第一篇：《友誼天長地久》教學設計與反思

教

學

設

計

課題名稱：友誼地久天長 姓名： 工作單位： 李志斌

7年級 學科年級：

一、教學內容分析

寧都縣石上中學

人教版

教材版本：

這首歌曲是廣教版七年級下冊第二單元的內容，本單元是讓學生感受音樂與人的情感世界，思念、鄉情、親情、友情、愛情、別情。學習這首歌主要是感受友情，正適合學生時代同學們之間如何建立友誼，學唱歌曲使學生能用音樂表達這種情感。

二、教學目標

1、培養學生能用正確的聲音去歌唱，并練習二聲部的合唱，能夠掌握弱起小節、附點四分音符的節奏，并能很好的表現歌曲的情緒。

2、通過學唱這首經典的民歌，使學生能夠懂得朋友之間互幫互助，真摯、友愛的情感，能珍惜它，激發學生學習音樂的興趣

三、學習者特征分析

七年級的學生具有半幼稚，半成熟，半成人，半兒童的特點，是兒童期向青年期過渡的階段。七年級學生年齡小，好動，思維簡單。從小學到七年級是學生學習生活中的一個轉折點，新的學習環境，新的學習內容，使他們不僅帶著好奇心去觀察世界，而且以好奇心去探求知識。這一時期的他們注意力不容易長時間集中，.所以，培養學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，是一個十分重要的課題。為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據教學的內容和學生年齡特點，主要通過“聽”、“唱”、“演”、“創”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵.四、教學策略選擇與設計

根據教學的內容和學生年齡特點，主要通過“聽”、“唱”、“演”、“創”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵.五、教學重點及難點

教學重點：學唱歌曲把握好歌曲的情緒，二聲部的和諧

六、教學過程 教師活動

預設學生活動 設計意圖

1、同學們大家好，上節課我們一起欣學生看歌曲，認真的看電影短片，認

圖象、聲音、內容合為一賞了一首表達親情的歌曲《?；丶铱凑媛犚魳?看》，你們感受到那份親情了嗎？今天

體，給學生最直觀的感老師想讓大家欣賞一段影視資料，情大家思考，請你說出影片中的音樂表達了

受，為下面欣賞歌曲做好那種情感呢（請看大屏幕）

2、這段影片是美國電影《魂斷藍橋》

鋪墊。的片段，是男女主人公在第一次世界大戰時期，倫敦發生的一些故事，這部電影中的音樂是蘇格蘭民歌《友誼地久天長》，人們被它的深情，真摯，友愛。委婉的曲調所吸引成為至今傳唱不衰的歌曲，今天我們就一起來學習這首歌曲。

1、教師彈琴，示范演唱

1、讓同學們完整的傾聽全曲，引

導學生關注歌曲旋律的特征，并體會

讓學生進一步了解

2、二聲部的學唱時，教師先彈奏二聲部，音樂的情感基調（請看大屏幕）

歌曲的內容和情感風格

2、學生學唱，教師彈琴讓學生輕唱，3、再讓學生聽原歌曲的范唱，讓學生更用啦模唱，反復訓練，后填詞

學生用啦模唱，讓學生接著唱第一好的把握速度、情緒、節奏，可以雙手

3、聲部，教師單唱二聲部，使學生感受打節奏

二聲部的和諧，分組讓學生討論學習，3、再讓學生聽原歌曲的范唱，讓學生更教師 好的把握速度、情緒、節奏，可以雙手

4、學生跟伴奏演唱歌曲，有情感的演打節奏

唱給以點評，然后完整的歌唱全曲。小結：學習了這首友誼之歌，同學們表讓學生說出鼓勵學生跟

感受四三拍的節奏，讓學生說出鼓勵現的都很好，希望同學們用心曲體會那著哼唱。提示學生注意演份真摯，深情的情感，能夠很好的背唱唱形式的變換欣賞感受

學生跟著哼唱。提示學生注意演唱形歌曲，通過網絡學習更多的友誼之歌

式的變換欣賞感受

七、教學評價設計

我上的這一課，主要是通過聆聽和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，休止符的停頓，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學效果。

