第一篇：噪音與健康教案

《噪音與健康》綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景：

2012年3月3日是第十三次全國(guó)“愛(ài)耳日”。本次“愛(ài)耳日”的主題為：“減少噪聲，保護(hù)聽力”長(zhǎng)時(shí)間戴著耳機(jī)玩電腦游戲、聽隨身聽、MP3的習(xí)慣給年輕人聽力造成傷害的現(xiàn)象日趨突出，青少年噪音性耳聾患者越來(lái)越多。專家指出“人長(zhǎng)期處在85—90分貝的環(huán)境中就會(huì)得‘噪音病’”。“噪音病”這個(gè)詞一下子就觸動(dòng)了我內(nèi)心靈感：噪音污染是與水污染，大氣污染共稱為環(huán)境的‘三大污染’，但大家對(duì)噪音污染既是司空見慣，又是習(xí)以為常，重視程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更別說(shuō)與“病”相聯(lián)系了。憑著敏銳的直覺(jué)，我覺(jué)得這是個(gè)可開發(fā)利用的課程資源，也是個(gè)學(xué)生感興趣能主動(dòng)參與的有價(jià)值的研究活動(dòng)，于是我就將此次的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為---噪音與健康。

二、設(shè)計(jì)思路：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門開放的、實(shí)踐的、綜合的課程，它要求學(xué)生是活動(dòng)的主人，他們能主動(dòng)參與了解社會(huì)，能自主的解決問(wèn)題，從而使其學(xué)習(xí)方式的得到有效的改變。本次活動(dòng)的主要目的是：通過(guò)學(xué)生的調(diào)查訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的影響與危害，從而樹立環(huán)保意識(shí)，從自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。在活動(dòng)過(guò)程中，感受與他人合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本次活動(dòng)時(shí)間大約需要一個(gè)月，分四個(gè)階段：第一階段自主選擇課題，成立課題小組，并制定好小組計(jì)劃（大約2課時(shí)）；第二階段指導(dǎo)學(xué)生以課題組為單位進(jìn)行課題研究（采用的方式有：實(shí)地考察、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、采訪環(huán)保局、醫(yī)院等專家、查閱資料等）；第三階段整理資料，匯報(bào)交流（展示的方式有：錄音錄像資料、網(wǎng)頁(yè)、圖表、報(bào)告、手抄報(bào)等）；第四階段評(píng)價(jià)反思，活動(dòng)延伸。

三、活動(dòng)過(guò)程：

噪音與健康（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)“噪音與健康”活動(dòng)主題的興趣，培養(yǎng)孩子篩選課題及進(jìn)行課題研究的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注他人，關(guān)注自然環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。3．在合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：MP4、課件、分貝計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)不同的聲音，引出噪音。

（出示）MP4同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這是什么吧？你們經(jīng)常用它做什么？（聽歌）老師用MP4錄制了幾種不同的聲音，你們想聽嗎？請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜的走進(jìn)聲音的世界。（播放聲音：一段是鳥叫，一段是水聲，一段是天籟之音，）你有什么感受？（學(xué)生交流）

繼續(xù)聽：（一段是各種各樣的噪音。）

你有什么感受？（學(xué)生交流）

師小結(jié)：看來(lái)，在我們的生活中，不但有好聽的，優(yōu)美的，讓人舒服的聲音，也有嘈雜的，刺耳的，讓人煩噪的聲音，這就是噪音（板書）

（二）走進(jìn)生活，尋找身邊的噪音。

我們是用什么器官感受到聲音的？（耳朵——稱為聽覺(jué)器官）誰(shuí)知道3月3日是什么節(jié)日？（多媒體演示《愛(ài)耳日》小知識(shí)）

那你的身邊有沒(méi)有噪音，想一想，它對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)有什么影響？

（學(xué)生思考后，進(jìn)行交流）

（三）利用測(cè)試，深入感知什么是噪音。

（1）我們學(xué)校里有沒(méi)有噪音？（有的說(shuō)有，有說(shuō)說(shuō)沒(méi)有）

我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試一下好不好？這是專門用來(lái)測(cè)試噪音的分貝計(jì)，有時(shí)也叫dB計(jì)（出示分貝計(jì)實(shí)物，并板書）dB是表示什么，誰(shuí)知道？dB表示分貝，是聲音的單位。

