第一篇：CAD繪制三視圖技巧-教學(xué)設(shè)計(精)

CAD繪制三視圖技巧教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握CAD繪制三視圖基本命令、常用技巧； 2．掌握CAD繪制常見快捷鍵；

3．能結(jié)合練習(xí)圖樣分析繪圖要點、流程；

4、能讀懂任務(wù)圖樣尺寸邏輯、合理尺寸分析。教具資料

機房、教學(xué)控制軟件。教學(xué)設(shè)計

步驟一：引導(dǎo)法 2分鐘

教師給出CAD繪制三視圖步驟，展示出引導(dǎo)問題，留下探索任務(wù)。步驟二：任務(wù)驅(qū)動法30分鐘

6人為一組分工完成繪制任務(wù)，合作完成教師留下的探索任務(wù)，討論出最終結(jié)果； 步驟三：專家法5分鐘

每組派一名代表，向各組傳經(jīng)送寶，各組把疑問寫在白板討論（教師參與其中）； 步驟三：頭腦風(fēng)暴法3分鐘

每組派出代表分別以不同的表達(dá)方式展示各自小組和討論成果，展示完畢后與其他組交互，創(chuàng)造性提出問題或者解決問題老師給出課堂激勵。步驟四：總結(jié)法5分鐘

總結(jié)并匯總本次任務(wù)的學(xué)習(xí)收獲。

第二篇：繪制圓柱體三視圖說課稿

《繪制圓柱體三視圖》說課稿

桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 方向正

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師，早上好：

我是來自桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的機械老師，我叫方向正.今天我說課的題目是：《繪制圓柱體三視圖》。下面我主要從教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)效果的反饋這四個方面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)內(nèi)容的整合

（一）教材學(xué)情分析

我們選用的教材是由浙江省教育廳成教教研室組編的《機械識圖》，本節(jié)內(nèi)容是《機械識圖》項目三任務(wù)5的內(nèi)容，主要闡述圓柱體的三視圖和軸測圖。在制圖教學(xué)中，圓柱體的三視圖是基本幾何體中最重要的一項內(nèi)容，是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。教材內(nèi)容信息量大，對于剛接觸《機械識圖》沒多久的新生來說有很大的難度。故此，我將圓柱體的三視圖單獨劃為一個任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)講解。降低難度，由淺入深，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所好，學(xué)有所獲。

所教的是高一機電班3+2，全部由男生組成，大部分學(xué)生的認(rèn)知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學(xué)習(xí)長于理論學(xué)習(xí)，動手能力長于動腦能力。少部分學(xué)生的人生目標(biāo)不明確、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。但他們朝氣蓬勃，樂于動手探究，喜歡合作交流。從前期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，他們對《機械識圖》具有較強的興趣，有一定的空間思維能力，具備了學(xué)習(xí)圓柱體三視圖繪制的基本能力。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

（二）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.認(rèn)識圓柱體，理解圓柱體的投影特性。

2.能繪制圓柱的三視圖，會標(biāo)注圓柱的尺寸。3.能根據(jù)圓柱體的視圖補畫第三視圖

過程與方法：1.通過對圓柱體投影特性、三視圖等知識的解析，強化基本幾何體的三視圖的要點。

2.通過形象、生動的教學(xué)場景，鍛煉學(xué)生的空間思維能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、建立平等融洽的人際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過小組合作中學(xué)會協(xié)作。

（三）教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：要求學(xué)生能完成圓柱體的簡單測繪。

2.教學(xué)難點：要求學(xué)生具有一定的空間想象能力，能準(zhǔn)確的補畫第三視圖。

三、教學(xué)過程的設(shè)計

整個教學(xué)過程分為以下幾個過程：新課引入——圓柱體形體分析——圓柱體三視圖—

—補畫視圖——課后作業(yè)布置

（一）教學(xué)方法： 1．新課引入：

采用任務(wù)驅(qū)動法，選取分水天晨筆業(yè)的外貿(mào)訂單作為任務(wù)，真正體現(xiàn)了校企結(jié)合。以真實訂單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。強調(diào)圓柱體三視圖的重要性。2.新知探究：

（1）圓柱體形體分析：采用設(shè)問引導(dǎo)法

結(jié)合圓柱體實體模型與多媒體同步展示，學(xué)生采用觀察學(xué)習(xí)法明晰模擬設(shè)計物體幾何形狀，繼而進(jìn)行形體分析，由簡到難，逐層剖析重難點。小組合作交流，促進(jìn)學(xué)生合作，活躍氣氛和思維。

