第一篇：新人音版三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教案

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：人音版三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》 課型：唱歌綜合課

一、教材分析：

這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對(duì)美好的大自然充滿了無限熱愛的情感。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識(shí)，具備了一定的音樂感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創(chuàng)表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動(dòng)作。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)八分附點(diǎn)音符和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握這一音樂知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童真幻想的色彩，擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒，表達(dá)他們對(duì)大自然的熱愛之情。

2、能以較快的速度，清晰的吐字，正確的歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲，并以各種表演形式來演繹歌曲。能夠掌握附點(diǎn)節(jié)奏及三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、嘗試為歌曲編舞、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。鼓勵(lì)孩子積極地進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，唱自己心中的四季童謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能以較快的速度，清晰的吐字，活潑歡快的情緒演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1附點(diǎn)八分節(jié)奏；2三拍子強(qiáng)弱；3一字多音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 電子鋼琴 打擊樂器

五、教學(xué)過程：

（一）闖關(guān)游戲 組織教學(xué)

1、師：歡迎我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的孩子們來到這里，和老師共同走進(jìn)音樂的殿堂，早就聽說我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子樂感都是很棒的，今天老師可要見識(shí)一下你們的功底，同學(xué)們可不要保留喲！那好，咱們先來做一個(gè)有關(guān)節(jié)奏的小游戲，聽好游戲規(guī)則：老師拍一下，你們得拍兩下，節(jié)奏的時(shí)值要均勻，敢不敢挑戰(zhàn)？ 同學(xué)們是真厲害，看來我得加大一點(diǎn)難度啦，注意聽：老師拍一下強(qiáng)拍，你就要拍兩下時(shí)值均勻的弱拍，聽明白了嗎？

2、想一想除了小聲的拍手，還能拍什么地方，能使你拍的聲音更弱？（拍肩、拍腿）那我們?cè)囈辉嚒?/p>

3、老師要為你們豎起大拇指！我們剛才合作的節(jié)奏，你熟悉嗎？誰知道這是什么節(jié)拍的嗎？（四三拍）你是怎么判斷出來的呀？（你知道的真多孩子，老師得跟你握握手）

（通過玩這個(gè)游戲，熟悉歌曲中的節(jié)奏，并能讓孩子初步感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）

（二）情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

師：孩子們太能干了！今天和老師一起來的四位朋友也想要認(rèn)識(shí)大家，孩子們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（師介紹）

春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身邊到處都是鮮花和小草，我把大地裝扮的多么漂亮啊！

夏娃娃：hello hello！我快要熱死啦，我好想躲在樹蔭下面啊！秋娃娃：我是秋娃娃，看著農(nóng)民伯伯大豐收，我可是樂壞了！冬娃娃：到處都是晶瑩的小雪花，我們一起來堆雪人吧！

師：孩子們這四種娃娃特別淘氣，也特別可愛，它們時(shí)常在玩一種游戲，你們想知道嗎？（播放課件《捉迷藏》）

（利用兒童化的語言扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過播放課件，從畫面上感受四季帶給我們無限的生機(jī)和活力。）

（三）引出課題 學(xué)習(xí)歌曲

1、播放課件《捉迷藏》引出課題 師：四季娃娃在做什么游戲呢？（捉迷藏）那他們都藏到了哪里？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

出示課件生回答。

歌曲是幾拍子的？四三拍的強(qiáng)弱關(guān)系是？（出示課件）那就讓我們用身體當(dāng)樂器來給歌曲伴奏吧打著拍子再來聽一聽這首歌吧！（教師帶著學(xué)生打出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律來。）

（通過拍手、拍肩、拍肩感受3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，從而感受圓舞曲的特點(diǎn)。）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都迫不及待的想唱唱這首歌了，那我們就來小聲的跟著合唱團(tuán)的小朋友一起唱唱吧！

