第一篇：冀教版六年級綜合實踐《中秋月兒圓》教案

冀教版六年級綜合實踐《中秋月兒圓》

教案

《中秋月兒圓》

主題說明及活動目的：

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統節(jié)日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。“情滿中秋”的實踐活動，就是結合中秋佳節(jié)的到來，為了讓學生在實踐活動中繼承和創(chuàng)新民族傳統文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感而設計的。

活動目標：

一、基礎性目標：

1、查閱有關中秋節(jié)的資料，了解中秋節(jié)的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等，讓學生受到美的感染，情的熏陶。

2、鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力

二、發(fā)展性目標：

1、培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高審美能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)愛國主義情感。

2．培養(yǎng)小組合作意識和主體參與意識。

活動準備

學生：

1、課前查閱有關中秋節(jié)的資料，了解中秋節(jié)的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等資料。

2、整理。

活動時間：3周。

活動過程：

第一階段活動的準備、提出問題師談話導入：同學們，9月份有一個僅次于我國春節(jié)的傳統節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對，9月22日是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收，對這個富有濃濃人情味的節(jié)日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗呢？面對“中秋節(jié)”這三個字，你想知道些什么呢？生：我想知道中秋節(jié)人沒為什么這么重視？它蘊含著哪些內容？我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團圓嗎?我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？我想知道一些關于中秋節(jié)的傳說、故事等。”我想知道現在有多少種月餅？他們的價錢怎么樣？哪一種最好吃？”我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做。”我們家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有哪些活動，哪些習俗？中秋節(jié)只是漢族的節(jié)日嗎？別的民族過中秋節(jié)嗎？……

2、確定主題，分組制定活動計劃

①

在學生提出問題的基礎上，找出自己感興趣的問題，教師引導學生先將問題歸納匯總，再對某一個或某些問題感興趣的學生分成小組，民主選出組長。

②組長負責對小組成員進行分工，討論活動方案。

③班內交流活動方案。在老師的指導下，各組制定了活動方案。要研究的問題怎樣研究研究的成果人員的分工中秋節(jié)的來歷及傳說（1）、問老師、問父母。（2）、閱圖書或上網查找。、將收集到的資料分類，集成小冊子《話中秋》。、辦《話中秋》手抄報。（略）

月餅的種類和制作

1、到商店去調查統計；

2、去食品廠或詢問他人，了解制作月餅的原料。

3、學習制作月餅。開一個月餅品嘗會。（略）中秋節(jié)習俗

1、查資料。

2、收集有關圖片或實物；

3、向老人，詢問，調查家鄉(xiāng)中秋習俗，制作《中秋習俗》圖文集。（略）中秋頌

1、查閱圖書或上網查詩文；

2、自由創(chuàng)作。集成《中秋詩文賞讀》小冊子。

（活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，而不是由教師思來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導者，充分體現學生的自主性。同時在這一過程中，讓學生體會到，無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）

第二階段：活動的實施、組長組織，自主實踐由于學校教師資源的限制，（教綜合實踐課的教師每周18節(jié)課），不能在課上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。

2、匯報交流，教師指導在學生自主實踐活動的基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然后教師組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。

①探究“中秋節(jié)的來歷和傳說”小組匯報.②探究“月餅的種類和制作”小組匯報

3、各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算。可見同學們的活動熱情非常高。（引導學生匯報下一步活動的打算，進一步激發(fā)學生的活動熱情，保持學生的活動興趣。得以下一步活動的延續(xù)，保持活動過程的持續(xù)性。）師：下一節(jié)課我們繼續(xù)交流。

第三階段交流成果，活動反思階段我們準備在中秋節(jié)前夕，課上展示交流活動成果，我相信：一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的手抄報會展現在同學們面前；一塊塊各式各樣各種種類的月餅會擺在同學們的桌上供大家品嘗；一首首《頌中秋》的詩歌，會在教室里回蕩。一幅幅中秋習俗圖片，會使同學們大開眼界；一篇篇實踐活動的感受，會給同學們以啟迪；……

（通過活動總結交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。）

第二篇：綜合實踐教案六年級下冀教版

2、《我的爸爸媽媽》教學設計

教學目標

1、情感與態(tài)度：通過介紹爸爸媽媽，回憶甜蜜往事的活動，引導學生體驗和認識到自己是在爸媽的關心下成長的，父母為自己的健康成長付出了無私的愛，從而激發(fā)學生感激父母，熱愛父母，懂得孝敬父母的積極情感和態(tài)度。

2、行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。

3、知識與技能：培養(yǎng)學生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學會從小事做起，回報感謝父母。

4、過程與方法：通過親子游戲，誦讀兒歌、欣賞動畫、情境體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。

二：教學重難點

1、課前組織學生與父母一道翻看相冊，聽父母講自己成長中的感人故事，真切地體會到父母把自己養(yǎng)育大很不容易，了解父母對自己成長付出的辛勞。

2、上本課時邀請家長一同參加，與父母一同學習，能讓學生感受更深刻。在親子活動中，要求家長和孩子一起合作畫，一起回憶，講述發(fā)生的有趣的故事。

3、“親情悄悄話”要引導學生說真話表真情，告訴他們對著錄音機把自己想對父母說的話，要為爸爸媽媽做的事真實的說出來，不可說假話。這一活動還可以延伸到課后，引導學生注意觀察父母聽到錄音后的表情，讓學生體會到：兒女的一個小小愛心舉動都會給父母帶來莫大的安慰，從而強化學生的愛心行動。

三：活動準備：磁帶、錄音機、課件、做畫用的材料 四：本課活動設計（2課時）活動準備：

1、“請家長走進課堂”

2、教室的黑板布置“愛的小屋”背景（一卡通小屋，門前印有一串有小漸大的足跡。）

3、學生自己搜集父母的照片以及全家照、生活照

第一課時

活動過程： 一：我說我家

（播放《讓愛住我家》的歌曲）

1、師：同學們，今天我們的課堂上來了好多客人，他們是誰啊？

2、師：哦，原來是你們的爸爸媽媽啊，那就請你們介紹一下你的爸爸媽媽吧！

3、請同學把自己爸爸媽媽的照片拿上來給同學們欣賞一下，并介紹一下自己的爸爸媽媽。

4、師：示范介紹一個。生：介紹（實物展示臺欣賞父母的照片）

5、出示各種圖片，認識圖中的爸爸媽媽。感受父母的工作的辛苦。二：幸福的回憶

1、師：聽完你們的介紹，老師發(fā)現你們都有一個可愛幸福的家。在你們的 家中，一定發(fā)生過很多有趣的事吧！把這些有趣的事跟同學和爸爸媽媽說說，讓大家一起來分享你的喜悅！

2、小組內互相展示生活照，對著照片回憶趣事說，每組推選出一位講得最有趣的同學說

3、指名小組代表說

4、家長可以適當給孩子補充 三：猜謎，引出父母的辛苦

1、師：同學累了，老師請大家猜個謎語

“一棵樹，五個杈，不長葉子不開花，吃飯穿衣全靠它。”大家猜一猜它是什么？（手）

2、出示兩雙不同的手

一雙手潔白、光滑、細嫩；另一雙手暗淡、粗糙、長滿老繭。

3、同學，說說哪只手更象你們爸爸媽媽的手啊？為什么呢？ 四：愛的小屋

1、師：同學們，讓我們也一起去握一握爸爸媽媽的手，讓我們也去摸一摸爸爸媽媽的手。

2、學生自由找到父母，摸摸父母的手。

3、師：同學，你現在摸著爸爸媽媽的手，你 最想對爸爸媽媽說什么？

4、師：讓我們一起說：爸爸媽媽，你們辛苦了！我永遠愛你們！

5、畫一畫：把爸爸媽媽的手描起來，記在我們的心里；把我們自己的手描起來，連在爸爸媽媽一起，和爸爸媽媽一起用手創(chuàng)造一副美麗的圖畫，共同打扮我們的家園！

（播放樂曲《世上只有媽媽好》，在音樂中與父母共同做畫）

6、實物展示臺展示，并說說你是怎么畫起來的？ 做畫背景圖片：

我們用爸爸的手畫了一艘輪船，帶著我們全家去旅游； 我們用媽媽的手畫了一棵大樹，滋潤著我們健康成長；

我們用我的小手畫了一朵小花，在爸爸媽媽的照顧下茁壯成長！五：親子游戲，結束課堂

1、師：同學們，在我們的成長過程中，爸爸媽媽為我們操碎了心，為我們的成長傾注了愛心，關心。

2、提出游戲規(guī)則：現在我們的爸爸媽媽躲在了屏風的后面，要考考我們誰能在最快的速度里通過摸摸爸爸媽媽的手，就能馬上找到自己的爸爸媽媽。我們要評出很多的“好孩子”。

3、播放《讓愛住我家》的音樂，在音樂中學生自由找父母。

4、找到的同學拉著父母的手到老師這兒拿“好孩子”的獎章，并回答老師的問題：

（出示）：

因為

我猜中了爸爸（媽媽）的手。如果沒找到的同學，就回答問題：

因為

我沒猜中爸爸（媽媽）的手。

5、學生找到父母，拿著獎章走出課堂。

第二課時

活動目標：在第一課時“感受父母為自己的成長過程中付出的辛勞”的基礎上，進一步通過故事、歌曲、兒歌欣賞來激發(fā)學生對父母的熱愛之情。在情景中展示生活中的行為，讓學生學會在小事中懂得愛父母，通過“爭笑臉”的獎章活動導行，使學生明辨日常生活中的對與錯。通過“親情悄悄話”的錄音，讓學生學會表達對父母的真情實感；通過“我能做”，為父母做事的行動中感謝父母，表達孝心。

活動過程：

一：爸爸媽媽，你們辛苦了

師：同學們，上節(jié)課，我們和自己的爸爸媽媽共同度過了愉快的四十分鐘。在爸爸媽媽的關懷下，我們告別了爸爸媽媽，又回到了課堂。可是有位同學還是舍不得爸爸媽媽離去，于是他留下了一張照片在這兒，讓我們一起來看看。

1、欣賞照片。聽：這位同學還在對著照片說話呢！（課件）：我像爸爸，我像媽媽 我有一張圓圓臉，那是媽媽給我的； 我有一張招風耳，那是爸爸給我的。我有一個塌鼻子，長的和媽媽一樣，我有一雙大眼睛，長的和爸爸一樣。我細心，就像媽媽； 我勇敢，就像爸爸。我長得既像媽媽，又像爸爸，我是他們的寶貝疙瘩。

2、師：這位同學說的多好啊，同學，你們能說說自己是怎么像爸爸媽媽的嗎？

3、學生找到自己最好的朋友悄悄對好朋友說，也可以找老師悄悄說。

4、交流，指名一兩組好朋友互相說悄悄話

5、觀看動畫：《我的爸爸媽媽》

師：對啊，我們是爸爸媽媽的寶貝疙瘩，是他們的心肝寶貝，平時爸爸媽媽是多么耐心的照顧我們啊，讓我們看看動畫片中的爸爸媽媽是怎么照顧這位同學的。

問：同學，你想對片中的爸爸媽媽說些什么啊？

我們的爸爸媽媽是不是也和片中的爸爸媽媽一樣關心我們呢？ 二：情景在線

1、師：同學們，當我們的爸爸媽媽睡覺時，總要為我們蓋好被子，在我們吃飯時，也總會往我們的碗里夾我們最喜歡吃的菜。當我們在學校表現好時，爸爸媽媽為我們翹大拇指，當我們做錯事時，爸爸媽媽又會耐心地教我們要知錯就改。爸爸媽媽是多么的關心我們啊，我們應該怎么對爸爸媽媽呢？

