第一篇：《友誼地久天長》教學反思

《友誼地久天長》教學反思

《友誼地久天長》教學反思

《友誼地久天長》音樂課教學反思

一、在學唱歌曲《友誼地久天長》中，我以創設情境、營造氛圍、激發學生的情感為主導思想。本節課中，師引導學生欣賞了多媒體影視資料，讓學生通過視覺的觀察，聽覺辨別直接感悟音樂情感與心理活動之間的聯系，在觀看宋祖英和周杰倫共同演唱的這首歌曲時，學生在這一過程中，對畫面、人物的心情、音樂都完全統一起來，使學生自覺的提高音樂的語言，去闡述人物的心理及情景

二、學習音樂，要在教學中鼓勵學生主動思考，但要注意恰當的引導。教師給學生發言的機會，使學生從彼此的發言中得到啟發，而老師則在全局的高度進行引導，貫徹學生主體、教師主導的教學思想，使學生上課興趣提高，促進學生與教師，學生與學生之間的互動。在學習歌曲中，依據學生的實際知識水平、理解能力及閱歷，通過提示引導，使學生更好的理解和表現歌曲。比如，師通過范唱讓學生體會到弱起節奏得特點，樂句的劃分，情感的表達，在本節課，我引導學生主動分析歌曲的情緒，在學唱的過程中發現問題提出建議，并根據自己的理解進行藝術處理。這既培養了學生的綜合概括能力，也培養學生對音樂分析能力。

三、本節課中，有一些不足的地方，在學唱二聲部時，時間有點倉促，學生沒能完整的演唱好第二聲部，就急于合唱，在音的和諧上有些不足，以后盡量合理安排，讓自己做到更好。

第二篇：友誼地久天長課后反思

《友誼地久天長》課后反思

寧城向陽中學

白增軍

在本課的教學中我首先唱《畢業歌》創設情境，營造氛圍，激發學生的情感，使學生與音樂產生共鳴。在導入設計中必須重視創設理解音樂的情境，教師要“煽情”，即通過用歌聲講故事來引導學生回憶經歷過的難忘的場景等，使學生或悲或喜，情感得到釋放，從而營造出氛圍，為直觀感悟音樂創造條件。這時教師范唱歌曲，就可以使學生的情感抒發與音樂形式、節奏自然產生共鳴，從而在不自覺的狀態下建立情感與音樂形式之間的聯系。所以，在本課中，教師引導學生想畢業離別的場景，讓學生去想像那時的那種心情，使學生體味感傷與快樂的情感變化，與所學音樂內容在情感一致的基礎上產生共鳴。在這一點上我感覺自己的語言組織還需要再加強，精煉準確的語言引導可以迅速使學生進入狀態。

堅持貫徹新的課程改革指導意見提出的“有載體的欣賞”。這意味著教師要盡可能運用多種藝術形式、藝術載體來幫助學生直觀地欣賞、感受音樂，同時，教師要做好必要的“點撥”工作，使學生在對具體實例把握的基礎上意識到情感與音樂形式之間的直接關聯。

在有載體欣賞的原則下，教師在教學過程中使用了多媒體音像材料，讓學生通過視覺觀察、聽覺辨別直接感悟音樂情感與動作、與心理活動之間的內在聯系。在播放校園剪影瞬間圖片時，畫面、人物的心情、音樂都完全統一起來，使學生自覺得提高音樂“通感”，學會用音樂作為語言去闡釋心理、闡釋情景，從而提高學生對音樂敏感性。用歌聲講故事，既可以讓學生了解音樂的背景，所表現的情感與場面，感受故事的基調與音樂形式所表達情感的一致性，同時，又可以讓學生了解音樂在藝術作品中的廣泛應用，特別是對情感的烘托誘導作用，同時，又可以幫助學生更好地進入到音樂的情境當中；讓學生感受音樂形式豐富的表現力，明白許多藝術雖然形式不同，但在表現情感等方面卻是一致的。

學習音樂，要在教學中鼓勵學生主動思考，但要注意恰當的引導。教師給學生發言的機會，使學生從彼此的發言中得到啟發，而老師則在全局的高度進行引導，貫徹學生主體、教師主導的教學思想，使學生上課興趣提高，促進學生與教師，學生與學生之間的互動。在學習歌曲中，依據學生的實際知識水平、理解能力及閱歷，通過提示引導，使學生更好的理解和表現歌曲。在本課，我引導學生主動分析歌曲的樂句構成；每個樂句開始的特點；結束的特點和節奏特點這四個問題。通過實際教學，大家一致認為把這四個問題分散消化在歌唱教學中可能效果會更好。剛剛開始就設計在課的開始部分，可能問題量有些大，學生分析起來會有些困難。在學唱的過程中發現問題提出建議，并根據自己的理解進行藝術處理。這既培養了學生的綜合概括能力，也培養學生的演繹分析能力。總體來說，我覺得這節課的設計和過程整體來說還是可以的，但是還應繼續挖掘教材改進教法，爭取以后能有更精彩的課堂呈獻給大家。

