第一篇：《與詩同行》教學(xué)反思

《與詩同行》教學(xué)反思

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受到詩歌的魅力。

落實(shí)了創(chuàng)作童詩。通過幾天來的活動學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了不同種類不同形態(tài)的詩，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、審美特點(diǎn)、心理、情感，自由創(chuàng)作童詩。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、思維能力等方面，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。學(xué)生還把自己創(chuàng)作的詩歌編成詩集，雙手捧著學(xué)生的詩集，喜樂無比。里面有詩歌、詞、插圖，做得非常認(rèn)真精致。

我和同學(xué)們還組織了詩歌朗誦會，詩歌朗誦以小組的形式開展，小組成員全員參加，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)生們找材料、篩選材料、排練、主持等，忙得不亦樂乎！再全班舉行詩歌朗誦會。看著學(xué)生們活潑可愛的身影，一幕幕自編自導(dǎo)的詩歌，感動無比，真為學(xué)生們的表現(xiàn)而嘆服，我深深地體會到了他們那種濃濃的興致！

詩歌朗誦會后，我們還進(jìn)行了一次詩歌知識競賽，先分小組出題，再組合，篩選，弄出一套適合我們的詩歌知識競賽題目。在班上做題，互相改錯，既增加了學(xué)生的人人出題能力的能力，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

最后是談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)詩歌的心得體會，并以書面的形式寫出自己的真實(shí)感受。這環(huán)節(jié)的主要目的，是讓學(xué)生回想幾天的合作學(xué)習(xí)灑下的一串串汗珠，收獲的一點(diǎn)點(diǎn)心得，憧憬的一個個夢想。懂得有付出就有收獲。也充分提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

第二篇：《與詩同行》教學(xué)反思

這次練習(xí)班，我將確定教學(xué)目標(biāo)為1.讀到老鼠和父親的打鼾，學(xué)習(xí)兒童的寫作方法和語言特點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，嘗試寫兒童詩歌。希望通過欣賞這兩首詩，讓學(xué)生學(xué)會寫詩的技巧和方法，并嘗試寫自己的寫作。

在課堂上，首先安排學(xué)生審查自學(xué)詩歌的方法。在鞏固研究之前，也為自我欣賞的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教室的重點(diǎn)是老鼠的原因和父親打鼾兩首詩的學(xué)習(xí)。通過對這兩首詩的研究，掌握兒童詩的寫作特點(diǎn)和表達(dá)技巧;激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的熱情。為了有效地擴(kuò)展教室的內(nèi)容，使用超鏈接打開相關(guān)的頁面，并進(jìn)一步允許學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩歌的措辭。之后，學(xué)生們創(chuàng)作詩歌和展示。

但在實(shí)際的課堂上，出現(xiàn)了一些意想不到的情況。通過插入圖片顯示電子教科書，插入第二父親的打鼾，第一篇文章上注釋文字出現(xiàn)在上面;拖動圖片，整個文本偏向屏幕一側(cè)。預(yù)先插入的超鏈接在教室里不能點(diǎn)擊出現(xiàn)這個鏈接只能跳過。與此同時，想想自己的課堂教學(xué)，有很多缺點(diǎn)。整個班級，學(xué)生有機(jī)會只操作一次，也因?yàn)槭鹿蕸]有實(shí)現(xiàn)的問題。整個班，我放得太多，學(xué)生們展示自己還不夠。可能是因?yàn)樽约旱牟僮鳈C(jī)會較少，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動。欣賞兩首詩讓學(xué)生在舞臺上進(jìn)行解釋，動手操作，標(biāo)點(diǎn)符號;學(xué)生更多的機(jī)會操作，應(yīng)該更感興趣。學(xué)生練習(xí)時間太緊，畢竟為學(xué)生寫詩是很難的，大量的時間會更好。

