第一篇：桑塔露琪亞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《桑塔露琪亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳繼艷

初中一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔露琪亞》

設(shè)計(jì)意圖：

《桑塔露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來(lái)到這片美麗的海灘之上，鼓勵(lì)學(xué)生用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽(tīng)、哼唱、律動(dòng)、畫(huà)旋律線等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。教材分析：

《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂(lè)段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，呈現(xiàn)4個(gè)山形起伏，由于附點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂(lè)張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺(jué)。第二樂(lè)段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂(lè)句都以高音開(kāi)頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號(hào)以加強(qiáng)本樂(lè)段力度，節(jié)奏方整，音樂(lè)形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達(dá)出了意大利人對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分感受這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能合唱歌曲第二部。

3、感受男高音的音色和表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

一、情景導(dǎo)入。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個(gè)海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨＿@個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的海灘。其中一個(gè)是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，它是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。（播放第一張PPT）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè),張開(kāi)想像的翅膀去到那美麗的桑塔露琪亞海灘(播放第二、三張PPT),蕩起小船(師帶領(lǐng)隨音樂(lè)律動(dòng)—?jiǎng)澊?,（播放完后問(wèn)）這時(shí)的你有什么感受？

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：（播放第四張PPT）讓我們一起來(lái)哼唱出自己美好的感受吧。

3/8 176 | 54 4 | 764 | 23 3 ||

176 | 5 4 4 | 764 | 23 3 || 師彈琴，生哼唱。

第1遍

師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺(jué)（師慢速?gòu)椙佟⒂煤啉Q示范第一條請(qǐng) 學(xué)生唱）

第2遍

來(lái)！口中含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)（生跟琴用哼鳴唱 第一條）。

第3遍

（播放第二條音樂(lè)）請(qǐng)閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，想象聲音從頭頂出來(lái)一直傳到海 面上。

第4遍

這音樂(lè)還跟剛才唱的一樣嗎？我們睜大眼睛來(lái)看一看（在琴上對(duì)比聽(tīng)，解決升

記號(hào)和還原記號(hào)）

隨海水邊搖晃邊哼唱（做劃船動(dòng)作）。

第5遍

保持狀態(tài)改用lu母音唱（邊搖晃邊做劃船動(dòng)作）。

三、初步感受，學(xué)唱新歌。

1、聆聽(tīng)歌曲。我們唱著歌、劃著船，在海邊，不僅看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽(tīng)到船夫們的歌唱呢！你們能聽(tīng)到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時(shí)聲音有什么變化？歌曲可分幾個(gè)樂(lè)段？（播放第五張PPT）

跟老師畫(huà)一畫(huà)旋律線

師在黑板上畫(huà)旋律線（第一條：山峰；第二條：倒影）

（男生三重唱，前面抒情、后面激情）所以說(shuō)這首歌曲的結(jié)構(gòu)為：?jiǎn)味壳浇Y(jié)構(gòu)。

2、學(xué)唱第一樂(lè)段。

⑴隨音樂(lè)用“LU”哼唱第一樂(lè)段，體會(huì)旋律起伏所形成的蕩漾感。師指揮（2小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間）

⑵ 聽(tīng)辨兩種旋律有什么不同？

a.有附點(diǎn)節(jié)奏

b.沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏（附點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂(lè)的起伏。）

a.有十六分節(jié)奏

b.沒(méi)有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂(lè)的蕩漾感。）

⑶視唱樂(lè)譜，找出自己感覺(jué)唱不好的地方，大家一起解決。

⑷想象美景，演唱歌詞。

3、學(xué)唱第二樂(lè)段。

⑴用beng隨音樂(lè)唱。⑵隨音樂(lè)視唱樂(lè)譜，注意抓住第二樂(lè)段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。

⑶來(lái)當(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄颍鲎约旱男穆暟桑↓R唱歌詞。

4、跟音樂(lè)完整演唱歌曲（看情況可唱1-2遍）

四、歸納船歌的特點(diǎn)，（學(xué)生總結(jié)，師補(bǔ)充）

通過(guò)學(xué)唱意大利著名的船歌《桑塔露琪亞》你能來(lái)說(shuō)說(shuō)船歌的特點(diǎn)嗎？（回答不出時(shí)可采用選擇暗示法和選擇法：音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的？是怎樣的節(jié)拍造成了這種感覺(jué)？情緒的色彩是開(kāi)朗豪放的還是暗淡低沉的？）

