第一篇：《與詩(shī)同行》教學(xué) 設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

建水縣南莊小學(xué)

馬如娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌的活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

2、閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的寫作方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，試寫兒童詩(shī)。

4、合作編撰詩(shī)集。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解小詩(shī)人富有創(chuàng)意的想象，學(xué)寫詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前搜集詩(shī)歌，完成詩(shī)歌推薦單。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

激趣導(dǎo)入、板書課題。

師：詩(shī)歌是文學(xué)殿堂中一顆璀璨的明珠，我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最在2000多年前就有了詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。課前我吟對(duì)的古詩(shī)只是詩(shī)歌中的一部分，這節(jié)課就讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門，與詩(shī)同行，與詩(shī)會(huì)友，感受詩(shī)歌的無(wú)窮魅力。（出示：與詩(shī)同行）“活動(dòng)一 詩(shī)歌推薦會(huì)”

1、小組內(nèi)推薦自己喜歡的詩(shī)歌。（出示推薦要求）

2、學(xué)生進(jìn)行全班推薦活動(dòng)。活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞會(huì)

（出示：活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》）過(guò)渡：第一首是——《致老鼠》。第二首是——《爸爸的鼾聲》

1、讀題目，感受兒童詩(shī)的生活化。

2、分男、女生讀詩(shī)歌。

3、談發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)數(shù)、字?jǐn)?shù)（內(nèi)容）看。

活動(dòng)三 詩(shī)歌交流會(huì)

1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。

教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生。

2、匯報(bào)交流

（1）詩(shī)歌創(chuàng)作協(xié)會(huì)的學(xué)生匯報(bào)（2）詩(shī)歌鑒賞協(xié)會(huì)的學(xué)生匯報(bào)（3）詩(shī)歌知識(shí)協(xié)會(huì)的學(xué)生匯報(bào)（4）詩(shī)歌故事協(xié)會(huì)的學(xué)生匯報(bào)

過(guò)渡：短短的幾十分鐘，我們既欣賞了富有童趣的兒童詩(shī)，又動(dòng)手創(chuàng)作了詩(shī)歌，這么多我們喜歡的詩(shī)歌猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些作品穿成一串美麗的 珍珠鏈吧！請(qǐng)把你的學(xué)習(xí)單傳遞給第一個(gè)同學(xué)，大家合作編詩(shī)集。（出示：活動(dòng)四 詩(shī)集編輯會(huì)）活動(dòng)四 詩(shī)集編輯會(huì) 1.師生合作編輯詩(shī)集。

2.布置學(xué)生課后小組合作編詩(shī)集。課堂總結(jié)，拓展延伸

1、課堂總結(jié)。

2、推薦書籍。板書設(shè)計(jì)：

兒童詩(shī)

字?jǐn)?shù)參差

通俗易懂 富有童趣

第二篇：與詩(shī)同行教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文第六單元《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)導(dǎo)入：

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著濃郁的芳香。從上周開始，我們就一起“輕叩詩(shī)歌的大門”，開始了“與詩(shī)同行的日子”。我們共同在詩(shī)海中徜徉，共同在詩(shī)海中拾貝，一路同行，留下了一串串快樂(lè)的音符。

二、精彩回放 與詩(shī)同行

1、復(fù)習(xí)要求：快速瀏覽《與詩(shī)同行》幾篇課文，注意每篇文章中的 “泡泡語(yǔ)”

2、交流課文重點(diǎn)，及時(shí)訂正、點(diǎn)撥。如，前三首詩(shī)的不同與相同； 那些與詩(shī)有關(guān)的故事；讀詩(shī)方法…… 3評(píng)價(jià)

三、補(bǔ)充資料

給詩(shī)加腰的作詩(shī)方法

1、習(xí)題法

2、依句法

3、依韻法

4、推敲法

5、反意法 …… 讀詩(shī)的方法

2、聯(lián)系生活讀古詩(shī)，就容易讀懂詩(shī)意。

3、讀詩(shī)時(shí)將詩(shī)句在腦海中描繪出一幅幅圖畫，這樣就能進(jìn)入詩(shī)的境界里。

4、拿不同的詩(shī)對(duì)比讀，在比較中能更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。

5、詩(shī)句詞句難理解的時(shí)候，只要了解詩(shī)人的身世際遇，就能體會(huì)詩(shī)人的心境和感受，讀懂詩(shī)

