第一篇：詞匯教學教案

Unit1 My Classroom Part A Let’s Learn

一、教學內容：

PEP 小學英語四年級上冊Uint1 Part A Let’s learn

二、教材分析：

PEP 小學英語教材以話題為綱，從內容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發學生學習的動機和興趣，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的語言任務，本教材還注重雙向交流的中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西文化知識。PEP 小學英語教材Book 3 共有6個話題，本單元的話題是教室，本課為第一課時，本課的主要內容是學習教室里物體的單詞 classroom, window, door, picture, board, light 和用教室物體的單詞表達簡單的意思What’s in the classroom?及其回答 A board, two lights, many desks and chairs…。在詞匯教學上，教材設計了“Let’s do”這個活動。這個活動生動有趣，很容易吸引學生的注意力。

三、學生分析：

本節課的授課對象是小學四年級學生。這一年齡階段的孩子愛玩愛動，注意力集中的時間不長，主要以形象思維為主，因此，教師應在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動吸引孩子的注意，多采用具體、直觀的教具；從語言水平上看，在Book 1 的學習中，他們已經掌握了部分物體的單詞如 desk, chair, picture, bag, ruler, book, pen, pencil-case等，還以學過了簡單句型“This is …”，“I have a…”這些都為本節課的學習打下了基礎。

四、教學目標：

（一）語言知識和語言技能目標：

1.能聽、說、認讀課室物體的單詞classroom, window, door, picture, board, light.2.能聽懂、會說：What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.3.能聽懂并按照指令做“Let’s do”的相關動作。

(二)情感目標：能以得體的方式詢問課室里有什么物體，積極參與，主動請教。

（三）學習策略目標：讓學生善于主動詢問，學會與他人合作溝通。

五、學習重點、難點：

（一）學習重點：

1.單詞 classroom, window, door, picture, board, light的音、形、義、用。(二)學習難點：picture、classroom的發音，回答What’s in the classroom?中，要注意單詞的單復數和復數的讀音。

六、教學準備：

（一）教師準備課室的教學課件。

（二）教師準備window, door, picture, light, board的圖片和單詞卡片。

（三）教師準備一張畫有教室的大圖。

七、教學過程： Step 1 Warm-up

1、Greetings

2、復習

T: Are you ready? Listen carefully.What’s in the picture? Picture, picture, picture.Look, look, look, desks and chairs.Look, look, look, pencil and pen.然后讓學生跟著教師唱2遍。

【設計意圖:幫助學生復習以學過的單詞，引入本節課要學的新單詞picture,吸引學生的注意力，從而引起學生學習的興趣】 Step 2 Presentation

1、教學單詞picture.(1)從Let’s chant中引入新課，教師把一張畫有教室的大圖到黑板上問What’ this? 教師自答：This is a picture.(2)教師指著黑板圖片反復說picture, 讓學生猜意思，并使他們明白picture為圖畫。

(3)教師出示單詞卡，領讀picture.(4)教師拿出些自制的圖畫，指著說This is picture.(5)讓學生找出教室中的圖畫，練習說This is picture, 在練習過程中糾正學生的發音。

(6)教師再把一張圖畫貼到黑板上說picture, this is picture, put up the picture, 讓學生明白 put up the picture的意思為掛起圖畫。(7)教師板書picture, 讓學生認讀。

【設計意圖：先練聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進，符合四年級孩子的認讀規律，與常見的出示單詞卡并領讀相比使單詞教學變得更為容易?！?/p>

2、教學單詞board.(1)教師問What can you see here? 讓學生答，例如會答 desk, chair.(2)教師指著黑板說 look at here.What’s this? 自答this is board.(3)教師出示單詞卡，領讀board.(4)然后教師拿起黑板擦 擦黑板說 board, clean the board.(5)然后教師板書 board, 再領讀。

【classroom, light, door, window 幾個單詞的教法類似上面的?！?/p>

3、（1）開火車游戲

每組派一名同學指物體，每組下面的同學讀出該單詞，讀對的同學加1分，讀錯扣1分。

（2）全班分成4組，每組派一名同學到每組的前面隨意的指教室的物體，同組的同學一開火車的形式讀出被指的物體的單詞。

【設計意圖：利用游戲活動鞏固單詞，利用孩子的好勝心設計游戲，從而激起孩子們的學習的興趣和積極性，特別是調動后進生的參與熱情?！?Step 3 Practice

1、Game: read and turn 把學生分成2組，每組派一個同學到講臺上面對黑板的教室大圖。教師面向其他學生隨機抽出單詞卡，下面的同學讀出該單詞，上面同學用不同顏色粉筆在圖上圈出該物體。如 picture, 教師出示picture的單詞卡，下面的學生齊讀picture, 上面同學在圖上圈出圖畫?？凑l讀得、圈得又快又準。