船歌：（播放第六張PPT）是一種音樂(lè)體裁，多為3/

8、6/

8、12/8拍，給人以搖晃的感覺(jué)，情緒色彩大多開(kāi)朗豪放、熱情洋溢。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說(shuō)明。（貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊４叶枷矚g唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）

五、合唱：我們班會(huì)唱合唱的同學(xué)有多少？我認(rèn)為我們11班的完全具備唱合唱的素質(zhì)，不信，我們來(lái)試試，只要我們每個(gè)同學(xué)都齊心合力相互配合就一定能把合唱唱好！（播放第七張PPT）

1、先聽(tīng)一遍音樂(lè)

2、用LU唱模唱低聲部

3、唱低聲部譜

4、填詞唱

5、分聲部練唱：高、低聲部分別跟合唱伴奏唱

6、合唱第二樂(lè)段：

⑴ 聽(tīng)合唱伴奏，各自聽(tīng)辨自己的聲部

⑵ 輕聲唱自己的聲部，隨時(shí)強(qiáng)化較弱的聲部

7、跟音樂(lè)有表情地合唱

8、提速跟音樂(lè)有表情地合唱（機(jī)動(dòng)）

六、拓展賞析：視頻欣賞世界三大男高音演唱的《桑塔露琪亞》

他們的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？（高亢、嘹亮，有穿透力；激情）

七、小結(jié)：船歌世界各國(guó)都有，只要有江河湖海就有船歌，意大利的船歌除了《桑塔露琪亞》最著名的還有《重歸蘇聯(lián)托》，印度有《星星索》，我們中國(guó)有《烏蘇里船歌》等，但同是船歌，各國(guó)的船歌卻有所不同，各具特色。同學(xué)們?nèi)缬信d趣可自己上網(wǎng)搜索，去了解更多世界各國(guó)的民間音樂(lè)文化。

今天的課就上到這，謝謝同學(xué)們的配合！

《桑塔露琪亞》教學(xué)反思

《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我先從節(jié)奏入手，本課中非常典型的兩條模擬小船搖蕩的節(jié)奏，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動(dòng)作或自創(chuàng)動(dòng)作來(lái)配合歌曲演唱。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還可以作安排：讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光同時(shí)，聆聽(tīng)世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。這樣這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就更加豐富，飽滿，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于學(xué)生在小學(xué)的音樂(lè)教育相對(duì)較薄弱且音樂(lè)水平參差不齊，所以學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂(lè)知識(shí)、技能有待提高。

第二篇：《桑塔·露琪亞》

《桑塔·露琪亞》教案

人教版七年級(jí)下冊(cè)

初一年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)積極參與欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》,能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格,并對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣。

2、能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，運(yùn)用正確的發(fā)聲方法以及符合作品的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、初步感受船歌這種音樂(lè)題材的特點(diǎn),了解男高音的音色。

學(xué)情分析

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點(diǎn)生動(dòng)展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動(dòng)感和享受。歌曲為C大調(diào),八三拍,小行板。歌曲旋律優(yōu)美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。

重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 能夠運(yùn)用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱《桑塔.露琪亞》。教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確的把握歌曲的速度、節(jié)奏及變化音并初步體驗(yàn)船歌這種音樂(lè)體裁的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、【導(dǎo)入】

視聽(tīng)導(dǎo)入：自然律動(dòng)，感受當(dāng)?shù)匚幕?/p>

二、初步感受、學(xué)唱新歌

1、聆聽(tīng)歌曲

2、船歌

船歌:這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺(jué),其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的,熱情洋溢的。

3、聆聽(tīng)歌曲，試著用右手劃拍，找到強(qiáng)拍，體會(huì)船歌晃動(dòng)的特點(diǎn)。

4、練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準(zhǔn)。(2)逐句演唱體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。(3)注意演唱高音時(shí)的氣息控制。(4)加入歌詞演唱，體會(huì)作品描繪的情景。

6、對(duì)比兩組節(jié)奏有什么不同?那組更適合表現(xiàn)《桑塔·露琪亞》這首船歌？為什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活動(dòng)1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》。

【活動(dòng)2】學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)音，試著用原文演唱《桑塔·露琪亞》。

