第一篇：小主持教案詳案第二課

偉聯(lián)教育

第二課

教學(xué)內(nèi)容：表演、造型訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：形體訓(xùn)練。

教學(xué)目的：掌握正確的形體站姿。教學(xué)流程：

一、表演訓(xùn)練（表情）

1、形體坐姿訓(xùn)練：小手放在膝蓋上，小腳并齊擺在地面上，后背挺直，眼睛看前方。上身保持持平，輕穩(wěn)的落座，坐下后，雙膝并攏，不可含胸駝背或蹺二郎腿。

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)正確坐的姿勢(shì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生表現(xiàn)更具魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：教師師通過(guò)姿勢(shì)要領(lǐng)講解示范后，給出指令-“標(biāo)準(zhǔn)坐姿請(qǐng)做好、”。學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)正確的姿態(tài)要領(lǐng)。課堂問(wèn)題解決：教師進(jìn)行示范，耐心指導(dǎo)糾正。

六、表情訓(xùn)練

1）疼痛的表情：今天摔了一跤真疼。

2）困惑疑問(wèn)的表情：我的彩色蠟筆放哪里去了呢？。

由教師創(chuàng)設(shè)情境，讓那個(gè)幼兒做出相應(yīng)的表情。

偉聯(lián)教育

教學(xué)目的：通過(guò)有趣的表情訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童的膽量和自我表現(xiàn)欲，了解不同情緒、表情在表演中的正確運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生無(wú)法通過(guò)老師給的情景做出相應(yīng)表情。

課堂問(wèn)題解決:教師給予多種情境設(shè)定，鼓勵(lì)小朋友大膽做出表情。

二、臺(tái)風(fēng)展示。（自我介紹）

大家好，我叫。我來(lái)自。我的愛(ài)好是。希望大家喜歡我。謝謝大家！

教學(xué)目的：能夠落落大方介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生膽量和表現(xiàn)欲。教學(xué)重難點(diǎn)：自我介紹不連貫

課堂問(wèn)題解決：教師帶讀，讓那個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次訓(xùn)練，熟能生巧。

三、形體造型訓(xùn)練

1、頭部活動(dòng)：頭部組合的運(yùn)動(dòng)

左右擺動(dòng)，仰低頭、左右點(diǎn)頭

要求：動(dòng)作干凈、利索、“啪”的感覺(jué)(造型訓(xùn)練課時(shí)頭部靈活性做準(zhǔn)備，為轉(zhuǎn)身留頭打好基礎(chǔ)。)

2、肩部活動(dòng)：肩部活動(dòng)組合 左右提肩，前后扣肩，轉(zhuǎn)肩，措肩

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要求：定位準(zhǔn)確、動(dòng)作利索

3、胸部活動(dòng)：胸部活動(dòng)組合左右動(dòng)胸，扣胸，含胸

要求：節(jié)奏，動(dòng)作到位

4、胯部活動(dòng)：胯部綜合活動(dòng)組合

左右提胯，前后提胯，上步提胯，八字轉(zhuǎn)胯

要求：節(jié)奏感，動(dòng)作到位，(并非左右晃胯)

把身體的“頭、肩、胸、胯”分開(kāi)擺轉(zhuǎn)

1、頭肩組合，隨意活動(dòng)（放音樂(lè)跟感覺(jué)，喊停造型）

2、肩胸組合：腦子放空，去聽(tīng)音樂(lè)

3、胸胯組合，等等：解放思想，解放肢體

4、頭肩胸組合：分主、輔關(guān)系為主的帶感情去讀

5、頭肩胯組合等等

6、頭肩胸胯組合7、結(jié)構(gòu)造型與造型的配合

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綜合走臺(tái)：五步亮相雙造型

教學(xué)目的：能夠配合各種造型展示自己。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)作不到位

課堂問(wèn)題解決：教師逐個(gè)指導(dǎo)，糾正動(dòng)作。

第二篇：小主持教案詳案第四課

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第四課

教學(xué)內(nèi)容：表演、兒歌朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：口部操訓(xùn)練。

教學(xué)目的：通過(guò)口部操訓(xùn)練正確發(fā)音。教學(xué)流程：

一、表演訓(xùn)練（形體姿態(tài)模仿）

1、狐貍體態(tài)設(shè)計(jì)：身體完成弓狀，聳肩，走路輕捷快速，并用大步走出弧度。食指中指并攏呈尖狀放在嘴前，兩眼左右來(lái)回瞟視，就像每時(shí)每刻都在動(dòng)壞腦筋似的。

2、鴨子體態(tài)設(shè)計(jì)：腰部使勁，兩腿彎曲，雙臂垂直放于體側(cè)，手背盡量上翹，然后上身夸張的擺動(dòng)，走一步雙手拍打兩下，抬頭挺胸。

