第一篇：青春的紀念冊——友誼天長地久

青春的紀念冊——友誼天長地久

當(dāng)我們回憶起自己的小學(xué)時代，有幾個人能不為那一份純真的同窗情誼感動呢？校園里結(jié)下的友誼少了幾分世俗，多了幾分真誠。

步入了初中的殿堂我們多了幾分成熟，少了幾分天真。這不是也時要我想起那小學(xué)純真的我們。

小笨蛋，總是這樣老是忘記帶東西，我吐了吐舌頭，一連無辜的對死黨說：不好意思嘛！人家真是忘記拉！保證下次不會拉健忘的我考試前總是會忘帶東西。而好心的死黨總是會大方的給我送上。

我的天啊！怎么老忘記吃早餐啊！這樣會生病的哦！死黨一邊拍打著我的頭一邊關(guān)切的問。今天起晚啦！來不及吃了。我總是像個長不大的孩子，寧可在被窩里多睡一會兒也不愿意起早吃早餐。就知道你會這樣，來我的早餐的半。下次不可以這樣了，再這樣，我以后就不理你了我總是滿口答應(yīng)的，然后和死黨一起享受美餐。

哎呀！終于上完體育課了！好累啊！每次上完體育課我總會抱怨體育課的累。我伸手去摸書包，拿出水瓶才發(fā)現(xiàn)今天忘記帶水了。我看著人家享受著甘甜的生命源泉，我終于體會到了水的珍貴。呢！給你！我看了看死黨手中的礦泉水，就想哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，激動得一涌而盡！喝完后，總是用感激的目光看著死黨。死黨總是微微一笑的說：下次別在這樣拉。說完后轉(zhuǎn)身離去。圣誕節(jié)的前夕，座位總是多了幾封賀卡，純純的祝福。考試前身邊總會聚集著很多的人，我們互相鼓勵，讓你忘記考試的恐懼。生病時總會有人在你的身邊鼓勵你要快快的好起來。

想到小學(xué)的種種，我們的喜、怒、哀、樂。眼淚就流了下來，那是幸福的淚水，是永恒的淚水。讓這份愛，任何時刻打開都是新鮮的。讓這簡簡單單的友誼，讓我們的愛鑲在青春的紀念冊里。讓時間來考驗我們的友誼。感言：

朋友，相信友情。他會使你快樂，但不要依賴友情，因為他也會害了你。朋友，我的夢有你的祝福才能夠完全。風(fēng)浪再大我也會勇往直。因為你們陪伴我不會害怕。

初中的生活讓我們一起努力的度過。給我們的紀念冊留下美好的一筆。

第二篇：同學(xué)友誼天長地久

《同學(xué)友誼天長地久》

女：仿佛是在夢中；仿佛是在昨天；當(dāng)年沒說再見，我們卻匆匆走散。二十年，二十年的離別，我們相聚在今天。男：看一看陌生而又熟悉的面孔，這是歲月年輪的點染。曾靜是單純而優(yōu)質(zhì)的面龐，而今已變得成熟而干練。女：二十年同學(xué)相見，心里是不是有些慌亂？過去的歲月，留下多少遺憾？終于握住了你的手，再也不愿松開。男：老同學(xué)、老朋友，這里的酒已斟滿，杯中灑滿幸福的歡顏。讓我們舉起酒杯相互祝愿，祝愿同學(xué)朋友幸福平安。

女：斗轉(zhuǎn)星移、日月如梭，青春的時光就要度過。讓藍天白云為我們起舞，讓青山路水為我們賦詩。

男：老同學(xué)、老朋友，昨天已經(jīng)過去，把握住今天，我們的明天會更的輝煌燦爛。女：同學(xué)萬歲！愿我們的友誼天長地久；愿我們的友誼地久天長；愿我們的友誼同日月長壽。

第三篇：《友誼天長地久》教案

《友誼地久天長》教案

一、設(shè)計思路

六年級的學(xué)生面臨畢業(yè)，即將升入初中，可謂是人生的一個重大的轉(zhuǎn)折。為此本節(jié)課通過走近友誼、感悟友誼、體驗友誼、珍藏友誼四個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們匯報在閱讀過程中了解的古今中外流傳的友誼佳話，并通過生活閱讀關(guān)注身邊的友誼，潛心體悟，感由心生，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。并能在生活中去構(gòu)建友誼，提升友誼，正確地對待人與人之間的關(guān)系，從而使學(xué)生以正確的友誼觀走進中學(xué)，進入人生新的開端。

