第一篇：第一節(jié) 人類影響環(huán)境 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.知識目標：

⑴ 使學生了解我國的人口現(xiàn)狀與前景。⑵使學生了解人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。⑶描述信息傳遞在農業(yè)生產中的應用。⑷解釋生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。2.能力目標：

⑴掌握資料搜集與分析的方法。⑵了解人口增長過快對生態(tài)環(huán)境的影響。

⑶通過引導學生分析人口過快增長對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生分析、綜合和推理的思維能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標：

通過討論關注人口過快增長對生態(tài)環(huán)境的影響，使學生樹立人口與經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源的協(xié)調發(fā)展觀點。

2.教學重點/難點

重點：

（1）人口增長給社會帶來的壓力。

（2）日益增長的人口與全球生態(tài)環(huán) 境的關系。（3）人類活動對生態(tài)環(huán)境的不良影響。（4）環(huán)境污染的種類。難點：

（1）日益增長的人口與全球生態(tài)環(huán)境的關系。（2）探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

3.教學用具 多媒體

4.標簽

教案,蘇教版,生物

教學過程(一)預習檢查、總結疑惑

1.檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性，選取那些最具代表性、最能說明問題的數(shù)據(jù)進行分析并制成圖或表格。圖具有一目了然的直觀效果。

2.點明該節(jié)內容簡介，解決學生心中的疑惑，激起學生探究的意識：隨著人口的增加，生產力的發(fā)展，再加上長期不合理地開發(fā)利用自,然資源以及生產和生活排放的污,染物超過了自然環(huán)境的容納量。這種變化不僅影響了局部地區(qū)的環(huán)境質量狀況，而且也導致了全球性的環(huán)境破壞，威脅著全人類的生存。你又是如何看待人口增長與環(huán)境之間的關系呢？

（二）情景導入、展示目標。

教師：展示我國歷年人口增長情況圖，復習種群的數(shù)量變化相關內容，以我國歷年人口增長情況圖為例，討論： 1.影響人口數(shù)量變化的因素有哪些？

2.為什么我國歷年人口增長情況表現(xiàn)出“J”型增長？

3.中國政府認為，人口、資源、環(huán)境三者的關系，人口是關鍵。人口問題仍然是制約中國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的首要問題。為什么？ 學生討論：

教師：人口增長過快與環(huán)境污染的關系、人口增長過快與森林資源的關系、人口增長過快與開墾土地的關系、人口增長過快與水資源的關系、人口增長過快與能源或礦產的關系，等等。

教師：隨著人口的增加，生產力的發(fā)展，,再加上長期不合理地開發(fā)利用自,然資源以及生產和生活排放的污,染物超過了自然環(huán)境的容納量。,這種變化不僅影響了局部地區(qū)的環(huán)境質量狀況，而且也導致了全球性的環(huán)境破壞，威脅著全人類的生存。人們把人口激增稱為“無聲的爆炸”。人口增長過快可能對生態(tài)環(huán)境有哪些影響？

組織學生看課本，然后討論交流。

（三）合作探究、精講點撥。探究一

人口增長及其特點

閱讀課本P94-95相關內容，結合圖“生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞形式舉例”，進行分析、思考并小組討論下列問題：

〖問1〗“種群數(shù)量的變化”一節(jié)中種群數(shù)量增長的兩種方式，那么人口增長是接近哪一種增長方式呢？為什么？

【講述】如果一種生物沒有了天敵，而食物供應又比較充足，它就會過度繁殖，數(shù)量呈幾何級數(shù)增長。數(shù)百年來，人口的增長就是這樣的情景。〖問2〗將你置于擁擠不堪的人群中，你會有什么樣的感覺和想法？ 【講述】假如置身于圖中，就會感到自己和他人不僅行動受到了很大的限制，而且正常的生理活動和心理活動也受到了很大的影響，從而感受到每個人都需要有一個合理的生存空間。

〖問3〗造成人群擁擠的可能原因是什么？

【講述】從表面上看，是由于人口在某一地區(qū)過于集中；從根本上看，是由于人口增長過快以及人口流動過于集中。

〖問4〗你是否同意“人滿為患，地球超載”的觀點？

【講述】實際情況是，地球上有些地區(qū)已經(jīng)達到或接近達到“人滿為患”的程度，而不能說整個地球因人口膨脹而超載了。這是因為從整體上看，全球總人口（1999年10月12日世界人口達到60億）尚未達到全球能夠承載的總人口（對于地球的人口承載能力，目前世界各國的研究部門尚無一致的估算，已有的估算數(shù)字為75億至500億）。