2、昨天老師拍了一組圖片，圖片中的同學和我們很像，讓我們來看看他做的對不對。

3、圖片播放，師進行故事串編：

（一）、早晨，小強背著書包高高興興地上學校，爸爸媽媽送他到校門口，小強有禮貌地向爸爸媽媽說再見，自己一個人走進校門口。

問：同學，你覺得小強做的對嗎？你是怎樣跟爸爸媽媽再見的？

（二）、放學了，小強趕緊跑回家吃飯，沒等媽媽菜燒好，他就急匆匆地盛來一碗飯，沒想到，碗打在了地上，這時，小強該怎么辦呢？請你幫幫小強。

（三）、小強7歲的生日到了，爸爸給他買了小強最喜歡的禮物。當爸爸給小強禮物時，小強應該怎么說？

（四）、下午放學了，小強背著書包回家了，他敲了敲門，媽媽打開了門，小強走進去，就進去找東西吃了。同學們，小強做的 對嗎？他應該怎么做啊？

三：爭笑臉

1、師：同學，平時和爸爸媽媽相處的時候，你有沒有關心過爸爸媽媽？今天讓我們來做個真實的小評判員，打上自己的真實情況，看誰的笑臉最多。

2、出示10張圖片，供學生選擇，但一定要屬實。

3、小組評出笑臉最多的同學，然后在全班中評比。四：親情悄悄話

師：同學們，雖然我們和爸爸媽媽在一起的時間很多，但是我們了解爸爸媽媽多少呢？我們要學會照顧爸爸媽媽，學會給他們唱首歌，給他們帶來快樂；我們要學會自己能做的事自己做，讓爸爸媽媽多點時間休息；我們要學會跟父母講禮貌，多幫助爸爸媽媽做點家務。這樣的話，我們才會是爸爸媽媽的好孩子，我們的生活才會越來越美好。

1、在你最想對爸爸媽媽說什么啊？把你的話說出來，老師給你錄下來，讓你的爸爸媽媽也能聽到。

2、生說，老師錄

3、師：我們的同學一下子說了這么多的心里話，我相信，你們的爸爸媽媽一定會更愛你，你們也會更加地愛自己的爸爸媽媽。

五：孝心行動：我能做

1、欣賞動畫兒歌《我的好媽媽》

2、師：兒歌中的同學能為媽媽做什么？同學，你會嗎？你做過嗎？

3、師：同學，你還為爸爸媽媽做過什么？爸爸媽媽高興嗎？

4、做一做：

爸爸媽媽下班回來，為他們遞上一塊毛巾，送上一杯開水。

飯前，擺好碗筷；吃飯時，為爸爸媽媽盛一碗飯，多為爸爸媽媽夾菜。早上早起，為爸爸媽媽買些早點。

晚上睡覺，提醒爸爸媽媽蓋好被子，小心感冒，并說“晚安”。爸爸媽媽做事很辛苦，說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！謝謝你們！” 為爸爸媽媽洗洗腳。?? 六：小結

只要我們同學多關心一點爸爸媽媽，多為爸爸媽媽做點事，就能讓我們生活的更美好！希望我們同學都能成為爸爸媽媽的好孩子！

第三課時

一、教學過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布置了三年（2）班學生三項任務：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環(huán)境；

2、堅持每天做一件家務事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

學校邀請六（3）班的家長參加匯報課

1、導入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現“我的”兩字，揭示主題。

2、請學生用相片簡介父母的特點、工作狀況； 個別學生展示，然后四人小組交流。

3、調查學生堅持做家務情況。只有兩個同學表示能夠堅持。

4、分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。

父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學生舉手的了了無幾。交流、體驗：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

游戲規(guī)則：隨意點出一名學生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學生，憑學生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學生猜。

6、師講故事。

選取了兩個分別關于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學生交流。

老師從小任性、調皮，當媽媽后領悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

（三）布置作業(yè)

寫一篇習作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

第三篇：冀教版六年級綜合實踐武器萬花筒教案

冀教版六年級綜合實踐武器萬花筒教案

武器萬花筒

一、教學目標

．知識方面

列舉武器的主要種類。

舉例說出武器給人類帶來的威脅。

2．情感態(tài)度與價值觀方面

維護世界和平的態(tài)度。

3．能力方面

初步形成客觀的科學的評價能力。

二、教學重點、難點

.教學重點

舉例說出武器給人類帶來的威脅

2.教學難點

武器的發(fā)展演變

三、教學過程

（一）中國武器知多少

近兩年中，我國的軍事實力有了明顯的提升。

學生匯報搜集的武器知識，教師總結。

在空軍方面：自主研制成功“梟龍”、“飛豹”、“殲十”戰(zhàn)機。尤其是“殲十”戰(zhàn)機其先進程度達到國際第三代戰(zhàn)斗機標準。綜合實力超過了美國F16戰(zhàn)機的水平。同時在加強我國自主知識產權的同時還大量的引進了俄羅斯空軍的蘇-27和蘇-30兩種先進的戰(zhàn)機，來加強我國空軍實力。

在海軍方面：

自主研制出169艦、170艦、171艦、旅滬級導彈驅逐艦。同時引見俄羅斯四艘“現代”級導彈驅逐艦。現代級驅逐艦是前蘇聯海軍20世紀80年代初建造的大型導彈驅逐艦。首艦“現代”號于1980年服役，現有19艘在役。該級艦是以對海攻擊為主的通用型驅逐艦。

在潛水艇方面：國家在加大研制新型核潛艇的同時引進俄羅斯“洛基”級常規(guī)動力潛艇，“洛基”級潛艇被西方稱之為“海底黑洞”來形容它的安靜。是名副其實的海底殺手！

在陸軍方面：

中國96式坦克的綜合戰(zhàn)力已經為居全球前三位。同時在陸軍航空兵種方面中國的武直10的能力也足以和美國的武裝直升機向抗衡。

在太空方面：

在中國的“東風3”型戰(zhàn)略導彈面前，美國的TmD形同虛設，是美國永遠不敢向中國揮舞起“核大棒”。

（二）武器的發(fā)展演變

教師出示講解知識

（1）石兵器

遠古時期，社會生產力水平極其低下，人們?yōu)榱饲笕∩妫柯渲g常因掠奪婚姻、漁獵、采摘領地，而引發(fā)原始戰(zhàn)爭。在長期的戰(zhàn)爭經驗總結中，人們發(fā)現單純地利用帶著鋒刃的生產工具已經不能滿足需要，于是就有人用石、骨、角、木、竹等材料，采用刮削、磨琢、綁扎等方法，制成最早的兵器。由于它們以石制的為多，后人稱之為石兵器。石器時代的兵器雖然制作粗陋，但是已經形成了武術器械的基本類型，遠程作戰(zhàn)兵器：戈、矛、石鏃成為武術器械中的長兵；近程作戰(zhàn)兵器石刀、石匕首發(fā)展為短兵。盡管石器質料硬脆易碎、兵戈相見，易于損壞，但是它們卻為第一代金屬兵器——青銅兵器的出現奠定了雛形。

（2）金屬兵器

a青銅兵器

據兵器史料載，青銅兵器在公元前二十一世紀建立的夏王朝已經用于裝備軍隊。到了商代，隨著青銅冶鑄技術的提高，青銅兵器得到了進一步的發(fā)展，制品有長桿格斗兵器戈、矛、斧；衛(wèi)體兵器短柄刀、劍、射遠的復合兵器弓箭；防護裝具青銅皮甲、盾等。商代以后，銅的采掘和青銅冶鑄業(yè)得到比較大的發(fā)展。《考工記》中關于“六齊”的論述，已經總結出春秋時期一些青銅兵器中銅和錫的組配比例，其中斧斤是五比一，戈就是四比一，大刃是三比一，削殺矢是五比二。有了這些組配比例，就能保證所制各種兵器適當的堅韌度，滿足作戰(zhàn)的需要。此外，《考工記》的“冶氏”、“桃氏”、“函人”、“廬人”、“弓人”等條，還記錄了殺失、劍、甲、戈戟、矛、弓等一些兵器的材料選擇、尺寸大小、形制構造和規(guī)范等內容，表明當時制造的兵器已經向標準化邁出了最初的一步。

春秋戰(zhàn)國時期還出現了青銅復合劍的制造技術，這種劍的脊部和刃部分別用含錫量不同的青銅鑄成。鑄造時，先鑄造劍柄和劍脊，后鑄造劍刃，再把劍刃同劍脊的榫部結合成一體。經過對這種劍的實物測定，脊部的青銅含錫量是百分之十，刃部的青銅含錫量是百分之二十。含錫量比較低的脊部韌性比較大，不易拆斷，便于久用。含銅量比較高的刃部堅而剛，利于刺殺。這種脊韌刃堅、剛柔相濟的復合劍，既有比較高的刺殺力，又經久耐用，是青銅兵器制造技術提高的一個重要標志。同時，銅制的射遠兵器弩，銅兵器的發(fā)展也到了鼎盛期。從春秋中期至戰(zhàn)國時期，是銅器的衰變期。這時期雖然在鑄造技術上有許多的發(fā)明與創(chuàng)新，然而在整體上卻衰落了，因為，銅兵器密度較大，韌性依然不夠大，很難適應車戰(zhàn)長兵的需求，一寸長一寸強的武術器械優(yōu)勢得不到體現；面對機動靈活的馬戰(zhàn)不僅要長，還要輕便。戰(zhàn)爭渴求人們不得不致力于追求兵器材料的革新，鐵器應著這種需求，登上了戰(zhàn)爭兵器的舞臺，也把武術器械的發(fā)展推向了歷史廝殺的舞臺.b鐵質兵器

鐵質兵器在我國運用尚早，從1931和1972年，河南、河北出土的鐵援銅戈和鐵刃銅鉞，證明我們的祖先用鐵制作兵器從商代就開始了。但是，由于受到客觀條件的制約，對鐵的冶煉技術還沒有掌握，那時候的鐵與銅混合制作也許尚屬偶然，因數考古證明混合的鐵質屬于自然隕鐵。只有到了春秋晚期，我們的先人在冶鐵上取得了生鐵、鋼與鑄鐵柔化技術重大的突破時，才能意味著真正意義上鐵器時代的到來，早期的生鐵的含碳量太高，質地硬而脆，很容易折斷，妨礙了它的實際運用。生鐵的柔化技術，成功地解決了這一難題。對生鐵進行長時間的加熱，使原來的碳化三鐵得以分解為鐵和石墨，使原來的脆性鐵變?yōu)榱苏剐澡F。鋼鐵且剛有彈性，用以制作的兵器在戰(zhàn)斗中既不易折斷，又具有很強的殺傷力，從三國張飛的丈八蛇矛槍，關云的大刀等他們產生的時期就是在治鐵技術發(fā)展的成熟時期。鐵兵器的廣泛制造和投入運用，使得冷兵器的質量和性能大大得到提高，使古代中國軍隊的兵器發(fā)生了巨大的變革。大量手持鋒利鐵兵器的騎兵、步卒等相應而生，在一次一次地實戰(zhàn)中總結格斗經驗，各種新兵器隨之創(chuàng)造而出，其用法也隨之誕生而走向成熟。正由于此，才會有后來的十八般武藝的多種說法，給武術器械的發(fā)展帶來從未有過的輝煌。