(四)突破難點(diǎn)：附點(diǎn)八分節(jié)奏、處理歌曲情緒。

1、師：聽同學(xué)們唱的那么有興致，老師忍不住也想唱唱，接下來老師演唱兩條不同的旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽辨一下哪條旋律的旋律線更能讓你感受到歡快跳躍呢？

2、出示：兩條不同節(jié)奏的旋律

到底是誰讓第二條旋律更加歡快、跳躍呢？請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這兩條樂譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、生答師出示：

你真是火眼金睛的孫悟空啊！他就是附點(diǎn)八分節(jié)奏，4、聽老師來打這個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們用你靈敏的耳朵聽一聽附點(diǎn)八分節(jié)奏的第一個(gè)音符有什么特點(diǎn)？第二個(gè)音符又有什么特點(diǎn)？（第一個(gè)音符時(shí)值稍長(zhǎng)力度強(qiáng)，第二個(gè)音符時(shí)值稍短，力度弱）師領(lǐng)生齊打這種節(jié)奏。

5、把附點(diǎn)八分節(jié)奏放在歌曲中你能唱出它表達(dá)的效果嗎？那現(xiàn)在就讓我們一起先來唱一唱歌曲的前半部分，注意這些附點(diǎn)八分節(jié)奏的演唱效果喲！紅色的大字要唱的強(qiáng)一些長(zhǎng)一些，藍(lán)色的小字要唱的弱一些，短一些。請(qǐng)同學(xué)們坐正身體，挺直腰板，一起跟著琴聲唱一唱（師用鋼琴伴奏齊唱前半部分）

6、開始捉迷藏了，要想不被找到，我們的動(dòng)作要怎么樣？所以我們演唱時(shí)聲音再輕巧、跳躍、有彈性一些就更動(dòng)聽了，來孩子們，坐好讓我們?cè)賮硪槐椤?/p>

7、捉到以后他們的心情是怎樣的？（興奮、激動(dòng)的）那我們一起來唱唱后半部分的歌曲，我聽聽說捉到別人了？誰最激動(dòng)興奮？（師生清唱后半部分）

秋天自認(rèn)為自己藏得最隱蔽了，所以他很得意，唱的時(shí)候多了一點(diǎn)得意的小尾巴，（師范唱）：大家都來得意的唱一唱這里。

8、讓我們把這部分連起來唱一唱，讓我聽出你們的興奮激動(dòng)喲！

9、聽著你們的歌聲，我仿佛看到了捉到隱藏者的娃娃那興奮激動(dòng)的笑容！讓我們一起跟著琴聲唱一唱第一段歌曲老師要聽一聽誰能把前后兩部分的不同情感表現(xiàn)出來。（出示只有一段歌詞的樂譜）師用鋼琴伴奏。

10、同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！歌聲優(yōu)美動(dòng)聽！讓我們?cè)賮沓怀诙蔚母柙~，老師幫大家伴奏！

11、同學(xué)們太厲害了，老師真佩服大家！現(xiàn)在我們跟著伴奏來把整首歌練習(xí)練習(xí)，練習(xí)好了回家唱給自己的爸爸媽媽聽，好不好？好，來，坐正身體，挺直腰板，把最優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲獻(xiàn)給所有聽課的老師！（要求學(xué)生跟伴奏聲情并茂，以情帶聲跟著伴奏音樂演唱歌曲。）

（四）創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編歌詞，拓展延伸

1、同學(xué)們唱得真動(dòng)聽可是要想贏得更多的掌聲，我們的表演形式還得再豐富些。你還有什么好建議（主意）嗎？

生：為歌曲編舞、找合適的打擊樂器給歌曲伴奏。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏

（1）老師今天帶來了幾種打擊樂器，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生一一介紹）（2）老師還帶來了兩種節(jié)奏型，咱們先來看第一條：出示

你會(huì)打這條節(jié)奏嗎？誰來打一下？

（3）這條節(jié)奏是幾幾拍的？四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是？我們打在四三拍的第幾拍上？是在強(qiáng)拍上？還是弱拍上？那我們就把力度加大一些，讓我們先用手打一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我放在桌洞里面的樂器，我們用樂器一起打一下第一條節(jié)奏。