八、板書設計（本節課的主板書）

節奏訓練 3／４拍 ×××∣×××∣×××∣× ×０∣

九、實踐反思

一、創設情境、營造氛圍、激發學生的情感。本節課中，教師引導學生欣賞了多媒體影視資料，讓學生通過視覺的觀察，聽覺辨別直接感悟音樂情感與心理活動之間的聯系，在播放《魂斷藍橋》片段中，男女主人公在即將分離時跳舞的場景，在這一過程中，畫面、人物的心情、音樂都完全統一起來，使學生自覺的提高音樂的語言，去闡述人物的心理及情景

二、學習音樂，要在教學中鼓勵學生主動思考，但要注意恰當的引導。教師給學生發言的機會，使學生從彼此的發言中得到啟發，而老師則在全局的高度進行引導，貫徹學生主體、教師主導的教學思想，使學生上課興趣提高，促進學生與教師，學生與學生之間的互動。在學習歌曲中，依據學生的實際知識水平、理解能力及閱歷，通過提示引導，使學生更好的理解和表現歌曲。在本課，我引導學生主動分析歌曲的情緒，在學唱的過程中發現問題提出建議，并根據自己的理解進行藝術處理。這既培養了學生的綜合概括能力，也培養學生對音樂分析能力

第二篇：《友誼天長地久》電子琴教學

《友誼天長地久》電子琴教學

【教學設計】湖南省岳陽市第四中學 徐麗娟

聯系電話*** 郵編414000 【教學年級】七年級

【教材分析】《友誼天長地久》是一首英國民歌，歌詞的大意是表現“友誼真誠可貴”的中心思想。在教學中為了能表現作品的舒展、深情的氣氛，演奏時要求重復幾遍，音色可依次選用教堂風琴━─鋼琴等，自動節奏伴奏可選用慢搖擺。參與創作的教學環節時，教師可鼓勵學生選用不同節奏、不同音色,以此提高學生感受音樂的能力和創造力?！窘虒W目標】

1、通過學習彈奏《友誼天長地久》，使學生理解、體驗和表達作品的情感，進一步感受用電子琴演奏樂曲的愉悅，提高學生學習電子琴的興趣。

2、在參與活動的過程中，充分發揮學生的想象力和創造力。

3、學習用不同的節奏和音色為旋律配伴奏?！窘虒W重點】完整、有表情地演奏樂曲﹒ 【教學難點】選配節奏與音色、接龍游戲﹒ 【教具準備】電子琴、錄音機等﹒ 【教學過程】

一、定向 師：同學們，今天我們先欣賞一首樂曲，聽完之后請告訴我曲名以及感受（播放電影《魂斷蘭橋》中主題音樂《友誼天長地久》的錄音帶）。

生：（略）

師：今天我們將要學習彈奏的就是這首英國民歌《友誼天長地久》，這首歌通俗易唱,集中體現了朋友之間真誠可貴的友誼（此環節使學生一開始就感受音樂旋律的美，引導她們步入音樂意境，讓學生進入良好的學習狀態，進而激發學生的學習興趣）。

二、講練同步

（一）、講解示范

1、范奏：教師邊彈奏樂曲邊演唱，使學生更好的感受音樂的美。

2、設問與引導體驗：聽過樂曲之后，你們有什么感受？樂曲的情緒、速度、旋律、力度、調式、結構特點又是怎樣的？（學生開展小組討論得出結果，選定代表回答，對有創意的回答教師予以鼓勵）。

生：（略）

師：我們現在一起歸納這些特點：

情緒：深情優美。速度：中速。旋律：樸實、平凡。力度：弱。拍子：4/4拍。調式：F大調。結構：規整、勻稱（此環節在于啟發學生的想象，通過認真傾聽和分析樂曲，感受音樂從而準確地把握樂曲的情感，進一步提高了學生感覺和理解音樂的能力）。