3熱兵器對武術器械的影響

火器

火藥的發(fā)明是中國煉丹家偶然創(chuàng)造的革命性奇跡，作為副產品而獲得成功。從火藥的發(fā)明到有目的應用于軍事，至少經歷了有三百年的歷史。據《九國志》記載，首次采用發(fā)機飛火燒掉敵城，還是在唐朝末年。暗示著火器時代的來臨，火器的大量使用，改變了戰(zhàn)爭的形態(tài)，由近體、點殺傷性冷兵器過渡到遠體、面殺傷性的火器為主，并迅速得到廣泛應用。火球、火銃、火炮、地雷等隨著戰(zhàn)爭需要不斷推陳出新，隨著火器的發(fā)明與改進，戰(zhàn)爭進入了高技術階段。個人的英勇敵不過機械的技術，誰能使用比較先進的兵器，誰就擁有制勝的決定性力量，能夠在遠距離上發(fā)揮作用的火器，打破了一夫當關，萬夫莫開的匹夫之勇而獲勝的個人英雄主義觀念。更何況，火藥的爆炸聲和強烈的光芒，驚駭戰(zhàn)馬而削弱了騎兵的力量.。無論是重甲騎兵還是輕弓快馬，無論是長槍，還是硬駑，在呼嘯的炮彈轟炸下，只能褪為歷史的紡車、青銅器。就連一向以弓馬治天下自詡的晚清政府，最后也不得不提出“軍儲利器，槍炮為先”軍事裝備戰(zhàn)略。由于火器的大量使用，使得冷兵器在戰(zhàn)場上受到了無情地挑戰(zhàn)，而逐步被淘汰。同時，我們也應該看到，隨著冷兵器從戰(zhàn)場的脫離，武術器械的發(fā)展迅速從軍隊下移于民間。據武術史記載宋朝耍槍弄棒的武術常見于勾欄瓦舍，這絕對不可能說是歷史的巧合，因為這個時候火器用于部隊作戰(zhàn)已有相當規(guī)模。所以，部隊火器的大量使用，一統天下的冷兵作戰(zhàn)模式只能是一個個脫離充滿殺戮的戰(zhàn)場。武術器械的發(fā)展也隨之發(fā)生了革命性的變化，由原來簡單實用的戰(zhàn)場格殺工具，編成了各樣的套路，成為民眾的防身健體的工具，走上了以服務于民眾為主體的發(fā)展軌道，4高科技兵器

如果說，火器還能讓冷兵器與之并存的話，那么，到了核時代已是十分不可能，大面積的殺傷性核武器，使得冷兵器在戰(zhàn)場上絕對沒有用武之地。今天如果我們看到背著大刀，端著嵌有刺刀的沖鋒槍的士兵，與敵格斗的情景，只能是電影中的畫面，小說中的描述。武器裝備的信息化、精準化、無人化、智能化、非接觸遠程打擊，精確制導成為現代戰(zhàn)爭兵器的核心技術。武術器械的發(fā)展已完全從戰(zhàn)場上分離出來，所謂的長兵、短兵只能是歷史的稱謂。如今的武術器械纖細柔軟、棱角方鈍、裝飾華麗，盡管也會伴隨著練習者的揮舞，不時地發(fā)出嘩啦啦地鏗鏘之聲，但是，只能在體育競技場上，在民間健身場所，去再現歷史。原汁原味的古老武術兵器，只能在歷史博物館中尋找歸宿。

（三）武器與國家安全

學生討論武器與國家安全的關系

全面禁止并徹底銷毀核武器是解決無核武器國家安全保證問題的根本途徑。中國一貫承諾在任何時候、任何情況下都不首先使用核武器，不對無核武器國家和無核武器區(qū)使用或威脅使用核武器。

2我國原子彈爆炸成功對世界的影響

中國政府發(fā)表聲明稱，中國發(fā)展核武器，完全是為了保衛(wèi)中國人民免受核戰(zhàn)斗的威脅。同時鄭重宣布，中國在任何時候，任何情況下，都不會首先使用核武器，并建議召開世界各國首腦會議，討論全面禁止和徹底銷毀核武器問題。

（四）小結

為了保護祖國的安全，我們要學習知識，研究武器。

第四篇：冀教版六年級語文教案

11.心的翅膀

教學目標

知識與技能目標

1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、聯系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。

過程與方法目標

1、使用聯系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。

2、采取自讀自悟及小組學習、輕松談話的方式，使學生樂于表達。

3、通過引導學生想象，感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。情感、態(tài)度

價值觀目標 懂得珍視想象力的重要。重點、難點

讓學生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。教學環(huán)節(jié)與預設

第一課時

一、游戲激趣，導入課文。

1、同學們，我們先來做個小游戲好嗎？（師畫一個）

有同學可能在納悶，老師畫一個圈干什么呀？這可不是一個普普通通的圈，因為當你為自己插上想像的翅膀時，它會變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們，你想像到它是什么了嗎？

學生發(fā)揮自己的想象回答，并給于表揚。

2、有人說，想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我們就來學習一篇文章，看看想象力豐富的孩子會帶給我們怎樣的驚喜。（板書：11 心的翅膀）

二、初讀課文，整體感知文章。

1、學生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。

2、小組分段讀課文。要求：抓緊時間把課文讀正確、流利，把容易錯的字在糾錯本上記下來。

3、小組自學。

4、出示學生易錯的字詞，讓學生用多種形式反復讀。出示易錯詞：

神秘兮兮

啞然失笑

絞盡腦汁

心急如焚 狐貍

躥下山崖

盡管

靦腆 計策

拇指

舔濕 提示：

1）重點分析這幾個生字的寫法：策

舔

2）對于“心急如焚”在分析字形時可以理解詞義。3）學生可以在本上認真寫一寫生字。

5、概括文章主要內容。

這篇文章告訴講了一件什么事？

三、再讀課文，練習復述課文。

1、這真是一個有趣的故事，雖然簡單，但是給我們很多啟示。希望同學們能夠再朗讀課文，復述這個故事。

復述要求：語言簡練，抓住重點詞句，把內容講完整。

2、現在小組中復述，然后推選同學代表復述課文。教師適時表揚激勵，根據實際情況幫助學生完成復述任務，同時要求其他學生認真傾聽，及時修正。

四、作業(yè)。

1、回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，請他們發(fā)表意見并記錄下來。

2、把本課生字組詞寫兩遍，課后的詞語積累到小本本上。

第二課時

一、談話，導入新課。

上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽，現在把你們收集到了意見讀給大家聽一聽。

這節(jié)課，讓我們再次走進課文，深入討論（出示中心話題）

二、品詞悟句，學習文章重點段落。

1、出示中心話題：

面對同一個故事的開頭，成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。

2、學生自學，小組討論。

3、全班交流。

重點研讀以下內容：

1）工程師的表現：沒有想象。抓住“嗚呼！不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀！”結合詞句“撓了撓頭皮”“想了好半天”讓學生感悟：豐富的知識不僅沒有提高工程師的想象能力，反而減弱了，起初他并不是完全沒有想象力的人，只是在成長的過程中一味追逐知識，讓知識埋葬了自己的想象力。

2）同事的表現：經驗代替了想象。抓住“這多少有些像是在給學生分析應用題，能算是一個好故事嗎？”感悟：他想象的思路就是解決數學題的思路，他完全是按照自己思考問題的習慣和方法去想。這就像一只雞一樣在自己狹小的經驗世界里撲翅膀，永遠也不可能像雄鷹一樣展翅翱翔。

3）小學生的表現：想象豐富，讓人大喜過望。這是本課重點品讀部分。抓住“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。”感悟到：孩子續(xù)編的故事思維活躍、語言生動、想象力真是豐富！抓住幾個孩子的語言，讓學生重點研讀。

胖男孩兒——抓住“狐貍絞盡腦汁想計策”體會用詞的精妙，他為其他人打開了一個想象的突破口，這是多么珍貴！

小女孩兒——抓住幾個動詞“狂奔”“穿過”“沖進”“轉來轉去”感悟想象出的故事情節(jié)是多么生動。

“小眼鏡”——抓住“心急如焚”“憤然躍起”感悟他心思的細膩，情感的豐富。靦腆的小女孩兒——抓住“左轉右彎”“彈灰塵”“舔手掌”感受狐貍的高興勁兒，在“仔細打量水中的太陽”后，“對準太陽猛然沖去”的情節(jié)是多么豐富，多么精彩！通過反復品讀小學生編的精彩故事，感悟出孩子的想象力真豐富！他們的故事演繹出了生動，演繹出了個性，演繹出了智慧。

4、回顧全文。提問：“心的翅膀”指的是什么？（板書：孩子的美好的心靈，豐富的想象）

三、拓展。

1、列舉想象力給人類帶來巨大進步的例子。如《科學幻想之父》《兒童與發(fā)明》

2、設想如果人類沒有想象力，世界將會是怎樣的？

四、作業(yè)。張開心的翅膀，你一定也能用這個故事的開頭編出一個精彩的故事，請你把續(xù)編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。教學反思

12.百合花開

【知識與能力目標】

1、正確認讀6個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。

3、理解課文內容，懂得環(huán)境的惡劣，世事的艱辛，以及誤解、嘲諷等都是人生中不可避免的遭遇，更應懂得頑強、堅韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風雨，迎來彩虹。

4、培養(yǎng)學生搜集信息的能力，以及預習課文的自學能力。【過程與方法目標】

1、通過各種形式的反復朗讀，使學生在讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。

2、通過自主學習、小組合作探究的學習方式，理解課文，體會情感。并敢于提出自己的見解，能有理有據地表達出來。

【情感態(tài)度價值觀目標】

使學生感悟到百合在開花的過程中所經歷的種種挫折，以及在這個過程中所表現出的堅韌、執(zhí)著、永不放棄的精神。課時安排：2課時 教學準備：課件 配樂

第一課時

一、導入。

孩子們，還記得《丑小鴨》嗎？一只相貌丑陋的鴨子，生下來就被拋棄，受盡了別人的嘲笑與排擠，然而最終這只丑小鴨卻變成了美麗的白天鵝，這個故事曾經深深的打動了我們。今天我們要走進臺灣作家林清玄的一篇散文《百合花開》，文中有一株和丑小鴨有著相同命運的百合花，看看它會帶給我們怎樣的感受與啟迪呢？

二、檢查預習。出示預習要求：

（1）讀準字音，讀通課文。把難讀的字和生字記在預習本上，并想辦法記住它。（2）了解文章大意，想想本文講一個怎樣的故事？

（3）搜集有關林清玄的資料。

1、課前我們結合預習要求進行了預習，誰來把預習要求讀一下。

2、現在我們就來看看大家的第一項任務完成的怎么樣？我們先在小組中匯報一下你們的預習收獲，看能不能把遇到的問題解決掉，解決不了的由組長負責記錄下來。我們請1號同學當小組長。

3、你們小組還有沒能解決的問題嗎？都解決了哪些問題？

4、老師把本課的生詞和易讀錯的詞語整理出來。2號同學負責，先在小組中讀一讀，把詞語讀正確。5、3號同學代表小組讀詞語。

6、你覺得這些生字中，哪些字難寫、難記？誰有好辦法幫他記住？ 把這些字快速地在預習本上寫兩遍，記住它。

7、掃清字詞障礙后，我們走入課文都來讀一讀，相信現在你能讀得更加通順、正確。8、4號同學代表小組讀課文。

三、概括大意。

課文究竟講了一個怎樣的故事呢？課前我們也進行了預習，現在讓我們靜下心來，默讀課文，邊讀邊思考，試著用簡練的語言概括課文講了一個怎樣的故事？

四、感受百合谷的美麗。

孩子們，當和煦的春風拂過山野，山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵潔白的百合，空氣中彌漫著百合的芬芳，你們覺得百合谷的景色如何呢？

文中哪兒為我們描寫了美麗的百合谷呢？誰找到了，請你來讀一讀，帶我們一起欣賞欣賞。你從哪兒感受到了它的美呢？（抓住人們的表現，展開想象：還會有哪些人來？他們會有怎樣的表現呢？從而感受百合谷的美麗。）

誰能通過你的朗讀，把我們引向美麗的百合谷？（指名配樂讀）

小結：孩子們，這樣令無數人感動的落淚的美，背后又凝結了他怎樣的淚水與艱辛呢？

五、理清文章脈絡。

讓我們再次走入文中，快速瀏覽課文，看看百合是在經歷了怎樣的風雨挫折之后，才成就了如此美麗的百合谷？ 結合回答板書：

像野草——長出花苞——盛開花朵——成就百合谷

小結：百合經歷了這么多，它的哪些經歷深深觸動了你呢？下節(jié)課再讓我們走進這株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艱辛！