通過這個練習(xí)班，我認(rèn)為下一步，繼續(xù)動員學(xué)生積極參與教室的整個過程，動員學(xué)生的熱情參與教室。在以下教學(xué)設(shè)計(jì)中，我應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際操作;盡可能在整個班級的教學(xué)中讓更多的學(xué)生能夠?qū)嶋H操作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，做更全面的準(zhǔn)備;避免一個功能無法實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)不可能出現(xiàn)情況。對于白板的各種功能，通常要加強(qiáng)實(shí)際操作和實(shí)踐，避免由于課堂教學(xué)而不能令人滿意的操作。

第三篇：《與詩同行》的教學(xué)反思

六年級下冊人教版第六單元是綜合實(shí)踐活動課，主題是“輕叩詩歌的大門”。在這個大主題里分了兩個小主題——“詩海拾貝”和“與詩同行”。學(xué)習(xí)一開始，我和孩子們共同制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，分為必選內(nèi)容和選修內(nèi)容兩部分。必選內(nèi)容是：搜集詩歌；整理分類；舉辦詩歌朗誦會；開展詩歌知識競賽；動手寫詩歌。選修內(nèi)容是：詩句配畫，為一些經(jīng)典詩句配上合適的圖畫，圖畫來源可以是搜集的，也可以是自己根據(jù)詩句意境而畫的；詩詞入歌，將一些經(jīng)典詩句改編后配上合適的旋律，成為可以吟唱的歌曲；詩文改寫，將古詩詞改成現(xiàn)代散文、小說等形式；詩歌故事，搜集有關(guān)詩歌的有趣的故事，圍繞某個主題，開一個小小的詩歌故事會；還有創(chuàng)意活動，各組根據(jù)組員的特長及自己組擁有的特殊條件，設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動。

經(jīng)過一個多星期的準(zhǔn)備，孩子們已經(jīng)搜集了各種主題的詩歌，并會背誦多篇詩歌，小組按照自己的計(jì)劃準(zhǔn)備著多種活動的內(nèi)容。今天上午第三節(jié)，我給孩子們提供了一個展示的平臺，一節(jié)課兩個活動：古詩的背誦和精彩片段的展示，一個是有關(guān)古詩知識的競賽。第一個活動孩子們展示精彩，一節(jié)課全班同學(xué)背誦了近百首詩，詩的容量大，孩子們背誦得入情入境。孩子們還采用了多種形式賞析詩句，如詩句配畫、詩詞入歌……

第一個活動孩子們展示精彩，第二個活動剛剛開始，下課鈴已響。看來，一節(jié)課只能設(shè)計(jì)一個活動，讓孩子們得以充分展示，看來下節(jié)課得以古詩知識競賽為主題開展活動，再加上自己動手寫詩這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，充分感受詩歌的魅力。

第四篇：《與詩同行》第十二周教學(xué)反思

這一次的實(shí)踐課，我將教學(xué)目標(biāo)確定為“1.閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，學(xué)習(xí)兒童詩的寫作方法和語言特點(diǎn)。2.激發(fā)學(xué)生興趣，試寫兒童詩。”希望通過賞析這兩首詩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩的技巧和方法，并試著自己寫一寫。

課堂上，先安排學(xué)生回顧自學(xué)詩歌的方法。既是鞏固之前所學(xué)，又是為本節(jié)課的自讀賞析打下基礎(chǔ)。課堂的重點(diǎn)是對《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》兩首詩的學(xué)習(xí)。通過對這兩首詩的學(xué)習(xí)，掌握兒童詩的寫作特點(diǎn)和表現(xiàn)手法；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。為了對課堂內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展，使用“超鏈接”打開相關(guān)網(wǎng)頁，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩的寫法。之后，就是學(xué)生當(dāng)堂創(chuàng)作詩歌并展示。