【設計意圖：復習已學的單詞，鍛煉學生認讀能力，培養學生的競爭意識及合作精神。】

2、Let’s do(1)教師出示單詞卡領讀單詞，然后做動作，如 picture，教師出示單詞卡讀picture, 把圖貼到黑板上說 put up the picture.(2)讓學生邊做動作，邊跟著教師讀。

(3)教師做動作，學生讀。如教師把圖畫貼到黑板上，學生要立刻讀出 put up the picture.(4)讓學生聽Let’s do 的錄音，跟著說、做。

(5)讓學生站起來，聽教師指令，學生跟著說、做動作。

【設計意圖：要求學生既要熟悉單詞，又要聽說指令，邊做動作邊領讀，讓學生更容易理解，明白其意思，降低學生學習的難度?！?/p>

3、看圖填空

Welcome to my

（課室的圖片）.This is the new

(黑板的圖片).The

（門的圖片）is brown and the

(窗的圖片)is blue.We have two

s(圖畫的圖片)and eight

s(燈的圖片).Step 4 Extension1、2、課件呈現各種各樣教師的圖片，讓學生明白這就是我們生活的環境。課件呈現2個教室對比，一個較新較干凈，一個舊的臟的。讓學用Let’s do把臟的教室清潔干凈。

【設計意圖:保護環境，常清潔并保潔。在復習的過程的同時培養孩子愛護環境，意義深遠。】 Step 5 Ending1、2、聽讀今天所學的單詞 聽讀做Let’s do

八、板書設計

Unit one Let’s learn

What’s in the classroom?

door

window

classroom

picture

board

light

第二篇：詞匯教學教案

Teaching plan Student: junior school grade 2 Lesson tape: new words Teaching content: stomachache, headache, toothache Teaching procedures: 1.Draw a body picture on the blackboard;ask them where our stomach is? Repeat “stomach” three times.And write down the word “stomach” on the black board and write down “stomachache” at the same time.Tell them “ache” stand for pain when it adds in the word of our organs.Ask them to repeat the word.2.Ask them where our head is? Repeat “head” three times.And write down the word “head” on the black board and write down “headache” at the same time.Ask them to repeat the word.3.Ask them where our teeth are? Repeat “tooth” three times.And write down the word “tooth” on the black board and write down “toothache” at the same time.Ask them to repeat the word.

第三篇：對外漢語詞匯教學教案

對外漢語詞匯教學教案

一、基本教學情況 課程名稱：對外漢語詞匯教學 教學對象：中低級水平留學生 學生人數：3名 授課學時：45分鐘

二、教學目的

1、通過引導、圖示使學生學習第三課關于“在飯館兒”的個生詞，并學會其讀音、寫法；

2、通過講解新詞語的重點、難點，指導學生正確運用詞語，并能在交際中使用；

3、適當對這些關于“在飯館兒”的詞語作出解釋，從而擴大詞匯量。

三、教學要求

1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音；

2、要求能夠正確書寫每個生詞

3、要求能運用本課生詞造日常用的句子，并知道其運用的場合。

四、教學方法

采用多媒體教學，教師將教學內容制作成Powerpoint或多媒體課件，圖文并茂，生動活潑，語境具體，有助于理解。教師可采用動作表演、自由對話、分組對話等教學手段進行輔助教學，讓學生對課文內容有更深、更好的理解。

五、教學過程

（一）導入新課：

“同學們，你們有沒有經常出去外邊的飯館吃飯？” “有?！?/p>

“那你們都是怎么點菜的呢？”（同學們七嘴八舌地回答）

“好吧，現在我們一起來學習第三課關于“在飯館兒”的的詞匯，認識一下中國悠久的歷史文化?！?/p>

（二）生詞導讀：

給學生發印有18的生詞一張紙，生詞上方標注有拼音，給2分鐘的時間讓學生自由熟悉。接下來用ppt展示生詞，分成三組，分別讓每個學生讀6個，如果學生發音錯誤，教師進行糾正。

（三）講解生詞：

1、“正好”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）在ppt上展示一張同學們坐在一起吃飯的圖片，教師給出一個情景，“大家正在吃飯，Adam正好來了”