第二課時

一、導入。上節(jié)課，我們欣賞了美麗的百合谷，了解了百合在成就這份美麗的背后都經歷了些什么？那么它的哪些經歷深深觸動了你？

出示中心話題：百合的哪些經歷深深的觸動了你？用心讀課文，把觸動你的詞句畫下來，并結合自己的經歷談一談。

二、全班交流。預設點：

1、百合剛誕生時，生存環(huán)境的惡劣，體會百合的頑強。周圍一模一樣的野草，卻讓百合內心深處有了一個念頭，體會它的自信、堅強。這些正是百合觸動學生心靈的地方。

2、有了這個念頭，百合又怎么做的呢？

這樣的生長環(huán)境，百合會經歷什么？（想象）

這么多的坎坷，挫折，我們卻看到了一株不向困難屈服的百合。

3、終于有一天，百合結出了第一個花苞，當百合結出第一個花苞時，它的哪些經歷又深深觸動了你？（一方面抓住野草、蜂蝶鳥雀對百合的嘲笑，體會百合聽到這些話時的心情。另一方面，讓學生結合生活實際想想：我們生活中有沒有像野草這樣的人？遇到這樣的人，你又是如何面對的？）

4、面對嘲諷，百合依舊努力的生長，終于有一天，它開花了，此時，那一朵一朵盛開的百合，是否又觸動了你呢？

抓住百合這“極深沉的歡喜所結的淚滴”，讓學生談理解。

5、因為心中那堅定的信念，百合綻放出了靈性的潔白，因為執(zhí)著的努力，而使它的風姿顯得愈發(fā)秀挺！就連野草、蜂蝶也不在嘲笑他了，他是不是停下了自己前進的腳步呢？從哪兒看出來的？這里為什么觸動了你？（12、15自然段）

6、一株曾經和野草一模一樣的百合，一株結出第一個花苞被嘲笑為疙瘩的百合，一株在困境與嘲笑中，愈加堅強的百合，幾十年后，終于為我們呈現出了一片美麗的百合谷。當我們再次走入百合谷，我想此時大家心中肯定涌出了不一樣的情感，帶著你的感情讀一讀吧。（配樂朗讀）

7、每個人的心田上都會有一株百合，只要我們堅持自己的信念：全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。相信每個人的心田上都會盛開出潔白的百合。（板書：全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。）

三、百合花的故事，讓你想到了些什么？想到了誰？

四、生活并非一帆風順，然而在生活的風浪中一如百合一樣人卻有很多，在我們感慨這些堅強執(zhí)著的人的時候，是否想到了我們的作者林清玄，他是個什么樣的人？你都了解了些什么？

五、老師想送給大家一首小詩： 小溪因為有了魂歸大海的信念，雖歷經坎坷，卻從不回頭！太陽因為有了光暖人間的信念，雖一波三折，卻矢志不渝！

花兒因為有了綻放美麗的信念，雖飽經風霜，卻永不言棄！

人生也會因為心中固守的那份執(zhí)著，變得熠熠生輝！

六、推薦閱讀：《犟龜》

【板書設計】

百合谷

花朵

花苞

像野草

全心全意默默的開花，用花來證明自己的存在。教學反思

13.世界的邊沿在哪兒 教學目標

知識與技能目標

1、正確認讀文中帶拼音的詞語，理解“參差不齊、渲染、篝火”等詞語。

2、有感情朗讀課文，并能快速默讀課文，把握文章的主要內容。

3、體會景物描寫在文章中的作用。

過程與方法目標：

1、課前預習，反復朗讀課文，將課文讀得正確流利。

2、在讀課文的過程中，聯系上下文理解詞語：參差不齊、渲染、篝火等詞語。通過朗讀，感受文中的優(yōu)美詞句。

3、整體感知課文，理清文章脈絡。

4、圍繞中心話題，學生自主學習和小組探究，對課文有進一步的認識。情感、態(tài)度

價值觀目標：

通過學習課文，讓孩子們熱愛大自然，并時刻懷著一顆強烈的好奇心去觀察大自然、探索大自然。

重點：

圍繞中心話題，學生自主學習和小組探究，感悟小男孩強烈的好奇心 難點：

體會景物描寫在文章中的作用。

授課時間

兩課時

教學環(huán)節(jié)與預設

第一課時

一、談話導入：

有這樣一個小男孩兒，他有著強烈的好奇心，一個問題始終縈繞在他的腦海里：“世界的邊沿在哪兒？”孩子們，你們有沒有想過這樣的問題？（和學生簡單交流）這節(jié)課，就讓我們和這個小男孩一起，去尋找世界的邊沿。

二、初讀課文，讀通詞句，整體感知。

1、自由朗讀課文，掃清字詞的障礙。

（以下幾個字音需要強調：“薄薄的”中的“薄”，黑黝黝中的“黝”，“土崗兒”的“崗”。）

2、小組檢查每個學生的讀課文情況，可以采用每人讀一部分的方法。將容易讀錯的字用著重號在文中標出來，小組多讀幾遍。

3、這篇課文講了一個什么故事？你能用簡單的幾句話來說一說嗎？

三、作業(yè)：回家后將課文讀給爸爸媽媽聽，并和他們交流彼此的感受。

第二課時

一.整體回顧課文。

上節(jié)課我們初讀了《世界的邊沿兒在哪兒》，請大家回憶一下，文章主要講了什么？

二、靜心默讀，自獨自悟。

中心話題：“世界的邊沿究竟在哪兒？”小楊卡為了找到這個問題的答案，作了哪些努力？你認為小楊卡是一個怎樣的孩子？

預設：

為了找到問題的答案，楊卡用好奇的眼睛觀察著這個世界。

課文一至四、九至十二、十五、十七、十九自然段的景物描寫要讓孩子們邊想象邊讀，從而感受到楊卡對這個世界觀察得是多么細微，他想用自己的眼睛探尋到“世界的邊沿”。他的好奇心是沒有止境的：這些出現在天邊的過路人從哪里來？他們在道路的另一端消失不見了，到哪里去了？楊卡聚精會神地望著那一條條帶子般的、沉默不語的道路。“世界的邊沿在哪兒？楊卡整天想著，怎么也弄不明白。

重點讓孩子們體會楊卡對自然界充滿了好奇心，他是一個有著強烈求知欲、善于觀察、愛思考的孩子。

四、課下和同學、老師、家長探求這個問題的答案。

教學反思

14.壯哉，少年游

知識與技能目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解文中詞語的意思。

過程與方法目標：

學習作者圍繞一個主題，列舉具體事例進行表達的方法。

情感、態(tài)度

價值觀目標：

1、感受旅行可以讓人們心胸開闊，生活豐富，意志堅強，理想崇高。

2、激發(fā)學生閱讀游記的興趣。

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確理解文中詞語的意思。

難點： 掌握圍繞一個主題，列舉具體事例進行表達的方法。授課時間：一課時

教學環(huán)節(jié)與預設

一、導入

同學們喜歡旅行嗎？你都去過哪些地方？（師生暢談）

你們知道嗎？自古以來，許多名人在他們最美好的青少年時期，也熱衷于游歷、考察、探索。今天，我們就來學習一篇介紹名人游歷生涯的文章《壯哉，少年游》。

二、板書課題，齊讀。

三、教師范讀

聽老師讀讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事？

四、學生自讀，掃除生字障礙。

1、自己讀，畫出讀不好、難理解的字詞。

2、小組交流，互相解決疑難問題。

3、全班匯報交流情況。

重點講解“真摯”“撰著”“踏勘”“閱歷”等詞。

五、自學探究

1、出示“學習提示”

用心地朗讀課文，邊讀邊想：在文章中，你對誰的游歷生涯最感興趣？走進文本，畫出相關語句，說說你為什么對這兒感興趣，再體會著讀一讀。

學生自學探究，進行小組討論。

2、匯報交流

預設

第3自然段：司馬遷20歲時就到祖國各地旅行，為后來撰寫《史記》奠定了堅實的基礎。

第4自然段：徐霞客從青年時代起，三十多年從未停止過旅行，從而寫下專著《徐霞客游記》。

第5自然段：白居易登山時寫下精美詩句。

第5自然段：沈括游山解開心中疑惑。

3、小結

本文通過列舉具體事例論述了“壯哉，少年游”這一主題，從而說明了旅行可以讓人們的心胸更開闊，生活更豐富，意志更堅強，理想更崇高。

4、對于議論性文體的敘述方法適當作一說明。

五、拓展

讀課文，做讀書摘記。完成課后75頁表格。教學反思

15.為“我不能”舉行葬禮

教學目標

知識與技能目標

1、正確認讀2個要求會認地生字，掌握8個要求會寫地生字。

2、理解“蘊涵”“諸如”“墓志銘”等詞語的含義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用簡潔的語言概括課文的主要內容。過程與方法目標:

1、通過查字典等方式了解詞語含義。

2、通過品讀文本，聯系生活實際使學生明白“我不能”在平時影響、改變著我們的生活，從而堅定生活的自信心，培養(yǎng)積極、樂觀的心態(tài)。情感、態(tài)度

價值觀目標：

培養(yǎng)學生生活的自信心，能夠積極樂觀地面對生活中的種種挑戰(zhàn)。重點：通過品詞析句，聯系生活研讀重點段落，使學生感悟到面對生活要自信、積極、樂觀。難點：通過品詞析句，聯系生活研讀重點段落，使學生感悟到面對生活要自信、積極、樂觀。授課時間 ：2課時 教學環(huán)節(jié)與預設 第一課時

一、談話導入：

相信同學們都聽說過“葬禮”這個詞，今天我們要一同去參加一次非同尋常的葬禮，到底怎么回事呢？

請大家打開15課《為“我不能”舉行葬禮》（板書課題）

二、初步感知，學習生字。

1、認讀課文

（1）分小節(jié)指名讀課文，及時糾錯。（2）認讀字、詞：

（3）還有哪些不理解的詞義？

2、學習本課生字。

3、默讀課文，了解主要內容。

課文講了一個怎樣的故事？

4、理清文章脈絡。第二課時

一、回顧導入

1、回顧主要內容

師：上節(jié)課我們一起初讀了課文《為“我不能”舉行葬禮》，還記得這篇文章主要講了什么嗎？

2、回顧文章脈絡

師：課上我們理清了文章的脈絡，還記得我們把課文分成了幾部分？每部分又講了什么

二、圍繞中心話題自學。

1、出示中心話題

師：這節(jié)課讓我們再次走近唐娜老師，共同參與到這次富有創(chuàng)意又極有教育意義的活動當中，共同埋葬我們心中的“我不能”。出示中心話題：

再用心讀讀課文，文中什么地方給你留下了深刻的印象？在書中作好批注，并結合具體的詞句或聯系生活談談你的感受。

2、自學、小組交流。

三、研讀重點，師生交流。

1、第一部分

預設1：“當我走進教室的時候??莫名的興奮。”

讓學生暢所欲言，體會這次活動讓每個孩子無比興奮，以至于教室的每個角落充溢著喜悅。

預設2：“我看到身旁的一個女孩正在紙上寫著她‘不能做到’的事情，諸如??卻絲毫沒有停下來的意思。”（第3自然段）

體會平時我們有很多做不到的事情，也正說明了這次活動意義重大。找學生說一說自己做不到的事，和學生產生共鳴，再品讀文本。

預設3：“我真想不通為什么老師和學生一起這么過分地??我滿腹疑惑地坐下來繼續(xù)觀察。”（第6自然段）

學生初讀時和文中“我”有同感，都想不通唐娜老師為什么要關注那些消極的事情。抓住“滿腹疑惑”，品讀句子。

2、第二部分（重點）

預設1：“唐娜老師神情嚴肅地讓學生們拉起手，在‘墓地’周圍圍成一個圈兒。接著，她莊重地說到??”