（4）那那種樂器最適合打這種節(jié)奏型呢？先讓拿三角鐵的同學(xué)打，我們其它同學(xué)來聽一聽它適合這條節(jié)奏嗎？。。。依次聽其它樂器后選出最適合這條節(jié)奏的樂器讓他們打一打。（5）再出示第二條節(jié)奏型，方法同上

（6）現(xiàn)在請(qǐng)小演奏家們?yōu)槲覀兊母枨樽喟桑]有樂器的孩子我們一邊用身體打節(jié)奏，一邊演唱！（播放范唱生配合樂器伴奏）

3、舞蹈創(chuàng)編

除了用打擊樂器伴奏，還有什么方法能讓我們的表演更加豐富多彩嗎？誰還有更好的主意嗎？（舞蹈）

那就讓我們隨著音樂跳起來吧！（師生共同跳舞）

4、綜合表演

現(xiàn)在我們排練一個(gè)完整的節(jié)目來演給所有聽課的老師們看，好不好？有信心嗎？

（師把全班分成三組，一組演唱、一組用樂器伴奏、一組伴舞）

（設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主題精神和個(gè)體品質(zhì)的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生展開思維，感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵來自我表現(xiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，有效地將整堂課推向高潮。）

（六）德育教育滲透 總結(jié)下課

這節(jié)課我們?cè)趦?yōu)美動(dòng)聽的旋律小紅領(lǐng)略了四季美輪美奐的風(fēng)景，春夏秋冬給我們的生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護(hù)好大自然的環(huán)境，才能讓四季變得更加美麗，可是隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，地球的環(huán)境被嚴(yán)重破壞，大片的森林被砍伐，美麗的大草原變成了荒漠，清澈的小河變成了污水溝……孩子們，我們只有一個(gè)地球，它是我們唯一的家園，所以我們以后要好好保護(hù)她、愛護(hù)她、讓她變得更加美麗！讓我們從自身做起！從現(xiàn)在做起！

第二篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教案

音樂教案：《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。

2、熟悉3拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

3、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。教學(xué)過成 師生問好

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，很高興又和大家在音樂課上見面了，每一次看到同學(xué)們老師都很高興，你們高興嗎？那就讓我們跟著音樂跳起來吧。（片1）律動(dòng)《捉迷藏》伴奏（片2）師：同學(xué)們表現(xiàn)的好極了，看看誰坐的最端正！誰的表情最好看！表現(xiàn)的這么棒，老師呀獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，你來聽一聽，歌曲演唱的是什么？（片3）生：??.師：誰聽出來了？你來說???

師：同學(xué)們聽的非常認(rèn)真，春夏秋冬分別給了你什么樣的感覺？ 生：???.師：大家說的好極了，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)各有特色，像4個(gè)小娃娃，調(diào)皮可愛，今天呀老師把這四個(gè)小娃娃請(qǐng)到了我們的音樂課堂！聽，她們來了。（片4）二.新授

1.播放歌曲《捉迷藏》 2.師：聽一聽歌曲中春夏秋冬四個(gè)小娃娃在玩什么？讓我們打著節(jié)拍來感受一下歌曲。

生：??..3.師：有了同學(xué)們的參與，歌曲更好聽了。剛才你打著節(jié)拍感受到歌曲是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是？非常好！那你聽到四個(gè)小娃娃在玩什么？???????..這就是我們要學(xué)習(xí)的歌曲《捉迷藏》。（片5）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐楦枨惺芤幌赂枨那榫w，聽聽四個(gè)小娃娃捉迷藏的時(shí)候藏在了哪里？（片6）

師：春天藏在花叢中，百花齊放。（片7）夏天躲到草帽下，吃西瓜，可甜了。（片8）秋天鉆入谷堆堆，是一個(gè)豐收的季節(jié)。(片9)冬天縮進(jìn)棉褂褂，堆雪人、打雪仗！熱鬧極了!（片10）

4.師：同學(xué)們說的非常好，這么有趣的歌曲想不想學(xué)一學(xué)？ 生：???