第三篇：《友誼地久天長》

《友誼地久天長》教學設計

大紅門一小

吳蕓

一、指導思想與理論依據

新課程改革提倡以學生為主體，重視學生的情感體驗，探究與小組合作，在音樂中培養學生良好審美態度，這些都必須在平時的教學實踐過程中進行思考滲透應用在本課的教學過程中，我堅持以“音樂”為本，情感為主線，引導學生體驗感受友情。在聆聽、欣賞、創編表演過程中感受歌曲《友誼地久天長》。將音樂知識、歌曲處理等滲透在教學過程中，并積極引導學生參與到音樂課堂活動中來。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析（作品分析）

這是一首蘇格蘭歌曲。歌曲《友誼地久天長 》歌曲簡介Auld Lang Syne，《友誼地久天長 》《魂斷藍橋》中的經典歌曲。友誼地久天長是一首非常出名的詩歌，原文是蘇格蘭文，直譯做英文是“old long since”或“times gone by”，意思大概是逝去已久的日子。Auld Lang Syne是十八世紀蘇格蘭詩人羅伯特彭斯(Robert Burns)根據當地父老口傳錄下的。這首詩后來被譜了樂曲，除了原蘇格蘭文外，這首歌亦被多國譜上當地語言，絕對是一首膾炙人口的世界名曲。

（二）學生情況分析（學生年齡特點分析）

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

六年級學生有了一定的音樂審美能力，課堂上能積極參與各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當的反應，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節奏音準把握較好，在進行合唱時多數同學能注意積極配合他人，能對同學的課堂表現做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，多數同學音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應動作，敘說音樂內容，有較強的音樂創造能力。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨視唱還有困難，在以后的教學中多加強這方面教學，相信會有所提高的。在這個階段要做好學生的復習工作，但不能要求學生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因為這個階段學生負擔很重。經過六年的學習，學生對音樂的認識，以及他掌握的程度，都已經成了一定的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求學生輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學音樂知識，為今后的學習做鋪墊。學生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣。

（三）教學手段分析

聆聽、小組合作、探究、討論、編創等 教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，懂得珍惜朋友間的友誼和友情，并喜歡以歌唱方式抒發友誼和惜別時的感情。

2、學會演唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲，以表達趨勢的友誼和惜別的感情。

3、知道《友誼地久天長》在電影《魂斷藍橋》中的意義及作用。

教學重難點：

引導學生感受和體驗歌曲所表達的意境，感受友情。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、引入：

1、在悠揚的《友誼地久天長》音樂背景中教師板書：友誼是人生永恒的主題。

2、導語：小學六年，是老師和同學們共同度過的六年。在這無數個日日夜夜里，有歌聲，有笑聲；有希望，有彷徨；有眼淚，也有回味??當我們就要畢業離別的時刻，我們最難以忘懷的是——友誼。今天的課，讓我們乘著音樂的翅膀，高歌一曲《友誼地久天長》

3、友誼抒懷：

“聽到這美妙動聽的歌曲，同學們一定會有許多的感慨，接下來我們先來進行友誼抒懷”

配樂詩朗誦；同學們準備好的

意圖：營造一種與音樂相吻合的意境，享受美妙的人間友誼。

二、感受：

聆聽錄音《友誼地久天長》

三、演唱：

1、課題《友誼地久天長》

2、演唱實踐：

導言：現在讓我們一起來感受和體驗這首歌曲豐富的情感內涵和藝術魅力。旋律演唱（lü）朗讀歌詞

填詞歌唱。（教師用鋼琴彈奏優美的音樂旋律，學生有表情地朗讀歌詞）

3、理解：（音樂要素）

節奏——全曲的節奏基礎：（歌曲現為4/4拍子）

X | X.X X X | | X.X X X | X.X X X | X 旋律——純樸的五聲音階。

結構——歌曲曲式為二段體方整性結構。

旋法——四個樂句均為弱起拍，類似于我國的“起、承、轉、合”的效果，逐句緊扣，起伏有層次，一氣呵成。歌曲從第一句開始，以平穩的節奏和流暢的旋律，抒發對友人的纏綿、真摯的情感，給人深刻的印象。第二樂句更進一步抒發了內心的激動情感，樂曲的第一、三樂句曲調向上進行，似問句：下句曲調向下進行，似答句。這一問一答，似相互道別，互訴衷腸。歌曲樸素的旋律流露出朋友間真誠的友誼與彼此的依變，反復吟唱，有情思綿綿、催人淚下之感。意圖：在音樂演唱實踐中學提高音樂表現力及審美能力。

