第一篇：《“與詩同行”詩歌知識競賽》教學設計

《“與詩同行”詩歌知識競賽》教學設計

容桂實驗學校 易艷

教學目的：

1.初步了解詩海的浩瀚，感受詩歌的魅力，激發學生搜集、整理、誦讀、欣賞詩歌，增強對詩歌的興趣。

2.將收集到的詩歌知識編成題目，用比賽的方式看看哪些同學的詩歌知識最豐富。

學情分析：

這個班級的同學聰明、活潑，執行能力強。語文底蘊較好，課外知識較豐富，對語文的興趣較濃厚。他們課堂上勇于表現，敢于創新，時常能碰撞出思想的火花。因此教師在課堂上通過情景故事表演、圖片、對詩、默寫等注重對學生觀察、分析、想象、記憶等能力，培養競爭意識和合作精神。讓學生通過想象畫面、情景體驗和表演的方法，讓學生體驗詩詞的意蘊美和詩歌所賦予的情感之美。

教學內容分析：

《“與詩同行”詩歌知識競賽》是人教版六年級上學期第六組《輕叩詩歌的大門》這個語文綜合性學習中的一個子活動。這次活動前，我們通過學習書本上的“閱讀材料”已經初步了解了詩歌的基本常識，感受了我國絢麗多彩的詩歌文化。并且搜集和積累了很多古詩，其中也能感悟和理解一些古詩的內容和詩人的情感。通過詩歌競賽的形式，能夠更好的促進學生學習詩歌的興趣，激發他們運用古詩的能力，身臨其境地感受古詩的意蘊美。

教學重點： 1．通過第六單元綜合實踐課的積累、感悟和了解、運用古詩，使學生充分感受古詩的意蘊美，養成背誦古詩的良好習慣。

2．培養學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養競爭意識和合作精神。

教學難點：

拓展學生的能力，豐富課外知識。

課時：一課時

教學資源：課件、音樂、詩歌圖片、搖搖鈴或撥浪鼓4個、《涼州詞》情景劇表演（女生4位）、妙答“一”字詩情景劇表演（男生5位）、一套課桌椅、一把扇子、行李袋、船槳、獎狀、獎品

教學環節與過程：

一、情景故事表演導入

1、《涼州詞》（四位女生分別扮演老佛爺、紫薇、小燕子和晴格格）

一天，老佛爺心情大好，邀請紫薇、小燕子與晴兒陪她暢游頤和園，并要求她們背誦王之渙的《涼州詞》（黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。）更是強烈要求小燕子 默寫，粗心的小燕子竟然漏寫了“間”字，默寫成這樣：（黃河遠上白云，一片孤城 萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。）老佛爺頓時大怒，紫薇和晴兒也不敢求情。小燕子命懸一線，你可以穿越回去幫助她嗎？ 小結：沒有“間”字也無妨，古詩可以變成詞：《涼州詞》黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨？楊柳春風，不度玉門關。

2、《妙答“一”字詩》（五名男生分別扮演陳沆、船家、坐船者）

清朝的陳沆很有文才，名噪一方。一天，他離家進京趕考，急著渡河。不巧，船家已經搖櫓離岸。要等船回來，還需要半個時辰。于是他自報姓名，高聲呼喚船家，要求幫忙。船上有人知道他的才華，愿意出面替他求情，但是有個條件，要他立即吟詩一首，而且詩中必須要有十個“一”字，你可以穿越回去幫助他嗎？

小結：《妙答“一”字詩》：一帆一槳一漁舟，一位漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

過渡：原來生活中，處處有詩歌，通過我們第六單元的學習，相信你們已經叩開了詩歌的大門，更多的了解了詩歌，那就讓我們開始今天的詩歌知識競賽吧。

二、宣讀活動規則：

1、比賽以自愿為原則分為四組，比賽分為必答題、搶答題、風險自救題三個環節。

2、每組基礎分均為100分。必答題、搶答題答對一題得10分，答錯一題扣10分，風險題答對一題得20分，答錯一題扣20分。

3、必答題以輪流的方式進行，搶答題和風險題以鈴聲為準。搶到風險題時，回答錯誤時允許向組內求救一次，求救失敗后，其他三組可以再次搶答一次，但沒有自救機會。

4、比賽過程中請一定遵守紀律，違紀者每人次扣10分。

5、比賽結束，按總分高低評出團體一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎及最佳“小詩人”獎一名，并頒發獎狀和獎品。

