第一篇：題目：如何寫(xiě)新聞、日記、書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)

初二上語(yǔ)文第一單元作文

題目：如何寫(xiě)新聞、日記、書(shū)信

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)寫(xiě)新聞和書(shū)信體（2）符合基本格式要求

（3）表達(dá)自己對(duì)生活的觀察和思考

（二）寫(xiě)作要點(diǎn)：

本單元文章形式多樣，一是新聞體《新聞兩則》，二是書(shū)信體《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》、還有小說(shuō)體。共同的特征是感情強(qiáng)烈而真摯，而書(shū)信體和新聞體作為眾多文體中最易于表現(xiàn)真情，同時(shí)寫(xiě)實(shí)性更強(qiáng)，所以如何寫(xiě)好新聞體和書(shū)信體不僅可以提升我們的應(yīng)用能力，更能提升表情達(dá)意的能力。是應(yīng)該好好掌握的一種文體。要寫(xiě)好這兩種文體，應(yīng)該把握事件的真實(shí)性和感情的真摯性。因?yàn)樾侣劦娜鼐褪羌皶r(shí)、準(zhǔn)確。而書(shū)信是用來(lái)表情達(dá)意，真行溝通的，更是要真實(shí)。

（三）寫(xiě)作技巧：

（1）新聞：如何寫(xiě)新聞。新聞是新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的具有一定意義的事實(shí)的報(bào)道。新聞采寫(xiě)涉及到兩條最基本的原則：一是要堅(jiān)持新聞的真實(shí)性；二是要堅(jiān)持新聞的時(shí)新性（速度快才能體現(xiàn)時(shí)新）。如果在寫(xiě)作過(guò)程中偏離了這兩條基本原則，“新聞”也就不會(huì)成為新聞。

撰寫(xiě)新聞，要做到層次分明，條理清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)合理，切忌冗長(zhǎng)、羅嗦。新聞與評(píng)論不同，因此也不可用“表態(tài)式”語(yǔ)言；與文學(xué)作品不同，不應(yīng)有抽象的內(nèi)容。新聞的結(jié)構(gòu)形式一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾、新聞背景。

新聞的標(biāo)題。能夠概括、提示、評(píng)價(jià)新聞的內(nèi)容，揭示新聞的本質(zhì)，吸引讀者的閱讀興趣。標(biāo)題的好壞直接影響消息的新聞價(jià)值。標(biāo)題包括主題、引題、副題、提要等，可以用不同的字體排出。

新聞的導(dǎo)語(yǔ)。是新聞這一裁體特有的概念，是區(qū)別于其他文體的一個(gè)重要特征。導(dǎo)語(yǔ)有六個(gè)要素，即何時(shí)、何地、何事、何人、為何、如何。“六要素”俱全的導(dǎo)語(yǔ)，其長(zhǎng)處是：具體、完整，看了導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)整篇報(bào)道的主要內(nèi)容，大體能夠了解。具體在寫(xiě)作過(guò)程中，也可以只寫(xiě)部分要素，要求好中挑好，把最重要、最新鮮、最能引起讀者興趣的內(nèi)容，突出的寫(xiě)在導(dǎo)語(yǔ)里。

新聞的主體。導(dǎo)語(yǔ)之后，新聞內(nèi)容的具體展開(kāi)部分，叫主體。它起到注釋導(dǎo)語(yǔ)的作用，使導(dǎo)語(yǔ)中的事實(shí)更加清楚，更加詳細(xì)，以滿足讀者深入了解新聞事件的要求。

新聞的背景。在部分新聞中，提供一定的背景材料，有四個(gè)方面的作用，一是為讀者所不熟悉的新聞事實(shí)作注釋?zhuān)欢菐椭x者理解新聞事實(shí)的意義；三是作者表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)；四是使新聞的內(nèi)容充實(shí)、飽滿，富有立體感，并增強(qiáng)新聞的情趣、感染力和說(shuō)服力。

新聞的結(jié)尾。結(jié)尾有時(shí)是文章的最后一句話，有時(shí)是文章的最后一段或最后一個(gè)層次。它是新聞事實(shí)的結(jié)尾，它依附于事實(shí)，并不一定需要議論和抒發(fā)。這是新聞區(qū)別于其他文種結(jié)尾的特殊形式。