二、教法與學(xué)法分析

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和合作探究精神，是新課程標準的重

要理念，這一理念在語文綜合閱讀課上同樣適用，為了實現(xiàn)這一理念，構(gòu)建開放而有活力的語文閱讀課堂，同時體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方法上我主要采用了情境模擬教學(xué)法、主動探究法、引導(dǎo)點撥法、實踐模擬法等多種方法。

三、教學(xué)目標：

知識與能力：通過交流，提升對友誼的認識。

過程與方法：通過對信息的搜集、篩選、處理，能多種形式表現(xiàn)閱讀收獲，并通過課堂練筆促進思維深化。

情感態(tài)度與價值觀：從小播下美好友情的種子，學(xué)會與人和諧相處。

四、教學(xué)重點：了解友誼的多種 表現(xiàn)形式，并在交流中提升對友誼的認識。

難點： 升華對友誼的理解和認識，以情促思，以思促行。

五、課前準備：學(xué)生課前大量搜集有關(guān)友情的資料，并分組進行整理，教師準備課件。

六、教學(xué)過程

新課標指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”在這一思想的指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）走近友誼

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此，在這一堂課的開始，我便把學(xué)生變成了一個發(fā)現(xiàn)者，首先讓他們一邊靜靜地聆聽《相逢是首歌》這首優(yōu)美的曲子，一邊欣賞相逢、相識、相擁等各種清新、感人的圖片。柔緩抒情的音樂配以視覺上的沖擊帶給了大家獨特的感受，因此同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感悟也就油然而生，侃侃而談。

此時同學(xué)們的情感已被激起，我適時抓住這個契機，讓他們自由暢談自己身邊的友誼，這樣主動權(quán)就完全掌握在他們的手中，而他們也就成了一名課堂上真正的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。同學(xué)們在身份上和精神上得到了雙重的認可，因此在這一環(huán)節(jié)的最后，再讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和獨特的感悟認識來初步總結(jié)“友誼是……”這個中心話題便以順理成章，水到渠成了。

（二）感悟友誼

新課標指出，閱讀課，教師要把主動權(quán)交給學(xué)生，要引領(lǐng)學(xué)生去親歷和感受文本，生成屬于學(xué)生自己的鮮活的智慧。

同學(xué)們友誼的心扉敞開之后，“作者胸有境，入境始于親。”我適時播放視頻《高山流水》的故事。“摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難……” 面對如此感人的情境，同學(xué)們感由心生，紛紛暢談自己內(nèi)心的感受。接著同學(xué)們在舒緩的音樂聲中分組采用錄像、表演、幻燈片、手抄報、講述、表演等不同形式展示閱讀收獲，有友誼的成語、名言、古詩、名篇、現(xiàn)代詩歌等。瞧！《管寧割席》、《偉大的友誼》、《荀巨伯探友》、《永遠的記憶》等經(jīng)典的名家名篇、名段都被他們挖掘出來了，他們搜集的古詩詞更是不勝枚舉：《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《別董大》《賦得古原草送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《芙蓉樓送辛漸》等，相關(guān)友誼的名言成語現(xiàn)代詩歌通過交流，同學(xué)們更是獲得了大豐收。當(dāng)同學(xué)們達到了一個物我合一的境界時，讓同學(xué)們再談“友誼是……”這個中心話題，詩一樣的語言，火一樣的情感在班得瑞的鋼琴曲《童年》中娓娓道來，帶給大家無盡的遐思。……

在感悟友誼這一環(huán)節(jié)中我盡力讓師生間、生與生、師生與文本之間交流溝通。讓大家在潛心觀看、親身講述和詩意涵詠中耳濡目染、潛移默化，最終使其心靈受到震撼，人格因友誼的存在而得到提升。

