第一篇：11 太平天國運動 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（1）知識與能力目標：

①知識方面：了解太平天國運動的主要史實，如金田起義、永安建制、天京事變等； ②能力方面：結合太平天國的形勢圖，綜合歸納起義的發展過程，培養學生的識圖能力；比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養閱讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現象和分析問題的能力。

（2）過程與方法目標

①通過對太平天國運動前后經過的學習，讓學生掌握歷史比較的學習法。②通過比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》讓學生學會列表歸納法。③進行探索性學習，發現問題，積極探索并解決問題。（3）情感態度與價值觀目標

①通過對太平天國運動的學習，使學生認識到農民對中國革命和建設的重要作用，從而關注農民、關注農村；

②認識到太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性，由于農民階級的局限性，單純的農民運動無法完成民主革命的任務。

③ 理論聯系實際，使學生明白我國解決“三農”問題的迫切性和加強社會主義新農村建設的重大意義。

2.教學重點/難點

重點 ：太平天國的興起與發展；《天朝田畝制度》。難點：《天朝田畝制度》的評價；太平天國運動失敗的原因。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

太平天國運動

教學過程

1、新課導入：新課引入：播放有電視連續劇《太平天國》主題曲及同步顯示歌詞：流血的傷口不流淚，舉旗的桿子不下跪，攥緊的拳頭不松手，過河的卒子不后退。人活一口氣，難得拼一回，生死路一條，聚散酒一杯。何以成敗論英雄，浩浩乾坤立豐碑。播放結束后老師提問：大家知道這是哪部電視劇的主題曲嗎？這樣的導入比較新穎，容易調動學生的學習積極性和興趣，以吸引學生注意力。

鴉片戰爭不僅使中國的社會性質、社會主要矛盾和革命任務發生了巨大變化，而且促使規模宏大的太平天國運動爆發。由此導入新課。

鴉片戰爭不僅使中國的社會性質、社會主要矛盾和革命任務發生了巨大變化，而且促使規模宏大的太平天國運動爆發。由此導入新課。直接了當導入新課，使學生迅速進入新內容的學習。

2、問題探究

（1）.太平天國的興起的原因

想想議議：同學們知道“官逼民反”這個詞語的意思嗎？

出示材料，指出：正是由于清政府加緊了對平民百姓的盤剝和壓榨，從而造成社會階級矛盾激化，人民開始起來反抗剝削和壓迫。19世紀五六十年代，在中國南方大地上掀起了一場震驚中外的農民大起義——太平天國運動。它興起的原因有哪些？

學生閱讀課文，回答后總結：主要有以下幾點：

（一）腐敗的封建統治和沉 重的剝削，導致階級矛盾的激化。

（二）外國資本主義的侵略，給中國人民帶來新的災難。

（三）自然災 害嚴重。

（2）太平天國運動的興起和發展[來源:Z.xx.k.Com] 大屏幕展示“太平天國運動形勢”示意圖，請一位同學充當歷史講解員，按照示意圖上所標明的太平軍行軍的路線，向同學們講解太平軍從金田向南京進軍的情況。

同學們，下面由我向大家簡要地介紹太平軍進軍南京的情況。它的大概路線是：（略）

提出問題：太平軍定都天京后，太平天國是否就萬事大吉，目的就達到了呢？ 學生討論后指出：不是的。一方面清軍在南京郊外和揚州分別設立江南大營和江北大營，對天京形成包圍之勢；另一方面，遠在北京的清朝中樞機構還在不斷地調兵遣將，企圖消滅太平天國。面對這一嚴峻的形勢：要推翻清朝統治，必須北伐；要鞏固天京革命大本營，必須西征；要斷決清政府的財源，充實自己的經濟力量，必須西征。

用列表的方式整理太平軍北伐、西征和東征的情況。請同學們填寫。（過渡）太平天國自定都天京后，通過多次大規模的軍事斗爭，鞏固了天京的中心地位。太平天國一方面在外圍積極進行軍事斗爭，另一方面在內部進行制度建設，不 斷充實和完善太平天國政權。下面，我們看看太平天國是怎樣進行制度建設的。

（3）《天朝田畝制度》和《資政新篇》 A、《天朝田畝制度》

《天朝田畝制度》是太平天國運動的革命綱領。既是本節的重點又是難點 先指導學生閱讀文獻資料與相關的課文，掌握它的原則、方法、理想，領會它的基本思想。

【過渡】：通過這些詳盡而細致的規定，太平天國是 想使每一個農民都能永保一份平均財產，建立“四有二無”的理想社會。這是太平天國設計的理 想藍圖，這一美好社會能否實現呢？

2、評價：

【設問】：請同學們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結合當時的歷 史環境來思考這一問題。（組織學生分組討論，其中兩組討論原則，兩組討論方法，兩組討論環境條件）思考：你如何看待《天朝田畝制度》？⑴具有強烈的革命性：⑵局限性：

（過渡）太平天國除了在前期頒布了《天朝田畝制度》外，在后期它還頒布了另一個治國方案——《資政新篇》。下面我們來學習《資政新篇》 B、《資政新篇》

學生閱讀課文，明確內容及其評價指出：《資 政新篇》由于當時中國社會條件的限制和太平天國面臨的嚴峻形勢，沒有 能夠實行，但它仍具有重要的歷史意義。《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案，集中反映了當時先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切愿望。其提出的思想和主張，對后人也起了一定的啟迪作用。C、那么，我們把它的主要內容與《天朝田畝制度》進行對照，看兩者之間有什么突出的不同。組織學生展開討論。

【過渡】：1856年，當太平軍西征與東征勝利，軍事形勢一片大好之際，天國領導集團內部由于爭權奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導致天京變亂發生，天國的事業開始由盛而衰。

（4）從“天京事變”到天京陷落 A、天京事變

1、從經濟、政治、思想、組織四個方面講解天京變亂的根本原因是：農民階級的局限；然后圖示講解天京變亂的經過及其影響

【過渡】：經過這場變亂，太平天國元氣大傷，出現國中無人、朝中無將的危險局面。敵人得到了喘息之機，重建江北、江南大營，再次圍困天京，太平天國的軍事斗爭開始轉入防御階段。B、重建領導核心——英王、忠王、干王

【設問】：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業，進行那些軍事斗爭？

C、太平天國后期防御戰（1856——1864）：講清過程：再破江北大營—三河鎮大捷—再破江南大營—受挫上海—安慶失守——天京淪陷 D、太平天國運動失敗的原因及歷史意義(可以作為補充內容)【設問】：作為中國歷史上規模最大，斗爭水平最高的農民戰爭，太平天國運動歷時長達14年，席卷十多個省份，并建立與清政府 對峙的政權。盡管如此，最終 還是歸于失敗。那導致其失敗的原因有那些呢？（提示學生從領導力量、斗爭對象等角度分析）

【過渡】：由于太平天國運動發生鴉片戰爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會的背景下，所以與以往歷次農民戰爭相比較，呈現出新的時代特征。具體表現有那些？ 2，時代特點：

（1）反封建的同時反侵略，從而具有了民主革命的性質。（2）一些領導入主張學習西方，向西方尋找真理。（3）被中外反動勢力聯合鎮壓而失敗。[來源:學科網ZXXK]（4）作為“亞洲革命風暴”的組 成部分，太平天國還同其他國家人民反殖民主義斗爭相互推動、相互影響。