四、考考你，相信自己

（一）、讓學(xué)生仔細(xì)觀察 配套練習(xí)題《與詩(shī)同行》看看題型、內(nèi)容、難易程度，做到心中有數(shù)。

（基礎(chǔ)知識(shí)題；應(yīng)用練習(xí)題；課內(nèi)外閱讀拓展題）

1、基礎(chǔ)知識(shí)題（我會(huì)畫

我會(huì)補(bǔ)）：認(rèn)真；快速；準(zhǔn)確。

2、方法與技能（我會(huì)寫 我會(huì)辨 我能行）：善思；靈活；正確

3、課內(nèi)外拓展（我會(huì)填 閱讀屋）：

（二）、語(yǔ)文閱讀理解的答題有些什么技巧和方法呢？

1、平心靜氣審題，切忌粗心。

2、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。

3、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

4、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。上下聯(lián)系。聯(lián)系生活。

立足中心。

5、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

（三）、知識(shí)競(jìng)賽 1．填顏色：

(1)_________日依山盡，_______河入海流。(2)日暮_______山遠(yuǎn)，天寒_______屋貧。(3)一年好景君須記，最是橙_______桔_______時(shí)。2．填數(shù)字：

(1)飛流直下_______尺，疑是銀河落_______天。

(2)朝辭白帝彩云間，_______里江陵_______日還。(3)碧玉妝成_______樹高，_______條垂下綠絲絳。3．填植物：

(1)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹_______開。(2)借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指_______村。(3)接天蓮葉無(wú)窮碧，映口_______別樣紅。

（四）、寫出含有下面字的詩(shī)句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、____________________、2、花：“竹外桃花三兩枝”、_________________

3、雨：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、______________________、（五）按要求寫詩(shī)句。（1）描寫山水的有關(guān)詩(shī)句：（2）歌頌情誼的有關(guān)詩(shī)句：（3）反映科學(xué)哲理的有關(guān)詩(shī)句：（4）反映邊疆將士的有關(guān)詩(shī)句：（5）表現(xiàn)愛國(guó)主義的有關(guān)詩(shī)句：

（六）、學(xué)生感情誦讀自己寫的詩(shī)歌

五、總結(jié)：

我們中華民族文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史文化的長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就是那大海中的朵朵浪花，裝扮我們的精神家園。讓我們一起讀詩(shī)，讀書，讀人生。可謂：詩(shī)行碧波上，人在書中游。腹有詩(shī)書氣自華，發(fā)奮學(xué)習(xí)強(qiáng)中華。

第三篇：與詩(shī)同行教學(xué)設(shè)計(jì)

與詩(shī)同行

---《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)課堂練習(xí)朗讀，能讀出詩(shī)歌中的童趣。

2、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌在自己頭腦中呈現(xiàn)的畫面。

3、在學(xué)完這兩首詩(shī)和讀完拓展的詩(shī)歌之后，會(huì)寫簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌的意境。

2、會(huì)寫簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能讀出詩(shī)歌中的童趣。

四、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、語(yǔ)感教學(xué)法、合作教學(xué)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快走進(jìn)課堂，鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生后邊動(dòng)腦寫詩(shī)歌提供幫助。）

（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

同學(xué)們，詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中非常瑰麗的寶藏，今天，就讓我們輕叩詩(shī)歌的大門，邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，與詩(shī)同行。在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

（二）自讀感知，初探情感

1、出示兩首兒童詩(shī)，自讀。（要求：正確，流利，讀出自己的感受。）

2、你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

3、教師小結(jié)（課件出示感悟）

（三）、品讀感悟，激發(fā)情感

1、把自己體會(huì)到的童趣帶進(jìn)詩(shī)歌再讀，閉上眼睛想象畫面。

師生合作，老師導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)慢慢地落了下來(lái)，天越來(lái)越黑了，房間里靜極了，一切顯得那么安謐靜美。忽然，我聽到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴(kuò)大擴(kuò)大。哦，原來(lái)在墻角里的小洞里，小老鼠正向外探著腦袋呢。（用手勢(shì)示意學(xué)生讀——《致老鼠》）“呼嚕呼嚕”的響聲響起來(lái)了，我隨著聲音望去，原來(lái)，爸爸睡熟了。（示意學(xué)生讀——《爸爸的鼾聲》）

2、讀了這兩首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了兒童詩(shī)都有哪些特點(diǎn)？（大膽想象,錘煉語(yǔ)言，善于修辭，分行去寫）

（四）、回顧拓展，內(nèi)化情感。

1、齊讀詩(shī)歌。

2、出示一些現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的欲望。

3、出示寫詩(shī)的簡(jiǎn)單方法，試著寫詩(shī)。（我們的生活處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫出有趣的童詩(shī)。大家趕緊來(lái)試試!）

4、展示,交流

（五）小結(jié)延趣，拓展延伸。

今天我們做了一回小詩(shī)人，同學(xué)們的詩(shī)有的寫得激情滿懷，有的寫得有趣活潑，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩(shī)歌，帶上你的詩(shī)作本，繼續(xù)寫詩(shī)吧。