課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。祝賀我們大家度過(guò)了愉快而又充實(shí)的一節(jié)音樂(lè)課,同學(xué)們,咱們下節(jié)課再見(jiàn)。

第三篇：音樂(lè)課《桑塔露琪亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)課《桑塔露琪亞》案例分析

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課題。

興趣是學(xué)習(xí)的一切原動(dòng)力，感受和鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此在課堂 一開(kāi)始我先給學(xué)生觀看“美麗的威尼斯”視頻，讓學(xué)生獲得全新的感受體驗(yàn)，激發(fā) 了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。并在欣賞視頻后提問(wèn)，看看學(xué)生對(duì)意大利民歌的了解。讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)威尼斯船歌的世界，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。第二部分：揭示課題，教唱歌曲。

歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音 樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。因此，它是本課的教學(xué)重點(diǎn)，在本環(huán)節(jié)我共 分8個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。

1、聽(tīng)教師范唱歌曲《桑塔露琪亞》，初步體會(huì)歌曲的情緒與節(jié)奏。

2、跟原帶學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生學(xué)唱一遍后自己指出有哪些不會(huì)唱的地方（節(jié)拍、變化音、附點(diǎn)節(jié) 奏等。）教師彈奏鋼琴，依次指導(dǎo)。

4、重點(diǎn)講述三八拍子節(jié)奏特點(diǎn)，并在鋼琴上示范，師生共同練習(xí)。

5、再次跟樣帶學(xué)唱歌曲，同時(shí)加上身體的搖動(dòng)體會(huì)船在水中蕩漾的感覺(jué)，了解三拍子的韻律感。

6、提醒學(xué)生注意歌曲中的變化音（升fa和還原fa），唱準(zhǔn)這兩個(gè)變化音。

7、小組合作分析歌曲《桑塔露琪亞》（曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式、分段變現(xiàn)的內(nèi)容與 情感等）。

8、完整的表現(xiàn)歌曲，對(duì)歌曲演唱形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幣牛瑤熒餐献鞅硌?唱。

在整個(gè)板塊中我設(shè)計(jì)了教師示唱法，分析比較法來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。通過(guò)視聽(tīng)比較法，視唱教學(xué)法讓學(xué)生掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏； 通過(guò)小組討論、探究合作法讓學(xué)生用激情飽滿的聲音，宏偉壯闊的情緒演繹 歌曲。

第三部分：辯聽(tīng)賞析、拓展延伸。

音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè) 文化視野，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞，藝術(shù)審美的能力。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，能夠比較 聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)在表現(xiàn)特點(diǎn)方面的不同之處。

我將這個(gè)環(huán)節(jié)分2點(diǎn)進(jìn)行。

1、介紹船歌，并進(jìn)行聽(tīng)辨練習(xí)。

2、對(duì)比賞析意大利民歌《我的太陽(yáng)》MV，小組討論：歌曲所表現(xiàn)的情緒與 風(fēng)格？和《桑塔露琪亞》有何相似之處？

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅讓學(xué)生掌握了歌曲《桑塔露琪亞》船歌的風(fēng)格，更能讓學(xué)生體會(huì)到意大利民歌的特點(diǎn)。

隨后的課堂隨練能起到檢測(cè)與評(píng)價(jià)學(xué)生在本堂課所學(xué)情況的效果。第四部分：創(chuàng)作表演

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維能力的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng) 驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段。對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十 分重要的意義。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的亮點(diǎn)所在，可以充分活躍課堂氣氛。我安排學(xué)生即興創(chuàng)作，由學(xué)生分別擔(dān)任船夫、游者、打擊樂(lè)手等角色，在課堂上生動(dòng)的再現(xiàn)威尼斯船歌 的實(shí)景劇。

第四篇：桑塔露琪亞 說(shuō)課稿

《桑塔?露琪亞》說(shuō)課稿

09級(jí)2班尹喜娟

各位評(píng)委老師：您們好！今天我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音版第十三冊(cè)第三單元中的《桑塔?露琪亞》一課。

本次說(shuō)課的內(nèi)容將分為以下五個(gè)部分，它們分別是：學(xué)習(xí)者分析；說(shuō)教材；說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；說(shuō)教法學(xué)法；說(shuō)教學(xué)過(guò)程：說(shuō)教學(xué)反思；

