第一篇：小學語文六年級上冊《與詩同行》教學設計

新人教版小學語文六年級上冊《與詩同行》教學設計 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我國中華民族文化博大精深，淵源留長，古詩是我國古代文化的精髓，千百年來人們傳誦不衰，古詩在唐朝最為興盛，說到唐詩，在我們的腦海中首先會出現這樣幾位著名的詩人。點擊：大家看這是誰？（李白）。

1、你知道李白的哪些作品。生談。

師：李白其詩大多為描寫山水和抒發內心的情感為主。詩風雄奇豪放。是偉大的浪漫主義詩人。被賀知章稱為“詩仙”，3點擊、杜甫。

4、說一說，他的作品。

師：杜甫是我國唐代最偉大的現實主義詩人，一生寫詩期一千四百多首。人稱“詩圣”。與李白并稱“大李杜”。

今天讓我們跟隨這了兩位大詩人，與師同行，一起暢游古詩園，再次品味詩情詩韻，感悟生活的神奇魅力。

二、古詩接龍游戲。

師：從牙牙學語開始，我們就開始吟誦古詩，到現在同學們都積累了很多的古詩，下面我們就來一個古詩接龍的游戲。請同學們打開記憶的閘門，聽清游戲規則：第一個同學背古詩，后面的同學接背第二首古詩，以此類推不要重復。如果接不上來，或者重復就只有退場，我們四個

小組，這節課將展開競賽，看看哪一個小組獲得明星小組。

師：好了，一組先來。學生背誦古詩，師：同學們看到了你們流暢的背誦中看到了你們積累了大量的古詩。古詩接龍的環節四個小組不相上下，每個小組獲得一顆紅星。下面你們可要加油，看看那個小組會勝出。

三、吟誦古詩

吟誦古詩，感悟，古詩魅力

師：古詩是我們中華民族的語言瑰寶，古詩語言蘊含在我們每一個人的生活之中，我們生活在詩的氛圍之中。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

（師生吟誦）

春雨時我們吟誦：好雨知時節，當春乃發生。冬雪時我們吟誦：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。春節時我們吟誦：爆竹聲聲辭舊歲。春雷點點迎新春。中秋時我們吟誦：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。思念時我們吟誦：家在夢中何日到，春生江上幾人還。、送別時我們吟誦：莫愁前路無知己，天下誰人不識君，傷感時我們吟誦：感時花濺淚，憂思獨傷心。激昂時我們吟誦：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。在我們成長的道路上又有許多經典詩句激勵我們勇往直前，少壯不努力，老大徒傷悲。欲窮千里目，更上一層樓。

一年十二度圓缺，能得幾多事少年。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。粉骨碎身會不怕，要留清白在人間。

四、古詩對對碰

1、從同學們乳清入境的誦讀中，我們感受到了濃濃的詩情，詩韻。由于這幾個同學的朗誦，我們特此獎勵兩顆星星。

下面我們進入下一個環節。古詩對對碰。我們將以對對子的形式，來看同學們對于一些經典詩句的掌握情況。

這一輪采取搶答的形式來進行。看誰反應的最快。（點擊課件出示）詩句。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。生當做人杰，死亦為鬼雄。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。會當凌絕頂，一覽眾山小。

師：這些我看難不倒大家，現在考驗一下你的逆向思維。填詩句的上半句。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。海內存知己，天涯若比鄰。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

師：這個環節看來對于大家來說小菜一碟。對對子的過程中我發現第幾組表現積極，而且反應很快。加一顆星。其他組也不要氣餒還有機會。

五、知識大比拼。

師：從背誦中我感受到了你們對古詩的熱愛，下面我們將進入“古詩知識大比拼”。下面的知識，我們任然采用搶答的形式進行，看哪個小組能夠得到更多的紅星。

1、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢，請你借用古人的詩句來贊美下面的事物。出示：

廬山

梅花

小草

松樹

2、你知道我國最早的詩歌總集是《》。

3、邊塞詩的代表人物是誰？

4、《西江月 夜行黃沙道中》的詞牌名是（）。

5、《七步詩》的作者是_,這首詩用了__的手法,借豆萁燃豆比喻___,表達了作者內心的悲憤與控訴的詩句是：_______________________

六、學以致用。

師:孩子們，古詩伴我們成長，古詩促我們進步，我們吸取古詩的精髓，我們感悟古詩的風韻，在古詩的潤澤中健康快樂的成長。積累古詩，并運用古詩，讓古詩走進我們的學習生活，走進我們的精美