3、試著給大象、獅子等大型動(dòng)物設(shè)計(jì)動(dòng)作。

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)動(dòng)物形態(tài)進(jìn)行模仿表演，讓小朋友模仿能力得到提高，也能鍛煉小朋友記憶力，觀察力和思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：教師師通過(guò)姿勢(shì)要領(lǐng)講解示范后，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)正確的姿態(tài)要領(lǐng)。

偉聯(lián)教育

課堂問(wèn)題解決：教師進(jìn)行示范，耐心指導(dǎo)糾正，也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己隨意做出自己想象的形態(tài)姿勢(shì)。

二、臺(tái)風(fēng)展示。（自我介紹）

大家好，我叫。我來(lái)自。我的愛(ài)好是。希望大家喜歡我。謝謝大家！

教學(xué)目的：能夠落落大方介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生膽量和表現(xiàn)欲。教學(xué)重難點(diǎn)：自我介紹不連貫

課堂問(wèn)題解決：教師帶讀，讓那個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次訓(xùn)練，熟能生巧。

三、兒歌朗讀表演《小老鼠玩電腦》

小老鼠，玩電腦，蹦蹦跳跳真是巧，啪嗒啪嗒摁鼠標(biāo)，想把美味菜單找。打開(kāi)窗口嚇一跳，躥出一只大花貓.重點(diǎn)發(fā)音：電腦（diàn nǎo）菜單(cài dān)找（zhāo）躥出（cuàn chū）

摁（èn）蹦蹦跳跳（bèng bèng tiào tiào）

啪嗒啪嗒（pā dā pā dā）

教學(xué)準(zhǔn)備：小老鼠、小花貓頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容加上形體動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。課堂問(wèn)題解決：教師多做示范，游戲?qū)搿?/p>

第三篇：小主持教案詳案第三課

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第三課

教學(xué)內(nèi)容：表情訓(xùn)練、口部操學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：口部操訓(xùn)練。

教學(xué)目的：通過(guò)口部操訓(xùn)練正確發(fā)音。教學(xué)流程：

一、表演訓(xùn)練（表情趣味表演訓(xùn)練）

1、《做鬼臉》

左手繞繞，右手繞繞，小眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)，垂眼睛，吊眼睛，瞪眼睛，做個(gè)鬼臉嚇唬你。

要求：眼球靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，臉部表情豐富，適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，啟發(fā)動(dòng)作的多樣性，增強(qiáng)孩子們的獨(dú)立表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、無(wú)實(shí)物表演練習(xí)。搬椅子、找東西、貼東西、剪紙。要求：顯示逐個(gè)表演，然后試著把五個(gè)內(nèi)容串聯(lián)成情景表演。體會(huì)思考、專注的表情。

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)實(shí)物表演，通過(guò)表情訓(xùn)練，能在表演時(shí)正確使用表情，讓表演更富色彩和感染力。

教學(xué)重難點(diǎn)：教師師通過(guò)姿勢(shì)要領(lǐng)講解示范后，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)正確的姿態(tài)要領(lǐng)。

偉聯(lián)教育

課堂問(wèn)題解決：教師進(jìn)行示范，耐心指導(dǎo)糾正，也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己隨意做出自己想象的形態(tài)姿勢(shì)。

二、臺(tái)風(fēng)展示。（自我介紹）

大家好，我叫

。我來(lái)自

。我的愛(ài)好是

。希望大家喜歡我。謝謝大家！

教學(xué)目的：能夠落落大方介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生膽量和表現(xiàn)欲。教學(xué)重難點(diǎn)：自我介紹不連貫

課堂問(wèn)題解決：教師帶讀，讓那個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次訓(xùn)練，熟能生巧。

三、口部操，氣息、發(fā)聲訓(xùn)練

教學(xué)步驟：

1、通過(guò)教師示范帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口部操訓(xùn)練。

唇部運(yùn)動(dòng)——舌部運(yùn)動(dòng)——下顎及臉頰運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的：通過(guò)好玩有趣的唇部、舌部、下顎及臉頰運(yùn)動(dòng)，增加口部肌肉力量，增加唇齒發(fā)音的靈活度，使發(fā)音更清晰，也能更好的控制表情。

2、通過(guò)教師示范帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氣息、發(fā)聲訓(xùn)練。*聞花香（鼻子吸氣，嘴巴呼氣）*小狗喘氣（快速呼吸換氣）