抓住“神情嚴肅”“莊重”一詞，可見唐娜老師很鄭重地對待這件事，沒有一個人覺得它是游戲，也說明這件事意義重大。

預設2：“‘我不能’ 先生，您在世的時候，曾經與我們朝夕相處??這對于我們來說是非常不幸的。”（第13自然段）引導學生理解“我不能”對人們的消極影響。

引導學生：生活中有“我不能”做到的事對你產生了很大的影響嗎？舉例說一說，重點引導說出對自己消極的影響，從而感受到這對于我們是非常不幸的。

影響范圍大。“白宮”“議會”是什么地方？從而理解“我不能”不僅影響我們每個人更影響著一所學校、一座城市、甚至一個國家，阻擋了整個社會，整個國家甚至整個世界前進的腳步，這對于我們是非常不幸的。學生朗讀這一部分，加深理解。揭題：“我不能”到底代表的是什么？是一種消極的生活態(tài)度。預設3：“現在，我們把您安葬在這里，為您立下墓碑??對全世界產生積極的影響”。抓住“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”使學生感悟今后應該以自信、積極、樂觀的態(tài)度面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

（板書 “自信”“積極”“樂觀”）齊讀15自然段。

小結：以后，每當學生無意說出“我不能”時，便會想起“我不能”先生已經死了，進而想出積極的解決辦法。相信我們今后一定會在“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”的陪伴下，精神更振奮，生活更有勇氣。

四、小練筆

為自己寫一則座右銘。教學反思

閱讀鏈接《學會樂觀

教學目標

知識與技能目標

1、閱讀教材中提供的材料，讀懂各部分的內容。過程與方法目標

1、學習查閱資料的方法，并通過查閱資料拓展閱讀更多的相關內容。

情感、態(tài)度

價值觀目標

1、學會樂觀地面對生活，冷靜地思考問題，積極地付諸行動。

重點

學會樂觀地面對生活，冷靜地思考問題，積極地付諸行動。難點

培養(yǎng)查閱資料，并整理，歸納，提煉重點的能力。教學環(huán)節(jié)與預設

課前準備：學生搜集有關樂觀面對生活的小故事 一、回顧導入。

同學們，走進“生活哲理”這個單元，我們學習了五篇課文，其中哪一篇給你印象最深？（圍繞五篇課文，師生展開交流。）

是啊，對待生活我們一定要有樂觀的心態(tài)。本次“閱讀連接”圍繞“學會樂觀”設計了幾個小故事，請同學們自瀆課文。

二、初讀課文，談感受。

1、小組閱讀，同學互相糾錯。

2、交流感受。

三、再讀故事，思考交流。

教師根據每一部分的閱讀內容引導學生去感受樂觀的心態(tài)。可設計一些小話題，如：“文中哪些地方讓你感受最深？為什么？”讓學生帶著問題去閱讀，讀過之后交流與討論，發(fā)表自己的看法，提升認識。然后再回到語言文字去讀。預設

1、學會樂觀：對于悲觀消極和樂觀積極你怎么看？

2、學會說“太好了”。一個樂觀的人，會對周圍的世界和發(fā)生在自己身上的事情，有一個積極的認識和體驗，要樂觀地面對生活。

3、學會想“雖然??但是??”。思考問題不僅要冷靜，而且要面向未來，要有合理的建議，提醒和準備。

4、學會“行動起來”。有了樂觀的態(tài)度，看到了希望，還要積極行動起來，否則光樂觀是沒有意義的。

小結：樂觀能給人帶來快樂、智慧、勇氣和希望，樂觀會讓人看到不幸中的萬幸，可以使不利變?yōu)橛欣?/p>

四、拓展

1、學生從查閱的故事中選擇相關的內容在全班進行交流。

2、學習了今天的內容，你想怎樣樂觀地面對生活，并有哪些實際行動，記在自己的小本本上。

板書設計

學會說“太好了”

學會樂觀

學會想“雖然??但是??”

學會“行動起來 ”

綜合學習三

教學目標

知識與技能目標

1.正確流利有感情的讀通句子和段落，體會其中蘊含的思想感情。

2.通過口語交際，培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生表達有條理，中心突出。3.通過交流，激發(fā)學生的寫作欲望，讓學生樂寫、愿寫。

過程與方法目標

1.充分朗讀，體會其中的情感。

2.激發(fā)學生喜歡積累的情趣，利用多種形式，展示我的采蜜集，結合課件展示，想象著吟誦讀讀背背。

情感、態(tài)度

價值觀目標

1.引導學生感受積極、樂觀的生活態(tài)度，能正確評價自己。

2.讓學生體會在大自然里的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛自然的情感。重點

用多種方法朗讀采蜜集和讀讀背背

難點

通過口語交際，培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生表達有條理，中心突出。3.通過交流，激發(fā)學生的寫作欲望，讓學生樂寫、愿寫。教學環(huán)節(jié)與預設

第一課時

一、對本單元整體回顧

孩子們，在這一單元里，我們學習了哪些文章？請大家回憶一下，哪篇文章給你留下的印象最深？可以是自己的獨特感受，也可以用書本中的好詞好段來談一談！

二、采蜜集

這一單元里，我們學習的課文告訴我們一個重要的道理，那就是用積極、自信的態(tài)度對待每一件事情。

今天老師給大家?guī)砹艘恍┚实木渥樱ǔ鍪静擅奂锏脑挘┱埓蠹易屑氉x一讀這些句子，并說一說你還體會到了什么？這對于你今后的生活會起到什么作用？

（提示：第一句話告訴我們一種正確的人生態(tài)度：世間萬物都有自己存在的價值，要從容、坦然地面對平凡，平凡不是平庸，平凡的人一樣能夠風險，一樣能夠創(chuàng)造非凡，我們應守護住自己心靈的純潔和善良，使自己的地位和價值得以體現。第二句話旨在啟發(fā)人們應該用怎樣的態(tài)度去看生活、看人生、看世界。他告訴人們，如果用欣賞的態(tài)度看周圍的世界，用美好的心靈看周圍的人，世界便會更加精彩。第三句話則告訴我們要想有收獲，就必須有付出。

三、讀讀背背

孩子們，你們有沒有漫步在田間小路，體會那份悠閑自在；有沒有在大自然里盡情享受它賜予我們的無限快樂。誰愿意將你的感受說給大家聽？請大家讀一讀《在平原，吆喝一聲很快樂》，看看你會有什么新的感受。

在自讀的基礎上，小組讀文，先掃清字詞障礙再談感受，然后全班交流，并帶著這種感受讀。

在學生初步感知這段文字之后，教師給大家簡單介紹作者及其創(chuàng)造風格。

請大家?guī)е@種自由自在的另一種幸福感，去試著背一背這篇文章。第二課時 口語交際：

不同的“鏡子”，不同的我

一、說說你心中的他人 同學們，每個人對自己和對別人都有一個評價，你想先來說說誰？可以是自己的同學，家人、朋友等。

二、說說別人對你的評價

你知道別人對你是怎樣評價你的嗎？ 請同桌互相說一說對方，小組說一說。

三、不同的“鏡子”，不同的我 你是怎么理解不同的“鏡子”，不同的我這句話的？你怎樣才能從這面鏡子里找到自我？和大家交流交流。并說一說今后你準備怎樣做。第三課時 我的小筆頭 【教學目標】

1.聯系生活實際，樂于將自己的想法與別人交流，并將自己的所思、所悟，及時地記錄下來。

2、培養(yǎng)孩子們做事樂觀、積極的態(tài)度。樂于將自己的煩惱與樂趣說給別人聽，并能有條理的寫下來。【教學過程】

一、了解要求。

請大家將本次的習作要求讀一讀，選擇一個你喜歡的題目。

二、根據不同的題目結組，談談自己的生活實際和感悟。

三、將自己的感受及時的寫下來吧。

四、自改互評。

1、小組讀作文，提出優(yōu)缺點。

2、全班自由讀自己最喜歡的段落。

3、在此基礎上修改自己的作文，再讀給小伙伴聽。

第五篇：六年級信息技術教案(冀教版)

一、我愛大自然 教學目標

1、知識目標：

讓學生初步認識FrontPage并制作簡單的網頁。讓學生了解網站、網頁與信息表達之間的關系。

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標： 在搜集素材、制作網頁的過程中體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然，保護環(huán)境的意識。重難點

了解網站、網頁之間的關系 課前準備

教師準備：搜集大量有關大自然知識的信息。學生準備：閱讀一些有關大自然知識的書籍。教法與學法

自主探究法 教學過程 第一課時

搜索有關大自然的知識

一、出示有關大自然的圖片，導入新課：

大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識、探究神奇的大自然。

二、學生上機操作：

1、利用百度搜索有關大自然的知識（學生已學過網上搜索）。圖片 文本材料

2、把得到的信息保存到D盤。

三、成果展示。

四、課后小結：

大家利用網絡收集到很多信息，很好。在下課時間，要閱讀一些有關大自然的書，下節(jié)課我們各小組進行一下比賽，看哪個小組收集信息多。網絡資源給學生提供了大量學習空間，學生進行自主學習。這節(jié)課收效極好，如果學生通過這節(jié)課，對大自然沖滿神奇，在課余時間，充分閱讀有關書籍，對學生知識的增長會更好。第二課時

學習建立網站有關知識。

一、學生競賽，導入新課：

1、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。

2、由比賽導入：你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P2—3）

三、師生合作，共同探究：

1、新建站點：

“文件”——“新建”——只有一個網頁的站點。

2、打開站點：

文件——打開站點 3網頁的編輯窗口。（四種顯示）

4、；圖片的保存：

四、學生上機操作，練習這些操作命令。

通過閱讀課本，提高學生自學能力，同時更好發(fā)揮課本的價值。利用操作步驟，學生掌握方法。第三課時

制作我愛大自然網

一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關大自然的知識，這節(jié)課我們就一起制作《我愛大自然》網。

二、提出要求，進行制作： 要求：

網頁內容：幾句關于愛大自然的文字，山巒、河流、動植物等大自然的圖片，每類圖片2張。

可參考P4的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。并把這些作品于校園網發(fā)布。

整體效果評價

通過本課的學習，既能增長技能，學會制作網頁，又能讓我們體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然，保護環(huán)境的意識。

二、珍

稀

植

物

教學目標

1、知識目標：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的網頁結構； 學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網頁信息； 學會使用圖片縮略圖，查看圖片內容。

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

在搜集素材、制作網頁的過程中進一步對一些珍稀植物的知識進行了解。重難點 學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網頁信息 課前準備

教師準備：百科動物光盤

學生準備：閱讀有關珍稀動物的書籍。教法學法：自主探究法 第一課時

搜索有關珍稀植物的知識

一、導入新課：教師放映一個展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。

二、學生上機操作： 利用百度搜索下面知識。

1.世界八大珍稀植物

2.中國蕨（蕨類）

3.伯樂樹（被子）

4.光葉蕨（蕨類）

5.原始音座蓮（蕨類）

6.臺灣蝶蘭（被子）

7.喜樹（被子）

8.四川紅杉（裸子）

9.對開蕨（蕨類）

10.桫欏（蕨類）

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網頁。地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網絡搜集有關珍稀植物的知識，對它們有所了解，加強保護這些植物，有一定的意義。