文章。出示

明日復明日，明日何其多，今日若不為，此時何時了。時間匆匆流逝，我們的日子卻一去不復返了。珍惜今天，抓住大好時光，努力學習，不要荒廢了我們的青春年華。

1、填古詩運用。

師：孩子們：讀了這段話你有什么感受？（生談）

師：這兩個片段都是運用了古詩，正如大家做說：運用了古詩之后，或是增加了豐富的表現力，也添了許多的文采，文章的品位就不一樣了。其實，我們也可以試一試。你也成為一個有詩韻的人

第一組：請君試問東流水，別意與之誰短長。橫看成嶺側成峰，運進高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

我們幾個手挽著手默默地走在去火車的路上，彼此無言，朝夕相處了三年的摯友怎么舍得剎那間的分離。（）？大家淚眼相視，情意無限。

我們語文老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名的詩人蘇軾的＿＿＿＿＿＿＿＿＿來強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

第二組：

中秋佳節，皓月當空，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地籠罩在大

地上，清風拂面，不禁撩動了我思鄉的情懷，離別故土幾載，家鄉的親人可好？我不禁潸然淚下，＿＿＿＿＿＿＿＿親人啊，可知道海外游子的心。

湖邊那株豐姿的楊柳亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟，此景象真可謂是＿

第三組：

到了瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起朵朵美麗的玉花，望著這美麗的瀑布，我不禁吟誦：———————

梅花自古以來就備受人們的稱贊，要說古人贊頌梅花的詩句，就更是數不勝數了，＿＿＿＿＿＿＿便是一個例子，梅花獨自傲然挺立在風雪之中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

2、自由創編語言環境運用古詩。

老師這里有幾句詩，你能不能自己說與段話，用上古詩句。春風又綠江南岸，明月何時照我還？誰言寸草心，報得三春暉。欲窮千里目，更上一層樓。海內存知己，天涯若比鄰。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

提示：也可以運用其他的詩句編寫一段話，并與同學交流。結束：同學們，在浩如煙海的古詩園中暢游，同學們采擷到了最

美的花朵，腹有詩書氣自華，只要同學們以書為友，與詩同行，博學強記，善于積累，相信同學們會有更多的收獲。

第二篇：小學語文《與詩同行》教學設計范文

教學目標

⒈通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

⒉能寫簡單的活動總結。

教學重點

指導學生學寫童詩。

教學難點

指導學生寫簡單的活動總結。

教學準備 與詩同行教案教學設計精品

一首自己最喜歡的詩歌

教學過程

一、活動1自己動手寫寫詩。

⒈師：讀了許多名篇佳作，領略了詩中豐富深厚的內蘊，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，/詩人是那么的了不起。其實，大詩人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來閱讀一些同齡人的詩作。

⒉學生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

⒊學生交流感受。

⒋學生說說自己比較喜歡的一首詩，并簡述理由。

⒌教師小結：原來只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發現一般人不能發現的趣味，寫出有趣的童詩。

⒍課件展示補充的詩歌，學生賞讀。

⒎師：書中還有另外三首詩，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動，要表達出自己的情感。

⒏在小組里交流自己寫的詩。互相評議、修改。

⒐小組推薦優秀詩作全班交流。

二、活動2舉辦詩歌朗誦會。

⒈師：讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有人生自古誰無死，留取丹心照丹青的浩然正氣；詩中有兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天的盎然生機；詩中有桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的深厚友情；詩中有海內存知己，天涯若比鄰的曠達胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么。讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧！

⒉全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關事宜。

⑴確定內容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時間、地點。⑸確定評委。

三、活動3合作編本小詩集。

⒈師：在前面的活動中，我們搜集了一些詩作，賞讀了我們喜愛的作品，還小試牛刀當了回小詩人，/article/這么多我們喜歡的詩猶如一個個五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來編本詩集，把這些貝殼串成一串美麗的項鏈吧！

⒉小組合作編輯，討論注意事項。

⒊展示成果。

四、活動4詩歌知識競賽。

⒈師：我們在詩海中遨游，有的同學水性深一些，有的同學水性淺一點，我們可以用比賽的形式來比一下水性，看哪些同學功力深厚。

⑴師生一起根據班級情況將學生分成若干組。

⑵搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩謎競猜、詩歌常識、詩人簡介等。

⑶題型設制：必答題、搶答題、風險題。

⑷制作課件。

⒉進行詩歌知識競賽。

⒊評出優勝團隊和個人，頒發獎品。

⒋教師小結：通過這次詩歌競賽，我們比出了水性，決出了優勝者，希望同學們不輟閱讀，以達到更高境界。

五、綜合性學習輕叩詩歌的大門活動總結。

⒈師：在輕叩詩歌的大門系列活動中，老師和同學們一起摘取了生活中的浪花，到詩海中拾貝，與詩歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點滴的收獲總結一下，為以后的活動打下基礎。