（三）體驗友誼

《課程標準》著力強調(diào)“對生活的回歸，對學(xué)生正在進行中的現(xiàn)實生活的回歸。”因此在《體驗友誼》這一環(huán)節(jié)我通過關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)他們對友誼的體驗、認知和感悟，從而形成和發(fā)展自己良好的品質(zhì)。在課堂的設(shè)計上，我始終貫徹新課程“在活動中學(xué)，在活動中用，增強學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)要求，合理地對教材進行整合和再創(chuàng)造，因此我出示了綜合性強又具有典型性的有關(guān)友誼的問題和一張極具啟示性的漫畫。小英抄課代表的試卷，這算真正的朋友嗎？你怎么看這個問題？

1、朋友應(yīng)當(dāng)是雨天為我打傘、夏日為我遮陽，餓了為我買零食的人。你贊同這種說法嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、我喜歡謝霆鋒，討厭周杰倫，可是我的好朋友竟然喜歡周杰倫，他可真不夠朋友。請發(fā)表一下你的見解。

嘗試性的實施開放式教學(xué)，采用小組討論的方法，讓學(xué)生自由暢談自己對出示問題的見解。在探討中明確交友的原則，懂得真正的友誼是需要雙方共同的付出，彼此的尊重、互相的寬容和理解……有了明確的友誼觀之后，同學(xué)們在柔緩的《秋日私語》音樂聲中再來暢談“友誼是……”這個中心話題時，不僅有了深層次的理解，更多了一份理性的認識。

比如“友誼是朋友間最真誠的話語而不是阿諛奉承” “朋友患難時的攜手共進” “朋友間誤會解除后的相視一笑”

（四）珍藏友誼

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”從走近友誼，到感悟友誼，再到體驗友誼，一路走來我們不斷地探尋友誼的真諦，想來指引自己前行的道路，其實，回眸沉思，不禁感慨，友誼它就根植于我們的身邊，需要我們精心的去呵護，去珍藏。

因此，我將同學(xué)們在校生活的點點滴滴制成了幻燈片并配以呂方的《朋友別哭》的伴奏帶。看著昔日一張張熟悉的面孔和朝夕相處的校園都將成為永遠的記憶，依依不舍的留戀，無言的感動，莫名的憂傷，內(nèi)心情感的閘門再難關(guān)閉，所以我適時抓住這個教學(xué)契機讓同學(xué)們拿筆在事先做好的友誼書簽上抒寫內(nèi)心的感受，可以說此時正是同學(xué)們內(nèi)心情感的宣泄，自我心聲的流淌。因此在與母校臨別之前對母校、老師、同學(xué)、朋友的句句肺腑之言也就噴涌而出，感人至深。至此大家對友誼的認識也就達到了一個巔峰狀態(tài)。此時，伴著《羅密歐與朱麗葉》這首柔緩抒情的鋼琴曲最后重申“友誼是……”這個話題時，同學(xué)們的認識已然達到了極致。而此時友情卡的互送則足以讓大家的內(nèi)心情感得以慰藉并有了一個依托。此時師生共同吟唱的《朋友別哭》更讓友誼的印記珍藏于每個人的心底而無法抹去。教師最后總結(jié)的鼓勵性語言則讓同學(xué)們從感傷與不舍的情緒中自信昂揚的走了出來，帶著美好的憧憬走向燦爛的明天，去迎接新的挑戰(zhàn)。最后推薦閱讀：

1、戴爾卡耐基先生的《友誼的秘密》 2、曾榮登美國傳媒獎榜首----《童年友誼》 文 章

第四篇：友誼天長地久(友誼主題班會)（模版）

故事二 我們?yōu)楹涡枰颜x？友誼是現(xiàn)實生活的需求。人生活

在社會中，與各種各樣的人打交道，必然會產(chǎn)生各種關(guān)系：愛人、友人、熟人、陌生人??，感情是形成和聯(lián)結(jié)各種關(guān)系的原因和紐帶。其中，友情就是人際交

往情愫中很重要的組成部分。友誼是精神生活的需求。人有物

質(zhì)需求，也有精神需求。純潔的友情便是精神世界里的花朵，需要高尚的精神環(huán)