噓！，我們先用分貝計(jì)測(cè)試安靜的教室的聲音。（板書：安靜的教室）好，誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到的數(shù)字是多少？（學(xué)生交流）我們來(lái)取個(gè)平均數(shù)大約是41分貝。

那么你想不想知道你平時(shí)說(shuō)話的聲音大約是多少分貝？（一學(xué)生回答，同時(shí)測(cè)出回答問(wèn)題時(shí)的聲音的分貝數(shù)，板書。）

那你再猜猜課間吵鬧聲又大約是多少分貝呢？（學(xué)生猜測(cè)、交流）老師在課間用分貝計(jì)測(cè)試過(guò)，大約是95分貝。（板書）

（2）到底多少分貝的聲音才是噪音呢，我們國(guó)家有專門的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（請(qǐng)看屏幕，課件出示國(guó)家規(guī)定的噪音的標(biāo)準(zhǔn)圖表。）

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看了這些數(shù)據(jù)你有何感想？（學(xué)生交流）

師小結(jié)：不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)連我們平時(shí)說(shuō)話的聲音的分貝都是超標(biāo)的，又何況是下課的喧嘩聲呢！我們成天就生活在這種噪音的環(huán)境中，我們的器官、神經(jīng)又會(huì)怎么樣呢？我真的開始擔(dān)心了，為什么擔(dān)心？（健康?。?duì)，我和同學(xué)們一樣，開始為我的健康擔(dān)心?。ò鍟航】担?/p>

（4）播放：蚊音 現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：你聽到什么聲音了？（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你聽到了嗎？）

近期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，我們就定為：噪音與健康。

（四）確定課題，成立課題組。

對(duì)于這個(gè)主題，你最想探究哪方面的內(nèi)容呢？（同桌兩人說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納板書： 1． 噪音對(duì)人們有哪些影響？ 2． 噪音的危害有哪些？

3． 哪里有噪音？（種類、大小、原因）4． 怎樣消除噪音？ 5． 噪音與健康的關(guān)系？

6． 噪音與我們生活環(huán)境的關(guān)系？

我們按順序分6個(gè)小組，請(qǐng)你自愿選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，靜悄悄的到指定的小組位置上坐好。（給學(xué)生思考的時(shí)間，然后調(diào)整位置，重新組成小組，坐好。）

很高興看到新的研究小組的成立，這就有了良好的開端！那么在實(shí)施我們的探究之前，我們通常還要做什么，才能使我們的研究事半功倍？（學(xué)生交流）

對(duì)，一份詳細(xì)的計(jì)劃，會(huì)讓我們的研究進(jìn)行得更順利，也更容易取得成功！下面就以小組為單位，討論一下，你們打算用什么方法去進(jìn)行研究，并做一記錄，形成計(jì)劃。

（各小組討論，做計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。）

（五）匯報(bào)交流，活動(dòng)延伸。課題組交流小組的初步計(jì)劃。針對(duì)這個(gè)組的計(jì)劃，其他學(xué)生提出疑問(wèn)或建議，教師也進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)（比如：采訪時(shí)可能遇到的問(wèn)題？需要帶哪些工具？實(shí)地考察應(yīng)選擇哪些地點(diǎn)等），促使小組的計(jì)劃更科學(xué)，更實(shí)用。建議課后進(jìn)一步整理完善，下節(jié)課更好的進(jìn)行交流。

結(jié)束語(yǔ)：我們作為社會(huì)的小主人，應(yīng)該為創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力，這樣我們的生活才會(huì)變得更加和諧、安寧，我們共同努力吧！

下一次活動(dòng)布置：辦一期《噪音與健康》的小報(bào)

（六）做一做 “保護(hù)耳朵”的保健操

十個(gè)手指伸出來(lái) 中指摸著小耳朵 壓一壓，揉一揉 雙手掌心揉耳廓 揉耳廓

捏耳垂，耳朵保健經(jīng)常做。

第二篇：中班健康教案：遠(yuǎn)離噪音

中班健康教案：遠(yuǎn)離噪音

中班健康教案：遠(yuǎn)離噪音

感知噪聲是人們制造出來(lái)的，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識(shí)，教育從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

