第一篇：與詩同行教學設計

六年級語文第六單元《與詩同行》教學設計

一、教學導入：

源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發著濃郁的芳香。從上周開始，我們就一起“輕叩詩歌的大門”，開始了“與詩同行的日子”。我們共同在詩海中徜徉，共同在詩海中拾貝，一路同行，留下了一串串快樂的音符。

二、精彩回放 與詩同行

1、復習要求：快速瀏覽《與詩同行》幾篇課文，注意每篇文章中的 “泡泡語”

2、交流課文重點，及時訂正、點撥。如，前三首詩的不同與相同； 那些與詩有關的故事；讀詩方法…… 3評價

三、補充資料

給詩加腰的作詩方法

1、習題法

2、依句法

3、依韻法

4、推敲法

5、反意法 …… 讀詩的方法

2、聯系生活讀古詩，就容易讀懂詩意。

3、讀詩時將詩句在腦海中描繪出一幅幅圖畫，這樣就能進入詩的境界里。

4、拿不同的詩對比讀，在比較中能更好地體會詩人的感情。

5、詩句詞句難理解的時候，只要了解詩人的身世際遇，就能體會詩人的心境和感受，讀懂詩

四、考考你，相信自己

（一）、讓學生仔細觀察 配套練習題《與詩同行》看看題型、內容、難易程度，做到心中有數。

（基礎知識題；應用練習題；課內外閱讀拓展題）

1、基礎知識題（我會畫

我會補）：認真；快速；準確。

2、方法與技能（我會寫 我會辨 我能行）：善思；靈活；正確

3、課內外拓展（我會填 閱讀屋）：

（二）、語文閱讀理解的答題有些什么技巧和方法呢？

1、平心靜氣審題，切忌粗心。

2、仔細研讀語段，整體感知文章內容。

3、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

4、選擇適當方法，答題力求言之有理。上下聯系。聯系生活。

立足中心。

5、合理控制答題時間，先易后難。

（三）、知識競賽 1．填顏色：

(1)_________日依山盡，_______河入海流。(2)日暮_______山遠，天寒_______屋貧。(3)一年好景君須記，最是橙_______桔_______時。2．填數字：

(1)飛流直下_______尺，疑是銀河落_______天。

(2)朝辭白帝彩云間，_______里江陵_______日還。(3)碧玉妝成_______樹高，_______條垂下綠絲絳。3．填植物：

(1)忽如一夜春風來，千樹萬樹_______開。(2)借問酒家何處有，牧童遙指_______村。(3)接天蓮葉無窮碧，映口_______別樣紅。

（四）、寫出含有下面字的詩句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、____________________、2、花：“竹外桃花三兩枝”、_________________

3、雨：“清明時節雨紛紛”、______________________、（五）按要求寫詩句。（1）描寫山水的有關詩句：（2）歌頌情誼的有關詩句：（3）反映科學哲理的有關詩句：（4）反映邊疆將士的有關詩句：（5）表現愛國主義的有關詩句：

（六）、學生感情誦讀自己寫的詩歌

五、總結：

我們中華民族文化歷史悠久，源遠流長，在歷史文化的長河中，詩歌就是那大海中的朵朵浪花，裝扮我們的精神家園。讓我們一起讀詩，讀書，讀人生。可謂：詩行碧波上，人在書中游。腹有詩書氣自華，發奮學習強中華。

第二篇：與詩同行教學設計

與詩同行

---《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》教學設計

一、學習目標：

1、通過課堂練習朗讀，能讀出詩歌中的童趣。

2、朗讀詩歌，能說出詩歌在自己頭腦中呈現的畫面。

3、在學完這兩首詩和讀完拓展的詩歌之后，會寫簡單的現代詩。

二、學習重點：

1、朗讀詩歌，能說出詩歌的意境。

2、會寫簡單的現代詩

三、學習難點： 能讀出詩歌中的童趣。

四、教學方法

情境教學法、情感教學法、語感教學法、合作教學法

五、教學準備 多媒體課件

六、學習過程：

（設計意圖：提高學生的積極性，讓學生很快走進課堂，鍛煉學生的思維能力，為學生后邊動腦寫詩歌提供幫助。）

（一）激情導入，引發興趣

同學們，詩歌是我國文學寶庫中非常瑰麗的寶藏，今天，就讓我們輕叩詩歌的大門，邁進詩歌的殿堂，與詩同行。在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。

（二）自讀感知，初探情感

1、出示兩首兒童詩，自讀。（要求：正確，流利，讀出自己的感受。）

2、你欣賞哪首詩？為什么？

3、教師小結（課件出示感悟）

（三）、品讀感悟，激發情感

1、把自己體會到的童趣帶進詩歌再讀，閉上眼睛想象畫面。

師生合作，老師導語：太陽慢慢地落了下來，天越來越黑了，房間里靜極了，一切顯得那么安謐靜美。忽然，我聽到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴大擴大。哦，原來在墻角里的小洞里，小老鼠正向外探著腦袋呢。（用手勢示意學生讀——《致老鼠》）“呼嚕呼嚕”的響聲響起來了，我隨著聲音望去，原來，爸爸睡熟了。（示意學生讀——《爸爸的鼾聲》）