〖問5〗我國人口的快速增長是從1949年開始的，我國人口急劇增長的主要原因是什么？

【講述】1949年建立新中國之后，人民脫離了戰(zhàn)亂，生活比較安定。出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長加快；人口基數(shù)過大也是原因之一。

〖問6〗我們國家為什么非常重視人口問題，將計劃生育作為一項基本國策呢？ 【講述】我們國家的現(xiàn)狀是人口眾多，資源相對較少。

〖問7〗一個國家或地區(qū)的全部人口可以看作一個種群，它同樣具有種群的特征，能否用圖解其中的相互關系？ 【講述】

〖問8〗我國是如何控制人口增長，與此同時還做了什么？

【講述】實行計劃生育和頒布了法律法規(guī)，同時還加大了保護資源和環(huán)境的力度。

探究二人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

閱讀課本P97-99頁，小組討論回答下列問題：

觀察下面的人口增長對環(huán)境影響的模型，回答相關問題。

〖問9〗人口增長規(guī)律與其他生物種群消長規(guī)律有什么不同？

【講述】①人是生物界中的一員，所以生物種群消長規(guī)律有適用于人口增長情況的一面。

②不同于一般的生物：人具有發(fā)達和善于思維的大腦。

〖問10〗生物種群的消長規(guī)律是否完全適用于人口增長的情況？

【講述】人是生物界中的一員，所以，生物種群消長規(guī)律有適用于人口增長情況的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特別發(fā)達和善于思維的大腦；具有制造工具和能動地調控人口增長以及能動地改造和保護自然的本領，等等。所以，生物種群的消長規(guī)律不完全適用于人口增長的情況。〖問11〗種群大小——隨人口增長,土地資源能否增多? 【講述】否。土地資源是有限的。

〖問12〗每英畝土地糧食產量——畝產量變化與人口種群大小變化之間表現(xiàn)出什么關系時,才能維持人口的生存?[來源:Zxxk.Com] 【講述】對糧食資源的影響：由于人口劇增，耕地相對減少。2000年，世界人均耕地為0.15公頃，大大低于1975年的0.31公頃，我國人均只有0.08公頃，形勢非常嚴峻。人口增加,人均土地資源減少,只有在人口增長和糧食畝產量基本相符合的情況下,人才能夠生存得長久。

〖問13〗由于科技的發(fā)展，我們現(xiàn)階段能否從根本上解決能源不足的問題？ 【講述】人口劇增對生產能源和生活能源的需求大大增加。現(xiàn)在已出現(xiàn)世界性的能源短缺，為了滿足能源的需求，人類大力開發(fā)煤炭、石油、天然氣及其他能源，如太陽能、潮汐能、核能等，盡管這樣，人類還無法從根本上解決能源不足的問題。

〖問14〗人口數(shù)量的增加對自然資源的影響如何？[來源:Zxxk.Com] 【講述】人口劇增對自然資源的需求量大大增加，人類無休止地開發(fā)礦藏、森林、淡水、海洋資源，使自然資源遭到嚴重破壞。

〖問15〗有人說“人口增長只是部分直接污染了環(huán)境，不會對自然環(huán)境造成更大的危害”。你認為這種觀點是否正確，為什么？如何解決？ 【講述】不正確。

為了向土地索取糧食，人類向環(huán)境施用大量農藥、化肥，這種無節(jié)制的使用，造成了大氣、水、土壤等環(huán)境污染，在能源大量消耗的同時，生產的廢水、廢氣、廢渣也嚴重污染環(huán)境，濫開發(fā)資源會引起資源枯竭，植被破壞，水土流失等惡果，加劇了環(huán)境污染。

由于人口增加而對糧食、能源和資源的需求，直接或間接的污染了環(huán)境，破壞了自然界的生態(tài)平衡，生態(tài)平衡的破壞又直接危及人類的生活。要解決以上問題，主要途徑是控制人口增長，把人口數(shù)量控制在環(huán)境負載量以下，與環(huán)境和諧共存。

〖問16〗總結以上內容，請你繪制人口增長與開墾土地之間的關系圖。【講述】人口增長與開墾土地之間的關系。〖問17〗簡易繪制人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響流程圖。【講述】人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

〖問18〗我國現(xiàn)有13億人口。按照目前的人口增長速度，到2030年人口總數(shù)可能達到16億。全國現(xiàn)有耕地1.3億公頃，今后耕地可能會進一步減少。試說明如何協(xié)調我國人口與耕地的關系。