七、板書設(shè)計(jì) 與詩(shī)同行

《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 童真 童趣

第四篇：《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《與詩(shī)同行》教案

課時(shí)一

榆林市第八小學(xué) 張智平

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

教學(xué)方法: 朗讀感悟、討論交流。

教學(xué)準(zhǔn)備： 收集詩(shī)歌資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì) 1.確定內(nèi)容

詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)。本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩(shī)歌。/ 2

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如： 主題 “我能行”詩(shī)歌朗誦會(huì) 時(shí)間

地點(diǎn)

形式

主持人

教師布置 串詞準(zhǔn)備 道具準(zhǔn)備 評(píng)委安排 場(chǎng)地清潔 / 2

第五篇：與詩(shī)同行 教學(xué)設(shè)計(jì)

與詩(shī)同行 教學(xué)設(shè)計(jì)

《輕叩詩(shī)歌的大門》之《與詩(shī)同行》教學(xué)設(shè)計(jì)柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉萌萌【教學(xué)目標(biāo)】：1．根據(jù)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，試著自己創(chuàng)作詩(shī)歌，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的喜愛。2．能運(yùn)用多種手段和形式展示自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，在展示中感受詩(shī)歌的魅力，并學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌。3．在展示會(huì)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力、社會(huì)交往能力和自主合作的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】：在展示會(huì)中感受詩(shī)歌的魅力，并學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，能運(yùn)用多種手段和形式展示自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。【課前準(zhǔn)備】：學(xué)生準(zhǔn)備好自己寫的小詩(shī)，在小組里排練本組的展示活動(dòng)。教師準(zhǔn)備課件，紅旗，獎(jiǎng)狀。【教學(xué)過(guò)程】:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，上周開始，我們就一起“輕叩詩(shī)歌的大門”，開始了“與詩(shī)同行的日子”，我們共同在詩(shī)海中徜徉，在詩(shī)海中拾貝。我們發(fā)現(xiàn)兒童詩(shī)就是詩(shī)海中的朵朵浪花，璀璨無(wú)比,同學(xué)們還能回憶起兒童詩(shī)的特點(diǎn)嗎？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒童詩(shī)有哪些特點(diǎn)？（課件出示真情實(shí)感、大膽想象、語(yǔ)言精妙、善用修辭）師：常用的寫詩(shī)方法又有哪些呢？（課件出示明喻法、暗喻法等寫詩(shī)方法）師：聽說(shuō)我們班的同學(xué)也創(chuàng)作了不少小詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)開展自創(chuàng)詩(shī)展示會(huì)，來(lái)秀秀我們自己寫的詩(shī)歌。（課件出示自創(chuàng)詩(shī)展示會(huì)題目）

二、明確目的，準(zhǔn)備活動(dòng)：師：請(qǐng)看要求。（課件出示）1.每組同學(xué)用不同的方式展示本組自創(chuàng)的小詩(shī)。2.其他小組的同學(xué)商議后進(jìn)行舉旗評(píng)定。3.說(shuō)說(shuō)出自己做出這樣評(píng)定的理由。師：這次活動(dòng)我們要評(píng)出“創(chuàng)美詩(shī)小組”。當(dāng)一組同學(xué)展示完小詩(shī)，其他組的同學(xué)進(jìn)行商議，給出紅旗評(píng)定，最后紅旗最多的小組就是“創(chuàng)美詩(shī)小組”。下面我宣布展示會(huì)現(xiàn)在開始。

三、小組展示，感受魅力：師：天高任鳥飛。生：海闊憑魚躍。師：心有多大，舞臺(tái)就有多大。接下來(lái)的舞臺(tái)就屬于你們。有請(qǐng)第一組。生1:尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，大家好！我們是第一小組，今天我們朗誦一首我們組施可欣自己創(chuàng)作的詩(shī)《假如》。（在電腦上播放音樂(lè)伴奏《愛的奉獻(xiàn)》，在實(shí)物展示臺(tái)展示他們自創(chuàng)詩(shī)《假如》）。學(xué)生展示。師：誰(shuí)想對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)的？（教師相機(jī)板書）師:真是一群用心的孩子！我們來(lái)看看你們這組得分情況，請(qǐng)各小組商議，給出評(píng)定。（各小組七嘴八舌的議論一會(huì)，開始舉起手中的紅旗。）師：請(qǐng)舉牌。這一小組獲得了