2、讀了這兩首詩，你發現了兒童詩都有哪些特點？（大膽想象,錘煉語言，善于修辭，分行去寫）

（四）、回顧拓展，內化情感。

1、齊讀詩歌。

2、出示一些現代詩，讓學生朗讀，激發學生寫詩的欲望。

3、出示寫詩的簡單方法，試著寫詩。（我們的生活處處有詩歌，只要我們有一顆童心和一雙善于發現的眼，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出有趣的童詩。大家趕緊來試試!）

4、展示,交流

（五）小結延趣，拓展延伸。

今天我們做了一回小詩人，同學們的詩有的寫得激情滿懷，有的寫得有趣活潑，都非常棒！課外繼續讀一讀自己喜歡的詩歌，帶上你的詩作本，繼續寫詩吧。

七、板書設計 與詩同行

《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 童真 童趣

第三篇：《與詩同行》教學設計

《與詩同行》教案

課時一

榆林市第八小學 張智平

教學目的：

1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。2.培養學生團結合作的精神。

教學重難點: 詩歌朗誦會的形式、內容的確定。

教學方法: 朗讀感悟、討論交流。

教學準備： 收集詩歌資料。

教學過程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會 1.確定內容

詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。本組教材中的《我們去看?！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。/ 2

2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。6.確定時間、地點、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表，如： 主題 “我能行”詩歌朗誦會 時間

地點

形式

主持人

教師布置 串詞準備 道具準備 評委安排 場地清潔 / 2

第四篇：與詩同行 教學設計

與詩同行 教學設計

《輕叩詩歌的大門》之《與詩同行》教學設計柳河縣實驗小學 劉萌萌【教學目標】：1．根據兒童詩的特點，試著自己創作詩歌，表現出對詩歌的喜愛。2．能運用多種手段和形式展示自己創作的詩歌，在展示中感受詩歌的魅力，并學會欣賞詩歌。3．在展示會中提高口語表達能力、社會交往能力和自主合作的能力?！窘虒W重難點】：在展示會中感受詩歌的魅力，并學會欣賞詩歌，能運用多種手段和形式展示自己創作的詩歌?！菊n前準備】：學生準備好自己寫的小詩，在小組里排練本組的展示活動。教師準備課件，紅旗，獎狀?！窘虒W過程】:

一、復習導入，激發興趣：師：同學們，上周開始，我們就一起“輕叩詩歌的大門”，開始了“與詩同行的日子”，我們共同在詩海中徜徉，在詩海中拾貝。我們發現兒童詩就是詩海中的朵朵浪花，璀璨無比,同學們還能回憶起兒童詩的特點嗎？師：誰來說一說兒童詩有哪些特點？（課件出示真情實感、大膽想象、語言精妙、善用修辭）師：常用的寫詩方法又有哪些呢？（課件出示明喻法、暗喻法等寫詩方法）師：聽說我們班的同學也創作了不少小詩，這節課我們就來開展自創詩展示會，來秀秀我們自己寫的詩歌。（課件出示自創詩展示會題目）

二、明確目的，準備活動：師：請看要求。（課件出示）1.每組同學用不同的方式展示本組自創的小詩。2.其他小組的同學商議后進行舉旗評定。3.說說出自己做出這樣評定的理由。師：這次活動我們要評出“創美詩小組”。當一組同學展示完小詩，其他組的同學進行商議，給出紅旗評定，最后紅旗最多的小組就是“創美詩小組”。下面我宣布展示會現在開始。

三、小組展示，感受魅力：師：天高任鳥飛。生：海闊憑魚躍。師：心有多大，舞臺就有多大。接下來的舞臺就屬于你們。有請第一組。生1:尊敬的老師們，親愛的同學們，大家好！我們是第一小組，今天我們朗誦一首我們組施可欣自己創作的詩《假如》。（在電腦上播放音樂伴奏《愛的奉獻》，在實物展示臺展示他們自創詩《假如》）。學生展示。師：誰想對他們進行評價的？（教師相機板書）師:真是一群用心的孩子！我們來看看你們這組得分情況，請各小組商議，給出評定。（各小組七嘴八舌的議論一會，開始舉起手中的紅旗。）師：請舉牌。這一小組獲得了

票，掌聲送給他們。(教師記下第一小組的得票。)第二小組已經躍躍欲試了，趕快有請。生：同學們好，我們這組同學把我們自己創作的小詩編成了詩集，請欣賞。（該同學在實物投影儀展示詩集《媽媽的眼睛》《生態角》《歌唱祖國》《我想》《獻給十九大》）師：多么謙虛的一組同學呀！誰來評價一下？（教師相機板書）師：你們有一雙慧眼，會發現，謝謝。請各小組商量一下給出評定。（各小組七嘴八舌的議論一會，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了