3、教訓

農民階級是小生產者的代表，無科學的理論武器，無法承擔重任

3、課堂小結[來源:學#科#網] 鴉片戰爭以后,清朝國內階級矛盾空前激化,農民起義,風起云涌.然而,這一時期的農民戰爭,已不同于以往的農民戰爭.洪秀全領導的太平天國運動,就體現了新時代農民戰爭的特點.太平天國的一些領導人,開始向西方尋求真理,探索中國獨立、富強的途徑,勇敢地 擔負起反封建、反侵略的任務.太平天國運動是中國農民戰爭的高峰,進一步反映了鴉片戰爭后中國社會矛盾和革命任務的巨大變化.4、知能訓練，運用遷移

選擇題體現一定的層次性，滿足不同層次學生的要求。簡答題注意能夠概括本科內容：

5、延伸新課

結合時代特征概述太平天國運動的特點。

一、直接了當導入新課，使學生迅速進入新內容的學習。

二、講授新課：我把本課內容分成三個部分：第一部分是從金田起義到定都天京；第二部分是太平天國的革命綱領；第三部分是從天京變亂到天京陷落。

一、從金田起義到定都天京

首先，介紹洪秀全的個人經歷，接著提問：他因科舉不成功而造反，那么當時老百姓為何跟著他造反？進而過渡到太平天國運動爆發的原因。然后用投影儀給學生看三則材料，和學生一起來分析運動爆發的原因。

其次，通過講解法給學生講解洪秀全發動起義前的準備工作：創立“拜上帝會”組織。

教師通過提問的方式讓學生歸納拜上帝會的特點。最后，教師在投影儀上出示“太平天國形勢示意圖”，通過地圖逐步給學生分析：金田起義→永安建制→定都天京→三次戰役→軍事全盛的全過程，并重點分析“永安建制封王表”，讓學生理解太平天國內部呈金字塔式的等級結構，并點出這為以后太平天國由盛轉衰的天京事變埋下了禍根。

課堂小結

鴉片戰爭以后,清朝國內階級矛盾空前激化,農民起義,風起云涌.然而,這一時期的農民戰爭,已不同于以往的農民戰爭.洪秀全領導的太平天國運動,就體現了新時代農民戰爭的特點.太平天國的一些領導人,開始向西方尋求真理,探索中國獨立、富強的途徑,勇敢地擔負起反封建、反侵略的任務.太平天國運動是中國農民戰爭的高峰,進一步反映了鴉片戰爭后中國社會矛盾和革命任務的巨大變化.課后習題

【探究題】

1、這里“天下田”是誰的？反映了農民階級的什么要求？從中得到的認識是什么？

參考答案：“天下田”：包括地主階級的土地拿來收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數人口的農民來耕種。

要求：反映了農民階級要廢除封建土地所有制，擺脫封建剝削，獲得土地的迫切要求。

認識：像《天朝田畝制度》這樣，把農民的斗爭目標提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。他把農民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。

2、學術界對太平天國及其領導人洪秀全的評價，有兩種截然相反的觀點。一種意見認為，太平天國是一場反封建反侵略、推動歷史前進的愛國運動，洪秀全作為正面人物和農民革命家應予以肯定；另一種意見全面否定太平天國運動，認為洪秀全是一個“災星”、“邪教主”、“暴君”。那么，實際情況是怎樣呢？洪秀全在歷史上究竟起過什么作用？

【參考思路】對于前一種觀點教材中多有介紹；對于后一種觀點，需要查找一些資料來加以解釋。對洪秀全的錯誤，我們應當正視，但要從當時歷史條件加以說明，使人理解，不可苛求于前人。神化洪秀全固然是不對的，但鬼化洪秀全更加荒唐。因為那種把他貶斥為“邪教主”、“魔鬼”來全面否定太平天國運動的觀點，既違背了歷史的真實，也背棄了馬克思主義理論，還洪秀全偉大的農民革命領袖的本來面目，這就是結論。

板書

第二篇：《太平天國運動》教學設計[范文]

《太平天國運動》教學設計

新標必修1第三單元[標要求]了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。[教學目標]知識與能力：（1）知識要求：掌握洪秀全創立拜上帝教；《原道救世歌》《原道醒世訓》《原道覺世訓》；馮云山在紫荊山區傳教；金田起義；永安建制；定都天京；北伐、西征、東征和太平天國軍事上的全盛；《天朝田畝制度》《資政新篇》；天京事變；重建領導核心；后期防御戰；天京陷落。（2）能力要求：①分析洪秀全的宗教理論；②通過對金田起義到定都天京這一過程的教學，培養學生識圖和用圖的能力；③通過對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的教學，引導學生進行分析比較，以培養其系統的分析論證歷史問題的能力。通過對其進步性和局限性的評價培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，綜合分析問題的能力以及正確評價歷史事的能力。④理解太平天國運動所體現出的農民階級的局限性。⑤關于太平天國運動的性質，適當引入史學界的爭論，培養學生發散思維能力，同時培養學生運用史實論證觀點的能力。⑥探究太平天國失敗的必然原因，培養分析問題和解決問題的能力。過程與方法：（1）通過學習太平天國運動的爆發、發展、失敗，使學生感知、認識歷史事的發展過程，探求歷史現象背后的本質規律。（2）指導學生閱讀《原道醒世訓》《原道覺世訓》《原道救世歌》《天朝田畝制度》等的節選資料，幫助學生掌握分析史料的方法。（3）通過填寫北伐、東征和西征簡表，教會學生列表歸納史實的方法。（4）通過分析太平天國運動的作用，使學生初步學會查找史料、從不同角度認識問題、以及論從史出的學習方法。（）通過介紹太平天國運動的有關書籍，指導學生學習閱讀參考書的方法以及獲取參考書的途徑。情感、態度與價值觀：（1）通過農民起義原因的講述，使學生認識到太平天國農民起義是在中國剛剛開始淪為半殖民地半封建社會之時，農民不堪中外反動勢力的雙重壓迫而爆發。時代賦予了太平天國運動不同于以往任何一次中國農民戰爭的新特點，即在反封建同時還擔負起反侵略的歷史重任，沉重打擊了中外反動勢力。（2）《天朝田畝制度》是太平天國反封建的革命綱領，反映了農民階級要求廢除封建土地所有制的強烈愿望，極大地調動了農民反封建斗爭的積極性，使這場運動成為中國農民戰爭的最高峰。但它只是一種空想，根本無法實現。通過對《資政新篇》的分析，使學生感受其時代精神，從而培養學生符合社會價值的情感體驗。（3）太平天國的軍事斗爭表現了太平軍將士反抗清朝統治的英雄氣概，對學生進行中華民族優良傳統道德的教育，進行正確的價值觀、道德觀、英雄觀的教育。（4）通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代的農民運動有恰當認識。認識太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性。認識太平天國運動與近代民主革命的關系：農民是中國近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農民運動無法完成民主革命任務。[教材分析]本節內容講授1時重點：太平天國興起的原因；金田起義；《天朝田畝制度》《資政新篇》；太平天國運動的失敗；太平天國運動的歷史意義。難點：拜上帝教的宗教理論；對《天朝田畝制度》革命性和局限性的分析；對太平天國領導集團的內部斗爭的認識。[型、教學方法]新授談話法、講授法、討論法[教具設計]多媒體、投影儀等[教學過程]導入：教師提問：鴉片戰爭使中國的社會性質發生了什么變化？學生回答。教師導入：鴉片戰爭以后，中國淪為半殖民地半封建社會，中國人民深受本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，社會矛盾激化。農民階級不堪忍受，終于揭竿而起，掀起了轟轟烈烈的太平天國農民起義。播放電視連續劇《天平天國》主題歌，調動學生情緒。教師：太平天國運動是中國近代史上偉大的反侵略、反封建運動，在中國近代史上產生了重大影響，今天我們就學習太平天國運動的具體情況。講授新：

