第一篇：《與詩同行》教學反思

這次練習班，我將確定教學目標為1.讀到老鼠和父親的打鼾，學習兒童的寫作方法和語言特點。為了激發學生的興趣，嘗試寫兒童詩歌。希望通過欣賞這兩首詩，讓學生學會寫詩的技巧和方法，并嘗試寫自己的寫作。

在課堂上，首先安排學生審查自學詩歌的方法。在鞏固研究之前，也為自我欣賞的教學打下基礎。教室的重點是老鼠的原因和父親打鼾兩首詩的學習。通過對這兩首詩的研究，掌握兒童詩的寫作特點和表達技巧;激發學生對創作的熱情。為了有效地擴展教室的內容，使用超鏈接打開相關的頁面，并進一步允許學生學習兒童詩歌的措辭。之后，學生們創作詩歌和展示。

但在實際的課堂上，出現了一些意想不到的情況。通過插入圖片顯示電子教科書，插入第二父親的打鼾，第一篇文章上注釋文字出現在上面;拖動圖片，整個文本偏向屏幕一側。預先插入的超鏈接在教室里不能點擊出現這個鏈接只能跳過。與此同時，想想自己的課堂教學，有很多缺點。整個班級，學生有機會只操作一次，也因為事故沒有實現的問題。整個班，我放得太多，學生們展示自己還不夠。可能是因為自己的操作機會較少，學生的積極性沒有充分調動。欣賞兩首詩讓學生在舞臺上進行解釋，動手操作，標點符號;學生更多的機會操作，應該更感興趣。學生練習時間太緊，畢竟為學生寫詩是很難的，大量的時間會更好。

通過這個練習班，我認為下一步，繼續動員學生積極參與教室的整個過程，動員學生的熱情參與教室。在以下教學設計中，我應充分考慮學生的實際操作;盡可能在整個班級的教學中讓更多的學生能夠實際操作。在教學設計中，做更全面的準備;避免一個功能無法實現，課堂教學不可能出現情況。對于白板的各種功能，通常要加強實際操作和實踐，避免由于課堂教學而不能令人滿意的操作。

第二篇：《與詩同行》教學反思

《與詩同行》教學反思

語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受到詩歌的魅力。

落實了創作童詩。通過幾天來的活動學習，學生已經了解了不同種類不同形態的詩，結合學生的年齡特征、審美特點、心理、情感，自由創作童詩。通過這一環節，激發學生豐富的想象力、思維能力等方面，培養學生健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己獨特的作用。學生還把自己創作的詩歌編成詩集，雙手捧著學生的詩集，喜樂無比。里面有詩歌、詞、插圖，做得非常認真精致。

我和同學們還組織了詩歌朗誦會，詩歌朗誦以小組的形式開展，小組成員全員參加，體現出團結合作精神。學生們找材料、篩選材料、排練、主持等，忙得不亦樂乎！再全班舉行詩歌朗誦會。看著學生們活潑可愛的身影，一幕幕自編自導的詩歌，感動無比，真為學生們的表現而嘆服，我深深地體會到了他們那種濃濃的興致！

詩歌朗誦會后，我們還進行了一次詩歌知識競賽，先分小組出題，再組合，篩選，弄出一套適合我們的詩歌知識競賽題目。在班上做題，互相改錯，既增加了學生的人人出題能力的能力，還擴大了學生的知識面。

最后是談談自己學習詩歌的心得體會，并以書面的形式寫出自己的真實感受。這環節的主要目的，是讓學生回想幾天的合作學習灑下的一串串汗珠，收獲的一點點心得，憧憬的一個個夢想。懂得有付出就有收獲。也充分提高了學生的綜合實踐能力。

第三篇：《與詩同行》的教學反思

六年級下冊人教版第六單元是綜合實踐活動課，主題是“輕叩詩歌的大門”。在這個大主題里分了兩個小主題——“詩海拾貝”和“與詩同行”。學習一開始，我和孩子們共同制定了學習計劃，分為必選內容和選修內容兩部分。必選內容是：搜集詩歌；整理分類；舉辦詩歌朗誦會；開展詩歌知識競賽；動手寫詩歌。選修內容是：詩句配畫，為一些經典詩句配上合適的圖畫，圖畫來源可以是搜集的，也可以是自己根據詩句意境而畫的；詩詞入歌，將一些經典詩句改編后配上合適的旋律，成為可以吟唱的歌曲；詩文改寫，將古詩詞改成現代散文、小說等形式；詩歌故事，搜集有關詩歌的有趣的故事，圍繞某個主題，開一個小小的詩歌故事會；還有創意活動，各組根據組員的特長及自己組擁有的特殊條件，設計創意活動。