【講述】控制人口數(shù)量，保護現(xiàn)有耕地；提高農業(yè)的科技含量等。〖問19〗人口增長過快給當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來哪些影響？

【講述】影響一個地區(qū)人口數(shù)量變化的主要原因包括人口的自然增長和人口的機械增長（即由人口遷移引起的）。

〖問20〗人口增長的極限是相對于環(huán)境而言的，人口的增長與環(huán)境有必然的聯(lián)系嗎？

提示：人類屬于生物圈中一員，其數(shù)量的變化必然會影響到其他生物的生活及無機環(huán)境穩(wěn)定。

課堂小結

本節(jié)課的教學設計，注重在對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，提高學生的環(huán)保意識，也注重的是學生多方面能力的培養(yǎng)、綜合素質的培養(yǎng)，同時注意倡導新型的師生關系，使學生主動學習，是教師的合作者。課堂氣氛輕松、和諧、融洽，充分體現(xiàn)了師生關系的“平等”關系。在本節(jié)課的整體設計上課程設計邏輯性較強，且環(huán)環(huán)相扣，采用了不同的手段、不同的形式、不同的方法。主要表現(xiàn)在：課下自學探究調查；多媒體影像資料放寬了學生的視野；開展討論互助交流；培養(yǎng)了自信心和集體感；支離破碎的環(huán)境喚起學生的疼惜與良知；學生暢所欲言為環(huán)保獻策；了解到人口增長對環(huán)境影響的直接和間接的關系，還將生物課堂延伸至課外，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識更加深入人心。

課后習題

1.過早出現(xiàn)的漫天黃塵向人們敲響了警鐘。專家就此提出：頻率加快、間隔變短、強度增大，將成為今后沙塵暴的新動向。下列敘述中正確的是()①與人為的高強度經(jīng)濟活動有關，如對沙漠邊緣荒地的開墾 ②沙塵暴強度不斷增大是土地沙漠化大面積擴展的標志 ③要抑制破壞該地區(qū)植被的各種活動 ④植樹、種草、加大防護林的建設和加大西北地區(qū)的森林覆蓋率，是防沙的最好途徑

⑤生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境

A.①

B.②③④

C.②③⑤

D.①②③④⑤

2.下圖表示某河流隨生活污水的流入，其溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、無機物(富含N、P)的濃度變化情況。下列有關敘述中，正確的是()

A.A地有機物濃度低于B地

B.生活污水對無機物(N、P)的濃度變化無影響

C.在A、B兩地間，DO值的增加是因為水體的稀釋使植物數(shù)量增加的結果 D.湖水中藻類等浮游植物將大量繁殖

3.下列關于人口與可持續(xù)發(fā)展關系的敘述，不正確的是()A.控制人口數(shù)量，提高人口素質，是我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要條件 B.控制人口增長，提高人口素質，要把計劃生育工作放在重要位置 C.目前我國人口太多，不可能實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

D.專家預測到本世紀中葉，我國人口總數(shù)將達到最高峰，然后才有可能降下來 4.下列關于我國人口增長與環(huán)境關系的認識，正確的是()A.我國現(xiàn)有的人口已經(jīng)超過了我國自然環(huán)境的人口環(huán)境容納量

B.隨著我國社會的發(fā)展和進步，人們的各種消費水平不斷提高，人口增長會對生態(tài)環(huán)境造成更大的壓力

C.因自然資源豐富，人口增長過快，消耗了大量的自然資源并不影響生態(tài)環(huán)境 D.人口快速增長有利于解決我國在發(fā)展中遇到的困難和問題 5.引起環(huán)境污染的因素不包括()A.大量使用化肥和有機農藥

B.森林吸收CO2放出O2 C.生活垃圾、汽車排放尾氣

D.工業(yè)排放的“三廢” 6.隨著環(huán)境污染的不斷加劇，可能引起海洋表層的浮游植物大量死亡，從而進一步加劇溫室效應。這是因為浮游植物死亡會()A.使大氣中二氧化碳增加

B.使大氣中臭氧增加

C.使海洋表層無機物增加

D.使海洋表層的含氧量減少

1.D 【解析】土地沙漠化與人為的高強度經(jīng)濟活動有關，如對沙漠邊緣荒地的開墾以及過度放牧、亂砍濫伐、植被破壞等。防治土地沙漠化就要抑制破壞該地區(qū)植被的各種活動；植樹、種草、加大防護林的建設和加大西北地區(qū)的森林覆蓋率，是防沙的最好途徑等。土地沙漠化說明生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境。