(2)圓柱體三視圖：采用一體化教學(xué)法解決教學(xué)重點（測繪圓柱體三視圖）①紙質(zhì)“三維空間”的應(yīng)用，更直觀、更形象、更生動。

②模型與FLASH動畫同步，教師示范，外加教師巡視指導(dǎo)，使學(xué)生能立體式的接收到相關(guān)的信息，通過多種途徑解決重點。學(xué)生運用實踐學(xué)習(xí)法通過觀察、測繪、標(biāo)注最終完成圓柱體三視圖，解決教學(xué)重點。鼓勵了學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。③圓柱體兩種（豎直和水平）擺放方式的三視圖對比，加深對圓柱體三視圖繪圖要點的理解；適時的課堂練習(xí)不但及時鞏固新知，而且激發(fā)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。④作品的自評與互評更好的提高了學(xué)生的積極性。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上與其共同完成歸納總結(jié)。更容易被學(xué)生接受。

（3）補畫圓柱體第三視圖：采用口訣法（順口溜）解決教學(xué)難點（補畫圓柱體三視圖）順口溜：一圓兩方要齊全 缺啥畫啥記心間

中心軸線莫忘懷

等高等長又等寬

押韻的順口溜，不但朗朗上口，更加利于學(xué)生記憶和運用。配合順口溜完成課堂練習(xí)，運用實踐學(xué)習(xí)法進(jìn)一步鞏固新知，營造良好的課堂氣氛。

三、教學(xué)效果的反饋

教法、學(xué)法方面：我覺得一體化教學(xué)在幫助學(xué)生理解中起到了關(guān)鍵的作用。教學(xué)流程方面：課堂氣氛營造達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生積極主動的完成各項任務(wù)。企業(yè)元素的融入將知識由理由變?yōu)閷嵺`，學(xué)生興趣明顯提高。課后作業(yè)學(xué)生完成比較好，作業(yè)清楚、準(zhǔn)確。

教學(xué)空間方面：希望能突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，把課堂搬到企業(yè)車間。自我鞭策：用期待的目光注視學(xué)生 用高昂的情感感染學(xué)生

用肯定的語言鼓勵學(xué)生

把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求的帶有情感的意向活動。

第三篇：三視圖教學(xué)設(shè)計

實用三視圖

(冀版實驗教材美術(shù)八年級上冊)教學(xué)時間：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用 教材分析：

一般而言，我們從某個單一的視角所觀察到的物體形體信息是不完整、不全面的，所以，只有從前后、左右、上下各個角度全面的觀察，才能獲得完整的物體形象。從這三個角度觀察而得的物體的平面圖就是我們所說的三視圖。

三視圖在現(xiàn)代社會中應(yīng)用極廣，造型設(shè)計、加（施）工、產(chǎn)品使用、電腦輔助設(shè)計等領(lǐng)域都要用到三視圖及其原理。本課的設(shè)置目的是：讓學(xué)生通過了解三視圖的基本原理和方法，在個體的實踐練習(xí)中提高其空間思維能力和空間想象力，形成健全的空間觀念。三視圖和立體圖的相互轉(zhuǎn)換難度適中，也很有趣，易于為學(xué)生接受。

學(xué)生分析：

初中學(xué)生求知欲強，涉獵廣泛，設(shè)置三視圖與立體圖的轉(zhuǎn)換練習(xí)既具有新鮮感，又富于思維的挑戰(zhàn)性，是合他們胃口的。本課除了要向?qū)W生明確正確的三視圖原理外，還應(yīng)適當(dāng)強調(diào)三視圖的表達(dá)效果（這是其設(shè)計應(yīng)用的屬性決定的），但不必過分強調(diào)制作的專業(yè)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在直觀教學(xué)中了解三視圖的基本原理，知道三視圖的作用。

2、能夠利用三視圖原理進(jìn)行圖形練習(xí)。教學(xué)重點：三視圖與立體圖的相互轉(zhuǎn)換練習(xí)。教學(xué)難點：三視圖與三個視角的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、魔方、小紙盒1個。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小刀、橡皮、繪圖工具。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找三視圖應(yīng)用的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（播放課件）

教師利用課件展示某個物體的三視圖，讓學(xué)生判斷是畫的哪個物體。由此導(dǎo)入新課《實用三視圖》。

設(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生興趣。

二、講授新課（播放課件）教學(xué)環(huán)節(jié)一：了解書中知識點

三視圖的含義：是主視圖、左視圖、俯視圖的總稱。

在這一環(huán)節(jié)，利用手機攝像頭模擬人的眼睛對物體進(jìn)行觀察。直觀展示觀察方法和角度，幫助學(xué)生理解三視圖含義。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：三視圖轉(zhuǎn)換練習(xí)練習(xí)1.看圖猜圖

在這里，讓學(xué)生做一些簡單的圖形練習(xí)，通過練習(xí)加深學(xué)生對三視圖的理解，活躍學(xué)生思維調(diào)動學(xué)生積極性。

練習(xí)2.擺一擺

在這一部分為學(xué)生準(zhǔn)備了由立方體組成的立體圖形的三視圖。讓學(xué)生依據(jù)三視圖判斷出立體圖形并用魔方擺放出來，從而提高學(xué)生空間思維能力。