三、競賽

1、必答題：

（1）說出畫面上描繪的是那首詩的內容并背出來。

杜牧《山行》、劉禹錫《浪淘沙》、柳宗元《江雪》、鄭燮《竹石》（2）讀讀詩，猜猜謎：根據詩歌內容猜謎語。

于謙《石灰吟》、王安石《元日》、李嶠《風》、羅隱《蜂》（3）我猜你演（按抽簽進行，表演者可以自由選擇哪組來猜，但每組只能演一次、猜一次）

李白《贈汪倫》、孟郊《游子吟》、胡令能《小兒垂釣》、王翰《涼州詞》

2、搶答題：（以鈴聲為準，違紀者每人次扣10分。）（1）我與古人對詩句：

朱熹：等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。張繼：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。王昌齡：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。葉紹翁：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。林升：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 龔自珍：我勸天公重抖索，不拘一格降人才。楊萬里：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。蘇軾：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（2）根據要求默寫詩句：（3分鐘內必須按要求默寫出4句，每句10分，錯一個字扣2分。）A.詩句里含有顏色的； B.詩句里含有動物名稱的； C.詩句里含有數字的； D.詩句里含有地名的。

3、風險自救題：（以搶答的形式進行，答對雙倍積分，答錯雙倍扣分，有一次向組員求救機會，失敗后其他組可以搶答，但不可以再次求救。）（1）活學活用：

A.有時候，有些人對自己的所作所為反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的“當局者迷，旁觀者清”。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。B.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復疑無路”）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

C.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏。”）

D.面對好朋友的離別，我們總是喜歡用王勃的《送杜少府之任蜀州》里的詩句（“海內存知己，天涯若比鄰。”）來相互安慰。（2）詩中有常識。

我國的第一部詩歌總集是（《詩經》）。

從陸游的《示兒》中了解到，當時人們把中國稱作九州或者（中原）。從李清照的《夏日絕句》“生當做人杰，死亦為鬼雄”中，我了解到秦末有個西楚霸王，名字叫（項羽）。古代詩歌按音律分為（古體詩）和（近體詩）。

三、頒獎小結

四、唱響古詩詞，結束活動

全班齊唱并表演歌曲《讀唐詩》

第二篇：與詩同行 詩歌知識問答題

?詩歌知識大考驗

一、問答題：

1、我國最早的詩歌總集是什么？分為幾部分？共有多少首詩？（）?

2、請說出初唐四杰的名字，各說出一首他們的詩作。（）

3、晉代陶源明是哪個詩派的代表？說出他的代表作。（）

4、唐朝邊塞詩派的代表是誰？請背出《別董大》（）

5、“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”是誰的自我寫照？你最喜歡他的哪首詩？請說說原因。（）

6、被稱為“詩圣”，其作品被譽為“詩史”的是誰？請背出他《望岳抒懷》的名句。（）

8、請解釋何謂“樂府詩”？說出一首出自《樂府詩集》的詩名。（）

二、填空題：

1、請填出詩句的后半句。

? 綠樹村邊合，（）? 海日生殘夜，（）? 夕陽無限好，（）? 誰言寸草心，（）? 白發三千丈，（）? 墻角數枝梅，（）? 生當作人杰，（）

? 孤舟蓑笠翁，（）

2、請填出詩句的前半句。

?（），春江水暖鴨先知。?（），兩山排闥送青來。?（），孤帆一片日邊來。?（），霜葉紅于二月花。?（），留取丹心照汗青。?（），病樹前頭萬木春。?（），隔江猶唱《后庭花》。?（），卻話巴山夜雨時。?（），明月何時照我還。?（），蠟炬成灰淚始干。

三、、知識積累：

1、請說出作家謝婉瑩的筆名是什么？出自哪首詩？（）

2、王維有詩“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”請解釋為什么月出會驚山鳥？背出辛棄疾在《西江月》中的相關詩句。（）