2.D 【解析】A地的有機物濃度較高，隨著有機物的分解，到了B地有機物濃度較低；生活污水的排放會導致無機物(N、P)的濃度增加；在A、B兩地間隨著無機物的增加，植物的數(shù)量逐漸增加，使得DO值不斷增加；隨著大量無機物(N、P)進入湖泊，會使湖水中藻類等浮游植物大量繁殖。

3.C 【解析】人口增長有符合種群增長的一面，但又有其特殊的一面，如出生率升高而死亡率降低導致人口增加，但人類可以實行計劃生育等政策來減緩人口的增長。可持續(xù)發(fā)展是在不危及后代發(fā)展的前提下滿足當代人的需求。鑒于我國人口增長對環(huán)境的壓力，如土地資源、森林資源、能源等方面，所以要控制人口數(shù)量、提高人口素質，只有把計劃生育工作放在首位才能實施可持續(xù)發(fā)展，但我國人口數(shù)還會有一個增加的時期，這是我國前一階段人口迅速增加的必然結果，之后才能降下來。

4.B 【解析】環(huán)境容納量表示的是環(huán)境所允許的最大值。我國現(xiàn)有的人口并沒有超過我國自然環(huán)境的人口環(huán)境容納量。隨著人口的增長，會帶來相應的環(huán)境問題，如人均生存空間的減少、土地資源壓力、水資源壓力、能源危機、環(huán)境污染等等，不利于可持續(xù)發(fā)展。

5.B 【解析】森林吸收CO2放出O2對于緩解“溫室效應”等環(huán)境污染問題具有重要意義，而不是引起環(huán)境污染的因素。6.A 【解析】“溫室效應”是由于大氣中CO2的增加所致。浮游植物死亡，會加劇溫室效應，因為這些大量死亡的植物停止了光合作用，大氣中的CO2無法被它們吸收利用。同時，海洋表層的需氧微生物因分解死亡的浮游植物而急劇增加，有機質被分解，又釋放出大量的CO2，同時還消耗大量的O2，從而使大氣中CO2量增加，故A項符合題意。

板書

第1節(jié)

人類影響環(huán)境

一、人口增長

1.人口及人口增長的定義 2.人口自然增長的前提 3.人口增長的特點 我國人口現(xiàn)狀與前景： 現(xiàn)狀：人口多，增長快

前景：由于人口基數(shù)大，我國人口仍將在較長時期內持續(xù)增長 4.計劃生育

二、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1.人口問題及其含義

2.環(huán)境污染及其類型

第二篇：第一節(jié)分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響教案及板書設計

第一節(jié) 分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響教學設計

宜都市松木坪中學 劉平

一、教學目標 知識目標：

1.說出我國人口增長的趨勢； 2.了解我國計劃生育的基本國策。

能力目標：利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進行分析，能舉例說明人類的活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

情感、態(tài)度、價值觀：.關注人類活動對生物圈的負面影響，形成環(huán)境保護意識。

二、重點難點

1.說出我國人口增長趨勢；

2.舉例說明人類的活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

三、學情分析：學生通過一學期的學習，具有一定的生物學知識和處理信息的能力，但對七年級學生來說，分析和解決問題的能力尚在提高中，引導學生提取有用的信息，并進行正確分析，提高學生分析問題的能力。

四、教學過學法指導

結合學習目標和課本插圖，學生自學，小組討論總結歸納。

五、教學方法：充分發(fā)揮學生的主體地位，提高學生合作探究能力。采用引導教學法、分析討論法等

教學過程 3.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課

有人把地球比作一艘“太空船”，人類是其中的乘客。你覺得這一比喻貼切嗎？ 坐輪船時，當你覺得客艙內空氣污濁時，可以到甲板上呼吸新鮮空氣；船上的垃圾可以在船靠岸后送到專門的地方處理；船上的乘客不會越來越多以至人滿為患…在地球這艘“太空船”上也是如此嗎？由此你還能想到什么？

非常合理貼切。但地球這艘“太空船” 乘客越來越多、不能靠岸卸掉垃圾、受到空氣污染不能更新等方面不同。說明----人口增長和人類活動對環(huán)境的影響。同樣是生物人類對生物圈的影響遠遠超過了其他生物；同樣是人類，現(xiàn)代人類對生物圈的影響遠遠超過了古人類。目前生物圈正承載著越來越大的壓力，人類活動究竟對生態(tài)環(huán)境產生了怎樣的影響？