練習(xí)3.加工廠

給學(xué)生一個結(jié)構(gòu)簡單的物體三視圖，讓學(xué)生在頭腦中組合出立體圖形，并用橡皮切割制作出來。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們把自己都想象成加工者，通過三視圖加工制造出物體形狀。趣味學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并引入下一環(huán)節(jié)內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：三視圖的應(yīng)用領(lǐng)域

請同學(xué)們結(jié)合自己對三視圖的認(rèn)識，想一想三視圖的應(yīng)用領(lǐng)域。學(xué)生分析，教師總結(jié)。

三、課堂小結(jié)。

八年級美術(shù)上冊

《實用三視圖》教學(xué)設(shè)計

北戴河新區(qū)大蒲河中學(xué)趙姝

第四篇：《三視圖》教學(xué)設(shè)計

《三視圖》教學(xué)設(shè)計

黑龍

江

省

實

驗

中

學(xué)

時

計

劃

備時間200

****年**月**日

授日期 200

****年**月**日

星期 第 時 年

班 教

材

第二章第三節(jié) 題 三視圖 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一般技術(shù)圖樣所采用的投射方法。

2、繪制簡單的三視圖，并能標(biāo)注簡單的尺寸。教學(xué)重點

學(xué)會繪制簡單的三視圖 教學(xué)難點

投影與三視圖的對應(yīng)關(guān)系，三視圖的意義。正確標(biāo)注形體尺寸 教學(xué)方法 講授 教學(xué)手段 計算機多媒體 型

新

板書計劃： 三視圖

正投影與三視圖

1、投影：介紹幾種投影

1）、投影的概念

（2）、視圖的概念

2、三視圖的形成

（1）三視圖的投影關(guān)系：

（2）三視圖展開

（3）去掉投影

（4）物體三視圖的對應(yīng)關(guān)系

（）物體三視圖的方位關(guān)系

3、學(xué)生活動

教

后

記 黑

龍

江

省

實

驗

中

學(xué)

時

計

劃

教師講授和提問過程 學(xué)生活動與調(diào)控

新：

（一）正投影與三視圖

1、投影：介紹幾種投影）、投影的概念：在電燈光的照射下，形體在地面上產(chǎn)生的影子。這里燈光稱為投影中心，光線稱為射線，平面Ｈ稱為投影面，這種得到形體的投影方法，稱為投影法。

討論：物體的影子在什么情況下，能夠反映物體某個方向的形狀特征與大小？

問題：在正投影中，一般一個視圖能不能完整地表達(dá)物體的形狀和大小，能不能區(qū)分不同的物體？

如下圖中三個不同的物體在同一投影面上的視圖完全相同。因此，要反映物體的完整形狀和大小，必須有幾個不同投影方向得到的視圖。

所以：根據(jù)對投影三要素與投影物體位置關(guān)系的討論，可以發(fā)現(xiàn)為確定物體結(jié)構(gòu)形狀，需要采用多面正投影。

（2）、視圖的概念：根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，用正投影法所繪制出的機的圖形，稱為視圖。

2、三視圖的形成

正面投影稱為主視圖，水平投影稱為俯視圖，側(cè)面投影稱為左視圖，統(tǒng)稱為機的三視圖。如圖所示。

（1）三視圖的投影關(guān)系：

（2）三視圖展開

3、學(xué)生活動

（1）教師給出物體的組合學(xué)生三視圖，（三個學(xué)生黑板畫圖，其余學(xué)生在草稿紙上畫）

（2）教師給出某一個物體的三視圖要求學(xué)生想象出物體的形狀并畫出事物的立體圖形。

練習(xí)：已知物體三視圖的外輪廓，構(gòu)思該物體

構(gòu)思過程：

（3）閱讀本122頁案例分析，樓房的結(jié)構(gòu)與三視圖，并理解其內(nèi)容。

問題：形體的視圖只能表達(dá)其形狀和結(jié)構(gòu)關(guān)系，能不能表示形體各結(jié)構(gòu)塊的真實大小？

第五篇：三視圖教學(xué)設(shè)計

29．2三視圖（第2課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會根據(jù)物體的三視圖描述出幾何體的基本形狀或?qū)嵨镌汀?/p>

2、經(jīng)歷探索簡單的幾何體的三視圖的還原，進(jìn)一步發(fā)展空間想象能力。【學(xué)習(xí)過程】

一、前置學(xué)習(xí)

自學(xué)教材119—120頁內(nèi)容，完成練習(xí)冊67頁自主學(xué)習(xí)。二．課堂展示

1.小組交流自學(xué)成果，你還有什么疑問嗎？ 2.班級展示

例4 根據(jù)三視圖說出立體圖形的名稱

例5 根據(jù)物體的三視圖摸索物體的現(xiàn)狀

三．練習(xí)

由三視圖想象實物現(xiàn)狀：

四．小結(jié)：

由三視圖想象立體圖形時，要先分別 根據(jù)主視圖，俯視圖和左視圖想象立體圖形的前面，上面和左側(cè)面，然后再綜合起 來考慮整體圖形。

五．當(dāng)堂檢測

練習(xí)冊上剩余的題