4、全體師生再一次演唱《友誼地久天長》。

四、拓展：

1、欣賞影片《魂斷藍橋》片段。點撥：

20世紀40年代，美國著名影片《魂斷藍橋》將這首歌曲作為主題歌，歌名為《友誼地久天長》或《一路平安》。不過影片中把這首歌由原來二拍子改為三拍子。由此，這首歌不脛而走，風靡全球，在世界各國廣為流傳，經常出現在社交晚會上，成為人們在告別朋友時經常演唱的歌曲。

2、欣賞3/4拍音樂《友誼地久天長》。

3、欣賞《百年經典》中的經典歌曲《友誼地久天長》 意圖：拓寬學生的音樂文化視野。

五、評價與總結：

1、欣賞學生課前收集音響、音像資料。

2、點評：教師對學生收集的資料進行點評。

3、學生對同學收集的資料進行點評。

4、在《友誼地久天長》的美妙歌聲中結束本課。

5、結束語：同學們，讓我們記住六年美好的時光，記住我們的友誼——地久天長。

第四篇：友誼地久天長(定稿)范文

《友誼地久天長》教學設計姓名：潘美琳 學校：荊涂學校 時間：2014/10

課題：《友誼地久天長》

教材：人音版十八冊第五單元 教材分析：

《友誼地久天長》又名《過去的好時光》是一首蘇格蘭民歌，這首蘇格蘭民歌是在1788年由蘇格蘭詩人彭斯從一個老人那里記錄下來。1940年美國米海梅公司拍攝影片《魂斷藍橋》將此曲填詞改編為插曲，從此這首歌曲便聞名于世。歌曲為4/4拍，四個樂句構成二段體方整性的曲式結構。歌曲樸素的旋律流露出朋友間真誠的友誼與彼此的依戀，反復吟唱有情思綿綿、有催人淚下之感。教學目標：

1、通過演唱、演奏、舞蹈等活動，懂得珍惜朋友間的友誼和友情，并喜歡以歌唱的方式抒發友愛和惜別時的感情。

2、了解《友誼地久天長》的創作背景，感受二聲部旋律，能用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲。

3、學跳友誼舞，能以邊唱邊奏或邊表演的形式來表現歌曲，表達真摯的友誼和惜別的感情。

教學重點：

《友誼地久天長》二聲部旋律的學唱，感受蘇格蘭民歌的風格。

教學難點：

能以邊唱邊奏或表演的形式來表現歌曲，表達真摯的友誼和惜別的感情。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入：

1、師導語：（播放配樂詩《贈汪倫》）

師：有一種感情，是那樣美好，它沒有愛情的纏綿悱惻，也不似親情的血濃于水，但它卻像夏日里的一絲涼風，如冬日的一束暖陽，時刻溫暖著我們，陪伴者我們—那就是友情。相逢是一首歌，一首難忘的歌，友誼則是一首值得我們永遠珍藏的歌，茫茫人海，我們相識，并且擁有這份珍貴的友情，從此，生活多了一抹絢麗的色彩??

2、請生展示課前搜集的關于“友誼”的格言、諺語、名句。（播放小提琴演奏的《友誼地久天長》以小組為單位展示）*有了朋友，生命才顯示出它全部的價值。智慧、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一亮光。

—羅曼·羅蘭 *真正地友誼是一株成長緩慢的植物。

—華盛頓

*情深恭維少，知己笑談多。

—諺語

*順利時結交朋友，逆境中考驗朋友。

—拉丁諺語

友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養，諒解去護理。

—馬克思

3、師小結，導入新歌

二、學唱《友誼地久天長》

1、出示歌譜，師范唱歌曲（生可一起跟唱）

2、師簡介歌曲創作背景

《魂斷藍橋》（原名《滑鐵盧橋》）是一部風靡全球近半個世紀的好萊塢戰爭體裁故事片。它描繪了發生在滑鐵盧橋上那。段凄美絕倫的愛情頌歌。“Auld Lang Syne”源出于蘇格蘭詩人羅伯特-彭斯的一首敘舊詩，抒發了詩人對友誼的深切緬懷，對昔日時光的痛惜與追憶和對老友重逢的向往與珍重。引人入勝的詩句讓讀者思緒萬千，陷入對往事的無限回憶之中。這首抒情詩，被人譜以曲調，稱為電影《魂斷藍橋》的主題曲而后傳遍世界各地。這首歌名也被譯為“過去的好時光”、“一路平安”、“友誼地久天長”等。在朋友聚會結束的時候常常演唱這首歌最為最后的曲目，紀念以前美好時光的懷舊歌曲以及對未來的美好祝愿。