能判斷某些行為對(duì)環(huán)境的影響。

用圖示方法表現(xiàn)噪音。

人手一張記錄紙。

老師最近買了個(gè)能錄音的MP4，就用它錄制了兩段聲音，你們想聽嗎？請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜的走進(jìn)聲音的世界。

聽了這兩段聲音，你有什么感受？

幼兒A：裝修房子，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機(jī)器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音讓人很煩燥。

幼兒B：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。

幼兒C：有旋律的那段音樂(lè)很安靜，讓人聽了很舒服，心不煩了……

師：還有哪些聲音會(huì)給我們環(huán)境帶來(lái)不好的影響呢？

幼兒A：小朋友們?cè)诎嗌洗舐暤闹v話。

幼兒B：開電視機(jī)的聲音太大。

幼兒C：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。

如果把分貝數(shù)看作耳朵的溫度數(shù)，那么85分貝是耳朵在沒(méi)有保護(hù)的情況下能夠容忍的最高噪音。噪音既然讓人這么不舒服，那我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)造安靜的環(huán)境，避免這些噪音呢？

幼兒A：我們要想辦法來(lái)保護(hù)自己的耳朵，可以到藥店買一副耳塞。

幼兒B：可以在公共場(chǎng)所粘貼“禁止喧嘩”的告示牌。

將幼兒帶到托班，把所聽到的噪音以圖示的方法表示出來(lái)。

你是以什么圖示來(lái)表示，為什么？

幼兒A：老師搬動(dòng)桌子的聲音，我畫了張桌子，在桌腳下方用波浪線表現(xiàn)發(fā)出來(lái)的聲音。因?yàn)榘釀?dòng)桌子時(shí)，桌子會(huì)發(fā)出刺耳聲音，所以我就在桌腳下畫上波浪線。

幼兒B：小弟弟哭的聲音，我畫了張流淚的臉，嘴巴張的大的，再嘴巴周圍用短的直線來(lái)表現(xiàn)哭的噪音?！?/p>

將幼兒分成5組自由交流。

請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)幼兒從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

第三篇：幼兒園大班健康教案《噪音記錄》及教學(xué)反思

大班健康教案《噪音記錄》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能判斷某些行為對(duì)環(huán)境的影響，感知噪聲是人們制造出來(lái)的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識(shí)，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲，用圖示方法表現(xiàn)噪音，快來(lái)看看幼兒園大班健康《噪音記錄》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

讓孩子知道哪些聲音聽了使人覺(jué)得舒服，哪些聲音使人聽了不舒服。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知噪聲是人們制造出來(lái)的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識(shí)，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

2.能判斷某些行為對(duì)環(huán)境的影響。

3.用圖示方法表現(xiàn)噪音。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一張記錄頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

帶記錄頁(yè)→到室內(nèi)外找噪音源→記錄→傾聽同伴講述自己記錄內(nèi)容

活動(dòng)開始，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽，聽到說(shuō)話聲、搬椅子聲、拉飯車的響聲、遠(yuǎn)處混雜的聲音。老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音制造者。王自然：我們飯?zhí)孟赐氲牡胤剑棚埻?、蓋子，洗碗和里面的發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，小朋友聽到發(fā)電機(jī)隆隆的聲音，老師的一個(gè)小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發(fā)出聲音，這些聲音夾雜在一起估計(jì)有60分貝。我班的李唐朝說(shuō)中午睡不著覺(jué)，這是一個(gè)原因。

黃雨舟：很多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機(jī)很多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩?；氐浇淌?，就噪音話題展開熱烈的討論：

盧藝文：錄音機(jī)的聲音很大。

趙書琳：裝修房子，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機(jī)器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音把房子都震動(dòng)了，我有點(diǎn)怕。

潘子健：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。

冼妞妞：我媽媽的車也很嘈的。

陳炫昊：我們家旁邊有個(gè)高樓大廈，工人在用挖土機(jī)挖地基，很響的，嘈到我們睡覺(jué)，我早上都起不來(lái)床。

周雄逸：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。

李俊良：開電視機(jī)的聲音大大的。

李品睿;大樹倒下、大炮、戰(zhàn)車、坦克、門鈴聲、都會(huì)有噪音出來(lái)的。

藍(lán) 鈞：汽車坦克火箭嗚嗚出聲音。

榮一郎;媽媽說(shuō)我睡覺(jué)摩牙，媽媽都誰(shuí)不了覺(jué)，幼兒園睡覺(jué)的寢室的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)響的，影響我睡覺(jué)。