一、太平天國的興起和發展（板書）

1、原因（板書）教師：請同學們根據本回答太平天國運動的原因。學生：鴉片戰爭巨額的軍費和賠款，全部轉嫁到貧苦農民身上，使本已十分尖銳的社會矛盾更加激化。教師：外國的侵略和清政府的腐敗導致中國社會矛盾的激化，廣大農民被迫走上反抗斗爭的道路，181年太平天國運動爆發。教師分析封建主義和人民大眾的矛盾是太平天國運動爆發的主要原因，引申出太平天國的主要矛頭：反封建。而外國資本主義和中華民族的矛盾起了催化劑的作用，引申出太平天國反侵略性質。總之，太平天國運動是長期以來不斷激化的階級矛盾，在民族矛盾刺激下的總爆發。因此，我們可以說：“太平天國運動是鴉片戰爭炮聲的回響”。

2、醞釀（1）洪秀全創拜上帝教──思想發動（板書）（投影：洪秀全塑像）教師：洪秀全是廣東花縣人，幾次參加科舉，都名落孫山，屢試不第后，受宣傳基督教的小冊子《勸世良言》的影響，于1843年創立了拜上帝教。為了宣傳拜上帝教，洪秀全把西方基督教教義、中國儒家大同思想和農民的平均主義思想結合起來，寫出《原道救世歌》《原道醒世訓》《原道覺世訓》等。①思想：西方基督教教義、中國儒家大同思想和農民的平均主義（板書）②著作：《原道醒世訓》《原道覺世訓》《原道救世歌》③教義：a“皇上帝”唯一真神論b上帝面前人人平等打倒“閻羅妖”（投影：教材第4頁[學思之窗]節選材料）教師：請同學們結合這材料思考，這反映了洪秀全怎樣的思想？學生：（思考并回答）教師：很顯然，這則材料反映了以洪秀全為代表的中國農民千百年來所要求的擺脫封建壓迫、封建剝削的強烈愿望，號召人們為實現平等自由而斗爭。教師比較拜上帝教與基督教思想的不同，指出洪秀全對基督教進行了改造和利用，以適應農民戰爭需要，主張信仰上帝且上帝面前人人平等；但又不同于基督教中死后升入天堂的說法，認為地上也有天國。這些是洪秀全思想中的重要內容，它奠定了太平天國運動的理論基礎，對廣大勞動人民具有很大的號召力，從而分析其反封建性。教師進一步指出拜上帝教起了動員廣大群眾加入反清行列的作用，但它并不是科學的理論。（2）太平天國領導核心的形成──組織準備（板書）教師：最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同學馮云山、族弟洪仁玕等幾人，在洪秀全從事宗教理論研究宣傳的同時，馮云山在廣西桂平紫荊山區傳播拜上帝教，發展焦土，開展反封建斗爭，勢力發展到周圍數百里。馮云山經過艱苦的努力，在紫荊山等地區發展了萬余會眾，并逐漸形成了以洪秀全為首的有楊秀清、馮云山、蕭朝貴、韋昌輝、石達開等人組成的領導核心。他們決心借助“上帝”的權威，推翻清朝的統治，下面我們就一起先來了解一下太平天國前期的斗爭。

3、興起和發展（投影：《太平天國形勢示意圖》）①

金田起義──運動爆發181年（板書）教師：181年初，各地拜上帝會會員2萬人攜帶各種武器齊集桂平縣金田村，洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱太平軍。這表達了起義農民要實現“天下一家，共享太平”的愿望。從此，氣勢磅礴、波瀾壯闊的太平天國革命運動開始了。金田起義后，太平軍由于受到清軍圍堵，轉戰至武宣東鄉。在此，洪秀全稱“天王”。之后，太平軍北上，9月攻克永安。（2）永安建制──初建政權（板書）教師：洪秀全在永安整頓建制，分封王爵，初步建立政權。（投影：《永安封王表》）此時，清軍3萬余人包圍了永安。由于城中糧鹽彈藥缺乏，使太平軍陷入困境。第二年春，太平軍從永安突圍北上，出廣西入湖南。南王馮云山和西王蕭朝貴先后在全州戰役和長沙戰役中犧牲。兩位將領的早逝，對太平天國是重大的損失。之后太平軍繼續北上，183年初，太平軍攻克武昌。不久，在洪秀全、楊秀清指揮下，太平軍從武昌出發，沿江東下，連戰連捷，183年占領南京。②

定都天京──同清對峙（板書）教師：太平軍占領南京后，改名為天京，定為都城，正式建立政權。太平軍從金田起義、永安建制、進軍武漢到定都天京，歷時兩年三個月。天京這個政權巍然屹立于南方，同清政府的北京政權遙相對峙，堅持斗爭長達十余年之久，沉重打擊了清王朝的統治。教師提問：太平軍勝利進軍的原因有哪些？學生各種回答。教師總結：主要是因為洪秀全等制訂的斗爭目標比較明確；太平軍紀律嚴明，人民群眾熱烈擁護和支持太平軍；清軍腐敗無能。教師：太平天國定都天京后，清軍在天京附近建立了江南、江北大營以圍困天京。為了鞏固政權，推翻清朝統治，太平軍又進行了北伐、東征和西征，軍事上達到全盛。（4）北伐、西征和東征──軍事上全盛（板書）（投影：《太平天國形勢示意圖》）①北伐（板書）教師：要推翻清朝統治，太平軍必須北伐。183年，在東王楊秀清統一指揮下，太平天國派林鳳祥、李開芳率兵北上。（結合地圖）北伐將士從揚州出發，經安徽、河南等地進入直隸，攻到天津郊區。咸豐帝慌忙宣布京師戒嚴，從各地調兵阻擋北伐軍。北伐軍進行了兩年浴血奮戰，終未取得成功，最后失敗。教師要求學生看書回答北伐的意義。教師指出：北伐的同時，東王楊秀清統一指揮下，太平天國還進行了西征，北伐和西征是并舉的。②西征（板書）教師：要鞏固天京大本營，控制長江中游，必須西征。183年，太平天國派賴漢英率兵西征。連續奪取安徽、湖北的重鎮，進入湖南，與漢族地主武裝、曾國藩的湘軍交戰失利。18年，楊秀清派石達開指揮西征軍，在鄱陽湖打敗湘軍，急得曾國藩要跳水自殺，西征軍取得了很大勝利，后進入江西，占領許多州縣，鞏固了天京革命大本營。西征的勝利使千里長江變成了天國的一條內河。北伐、西征之后，太平天國又進行了東征。③東征（板書）教師：為斷絕清政府的財源，充實自己的經濟力量，186年，燕王秦日綱率太平軍東征。奪取揚州，攻破江北大營。又與石達開會師，一舉摧毀江南大營，解除了天京之圍。至此，太平天國在軍事上達到了全盛時期，革命聲威震撼全國。（投影：《北伐、東征和西征簡表》，教師要求學生完成）措施目的時間將領意義北伐

