第一篇：與詩同行活動計劃總結及反思

課題：與詩同行

教材：人教版小學語文六年級上冊第六組活動 活動設計：

一、激發學生搜集、品味詩歌的興趣。

二、引導學生仔細品味本組教材中的古詩詞曲和現代詩，并找出古詩詞曲與現代詩歌的異同。

三、將班級學生分成九個學習小組，布置課外搜集詩歌的任務。

1、課外每位同學認真讀十首古詩詞曲和十首現代詩歌，并記下經典詞句。

2、將搜集到的詩歌匯總到組長處，進行整理。

3、將整理好的表格做成墻報，方便交流，欣賞。

四、自讀短文《給詩加“腰”》和《給詩加“秋”》

目的：讓學生了解要寫好詩歌應注意的事項。

五、小練筆

試著寫一首現代詩，注意意境，總結課展示。

六、總結

1、現代詩和古體詩各有什么特點？

2、各組展示自己收藏的詩歌。

3、通過學習你認為要寫好詩歌應注意好那些要素？

4、展示原創作品，學生評價。

5、教師總結。

活動總結：

本次活動歷時一周，期間有學生課內閱讀討論、有課外閱讀整理收藏、有寫作方法的領悟、有實際詩歌創作練習，整個活動過程中學生積極性較高，特別是交流討論的風氣空前高漲。我班的九個小組長在班長的組織下對詩歌進行統一整理，制成統一的表格做成墻報。在每個學生的手中都留有自己搜集的詩歌，因此學生只要在墻報上看到自己感興趣的詩歌就可以找到該詩歌的搜集者請教。于是，每個人就能通過這種直接有效的辦法學習到更多的詩歌。這樣也能提高學生的積極性，因為當別人向你請教時你必須對該詩歌有一定的了解，就促使孩子們在搜集詩歌的同時能主動查閱工具書理解詩歌。雖然在寫作方法的歸納總結和自主創作方面顯得不足和稚嫩，但較之前的預想有很大的提高。多組織這樣的自主學習活動，對于拓展學生閱讀面、形成學習小組的合作習慣及養成小組凝聚力、培養學生閱讀習慣和自學能力等方面都有很大的幫助。

活動反思：

整個活動效果可以說超出意料效果，但對于每一環節我認為都有可以改進的地方。

一、課內詩詞學習：可加強現代詩的品讀與講解，讓學生了解現代詩歌的基本知識與寫作技法，強調韻腳的運用。

二、課外閱讀：因為本班學生大多是農村孩子，家里沒有電腦，除作文書外也沒有什么課外書，讓很多孩子都很難找到詩歌。幸好發現及時，讓學生到學校圖書室借閱相關書籍才免于活動流于形式，讓所有學生都參與到活動中來了。這也是事先沒考慮周全的問題。

三、《給詩加“腰”和《給詩加“秋”》教師應和學生一起體味，幫助學生認識到“詩歌來源于生活”

四、練筆活動中，可以讓學生互評互改，教師也應參加學生評改活動，讓學生在評改詩歌中加深對寫詩歌的掌握。

第二篇：與詩同行活動總結

“與詩同行”活動總結1

這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。

當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！

“與詩同行”活動總結

在我們身邊,詩歌無處不在，為了提高我們的詩歌賞析能力，加深對詩歌的了解，上個星期，我們開展了“與詩同行”這一活動。

首先，我們制定了本次活動的詳細計劃。首先收集各種詩歌，并對它們進行分類。接著，從中選擇一兩首做詳細的分析和理解。最后，我們打算自己嘗試寫一寫詩，做一做“小詩人”。

我打開電腦，哇！詩歌的海洋真是太豐富了，古今中外的詩人寫了許許多多美麗的詩篇，令人贊嘆不已。為了方便更好地了解更多的詩歌，我們把收集來的詩歌分了類，我們還掌握了幾種詩歌的分類方法呢！如，按時代分，可分為現代詩和古代詩；按內容分，可分為山水詩、田園詩、抒情詩等；按詩人分，可分為李白的詩、杜甫的詩、王維的詩等等。