【設計意圖】通過形象的比喻，引入課題，提高學生的環(huán)保意識。活動2【活動】分析討論

任務一：探究人口增長對環(huán)境的影響：

1、什么時侯我國人口數(shù)量增長明顯加快？可能的原因是什么？ 2、20世紀中期以后，我國的人口增長率，在什么時侯基本穩(wěn)定在一個較低水平？為什么？

3、你生活的地方人口增長的實際情況是怎樣的？結合當?shù)厝丝谠鲩L實際情況，分析人口 數(shù)量對環(huán)境、社會和個人生活的影響。任務二：分析人類活動影響生態(tài)環(huán)境的實例 問題1：

濫伐森林會對當?shù)氐淖匀画h(huán)境會造成什么影響？對生物圈有什么影響？

濫伐森林將會導致森林生態(tài)系統(tǒng)功能減弱，不能為森林中的消費者提供營養(yǎng)和食物，影響到整個森林生態(tài)系統(tǒng)平衡，輕者導致依靠森林的生物的生活環(huán)境受到威脅，重者導致生物滅絕、森林消失。問題2：

有些工廠將大量煙霧直接排到大氣中，這會對環(huán)境造成哪些影響？

直接是空氣污染。通過大氣循環(huán)，影響降水，導致江河湖海污染。如果濃煙中含有大量硫酸物質，還已形成酸雨，從而影響建筑物、農作物。也會影響人們的身體健康。問題3：

這些年來，我國不少湖泊發(fā)生嚴重的污染現(xiàn)象，導致藍藻等大量滋生，形成水華，一部分湖水變質，魚蝦難以生存。造成這種狀況的原因有哪些？采取哪些措施才能使這些湖泊恢復清澈秀美的原貌？

湖區(qū)里滋生了大量的藍藻，應該是水體富營養(yǎng)化的結果。

放鰱魚來控制這種藻類的生長。然后,建立一個污水過濾廠,使水源變好,再度使用。問題4： 不法分子還用哪些手法捕殺鳥類？如果鳥類日益減少，自然環(huán)境將會發(fā)生哪些變化？ 采用網(wǎng)捕、放毒素引捕、用夾套捕殺鳥類。鳥類日益減少，農作物害蟲增多，糧食大大減產，最終受害的是人類自己。問題5：

有人認為，植樹造林就是為了獲取大量木材。你贊同這種看法嗎？近幾十年來，我國植樹造林取得了哪些重要成果？

不贊同這種看法。近幾十年來，我國植樹造林取得了重要成果是 “三北”防護林。問題6：

對受傷的野鳥進行救治和喂養(yǎng)，待鳥康復后，將它放歸大自然。這樣做有什么意義？ 對受傷的野鳥進行救治和喂養(yǎng)，待鳥康復后，將它放歸大自然。可以維持生物圈的生態(tài)平衡起重要作用。問題7：

你知道哪些自然保護區(qū)呢？建立這些自然保護區(qū)的主要目的是什么？

目前，我國共建立自然保護區(qū)2349個。例如：廣東省鼎湖山自然保護區(qū)等。保護區(qū)的建立不僅在生物多樣性保護方面具有極為重要的意義，而且在開展科學研究、教學實習和旅游等方面也具有非常重要的意義。

【設計意圖】運用多媒體，展示圖片，通過分析討論人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，加強學生的環(huán)保意識。活動3【講授】資料介紹 生物的入侵

大多數(shù)入侵的生物對于入侵的生態(tài)環(huán)境沒有明顯的影響，有些入侵的物種則會對入侵的生態(tài)環(huán)境產生明顯的影響。其中，有些影響是正面的，如當年歐洲移民將一些農作物和家畜引入北美；另外有些影響是負面的，如來自歐洲的野兔和美洲的仙人掌，正在毀滅澳大利亞的灌木叢。

紫莖澤蘭：又名解放草、破壞草。原產中美洲，全株有毒、排擠其他植物，危害農田、畜牧業(yè)有植物殺手之稱。自漂洋過海來到我國之后一路瘋長，所到之處破壞大量良田給農業(yè)生產帶來極大的危害。目前還沒有很好的防治方法。

豚草：惡性雜草。原產北美洲，抑制其他物種，開花散粉時危害人類健康，引發(fā)“枯草熱”和“花粉病”。水葫蘆：原產巴西，堵塞河道、污染水質，危害環(huán)境。由于不合理的引進物種對我國水產業(yè)造成了極大危害。活動4【活動】歸納總結 學生敘述