師：可是春夏秋冬說了，想玩《捉迷藏》可沒那么容易，要出難題考考大家，過關(guān)才能玩，同學(xué)們敢不敢挑戰(zhàn)一下？ 生：???

師：真是一群小勇士！來看第一題，是哪個(gè)小娃娃出的？（片11）生：???

5.師：春天，問題是：這個(gè)節(jié)奏型你會(huì)嗎？（片12）師：讓我們來看一看。

師：為了解決春天的難題，老師帶來了蘋果，這個(gè)是大的還是小的？

師：同學(xué)們說的很正確，老師呀把這個(gè)大蘋果拿到了幼兒園，幼兒園的小朋友說話可慢了：大 的。你來說一說??

這就是（節(jié)奏型）大的，記住這個(gè)節(jié)奏是什么樣了嗎？這里還有一個(gè)大 的 一起讀一讀??非常好！我在中間加上一個(gè)（節(jié)奏型）讀一讀很好！連起來讀一讀。

師：同學(xué)們唱的太棒了！恭喜過關(guān)。

6.師：大家真是了不起，順利渡過春天出的難題，看看下一關(guān)是誰？（片13）夏天，問題是：請(qǐng)你有節(jié)奏的讀歌詞，每句歌詞的咬字吐字要清楚。師：跟我一起讀一讀??（片14）

7.師：同學(xué)們讀的好極了！瞧！誰來啦？（片15）

師：它又帶來了什么問題呢？一起來看：請(qǐng)你跟著音樂輕聲唱一唱歌曲！師：挑戰(zhàn)一下吧？好準(zhǔn)備！開始??（片16）8.學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們像小歌唱家一樣，唱的真不錯(cuò)！聽，這一句是怎樣唱的：解決難點(diǎn) 第二樂段輕輕的、位置高高的唱一唱。谷堆：打節(jié)拍唱 完整跟琴唱歌曲 9.處理歌曲

師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽啊，那么你想用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？?.試一試??（片17）

師:加上你的理解把歌曲演唱一遍（片18）

師：同學(xué)們真像小歌唱家，通過同學(xué)們對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)，歌曲變得更加活潑、好玩、吸引人了。就讓我們用好看的舞蹈來表現(xiàn)一下歌曲吧。起立，學(xué)習(xí)舞步，跟音樂跳一跳。三.拓展

師：同學(xué)們表現(xiàn)的好極了！伴著大家優(yōu)美的舞姿讓我們一起走進(jìn)四季，放飛童心，感受春夏秋冬的美好。視頻《童心是小鳥》（片19）

四、延伸

1、師：童心是小鳥，四季多美好，同學(xué)們你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（片20）生說一說

2、師：同學(xué)們唱的真好聽。人們還用了許多好聽有趣的歌曲來贊美四季，老師

給大家布置一個(gè)小任務(wù)，在課下搜集歌唱四季的歌曲，下節(jié)課我們舉辦一個(gè)“四季童趣”音樂會(huì)怎么樣？（片21）

師：很高興和同學(xué)們渡過了一節(jié)愉快的音樂課。謝謝同學(xué)們 同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

教學(xué)反思

在歌曲教學(xué)中，針對(duì)歌曲《捉迷藏》速度快、大跳多、附點(diǎn)八分音符頻繁出現(xiàn)等問題，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過四個(gè)季節(jié)的變化記憶歌詞，同時(shí)也放慢了教唱歌曲的腳步。運(yùn)用機(jī)智闖關(guān)的比賽形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程，不僅提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性，也幫助了新歌教學(xué)提高了效率。

1.為了讓孩子體會(huì)歌曲三拍子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了用歌曲伴奏進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的節(jié)奏。