一、首先讓我們來(lái)看一下第一部分及學(xué)習(xí)者分析：

與小學(xué)生相比，初中生在音樂(lè)審美認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)力等方面有了較大的提高和發(fā)展。大多數(shù)同學(xué)喜歡流行音樂(lè)，但對(duì)民族音樂(lè)不感興趣，需要加強(qiáng)民族民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)與了解，使他們能主動(dòng)探索不同民族的音樂(lè)。通過(guò)小學(xué)六年對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，已初步具有歌唱能力，但是缺乏有感情的歌唱。能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，線譜的認(rèn)識(shí)能力和變化音的演唱還有待加強(qiáng)。

二、接下來(lái)我們來(lái)看一下第二部分及教材分析：

《桑塔?露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成。那不勒斯有充滿詩(shī)情畫(huà)意的海灘桑塔露琪亞和瑪萊卡萊。桑塔露琪亞海灘前是一片綠色的平靜海洋。風(fēng)和日麗的時(shí)候，人們會(huì)駕著小船在這里蕩漾，還高唱著這里的船歌。

歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，為大調(diào)式，八三拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段生動(dòng)地描繪了星月交輝的寧?kù)o夜晚的美麗景色和小船隨風(fēng)在桑塔?露琪亞海面上搖曳起伏的動(dòng)態(tài)。第二樂(lè)段描寫(xiě)的是船夫正在熱情的招攬客人，揮臂劃槳的有規(guī)則律動(dòng)，兩段夏夜安靜的海灘夜景展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉、忘懷。

船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)是開(kāi)朗奔放，熱情洋溢的。

三、接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一下第三個(gè)部分及教學(xué)目標(biāo)：

我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，從三維目標(biāo)出發(fā)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

2.能夠用自然圓潤(rùn)的聲音有感情的來(lái)演唱歌曲，能初步認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。

3.了解變化音和段落反復(fù)記號(hào)。4.能夠參與演唱活動(dòng)中的表演。

教學(xué)重點(diǎn)：從教學(xué)目標(biāo)不難看出，本課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠有感情有表情的來(lái)演唱歌曲《桑塔?露琪亞》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏，變化音的學(xué)唱以及歌曲搖蕩的律動(dòng)感。

教具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴，手風(fēng)琴，多媒體課件，來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。

四、接下來(lái)讓我們來(lái)看一下第四個(gè)部分及教法學(xué)法：

為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里去感知體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此我運(yùn)用了以下教法：采用情境法并結(jié)合感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究的音樂(lè)教學(xué)法，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。學(xué)生將通過(guò)以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí)：視覺(jué)圖像法、聯(lián)想想象法，模仿法，對(duì)比欣賞法，合作法。

五、下面我們來(lái)看一下本次說(shuō)課最重要的環(huán)節(jié)及教學(xué)過(guò)程： 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)： 1.情境導(dǎo)入 2.新課學(xué)習(xí)3.拓展升華 4.創(chuàng)造表演 1.情境導(dǎo)入：

首先，我先展示一組意大利的名城威尼斯美麗的風(fēng)光圖片，并作簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生了解意大利的風(fēng)土人情。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市的風(fēng)光？接下來(lái)我們一起在地圖上找找它的地理位置好嗎？威尼斯這個(gè)城市有什么樣的特色？ 教師歸納總結(jié)，這樣創(chuàng)設(shè)多種情景，引起學(xué)生的共鳴，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)：

1)威尼斯四周環(huán)海，因此有了許許多多以水為生的水家，船工，引出“貢多拉”。我會(huì)利用問(wèn)答交流的形式來(lái)引導(dǎo)觀察“貢多拉”小船的特點(diǎn)，兩頭尖翹，平底狹長(zhǎng)。正是因?yàn)橥崴购拥揽v橫，舟楫往來(lái)的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出了船歌的聲樂(lè)體裁，簡(jiǎn)單介紹船歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2)接下來(lái)，就請(qǐng)大家閉目聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》。讓學(xué)生自主初步感受歌曲的情緒，拍子。a)欣賞完之后，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)完這首歌曲，它帶給了你什么樣的感受？

b)有誰(shuí)知道桑塔露琪亞這個(gè)名字的含義？學(xué)生討論回答，然后教師簡(jiǎn)單介紹《桑塔露琪亞》。

3)接著再次聆聽(tīng)歌曲，用“l(fā)a”跟著輕聲哼唱，學(xué)生隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：a)歌曲描繪了什么樣的情景畫(huà)面？b)前后兩段在音高、力度上有什么對(duì)比？它們各自表達(dá)了什么樣的情緒？聽(tīng)完之后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生并回答。