人口增長對環(huán)境的影響 人類活動影響生態(tài)環(huán)境的實例 生物的入侵

第三篇：第七章第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響

第七章第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響

學習目標：

了解人類活動對生物圈正反兩方面的影響；

學習重點和難點：

思考“生物入侵及其危害”，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識

學習過程：

【學生預習】

1.1978年開始建設的，位于西北、華北北部和東北西部地區(qū)的一項舉世矚目、規(guī)模空前的生態(tài)建設工程，被譽為。

2.人類活動破壞生態(tài)環(huán)境主要有

【展示交流】分小組交流以上內容

【合作探究】

1.生物入侵：

科學家把生物隨著商品貿易和人員往來遷移到新的中，并對新的造成嚴重危害的現(xiàn)象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美麗的殺手”，在我國南方某些沿海地區(qū)入侵的“植物殺手”使當?shù)刂脖皇艿絿乐仄茐摹?/p>

2.在我國、和是我國西部最為突出的生態(tài)環(huán)境問題。造成這些問題的重要原因，就是和。具體做法是，改善生態(tài)環(huán)境，能夠造福當代，蔭及子孫。

【達標拓展】

1.下列商品不能稱為“綠色商品”的是()

A.不含磷的洗衣粉B.不含碘的食鹽C.無鉛汽油D.無氟冰箱

2.下列說法不正確的是（）

A.人類生活所需的各種各樣的資源都是由生物圈提供的B.人口的過度增長必定會對人類賴以生存的生物圈造成破壞性的影響

C.人口的適度增長有利于人類自身的發(fā)展

D.人口越多，越能征服自然

3、連線

將下列污染原因與結果用線聯(lián)接起來

Ａ.氟利昂等排放物a.酸雨

Ｂ.砍伐森林b.土壤和水污染

Ｃ.核污染c.放射病和癌癥發(fā)病率增加

Ｄ.汽車、燃煤等排放二氧化硫等d.臭氧層破壞

Ｅ.大量使用農藥e.土地沙漠化

【回憶：我學到了什么】

第四篇：第一節(jié) 疆域_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性。

2.記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3.通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。

2.教學重點/難點

要求學生理解我國地理位置及其優(yōu)越性,認識我國遼闊的疆域。

3.教學用具

地球儀、《中國疆域示意圖》《中國政區(qū)拼圖》

4.標簽

教學過程

一、導入新課

播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律、動人的歌詞，同學們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿械阶院滥兀?/p>

學生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、南北跨緯度近50度。

教師歸納：我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為她感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好地建設她。從今天開始，我們就要來學習中國地理了。

二、新課教學

（一）優(yōu)越的地理位置

1.看圖知位置

由于七年級已經(jīng)學過如何去描述一個地區(qū)的位置，因此先請學生回顧，應從哪幾個方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結合地圖或地球儀引導學生分析我國所處的地理位置。對于半球位置，可利用課本圖1.1《中國在地球上的位置示意》，在圖上辨認我國的半球位置。至于緯度位置和海陸位置，請學生自己對照課本圖1.2或地圖冊中的《中國疆域圖》歸納出來就可以了。

位置問題講完后，以一句“那我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。”過渡到課本P3“活動”.2.討論知優(yōu)越

對于我國地理位置的優(yōu)越性，可以組織學生分兩大組針對課本P3“活動”中的問題進行討論，對比分析，在討論中得出結論。歸納如下：

（1）緯度位置及其優(yōu)越性：我國大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國發(fā)展多種農業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、菠蘿等。

（2）海陸位置及其優(yōu)越性：①東臨太平洋，使我國東部廣大地區(qū)在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農業(yè)生產；②沿海地區(qū)也便于發(fā)展海洋事業(yè)，同海外各國交往；③西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”,現(xiàn)在的“亞歐大陸橋”都經(jīng)過我國西部與中亞相通。

（二）海陸兼?zhèn)涞拇髧?/p>

包括陸地國土和海洋國土。

陸地國土中要求掌握：一是陸地面積約960萬平方千米；二是四至點；三是陸上疆界；四是陸上鄰國。

1.歌訣記四至

四至點的教學，采用結合圖1.3再歸納成歌訣的形式讓學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。”（說明：曾母暗沙只是一個暗礁。）很形象，學生立刻就可記住。然后結合P5頁“活動”讓學生動手量算東西端距離和南北端距離。