西征

東征

教師：太平天國定都天京后，除了在軍事上采取一系列行動外，在運動的前期和后期還分別頒布了指導性的文《天朝田畝制度》與《資政新篇》。

二、《天朝田畝制度》與《資政新篇》（板書）教師：太平天國定都天京后，頒布了一個重要的文。這就是《天朝田畝制度》。（投影：《天朝田畝制度》書影）（1）《天朝田畝制度》──建國綱領（板書）教師：《天朝田畝制度》從字面上理解是太平天國的土地制度。但實際上它不僅涉及土地問題，同時還包括政治、經濟、軍事、文化、司法等各個方面的社會改革措施。它是太平天國的革命綱領。因為以土地問題為核心，所以稱為《天朝田畝制度》。《天朝田畝制度》既以土地問題為核心，那我們來看看它是怎樣解決農民的土地問題的。（投影：“凡天下田，天下人同耕”）這是太平天國處理土地問題的原則，也就是天下的土地歸天下的人耕種。這里，有關”天下田”當時的占有形式是誰的？學生思考并試圖做答。教師：（啟發）封建社會的土地所有制，其核心是封建地主土地所有制，也就是說天下田大多是地主階級的，而現在把天下田，包括地主階級的土地拿來收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數人口的農民來耕種。這就意味著要廢除封建土地所有制。擺脫封建剝削，獲得土地是千百年來廣大農民最迫切的要求。中國歷史上，農民在歷次斗爭中也都提出過類似要求，如“均貧富”、“均田免糧”等。但像《天朝田畝制度》這樣，把農民的斗爭目標提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。它把農民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。從這里我們不難得出這樣的結論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。“凡天下田，天下人同耕”這是分配土地的一個原則；還有一個要遵循的原則就是“無處不均勻”。如何才能做到平均分配土地呢？（投影：“凡男婦每一人自十六歲以上受田，……，則十五歲以下減其半……。”）從這段資料中，你能看出平均分配土地有哪些標準呢？學生思考并進行討論。教師：從這段資料中不難看出平均分配土地，一是依據人口，不論男女，以戶為單位，人多就多分，人少就少分；二是依據年齡，凡十六歲以上的人都可得到土地，十五歲以下就減半。太平天國除了平均分配土地以外，還平均分配產品。（投影：“天下人人不受私，物物歸上主”）按照“天下人人不受私，物物歸上主”的原則規定：農民每年收獲所得，除生活必須外，其余一律上交國庫。如有婚喪等事，則由國庫發給一定數量的錢幣和實物。通過這些詳盡而細致的規定，太平天國是想使每一個公民都能永保一份平均財產，建立這樣一個理想的社會。（投影：“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也。”）這是太平天國設計的理想藍圖，這一美好社會能否實現呢？請同學們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結合當時的歷史環境來思考這一問題。（組織學生討論、發言）教師總結：《天朝田畝制度》從分配土地和產品的原則來看，廢除封建所有制固然是革命的，但它是把消滅剝削、消滅貧困的理想建立在落后的小農經濟基礎上，這是不切合農民覺悟和脫離農民思想實際的；同時，小生產者所能提供的財富是有限的，無法滿足“人人飽暖”的要求。從分配的方法來看，也有很多問題無法解決。平均分配土地使農民平均得到一份土地，但同時又規定每年收獲只能留下維持生活的份額，其余生產生活資料同歸圣庫。這樣的規定自相矛盾，多生產對農民不但沒有實際好處，而且還會挫傷農民生產的積極性，其結果不會帶來人人飽暖，只會造成普遍貧困。再從客觀環境來看，連年征戰無法保證一個安定的環境來實現這一方案。所以，《天朝田畝制度》只是一種空想，根本無法實施。那么，應如何評價《天朝田畝制度》呢？教師指出可從革命性、空想性、落后性三方面進行評價。教師：除了運動前期太平天國頒布的《天朝田畝制度》外，太平天國的指導性文還有后期頒布的《資政新篇》。（2）《資政新篇》──治國方案（板書）投影：《資政新篇》書影）教師：189年冬，洪仁玕為振興太平天國，提出了改革內政的治國方案──《資政新篇》，它都有哪些內容呢，請同學們看書回答。同學們從政治、經濟、文教等方面回答。教師分析：《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，在“向西方學習”上，超過了同時代的地主階級知識分子的主張，是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案，集中反映了先進的中國人探索救國救民道路的迫切愿望。但它沒有把發展資本主義與消滅封建剝削制度聯系起來，沒有同太平天國當時現實斗爭聯系起來，只字不提農民最關心的土地問題，因此這個方案得不到太平天國廣大將士的擁護，對太平天國的現實斗爭沒有任何積極作用。由于當時中國還不具備實現這一政綱的社會條（強調：經濟基礎決定上層建筑），而且，太平天國迫于當時嚴峻的形勢，《資政新篇》沒能實行。教師布置下作業：比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》的異同點。教師：186年，當太平軍東征勝利，軍事形勢一片大好之際，天國領導集團內部由于爭權奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導致天京變亂發生，天國的事業開始由盛而衰。

三、太平天國的失敗（板書）（1）天京變亂教師：定都天京后，太平天國的領導人革命進取心逐漸減退，腐朽思想開始滋生。在天京，諸王模仿封建統治者大興土木、建筑王宮。（投影：《天王府》、《太平天國天王府石舫》）從《天王府》畫面上可以看出天王府的威嚴和等級的森嚴；從《太平天國天王府石舫》畫面上可以反映出天王的享樂生活。天王身居宮中，生活奢靡；東王外出，儀仗達千人之多；各王還通過家族、部下等關系結成派系集團，分別控制軍隊、爭權奪勢，終于在186年秋演化為一場大變亂。教師講解經過、投影：教師分析影響：天京變亂是太平天國由盛而衰的轉折點，從戰略進攻走向戰略防御的轉折點。經過這場變亂，太平天國元氣大傷，出現國中無人、朝中無將的危險局面。敵人得到了喘息之機，重建江北大營和江南大營，太平天國的軍事斗爭開始轉入防御階段。（2）太平天國的防御戰（板書）①重建領導核心──英王、忠王、干王。②后期防御戰教師提問：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業，進行了哪些軍事斗爭？學生看書回答。（投影：再破江北大營—三河鎮大捷—再破江南大營—受挫上海—安慶失守─天京淪陷）教師簡要講解：188年，陳玉成、李秀成擊潰了江北大營，隨后，太平軍又獲三河鎮大捷。1860年，太平軍依洪仁玕計策率兵奔襲杭州，這一計策實際上就是古代“圍魏救趙”的戰術，清軍調江南大營將士馳援杭州，李秀成回師，與陳玉成會師，江南大營被擊潰，打破了清軍對天京的包圍，同時為太平軍進取江浙奠定了基礎。破江南大營后，李秀成乘勝東征蘇南，連戰連捷，一直打到上海近郊。在進攻上海的戰役里，英法侵略軍也撕下中立偽裝，配合清軍襲擊太平軍。太平軍英勇苦戰，不敵聯軍，退回蘇州。正當太平軍同中外反動勢力在江浙激戰時，湘軍再次包圍安慶。陳玉成從浙江回師安徽以解安慶之圍，但激戰幾月未能成功，安慶終于陷落，天京失去屏障，陳玉成退守廬州，1862年因歹徒出賣，陳玉成被俘，面對審問，陳玉成大義凜然，厲聲斥道：“大丈夫死則死耳，何鐃舌也！”英勇就義，犧牲時年僅26歲。他的犧牲是太平天國后期的一個重大損失。清軍占領安慶后，全面進攻太平軍，進而圍攻天京。太平軍展了天京保衛戰。（3）太平天國運動的失敗（板書）1862年初春，清軍分三路進攻太平軍：曾國藩之弟曾國荃率湘軍主力進攻天京；李鴻章率淮軍和英國人戈登的“常勝軍”進攻蘇州、常州；左宗棠率湘軍一部進攻浙江。曾國藩坐鎮安慶統籌策應。天京告急，李秀成回師，救援天京。在城外，太平軍與湘軍惡戰，到1864年，天京外圍已無回旋余地，城內將士食野草充饑，而圍城湘軍又增至萬余人，太平天國危在旦夕。6日，洪秀全病逝。但太平軍將士仍固守天京，同心同德，決心與天國共存亡。湘軍每前進一步都要付出沉重代價。不久，天京城破，太平軍將士又與湘軍展開巷戰，寧肯戰死，決不投降。7月，天京陷落，標志著太平天國運動的失敗。太平天國運動雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書寫了中國人民抗爭史上的壯麗篇章，其頑強斗爭的精神永遠激勵著后人。