現在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實踐活動結合，那會更好。第二課時

學習有關網頁修飾知識。

一、導入新課：

1、找學生講這幾天看到的珍稀植物知識的內容。

2、由故事導入：你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P8—9）

三、師生合作，共同探究：

1、插入“項目符號”時，需要將光標定位在需要使用項目符號的文字前，注意區(qū)分編號和項目符號。

2、為了方便查看多幅圖片內容，在本課設計了圖片“自動縮略圖”功能的使用。設置圖片的自動縮略圖后，在“預覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個預覽指的是在瀏覽器中預覽。使用縮略圖可以統一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學生體會縮略圖和原圖的關系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。

3、在設置書簽時，書簽的名稱應盡量避免使用漢字。

四、學生上機操作。

這部分計算機知識，學生理解有些困難，但是這里只是簡單了解一下，在以后應用中，我們還要進一步探究。第三課時

一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網。

二、提出要求，進行制作： 要求：

可參考P4的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。

整體效果評價

通過本課的學習，既能增長技能，學會能初步使用表格布局“珍稀植物”的網頁結構；學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網頁信息；學會使用圖片縮略圖，查看圖片內容。又能讓我們保護珍稀植物，維護生態(tài)平衡。

課

題

三、有趣的食物鏈

教學目標

1、知識目標：

讓學生學會使用自選圖形布局網頁，了解自選圖形在制作網頁中的作用； 通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

學生了解食物鏈、食物網的知識，激發(fā)學生探索自然規(guī)律的興趣。重難點

自選圖形的疊放次序，了解層的含義。課前準備

教師準備：準備一些有關食物鏈的書籍，和自然教師相聯系，（自然書有這部分內容，使兩學科相整合）

學生準備：自然書、自然基本功。教法與學法

自主探究法 教學過程 第一課時

搜索有關食物鏈的知識

一、導入新課：

食物鏈是自然界中生物之間由于食物關系形成的聯系。設計制作“有趣的食物鏈”網頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網的知識。

二、學生上機操作：

1、利用百度搜索有關食物鏈的知識。什么是食物鏈

（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈

（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈

食物網

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關食物鏈的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網頁。

這部分內容是小學六年級自然書內容，與自然教師相聯系，兩課同時上，既把自然矯進行擴展，又能更好理解本課內容。第二課時

使用自選圖形設計網頁。

一、導入新課：

你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究： “設計”中為學生提供了比較詳細的網頁內容和網頁結構圖，學生還可以上網搜集更多信息。

使用自選圖形設計網頁時，學生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。

使用“組合”可以將圖形形成一個整體，移動位置時一起移動，不會錯位。

四、學生上機操作。

這里我們既要給學生一定時間看書，又要留有大量的上機時間。第三課時

制作珍稀植物網

一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網。

二、提出要求，進行制作： 要求：

可參考P12的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。

整體效果評價

兩學科同時進行講授同一課，學生的理解能力、制作能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，使他們更休會到學以致用，計算機工具性給他們帶來的好處。

四、奇妙的爬行動物 教學目標

1、知識目標： 利用表格制作網頁

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

學生對這些生活習性千差萬別的爬行動物有所了解。重難點

如何用表格設計制作網。課前準備

教師準備：有關爬行動物的書籍

學生準備：閱讀一定的爬行動物的書籍 教法與學法

自主探究法 教學過程 第一課時

搜索有關大自然的知識

一、導入新課：說一說你知道的爬行動物？

二、學生上機操作：

1、利用百度搜索有關爬行動物的知識。

1.中華鱉

2.烏龜

3.什么是爬行動物

4.劍龍

5.壁虎

6.揚子鱷 7.灰鼠蛇

8.竹葉 9.翼龍

10.蛇頸龍 11.蜥蜴

12.蟒蛇 13.角龍

14.避役 15.長吻鱷

16.霸王龍

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關大自然的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網頁。

網絡資源給學生提供了大量學習空間，學生進行自主學習。這節(jié)課收效極好，如果學生通過這節(jié)課，對爬行動物沖滿神奇，在下課時間，充分閱讀有關書籍，對學生知識的增長會更好。第二課

使用自選圖形設計網頁。

一、導入新課：

你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局網頁結構，在表格內合理的拆分和嵌套表格可以制作復雜結構的網頁。表格里可以放置圖片、文字等元素。表格也可以作為元素放在表格里，表格放進表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要對表格屬性進行設置。在“表格屬性”項中設置該表格所需的屬性。需要注意的是，如果需要改變單元格邊框和內容之間的間距，可以在“單元格邊距”框中輸入數值，改變單元格之間的間距可以在“單元格間距”框中輸入數值。表格屬性中還有背景、邊框等選項，學生可以自主探索、設置。

FrontPage支持的文件格式雖然非常豐富，學生選擇圖片時，教師還是要建議學生盡量使用gif或jpeg格式，因為這兩種文件可以有效減小網頁容量，傳輸速度快。另外，gif格式還可以方便地設置透明效果。

在美化網頁時只是添加背景色往往是不夠的。沒有圖片的輔助，網頁顯得單調死板。美化網頁常用的方式就是插入背景圖片，背景圖片的尺寸最好和網頁的大小尺寸一致。

要鍛煉學生在制作網頁時善于把握網頁的主題來美化網頁，根據內容在適當的地方通過插入圖片和背景圖片來修飾網頁，達到烘托主題、深化主題的目的。

標題和內容的從屬關系要通過字體大小和顏色的不同來區(qū)分，相同性質的板塊其背景顏色不宜過多。保持好整個網頁色調的協調。

四、學生上機操作。

這部分知識點多，學生難于理解，只有通過反復操作得其方法。第三課時

一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網。

二、提出要求，進行制作： 要求：

可參考P18的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。

五

美麗的蝴蝶

教學目標

能夠使用表格布局模板制作網頁； 能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網頁。教學重點：

用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網頁。教學過程： 第一課時

一、問題導入

蝴蝶色彩絢麗，體態(tài)輕盈，飛舞于花間，把大自然點綴更加和諧美麗。

那么你對它了解多少？知道有關蝴蝶的知識嗎？今天我們就一起制作有關這方面的網頁。

二、網上搜索：

1、蝴蝶自述：種類、數量、分布、生活習性等。

2、蝴蝶的分科介紹。

3、美麗的蝴蝶圖片。

三、設計網頁結構。可參考P22頁網頁結構圖。

第二課時

一、交流網上搜集的資料，并共享給班內同學。

二、展示網頁設計結構圖。

三、制作網頁

1、學生看書，思考：

A如何利用“布局表格”制作網頁？ B為什么在站點下建立“butterfly”和“images”文件夾，有什么用途？

2、學生看書，試著操作“試一試”內容。

A．建議學生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板，以便熟悉它們并快速的利用模板創(chuàng)建常規(guī)Web頁面。如果學生對模板中提供的布局表格不滿意，教師可以指導其用手工繪制的方法創(chuàng)建布局表格。創(chuàng)建時首先在“新建表格和單元格”項中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動鼠標即可繪制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自動縮放元格”功能，可以按比例自動縮放，快速對表格的寬度和高度進行調整。

3、修飾網頁：

A．通過改變“單元格角部和陰影”對單元格進行美化，還提醒學生還可以通過“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。

B．布局表格一般隱藏了邊框，相鄰單元格的內容沒有間隔感。教師可以提醒學生利用單元格格式里的邊框屬性制作分隔線效果，就是常見的橫線和豎線。

四、欣賞網頁

通知過自評，小組評，評出優(yōu)秀網頁，進行展示。

五、交流：

布局表格在網頁制作中的用途？

六

石油——黑色的金子

教學目標

1．熟練使用表格布局網頁； 2．能使用水平線、符號等修飾網頁。

3、使學生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。教學重點：能夠熟練使用表格布局網頁并能使用水平線、符號等修飾網頁 教學過程： 第一課時

一、出示資料，激發(fā)興趣：

出示有關石油的資料（課件），學生認識到石油是對于人類非常重要的一種資源，使學生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。

二、網上搜索，整理素材 A、搜集的內容：

1、石油的形成過程；

2、石油的用途；

3、世界石油資源分布情況；

4、我國石油資源分布情況。

5、我國石油供求現狀。

B、參考網址：http://www.tmdps.cn.tw/classroom/source.htm

提個醒：在FrontPage中，選擇“工具——中文簡繁轉換——轉換成簡體中文”就能把中文繁體轉成簡體字。

三、學生交流，共享整理好的素材。

四、設計網頁結構圖，可參考P26教材上圖。

五、課堂小結。第二課時

一、展示上節(jié)課設計好的網頁結構圖，進行修改。

二、制作網頁：

1、按P27的試一試，學生動手設計制作。

2、教師點撥： A．改變水平線的顏色

FrontPage中，水平線在默認狀態(tài)下是灰色的，改變水平線的顏色還可以右擊水平線，在快捷菜單中選擇“水平線屬性”，在對話框中選擇一個合適的顏色。值得注意的是，改變水平線的前提是在網頁中不能使用“主題”功能。

B．裝飾水平線

由于水平線變化有限，裝飾性較差，教師可以提示學生通過插入線條圖像來修飾頁面，線條圖像就是一個特別狹長的圖像，選中水平線，按DEL鍵，將水平線刪除，通過“插入——圖片——剪貼畫”，選擇一種圖像插入。

C．改變水平線的大小

如果想縮短線條，可以直接拖動圖片或通過“圖片屬性”中“外觀”選項卡的“指定大小”來實現。

3、修飾網頁，將光標定位“石油的用途”前，選“插入——符號”選擇一種符號，設置顏色。

4、設置完成網頁時間。

網頁修改時間是固定不變的，記錄網頁的改動時間，不能隨時間的變化而變化。（插入——日期和時間。）

5、保存網頁。

三、欣賞網頁

四、交流：說說美化網頁的方法。七

海洋生物 教學目標

1、學會設置圖片的環(huán)繞樣式；

2、學會制作二級頁面；

3、學會設置網頁與網頁間的超鏈接。

4、對奇妙的海底世界與珍奇的海洋生物有所認識和了解，對海洋生物產生興趣，熱愛大自然。

教學難點：

建立二級頁面的建立與修飾 教學過程： 第一課時

一、激發(fā)情趣，導入課題 播放《海泮世界》動畫。

師：在浩瀚的海洋中，生活著形形色色的海泮生物，有可愛的海豚、兇惡的鯊魚、“噴云吐霧”的烏賊等海洋動物，還有種類繁多，形態(tài)萬千的海泮植物。這個充滿奇趣的海洋大家庭，吸引我們去了解和探索有關這方面的知識吧。

二、設計網頁結構圖，參考P30—31，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優(yōu)秀網頁結構圖，進行合理的評價。注意：二級頁面色調和版式的設計要和首頁風格保持一致。

四、搜集有關海洋生物的資料

1、海洋生物的概述；

2、海洋生物的名稱，圖片和簡介。

五、共享資源，進行整理。第二課時

一、開門見山，直接導入

這節(jié)課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。

1、學生按P32—33提供的內容，自學，完成制作。

2、教師進行合理點撥，主要知識點：

A．為什么建立二級頁面？

建立二級頁面可以顯示網站的結構和層次，使人在首頁就能一目了然的知道網站有哪些內容，如果把所有內容都放在同一頁面上，會造成網頁文件過大，影響瀏覽效果（包括速度和查找信息的方便性）。通過制作二級頁面，體現超鏈接的作用，二級頁面中的信息是對一級頁面信息的擴展和詳細介紹。

B．什么叫首頁？

一個網站中，有一個最主要的像“書的封面”或“目錄索引”作用的網頁，這個網頁就被稱為網站的“首頁”。

C．有關網站的超鏈接 超鏈接是指從一個網頁指向一個目標的連接關系，這個目標可以是另一個網頁，也可以是相同網頁上的不同位置，還可以是一個圖片、一個電子郵件地址、一個文件，甚至是一個應用程序。而在一個網頁中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。當瀏覽者單擊已經鏈接的文字或圖片后，鏈接目標將顯示在瀏覽器上，并且根據目標的類型來打開或運行。教師建議學生盡量試用“目標框架”中的所有類型，體會其中的不同，以便以后制作網站的時候使用合適的目標框架。