（2）書(shū)信：書(shū)信是人們互通情況、交流思想、商量事情的一種應(yīng)用文，它分成一般書(shū)信和專(zhuān)用書(shū)信兩種。

1、一般書(shū)信。

一般書(shū)信是指同志之間，親友之間來(lái)往的私人書(shū)信。這種書(shū)信可寫(xiě)的內(nèi)容是非常廣泛的。跟人家說(shuō)情況，談看法，抒發(fā)感情，請(qǐng)別人代辦事情等，都可以作為寫(xiě)信的內(nèi)容。另外，別人給你寫(xiě)信，你要寫(xiě)回信，答復(fù)或說(shuō)明人家在來(lái)信中提到的問(wèn)題或事情。再說(shuō)，同學(xué)們寫(xiě)信，還有一種特殊的情況，那就是用書(shū)信的形式寫(xiě)文章。小學(xué)課本里就有這樣的要求。如果在信中，或向?qū)Ψ綌⑹鲆粌杉幸饬x的事，或向?qū)Ψ浇榻B一個(gè)自己熟悉的人，或向?qū)Ψ矫枋鲲L(fēng)景優(yōu)美的一個(gè)地方，或向?qū)Ψ秸f(shuō)明一個(gè)事物的特點(diǎn)，那就是借寫(xiě)信在記事、寫(xiě)人、繪景、狀物了。這樣的書(shū)信，要求就比較高了。

一般書(shū)信可分為稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分，每個(gè)部分都有一定的格式。（1）稱(chēng)呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱(chēng)呼，在信中就怎么寫(xiě)。如給爸爸寫(xiě)信，稱(chēng)呼就寫(xiě)“爸爸”；寫(xiě)信給老師、同學(xué)的信，稱(chēng)呼就寫(xiě)“*老師”、“**同學(xué)”。稱(chēng)呼要從第一行頂格寫(xiě)起。稱(chēng)呼后面要加冒號(hào)（：），表示下面有話要說(shuō)。

（2）正文。這是信的主要部分。寫(xiě)信人要說(shuō)的話都寫(xiě)在這里。正文的開(kāi)頭空兩格，通常先寫(xiě)問(wèn)候的話。如果是回信，先要寫(xiě)明來(lái)信收到，并對(duì)來(lái)信中提及的問(wèn)題或要求辦理的事情作出回答。如果寫(xiě)的事情較多，可以分段寫(xiě)，一件事情寫(xiě)一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。（3）結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫(xiě)信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫(xiě)上表示祝愿，勉勵(lì)或敬意的祝頌語(yǔ)。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語(yǔ)一般分兩行寫(xiě)。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫(xiě)，也可以另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫(xiě)。（4）署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫(xiě)自己的名字，署名的前面也可以寫(xiě)上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱(chēng)呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。

（5）日期。可以寫(xiě)在署名的后面，也可以寫(xiě)在署名下一行的后半行。最報(bào)寫(xiě)清年月日，以便查考。

此外，如果信已經(jīng)寫(xiě)完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時(shí)，在信的后面還可以補(bǔ)寫(xiě)。但是在補(bǔ)寫(xiě)的話前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣。信寫(xiě)好了，要寄出去，還必須要有信封。現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫(xiě)的。信封上面寫(xiě)懼人的郵政編碼、收信人地址；中間寫(xiě)收信人的姓名；下面寫(xiě)寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。書(shū)信寫(xiě)得好不好，關(guān)鍵在正文。寫(xiě)信的正文，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）說(shuō)要說(shuō)清楚明白。寫(xiě)信時(shí)，不管目的是什么，都必須把話寫(xiě)得清楚明白。因?yàn)椋招湃瞬辉谀愕纳磉叄悴话言拰?xiě)得一清二楚，人家看了就會(huì)不明不白，甚至發(fā)生誤會(huì)。因此，寫(xiě)信時(shí)必須考慮好要寫(xiě)哪幾件事情，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你要寫(xiě)的內(nèi)容敘述得清清楚楚。