四、太平天國運動的性質，失敗的原因及歷史意義、教訓（板書）教師：關于太平天國運動的性質，史學界有人認為是一場舊式農民革命，有人認為帶有資產階級性質，請同學們思考一下，你同意哪一種觀點。學生進行討論。教師：關于太平天國運動的性質，我們現在不做統一的界定，但有一點大家是能夠達成共識的，即這場運動是農民戰爭，是以農民為主體的，由農民來領導的戰爭。作為中國歷史上規模最大，斗爭水平最高的農民戰爭，太平天國運動歷時長達14年，席卷十多個省份，并建立與清政府對峙的政權。盡管如此，最終還是歸于失敗。那導致其失敗的原因有那些呢？（提示學生從領導力量、斗爭對象，內因、外因，主觀、客觀等角度分析）學生思考回答，教師總結：主觀：根本原因──農民階級的局限性客觀：中外反動勢力的聯合鎮壓教師：那么這場運動的意義又有哪些呢？總結：①加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰。②打擊了中外反動勢力。③一些領導人主張學習西方，在中國發展資本主義。④思想上、組織上較以往農民起義高出一籌，是中國農民戰爭的最高峰。⑤同亞洲各國人民的斗爭相互推動、相互影響，共同打擊西方殖民主義者。教師：請同學們分析太平天國運動的教訓學生發言。教師：在半殖民地半封建社會，農民階級不可能領導民主革命取得勝利。教師小結：鴉片戰爭后，階級矛盾、民族矛盾激化，太平天國運動爆發，這次農民戰爭呈現出新的特點：①在反封建的同時承擔了反對外國資本主義侵略的任務，因此稱其為是中國資產階級民主革命的“準備階段”。它遭到中外反動勢力的聯合剿滅，這是以往農民戰爭所不曾遇到的新情況。②近代的中國農民已經能夠放眼世界，從西方尋找自己的思想武器。③頒布了前所未有的土地革命綱領《天朝田畝制度》，盡管由于農民階級的局限性，平均主義不可能實現，但明確的平均分配土地的綱領是幾千年來農民階級夢寐以求的愿望。因此說，太平天國運動是中國農民戰爭的最高峰。盡管它有諸多新特點，但由于農民階級的局限性，它不可能有先進的科學的革命指導思想，不可能提出科學的革命綱領，因此它仍然是舊式農民戰爭的繼續。它最終也不可能給中國指出光明前途。投影：和太平天國運動相關的一些外書籍羅爾綱著：《太平天國史》茅家琦主編：《太平天國通史》郭毅生著：《太平天國經濟史》張一文著：《太平天國軍事史》鞏固練習1．洪秀全在《原道救世歌》《原道醒世訓》中提出來要共擊之的“閻羅妖”是指A．清朝最高統治者

B．外國侵略者

．中外反動勢力

D．地主豪紳答案：A2．《天朝田畝制度》關于“分田”規定的實質是：A．實施男女平等的分配方案

B．貫徹平均主義的基本原則．否定封建地主土地所有制

D．建立絕對平均的理想社會答案：3．太平天國的革命綱領《天朝田畝制度》既有革命性，又有封建落后性，造成這種雙重性的根本原因是：A．太平天國領袖們的主觀愿望

B．農民階級的經濟地位．半殖民地半封建社會

D．自給自足的自然經濟答案：B4．《資政新篇》在當時不可能實行的根本原因是（）A．缺乏能夠實行的社會條

B．列強的侵略．體現的經濟思想落后

D．軍事斗爭非常緊張答案：A．太平天國運動失敗的根本原因是A．舊式農民起義的局限性

B．拜上帝教不合中國國情．在軍事策略上屢犯錯誤

D．中外反動勢力聯合鎮壓答案：A6．太平天國運動之所以被看作是中國資產階級民主革命的“準備階段”，是因為它A．是舊式農民戰爭的最高峰

B．提出了向西方學習的主張．擔負起反侵略反封建的革命任務

D．規模大、時間長，建立了革命政權答案：后作業教材49頁練習。

第三篇：太平天國運動教學設計

《太平天國運動》教學設計

曲靖一中歷史組 歐小蘭

導入：央視在2001年太平天國運動150周年時拍了一部電視劇《太平天國》，在當時引起了廣泛反響。而就在150多年前，中華大地上爆發了一次農民運動，它究竟是怎樣興起？又是怎樣走向盛世的？最終，短短14年的時間為何就宣告失敗了呢？帶著這些疑問，進入我們今天的學習。[同時板書]

一、興起

（一）原因

師：請大家根據PPT打出的材料，結合教材相關內容，以小組為單位討論太平天國興起的原因。（PPT打出相關材料）學生小組討論后派代表回答：

1、鴉片戰爭給中國社會帶來的影響

2、階級矛盾的激化

3、自然災害嚴重 師：（總結點評）非常好，太平天國運動前的幾年，兩廣地區水、旱、蟲災不斷，連年不斷地災害使本來就處于水深火熱中的農民生活更加困苦，“官逼民反，民不得不反”。因此，階級矛盾的激化成為了這場運動爆發的根本原因，自然災害嚴重成為直接原因。[過渡]有一句話叫“時勢造英雄”，一場中國歷史上規模最大的農民戰爭即將爆發，這場運動該由誰來領導呢？他為這場起義做了哪些準備？他用什么分散的農民團結起來？