（二）理解模仿

1、練唱：（1）先唱曲譜，再用“La ”音模唱。在模唱時要把握好作品的情緒、節奏特點等。

（2）節奏律動

由老師和學生一起模擊這條貫穿于全曲的節奏型。4/4 Ⅹ?ⅩⅩⅩ∣Ⅹ?ⅩⅩⅩ∣Ⅹ?ⅩⅩⅩ∣Ⅹ––Ⅹ‖

要求：第一遍擊掌完成，第二遍強拍擊掌、弱拍拍右腿（進行節奏律動的訓練，讓學生充分感受4/4拍的強弱規律，采用這種形式符合學生的心理特點，保持了學生的學習興趣）。

2、學習彈奏樂曲：（1）安排指法

樂曲中右手穿指、擴指的運用有助于樂曲旋律的完整和流暢，同時也增強了音樂的流動性。

（2）范奏

師：請同學們再聽老師來演奏一遍，細細體會歌曲的意境。（3）選配節奏與音色

師：同學們，請將節奏選定為慢搖擺，打開自動和弦伴奏開關，速度先放慢，每分鐘60拍，我們一起聽節奏唱歌曲主旋律，然后反復彈奏樂曲。根據樂曲的情緒我們依次來挑選音色進行反復練習，每反復一遍就選用不同的音色（此環節是個學習難點，先配好節奏唱好，然后再配節奏練習彈奏，反復練習解決這一難點）。

3、自主練習：

師：我們現在把節奏、音色都選好了，開始自由練習吧。生：（自主練習）

（三）解決難點

針對學生的個別情況進行及時的輔導與講解，指導和幫助她們完成練習內容。

三、鞏固提高

1、學生和老師一起練習，先放慢練然后將速度調到90，進行練習。

2、藝術處理：

師：請同學們對作品進行不同的藝術處理（學生進行小組討論，然后說出各自的處理方法，教師作出有針對性的評論，予以適當的鼓勵）。

師：同學們的想法很好，我們一起來作出歸納。第一、速度保持不變。第二、節奏型的強弱變化規律。

3、激情表演：

采用接龍游戲演奏樂曲，每相差三拍接龍，在最后一小節第四拍的位置接合，其他同學加入節奏律動的表演（通過學生對同一作品作出不同處理，培養學生的想象力和創造力，加入游戲有利于活潑課堂氣氛，并把整節課推向高潮）。

四、總結概括

1、交流體會：

學生自己總結本課所學內容，說出學習體會及感受。

2、總結：

這節課，我們學會了演奏《友誼天長地久》，通過同學們的積極參與和討論、創造和表演，大家從感受美、體驗美到創造美、表現美，各方面都得到了一定的發展，同時，老師也希望同學們今后更加努力，通過學習掌握更多更美的樂曲。

第三篇：《友誼天長地久》的班會教學設計

一、班會目的：反思日常交友的行為，分清一些交友的誤區，結交真誠的朋友。

二、班會重點：明白朋友的含義與分類、擇友的原則，增強交友的能力。

三、班會難點：分清真朋友與假朋友、益友與損友，把握異性交往的界限與分寸，明確交友的原則。

四、方法：多媒體與討論發言相結合，穿插小品與歌舞。

五、時間：十六周星期一第9節

六、地點：高一（4）班教師

七、班級：高一（4）班

八、班級背景：學生剛進入中學，對學校、老師、同學都比較陌生，很多人擺脫不了對初中學校、老師、同學的依戀；相當一部分同學對高中生活不大適應，感到找不到好朋友，內心很孤獨，整個班集體沒有凝聚力，象一盤散沙；有個別同學分不清真朋友與假朋友、益友與損友的區別，講哥們義氣，參與了一些打架、斗毆事件；另外有些同學把握不住男女交往的分寸和尺度，表現得過分拘謹或隨便。

九、參考資料：《高中德育》、《學校心理輔導活動指南》、《異性交往與友誼》

十、課前準備：l、交朋結友問卷調查，了解學生目前交友的情況并做好統計。

2、自己找有關材料閱讀，并寫出讀后感。

3、分小組自編、自導、自演有關朋友題材的小品，并進行篩選。

4、由文娛委員組織設計、編排、訓練贊美友誼的歌舞。

5、全班練習大合唱(友誼地久天長)。

十一、課后延伸：

1、收集贊美友誼，珍惜朋友的名言警句、詩歌美文、優秀歌曲。

2、再次進行交朋結友問卷調查及統計，了解主題班會的收效。

十二、班會過程：

1、全班合唱(友誼地久天長)