境來滋養(yǎng)和維護。如果摻進利益的因素，友情之花就會枯萎，凋零。

話題1 友誼中的溫情------記憶中令你感動的瞬間 話題2 友誼中的“冷戰(zhàn)”

------記憶中令你揮之不去的那道裂痕 我們?nèi)绾稳ナ刈o友誼呢？ 一：我們的理

念 真心希望朋友好。當(dāng)朋友孤單時你多給一點陪伴；當(dāng)朋友成功時你

多送一點祝福；當(dāng)朋友悲傷時你多送一句安慰。

多一點溝通、理解和寬容。在交往中，難免會有誤會。在決定著是否

將失去這份友誼的時候，我們應(yīng)靠自己溝通、理解和寬容來維護這份友誼。二：

我們的技巧 對待朋友一定要守信。對待朋友一定要真誠。對待朋友一定要寬

容。對待朋友一定要尊重。對待朋友一定要熱心。盡量控制自己的脾氣。盡

量少說朋友的缺點，多贊揚其優(yōu)點。盡量經(jīng)常跟朋友聯(lián)絡(luò)，可以增進感情。學(xué)

會換位，多站在對方的角度想一想。學(xué)會感恩，朋友了幫忙，要心存感激。為你的朋友寫下一句發(fā)自內(nèi)心的祝福或者寫上一句真誠的“對不起”，找個機會

交給他（她）??想必剛才每位同學(xué)都回憶起一些友誼中的酸甜苦辣。

那些或溫情或感傷的過去，讓我們暫時放一放，輕松一下，我們來做一個游戲：

默契大考驗！游戲 你比我猜默契大考驗 游戲規(guī)則： 同學(xué)a上來背對大屏

幕，同學(xué)b上來根據(jù)

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>PPT上的內(nèi)容做動作讓

同學(xué)a猜,其他同學(xué)當(dāng)評委,規(guī)定時間內(nèi)猜對的多的為勝.第一組 騎自行車 打

籃球 擦黑板 寫作業(yè) 高興 吃面 哭 第二組 痛 睡覺 舉手 看書 洗衣服 擲鉛

球 打乒乓球 第三組 炒菜做操 跑步大象 成功 打呵欠 麥克風(fēng)從游戲中，我們體會到了友誼之間難能可貴的默契。希望在日后的生

活中，這種友誼之間的心靈相通能持續(xù)到永遠。總結(jié) 希望在以后的日子里，不管痛苦還是甘甜，我們都能一起分享，一起體會友誼在生命中每一次精彩的出

演。希望大家在友誼中相互體諒，相互包容，共同進步！祝愿我們的友誼天長

地久！故事一一個士兵看見自己的好友在戰(zhàn)斗中倒下了。

此時他正在戰(zhàn)壕里，子彈從頭頂上不斷地嗖嗖飛過。他問長官是否允許他到戰(zhàn)壕

之外去帶回那倒下的戰(zhàn)友。?“你可以去，”長官說，“不過我覺得這

不值得，你的朋友多半已經(jīng)犧牲了，并且你也可能會送掉性命。“但

是，長官的忠告沒起作用，這個士兵還是去了。這個士兵奇跡般地找到了他的戰(zhàn)

友，把他背回了戰(zhàn)壕。途中，這個士兵中彈了，兩個人一起摔倒在長官面前。長官給士兵檢查了傷情，然后惋惜地說:“我告訴過你，這不值得。你的戰(zhàn)友已經(jīng)

死了，你也受了致命傷。““可這是值得的，長官。”“什

么，值得？但是你的戰(zhàn)友已經(jīng)死了！”這個士兵回答道：“長官，他

是死了，但是我所做的是值得的，因為當(dāng)我走到他身邊的時候，他還活著，我聽

到他說：“朋友，我就知道你會來！” 故事二 ?另一個笑笑回答

說:”當(dāng)被一個朋友傷害時,要寫在易忘的地方,風(fēng)會負責(zé)抹去它;相反的,如果被

幫助,我們要把它刻在心靈深處,那里任何風(fēng)都不能抹滅它.“ ??朋友

間相處,傷害往往是無心的,幫助卻是有心的.忘記那些無心的傷害,銘記那些對

你真心的幫助,你會發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心朋友.?在日常生活中,就算最要好的朋友也許也會有摩擦,我們也許會因這些摩擦而分開.但每當(dāng)夜闌