接著，我們學習了賞析詩歌的方法。本次活動中，我們嘗試自己賞析了元代作家白樸的《天凈沙?秋》，這首散曲寫的是秋天和諧的景色，該曲雖和馬致遠的《秋思》有相似處，但卻又自有特點。詩人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠及近、由高到低、多層次多側面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象：夕陽的余輝，映紅了天邊的一片片殘霞，孤零零的小村莊坐落在這殘霞之下，一縷縷裊裊輕煙，一只只默默地站在枯老樹枝上的烏鴉，勾畫出深秋一派蕭瑟的畫面。可是詩人筆鋒一轉，“一點飛鴻影下”不僅寫出了大雁掠過時的樣子，還給陰冷的靜態畫面帶來了無限的活力，再加上“青山綠水，白草紅葉黃花”，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！整個畫面充滿了詩意，不失為一篇寫秋的佳作。通過對詩歌的賞析，我們總結了四條欣賞詩歌的方法，它們分別是聯系生活實際讀、詩與詩對照著讀、邊描繪畫面邊讀和邊讀邊走進詩中。有了這四種方法，我們就會更好地欣賞詩歌。

最后，我還嘗試著寫了寫詩。雖然沒有大詩人寫的那樣好，但我為自己也能寫出美妙的小詩而高興。此次“與詩同行”的活動意義深刻，我們不僅掌握了詩歌分類的方法，還學會了如何欣賞詩歌，我們真是收益匪淺。

“與詩同行”活動總結

詩歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。我們通過開展“與詩同行”的活動，初步接觸了詩歌，對詩歌有了一定的認識。另外，我們還提高了對語言的理解能力，增加了文字積累，并且提高了文學素養。

在進行活動前，我們小組制定了一個學習活動方案，我負責上網查找有關資料。在查找中，我有很多收獲，來與大家一起分享。通過查找，我了解到詩歌按不同的標準可以有不同的分類：

詩歌按音律分可以分為古體詩、近體詩、詞和曲等。按內容來分可就多啦，有邊塞詩、懷古詩、送別詩、山水田園詩、敘事詩、詠物詩、諷刺詩、抒情詩、悼亡詩等，它們代表詩歌的內容。現代詩可以分為：格律詩、自由詩和散文詩或敘事詩和抒情詩。就這樣，我們平時見到的無數的詩歌都可以歸為這幾類，例如，唐代詩人李白的《靜夜思》是近體詩和思鄉詩，俄國詩人葉賽寧的《白樺》是自由詩和抒情詩。在這次活動中，我不僅了解了詩歌的分類，還學會了欣賞詩歌。我掌握了欣賞詩歌的方法：聯系生活實際，對不同的詩比較著讀，一邊描繪詩中的意境一邊讀，先了解作者的時代背景再讀等。讀詩時我會運用上這些方法，再欣賞它就不難了。例如對《秋思》和《秋詞》這兩首描寫秋天的詩，我會將它們進行對比著讀，體會詩人不同的思想感情。另外，我也寫了一首詩呢！

生活 就像賽跑，有時是第一，我像不像一個小詩人？

通過這次活動，我在詩歌的海洋中盡情地遨游，感受多多，受益多多，我真希望我能多參加一些像這樣的活動！

“與詩同行”活動總結

詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。

首先，我們自發地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內容進行了歸類整理，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發得淋漓盡致。

通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是一首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現，平息胡亂，安定邊防。當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。

活動結束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當你覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進一個如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的。

這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。

第三篇：《與詩同行》教學反思

這次練習班，我將確定教學目標為1.讀到老鼠和父親的打鼾，學習兒童的寫作方法和語言特點。為了激發學生的興趣，嘗試寫兒童詩歌。希望通過欣賞這兩首詩，讓學生學會寫詩的技巧和方法，并嘗試寫自己的寫作。

在課堂上，首先安排學生審查自學詩歌的方法。在鞏固研究之前，也為自我欣賞的教學打下基礎。教室的重點是老鼠的原因和父親打鼾兩首詩的學習。通過對這兩首詩的研究，掌握兒童詩的寫作特點和表達技巧;激發學生對創作的熱情。為了有效地擴展教室的內容，使用超鏈接打開相關的頁面，并進一步允許學生學習兒童詩歌的措辭。之后，學生們創作詩歌和展示。