偉聯(lián)教育

*尾子拖音，老 師 您 好——

中 國(guó) 偉 大——

*一口氣托住，發(fā)音ba ba ba ba ba。。。先慢后快，保持發(fā)音一致、清晰。

教學(xué)目的：通過(guò)正確的氣息、發(fā)音方式訓(xùn)練讓發(fā)出的聲音更富感染力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生舌頭力量不足，部分訓(xùn)練項(xiàng)目不能完成。課堂問(wèn)題解決：根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

第四篇：教案詳案

人教版新目標(biāo)七年下英語(yǔ)

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學(xué)習(xí)如何描述天氣和談?wù)撜诎l(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學(xué)生將在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，結(jié)合生活實(shí)際，用已有的信息來(lái)促進(jìn)本單元的學(xué)習(xí)。要求同學(xué)們能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關(guān)句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對(duì)人們的活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單描述人們正在做的事，本單元談?wù)撜诎l(fā)生的事是對(duì)上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，并且對(duì)于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、看圖片、聽(tīng)錄音、口語(yǔ)練習(xí)掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)及聽(tīng)力學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)問(wèn)句及答語(yǔ)。

3.讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)等方式學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問(wèn)和描述。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)不同天氣的不同態(tài)度及原因。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述人們?cè)诓煌奶鞖饫锼龅母鞣N活動(dòng)。

五、教學(xué)步驟

模塊一 觀看視頻，導(dǎo)入新課

學(xué)生觀看《雨中曲》的視頻，說(shuō)出那個(gè)人在做什么及天氣狀況，導(dǎo)入新課。（通過(guò)英語(yǔ)視頻創(chuàng)設(shè)輕松地英語(yǔ)環(huán)境，是學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）模塊二 預(yù)習(xí)檢測(cè)，出示目標(biāo) 模塊三 目標(biāo)語(yǔ)一教學(xué)

1、通過(guò)PPT向?qū)W生展示圖片，復(fù)習(xí)并呈現(xiàn)第一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個(gè)新單詞study,cook.2、句型操練并為聽(tīng)力做出鋪墊。

3、聽(tīng)力練習(xí)2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過(guò)復(fù)習(xí)上單元所學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，自然呈現(xiàn)句型進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在交際對(duì)話中捕捉信息、運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)而通過(guò)多種形式對(duì)目標(biāo)與進(jìn)行操練從而達(dá)到熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的目標(biāo)。其中chain-drill這一活動(dòng)活躍氣氛，也為更多的學(xué)生參與句型練習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)。)模塊四 目標(biāo)語(yǔ)二教學(xué)

1、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，令學(xué)生放松并導(dǎo)入目標(biāo)語(yǔ)二的教學(xué)。

2、利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導(dǎo)、1a的圖片搭配、1b聽(tīng)力練習(xí)。

（本環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。句型操練中，通過(guò)圖片、聲音等多種形式刺激學(xué)生的感官幫助他們學(xué)習(xí)、識(shí)記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運(yùn)用語(yǔ)言

中央氣象臺(tái)播報(bào)員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補(bǔ)充完整嗎？

（本環(huán)節(jié)通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，讓學(xué)生學(xué)以致用，在用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言；也是通過(guò)這一活動(dòng)把本課時(shí)的兩個(gè)目標(biāo)語(yǔ)融合在一起。）模塊五 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 模塊六 總結(jié)提升

1、讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)句型。教師引導(dǎo)天氣對(duì)人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會(huì)有不同的行動(dòng)。模塊七 布置作業(yè)

1、看中央電視臺(tái)上的天氣預(yù)報(bào)，寫(xiě)下至少五個(gè)城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個(gè))。

3、總結(jié)以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第五篇：小貝殼詳案

一、欣賞海景，導(dǎo)入新課。

1.教師出示大海圖片，讓學(xué)生欣賞景色。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？聽(tīng)，這是什么聲音。

2.師：在美麗的大海上，陽(yáng)光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)。。有一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？想不想認(rèn)識(shí)更多的小貝殼呢?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

小貝殼也特別想和我們交朋友，它們悄悄地告訴老師，你們要是把課文中的生字寶寶都學(xué)會(huì)了，我就和你們做朋友，還要送給大家小禮物呢！同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？

1.學(xué)生借助拼音自由的讀課文，遇到帶有紅色音節(jié)的生字寶寶，多讀幾遍。

同學(xué)們讀得特別認(rèn)真！可是你們都讀對(duì)了嗎？

2.同桌互讀檢查一下，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，課文讀得通順。3.小老師教讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

剛才老師仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文讀得很通順了，字音讀得也很準(zhǔn)確，可是生字寶寶想再考考大家，瞧，它們帶著小帽子從課文當(dāng)中跳出來(lái)了，同學(xué)看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎？哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（）小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，同學(xué)們配合的也很棒。可是生字寶寶太調(diào)皮了，它們把小帽子給弄丟了，同學(xué)們能幫它找回來(lái)嗎？老師替生字寶寶謝謝同學(xué)們幫它找回了帽子。誰(shuí)能再給每個(gè)生字寶寶組一個(gè)詞呢？太好了，在大家的幫助下，每個(gè)生字寶寶都找到了自己的好朋友，那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧，看看哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又好。齊讀。4.小游戲：“撿貝殼”識(shí)字。