（2）書(shū)信感情要真摯。寫(xiě)信就是和收信人交談，只是交談時(shí)，收信人不在面前，而是通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言把要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。說(shuō)話要有感情，寫(xiě)信同樣要有感情。母子之間、師生之間、朋友之間......寫(xiě)信時(shí)都要表示自己的一番真情。

（3）語(yǔ)言要得體。寫(xiě)信時(shí)要注意寫(xiě)信人和收信人的關(guān)系。關(guān)系不同，用語(yǔ)要有所不同。給長(zhǎng)輩寫(xiě)信，要用敬語(yǔ)；給同輩寫(xiě)信，也要講禮貌。

一般書(shū)信又分成給親人的信，給老師的信、給同學(xué)朋友的信、給名人的信、給領(lǐng)導(dǎo)的信。給親人的信，是一般書(shū)信較常見(jiàn)的一種。因?yàn)殡x別親人，才必須給親人寫(xiě)信，因此信中一般要寫(xiě)出對(duì)親人的思念之情，要向親人表示問(wèn)候。本書(shū)所選取登的給親人的信，在這方面都寫(xiě)得比較好。給老師的信，可以向老師表示謝意，可以向老師匯報(bào)自己的收獲，也可以向老師提意見(jiàn)。在向老師提意見(jiàn)時(shí)，一定要態(tài)度誠(chéng)懇，用詞宛轉(zhuǎn)，講究禮貌。

給同學(xué)朋友的信，可以交流情況，商量問(wèn)題，委托辦事，規(guī)勸指正，回憶友誼，表示慰問(wèn)......總之，信的內(nèi)容非常豐富。給同學(xué)朋友寫(xiě)信，要熱情，講禮貌，即使是規(guī)勸指正，介紹經(jīng)驗(yàn)等，也應(yīng)曉之以理，施之以情，措詞委宛，語(yǔ)氣親切。

給名人的信，一般要對(duì)這些有成就的人表示崇敬、贊頌，但稱(chēng)頌褒獎(jiǎng)名人，一定要掌握分寸，實(shí)事求是，不要夸大過(guò)分。

給領(lǐng)導(dǎo)的信，一般是提出建議，反映問(wèn)題，要求幫助等。寫(xiě)信時(shí)，一定要實(shí)事求是，不要提出不切實(shí)際的建議，反映問(wèn)題要準(zhǔn)確，要預(yù)先進(jìn)行調(diào)查研究。

2、專(zhuān)用書(shū)信。

專(zhuān)用書(shū)信就是具有專(zhuān)門(mén)用途的書(shū)信。專(zhuān)用書(shū)信，一般內(nèi)容單一，格式固定。有稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分。但它常用標(biāo)明性質(zhì)的標(biāo)題，寫(xiě)在第一行中間；正文內(nèi)容簡(jiǎn)短，語(yǔ)言親切、熱情。正文后面有“此致敬禮”等習(xí)慣用語(yǔ)。最后是署名，如果署名是單位，還要加蓋公章。

專(zhuān)用書(shū)信種類(lèi)較多，下面僅介紹表?yè)P(yáng)信、感謝信、慰問(wèn)信及倡議書(shū)。（1）表?yè)P(yáng)信。

表?yè)P(yáng)信是表?yè)P(yáng)某個(gè)集體或個(gè)人的先進(jìn)思想和先進(jìn)事跡的一種書(shū)信。表?yè)P(yáng)信要寫(xiě)明寫(xiě)信表?yè)P(yáng)人是誰(shuí)，表?yè)P(yáng)他的什么事情，寫(xiě)表?yè)P(yáng)信的人名或單位，寫(xiě)信的時(shí)間等等。寫(xiě)表?yè)P(yáng)信時(shí)，對(duì)被表?yè)P(yáng)人（單位）的先進(jìn)事跡和模范行為要寫(xiě)得具體，評(píng)言要有感情。這樣，能使受表?yè)P(yáng)人（單位）得到鼓舞，對(duì)其他人（單位）也有教育作用。本書(shū)所選登的兩封表?yè)P(yáng)信，一個(gè)寫(xiě)信表?yè)P(yáng)的是單位（居委會(huì)計(jì)室，一個(gè)寫(xiě)信表?yè)P(yáng)的是個(gè)人，這兩封信的格式、內(nèi)容都達(dá)到了要求。（2）感謝信。