2、引入主題：人生什么最溫暖?不是寒冬的爐火，不是三月的春風，而是友誼。這種感情，能融化冰雪，勝過烈火，給人們以無窮的智慧和力量。人的一生，沒有得到真正的友誼，是貧瘠的一生，荒涼的一生，像沒有綠色生命的土地，像沒有枝葉和花朵的枯樹。世界上沒有比友誼更美好，更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。

3、實話實說

(1)請同學談談自己的一位好朋友，他(她)有什么地方吸引你?

(2)班內誰和誰是好朋友?為什么?

4、請思考并用簡潔的話語寫下朋友的定義

5、提供心理學家分析的六類朋友作參考：(1)、泛泛之交

(2)、學習、工作上有聯系

(3)、功利重于感情

(4)、可信任

(5)、能交心

(6)、真正的知己

6、實話實說：在你的朋友當中，屬哪一類的朋友最多?哪一類的最少?哪一類可以擴展?為什么?

7、請欣賞小品表演，思考什么是真正的友誼。

小品(1)清晨（班主任工作）

(2)考試(前半場)

并思考：這種行為是朋友間應有的行為嗎?這種行為是有益、還是有損于友誼?應怎樣做才對?

小品(2)考試(后半場)

8、實話實說：俗話說：近朱者赤，近墨者黑，你認為交什么樣的朋友才有益呢?

9、分析孔子關于朋友的名言：益友者三，損友者三，友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。，明白孔子是以人品和知識這兩個標準衡量朋友的，認清益友與損友的區別。

10、實話實說：你認為自己的擇友原則是什么?

11、提供老師歸納的擇友原則作參考：

擇友原則：A顧全大局，能受委屈

B見多識廣，終身受益

C志趣相投，互相體恤

D互助互補，共同進步

12、敏感話題：異性之間有真正的朋友嗎?應如何把握界限與分寸?

13、僅供參考：在與異性同學交往時，應心地坦誠，自然大方，應把握感情的分寸，要熱情而不輕浮，大方而不庸俗，講究儀表談吐，講究文明禮貌。

14、交友能力自我測試及鑒定：

請在你認為是的一項的序號上打√：

(1)、除了父母或兄弟姐妹，你是否還有一個可以互訴衷腸的知心人?

(2)、你有兩個以上交了多年的老朋友嗎?

(3)、除了同齡人外，你是否還有一些忘年之交?

(4)、當你遇到意外事故時，你是否能輕而易舉地找到一個朋友幫你解難?

(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?

(6)、遇到節假日，你是否常會想念朋友們?

(7)、朋友邀你去玩時，在一般情況下，你是否會找點諸如最近我太忙之類的借口婉言謝絕?

(8)、朋友遇到困難(如生病)時，你是否會主動去表示關心?

(9)、你是否經常用打電話或寫信的方式，同遠方朋友保持較為緊密的聯系?

(10)、每過一段時間，你是否會增加新朋友

(11)、你交往的目的不是為自己獲得某種方便，而是純粹為了贏得友誼嗎?

(12)、你正忙時，恰遇朋友來訪，這時你仍會熱情接待嗎?

(13)、除了贈送禮品，你還有更多增進友誼的方法嗎?

(14)、當你遇到不幸或感到寂寞時，你會走出家門向朋友訴訴苦嗎?

計分：一個√為1分，累計總分。

鑒定：總分如達到12分以上，說明你有很強的交友能力。911分，說明你有較好的交友能力。6～8分，意味著你尚能維持朋友的友誼。5分以下，意味著你的交友能力很差。

15、名言警句：要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。(法)羅曼羅蘭

16、實話實說：你認為朋友間應該如何做，才會讓友誼地久天長?