但在實(shí)際的課堂上，還是出現(xiàn)了一些意想不到的的情況。通過“插入圖片”顯示電子課本，插入第二篇《爸爸的鼾聲》時，第一篇上的批注文字出現(xiàn)在了上面；拖動圖片后，整篇課文偏向了屏幕的一側(cè)。事先插入的超鏈接，在課堂無法點(diǎn)擊出現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)只能跳過。同時，反思自己的課堂教學(xué)，還有很多不足之處。整堂課上，學(xué)生動手操作的機(jī)會只有一次，還因?yàn)橐馔獬霈F(xiàn)的問題沒有實(shí)現(xiàn)。整堂課上，我說得太多，學(xué)生自己的展示還不夠充分。可能是因?yàn)樽约翰僮鞯臋C(jī)會少，學(xué)生的積極性沒有完全調(diào)動起來。對兩首詩的賞析可以讓學(xué)生在臺前進(jìn)行講解，實(shí)際動手操作，圈點(diǎn)標(biāo)畫；學(xué)生的操作機(jī)會多了，應(yīng)該會更有興趣。學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的時間太緊張，畢竟寫詩對學(xué)生來說還是有難度的，時間充裕一些會更好。

通過這一次的實(shí)踐課，我覺得下一步，要繼續(xù)發(fā)動學(xué)生積極參與課堂的整個過程，調(diào)動學(xué)生課堂上參與的積極性。在下邊的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要充分考慮學(xué)生的實(shí)際操作；盡可能在整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中讓更多學(xué)生能實(shí)際操作。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要多做全面的準(zhǔn)備；免得出現(xiàn)“一個功能無法實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)無法進(jìn)行”的情況。對于白板的各項(xiàng)功能，平時還是要加強(qiáng)實(shí)際操作和練習(xí)，避免因操作不熟練影響課堂教學(xué)。

第五篇：與詩同行

王安鎮(zhèn)中學(xué)六年級 “與詩同行”詩歌朗誦會

詩歌是文學(xué)寶庫的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。

為培養(yǎng)同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高小組團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)一步了解詩歌、感受詩歌的魅力，經(jīng)六年級班委會決定，特舉辦本次“與詩同行”詩歌朗誦會。本次活動以小組為單位進(jìn)行（全班共分為八個小組）。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)：

一、原創(chuàng)詩歌大比拼

各小組選舉出本小組最優(yōu)秀的自創(chuàng)詩作參加評選。要求作品必須原創(chuàng)，思想健康，積極向上，能夠充分體現(xiàn)青少年樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的人生觀、價值觀。

（請各位評委老師僅依據(jù)詩歌本體進(jìn)行打分）

二、手抄報展示

由禮儀員向評委老師及全班同學(xué)展示各小組制作的以“我與詩歌”為主題的手抄報。要求作品緊扣主題，內(nèi)容豐富多樣，版面安排合理，有較強(qiáng)的知識性與觀賞性。

三、詩歌朗誦

各小組派出選手參加詩歌朗誦。朗誦人數(shù)不限，朗誦內(nèi)容可以是他人作品，也可以是原創(chuàng)作品。要求朗誦者儀表大方，舉止得體，感情充沛，運(yùn)用普通話進(jìn)行朗誦。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

第一項(xiàng)（原創(chuàng)詩歌大比拼）滿分20分，第二項(xiàng)（手抄報展示）滿分30分，第三項(xiàng)（詩歌朗誦）滿分50分。共計(jì)100分，三項(xiàng)累計(jì)得分為該小組最后得分。

獎品設(shè)置：

一等獎：組長：“天宇牌”高級筆記本一個，各位組員：“環(huán)美牌”精美筆記本一個

二等獎：組長：“晨鑫牌”高級筆記本一個，各位組員：“百金牌”精美圓珠筆一支。

三等獎：組長：“晨鑫牌”高級筆記本一個，各位組員：“百金牌”精美圓珠筆一支。

優(yōu)秀原創(chuàng)獎：“晨鑫牌”高級筆記本一個（一名）。紀(jì)念獎：各組長獲“環(huán)美牌”精美筆記本一個。