感謝信是為了感謝某單位或某個(gè)人的關(guān)心、支持、幫助所寫(xiě)的一種書(shū)信。

感謝信的內(nèi)容：主要應(yīng)該寫(xiě)明在什么時(shí)候，因?yàn)槭裁词虑椋玫綄?duì)方的哪些幫助，并表示感謝。

感謝信要在第一行中間寫(xiě)上“感謝信”三個(gè)字。其他的格式跟普通書(shū)信相同。感謝信可以直接寄給對(duì)方，也可以貼在公共場(chǎng)所。（3）慰問(wèn)信。

慰問(wèn)信是對(duì)某些單位或個(gè)人的突出工作，或遭到什么不幸表示慰問(wèn)、問(wèn)候、致意而寫(xiě)的一種書(shū)信。慰問(wèn)信的正文，應(yīng)包括為了什么事慰問(wèn)對(duì)方，要怎樣向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，或支持、關(guān)心、幫助對(duì)方。

（4）倡儀書(shū)。

倡議書(shū)是個(gè)人或單位為了倡導(dǎo)開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)，而向有關(guān)的人或有關(guān)方面發(fā)出的信。

倡議書(shū)的內(nèi)容主要有兩部分：第一部分是寫(xiě)倡議的目的是什么，語(yǔ)言要清楚明白，有關(guān)的人或者有關(guān)方面才會(huì)積極響應(yīng)；第二部分是倡議什么。倡議書(shū)的內(nèi)容要符合實(shí)際需要，實(shí)事求是地指出，寫(xiě)具體，要求不要過(guò)高也不要過(guò)低。

倡議書(shū)通過(guò)登載報(bào)刊，或印發(fā)，或張貼公共場(chǎng)所讓人們知道。

訓(xùn)練題目：

1.自寫(xiě)一則校園新聞，也可以是其他新聞(2)《給 的一封信》

范文： 例文一：

舉辦“繽紛五月”主題美術(shù)作品展

近日，中山市一中高中部開(kāi)展了“繽紛五月”美術(shù)主題比賽，并成功舉辦了獲獎(jiǎng)漫畫(huà)、攝影、書(shū)畫(huà)作品展。

這項(xiàng)主題活動(dòng)分為兩個(gè)系列：

一、“尋找一中校園美或中山美”攝影比賽。

二、“反腐倡廉” 動(dòng)漫創(chuàng)作比賽。

從組織比賽的美術(shù)科組教師了解到，本屆攝影比賽的作品以形成歷史圖像文獻(xiàn)為目標(biāo)，照片要求真實(shí)紀(jì)錄。在活動(dòng)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生感受校園文化，品味中山鄉(xiāng)村老建筑，而且也將作品作為珍貴歷史資料來(lái)保存；動(dòng)漫創(chuàng)作比賽以“反腐倡廉”為主題，旨在培養(yǎng)青少年廉潔公正意識(shí)，倡導(dǎo)青少年特別是中學(xué)生積極參與反貪防貪事業(yè)。

據(jù)悉，美術(shù)科組自5月初就開(kāi)始面向高

一、高二同學(xué)征集作品。征集到的作品形式多樣。動(dòng)漫作品有平面或三維的，其中漫畫(huà)作品都是手繪而成，很考驗(yàn)了繪畫(huà)基本功。通過(guò)一個(gè)月的遴選，評(píng)出了一批獲獎(jiǎng)作品，在學(xué)校的各展示區(qū)進(jìn)行展覽。

據(jù)教學(xué)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校積極探索一些富有意義的主題活動(dòng)，既是創(chuàng)新教學(xué)形式的需要，又是對(duì)模塊教學(xué)實(shí)施以來(lái)的成果展示。這一開(kāi)放性的課程活動(dòng)，能有效地提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。例文二：