（二）準備

1、創立“拜上帝會”→特點：

（PPT顯示材料，讓學生根據材料發現“拜上帝會”不是某一家思想的集成，而是多家思想的結合。）洪秀全說：“上帝當拜，普天之下皆兄弟。”他指出：“天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子，盡是姊妹之群。”“何得存此疆彼界之私，何可起爾吞我并之念。”“只有把那些違反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立天下一家，共享太平的社會。” 師：通過閱讀材料，大家發現這里面都包括那些思想？ 生：（在教師的提示下總結）：基督教教義、儒家大同思想和農民平均主義（同時教師板書）師：思想創造出來后，需要做什么才能將農民團結起來？ 生：宣傳

2、馮云山到紫荊山區活動，建立根據地。

[過渡]做好一切準備后，一場起義正式爆發了。下面我們來共同探討太平天國是如何完成從金田起義到定都天京的。

（三）過程

讓學生閱讀教材，以小組為單位進行討論，選出代表回答。與此同時，教師PPT展示。

1、金田起義

2、攻占永安，分封諸王

3、攻占武漢三鎮

4、攻占南京，改名天京 之后，教師提問。

師：為何階級矛盾早就尖銳的情況下，會在1851年1月起義正式爆發？ 生：思考并回答 師：（適當總結補充）此時正逢洪秀全38歲生日，1月11日是洪的生日。師：攻占永安，分封諸王，為何會選擇用東王節制諸王？ 生：思考并回答

師：這其實來源于楊秀清的“天父下凡附身”，在起義之前，馮云山由于四處宣傳“拜上帝會”的思想用來召集人民，被清政府抓捕。又逢洪秀全南下廣東，已經召集回來的農民出現群龍無首的局面，人心開始渙散。為了穩住人心，楊秀清假裝天父下凡上身，號令大家，加上金田起義至今的戰績卓越，所以此時選擇用東王號令諸王。此時天父上身能穩定軍心，但發展到后期，楊秀清就用一招來與洪秀全爭權，兩者的矛盾越來越尖銳。[過渡]師：政權建立后，接下來該怎么做？

（出示示意圖，讓學生分析當時太平天國面臨的形勢，思考接下來該如何做？）

二、發展（板書只展示三個大標題）

（一）北伐—目的：推翻清政府

（二）西征—目的：鞏固天京大本營

（三）天京突圍—目的：切斷清政府的財源，充實自己的經濟實力

1853年，太平天國派林鳳祥、李開芳率領2萬太平軍北上，剛開始以迅雷不及掩耳之勢，到了天津附近，清政府迅速調集精銳部隊前往鎮壓，這次運動失敗了。與此同時，要想守住位于長江下游的天京只有保住長江中游，所以北伐的同時又進行西征，剛開始是想攻占安慶、武漢后南下控制南部中國。在湖南遇到曾國藩的湘軍，連戰失利。1855年石達開支援，在湖口、九江大敗湘軍。曾國藩氣憤交加，幾次要跳江自殺，都被部下撈起來。定都天京后，清政府的軍隊就尾隨而來，建立了江北大營和江南大營。為了突圍，也為了切斷清政府的財源，充實自己的經濟實力，又進行了天京突圍。江南一帶位于天京的東邊，所以又稱為東征。

[過渡]就在軍事上十分順利的時候，太平天國內部出現問題，使前線的西征、天京突圍被迫擱置，清政府也得到了喘息的機會。由此，太平天國出現轉折。

三、轉折：天京事變

（一）原因：

讓學生討論，為何會出現爭權奪利？其實就是小農階級目光短淺，安于現狀，滿足于小小的勝利。與此同時，打出PPT中的幾張圖片，讓學生直觀感受太平天國的腐敗有如清政府。享受之余一定會出現分權不均，所以發生矛盾。最后得出結論。

1、小農階級的局限性（根本原因）

PPT顯示有關楊秀清“逼封萬歲”的資料，讓學生知道這件事情發生后天京事變就出現了。所以，2、逼封萬歲（直接原因）

（二）經過

讓學生討論后，請學生展示。（請一名學生上講臺具體講解并畫出一副簡易的示意圖）楊威脅到洪，洪召回韋昌輝等人，韋殺害楊，石斥責其殺人，韋一怒之下想殺洪，反被洪所殺。洪猜疑石，石最后出走。

（三）影響

學生會說是太平天國由盛轉衰的轉折點，讓學生思考轉這點表現在什么地方？并請學生回答。

1、由戰略進攻轉為戰略防御

2、國中無人、朝中無將

四、失敗

（一）時間：

（二）標志：

（三）原因：

太平天國從1851年金田起義到1864年，發展如此迅速的一場農民運動為何會走向失敗呢？讓學生小組討論并請代表回答。

1、主觀：小農階級自身的局限性；戰略上的失誤

2、客觀：中外反動勢力的聯合絞殺 提示學生哪個才是失敗的根本原因

（四）意義和啟示1、2、啟示：小農階級不可能領導中國革命取得勝利

[課堂小結]：農民階級不可能領導中國革命取得勝利，農民階級不能救中國，那到底哪個階級才能救中國呢？事實證明，只有中共領導的無產階級才能救中國，才能領導中國革命取得勝利，所以說“沒有共產黨，就沒有新中國，只有共產黨，才能救中國”。

板書設計：

一、興起

（一）原因：1、2、3

（二）準備：

1、洪秀全創立“拜上帝會”→特點：

2、馮云山到紫荊山區活動，建立根據地

（三）過程：1、2、3、4

二、發展

（一）北伐—目的：

（二）西征—目的：

（三）天京突圍—目的：

三、轉折：天京事變

（一）原因：

1、根本原因

2、直接原因

（二）經過：

（三）影響：

四、失敗

（一）時間：

（二）標志

（三）原因

1、主觀

2、客觀

（四）意義和啟示

第四篇：太平天國運動教學設計

太平天國運動教學設計

太平天國運動是大家耳熟能詳的歷史事件，如何將它教授得既讓學生有新鮮感，又能符合高中教學和考試的需要？作為一個歷史事件，我們一般都是從原因、過程、結果和影響等方面學習和掌握。如何從抓住教材的提綱和思路的角度，引導學生學習和掌握這個知識點，今天我們集體探討這一課的教學設計。

一、關于太平天國的原因 教材明確講到了三點：

一、腐敗的封建統治和沉重的剝削，導致階級矛盾的激化。

二、外國資本主義的侵略，給中國人民帶來新的災難。

三、自然災害嚴重。根據這三點原因，可以這樣歸納：

首先是階級矛盾激化的結果，即是封建統治者和廣大人民之間的矛盾激化的結果，這應該是太平天國發生的根本原因。其次，鴉片戰爭等導致的民族矛盾更加激化了本身就很尖銳的階級矛盾，它加速了太平天國運動的爆發。

第三，自然災害往往是農民戰爭發生的導火索，或者說是直接原因。太平天國也不例外。

二、關于太平天國的過程

教材用了較大的篇幅進行表述，涉及到兩節的大部分內容，作為高一的新生，學生學習起來難免會層次不清、顧此失彼，如果我們能夠用幾個關鍵詞進行連綴，掌握起來就方便和輕松多了。