王自然：我們拿錘子錘釘子。

廖 鈺：開水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒的老師推的翻車聲音也很響的。

李俊良：我畫的錄音機(jī)，狗叫大聲的。

汪炫櫻：你畫的小樹葉是沒(méi)有聲音的，大的樹葉才有聲音。

鐘 悅：冰箱里和怪獸。

劉 辰;火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會(huì)得心臟病的。

汪炫櫻：床角爛了，床倒發(fā)出噪音。

黃雨舟;地不平，開的是舊車，車開了就會(huì)發(fā)出聲音。

教學(xué)反思：

但愿人們?cè)谄胶偷沫h(huán)境里生活，別人為制造噪音，對(duì)整天喜歡哇啦啦、走起路來(lái)踢踢踏、說(shuō)起話來(lái)叫喳喳的現(xiàn)象影響了鄰居行為說(shuō)“不”。

本文擴(kuò)展閱讀：噪音是一類引起人煩躁、或音量過(guò)強(qiáng)而危害人體健康的聲音。

第四篇：中班《樂(lè)音與噪音》環(huán)保教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音。

2、通過(guò)看、聽、說(shuō)使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。

3、通過(guò)幼兒感受樂(lè)音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片與錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音與噪音

1、聽樂(lè)音說(shuō)感受

提問(wèn)：聽了這些聲音你感覺(jué)怎樣？

師小結(jié)：這些聲音聽起來(lái)讓人感覺(jué)很舒服，我們就給它一個(gè)好聽的名字叫樂(lè)音。

2、聽噪音，想想說(shuō)說(shuō)

提問(wèn)：剛才你聽到了什么聲音？

聽了這些聲音你又有什么感覺(jué)？

師小結(jié)：這些聲音非常吵鬧，聽起來(lái)讓人很不舒服，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音。

二、了解樂(lè)音的作用與噪音的危害

1、請(qǐng)幼兒自由從書本上了解并交流。

2、了解樂(lè)音的好處

圖一：病人

圖二：小寶寶

圖三：動(dòng)物

圖四：植物

2、了解噪音的害處

提供與樂(lè)音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)現(xiàn)交流。師小結(jié)。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述：

師：你還在哪里聽到過(guò)樂(lè)音？什么地方聽到噪音？（幼兒交流后個(gè)別講述）

四、教育幼兒平時(shí)不發(fā)出噪音

1、出示難受的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們聽到了什么聲音？

2、師：幫助難受的人（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平時(shí)要輕輕說(shuō)話、走路、搬桌椅、做游戲等）轉(zhuǎn)過(guò)臉譜，變成笑的。

五、延伸、請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關(guān)資料，尋求解決方法。

第五篇：幼兒園大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《噪音與樂(lè)音》及教學(xué)反思

《大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《噪音與樂(lè)音》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)背景：

幼兒在日常生活中，常常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，讓幼兒理解噪音和樂(lè)音。

2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事flash。

2、各種聲音(包括噪音和樂(lè)音)

3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，引出主題。

1.讓幼兒分段欣賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。

2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解故事內(nèi)容并回答問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂(lè)音。

二、區(qū)別噪音和樂(lè)音。

1.在生活中，你們聽到過(guò)什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂(lè)音?

2.放錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。

3.放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來(lái)表示噪音和樂(lè)音。

三、了解噪音的危害。

1.你們喜歡噪音還是樂(lè)音?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?

2.我們聽到噪音該怎樣保護(hù)自己呢?

四、創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。

1.產(chǎn)生減少噪音的意識(shí)，激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標(biāo)志的欲望。

2.幼兒制作減少噪音的標(biāo)志。

3.展示交流。

4.教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1.幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要安靜的地方。

2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課比較感興趣，大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，幼兒已經(jīng)對(duì)樂(lè)音和噪音有了基本的認(rèn)識(shí)。能夠區(qū)分樂(lè)音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習(xí)慣。

大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《噪音與樂(lè)音》含反思這篇文章共2909字。