2.為了更好的解決歌曲的難點(diǎn)：附點(diǎn)音符的演唱，我用“大班小朋友”和“小班小朋友”的不同語速特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)，大大減少了教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在對(duì)比感受中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)生通過聽唱法學(xué)唱歌曲時(shí)，我用圖片的方式進(jìn)行闖關(guān)問答，在解決難點(diǎn)的同時(shí)，熟悉歌曲、歌詞。既提高了學(xué)生的興趣，又變相的做了該樂句的范唱，且突出了音樂學(xué)科特點(diǎn)。

采用師生接龍唱、鼓勵(lì)學(xué)生找出唱得不好的地方等方法學(xué)會(huì)歌曲。

4.在歌曲處理時(shí)，采用角色扮演體會(huì)捉迷藏的心情，有彈性的聲音的聲音演唱，通過創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。在《童心是小鳥》的音樂拓展中結(jié)束教學(xué)。

在課堂中也有很多不足之處，例如學(xué)生在演唱過程中，聲音上做的不是很完美，雖然在教學(xué)中也多次強(qiáng)調(diào)要用有彈性、輕輕的、輕快的聲音去演唱歌曲，但是并沒有得到改善，如果用手勢(shì)模仿拍皮球、或者用對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生也許會(huì)更好。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力，提高課堂教學(xué)能力。

第三篇：人音版三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》市公開課教案

三年級(jí)上冊(cè)第六課《捉迷藏》教案

慈溪市滸山城區(qū)中心小學(xué) 龔央萍

教學(xué)目標(biāo)：

1通過學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂特點(diǎn)。激發(fā)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。

2通過表演《捉迷藏》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以動(dòng)作表現(xiàn)來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。3鼓勵(lì)孩子積極地進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，唱自己心中的四季童謠。教學(xué)重難點(diǎn)：

1附點(diǎn)八分節(jié)奏；2三拍子強(qiáng)弱；3一字多音；4創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 A激趣 1師：同學(xué)們，一年有四季，春、夏、秋、冬(點(diǎn)1，出示圖片),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？(指名四人交流)2師：是的，春華秋實(shí)、夏雷冬雪，每一個(gè)季節(jié)都是大自然奏出的華彩樂章！同學(xué)們對(duì)四季的喜愛，吸引了季節(jié)娃娃們的到來，你聽---（用Da哼唱第一樂句）

3師：是一群怎樣的季節(jié)娃娃？（高興的；蹦蹦跳跳的）為什么會(huì)有這樣的感受呢？（表揚(yáng)：你有一雙會(huì)聽音樂的耳朵呢！）

4哼唱第一樂句：你能輕快、活潑地唱一唱嗎？（點(diǎn)2，附點(diǎn)第一樂句）B附點(diǎn)八分節(jié)奏：

1師：而造成這種跳動(dòng)感的關(guān)鍵是什么？再聽老師唱一次，就能發(fā)現(xiàn)原因了。（Da哼唱無附點(diǎn)樂句）

生聽辨，交流。（音的長(zhǎng)短、斷音和連音演唱的方法不同）（表揚(yáng)：你的耳朵真是靈敏！）2引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏 師：看！（點(diǎn)3，無附點(diǎn)樂句）第一次演唱時(shí)旋律中出現(xiàn)了許多這樣的節(jié)奏！(點(diǎn)4，變色)我們稱之為“附點(diǎn)節(jié)奏” 3認(rèn)識(shí)、念念附點(diǎn)八分節(jié)奏 師：顧名思義，意思就是在原音符后附加了一個(gè)點(diǎn)，使音符的時(shí)值增加了本身的一半，例如，這一拍中的“3”（板書），原來是八分音符，唱半拍（板書劃半拍線），加了附點(diǎn)后，從半拍變成了？（板書劃拍線條）3/4拍。而同一拍中的“5”從半拍縮短成了1/4拍。來，我們唱一唱（唱音符）因?yàn)樾↑c(diǎn)點(diǎn)附在八分音符后面，我們就叫它附點(diǎn)八分節(jié)奏（先后板書八分,附點(diǎn),節(jié)奏）來認(rèn)識(shí)一下！（生看著板書念）； 4哼唱第一樂句：

