第一篇：小班班音樂教案——找朋友

找朋友

寶貝班 李靈

一、活動目標：

1、學唱兒歌《找朋友》。

2、能用身體動作來表演出歌詞的內容。

3、體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。

4、能理解歌詞的含義，學會與別人友好相處。

二、活動準備

音樂動畫視頻《找朋友》,幻燈片

三、活動過程

1、以談話的形式導入，讓幼兒熟悉歌詞內容

老師：“小朋友們能不能回答老師一個問題，誰是你的好朋友？”

請小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。

老師：“哦，***是你的好朋友？”

老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現在想去找一個好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？

請幼兒回答。

老師：“***說可以這樣找好朋友，那我們看看這個小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學一下”。

出示幻燈片。

2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題

老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？”

請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。

老師：“他們找到朋友的時候都是怎么做的呢？”

請小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。

3、老師：“哦，原來呀，認識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現在老師學會了，小朋友們學會沒有呢？請一個小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”

4、老師：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧。”。

4、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。

四、結束部分

老師：“現在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”

請小朋友回答。

和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。

第二篇：音樂教案：找朋友

小班主題：我的幼兒園

找朋友（藝術——音樂）

活動目標：

1、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

2、感受歌曲《找朋友》的歡快氣氛，嘗試用動作來表示歌曲中的意思。活動準備：小兔、小猴毛絨玩具，找朋友音樂磁帶

活動過程：

一、情景感知

1、出示小兔玩偶 重點提問：

(1)小朋友，你們看，這是誰？（小兔）(2)小兔怎么了？（哭了）

(3)讓我們一起問問小兔，小兔你怎么了？(我的好朋友——小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！)

2、找朋友小猴 重點提問：

(1)小猴在哪呢？（把小猴放在另一邊）

(2)謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。邊說邊唱“找朋友”這首歌。(3)小朋友，好聽嗎？聽小兔再唱一遍吧！

二、體驗理解

1、說一說

小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和誰是好朋友？

2、唱一唱 重點提問：

（1）小兔見到好朋友時，很有禮貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。）

（老師是我的好朋友，我見到好朋友的時候，也很有禮貌（邊唱邊和老師表演）（2）親愛的小朋友，如果你見到好朋友的時候，你會怎么表示禮貌呢？（“每個人都有朋友，讓我們一起來找找朋友，打聲招呼吧。”請個別幼兒表演、老師表演、集體表演）

三、表演再現

小班主題：我的幼兒園

幼兒、老師一起找朋友：有朋友真開心，現在我們一起來找朋友吧！

第三篇：幼兒園音樂教案 找朋友

找朋友（聽音游戲）

活動目標：

1、通過游戲，能初步分辨出so ,mi這兩個音。

2、體驗與同伴一起游戲的樂趣。

材料準備：

音塊、紅黃圓點若干、紅黃籃子四只

重點與難點：

能初步分辨出so,mi兩個音。

設計思路：

由于前段時間幼兒已經對這兩個音塊有了初步的認識，而且興趣非常高，因此我設計了此活動，繼續訓練幼兒的聽音能力，在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個音。在本次活動中，還蘊涵了科常方面的知識（如：鞏固對紅黃兩種顏色的認識等）以及數方面的知識（如數的配對、歸類等），符合二期課改的整合性精神。

活動流程：復習歌曲——聽音游戲——結束部分

一、復習歌曲

師：今天我們班來了許多客人老師，我們去果園采點水果給客人老師吃吧！

1、集體表演唱《大蘋果》

師提醒幼兒唱的時候要注意嘴圓，聲音輕。

2、創編歌曲

師：還有什么水果是長在樹上的？（幼兒自由回答）

把這些水果唱到歌曲里去。

二、聽音游戲

師：你們好聽的聲音引來了兩個好朋友，你們看是誰來了？（so,mi）

1、相互問好

師：小朋友，你們好！（師邊敲音塊邊以so的語氣唱）

幼：so so so 你

好！（要求幼兒唱準音）

師：小朋友，你們好！（同上）

幼：mi mi mi 你 好！

2、唱節奏

師：這兩個好朋友最喜歡唱歌了，你們聽它們唱了什么？

師敲音塊，幼兒跟唱。55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3

3、聽音游戲

師：小朋友們本領真大，不過音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和 mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的顏色是一樣？（幼兒自由回答）