⒉結合教材，讓學生明確總結的寫作要求。

開展情況收獲反思建議

⒊學生結合活動前擬訂的活動計劃和活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會學寫總結。

⒋全班交流活動總結。/sjbwz/教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。

⒌評選出優秀總結。

第三篇：六年級上冊第六組《與詩同行》教學設計

六年級上冊第六組《與詩同行》教學設計

《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

教學目標：

1、有感情的朗讀詩歌。

2、感受詩歌的意境，體會詩人的感情。

3、培養學生細心觀察的習慣，體會生活中處處都有詩歌。

4、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力，仿寫詩歌。教學重點：感受詩歌的意境，體會詩人的感情。教學難點：通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力，仿寫詩歌。教學過程：

一、自由朗讀三篇詩歌，找出不會讀和你認為重要的字詞。（5分鐘）

生字學習：出示生字詞，請學生帶讀，糾正錯誤，然后全班齊讀。

二、分別講解

《我們去看海》（10分鐘）

1、齊讀第一小節，作者是一種什么樣的心情，朗讀的語氣應該是怎樣的？

全詩以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。

2、男生讀第二小節，為什么說看見海，就像走進了寶庫？ 海是寬大的，海里面蘊藏著豐富的資源，請學生例舉海里的資源。

3、女生讀第三小節。這一節有用到什么樣的修辭手法？擬人

這樣寫有什么好處？

4、去看海有哪些生命啟迪？

海納百川、胸懷寬大、海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫，海躍動著鮮活的生命，海永遠不會停止呼吸。

《致老鼠》（10分鐘）

1、第一小節描寫了老鼠的特征，點明了作者喜歡老鼠。

2、第二小節中，老鼠真的會做這些事情嗎？既然不會做，作者為什么要教老鼠做這些事情呢？作者把老鼠當朋友，對有缺點的朋友沒有歧視。

這一節給我們什么樣的啟示？如果你的朋友有缺點，要提出來并且幫助他改正。

3、小作者希望老鼠改正了缺點之后，可以和貓做朋友。《爸爸的鼾聲》（10分鐘）

1、這首詩非常有趣，作者覺得爸爸的鼾聲像什么啊？火車的聲音

鼾聲是什么樣的呢？斷斷續續的擔心火車出軌，這里是怎么聯系到一起的呀？

鼾聲停了，就像火車到站了。

2、這首詩洋溢著一股濃濃的親情，你感覺到了嗎？從哪里體會出來的？

對生活細心觀察，對爸爸的關心。

三、總結（5分鐘）

1、同學們有沒有發現這幾首現代詩的題材有什么樣的特點？都貼近我們的生活，是我們熟知的東西。

2、你有什么樣的啟發？

寫詩并不是那么神奇的事，生活中處處有詩，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩，你覺得在日常生活中還有哪些是可以來寫詩的。

3、家庭作業：仿寫詩歌 板書設計

我們去看海 海納百川

蘊藏財富

對海的熱愛

充滿活力 致老鼠

老鼠

改正缺點

和貓做朋友

爸爸的鼾聲

鼾聲

山上的小火車 聲音斷斷續續

火車出軌 聲音停了

火車到站

第四篇：與詩同行教學設計

六年級語文第六單元《與詩同行》教學設計

一、教學導入：

源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發著濃郁的芳香。從上周開始，我們就一起“輕叩詩歌的大門”，開始了“與詩同行的日子”。我們共同在詩海中徜徉，共同在詩海中拾貝，一路同行，留下了一串串快樂的音符。

二、精彩回放 與詩同行

1、復習要求：快速瀏覽《與詩同行》幾篇課文，注意每篇文章中的 “泡泡語”