17、歌舞表演：《祝?！?/p>

第四篇：同學友誼天長地久

《同學友誼天長地久》

女：仿佛是在夢中；仿佛是在昨天；當年沒說再見，我們卻匆匆走散。二十年，二十年的離別，我們相聚在今天。男：看一看陌生而又熟悉的面孔，這是歲月年輪的點染。曾靜是單純而優質的面龐，而今已變得成熟而干練。女：二十年同學相見，心里是不是有些慌亂？過去的歲月，留下多少遺憾？終于握住了你的手，再也不愿松開。男：老同學、老朋友，這里的酒已斟滿，杯中灑滿幸福的歡顏。讓我們舉起酒杯相互祝愿，祝愿同學朋友幸福平安。

女：斗轉星移、日月如梭，青春的時光就要度過。讓藍天白云為我們起舞，讓青山路水為我們賦詩。

男：老同學、老朋友，昨天已經過去，把握住今天，我們的明天會更的輝煌燦爛。女：同學萬歲！愿我們的友誼天長地久；愿我們的友誼地久天長；愿我們的友誼同日月長壽。

第五篇：《友誼天長地久》教案

《友誼地久天長》教案

一、設計思路

六年級的學生面臨畢業，即將升入初中，可謂是人生的一個重大的轉折。為此本節課通過走近友誼、感悟友誼、體驗友誼、珍藏友誼四個教學環節，讓同學們匯報在閱讀過程中了解的古今中外流傳的友誼佳話，并通過生活閱讀關注身邊的友誼，潛心體悟，感由心生，為學生的健康成長奠定基礎。并能在生活中去構建友誼，提升友誼，正確地對待人與人之間的關系，從而使學生以正確的友誼觀走進中學，進入人生新的開端。

二、教法與學法分析

培養學生良好的語文素養、人文素養和合作探究精神，是新課程標準的重

要理念，這一理念在語文綜合閱讀課上同樣適用，為了實現這一理念，構建開放而有活力的語文閱讀課堂，同時體現老師的主導性和學生的主體地位，在教學方法上我主要采用了情境模擬教學法、主動探究法、引導點撥法、實踐模擬法等多種方法。

三、教學目標：

知識與能力：通過交流，提升對友誼的認識。

過程與方法：通過對信息的搜集、篩選、處理，能多種形式表現閱讀收獲，并通過課堂練筆促進思維深化。

情感態度與價值觀：從小播下美好友情的種子，學會與人和諧相處。

四、教學重點：了解友誼的多種 表現形式，并在交流中提升對友誼的認識。

難點： 升華對友誼的理解和認識，以情促思，以思促行。

五、課前準備：學生課前大量搜集有關友情的資料，并分組進行整理，教師準備課件。

六、教學過程

新課標指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！痹谶@一思想的指導下，我設計了如下教學過程：

（一）走近友誼

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！币虼耍谶@一堂課的開始，我便把學生變成了一個發現者，首先讓他們一邊靜靜地聆聽《相逢是首歌》這首優美的曲子，一邊欣賞相逢、相識、相擁等各種清新、感人的圖片。柔緩抒情的音樂配以視覺上的沖擊帶給了大家獨特的感受，因此同學們發自內心的感悟也就油然而生，侃侃而談。

此時同學們的情感已被激起，我適時抓住這個契機，讓他們自由暢談自己身邊的友誼，這樣主動權就完全掌握在他們的手中，而他們也就成了一名課堂上真正的發現者、研究者和探索者。同學們在身份上和精神上得到了雙重的認可，因此在這一環節的最后，再讓學生根據自己的情感體驗和獨特的感悟認識來初步總結“友誼是……”這個中心話題便以順理成章，水到渠成了。

（二）感悟友誼

新課標指出，閱讀課，教師要把主動權交給學生，要引領學生去親歷和感受文本，生成屬于學生自己的鮮活的智慧。

同學們友誼的心扉敞開之后，“作者胸有境，入境始于親?！蔽疫m時播放視頻《高山流水》的故事。“摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難……” 面對如此感人的情境，同學們感由心生，紛紛暢談自己內心的感受。接著同學們在舒緩的音樂聲中分組采用錄像、表演、幻燈片、手抄報、講述、表演等不同形式展示閱讀收獲，有友誼的成語、名言、古詩、名篇、現代詩歌等。瞧！《管寧割席》、《偉大的友誼》、《荀巨伯探友》、《永遠的記憶》等經典的名家名篇、名段都被他們挖掘出來了，他們搜集的古詩詞更是不勝枚舉：《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《別董大》《賦得古原草送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《芙蓉樓送辛漸》等，相關友誼的名言成語現代詩歌通過交流，同學們更是獲得了大豐收。當同學們達到了一個物我合一的境界時，讓同學們再談“友誼是……”這個中心話題，詩一樣的語言，火一樣的情感在班得瑞的鋼琴曲《童年》中娓娓道來，帶給大家無盡的遐思?！?/p>