人靜時,我們望向星空,總會看到過去的美好回憶.不知為何,這些瑣碎的回憶,卻

為寂寞的心靈帶來無限的震撼 友誼是什么？友誼是一棵常青樹，須用出自心

田的清泉澆灌它；友誼是一朵開不敗的鮮花，須用從心中升起的太陽照耀它。友

誼是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；友誼是一泓出現(xiàn)

在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。友誼是一杯美酒，年

份越久越醇香濃厚；友誼是一團焰火，在高處綻放才愈是美麗；友誼是一粒珍珠，越經(jīng)歲月磨礪越燦爛輝煌。友誼是大自然的一抹色彩，獨具慧眼的匠師才能把

它表現(xiàn)得盡善盡美；友誼是樂譜上的一個跳動音符，感情細膩的歌唱者才能把它

表達得至真至純。*故事一請同學(xué)們討論 我們?nèi)绾稳ナ刈o友誼呢？這些年,一個人，風(fēng)也過,雨也走，有過淚，有過錯，還記得堅持什么，真愛過，才會懂，會寂寞，會回首，終有夢，終有你，在心中。朋友一生一起走，那些日

子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒，朋友不曾孤單過，一聲朋友你會

懂，還有傷，還有痛，還要走，還有我。朋友周華健阿拉伯傳說

中有兩個朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某點他們吵架了,一個還給了另外一個一記耳光.被打的覺得受辱,一言不語,在沙子上寫下:“今天我的好朋友打了我一巴掌.” ?? 他們繼續(xù)往前走一直走到了湖邊,他們才決定停下.被打巴掌的那位差點淹死,幸好被朋友救起來了.被救起后,他拿了一把小劍在石頭上刻了:”今天我的好朋友救了我一命.” ?一旁好奇的朋友問道;”為什么我打了你以后你要寫在沙子上,而現(xiàn)在要刻在石頭上呢?“ ?? *

第五篇：《友誼天長地久》電子琴教學(xué)

《友誼天長地久》電子琴教學(xué)

【教學(xué)設(shè)計】湖南省岳陽市第四中學(xué) 徐麗娟

聯(lián)系電話*** 郵編414000 【教學(xué)年級】七年級

【教材分析】《友誼天長地久》是一首英國民歌，歌詞的大意是表現(xiàn)“友誼真誠可貴”的中心思想。在教學(xué)中為了能表現(xiàn)作品的舒展、深情的氣氛，演奏時要求重復(fù)幾遍，音色可依次選用教堂風(fēng)琴━─鋼琴等，自動節(jié)奏伴奏可選用慢搖擺。參與創(chuàng)作的教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師可鼓勵學(xué)生選用不同節(jié)奏、不同音色,以此提高學(xué)生感受音樂的能力和創(chuàng)造力。【教學(xué)目標】

1、通過學(xué)習(xí)彈奏《友誼天長地久》，使學(xué)生理解、體驗和表達作品的情感，進一步感受用電子琴演奏樂曲的愉悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴的興趣。

2、在參與活動的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏和音色為旋律配伴奏。【教學(xué)重點】完整、有表情地演奏樂曲﹒ 【教學(xué)難點】選配節(jié)奏與音色、接龍游戲﹒ 【教具準備】電子琴、錄音機等﹒ 【教學(xué)過程】

一、定向 師：同學(xué)們，今天我們先欣賞一首樂曲，聽完之后請告訴我曲名以及感受（播放電影《魂斷蘭橋》中主題音樂《友誼天長地久》的錄音帶）。

生：（略）

師：今天我們將要學(xué)習(xí)彈奏的就是這首英國民歌《友誼天長地久》，這首歌通俗易唱,集中體現(xiàn)了朋友之間真誠可貴的友誼（此環(huán)節(jié)使學(xué)生一開始就感受音樂旋律的美，引導(dǎo)她們步入音樂意境，讓學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