2、交流課文重點，及時訂正、點撥。如，前三首詩的不同與相同； 那些與詩有關的故事；讀詩方法…… 3評價

三、補充資料

給詩加腰的作詩方法

1、習題法

2、依句法

3、依韻法

4、推敲法

5、反意法 …… 讀詩的方法

2、聯系生活讀古詩，就容易讀懂詩意。

3、讀詩時將詩句在腦海中描繪出一幅幅圖畫，這樣就能進入詩的境界里。

4、拿不同的詩對比讀，在比較中能更好地體會詩人的感情。

5、詩句詞句難理解的時候，只要了解詩人的身世際遇，就能體會詩人的心境和感受，讀懂詩

四、考考你，相信自己

（一）、讓學生仔細觀察 配套練習題《與詩同行》看看題型、內容、難易程度，做到心中有數。

（基礎知識題；應用練習題；課內外閱讀拓展題）

1、基礎知識題（我會畫

我會補）：認真；快速；準確。

2、方法與技能（我會寫 我會辨 我能行）：善思；靈活；正確

3、課內外拓展（我會填 閱讀屋）：

（二）、語文閱讀理解的答題有些什么技巧和方法呢？

1、平心靜氣審題，切忌粗心。

2、仔細研讀語段，整體感知文章內容。

3、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

4、選擇適當方法，答題力求言之有理。上下聯系。聯系生活。

立足中心。

5、合理控制答題時間，先易后難。

（三）、知識競賽 1．填顏色：

(1)_________日依山盡，_______河入海流。(2)日暮_______山遠，天寒_______屋貧。(3)一年好景君須記，最是橙_______桔_______時。2．填數字：

(1)飛流直下_______尺，疑是銀河落_______天。

(2)朝辭白帝彩云間，_______里江陵_______日還。(3)碧玉妝成_______樹高，_______條垂下綠絲絳。3．填植物：

(1)忽如一夜春風來，千樹萬樹_______開。(2)借問酒家何處有，牧童遙指_______村。(3)接天蓮葉無窮碧，映口_______別樣紅。

（四）、寫出含有下面字的詩句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、____________________、2、花：“竹外桃花三兩枝”、_________________

3、雨：“清明時節雨紛紛”、______________________、（五）按要求寫詩句。（1）描寫山水的有關詩句：（2）歌頌情誼的有關詩句：（3）反映科學哲理的有關詩句：（4）反映邊疆將士的有關詩句：（5）表現愛國主義的有關詩句：

（六）、學生感情誦讀自己寫的詩歌

五、總結：

我們中華民族文化歷史悠久，源遠流長，在歷史文化的長河中，詩歌就是那大海中的朵朵浪花，裝扮我們的精神家園。讓我們一起讀詩，讀書，讀人生。可謂：詩行碧波上，人在書中游。腹有詩書氣自華，發奮學習強中華。

第五篇：與詩同行教學設計

與詩同行

---《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》教學設計

一、學習目標：

1、通過課堂練習朗讀，能讀出詩歌中的童趣。

2、朗讀詩歌，能說出詩歌在自己頭腦中呈現的畫面。

3、在學完這兩首詩和讀完拓展的詩歌之后，會寫簡單的現代詩。

二、學習重點：

1、朗讀詩歌，能說出詩歌的意境。

2、會寫簡單的現代詩

三、學習難點： 能讀出詩歌中的童趣。

四、教學方法

情境教學法、情感教學法、語感教學法、合作教學法

五、教學準備 多媒體課件

六、學習過程：

（設計意圖：提高學生的積極性，讓學生很快走進課堂，鍛煉學生的思維能力，為學生后邊動腦寫詩歌提供幫助。）

（一）激情導入，引發興趣

同學們，詩歌是我國文學寶庫中非常瑰麗的寶藏，今天，就讓我們輕叩詩歌的大門，邁進詩歌的殿堂，與詩同行。在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。

（二）自讀感知，初探情感

1、出示兩首兒童詩，自讀。（要求：正確，流利，讀出自己的感受。）

2、你欣賞哪首詩？為什么？

3、教師小結（課件出示感悟）

（三）、品讀感悟，激發情感

1、把自己體會到的童趣帶進詩歌再讀，閉上眼睛想象畫面。

師生合作，老師導語：太陽慢慢地落了下來，天越來越黑了，房間里靜極了，一切顯得那么安謐靜美。忽然，我聽到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴大擴大。哦，原來在墻角里的小洞里，小老鼠正向外探著腦袋呢。（用手勢示意學生讀——《致老鼠》）“呼嚕呼嚕”的響聲響起來了，我隨著聲音望去，原來，爸爸睡熟了。（示意學生讀——《爸爸的鼾聲》）

2、讀了這兩首詩，你發現了兒童詩都有哪些特點？（大膽想象,錘煉語言，善于修辭，分行去寫）

（四）、回顧拓展，內化情感。

1、齊讀詩歌。

2、出示一些現代詩，讓學生朗讀，激發學生寫詩的欲望。

3、出示寫詩的簡單方法，試著寫詩。（我們的生活處處有詩歌，只要我們有一顆童心和一雙善于發現的眼，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出有趣的童詩。大家趕緊來試試!）

4、展示,交流

（五）小結延趣，拓展延伸。

今天我們做了一回小詩人，同學們的詩有的寫得激情滿懷，有的寫得有趣活潑，都非常棒！課外繼續讀一讀自己喜歡的詩歌，帶上你的詩作本，繼續寫詩吧。

七、板書設計 與詩同行

《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 童真 童趣