4)接下來(lái)就是學(xué)唱部分。首先先由我給大家手風(fēng)琴范唱一遍，在我范唱的時(shí)候，請(qǐng)大家為我擊拍伴奏，讓學(xué)生能夠參與到音樂(lè)中來(lái)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)完老師范唱之后，覺(jué)得歌曲哪里的旋律又重新唱了一遍？樂(lè)譜上有什么記號(hào)不熟悉的嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生找出反復(fù)記號(hào)，這個(gè)記號(hào)就是告訴我們唱完一遍歌曲后還要再反復(fù)一遍，再接后面的旋律。

5)在清楚歌曲整個(gè)的歌唱順序之后，再請(qǐng)同學(xué)們完整演唱一遍它的旋律，畫(huà)三角形擊拍，找找看歌曲中有沒(méi)有什么不熟悉的節(jié)奏型？學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)節(jié)奏

是不怎么熟悉的。

6)接下來(lái)就是難點(diǎn)節(jié)奏的解決，先復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

然后用節(jié)奏

和和作對(duì)比，畫(huà)擊拍的示意圖。附點(diǎn)節(jié)奏先用“噠噠a噠”來(lái)念，通過(guò)幾遍練習(xí)檢驗(yàn)之后，再把a(bǔ)放在心里讀響，口中讀輕。通過(guò)練習(xí)掌握之后，再加入旋律歌詞演唱。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比有和沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏不同的音樂(lè)效果，附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用推動(dòng)了音樂(lè)的起伏感。

7)接著我們?cè)賮?lái)看一下歌曲中另外一個(gè)典型的節(jié)奏

。同樣運(yùn)用畫(huà)擊拍示意圖的方式。掌握之后再加入旋律歌詞演唱第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著對(duì)比一下，十六分節(jié)奏的運(yùn)用加強(qiáng)了音樂(lè)的動(dòng)蕩感。通過(guò)對(duì)比，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的體會(huì)歌曲。

8)接下來(lái)就是加入歌詞演唱歌曲。首先先請(qǐng)一位同學(xué)朗誦一下歌詞，再讓全體同學(xué)跟我一起根據(jù)歌曲的節(jié)奏來(lái)朗誦一下歌詞，注意情感和清晰的咬字吐字。接著跟琴加入歌曲有感情的輕聲演唱。

9)大家整體上都唱的不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還有一句唱的不夠好，一起找找看是那一句需要再練練？同學(xué)們應(yīng)該很容易就能發(fā)現(xiàn)有變化音的那句不好唱。

10)接下來(lái)就是變化音的學(xué)唱：用手勢(shì)，波浪圖示法訓(xùn)練。帶著si do的感覺(jué)唱sol 升fa。

11)將同學(xué)分為兩個(gè)小組來(lái)完整演唱第一段歌詞，A組唱旋律，B組用lu哼唱，第二部分交換，A組用Lu哼唱，B組唱歌詞。注意要能聽(tīng)到對(duì)方聲部的聲音。同學(xué)們有沒(méi)有坐過(guò)船？坐船時(shí)有什么感覺(jué)？利用同學(xué)現(xiàn)實(shí)中已有的體驗(yàn)?zāi)軌蚋玫母惺芨枨膿u蕩起伏感進(jìn)而有感情的歌唱。那現(xiàn)在讓我們帶著這種搖蕩的感覺(jué)來(lái)填唱第二段歌詞，老師彈一句旋律，同學(xué)們?cè)诟畛痪涓柙~。3.拓展升華：

1)接下來(lái)我們來(lái)觀看歌唱家們演唱的《桑塔?露琪亞》，體會(huì)歌唱家所帶給我們的船歌的意境。聽(tīng)了歌唱家的精彩演唱，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們還有哪些地方做的不夠好？對(duì)比讓學(xué)生說(shuō)出自己覺(jué)得不足的地方再加以練習(xí)。