3、請用《大自然的語言》一課的物候知識，解釋“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”的原因。

（）

4、王維在《九月九憶山東兄弟》寫到：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”九月九日是民間什么節日？為什么要插茱萸？

（）

5、你知道“妃子笑”這一荔枝品種出自于哪首詩嗎？請背出來。

（）

四、填成語，使詩句補充完整。（）疑無路。（）又 一村。（），志在千里。（）一點通。（）馬蹄疾。（）總

是

春。（）渾

不

怕。

五、、填入恰當的鳥名，使詩句完整。

?（）一去不復返，白云千載空悠悠。? 故人西辭（）樓，煙花三月下揚州。? 千里（）啼綠映紅，水村山郭酒旗風。? 兩個（）鳴翠柳，一行（）上青天。? 舊時王謝堂前（），飛入尋常百姓家。

? 枯藤老樹昏（），小橋流水人家。? 無可奈何花落去，似曾相識（）歸來。? 幾處（）爭暖樹，誰家（）啄春泥。

六、填入恰當的花名，使詩句完整。

? 接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。? 寶劍鋒從磨礪出，（）香自苦寒來。? 朱雀橋邊（），烏衣巷口夕陽斜。?（）香里說豐年，聽取蛙聲一片。? 采（）東籬下，悠然見南山。? 春色滿園關不住，一枝（）出墻來。

七、巧解回環詩：秦觀賞花，有七絕詩如下，你能解得開嗎？

暮

暮

賞

已

花

時

歸

醒

去

微

馬

力

如

酒

飛

（從圖形中進行組合，合為一首詩！看誰思維最活躍，組合的最快！）

第三篇：與詩同行教學設計

六年級語文第六單元《與詩同行》教學設計

一、教學導入：

源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發著濃郁的芳香。從上周開始，我們就一起“輕叩詩歌的大門”，開始了“與詩同行的日子”。我們共同在詩海中徜徉，共同在詩海中拾貝，一路同行，留下了一串串快樂的音符。

二、精彩回放 與詩同行

1、復習要求：快速瀏覽《與詩同行》幾篇課文，注意每篇文章中的 “泡泡語”

2、交流課文重點，及時訂正、點撥。如，前三首詩的不同與相同； 那些與詩有關的故事；讀詩方法…… 3評價

三、補充資料

給詩加腰的作詩方法

1、習題法

2、依句法

3、依韻法

4、推敲法

5、反意法 …… 讀詩的方法

2、聯系生活讀古詩，就容易讀懂詩意。

3、讀詩時將詩句在腦海中描繪出一幅幅圖畫，這樣就能進入詩的境界里。

4、拿不同的詩對比讀，在比較中能更好地體會詩人的感情。

5、詩句詞句難理解的時候，只要了解詩人的身世際遇，就能體會詩人的心境和感受，讀懂詩

四、考考你，相信自己

（一）、讓學生仔細觀察 配套練習題《與詩同行》看看題型、內容、難易程度，做到心中有數。

（基礎知識題；應用練習題；課內外閱讀拓展題）

1、基礎知識題（我會畫

我會補）：認真；快速；準確。

2、方法與技能（我會寫 我會辨 我能行）：善思；靈活；正確

3、課內外拓展（我會填 閱讀屋）：

（二）、語文閱讀理解的答題有些什么技巧和方法呢？

1、平心靜氣審題，切忌粗心。

2、仔細研讀語段，整體感知文章內容。

3、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

4、選擇適當方法，答題力求言之有理。上下聯系。聯系生活。

立足中心。

5、合理控制答題時間，先易后難。

（三）、知識競賽 1．填顏色：

(1)_________日依山盡，_______河入海流。(2)日暮_______山遠，天寒_______屋貧。(3)一年好景君須記，最是橙_______桔_______時。2．填數字：

(1)飛流直下_______尺，疑是銀河落_______天。

(2)朝辭白帝彩云間，_______里江陵_______日還。(3)碧玉妝成_______樹高，_______條垂下綠絲絳。3．填植物：

(1)忽如一夜春風來，千樹萬樹_______開。(2)借問酒家何處有，牧童遙指_______村。(3)接天蓮葉無窮碧，映口_______別樣紅。

（四）、寫出含有下面字的詩句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、____________________、2、花：“竹外桃花三兩枝”、_________________