但在實際的課堂上，出現了一些意想不到的情況。通過插入圖片顯示電子教科書，插入第二父親的打鼾，第一篇文章上注釋文字出現在上面;拖動圖片，整個文本偏向屏幕一側。預先插入的超鏈接在教室里不能點擊出現這個鏈接只能跳過。與此同時，想想自己的課堂教學，有很多缺點。整個班級，學生有機會只操作一次，也因為事故沒有實現的問題。整個班，我放得太多，學生們展示自己還不夠。可能是因為自己的操作機會較少，學生的積極性沒有充分調動。欣賞兩首詩讓學生在舞臺上進行解釋，動手操作，標點符號;學生更多的機會操作，應該更感興趣。學生練習時間太緊，畢竟為學生寫詩是很難的，大量的時間會更好。

通過這個練習班，我認為下一步，繼續動員學生積極參與教室的整個過程，動員學生的熱情參與教室。在以下教學設計中，我應充分考慮學生的實際操作;盡可能在整個班級的教學中讓更多的學生能夠實際操作。在教學設計中，做更全面的準備;避免一個功能無法實現，課堂教學不可能出現情況。對于白板的各種功能，通常要加強實際操作和實踐，避免由于課堂教學而不能令人滿意的操作。

第四篇：《與詩同行》教學反思

《與詩同行》教學反思

語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受到詩歌的魅力。

落實了創作童詩。通過幾天來的活動學習，學生已經了解了不同種類不同形態的詩，結合學生的年齡特征、審美特點、心理、情感，自由創作童詩。通過這一環節，激發學生豐富的想象力、思維能力等方面，培養學生健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己獨特的作用。學生還把自己創作的詩歌編成詩集，雙手捧著學生的詩集，喜樂無比。里面有詩歌、詞、插圖，做得非常認真精致。

我和同學們還組織了詩歌朗誦會，詩歌朗誦以小組的形式開展，小組成員全員參加，體現出團結合作精神。學生們找材料、篩選材料、排練、主持等，忙得不亦樂乎！再全班舉行詩歌朗誦會。看著學生們活潑可愛的身影，一幕幕自編自導的詩歌，感動無比，真為學生們的表現而嘆服，我深深地體會到了他們那種濃濃的興致！

詩歌朗誦會后，我們還進行了一次詩歌知識競賽，先分小組出題，再組合，篩選，弄出一套適合我們的詩歌知識競賽題目。在班上做題，互相改錯，既增加了學生的人人出題能力的能力，還擴大了學生的知識面。

最后是談談自己學習詩歌的心得體會，并以書面的形式寫出自己的真實感受。這環節的主要目的，是讓學生回想幾天的合作學習灑下的一串串汗珠，收獲的一點點心得，憧憬的一個個夢想。懂得有付出就有收獲。也充分提高了學生的綜合實踐能力。

第五篇：與詩同行

與詩同行

在我的成長過程中，是詩陪伴著我。詩給我帶來了美的享受，還教會了我做人的道理，詩在生活中無處不在。

還記得剛開始學習語文的時候，我就認識了古詩。從此以后，它便于我形影不離。那時，老師教我們學習《憫農》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。于是，當我吃飯的時候，總是想起這首詩，使我懂得了糧食的珍貴和它的來之不易，我要節約糧食。上三年級的時候，我學習了錢鶴灘的《明日歌》，使我懂得了時間的可貴，要珍惜今天，抓住明天，有所作為。還有孟郊的《游子吟》中的：誰言寸草心，報得三春暉。使我懂得了母親對兒女那份無私的愛，我們長大后要孝敬父母

古詩不但可以教我許多做人的道理，還給我帶來了美的享受。

像朱熹的《春日》里的詩句：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。我仿佛看到了春天的面貌，春風吹得百花開放，萬紫千紅到處都是春天的景致

古詩不但讓我學到了許多知識，還讓我了解到了中國五千年來的歷史和美景。我愛古詩，更愛擁有悠久歷史的祖國。

水車園六年級：祝譽倫