2)請(qǐng)同學(xué)們找出力度記號(hào)再歌曲中的位置。力度記號(hào)f表示是有力的，響亮一點(diǎn)，感情應(yīng)該是要飽滿一些，（示范）。P弱，表示的是要控制住聲音，要唱的委婉一些（示范）。引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱。

3)請(qǐng)同學(xué)們起立演唱第二段歌詞，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一些歌曲。

4)船歌不僅有聲樂(lè)曲，還有器樂(lè)曲。器樂(lè)的船歌是一種抒情小曲，具有歌唱性的旋律和搖晃動(dòng)蕩的伴奏音型。接著我們欣賞一首柴可夫斯基《四季》中的《六月船歌》，請(qǐng)仔細(xì)的去聽(tīng)。4.創(chuàng)造表演：

1)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演唱個(gè)別段落，來(lái)展示一下他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。2)體會(huì)劃船動(dòng)作，結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌的氛圍。

3)教師手風(fēng)琴伴奏，創(chuàng)設(shè)情景表演《桑塔?露琪亞》，課堂在歡樂(lè)的活動(dòng)中結(jié)束。

五、接下來(lái)，我們來(lái)看一下歌曲的最后一個(gè)部分及課前教學(xué)反思：

本節(jié)課中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體視頻，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在看、想、說(shuō)、聽(tīng)中了解相關(guān)文化和有關(guān)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)基本完成。學(xué)生一邊劃船一邊唱歌，歌曲的節(jié)奏韻律和劃船的動(dòng)作一致，很自然地感受到船歌所特有的優(yōu)美抒情的旋律和搖蕩動(dòng)感的韻律。采用這樣的方式讓學(xué)生了解音樂(lè)體裁，讓學(xué)生感到自然、生動(dòng)，易于理解。

不足之處：創(chuàng)造表演這部分因?yàn)榻M織教學(xué)能力還有待加強(qiáng)，紀(jì)律可能會(huì)比較散亂。教學(xué)

細(xì)節(jié)還不夠精煉，學(xué)生的積極性未能得到充分的調(diào)動(dòng)。

以上就是我對(duì)歌曲《桑塔露琪亞》的教學(xué)設(shè)計(jì)，還有很多不足之處需要改進(jìn)，希望評(píng)委老師能多給寶貴建議！

第五篇：桑塔露琪亞教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們：你們知道我們美聲的發(fā)源地是哪里？

學(xué)生回答：意大利

意大利是一個(gè)歐洲國(guó)家，眾所周知，在人類聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。那么我們來(lái)欣賞一首音樂(lè)《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點(diǎn)？美聲的唱法，我們來(lái)唱一下找一下鼻子有氣流的感覺(jué)，（找學(xué)生來(lái)演唱）桑塔露琪亞來(lái)自意大利的美聲唱法。

二、教學(xué)過(guò)程

1、我們?cè)賮?lái)欣賞一遍（學(xué)生彈感受）同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：歌曲采用幾拍子的寫(xiě)成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強(qiáng)調(diào)可以隨音樂(lè)身體擺動(dòng)）：要求完整欣賞音樂(lè) 老師：（讓學(xué)生體驗(yàn)劃船的動(dòng)作）歌曲的情緒是什么？同學(xué)們有沒(méi)有坐過(guò)船？坐船是一個(gè)什么樣的感覺(jué)？給人搖晃蕩漾的感覺(jué)，（跟著音樂(lè)劃船的動(dòng)作，講拍子特點(diǎn)或者拍手的動(dòng)作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情

（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）

2、同學(xué)們用“啦”來(lái)模唱，（變化音出現(xiàn)解決）

3、同學(xué)們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結(jié)合）要求同學(xué)們記住第一段歌詞。

三、活動(dòng)

將班級(jí)同學(xué)分成小組，一組用打擊樂(lè)器，二組演唱，三組唱無(wú)旋律聲部。

四、拓展

同學(xué)們，我們學(xué)唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實(shí)是一個(gè)美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來(lái)光明的的圣女。北歐由于緯度高，長(zhǎng)年處于黑夜長(zhǎng)，白天短的環(huán)境，人們對(duì)光明的渴望非常強(qiáng)烈。總結(jié) 我相信同學(xué)們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)有關(guān)意大利的其它作品。