3、雨：“清明時節雨紛紛”、______________________、（五）按要求寫詩句。（1）描寫山水的有關詩句：（2）歌頌情誼的有關詩句：（3）反映科學哲理的有關詩句：（4）反映邊疆將士的有關詩句：（5）表現愛國主義的有關詩句：

（六）、學生感情誦讀自己寫的詩歌

五、總結：

我們中華民族文化歷史悠久，源遠流長，在歷史文化的長河中，詩歌就是那大海中的朵朵浪花，裝扮我們的精神家園。讓我們一起讀詩，讀書，讀人生。可謂：詩行碧波上，人在書中游。腹有詩書氣自華，發奮學習強中華。

第四篇：與詩同行教學設計

與詩同行

---《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》教學設計

一、學習目標：

1、通過課堂練習朗讀，能讀出詩歌中的童趣。

2、朗讀詩歌，能說出詩歌在自己頭腦中呈現的畫面。

3、在學完這兩首詩和讀完拓展的詩歌之后，會寫簡單的現代詩。

二、學習重點：

1、朗讀詩歌，能說出詩歌的意境。

2、會寫簡單的現代詩

三、學習難點： 能讀出詩歌中的童趣。

四、教學方法

情境教學法、情感教學法、語感教學法、合作教學法

五、教學準備 多媒體課件

六、學習過程：

（設計意圖：提高學生的積極性，讓學生很快走進課堂，鍛煉學生的思維能力，為學生后邊動腦寫詩歌提供幫助。）

（一）激情導入，引發興趣

同學們，詩歌是我國文學寶庫中非常瑰麗的寶藏，今天，就讓我們輕叩詩歌的大門，邁進詩歌的殿堂，與詩同行。在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。

（二）自讀感知，初探情感

1、出示兩首兒童詩，自讀。（要求：正確，流利，讀出自己的感受。）

2、你欣賞哪首詩？為什么？

3、教師小結（課件出示感悟）

（三）、品讀感悟，激發情感

1、把自己體會到的童趣帶進詩歌再讀，閉上眼睛想象畫面。

師生合作，老師導語：太陽慢慢地落了下來，天越來越黑了，房間里靜極了，一切顯得那么安謐靜美。忽然，我聽到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴大擴大。哦，原來在墻角里的小洞里，小老鼠正向外探著腦袋呢。（用手勢示意學生讀——《致老鼠》）“呼嚕呼嚕”的響聲響起來了，我隨著聲音望去，原來，爸爸睡熟了。（示意學生讀——《爸爸的鼾聲》）

2、讀了這兩首詩，你發現了兒童詩都有哪些特點？（大膽想象,錘煉語言，善于修辭，分行去寫）

（四）、回顧拓展，內化情感。

1、齊讀詩歌。

2、出示一些現代詩，讓學生朗讀，激發學生寫詩的欲望。

3、出示寫詩的簡單方法，試著寫詩。（我們的生活處處有詩歌，只要我們有一顆童心和一雙善于發現的眼，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出有趣的童詩。大家趕緊來試試!）

4、展示,交流

（五）小結延趣，拓展延伸。

今天我們做了一回小詩人，同學們的詩有的寫得激情滿懷，有的寫得有趣活潑，都非常棒！課外繼續讀一讀自己喜歡的詩歌，帶上你的詩作本，繼續寫詩吧。

七、板書設計 與詩同行

《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 童真 童趣

第五篇：《與詩同行》教學設計

《與詩同行》教案

課時一

榆林市第八小學 張智平

教學目的：

1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。2.培養學生團結合作的精神。

教學重難點: 詩歌朗誦會的形式、內容的確定。

教學方法: 朗讀感悟、討論交流。

教學準備： 收集詩歌資料。

教學過程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會 1.確定內容

詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。本組教材中的《我們去看海》，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。/ 2

2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。6.確定時間、地點、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表，如： 主題 “我能行”詩歌朗誦會 時間

地點

形式

主持人

教師布置 串詞準備 道具準備 評委安排 場地清潔 / 2