D．網站的層次不要太復雜。

在一個網頁中設置過多超鏈接會導致網頁觀賞性較差，文件過大，因此在網頁中應避免使用過多的超鏈接。

三、欣賞網頁，選優(yōu)上傳

通過自評，小組評等評價，把學生優(yōu)秀作品上傳本校網站。

八

多彩的土壤

教學目標

1、能夠通過工具欄上的“超鏈接”按鈕和快捷菜單中的“超鏈接”創(chuàng)建超鏈接。

2、通過對土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明確保護土壤的重要性。

教學重點：鞏固超鏈接知識，首頁與二級頁面之間的超鏈接。教學過程： 第一課時

一、談話導入

師：土壤是人類生活和生產的重要資源，有紅色的，棕色的，褐色的，黑色的??人類在利用土壤的同時，常常污染和破壞著這一孕育生命的資源。我們要保護土壤。今天讓我們一起制作“多彩的土壤”專題網，介紹土壤知識和我國土壤的現狀，宣傳達土壤的保護和治理。

二、設計網頁結構圖，參考P35—36，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優(yōu)秀網頁結構圖，進行合理的評價。注意：二級頁面色調和版式的設計要和首頁風格保持一致。

四、網上搜集有關土壤的資料

1、土壤的概述；

2、我國土壤的類型、特點。

3、我國土壤資源面臨的主要問題以及保護土壤資源的方法。

4、搜索有關土壤的圖片。

五、共享資源，進行整理。第二課時

一、開門見山，直接導入 這節(jié)課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。

1、學生按P36—37提供的內容，自學，完成制作。

注：除了教材上提供的兩種建立超鏈接的方法外，還可以利用快捷鍵“Ctrl+K”進行超鏈接的設置。

三、欣賞網頁

四、交流

說說網站與網頁的關系？

九

大氣污染

教學目標

1．學會在網頁中插入Flash影片并設置屬性； 2．學會鏈接視頻文件；

3．學會設置外部鏈接，鏈接到外部網站或電子郵件。

4、呼吁更多的人保護我們賴以生存的大氣環(huán)境。教學重點：在網頁中插入Flash影片并設置屬性 教學過程： 第一課時

一、問題導入：

師：空氣是寶貴的資源。空氣受到污染，會對人類健康、動植物生長發(fā)育、工農業(yè)生產及全球環(huán)境造成很大危害。大氣污染，是目前全球性的中心問題，它嚴重破壞了生態(tài)系統和人類生存條件。

請同學們舉出生活中的幾個大氣污染的例子？

二、設計網頁結構圖，參考P43，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優(yōu)秀網頁結構圖，進行合理的評價。

四、網上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源 第二課時

一、開門見山，直接導入

這節(jié)課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。

1、學生按P41提供的內容，自學，完成制作。

2、教師演示： A．在網頁中插入Flash影片并設置屬性； B．設置外部鏈接，鏈接到外部網站或電子郵件。

注：FrontPage為我們提供了簡單的插入Flash影片的方法，如果插入網頁的Flash不能正常顯示的話，提醒檢查插入的是不是swf格式的文件，因為在FrontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。

三、欣賞網頁

四、交流

十金屬與人類生活

教學目標：

1．掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式；

2．學會使用“插入表格標題”和“樣式”統一網頁各欄目標題風格； 3．學會使用“樣式”統一單元格風格。

4、了解金屬知識，金屬與人類生活的密切關系，做到合理利用金屬資源。教學重點：

使學生能夠通過新建、更換和修改樣式對網頁進行修飾 教學過程： 第一課時

一、問題導入：

師：自古以來，金屬材料對于促進生產發(fā)展，改善人類生活發(fā)揮了巨大作用，在新材料層出不窮的現代社會，金屬仍在工業(yè)、農業(yè)、國防、科學技術以及人類生活等各方面有著廣泛的用途。

提問：

1、日常生活中我們常常接觸到哪些金屬制品？

2、金屬與人類生活有什么用處？

二、設計網頁結構圖，參考P43，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優(yōu)秀網頁結構圖，進行合理的評價。

四、網上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源 第二課時

一、開門見山，直接導入

這節(jié)課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。

1、學生按P44“我來做”，自學，制作網頁。

2、講授新知識： A．什么是樣式表？

樣式表就是網頁中各元素設置好樣式的一個列表，它可以當作網頁的模板來使用。在網頁中預先定義好各種字體、段落、邊框的樣式，當需要定義某種字體、段落或邊框的樣式時，可以直接使用已經定義好的樣式表，避免重復操作，提高效率。

B．提醒個醒：

樣式表都是只能在定義這個樣式的網頁中使用，而不能用于其他網頁。C．樣式表的操作： ①建立新的“樣式”

在使用新建立的樣式設置標題效果時，注意將光標定位在需要使用樣式的標題處。②應用和更換“樣式”

在應用或更換“樣式”時，教材提供的方法可能不能實現所要的效果，可以將光標定位在需要更換樣式的區(qū)域，右擊選擇需要修改的屬性（單元格屬性、表格屬性、網頁屬性、標題屬性等），在彈出的屬性窗口單擊“樣式”按鈕，在出現的“修改樣式”窗口“類”下拉列表中選擇一種樣式，單擊“確定”，新選擇的樣式就會被應用。

③修改“樣式”

樣式修改后，網頁中應用的此類樣式會直接替換為新修改的樣式，無需再進行設置。新建網頁時，可以直接使用樣式表來設置網頁的樣式，而不需要再單獨定義網頁的樣式。將新建的樣式應用到網頁中時，右擊選擇“網頁屬性”，在彈出的“網頁屬性”窗口中選擇“高級”，進行樣式設置即可。

三、應用樣式，美化網頁

四、保存網頁，欣賞評價

五、交流

說說怎樣通過設置“樣式”實現統一修改多個標題文字的字體和顏色。

十一

廢舊電池的危害與回收

教學目標：

1．學會“新建表格樣式”的方法并能夠應用在網頁中； 2．能夠設置方框樣式并應用于圖片； 3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學重點：

應用樣式表，美化網頁。教學準備：

教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區(qū)內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。

教學過程： 第一課時

一、通過反饋調查結果，導入新課

電池廣泛用于航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內，經常可以看到被人們隨手丟棄的廢舊電池。針對這種現象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調查的結果說一說？

學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設計網頁結構

1、根據P47，學生動手設計網頁設計結構圖

2、展示優(yōu)秀設計圖

三、網上收集信息

1、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？ 第二課時

一、復習新課，導入課題

師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？（學生展示）

師：今天我們就把這些信息制作成網頁。

二、新授知識

制作網頁

1、學生根據自己設計的網頁結構圖進行制作網頁。

2、修飾網頁

A．利用新的樣式修飾網頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網頁”，單擊“添加”按鈕，在出現的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網頁中的操作。

B．設置超級鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網頁

3、倮存網頁

四、欣賞作品，評價提高

五、交流：

說說樣式在網頁設計中的作用。

十二

水——生命之源

教學目標：

1、學會設置文字的滾動字幕效果；

2、學會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

二、教學重點：

學會設置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學過程： 第一課時

一、談話導入，激情引趣

水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當今世界發(fā)展與人類生產生活面臨的重要問題。

據統計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國水資源嚴重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關水資源的網頁進行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護水資源。

二．網上搜索 整理資料

師：上網搜索水資源的使用情況和當前的水污染的情況，將自己搜集到的有關水資源的信息進行整理并制作成網站，下面就是收集的有關內容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設計畫出網頁結構圖

注意：提醒學生不必嚴格按照課本P52的設計進行制作，可以根據自己的理解設計內容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態(tài)字幕的形式呈現網站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網頁上其它內容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設計出網頁結構？ 第二課時

一、直接導入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網站。

二、制作網頁

1、.擬定自己網站的名稱，篩選網頁的具體內容；

2、.動手制作。

3、修飾網頁

教師演示制作下面兩個內容：

A．制作動態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學生保存一下網頁，提醒學生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。結論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。

十三

太陽系的九大行星

教學目標：

1、學會在網頁中設置“屏幕提示”的方法，體會利用“屏幕提示”呈現信息的特點。

2、學生了解有關太陽系的九大行星的相關知識，開拓眼界，增強學生探索科學知識的興趣，提高學生的地理常識。

教學難點：

學會在網頁中設置“屏幕提示”的方法，體會利用“屏幕提示”呈現信息的特點。教學時間：兩課時 教學過程：

一、談話導入

師：太陽系誕生在大約在46億年前，由太陽、九大行星、60多顆衛(wèi)星以及無數的小行星，慧星及損星駔成。下面老師給大家播放有關太陽系的資料。

供學生觀賞，激發(fā)學生的學習興趣。

二、搜索有關太陽系的資料：

1、太陽系的概述：介紹太陽系的各種天體類型（圖片、文字、動畫）

2、太陽與行星的區(qū)別和聯系：

3、九大行星的概述：九大行星的發(fā)現過程、排列、大小、運動特征等（文字、圖片、視頻）

三、設計制作網頁結構圖 參考P56來進行設計

學生根據自己的興趣選擇內容，把網絡搜集信息行整理、評價、創(chuàng)造，完成對主題網站的內容設計。教材中提供的內容設計和網頁結構設計只是一種參考，學生完全可以按照自己的喜好去重新設計、編排。

三、制作網頁

1、根據設計圖進行制作 2．制作二級頁面

本課的二級頁面內容主要以文字和圖片的形式呈現，兩種形式位置安排要美觀，對各個行星的介紹盡量詳盡。色彩搭配上建議采用紅黑兩色，顯示太陽系的神秘。學生還可以在網頁上添加視頻等形式，采用多種形式展示行星的多方面信息。

3．設置“屏幕提示”

在圖片上設置“屏幕提示”，能很方便地看到圖片名稱及相關信息，可以幫助學生更快的了解圖片相關內容。本課涉及到的圖片比較多，九大行星需要人們認真地去區(qū)分，通過設置屏幕提示能使人們便捷地了解到這些信息。

四、欣賞網頁

五、交流

說說在網頁中設置“屏幕提示”優(yōu)點。

十四

太陽之謎

教學目標：

1、綜合使用各種工具制作“太陽之謎”專題網頁，將有關太陽的多方面信息進行整合；

2、學會二級頁面內容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會二級頁面內容在同一窗口瀏覽的信息呈現特點。

教學時間：兩課時 教學過程

一．播放動畫，激情導入 播放動畫“后羿射日”，讓學生了解太陽也有神秘的傳說，激起學生探索太陽之謎的興趣。

二、搜集信息 整理資料

1、太陽的傳說（圖文介紹）

2、太陽概述：太陽的位置、大小、體積、大氣層結構等。

3、太陽結構。

4、太陽活動：類型（太陽黑子、耀斑）對地球的影響。

5、日食現象：分類及現象、形成過程、如何觀察日食。

三、設計網頁結構圖 參考P59進行設計

四、制作網頁

1、根據圖進行制作網頁； 2．二級頁面的制作

由于本課網頁中一級頁面和二級頁面有一部分相同的內容，只是導航欄對應的具體內容不同，所以可以采取復制和粘貼的方法，只將不同部分做相應修改即可。

太陽傳說、概貌、結構、太陽活動等側重的面不同，在頁面結構和色彩上可以采取不同的風格展示。

此效果還可以使用框架形式制作，將在十六課做詳細的介紹。3．一級頁面和二級頁面的鏈接

本課網頁最突出的特點是欄目的所有二級頁面都在首頁顯示，點擊相應鏈接不必在新窗口瀏覽具體內容。本課網頁將所有信息都在首頁呈現，但由于將內容分成欄目，信息的表達也很有系統性。