給校友的一封信

尊敬的各位校友：

您好！光陰流逝，歲月輪回。2009年，是母校建校10周年華誕。十年歷程，是在一屆屆校友的匆匆足音伴隨下實(shí)實(shí)在在走過(guò)來(lái)的。十載春華秋實(shí)，桃李芬芳。而今，母校最為欣慰和自豪的就是在各自崗位上取得輝煌成績(jī)的你們——母校的莘莘學(xué)子。值此母校十周年華誕即將到來(lái)之際，我們真誠(chéng)地向你們致以親切的問(wèn)候！

10周年校慶是母校發(fā)展史上的重要里程碑，是全體師生員工和廣大校友的一個(gè)盛大節(jié)日，也是往后元濟(jì)高級(jí)中學(xué)學(xué)子奮發(fā)的力量源泉。

為了加強(qiáng)學(xué)校與校友的聯(lián)系，收集和宣傳優(yōu)秀校友的事跡，學(xué)校在網(wǎng)站上建立了校友聯(lián)系點(diǎn)，凡在我校畢業(yè)的同學(xué)，請(qǐng)你在百忙之中，抽出寶貴的時(shí)間，填寫(xiě)《優(yōu)秀校友信息表》。希望您支持我們的工作，使我們能夠更好地完成本次校友信息的征集工作。

親愛(ài)的校友，母校的今天因您的拼搏已聲名遠(yuǎn)播，母校的明天必將因您的支持和幫助而更加輝煌！對(duì)于大家的支持，母校將永遠(yuǎn)銘記在冊(cè)。

衷心祝愿各位校友身體健康、事業(yè)發(fā)達(dá)！

此致

敬禮

第二篇：書(shū)信 新聞 發(fā)言稿

書(shū)信：

①稱(chēng)呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。

②問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等,可以接正文。（不過(guò)很少哦！）

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。

④祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱(chēng)呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱(chēng)呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。

⑤署名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行寫(xiě)日期。

如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起一行書(shū)寫(xiě)未盡事情。

新聞：

結(jié)構(gòu) 每則新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引標(biāo)題、正標(biāo)題和副標(biāo)題；導(dǎo)語(yǔ)是新聞開(kāi)頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。主體是新聞的軀干，它用充足的事實(shí)來(lái)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋?zhuān)槐尘爸傅氖切侣劙l(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)也可以暗含在主體中。閱讀新聞，要注意它的六要素（也就是記敘六要素）人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

寫(xiě)法要素

主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)、評(píng)論等。

新聞六要素（也就是記敘要素）：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。即五個(gè)“ W ”和一個(gè)“H” 即Who（何人）、What（何事）、When（何時(shí)）、Where（何地）、Why（何因）、How（如何）。

一篇新聞報(bào)道，無(wú)論是消息，還是通訊、特寫(xiě)，一般都包含這6個(gè)因素。“麻雀雖小，五臟俱全”，比如下面這條新聞，六要素交代得非常清楚。

“美國(guó)總統(tǒng)里根和蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人戈?duì)柊蛦谭蛴诮裉煜挛?點(diǎn)2分在白宮東廳正式簽署了全部銷(xiāo)毀兩國(guó)中程和短程核導(dǎo)彈條約。”

特點(diǎn)：公開(kāi)性、真實(shí)性、針對(duì)性、即時(shí)性、可讀性。

發(fā)言稿格式

開(kāi)場(chǎng)白

1.設(shè)問(wèn)法（能與聽(tīng)眾交流）2.情境法（引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入既定的境界）或開(kāi)宗明義等

◆ 抒情化議論主題。

分成幾個(gè)層次

每層次前有主句（還可以反復(fù)）

主干

材料作主干

◆聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身(作者和聽(tīng)眾): 要求三者渾然

一體 使演講現(xiàn)場(chǎng)成為整個(gè)社會(huì)的一個(gè)聚焦點(diǎn)

◆ 進(jìn)入高潮。

運(yùn)用排比、反復(fù)和比喻

向聽(tīng)眾呼吁 手勢(shì)動(dòng)感強(qiáng) 引人進(jìn)入一種創(chuàng)造境界 仰視上空

結(jié)尾

抒發(fā)感情，與聽(tīng)眾融為一體。或重申主題，發(fā)出號(hào)召。

格式

1.題目，如：“在國(guó)旗下講話的發(fā)言稿”“月總匯報(bào)發(fā)言稿”。

2.稱(chēng)呼，如：“敬愛(ài)的老師”“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)與敬愛(ài)的同事們”。