（3）讓學生們自主思考“正好”的意思，引導后講解時“這時候，剛剛好”的意思（4）練習：模仿上面的情景，讓學生分別造一個有“正好”的句子。

2、“門口”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）（2）教師走到教室門口，向學生提問：“老師站在哪里？”（3）向學生講解“門口”的意思是站在門外面的意思。

3、“清蒸”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）在ppt中插入一個關于“清蒸”的短視頻，向學生講解清蒸是做菜的一種方法（3）向學生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。4“味道”講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）在ppt上展示四張關于“酸甜苦辣”的圖片

（3）提問學生圖片中的四種事物嘗（吃）起來怎么樣？

（4）向學生講解味道是舌頭對于食物的感知，只有吃東西的時候才有感覺。（5）練習：讓學生就生活中常見的食物造一個關于“味道”的句子。

5、“嫩”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）在PPt中展示兩組圖片，分別是“嬰兒和老人”“嫩芽和大樹”，采用對比的方法加深學生對嫩字的理解。

（3）講解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”

（4）讓學生舉例生活中常見的嫩的東西，教師加以引導和糾正。

6、“香”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）（2）教師準備兩個東西：香水和樟腦丸（3）教師將香水拿到鼻子前面做深呼吸的動作，表示很香水；當把樟腦丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示難聞。用動作演繹加深學生對“香”的理解，并告訴學生香的反義詞是“丑”。

7、“菜單”“叫菜”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）首先先展示菜單的圖片，讓學生清楚什么是菜單

（3）教師準備好一份菜單，請兩名學生上臺，一個當服務員，一個當手里拿著菜單的客人。讓學生演繹一個情景：你在餐館拿著菜單該怎么做

（4）當客人將菜單上想吃的菜告訴服務員時，跟學生說這就叫做“叫菜”。

8、“新鮮”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）在ppt展示一組圖片進行對比：一個鮮紅的蘋果和一個放久了的蘋果

（3）向學生講解新鮮的意思是：新鮮形容物品生產日期很近，沒有遭受過多的污染。（4）練習：讓學生說說他們所知道的新鮮的東西，舉出幾個。

9、“清淡”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）在ppt展示兩組關于食物的圖片：大魚大肉和蔬菜水果，很濃的湯和很清的湯。（3）向學生講解清淡的兩張意思：顏色、氣味等不濃；食物含油脂少的（4）讓學生對清淡的理解造句。

10、“不如”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）（2）教師模擬一個情景：

“Adam，這家餐館不好吃，不如我們換一家吧”

（3）根據上面的情景，向學生解釋不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所說的。

（4）練習：造關于“不如”的句子，提醒學生前后提到的兩個東西有好壞。

11、“各”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）教師在一張紙上寫上1、2、3、4四個部分，然后撕開。然后向學生講解各的意思是整體的每個個體，注意每一個都包括在內。（3）舉例“各位學生，請注意！”，則三名學生每個人都要注意。

12、“考慮”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）（2）展示一個情景對話：

“Adam，我們今晚一起去吃飯好不好” “我考慮一下”

（3）向學生提問考慮的意思，待學生回答后告訴學生“Adam在想著要不要去”，這個想的過程就是考慮。

（4）讓兩個學生上講臺對話，要出現“考慮”這個詞。（5）拓展：考慮和思考的區別 13“餐巾”“芥蘭”“菠菜”“雞”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）因為這些都是實體名詞，簡單進行圖片展示。

14、“廣東”“四川”“湖南”的講解

（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

（2）在ppt展示一張各省劃界的中國地圖（3）教師用教鞭指示出三個省份的位置。

四、布置作業

1．復習本課堂學過的詞語的發音、寫法并記住這些詞語的組合關系；

2．向身邊的中國朋友收集更多關于“在餐館”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節課老師會請同學上黑板板書。

第四篇：漢語詞匯教學教案

漢語詞匯教學教案

一、教學對象:初級漢語

二、教學目的:使同學們會讀一些常見的蔬菜的讀音，進而認識它們

三、授課學時:10分鐘

四、教學重點:

生詞

白菜

番茄

土豆

冬瓜

蘿卜

山藥

黃瓜

絲瓜

萵筍

茄子

五、教學方法：多媒體教學法;圖片展示法;老師帶讀

六、教學過程(一)導入新課

同學們平常都喜歡吃一些什么蔬菜啊?(同學們氣嘴八舌的討論中)，好吧，現在我們來學習一下漢語中一些常見的蔬菜(二)領讀新詞

老師先通過圖片帶領我們認識這些蔬菜，并教會我們這些蔬菜名的發音

然后請同學單獨起來讀 最后全班一起讀

七、加固練習: 老師指著圖片再讓同學單獨起來讀,如果有錯誤的話,老師再來糾正

八、布置作業

老師展現兩張蔬菜的照片，讓同學們下課后自己找到它們所對應的漢語的寫法，并且會讀 如(南瓜、辣椒)