票，掌聲送給他們。(教師記下第一小組的得票。)第二小組已經(jīng)躍躍欲試了，趕快有請(qǐng)。生：同學(xué)們好，我們這組同學(xué)把我們自己創(chuàng)作的小詩(shī)編成了詩(shī)集，請(qǐng)欣賞。（該同學(xué)在實(shí)物投影儀展示詩(shī)集《媽媽的眼睛》《生態(tài)角》《歌唱祖國(guó)》《我想》《獻(xiàn)給十九大》）師：多么謙虛的一組同學(xué)呀！誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？（教師相機(jī)板書）師：你們有一雙慧眼，會(huì)發(fā)現(xiàn)，謝謝。請(qǐng)各小組商量一下給出評(píng)定。（各小組七嘴八舌的議論一會(huì)，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了

票。(教師記下這小組的得票。)師：第三組已經(jīng)摩拳擦掌了，趕快請(qǐng)出。生：大家好，我們共同創(chuàng)作的小詩(shī)是《實(shí)小好少年》，我們還編成了情景劇，請(qǐng)欣賞。（這組的其他同學(xué)根據(jù)詩(shī)意表演）師：現(xiàn)在是答記者問(wèn)的時(shí)間，請(qǐng)接受采訪。小記者們有什么問(wèn)題要問(wèn)大詩(shī)人的？請(qǐng)。師：真可謂是：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。他們寫一首好詩(shī)只花了十分鐘，可見他們一定讀了不少圣賢書。（教師相機(jī)板書）師：商定一下給出評(píng)定。（各小組七嘴八舌的議論一會(huì)，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了 票。(教師記下這小組的得票。)師：前三組可是不相上下喲，第四組想小試牛刀了，掌聲有請(qǐng)。生：大家好，我們把自己創(chuàng)作的辦成了手抄報(bào)，請(qǐng)欣賞。《我的祖國(guó)》《百年前-百年后》《團(tuán)圓》《我想》學(xué)生展示。師：你們覺得他們?cè)鯓?師：你們會(huì)給出什么票呢？商定一下給出評(píng)定。（各小組七嘴八舌的議論一會(huì)，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了 票。(教師記下這小組的得票。)師：你為什么給出這樣的評(píng)定？師：希望這組同學(xué)以后加油。請(qǐng)出我們第五組，掌聲在哪里。生：同學(xué)們好，我們把我們自創(chuàng)的詩(shī)寫在了卡片上，而且我們還知道這些詩(shī)用在什么時(shí)候。我們就給大家展示展示吧。《努力》《媽媽的愛》《致老師》《環(huán)衛(wèi)工人》《祖國(guó)在我心中》學(xué)生展示。師：感謝你們帶來(lái)的精彩小詩(shī)，各小組商議后給出評(píng)定。（各小組七嘴八舌的議論一會(huì)，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了

票。(教師記下這小組的得票。)師：有請(qǐng)最后一組閃亮登場(chǎng)。生：大家好，我們是第六小組，我們帶來(lái)了我們自己創(chuàng)作的詩(shī)《我們的童年天堂——實(shí)小》。生：同學(xué)們，我們還把這首贊美我們學(xué)校的詩(shī)變成了歌曲，請(qǐng)大家欣賞。（這組同學(xué)用《每當(dāng)我悄悄走過(guò)老師窗前》的歌曲節(jié)奏演唱了這首歌。）師：唱得真好，同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你們這組怎么樣？(教師叫住這組的組長(zhǎng)問(wèn)話)師：結(jié)果如何呢？請(qǐng)同學(xué)們商量一下給出評(píng)定。（各小組七嘴八舌的議論一會(huì)兒，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了 票。(教師記下這組的得票。)師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？

四、評(píng)選優(yōu)秀，總結(jié)活動(dòng)：師：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的角逐，這次展示會(huì)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中，我覺得每位同學(xué)都能用心創(chuàng)作詩(shī)歌，并能別出心裁，與眾不同地進(jìn)行表演展示，我真為你們驕傲！（全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)自己的進(jìn)步）師：我們一起看看“創(chuàng)美詩(shī)小組”究竟花落誰(shuí)家呢？有請(qǐng)這組同學(xué)上臺(tái)。（教師為這組同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀）師：恭喜你們，希望這張獎(jiǎng)狀能激勵(lì)你們創(chuàng)作更多的美詩(shī)。讓我們用熱烈的掌聲表示祝賀。師：同學(xué)們，讓我們用詩(shī)寫下美好的愿望，用詩(shī)記下多彩的生活，讓詩(shī)歌陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)！老師希望，同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)和生活中多讀詩(shī)，多寫詩(shī)，真正的做到與詩(shī)同行。【板書設(shè)計(jì)】:與詩(shī)同行想象 真情修辭 韻味