3.問(wèn)候，如：“大家好！”。

4.正文。

5.祝福語(yǔ)，如：“祝：大家工作順利！”

6.致謝。

7.名字。

8.日期

第三篇：書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)

《書(shū)信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教養(yǎng)目的:能學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信，按書(shū)信的格式人人寫(xiě)一封信。練習(xí)書(shū)信寫(xiě)作，能運(yùn)用書(shū)信與他人進(jìn)行思想交換與情緒溝通。

2、教育目的:培育學(xué)生熱愛(ài)書(shū)信這種信息交換方式的愛(ài)好情緒。

3、發(fā)展目的:提高應(yīng)用文體的寫(xiě)作能力。教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn): 書(shū)信的寫(xiě)作格式。

2、難點(diǎn): 書(shū)信中書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想要領(lǐng)的精確度、明確性及簡(jiǎn)潔性。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)籌備:多媒體課件 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)信的格式。(一)激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲《一封家書(shū)》

2、小結(jié): 同學(xué)們，歌曲好聽(tīng)嗎?其實(shí)，這首歌的歌詞就是一封信。在日常生活中我們經(jīng)常使用書(shū)信這種交換的方式進(jìn)行溝通交換信息。它的普遍使用，使我們之間的親情、友誼等緊緊連在一起，為我們的生活提供了諸多的便利。

3、今天的作文課我們就來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。(二)書(shū)信格式

寫(xiě)信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說(shuō)什么就說(shuō)什么，一一寫(xiě)明確、寫(xiě)明確就行了。請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課件中的兩封信，看它跟平常的課文有什么不同之處?(1)同桌交換。(2)指名說(shuō)說(shuō)。

(3)老師在學(xué)生交換的基礎(chǔ)上歸納書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式

二、控制書(shū)信的精確格式，學(xué)寫(xiě)信

1、練一練，學(xué)寫(xiě)格式

(出示例文)請(qǐng)你按照書(shū)信的精確格式，把這段文字改成一封信。(1)確定寫(xiě)給誰(shuí):指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)信的對(duì)象。在紙上寫(xiě)上稱(chēng)呼及問(wèn)候語(yǔ)。

(2)同桌交換，互相檢討書(shū)信格式

2、交換學(xué)生中過(guò)錯(cuò)的書(shū)信格式，相機(jī)領(lǐng)導(dǎo)修正，強(qiáng)化精確格式，講解寫(xiě)信的注意事項(xiàng)

3、這里有一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式: 稱(chēng)呼頂格寫(xiě)，后面用冒號(hào)。問(wèn)候空兩格，謙虛有禮貌。正文空兩格，內(nèi)容最重要。結(jié)尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期寫(xiě)精確，標(biāo)于右下角。

三、點(diǎn)撥題材，學(xué)寫(xiě)正文:

1、同學(xué)們們通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，大體明確了書(shū)信的寫(xiě)法。那好，咱們來(lái)看這次習(xí)作的具體要求。(出示課件，指名讀上面的寫(xiě)作要求。)

2、剖析習(xí)作的要求(1)這次習(xí)作的標(biāo)題是什么?(2)信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的?(3)信的內(nèi)容重要寫(xiě)什么?

3、好，明確了習(xí)作的要求，再想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你盤(pán)算怎樣幫她解決問(wèn)題，有什么好的建議?細(xì)心讀來(lái)信后在小組內(nèi)討論:(1)楊杰苦惱的事是什么?(2)楊杰在與同學(xué)交往的過(guò)程中有沒(méi)有存在問(wèn)題?該怎么處置，給她提提建議。

3、請(qǐng)你按照書(shū)信的格式代替知心姐姐給楊杰寫(xiě)一封回信，輔助他解決遇到的懊惱。

4、生寫(xiě)作

四、作業(yè):完成這封信。寫(xiě)完以后檢討格式、修正。

五、小結(jié)收獲，強(qiáng)調(diào)常寫(xiě): 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書(shū)信的寫(xiě)法，今后要多寫(xiě)，熟能生巧，次數(shù)寫(xiě)多了，格式自然也就能精確控制了。總之一句話，只有經(jīng)常寫(xiě)信，才干既增進(jìn)和親人的情緒、朋友的友誼，又能提高咱們的寫(xiě)作程度，利益很多。