3、欣賞《魂斷藍橋》主題曲視頻。（生感受英文版本）

4、模唱第二聲部旋律。

5、提示生演唱時注意氣息，力度、情感等要素。

6、要求生用柔美的聲音有感情演唱全曲。

三、友誼之舞

1、播放《魂斷藍橋》主題曲（三拍子舞曲，薩克斯吹奏）師邀請一男生跳友誼舞。（示范幾個簡單舞蹈動作）

2、聽音樂試學幾個簡單動作。

3、邀請朋友，兩人一組跳友誼之舞。

四、友誼之歌

1、請同學列舉歌頌友誼的歌曲，并哼唱幾句。

2、在周華健的歌曲《朋友》的歌聲中結束本課。

第五篇：友誼地久天長

友誼地久天長-小時代讀后感

隨著電影小時代的熱播，也引起了我的興趣。在閑暇時買了一本原著來讀。因為是在剛剛畢業，所以開頭膾炙人口的歌曲《友誼地久天長》也讓我想到了我那些剛剛分別的小學同學。

怎能忘記舊日朋友，心中能不懷想，舊日朋友豈能相忘，友誼天長地久。

友誼萬歲，朋友，友誼萬歲。舉杯痛飲，同聲歌頌友誼天長地久，我們曾經終日游蕩在故鄉的青山上，我們也曾歷盡苦辛到處奔波流浪。友誼萬歲，朋友，友誼萬歲……

《小時代》以這么一首歌拉開了這部郭敬明電影首部曲的序幕，四個青澀的臉龐，單純的笑臉，發黃的鏡頭，呈現的就是那時回憶中的高中時代的——時代姐妹花。

四個姐妹，各有個的個性，唐宛如的大大咧咧，南湘的文藝范兒，顧里的傲嬌，林蕭的平凡。她們都是上海這個大城市中的平凡女孩，但是，她們卻發生著不平凡的故事。顧里，讀完三本書，果然我最想說的還是顧里。顧里的身世好像生活在寸土寸金的黃金地段，遠離世俗的塵埃。可也有平常人享受不到的痛苦。但我也最不舍得說她，感覺好像草草了結這一段薄淺的文字，她就要不見了。對她的感覺是在看第三部的時候改變的。在那之前，我一直把她當做女王一樣膜拜。她是永遠如同最精致的櫥柜模特，無時不刻都保持著黑天鵝般高貴冷艷；她隨時隨地都像是一臺保持著極速運轉的精密機器，永遠都鎮定自若口吐蓮花；她是身著金光閃閃的堅固鎧甲的雅典娜女神，看上去無比高貴卻也岌岌可危。就是這樣一位住在云層的女王，承受著別人難以承受的凄慘命運和驚天秘密。顧延盛死的時候，她沒有哭，她在父親的葬禮上沉默地打開遺囑一字不漏的讀完，卻一頭扎進冰冷的湖水中，讓冰涼的液體將她心里滾燙的淚水沖刷干凈。因為子宮癌而出血的時候，她只是默默地按下馬桶，他什么都沒有說。因為化療而掉頭發的時候，她只是用一句“那是顧源的頭發,”塞給硬說是她頭發的唐宛如。

林蕭，作為唯一一個第一人稱的人，最后活下來的兩個人之一。我一直分別不出主角到底是顧里還是林蕭。不過這倒不有礙我喜歡這系列的作品。其實我對她的感覺沒有多么強烈，她跟現實中的普通人都有相似的地方，也確實和大多數普同人一樣容易讓人忘卻。她屬于那種高不成低不就的群體，沒有顧里優越的家境，沒有唐宛如over，沒有南湘美麗的外表，但她卻是重要的角色。她給整個故事提供了一個切入點，讓別人得以融進來。讀完這部書，這是我最喜歡的兩個主角。

這部片子讓我也反思了許多我生活的事，我沒有顧里那種不會被任何事，任何壓力的堅強。可以克服任何困難的生活決心，和努力拼搏的不怕苦，不怕累。在小時代里的任何一個人都有優點和缺點。

我也可學到很多東西，讓我對所有事都有一干到底的執著。對困難那種明知不可為而為之的精神。和那種只要認為自己是對的就不顧一切東西的被人所說的‘傻’。我們都長大了，我們也是時候長大了。