師：它唱起來前長(zhǎng)后短（板書節(jié)奏，劃拍示范）生集體輕聲慢劃拍唱兩次——加速念兩次——指第1小節(jié)慢速領(lǐng)唱，生跟——集體試唱第2小節(jié)，生跟——指名試唱3、4小節(jié)，糾正第3小節(jié)，提醒第三拍上的附點(diǎn)八分節(jié)奏不要忽略，再示范糾正——能連起來念嗎？慢速齊唱——稍快齊唱——分男女生兩組哼唱——齊唱，不熟悉音符的還是用噠唱。

二、新歌教學(xué)

A學(xué)習(xí)副歌 1初聽：輕快的旋律、把我們帶到了季節(jié)娃娃的快樂世界！咦？他們?cè)谧鍪裁矗浚c(diǎn)5，歌譜）生聆聽交流，師揭題（點(diǎn)6，題目）。2再聽

師：讓我們用拍手的方式加入他們的游戲吧！注意音樂的節(jié)奏哦（點(diǎn)7，笑臉）師輕輕示范前奏，集體看譜隨音樂拍手伴奏(表揚(yáng):你的三拍子拍得真好!強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特點(diǎn)非常明顯!啊，身體也會(huì)跟著節(jié)奏擺動(dòng)呢)提醒一邊拍一邊注意突出強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，控制速度。師：啊！甜甜的笑容！連眼睛都在笑呢！因?yàn)檫@個(gè)音樂的情緒非常？生交流（點(diǎn)8，輕快活潑）

3三聽：可調(diào)皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？學(xué)生聆聽，指名回答。

D學(xué)習(xí)歌曲B樂段

1師：原來藏在這幾個(gè)地方！那你能有節(jié)奏地來回答剛才的問題嗎？（點(diǎn)9，圖片歌詞；若不明白可示范）集體輕聲試念；指名念；男女聲按節(jié)奏念；四大組按節(jié)奏接龍各念一句。2師：咦？怎么四季娃娃們的位置有的（動(dòng)作示意“高”），有的（動(dòng)作示意“低”）特別是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了許多！（指示，點(diǎn)10，詞譜）哦——原來一個(gè)是中音5，一個(gè)是低音5，（指點(diǎn)）；聽——一手動(dòng)作表示音高位置，一手彈琴，生模唱：再范唱樂句，生輕聲跟唱——四季連唱（提醒一口氣唱一句）——輕聲填詞，師隨機(jī)糾正——正常速度自然的音量唱。

3師：四個(gè)娃娃中，誰最調(diào)皮可愛啊？為什么呢？生自由說（任一季節(jié)都可，只要說出理由）那就請(qǐng)你調(diào)皮可愛地唱唱這一句吧！——引導(dǎo)評(píng)價(jià)； 4啟發(fā)：可以怎么做？(帶上表情、動(dòng)作)隨機(jī)引導(dǎo)：一字多音唱法指導(dǎo)： 說到秋娃娃，追問（或動(dòng)作引導(dǎo)）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53）師彈琴范唱——生學(xué)唱，指導(dǎo)：注意此拍為？（弱拍）所以不要唱得太強(qiáng)哦！——生再唱：把秋娃娃調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來！加神態(tài)動(dòng)作唱（表揚(yáng)：真可愛！）5師：用歌聲和動(dòng)作把四個(gè)娃娃找出來吧！齊唱——各組隨琴按序分唱四季——點(diǎn)伴奏音樂，師示范：加上動(dòng)作神態(tài)演唱——生連唱B樂段

E學(xué)習(xí)歌曲A樂段 1師：你來躲我來捉，四季娃娃有沒有找到對(duì)方呢？ 2（點(diǎn)11，A樂段歌譜），生答后，范唱：年年躲藏季季找呀——可是卻總是一個(gè)來了一個(gè)已經(jīng)走了，所以——卻仍然樂此不疲地玩捉迷藏游戲——所以長(zhǎng)不大，就是說他們，卻一直誰也找不到誰。3唱法指導(dǎo)：