第四篇：書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)

書(shū)信《媽媽?zhuān)屛仪那牡馗嬖V你》教學(xué)設(shè)計(jì)

土門(mén)關(guān)中心學(xué)校土門(mén)關(guān)小學(xué)：嚴(yán)香

●設(shè)計(jì)理念：

本著致力于培養(yǎng)學(xué)生“依據(jù)素材激情，自能積累語(yǔ)言，自主隨心表達(dá)”和“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”的目標(biāo)，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，樹(shù)立學(xué)生表達(dá)的自信心。讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、愿意寫(xiě)，在想、說(shuō)與寫(xiě)的表達(dá)過(guò)程中體驗(yàn)欣賞與被欣賞的快樂(lè)。尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。●教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確寫(xiě)法；

2、能夠運(yùn)用書(shū)信與人進(jìn)行思想、感情交流。

●教學(xué)時(shí)間： 40分 ●教具準(zhǔn)備： 自制課件

●教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，點(diǎn)燃興趣：

1、出示圖片（一家人幸福圖片）——

2、教師語(yǔ)言渲染（心目中的媽媽?zhuān)?學(xué)生結(jié)合實(shí)際談曾經(jīng)的幸福

2、出示圖

地震中遇難孩子的圖片（從墓碑文知曉故事起因）---失去子女的母親組圖——引出課題：給失去兒女的媽媽的一封信

二、例信引路，了解格式

1、出示例信全文，（給媽媽的一封信）學(xué)生自讀發(fā)現(xiàn)格式

2、書(shū)信的格式要注意六點(diǎn)：（學(xué)生自查鞏固）

1)稱(chēng)呼：第一行要寫(xiě)清楚收信人的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼后面加冒號(hào)。（要頂格寫(xiě)。）

2)問(wèn)候語(yǔ)：第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。3)正文：第三行空兩格寫(xiě)信的正文。

4)致敬語(yǔ)：正文寫(xiě)完后另起一行寫(xiě)上致敬語(yǔ)、祝福的話。

5)署名（簽名）：寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系。6)日期：最后一行寫(xiě)日期。

三、點(diǎn)撥題材，交流正文：

1、看圖交流，分享吸取（邊說(shuō)邊構(gòu)思）——互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充 A、出示圖（母親失去孩子后悲痛欲絕組圖）——語(yǔ)言渲染——以“媽媽?zhuān)瑒e哭”說(shuō)話抒情引路。（出示小詩(shī)，教師配樂(lè)讀）B、以“失去子女的媽媽?zhuān)蚁肭那牡貙?duì)您說(shuō)”為引子，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感。

C、出示圖（鮮花）——以“祝福媽媽”來(lái)共祈禱。

四、出示習(xí)作時(shí)的注意事項(xiàng)

格式準(zhǔn)確、對(duì)象明確、內(nèi)容具體、條理清晰、說(shuō)話得體△、情感真實(shí)△

五、請(qǐng)你按照書(shū)信的格式，自主醞釀，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)：

構(gòu)思提綱：

1、曾經(jīng)的幸福

2、失去子女的媽媽?zhuān)蚁肭那牡貙?duì)您說(shuō)

3、祝福媽媽

●教學(xué)反思：

執(zhí)教年級(jí)：五年級(jí)

在為期三天的“送教下校”作文教學(xué)中，我進(jìn)行了應(yīng)用類(lèi)的作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好書(shū)信習(xí)作，教學(xué)基本達(dá)到預(yù)期效果。

我前兩天選取了地震中失去孩子的母親圖片，以去天堂的孩子的口吻給媽媽寫(xiě)信，最后一天聽(tīng)了聽(tīng)課老師的反饋后改為你為失去孩子的媽媽寫(xiě)一封信，縮小時(shí)空的距離，教學(xué)效果良好。

本節(jié)課有如下欣喜之處：

1、巧妙的挖掘?qū)W生情感，突現(xiàn)了由感而發(fā)的習(xí)作目標(biāo)