四、交流

說說二級頁面內容在同一窗口的瀏覽優(yōu)點。

二級頁面內容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實現欄目內容的跳轉。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個網站的內容。學生通過親自實踐制作這樣的網頁，可以在給其他同學演示的同時，從多方面說出其優(yōu)點。

十五

自然探索——火山

教學目標：

1、學生能夠從多方面了解火山的相關知識，以內容豐富，形式多樣的網頁形式來表現主題。

2、學會利用“交換圖像”功能編輯圖片，實現一些特殊的信息呈現效果。教學重點：

學生能夠從多方面了解火山的相關知識，以內容豐富，形式多樣的網頁形式來表現主題。

教學時間：二課時 教學過程：

一、談話導入

師：火山是一種自然現象，火山給人們的生產和生活造成了一定的傷害，同時一些火山資源還可以被我們人類利用。對于火山的爆發(fā)原因及原理等，我們還需要進一步的探索。

教師演示有關火山噴發(fā)的視頻或圖片，讓學生對了解火山產生興趣。

二、設計頁面

本課網頁形式比較復雜，內容很豐富。呈現的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。頁面形式可以多樣化，文字和圖片可以混排，采用圖文形式介紹有關火山的信息，更形象地向人們展示火山有利和不利的兩面。使用圖片信息，可以使人更有興趣了解信息。

三、搜索信息

1、火山的形成過程（圖文介紹）

2、火山的分類（圖文介紹）活火山 休眠火山 死火山

3、火山奇觀

4、火山的危害

5、海底火山爆發(fā)

6、火山資源利用

7、世界主要火山帶的分布

8、我國典弄的三大火山

四、制作網頁

1、根據設計，布局專題網頁結構并填充相應的內容。

2、設置“交換圖像” 對圖片設置“交換圖像”，可以在較少的圖片空間顯示更多的圖片。減少頁面空間，表現更多信息。使用“交換圖像”，可以減少圖片的呈現空間，可以在有限的空間內展示很多的圖片，也可以顯示圖片信息的豐富。利用圖片表達信息，可以達到生動形象說明問題的目的。

3、教師演示設置交換圖像的兩種方法

五、交流：說說設置交換圖像的方法和用途。

設置“交換圖像”可以設置在鼠標滑過時、單擊鼠標時等多種動作，學生可以分別嘗試，看看效果有什么不同。學生還可以交流有關火山方面的信息，談談通過制作網頁，還了解了哪些火山的信息。

六、欣賞作品 評價總結 十六

神秘的神農架

教學目標：

1、學會利用“框架網頁”制作“神秘的神農架”網頁。

2、了解神農架的有關信息，激發(fā)探索的精神。

3、學會有關框架的設置操作，體會框架結構表現信息的特點。教學重點：

學會利用“框架網頁”制作“神秘的神農架”網頁。教學時間：三課時 教學過程

一、談話導入

神農架的另一個名字是神秘，野人、白化動物、原始森林??就像一團斑斕迷離的迷霧，讓無數人總想探尋其中的奧秘和神奇。一個只有傳說的神秘世界，似乎任何人都無法破譯它的全部密碼。三峽大壩高漲的水位也帶火了神農架之旅，也許每一個人都能在這片神秘的森林中探得一個屬于自己的秘密。今天我們就一起制作有關神農架的網頁。

二、設計網頁結構

參考P67，但不要求一致

三、搜索信息

1、神農架簡介（文字介紹）

2、神農架風光（飛瀑、秀水、洞穴、奇峰、圖片各2張）

3、神農架的植物

4、神農架的動物

四、制作網頁

1、根據設計的圖，進行用表格規(guī)化網頁，填充內容。

2、制作框架網頁

學生第一次接觸框架網頁的制作，需要從思維上理解框架頁面與一般頁面的不同，以及各自的優(yōu)點。教材提供的本課網頁形式比較復雜，內容非常豐富。在制作網頁時，要注意使網頁呈現的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。“神農架”給人一種清晰、自然的感覺，頁面顏色需要符合這個特點。采用框架這種形式組織頁面，可使頁面內容更具條理性，分版塊將有關神農架的各種信息展現出來。

3．二級頁面內容在主框架內顯示

二級頁面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁面內容都在主框架內顯示。學生注意區(qū)分兩者設置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設置兩種效果。二級頁面是對一級頁面中各個欄目的具體說明，神農架的信息是多方面的，有人類已經了解的，還有沒有解開的謎團，更待更多的人去尋找原因和探索。

四、欣賞網頁

五、交流：說說二級頁面內容在主框架內顯示有什么好處。

二級頁面內容在主框架內顯示，可以方便的看到所有二級頁面的內容，不必重新打開窗口瀏覽，實現各個欄目具體內容的快速切換。本課網頁內容都是與神農架有關的，比較集中。內容在一個窗口顯示，內容之間相互聯系的比較緊密。學生從多方面說出二級頁面在一個窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運用這種方式等等。

十七

綠色食品

教學目標：

1、學會合理、和諧的設置網頁之間的過渡效果。

2、了解什么是綠色食品，對其有一個正確的認識。教學重點：學會合理、和諧的設計制作網頁。教學時間：三課時 教學過程：

一、談話導入

綠色食品是無污染的安全、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品的統稱。與普通食品相比，綠色食品的生產與銷售，強調出自良好的生態(tài)環(huán)境，強調“從土地到餐桌”全程質量控制，強調依法統一標志與管理。

今天，我們一起制作有關“綠色食品”的網頁。

二、設計結構

參考P72進行設計

三、搜索信息

1、綠色食品的定義。人們對它的幾個誤區(qū)；

2、綠色食品的分類

3、綠色食品標志的含義（圖文混排）

4、鑒別綠色食品的方法；

5、綠色食品與有機食品的無公害食品的區(qū)別與聯系。

6、生活中的綠色食譜。

四、制作網頁 1．設計頁面

課前教師可以讓學生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學生對綠色食品的了解程度，學生根據自己的喜好從不同角度制作有關綠色食品的網站。

教材中提供的網站設計中首頁內容比較少，學生可以使用圖片作為網頁背景，使用水平線等形式修飾網頁。人們對綠色食品的認識還有一些誤區(qū)，網頁內容首先要對綠色食品有一個正確的界定，扭轉人們對綠色食品的理解。在此基礎上，進一步介紹有關綠色食品的更深層次的信息。

2．設置網頁過渡

網頁過渡效果是根據網頁間不同內容設置的，要利于網頁的瀏覽。建議首頁設置一定的背景，二級頁面使用默認方式打開，網頁過渡效果會更明顯。綠色食品、有機食品、無公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯系，人們對這三種食品還不能嚴格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認識這三種食品，制定合理的食譜，加強人們的身體健康。

五、交流：說說網頁間的過渡效果怎樣才能更和諧？

在制作網頁的過程中，學生可以嘗試將首頁中不同的內容做成不同的網頁過渡效果。體會設置什么樣的過渡效果才能使網頁間的過渡更加和諧，為設置網頁過渡效果積累經驗和感性認識。交流的內容還可以是通過制作網頁，對綠色食品的全新認識等。

十八

直面自然災害

教學目標：

1、了解有關自然災害的知識；

2、學會利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。教學重點：

利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。教學過程：

一、談話導入：

師：近年來，我國的自然災害現象很多，洪水，臺風等等，嚴重影響著人們的生產和生活。我們要正確地認識并積極采取有效的防御措施，減少自然災害給我們造成的損失。

自然災害有很多種，表現也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災害的發(fā)生特點，采取積極的預防措施，將損失減小到最低。在自然災害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災自救常識。

今天這節(jié)課，我們一起制作有關自然災害的網頁。

二、搜索信息

1、自然災害的概述

地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。

三、設計網頁結構

根據P76—77進行設計制作。

四、制作網頁

1、根據網頁結構圖進行制作網頁。A．頁面設計

頁面涉及內容比較多，介紹了多種自然災害。合理安排網頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風格。

2．“主題”的使用

“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板。“主題”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網頁的效果。本課涉及到的內容比較多，頁面風格各有不同，學生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以后調用。

四、交流：主題與樣式有什么不同？

“樣式”可以方便地為網頁中的各個元素設置背景顏色和圖片并進行精確的定位控制，只能應用到頁面，不能應用到整個站點；“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風格統一起來，它既可以應用到單一的頁面上，也可以應用到整個站點。

十九

可怕的白色污染

教學目標：

1、學會利用“格式——行為”設置在瀏覽器中打開首頁時彈出另一窗口的效果。

2、學會正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。教學重點：進行一步美化網頁

教學準備：課前教師可以讓學生調查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴重性。

教學時間：三課時 教學過程： 1．問題導入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調查有關“白色污染”的問題，下面把調查的結果向大家匯報一下。

二、網搜集資料，解決調查時遇到的困難。

三、設計制作網頁結構圖。

根據收集的信息進行整理，設計網頁結構圖。

四、制作網頁。1．設計頁面

網站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經很嚴重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內容上體會到白色污染的嚴重性，進一步介紹解決這種情況的方法。

2．彈出新窗口

網上可以經常見到在打開一個窗口時，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：保存網頁并在IE瀏覽器中瀏覽。

二十哭泣的森林 二十一

多變的天氣 二十二

地球故事

教學目標：

1、要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網站。

2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據自己的興趣，合理安排網頁內容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網頁。

4、學生根據自己的興趣，選擇合適的內容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

教學重點：

學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網站。教學時間：四課時 教學過程：

一、導入：

本課網頁主題屬于地理、自然方面的內容，實現了信息技術與其他學科的有機結合。哭泣的森林主要指的是我國的森林已經遭到了人們的嚴重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會應運而生。所以我們要在人類前進的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關天氣的網站。教材提供了網站的內容、參考網址和網站布局，學

本課主題屬于自然、氣象方面的內容。天氣是人們日常生活中都關心的一個問題，人們的生產生活，尤其是農業(yè)生產方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關系。正確認識天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學生科學看待問題的態(tài)度。

本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作有關地球的網站。教材提供了網站的內容和參考布局，學生根據自己的興趣，選擇合適的內容和格式。充分發(fā)揮學生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

本課主題是地理、天文方面的內容。地球是人類賴以生存的基礎，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內部構造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網站的基礎，根據信息的性質，確定合理的網站布局和色彩搭配，制作內容豐富、形式美觀的網站。

作品創(chuàng)作完畢，學生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關信息，互相取長補短，共同進步。

二十三

保護大自然——保護我們的家園

本冊書的活動，安排制作網頁和網站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應該愛護，學生通過制作有關大自然的網站，了解有關植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護愛護我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。

本課是制作“人與自然”專題網站的最后一課，通過制作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課制作的專題網站鏈接成一個“人與自然”的大專題網站，讓學生進一步體會網站的結構并學會網站發(fā)布的相關知識，能夠建立自己的個人網站。

1．制作首頁

首頁中的內容基本上都是以前專題的名稱，本課最大的特點就是將以前做的專題網站都組織到一個大的網站，在首頁點擊相應的標題就可以瀏覽需要的專題網站。整個網站首頁內容很全面，包含了多個層次的內容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現了通過制作眾多關于大自然的網頁或網站來號召更多的人保護大自然的目的。

2．超鏈接

本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應位置即可。“鏈接”將更多的相關信息結合在一起，方便瀏覽和使用，使網站具有了專業(yè)性和系統性。超鏈接是制作網站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網站的信息更加豐富，具有系統性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網站，體現了網站、網頁間的網絡層次關系，體現了信息的網狀聯系。

3．發(fā)布網站

把制作的網頁或網站發(fā)布到互聯網上，讓更多的人瀏覽，需要服務器的支持。本課在“鏈接”中講述了網站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網中講學生的作品發(fā)布。本課網站內容非常豐富，有關大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網站，學生肯定會受益匪淺，很有成就感。