小貝殼聽(tīng)見(jiàn)大家朗朗的讀書(shū)聲特別高興，迫不及待的給我們送來(lái)了神秘禮物，要想把禮物展示在黑板的海灘上，要把后面的字讀準(zhǔn)，并領(lǐng)讀一遍，再組詞語(yǔ)。同學(xué)們有信心嗎？ 看，在大家共同的努力下，我們的海灘被裝扮的更美了！5.齊讀課文。

老師祝賀同學(xué)們順利的通過(guò)了小貝殼的考驗(yàn)，我想大家肯定迫不及待的想和小貝殼交朋友了吧，那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本吧，小貝殼就在課本的第20頁(yè)等著我們呢！請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、細(xì)讀課文，感悟理解。

1.指生朗讀課文第一節(jié)。

課文讀完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文中的小朋友，他問(wèn)了小貝殼什么問(wèn)題？你能把課文的第一節(jié)再讀一讀嗎？（）哦，他問(wèn)了小貝殼什么呀，你們也有相同的疑問(wèn)嗎？

2.朗讀課文第一節(jié)，讀出對(duì)貝殼的好奇的語(yǔ)氣。

那為什么小貝殼年紀(jì)大不，皺紋卻那么多呢？你們知道嗎？想知道嗎？既然大家這么好奇，那我們讀課文第一節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該帶著什么樣的語(yǔ)氣讀？指生讀，齊讀。

3.真是一群好奇的小朋友！那咱們讓小貝殼自己來(lái)解釋一下吧!4.知道了小貝殼身上花紋的成因，老師也從大海邊把小貝殼帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下吧，除了我們看到的這些，大海里還有許多許多美麗可愛(ài)的小貝殼，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。小貝殼美不美啊？誰(shuí)能用一句話贊美一下它們？（）

5.學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)，與貝殼交流。

①小貝殼聽(tīng)了你們的贊美可高興了，臉上的皺紋更明顯了，你知道這些皺紋代表什么嗎？

②自由讀第二節(jié)詩(shī)。找出答案。

③指導(dǎo)學(xué)生用歡快、自豪的語(yǔ)氣讀第二小節(jié)。

錄音帶是做什么用的？那為什么說(shuō)小貝殼是大海的錄音帶呢？它能記錄下什么?課文的最后兩句話做了兩個(gè)非常生動(dòng)的比喻，把貝殼的花紋比喻成條條錄音帶，大海海浪的聲音比喻成大海唱的歌。同學(xué)們，你們說(shuō)小貝殼厲不厲害呀，那我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣去讀小貝殼說(shuō)的話？

④分角色朗讀課文。

多自信的一群小貝殼呀，我們來(lái)分角色朗讀課文吧。女生來(lái)讀向小貝殼提問(wèn)題的小朋友，男生來(lái)當(dāng)小貝殼回答女生的問(wèn)題，老師讀旁白。預(yù)祝我們合作愉快！

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 課文我們讀完了，同學(xué)們玩得開(kāi)心嗎？可是有幾個(gè)生字寶寶都和我們玩累了，不如我們一起把它們送回家吧！1． 師出示生字，指名認(rèn)讀。

2． 那我們?cè)趺床拍馨炎謱?xiě)好呢？首先你寫(xiě)的字在田字格里面的位置要恰當(dāng)，四周留有余地，在田字格的正中間。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。3． 下面請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起按筆順書(shū)空，了解結(jié)構(gòu)部首。

4． 學(xué)生先描后寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的字，師生共同評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

用小貝殼做一件藝術(shù)品，可以是貝殼畫(huà)，也可以是貝殼手工藝品。

《小貝殼》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)人充滿童心童趣，以飽滿的感情大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩(shī)情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精辟的問(wèn)答式兒童語(yǔ)言：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”來(lái)表現(xiàn)兒童的好奇心，求知欲；：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間，喚起了兒童無(wú)限的遐想，引發(fā)了兒童對(duì)生活的關(guān)注。

在課堂教學(xué)中，首先以大海的圖片配樂(lè)朗讀來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)美麗的大海產(chǎn)生向往，了解有關(guān)貝殼的知識(shí)，并出示小貝殼實(shí)物，以加深認(rèn)識(shí)。其次創(chuàng)設(shè)課堂情境，感情朗讀，以“看貝殼——問(wèn)貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來(lái)組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。