在感悟友誼這一環節中我盡力讓師生間、生與生、師生與文本之間交流溝通。讓大家在潛心觀看、親身講述和詩意涵詠中耳濡目染、潛移默化，最終使其心靈受到震撼，人格因友誼的存在而得到提升。

（三）體驗友誼

《課程標準》著力強調“對生活的回歸，對學生正在進行中的現實生活的回歸?！币虼嗽凇扼w驗友誼》這一環節我通過關注兒童的現實生活，引導他們對友誼的體驗、認知和感悟，從而形成和發展自己良好的品質。在課堂的設計上，我始終貫徹新課程“在活動中學，在活動中用，增強學生的實踐能力”的教學要求，合理地對教材進行整合和再創造，因此我出示了綜合性強又具有典型性的有關友誼的問題和一張極具啟示性的漫畫。小英抄課代表的試卷，這算真正的朋友嗎？你怎么看這個問題？

1、朋友應當是雨天為我打傘、夏日為我遮陽，餓了為我買零食的人。你贊同這種說法嗎？談談自己的看法。

2、我喜歡謝霆鋒，討厭周杰倫，可是我的好朋友竟然喜歡周杰倫，他可真不夠朋友。請發表一下你的見解。

嘗試性的實施開放式教學，采用小組討論的方法，讓學生自由暢談自己對出示問題的見解。在探討中明確交友的原則，懂得真正的友誼是需要雙方共同的付出，彼此的尊重、互相的寬容和理解……有了明確的友誼觀之后，同學們在柔緩的《秋日私語》音樂聲中再來暢談“友誼是……”這個中心話題時，不僅有了深層次的理解，更多了一份理性的認識。

比如“友誼是朋友間最真誠的話語而不是阿諛奉承” “朋友患難時的攜手共進” “朋友間誤會解除后的相視一笑”

（四）珍藏友誼

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆淖呓颜x，到感悟友誼，再到體驗友誼，一路走來我們不斷地探尋友誼的真諦，想來指引自己前行的道路，其實，回眸沉思，不禁感慨，友誼它就根植于我們的身邊，需要我們精心的去呵護，去珍藏。

因此，我將同學們在校生活的點點滴滴制成了幻燈片并配以呂方的《朋友別哭》的伴奏帶。看著昔日一張張熟悉的面孔和朝夕相處的校園都將成為永遠的記憶，依依不舍的留戀，無言的感動，莫名的憂傷，內心情感的閘門再難關閉，所以我適時抓住這個教學契機讓同學們拿筆在事先做好的友誼書簽上抒寫內心的感受，可以說此時正是同學們內心情感的宣泄，自我心聲的流淌。因此在與母校臨別之前對母校、老師、同學、朋友的句句肺腑之言也就噴涌而出，感人至深。至此大家對友誼的認識也就達到了一個巔峰狀態。此時，伴著《羅密歐與朱麗葉》這首柔緩抒情的鋼琴曲最后重申“友誼是……”這個話題時，同學們的認識已然達到了極致。而此時友情卡的互送則足以讓大家的內心情感得以慰藉并有了一個依托。此時師生共同吟唱的《朋友別哭》更讓友誼的印記珍藏于每個人的心底而無法抹去。教師最后總結的鼓勵性語言則讓同學們從感傷與不舍的情緒中自信昂揚的走了出來，帶著美好的憧憬走向燦爛的明天，去迎接新的挑戰。最后推薦閱讀：

1、戴爾卡耐基先生的《友誼的秘密》 2、曾榮登美國傳媒獎榜首----《童年友誼》 文 章