開(kāi)始讓學(xué)生回憶與自己的媽媽在生活中的幸福時(shí)刻，是學(xué)生的情感處于幸福、甜蜜的回憶中，而后呈現(xiàn)一個(gè)與之相反的故事，學(xué)生的心靈在凄慘的圖片和悲傷的音樂(lè)中不斷被震撼。孩子們從自身的幸福體驗(yàn)猛然轉(zhuǎn)到對(duì)別人悲痛人生的感受這一巨大的反差，滋生出強(qiáng)烈的憐憫之心，激動(dòng)的情感不斷噴發(fā)，同學(xué)們想說(shuō)想寫(xiě)的情緒很自然地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2、問(wèn)題引導(dǎo)逐層深入，主題情感逐步呈現(xiàn)

看一家幸福圖片想到什么，說(shuō)說(shuō)和媽媽在一起的幸福時(shí)刻后轉(zhuǎn)向失去孩子的媽媽?zhuān)瑢?duì)這些媽媽想說(shuō)什么。范文書(shū)信溫習(xí)了六要素，逐層剖析，慢慢深入，使得孩子急切地想寫(xiě)的情緒顯露無(wú)疑。

3、在教學(xué)中做到了觀察要細(xì)，說(shuō)話要完整，寫(xiě)作要真實(shí)。

問(wèn)題還是有：

課堂中學(xué)生表達(dá)語(yǔ)言的貧乏，學(xué)生小組互動(dòng)的時(shí)空少，總感覺(jué)時(shí)間緊迫，全員照顧不到位。

第五篇：書(shū)信教學(xué)設(shè)計(jì)

書(shū)信《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

土門(mén)關(guān)中心學(xué)校土門(mén)關(guān)小學(xué)：嚴(yán)香

●設(shè)計(jì)理念：

本著致力于培養(yǎng)學(xué)生“依據(jù)素材激情，自能積累語(yǔ)言，自主隨心表達(dá)”和“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”的目標(biāo)，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，樹(shù)立學(xué)生表達(dá)的自信心。讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、愿意寫(xiě)，在想、說(shuō)與寫(xiě)的表達(dá)過(guò)程中體驗(yàn)欣賞與被欣賞的快樂(lè)。尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。●教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確寫(xiě)法；

2、能夠運(yùn)用書(shū)信與人進(jìn)行思想、感情交流。

●教學(xué)時(shí)間： 40分 ●教具準(zhǔn)備： 自制課件

●教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，點(diǎn)燃興趣：

1、出示圖片（一些黃照片里的故事）——

2、教師語(yǔ)言渲染——3學(xué)生談感受

2、出示圖

年輕和年邁母親組圖——引出課題：媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)

二、例信引路，了解格式

1、出示例信全文，（給媽媽的一封信）學(xué)生自讀發(fā)現(xiàn)格式

2、書(shū)信的格式要注意六點(diǎn)：

1)稱(chēng)呼：第一行要寫(xiě)清楚收信人的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼后面加冒號(hào)。（要頂格寫(xiě)。）

2)問(wèn)候語(yǔ)：第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。3)正文：第三行空兩格寫(xiě)信的正文。

4)致敬語(yǔ)：正文寫(xiě)完后另起一行寫(xiě)上致敬語(yǔ)、祝福的話。

5)署名（簽名）：寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系。6)日期：最后一行寫(xiě)日期。

三、點(diǎn)撥題材，交流正文：

1、看圖品歌，分享吸取（聽(tīng)后感言）——互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充

2、出示關(guān)鍵句，邊構(gòu)思邊說(shuō)邊寫(xiě)。

四、出示習(xí)作時(shí)的注意事項(xiàng)

格式準(zhǔn)確、對(duì)象明確、內(nèi)容具體、條理清晰、說(shuō)話得體△、情感真實(shí)△

五、請(qǐng)你按照書(shū)信的格式，自主醞釀，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)： 睜眼 看見(jiàn) 哭泣 擦干 跌倒 攙扶 喊媽媽 最開(kāi)心 離開(kāi)家 送 有成績(jī) 絕望 懂事

激動(dòng) 呼喚 夸獎(jiǎng)