這七個關鍵詞是：準備、興起、發展、高潮、轉折、防御、失敗。

首先是“準備”。洪秀全為了發動起義，進行了三個方面的準備：

1、宗教，創立拜上帝教。

2、理論，撰寫多篇文章。

3、組織，建立拜上帝會。

其次是“興起”。1851年，洪秀全率領自己的武裝在三個地點進行了初步的斗爭：金田起義，東鄉稱王，永安建制。其中永安建制標志著太平天國初步建立起自己的政權。

第三是“發展”。1852－1853年，太平軍繼續北上，并在武昌揮師東進（可以概括為“北上東進”），定都天京，頒布《天朝田畝制度》。太平天國正式建立起同清政府對峙的農民政權。其中《天朝田畝制度》的兩大內容是：土地分配和產品分配。對它的評價可以用革命性、空想性、落后性來歸納。第四是“高潮”。太平天國定都天京后，根據面臨的三大形勢，采取了三大行動：北伐、西征、東征。雖然北伐失敗了，但是西征、東征取得很大戰果，標志著太平天國進入軍事上的全盛時期。

第五是“轉折”。1856年，因為領導集團的矛盾激化，出現了領導人之間相互殘殺的“天京變亂”，嚴重削弱太平天國的力量，使之由戰略進攻轉入了戰略防御時期，成為太平天國的轉折點。

第六是“防御”。天京變亂后，洪秀全重整旗鼓，建立起新的領導核心。1858－1864年先后又進行了七次戰爭：攻破江北大營、三河鎮大捷、攻打江南大營、東征蘇南、攻打上海、安慶保衛戰和天京保衛戰。前四次戰果明顯，第五次嚴重受挫，后兩次遭到失敗。其中受挫和失敗的一個重要原因，也是太平天國遇到的新情況，就是中外反動勢力的勾結和聯合鎮壓。

最后是“失敗”。1864年，天京陷落，標志著堅持了14年之久的太平天國運動最后失敗了。

三、關于太平天國的結果和意義 教材將太平天國失敗的原因歸結為兩大方面，其中農民階級的局限性應該是根本原因，主要體現在三個方面：利用宗教發動起義，革命綱領《天朝田畝制度》的空想性和落后性，相互殘殺的天京變亂。

太平天國的意義有五點：

1、打擊封建統治，加速封建主義的衰落，這應該是最主要的功績。

2、同時擔負反封建和反侵略的雙重使命，體現了鮮明的時代特征。

3、是中國農民戰爭的最高峰，主要體現為《天朝田畝制度》突出反映農民階級的廢除封建土地所有制，是幾千年農民戰爭的思想結晶。

4、《資政新篇》是中國第一個發展資本主義的方案。

5、是“亞洲革命風暴”的重要組成部分，給世界殖民主義以打擊，具有世界意義。

太平天國是中國近代的一場反封建和反侵略的農民戰爭，它的失敗，說明農民階級不可能單獨領導中國革命取得成功。附：《太平天國運動》自學提綱

1、太平天國運動興起的原因有哪些？其中根本原因是什么？怎樣理解鴉片戰爭和太平天國運動的關系？

2、說出太平天國運動過程的七個關鍵詞。

3、洪秀全為發動起義進行了哪些準備，有何特征？太平天國政權初步建立和正式建立的標志是什么？

4、《天朝田畝制度》的主要內容是什么？怎樣理解其革命性、空想性和落后性？

5、太平天國定都天京后面臨什么形勢？為此他們采取了哪些行動？結果如何？

6、什么是天京變亂？它發生的原因是什么？有何影響？

7、太平天國后期進行了哪些防御戰？每次戰役的結果如何？其中遭遇的新情況指的是什么？說明了什么？

8、太平天國失敗的原因是什么？其中根本原因在哪里？有何具體表現？

9、說明太平天國運動的性質、意義和啟示。

10、為什么說太平天國運動是中國農民戰爭的最高峰？與以往的農民戰爭相比較，它有哪些新特點？

第五篇：11 太平天國運動 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.1知識與技能：

①識記：拜上帝教的創立、金田起義、永安建制、天京定都、北伐西征、東征、《天朝田畝制度》、《資政新篇》等基礎知識。

②理解：太平天國的背景、《天朝田畝制度》的空想性。

③運用：探究太平天國興起和失敗的必然原因，培養分析問題、解決問題的能力；比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養閱讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現象和分析問題的能力。分析和比較太平天國運動與以往農民戰爭的區別，了解太平天國運動在中國社會進入新的階段時所表現出來的新特點。

1.2過程與方法 ：

通過學習太平天國運動的爆發、發展、失敗，學會感知、認識歷史事件的發展過程，探求歷史現象背后的本質規律，從而理解和掌握歷史。通過分析太平天國運動的作用，初步學會查找史料、從不同角度認識問題、以及論從史出的學習方法，學會主動學習。

1.3情感態度與價值觀 ：

通過太平天國運動的學習，認識太平天國運動興起和失敗有一定的必然性；認識太平天國運動與近代民主革命的關系；理解農民領袖在近代化沖擊下觀念轉變及其對后人繼續探索道路的借鑒意義；認識到農民必須在先進的力量組織領導下和在科學的理論指導下，參加民主革命和建設，才能恰當地發揮農民的力量。通過歷史的學習，學會關注中國農民問題，認識到農民問題是中國社會的基本問題之一。

2.教學重點/難點

2.1 教學重點

太平天國運動發展的主要歷史事件、《天朝田畝制度》、《資政新篇》、太平天國失敗的原因

2.2 教學難點

《天朝田畝制度》的評價；通過太平天國運動認識農民起義在民主革命時期的作用與局限

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽 教學過程

引入新課

鴉片戰爭以后，中國淪為半殖民地半封建社會，中國人民深受本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，社會矛盾激化。農民階級不堪忍受，終于揭竿而起，掀起了轟轟烈烈的太平天國農民起義。

新知介紹

一、太平天國運動興起的原因

1、腐敗的封建統治和沉重的剝削，階級矛盾尖銳（根本）反封建

2、鴉片戰爭后列強侵略加劇，民族矛盾加深,人民災難深重 反侵略的時代特點

3、自然災害嚴重（直接）

4、西方宗教的影響, 洪秀全創立“拜上帝教”組織號召人民群眾

二、太平天國運動的發展過程

1、前期發展過程：

（1）興起：1851年初，洪秀全在金田村宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱太平軍，太平天國運動就此開始。

（2）發展：不久，洪秀全稱“天王”。之后，太平軍北上，9月攻克永安，在永安整頓建制，永安建制的主要內容便是分封諸王，初步建立起與清政府相對峙的政權。大家請看這張圖片，主要是東王楊秀清，西王蕭朝貴，南王馮云山，北王韋昌輝，翼王石達開這五個王。

（3）1853年春，太平軍從永安突圍北上，出廣西入湖南。大家看這張地圖，南王馮云山和西王蕭朝貴先后在全州戰役和長沙戰役中犧牲。之后太平軍繼續北上，相繼攻克武昌、南京，改南京為天京，定為國都，正式建立起與清政府相對峙的政權。

（4）全盛時期：為了鞏固太平天國的政權，必須要進行一系列的軍事行動。①北伐：是為了推翻清朝統治，它的結果雖然失敗了，但它深入清朝腹地，牽制清軍大量兵力，為西征軍創造了有利條件。