經過一個多星期的準備，孩子們已經搜集了各種主題的詩歌，并會背誦多篇詩歌，小組按照自己的計劃準備著多種活動的內容。今天上午第三節，我給孩子們提供了一個展示的平臺，一節課兩個活動：古詩的背誦和精彩片段的展示，一個是有關古詩知識的競賽。第一個活動孩子們展示精彩，一節課全班同學背誦了近百首詩，詩的容量大，孩子們背誦得入情入境。孩子們還采用了多種形式賞析詩句，如詩句配畫、詩詞入歌……

第一個活動孩子們展示精彩，第二個活動剛剛開始，下課鈴已響。看來，一節課只能設計一個活動，讓孩子們得以充分展示，看來下節課得以古詩知識競賽為主題開展活動，再加上自己動手寫詩這樣一個環節，讓學生進一步了解詩歌，充分感受詩歌的魅力。

第四篇：《與詩同行》第十二周教學反思

這一次的實踐課，我將教學目標確定為“1.閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，學習兒童詩的寫作方法和語言特點。2.激發學生興趣，試寫兒童詩。”希望通過賞析這兩首詩，讓學生學習寫詩的技巧和方法，并試著自己寫一寫。

課堂上，先安排學生回顧自學詩歌的方法。既是鞏固之前所學，又是為本節課的自讀賞析打下基礎。課堂的重點是對《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》兩首詩的學習。通過對這兩首詩的學習，掌握兒童詩的寫作特點和表現手法；激發學生的創作熱情。為了對課堂內容進行有效的拓展，使用“超鏈接”打開相關網頁，進一步讓學生學習兒童詩的寫法。之后，就是學生當堂創作詩歌并展示。

但在實際的課堂上，還是出現了一些意想不到的的情況。通過“插入圖片”顯示電子課本，插入第二篇《爸爸的鼾聲》時，第一篇上的批注文字出現在了上面；拖動圖片后，整篇課文偏向了屏幕的一側。事先插入的超鏈接，在課堂無法點擊出現，這個環節只能跳過。同時，反思自己的課堂教學，還有很多不足之處。整堂課上，學生動手操作的機會只有一次，還因為意外出現的問題沒有實現。整堂課上，我說得太多，學生自己的展示還不夠充分。可能是因為自己操作的機會少，學生的積極性沒有完全調動起來。對兩首詩的賞析可以讓學生在臺前進行講解，實際動手操作，圈點標畫；學生的操作機會多了，應該會更有興趣。學生當堂練習的時間太緊張，畢竟寫詩對學生來說還是有難度的，時間充裕一些會更好。

通過這一次的實踐課，我覺得下一步，要繼續發動學生積極參與課堂的整個過程，調動學生課堂上參與的積極性。在下邊的教學設計中，我要充分考慮學生的實際操作；盡可能在整堂課的教學環節中讓更多學生能實際操作。在進行教學設計時，要多做全面的準備；免得出現“一個功能無法實現，課堂教學無法進行”的情況。對于白板的各項功能，平時還是要加強實際操作和練習，避免因操作不熟練影響課堂教學。

第五篇：與詩同行

王安鎮中學六年級 “與詩同行”詩歌朗誦會

詩歌是文學寶庫的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇，經過時間的篩選，優秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。

為培養同學們對語文學習的興趣，提高小組團隊合作能力，進一步了解詩歌、感受詩歌的魅力，經六年級班委會決定，特舉辦本次“與詩同行”詩歌朗誦會。本次活動以小組為單位進行（全班共分為八個小組）。

本次活動分為三個環節：

一、原創詩歌大比拼

各小組選舉出本小組最優秀的自創詩作參加評選。要求作品必須原創，思想健康，積極向上，能夠充分體現青少年樂觀的學習態度和正確的人生觀、價值觀。

（請各位評委老師僅依據詩歌本體進行打分）

二、手抄報展示

由禮儀員向評委老師及全班同學展示各小組制作的以“我與詩歌”為主題的手抄報。要求作品緊扣主題，內容豐富多樣，版面安排合理，有較強的知識性與觀賞性。

三、詩歌朗誦

各小組派出選手參加詩歌朗誦。朗誦人數不限，朗誦內容可以是他人作品，也可以是原創作品。要求朗誦者儀表大方，舉止得體，感情充沛，運用普通話進行朗誦。

評分標準：

第一項（原創詩歌大比拼）滿分20分，第二項（手抄報展示）滿分30分，第三項（詩歌朗誦）滿分50分。共計100分，三項累計得分為該小組最后得分。

獎品設置：

一等獎：組長：“天宇牌”高級筆記本一個，各位組員：“環美牌”精美筆記本一個

二等獎：組長：“晨鑫牌”高級筆記本一個，各位組員：“百金牌”精美圓珠筆一支。

三等獎：組長：“晨鑫牌”高級筆記本一個，各位組員：“百金牌”精美圓珠筆一支。

優秀原創獎：“晨鑫牌”高級筆記本一個（一名）。紀念獎：各組長獲“環美牌”精美筆記本一個。