小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個游戲，想不想玩？

（1）師講解玩法

音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說邊撒紅黃點子），當聽到

最后哪個音塊寶寶在唱歌，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來。

（2）幼兒游戲，師敲音塊

個別能力強的幼兒示范游戲——集體游戲

提醒幼兒要注意聽

（3）找好朋友

師：有許多小朋友發現這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）

音塊寶寶說要找身上有相同數字的寶寶做好朋友。

師指導幼兒游戲，幫助個別幼兒找朋友。

三、結束部分

師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數字。

幼兒按照顏色、數字送寶寶回家。師觀察、幫助個別幼兒。

安全地玩 小小交通警

活動目標：

1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學會唱歌曲，了解歌曲內容；

活動準備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）

②綠燈亮應該怎么樣？（請出發）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內容

1、幼兒按節奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學習歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據歌詞內容，創編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象；

3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍；

四、游戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現有，朱老師要和你們來玩一個游戲；

2、交待游戲規則；

3、幼兒游戲；

游戲規則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。

第四篇：中班音樂游戲教案：小矮人找朋友

中班音樂游戲教案：小矮人找朋友

活動目標：

1、通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

活動準備：

1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

2、教師操作的大記錄紙。

活動過程：

一、情景導入，初步感知延長音。

1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。

3、教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的？

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友（呼喊好朋友）。

二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數和延長音不同的時值。

1、聽音樂玩“撕報紙”游戲，自主感知延長音出現的次數，并在“撕”的過程中感受延長音的延續。教師：發現小矮人找了幾次朋友？可以用什么方法來記錄？如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法？來記錄？什么時候撕報紙？一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做？（同一個方向，同一時間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。

4、再次玩“傳紙球”游戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。

三、討論“小矮人開火車”游戲的玩法。

四、教師帶領幼兒第一遍游戲，根據音樂延長音時的節奏來邀請朋友。

五、請一幼兒做火車頭，帶領大家游戲。

六、感受每次延長音時值的不同。

教師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難？小矮人找到的朋友一樣多嗎？

七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數。

十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第五篇：音樂活動《找朋友》(小小班)

說課：

在生活中我發現班上的幼兒在自己的需要發生矛盾時，往往以咬人、掐人、打人的行為來解決。因此，打架現象頻頻發生，家長看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點：

1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應。

2、幼兒的年齡特點決定了幼兒的口語表達能力滯后，所以當自己的需要發生矛盾時，以打人的行為來替代語言的表達。

3、幼兒與同伴交往的經驗少，不掌握與同伴交往的技能。為了引導幼兒正確的表達友好，初步學會與同伴交往，我們特意設計了該活動教案。并召開了家長會，向家長介紹了幼兒的年齡特點，以平常心對待幼兒打人或被打的現象，給幼兒提供與同伴交往的機會，幫助幼兒積累交往的經驗。家園配合幫助幼兒初步學會與同伴交往。

一、預設目標:

1、引導幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

2、引導幼兒在游戲中初步學習與同伴交往的技能,知道用點頭、拉手、抱一抱的動作表示友好。

3、學說短句：* *是我的好朋友。

二、重點與難點

重點：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。

難點：初步學著用點頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中敬個禮、握握手

三、活動資源

小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;找朋友的錄音磁帶;幼兒有與同伴交流的經驗 @_@我是分割線@_@

四、活動流程

情景感知→體驗理解→內化遷移

五、活動過程

(一)、情景感知

1、出示小兔木偶

師：小朋友，你們看，這是誰?(小兔)

小兔作哭狀

師：小兔，你為什么哭呢?

兔：我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)

師：我們一起找一找吧!

(小朋友幫忙找到了小猴。)

兔：謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。

(老師操縱木偶，邊說邊唱找朋友這首歌。)

師：小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!

(老師操縱木偶，再表演一次。)

二、體驗理解

1、談話

師：小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?(可以多請幾個小朋友說。)

2、解決活動難點

師：剛才小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!

師：我見到好朋友的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)

師：我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)@_@我是分割線@_@ 師：小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!

(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。)

三、內化遷移

1、幼兒、老師一起找朋友

師：找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來找朋友吧!

2、注意：

老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。

四、活動流程

情景感知→體驗理解→內化遷移

五、活動過程

(一)、情景感知

1、出示小兔木偶

師：小朋友，你們看，這是誰?(小兔)

小兔作哭狀

師：小兔，你為什么哭呢?

兔：我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)

師：我們一起找一找吧!

(小朋友幫忙找到了小猴。)

兔：謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。

(老師操縱木偶，邊說邊唱找朋友這首歌。)

師：小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!

(老師操縱木偶，再表演一次。)

二、體驗理解

1、談話

師：小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?(可以多請幾個小朋友說。)@_@我是分割線@_@

2、解決活動難點

師：剛才小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!

師：我見到好朋友的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)

師：我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)

師：小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!

(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。)

三、內化遷移

1、幼兒、老師一起找朋友

師：找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來找朋友吧!

2、注意：

老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不愿這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。