讀課本中圖1.4《中國領土南北部的氣候差異》。

（師問）2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

（生答）我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

讀課本中圖1.5《中國領土東西端的時間差異》。

（師問）夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

教師總結：我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早上7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經(jīng)灑滿金色的晨光時，而西部的帕米爾高原還是星斗滿天的黑夜。

2.彩筆描疆界

陸上疆界和海上疆界。請學生在圖1.3《中國的疆域及鄰國》中用筆描畫出來。用紅筆沿逆時針方向描出陸上國界線，用藍筆由北向南描出大陸海岸線，并且將它們的長度與赤道相比，再進一步加深對我國疆域之“大”的印象。

3.口訣記鄰國

鄰國的教學，先讓學生沿逆時針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個口訣記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓。”然后讓學生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準確。增強學生的興趣，便于學生掌握知識。

4.廣闊的海洋國土

海洋國土中要求掌握東臨四海一洋、領海和內水面積、管轄的海域面積、主要的島嶼和群島、大陸海岸線以及隔海相望的國家。渤海和瓊州海峽屬于我國的內海。領土、領海、內水和管轄的海域面積等這些概念，也應向學生稍作介紹。領海、內水是完全享有主權的，是我國領土的一部分；后者則享有管轄權。我國可管轄的海域面積約為300萬平方千米，相當于陸地國土面積的1/3,說明我國是個海洋大國。它們是我國寶貴的可供開發(fā)的后備資源。要樹立寸土必爭的領土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

三、課后作業(yè)

寫一篇小短文，介紹我國的地理位置，并說明其優(yōu)越性。

課后習題 寫一篇小短文，介紹我國的地理位置，并說明其優(yōu)越性。

第五篇：第一節(jié)　美國 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與能力目標：

1.通過讀圖使學生了解美國的位置、領土組成,逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖分析的能力； 2.知道美國是一個移民國家；

3.通過了解美國的地形和河湖，分析其農業(yè)生產的發(fā)展條件,培養(yǎng)學生地理思維能力。過程與方法目標：

利用大量的圖片、事例、數(shù)據(jù)、視頻來分析和理解問題。情感態(tài)度與價值觀目標: 1.讓學生了解美國是世界上唯一的超級大國，明白學習美國的意義，提高他們學習美國的積極性；

2.通過學生了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，認識到種族平等的必要性。

2.教學重點/難點

教學重點: 美國的位置范圍、領土組成、種族構成、地形與河湖 教學難點: 通過美國的地形與河湖，分析美國農業(yè)發(fā)展的條件。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

（一）導入：可口可樂、米老鼠、麥當勞來自于哪個國家？（由學生們熟悉的品牌出發(fā)，引起學生的興趣）

1.展示一張圖，圖中有很多代表美國的事物，讓學生上臺指出來。（學生在日常生活中通過媒體已經(jīng)對美國有了一定的認識，本部分的設計體現(xiàn)了學生在課堂的主體地位，讓學生主動思考，并讓學生先對美國有個大致的印象。）2.教師：美國是世界第一經(jīng)濟強國，唯一的超級大國。1個美國財富等于4個中國財富，等于四分之一世界財富。

教師以“超級學霸”類比“超級大國”，以更貼近學生生活的方式幫助學生理解美國的經(jīng)濟、政治實力。

教師：中國和美國經(jīng)常有貿易來往和政治商談，因此我們要去了解美國；而美國作為世界上唯一的超級大國，在發(fā)展的過程中肯定有它的過人之處，因此我們要學習它。

（通過認識美國在世界上的地位，了解學習這一節(jié)的意義所在，提高學習積極性。）

（二）美國的位置范圍、領土組成及其他概況

1.展示世界上國土面積前六的國家，讓學生了解美國是一個國土廣大的國家。2.展示西半球和東半球的圖片，通過回顧北美洲的位置，認識美國的半球位置。并順帶回顧北美洲與其他大洲的分界線。

3.展示世界地圖，讓學生認識美國的領土構成（三個部分）、緯度位置、頻臨的大洋和鄰國。

4.展示夏威夷州和阿拉斯加州的圖片，加深學生對兩個海外州的印象。

5.展示美國國旗，問美國國旗的含義，,考察學生平常對美國的認識。

由國旗的含義進一步了解美國國土組成（除了剛剛學習到的兩個海外州外，本土還有48個州和1個特區(qū)），并引出美國USA或US的簡稱。6.由美國簡稱US引出美國的漫畫形象山姆大叔。（過渡自然，提高學生興趣。）