②西征：則是鞏固天京大本營，結果是成功的。那么這兩次征戰的意義都是鞏固了天京大本營，奪取了清朝的半壁江山，太平天國也由此進入全盛時期。

在北伐西征的時候，太平軍也遇到了非常厲害的對手-----曾國藩的湘軍。

2、后期發展過程：

在1856年的時候，太平天國進入全盛時期，盛極必衰啊，也就在這個時候，太平天國運動開始了歷史性的轉折，下面，我們就來了解一下天京變亂的過程。

（1）由盛轉衰：1856年，天京變亂。

（2）后期防御戰（1856——1864）：大家看地圖，為了解決天京危機，太平軍先破江北大營，再取得之后又攻破江南大營；但是在這個時候，上海的英法聯軍、李鴻章的淮軍、曾國藩的湘軍以及清軍聯合起來絞殺太平軍，最終安慶失守，天京岌岌可危！

三、太平天國運動的綱領文件

1、前期制度建設-----《天朝田畝制度》 目的是什么？

學生：建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。

《天朝田畝制度》的內容有哪些？

根據“凡天下田，天下人同耕”和“無處不均勻”的原則，規定以戶為單位，不《天朝田畝制度》詳細的來說分為兩方面的內容，第一是土地分配問題，它的原則是“凡天下田，天下人同耕”、“無處不均勻”，分配方式是以戶為單位，不分男女，按人口和年齡平均分配；第二是產品分配原則，它的分配原則是“人人不受私，物物歸上主”，分配方式是每戶留足口糧，其余歸國庫。

它具有空想性。而且，圣庫制度的絕對平均主義也容易導致農民的生產積極性不高，最后必然是國庫空虛。

2、后期制度建設-----《資政新篇》 在《天朝田畝制度》已經實行不下去的情況下，又頒布了一個新的制度，也就是《資政新篇》。

首先，我們把《資政新篇》的內容分成三個方面：在政治方面，向西方學習，以法治國，官吏由公眾選舉；在經濟方面，發展工商業，獎勵技術發明；在教育方面，開放新式學堂。

從它的內容來看，我們首先就可以發現它進步的一點，是先進的中國人最早提出在中國發展資本主義的設想，同學們請看這個以法治國、發展工商業，這些內容都是帶有了資本主義性質的，而在1859年以前，中國還沒有哪個政權提出要發展資本主義。再加上，這個時候，太平天國同清軍還處于后期防御戰時期，根本沒有將過多的心思放到新的制度上，所以，《資政新篇》到了最后，也只會變成一紙空文。

四、太平天國運動的失敗及其評價

最后，我們再來看看太平天國運動的結果，前面已經講到了安慶失守，天京岌岌可危，在此之后，中外反動勢力更是加強攻勢，天京也于1864年陷落，轟轟烈烈的太平天國運動至此以失敗告終。

接下來，我們來對太平天國運動做一個簡單的評價。1.失敗的原因

（1）主觀上：農民階級自身的局限性（根本原因）。

農民階級不是新的生產力的代表，是分散性的小生產者，無法克服自身的狹隘、保守、自私、散漫的階級弱點，不可能提出科學的革命理論和徹底的反封建瓜分侵略的革命綱領。

（2）客觀上：中外反動勢力共同絞殺的結果。2.太平天國的評價

性質： 反封建反侵略的農民戰爭

積極性：沉重打擊了清朝的腐朽統治和外國統治者，是農民戰爭最高峰，加速君主專制制度的衰落崩潰。一些領導人主張學習西方，在中國發展資本主義，提出第一個在中國發展資本主義的方案。

局限性：首先，太平天國是農民階級一手建立并發展起來的，農民階級本身存在很大的封閉性，提不出切合實際的革命綱領，《天朝田畝制度》和《資政新篇》均無法在中國實行。到了后期，領導階層封建特權思想膨脹，爭權奪利，自相殘殺，一度導致領導階層席位空缺。另外，太平軍都是由農民組成，并沒有接受嚴格的軍事訓練，紀律性不強，組織松散；再加上領導階層都是由農民組成，將領作戰無法兼顧大局，比如北伐軍孤軍深入，就是犯了兵家大忌。

【課后小結】

鴉片戰爭后，中國逐步淪為半殖民地半封建國家。太平天國運動的性質仍是農民起義，帶有明顯的農民階級的局限性。但是新舊交替的時代賦予它既要反封建又要反侵略的新內容。太平天國運動的失敗，表明農民階級不代表先進的生產力，不能領導中國革命取得勝利。救國的道路仍在探索中。

復習總結和作業布置 復習總結

1、太平天國運動同以往歷次農民運動相比較有何新特點？

（1）背景新：以往的多因土地兼并、政治黑暗、自然災害，而太平天國則是增加了外國的侵略，發生在半殖民地半封建的中國

（2）起義的形勢新：以往利用的宗教是中國自身的宗教，而太平天國利用的是外來宗教，吸收了西方的“平等”思想；

（3）斗爭任務新：太平天國主要是反封建但也具有反侵略的性質；

（4）治國方案新：制定了比較完整的革命綱領，特別是提出了向西方學習的思想主張——《資政新編》；

（5）失敗的原因新：除了農民階級的局限性、封建勢力的鎮壓外，太平天國是中外反動勢力聯合絞殺的。

（6）所屬范疇新：即進入舊民主主義時期。

2、《天朝田畝制度》是不是調動了農民的積極性？

這里要從兩方面分析，《天朝田畝制度》因為主張廢除封建土地所有制，主張平均分配土地，滿足了農民的一些愿望，所以它實際上調動了農民的革命積極性，農民希望這個政權能夠維持并長久下去，所以參加革命的積極性很高。但又因為它在產品分配方面主張留足口糧后其余要全部歸“圣庫”，又損害了農民的小農階級的屬性，即損害了農民的生產積極性。所以，《天朝田畝制度》調動的是農民的革命積極性，并沒有調動農民的生產積極性。

3、蔣介石：太平天國之戰爭，為19世紀東方第一之大戰；太平天國之歷史，為19世紀在東方第一光榮之歷史。

歷史學家胡繩：太平天國頒布《天朝田畝制度》, 堅持戰斗14年，勢力發展到18省，先后攻取600多座城市，加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰；不予承認侵略者攫取的侵略權，使西方列強把中國迅速殖民地化的陰謀大大推遲了。

4、哲學家馮友蘭：洪秀全和太平天國如果統一了中國，那就要使中國倒退幾個世紀！馬克思：除了改朝換代以外，他們沒有給自己提出任何任務。他們給予民眾的驚惶比給予舊統治者們的驚惶還要厲害。

5、毛澤東：在分配土地問題上主張絕對平均主義的思想，它的性質是反動的，落后的，倒退的。

孫中山：太平天國即純為民族革命的代表，但只是民族革命，革命后仍不免為專制，此等革命，不能算成功。洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有民主。即使成功了，也不過是歷史上的又一個封建王朝而已。

課堂練習

1、稱太平天國運動是中國資產階級民主革命的“準備階段”，這是因為 A、擔負起反專制、反侵略的斗爭 B、是舊式農民戰爭的最高峰 C、規模大、時間長、影響深遠 D、提出向西方學習的主張

2、“太平天國運動為中國的近代化減少了阻力”。這一說法的主要依據是太平天國運動 A．提出了具有革命性的土地綱領 B．打擊了本國專制統治勢力 C．要求發展資本主義經濟 D．吸收西方基督教文化

課后習題

完成配套課后練習題