二、講練同步

（一）、講解示范

1、范奏：教師邊彈奏樂曲邊演唱，使學(xué)生更好的感受音樂的美。

2、設(shè)問與引導(dǎo)體驗：聽過樂曲之后，你們有什么感受？樂曲的情緒、速度、旋律、力度、調(diào)式、結(jié)構(gòu)特點又是怎樣的？（學(xué)生開展小組討論得出結(jié)果，選定代表回答，對有創(chuàng)意的回答教師予以鼓勵）。

生：（略）

師：我們現(xiàn)在一起歸納這些特點：

情緒：深情優(yōu)美。速度：中速。旋律：樸實、平凡。力度：弱。拍子：4/4拍。調(diào)式：F大調(diào)。結(jié)構(gòu)：規(guī)整、勻稱（此環(huán)節(jié)在于啟發(fā)學(xué)生的想象，通過認真傾聽和分析樂曲，感受音樂從而準確地把握樂曲的情感，進一步提高了學(xué)生感覺和理解音樂的能力）。

（二）理解模仿

1、練唱：（1）先唱曲譜，再用“La ”音模唱。在模唱時要把握好作品的情緒、節(jié)奏特點等。

（2）節(jié)奏律動

由老師和學(xué)生一起模擊這條貫穿于全曲的節(jié)奏型。4/4 Ⅹ?ⅩⅩⅩ∣Ⅹ?ⅩⅩⅩ∣Ⅹ?ⅩⅩⅩ∣Ⅹ––Ⅹ‖

要求：第一遍擊掌完成，第二遍強拍擊掌、弱拍拍右腿（進行節(jié)奏律動的訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感受4/4拍的強弱規(guī)律，采用這種形式符合學(xué)生的心理特點，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

2、學(xué)習(xí)彈奏樂曲：（1）安排指法

樂曲中右手穿指、擴指的運用有助于樂曲旋律的完整和流暢，同時也增強了音樂的流動性。

（2）范奏

師：請同學(xué)們再聽老師來演奏一遍，細細體會歌曲的意境。（3）選配節(jié)奏與音色

師：同學(xué)們，請將節(jié)奏選定為慢搖擺，打開自動和弦伴奏開關(guān)，速度先放慢，每分鐘60拍，我們一起聽節(jié)奏唱歌曲主旋律，然后反復(fù)彈奏樂曲。根據(jù)樂曲的情緒我們依次來挑選音色進行反復(fù)練習(xí)，每反復(fù)一遍就選用不同的音色（此環(huán)節(jié)是個學(xué)習(xí)難點，先配好節(jié)奏唱好，然后再配節(jié)奏練習(xí)彈奏，反復(fù)練習(xí)解決這一難點）。

3、自主練習(xí)：

師：我們現(xiàn)在把節(jié)奏、音色都選好了，開始自由練習(xí)吧。生：（自主練習(xí)）

（三）解決難點

針對學(xué)生的個別情況進行及時的輔導(dǎo)與講解，指導(dǎo)和幫助她們完成練習(xí)內(nèi)容。

三、鞏固提高

1、學(xué)生和老師一起練習(xí)，先放慢練然后將速度調(diào)到90，進行練習(xí)。

2、藝術(shù)處理：

師：請同學(xué)們對作品進行不同的藝術(shù)處理（學(xué)生進行小組討論，然后說出各自的處理方法，教師作出有針對性的評論，予以適當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>

師：同學(xué)們的想法很好，我們一起來作出歸納。第一、速度保持不變。第二、節(jié)奏型的強弱變化規(guī)律。

3、激情表演：

采用接龍游戲演奏樂曲，每相差三拍接龍，在最后一小節(jié)第四拍的位置接合，其他同學(xué)加入節(jié)奏律動的表演（通過學(xué)生對同一作品作出不同處理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加入游戲有利于活潑課堂氣氛，并把整節(jié)課推向高潮）。

四、總結(jié)概括

1、交流體會：

學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，說出學(xué)習(xí)體會及感受。

2、總結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)會了演奏《友誼天長地久》，通過同學(xué)們的積極參與和討論、創(chuàng)造和表演，大家從感受美、體驗美到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，各方面都得到了一定的發(fā)展，同時，老師也希望同學(xué)們今后更加努力，通過學(xué)習(xí)掌握更多更美的樂曲。