7.展示美國的國鳥和國徽、自由女神像、美國總統(tǒng)山圖片，讓學生腦海中對美國的印象更加豐富。

8.由美國著名景點美國總統(tǒng)山圖片，順利引出學生們都很熟悉的美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，由黑人總統(tǒng)奧巴馬當選備受世界關注這一事，自然過渡到“美國的種族構成與種族歧視問題”這一教學內容。

（三）美國的種族構成 1.播放一則短視頻。教師：由視頻中，我們可以看出美國社會由哪些人種構成？ 小組討論出結果，小組代表回答。

2.通過讀圖表具體分析美國的人種構成。3.教師提問：為什么美國的人種構成如此復雜？ 4.由幾位學生表演小品，重現(xiàn)美國殖民歷史。

（生動有趣的小品提高了學生的興趣，并加深學生的印象和理解。）5.看完小品后，通過提問“美國的白種人祖先來自哪里？”、“黑種人最開始是作為什么身份來到美國”等等，考察學生對美國殖民歷史是否理解了，并拓展歸納，進一步幫助學生整理思路。6.了解美國人口數(shù)量和增長情況。

教師：美國是世界第三人口大國，人口增長較快。但是，就我們之前學習過的，一般來說，發(fā)達國家的人口增長率都如何？ 學生：都很低。

教師：美國也是發(fā)達國家，但為什么美國人口增長這么快？

（由美國殖民歷史，過渡到美國當今社會的人種構成和人口增長情況，了解移民是美國人口增長較快的主要原因，進一步理解美國是一個移民國家。）7.教師：這么多移民，來到美國后，會對美國文化產生影響呢？ 8.播放剛才看過的短視頻，讓學生思考剛才的問題，小組討論并發(fā)言。

（通過視頻的直觀展示美國人的生活，提高學生興趣，主動思考。由視頻中白種人打麻將、黃種人跳華爾茲舞、黑種人吹薩克斯風等現(xiàn)象，得出各國移民的文化互相影響的結論。）

9.教師提問：各國移民保留了一定的傳統(tǒng)文化習俗，比如說，我們可以在美國吃到中國的餃子嗎？

學生們可以通過日常積累的常識回答：可以。

教師：但是，在美國吃到的餃子，跟在中國的餃子一樣嗎？ 學生們回答：不一樣。教師：在美國華人餐館吃到的餃子，都為了迎合美國人口味，而做出了一定的改變。像這樣的例子還有很多，各國移民的文化交融，形成了新的美國文化，成為了統(tǒng)一的美利堅民族。

（由結合生活的例子出發(fā)，讓學生更有興趣地了解美國移民文化。）10.教師：移民對美國的影響，除了文化交融外，還有什么呢？ 順利過渡到種族歧視問題。

11.閱讀兩則材料，通過事例感受美國的種族歧視現(xiàn)象。12.教師：這兩則材料說明了什么問題？ 學生：種族歧視。

13.教師簡單點撥種族歧視產生的歷史原因，由此再簡單回顧美國的殖民歷史。并說出奧巴馬曾經(jīng)受過種族歧視以及目前為種族歧視問題做出努力，承上啟下，結合時事。

（四）美國的地形與河湖

1.展示美國分層設色地形圖，指導通過觀察顏色判斷地形，提高學生讀圖分析能力。

2.學生在課本地圖中找出美國三大地形區(qū)。

3.通過展示北美洲與南美洲地形圖，指導學生區(qū)分科迪勒拉山系和落基山脈

4.引導學生找出密西西比河和五大湖，讓學生齊念五大湖分別的名字，熟悉五大湖。

5.引導學生找出美國和加拿大的國界線，了解五大湖的位置是位于美國與加拿大的交界處，只有密歇根湖是全部位于美國境內。

6.對比之前學習過的里海，區(qū)分世界上最大的湖和最大的淡水湖。7.小組討論，美國的地形和河湖對農業(yè)發(fā)展是否有利。小組代表發(fā)言。

（啟發(fā)學生，地形與水分條件是農業(yè)發(fā)展的重要條件。通過小組合作，讓學生主動思考，靈活運用知識點。）

8.展示美國河山圖片，加深學生感性印象，提高學生興趣。

（五）總結與練習

1.歸納本節(jié)課內容。

2.課堂練習，學生現(xiàn)場回答。

3.學生看導學案，對課前預習的內容進行糾正，小組討論。