第五篇：詞匯教案

教學目標：

1.知識目標：掌握Lesson1的單詞和詞組的意思及其用法。

2.能力目標：創設語境，使學生不僅能了解新單詞的意義，更能再創設語境中使用并使其在口語表達和寫作能力方面有所提升和拓展。

3.情感目標：增強學生學習英語的興趣，并提高學生學習英語的信心。通過任務，增強學生團結協作精神。

教學重點：掌握Lesson1的單詞和詞組的意思及其用法，及掌握如何巧計單詞的方法。教學難點： benefit;convenient;wherever;fed up;consequence;work out;argue等單詞的用法。

教學工具：多媒體 教學過程： Step1 Lead-in List the new words and phrases.Step2 Presentation Task1 Ss read the words.Task2 Teacher teaches Ss how to pronounce the words and phrases and explain the uses of them.1.Someone who is driving a car.----motorist someone who is walking.-----pedestrian Someone who is riding on a bike.----cyclist 2.-ist 后綴可以表示：...主義者，...家 3.benefit 用法點滴

1>.不及物動詞 vi.得益,受惠[(+by/from)] We benefited greatly by this frank talk.這次坦率的談話使我們獲益匪淺。2>.名詞 n.利益,好處;優勢[U][C] The new hospital will be a great benefit to the town.新建成的醫院將給全城帶來莫大好處。

諺語：We should never remember the benefit we have offered nor forget the favour received.施惠莫記，受恩莫忘.4.convenient 用法點滴 合宜的;方便的;便利的

Please come whenever it is convenient to you.方便的時候,請隨時來。

be convenient for/to sb to do sth 對某人來說做某事會方便 5.convenient—convenience 1>.方便;合宜[U] The hotel has a restaurant for the guests’ convenience.這家旅館為方便旅客設有餐廳。2>.便利設施;方便的用具[C] The kitchen has all the modern conveniences.這間廚房擁有一切現代化設備。

形容詞以t結尾轉變成名詞為以ce結尾的詞有哪些？ 6.－ful 1.有...性質的 hopeful 用法點滴：（人）抱有希望的;充滿希望的[(+of)][+that] He was hopeful that he would win.他抱有勝利的希望。7.－hood 性質，狀態(n)8.wherever 用法點滴.Wherever you go, whatever you do, 無論你身在何方，無論你在做什么。I will be right here waiting for you;我就在這里等候著你。Wherever 和where ever用法上有什么區別？ 9.巧記 indeed A friend in need is a friend indeed.患難見真情 10.fed up 用法點滴 感到厭煩的;忍無可忍

She was fed up with her do-nothing sons.對她那些游手好閑的兒子,她已經是忍無可忍了。I was fed up with my boss' constant complaints.我對于老板不停的抱怨,我已經聽得煩不勝煩。be fed up with 對….感到厭煩 11.consequence 用法點滴 n.結果,后果[C][(+of)] I’m quite willing to accept the consequences.我完全愿意承擔后果。12.work out 用法點滴

1>.想出;制訂出;產生出 work out a program 制訂計劃

2>.解決;確定

Can you work out on the map where we are now? 你能在地圖上找到我們現在所在的位置嗎? 3>.做運動；鍛煉

The old man is working out in the park.13.argue 用法點滴：

1>.爭論,辯論;爭吵[(+with/over/about)] I'm not going to argue with you tonight.我今晚不想與你爭辯。

2>.提出理由[(+for/against)] He argued against the plan.他據理反對這個計劃。Step3 Pratice Task43 T asks the students to read them out.Step4 Summary T teaches Ss how to recite the words and phrases efficially by heart.Step5 Consolidation Task4 Do the following exercises.單詞拼寫練習。（請根據首字母提示和語境，填寫所缺單詞）1.This book is of great b_______ to all of us.2.It’s c________ for us to travel around China.3.We should think about the c__________ if we do it.4.He a_______ with his father last night.5.Hearing the news, I felt a bit of f_____ up.6.I work o____ twice a week.7.The police a______ the young man for his drinking and driving.(Answers:1.benefit;2.convenient;3.consequences;4.argued;5.fed;6.out;7.arrested)Step5 Homework 1.請用以下單詞或詞組造句。

befenit, convenient,wherever,fed up,consequence,work out,argue.2.Rember the words.