票。(教師記下這小組的得票。)師：第三組已經摩拳擦掌了，趕快請出。生：大家好，我們共同創作的小詩是《實小好少年》，我們還編成了情景劇，請欣賞。（這組的其他同學根據詩意表演）師：現在是答記者問的時間，請接受采訪。小記者們有什么問題要問大詩人的？請。師：真可謂是：讀書破萬卷，下筆如有神。他們寫一首好詩只花了十分鐘，可見他們一定讀了不少圣賢書。（教師相機板書）師：商定一下給出評定。（各小組七嘴八舌的議論一會，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了 票。(教師記下這小組的得票。)師：前三組可是不相上下喲，第四組想小試牛刀了，掌聲有請。生：大家好，我們把自己創作的辦成了手抄報，請欣賞。《我的祖國》《百年前-百年后》《團圓》《我想》學生展示。師：你們覺得他們怎樣?師：你們會給出什么票呢？商定一下給出評定。（各小組七嘴八舌的議論一會，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了 票。(教師記下這小組的得票。)師：你為什么給出這樣的評定？師：希望這組同學以后加油。請出我們第五組，掌聲在哪里。生：同學們好，我們把我們自創的詩寫在了卡片上，而且我們還知道這些詩用在什么時候。我們就給大家展示展示吧?！杜Α贰秼寢尩膼邸贰吨吕蠋煛贰董h衛工人》《祖國在我心中》學生展示。師：感謝你們帶來的精彩小詩，各小組商議后給出評定。（各小組七嘴八舌的議論一會，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了

票。(教師記下這小組的得票。)師：有請最后一組閃亮登場。生：大家好，我們是第六小組，我們帶來了我們自己創作的詩《我們的童年天堂——實小》。生：同學們，我們還把這首贊美我們學校的詩變成了歌曲，請大家欣賞。（這組同學用《每當我悄悄走過老師窗前》的歌曲節奏演唱了這首歌。）師：唱得真好，同學，你能說說你們這組怎么樣？(教師叫住這組的組長問話)師：結果如何呢？請同學們商量一下給出評定。（各小組七嘴八舌的議論一會兒，開始舉起手中的紅旗。）恭喜他們也獲得了 票。(教師記下這組的得票。)師：誰來評價一下？

四、評選優秀，總結活動：師：經過一場激烈的角逐，這次展示會落下了帷幕。在這次活動中，我覺得每位同學都能用心創作詩歌，并能別出心裁，與眾不同地進行表演展示，我真為你們驕傲?。ㄈ嗤瑢W用掌聲鼓勵自己的進步）師：我們一起看看“創美詩小組”究竟花落誰家呢？有請這組同學上臺。（教師為這組同學頒發獎狀）師：恭喜你們，希望這張獎狀能激勵你們創作更多的美詩。讓我們用熱烈的掌聲表示祝賀。師：同學們，讓我們用詩寫下美好的愿望，用詩記下多彩的生活，讓詩歌陪伴我們快樂成長！老師希望，同學們可以在今后的學習和生活中多讀詩，多寫詩，真正的做到與詩同行。【板書設計】:與詩同行想象 真情修辭 韻味

第五篇：《與詩同行》教學 設計

綜合性學習《與詩同行》教學設計

建水縣南莊小學

馬如娟

教學目標：

1、通過搜集詩歌、欣賞詩歌的活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

2、閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，學習兒童詩的寫作方法和語言特點。

3、激發學生興趣，試寫兒童詩。

4、合作編撰詩集。教學重、難點：

理解小詩人富有創意的想象，學寫詩歌。

教學準備：課件、課前搜集詩歌，完成詩歌推薦單。教學過程： 教學過程：

激趣導入、板書課題。

師：詩歌是文學殿堂中一顆璀璨的明珠，我國是一個詩歌的國度，最在2000多年前就有了詩歌總集《詩經》。課前我吟對的古詩只是詩歌中的一部分，這節課就讓我們一起輕叩詩歌的大門，與詩同行，與詩會友，感受詩歌的無窮魅力。（出示：與詩同行）“活動一 詩歌推薦會”

1、小組內推薦自己喜歡的詩歌。（出示推薦要求）

2、學生進行全班推薦活動。活動二：詩歌欣賞會

（出示：活動二：詩歌欣賞《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》）過渡：第一首是——《致老鼠》。第二首是——《爸爸的鼾聲》

1、讀題目，感受兒童詩的生活化。

2、分男、女生讀詩歌。

3、談發現

引導學生從節數、字數（內容）看。

活動三 詩歌交流會

1、學生合作學習，完成學習單。

教師巡視，鼓勵學生。

2、匯報交流

（1）詩歌創作協會的學生匯報（2）詩歌鑒賞協會的學生匯報（3）詩歌知識協會的學生匯報（4）詩歌故事協會的學生匯報

過渡：短短的幾十分鐘，我們既欣賞了富有童趣的兒童詩，又動手創作了詩歌，這么多我們喜歡的詩歌猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些作品穿成一串美麗的 珍珠鏈吧！請把你的學習單傳遞給第一個同學，大家合作編詩集。（出示：活動四 詩集編輯會）活動四 詩集編輯會 1.師生合作編輯詩集。

2.布置學生課后小組合作編詩集。課堂總結，拓展延伸

1、課堂總結。

2、推薦書籍。板書設計：

兒童詩

字數參差

通俗易懂 富有童趣