師伴奏先集體唱一遍，問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（曲調(diào)相似,節(jié)奏相同）（點(diǎn)12，節(jié)奏句），復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏：手指附點(diǎn)八分節(jié)奏問：這個(gè)叫什么？念一小節(jié)——念全句——用音符或Da隨琴輕聲哼唱，唱好附點(diǎn)節(jié)奏——填詞唱，把輕快活潑的感覺唱出來！（提示：斷音唱法輕快有強(qiáng)弱有表情有動(dòng)作）

三、表演歌曲

1師：請(qǐng)用歌聲來唱唱惹人喜愛的四季吧！（點(diǎn)13，完整歌譜）生隨琴完整唱 2師隨機(jī)評(píng)價(jià)糾正： 附點(diǎn)：前長(zhǎng)后短，輕巧 音準(zhǔn)：用動(dòng)作示意

一字多音：輕、快（探出頭來張望的速度？用動(dòng)作示意）凡指出后要再唱一次以糾正 3師：比一比，哪一組更像活潑調(diào)皮的四季娃娃！分兩組各唱一唱段（原唱伴奏）一組唱，另一組不出聲地表演（表揚(yáng)：動(dòng)聽的歌聲、生動(dòng)的表情，大家的表演太棒了！）4綜合表演：還可以怎樣做可以更生動(dòng)地表現(xiàn)輕快活潑的音樂情緒？ *斷音唱法：師范唱生比較哪種更具有跳動(dòng)感—學(xué)唱

*三拍子：提醒唱出3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系；身體也應(yīng)跟隨強(qiáng)弱弱節(jié)拍擺動(dòng)

*表情：嘴角上翹，眉毛上提，眼神好像在說話，做到“眉目傳情”活潑生動(dòng) *伴奏：拍身體 *動(dòng)作表演

好，來試試：原唱音樂下學(xué)生先試一次——伴奏音樂，學(xué)生演唱

三創(chuàng)編（機(jī)動(dòng)）

1（點(diǎn)14，四季圖）師：一年四季各有特色，在每個(gè)人心中都留下一個(gè)個(gè)美好瞬間。請(qǐng)你用一句或者幾句話來描繪一下印像中的四季吧！生自由交流（師隨著生的回答，師用如“??是春天”；或者“夏天什么??”的句式范唱，給學(xué)生一個(gè)范本）2下面，激活我們的大腦，來編一段屬于我們自己《四季歌》歌詞吧！（點(diǎn)15，無詞譜）要求：只要一段，前后四人小組討論，可以只歌唱一個(gè)季節(jié)，也可以歌唱四個(gè)季節(jié)。編好了試著唱一唱，準(zhǔn)備展示。

3學(xué)生分組合作討論創(chuàng)編，師巡視指導(dǎo)。4分組演唱展示。一組展示時(shí)另幾組表演。

四結(jié)束

1結(jié)束語：春天，是手中高高放飛的風(fēng)箏；夏天，是那甘甜多汁的紅瓤西瓜；秋天，是那秋風(fēng)中如蝴蝶般飛舞的落葉；冬天，是那臨寒獨(dú)自開的梅花。還有更多更多，正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去歌唱！我們要學(xué)著給生活帶來美，更要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美！對(duì)嗎？ 2師生再見。生唱著捉迷藏回自己的教室。

2008-10-20初稿 2008/10/24定稿 2011-9-27修改

第四篇：最新人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一課 童年

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》

2、表演《搖啊搖》、《小酒窩》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

一、聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及?音樂與人?的親密聯(lián)系。

二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

三、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我們多么幸福》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受并體驗(yàn)這首歌曲的真正內(nèi)涵，珍惜今天的學(xué)習(xí)與幸福生活。

2、學(xué)習(xí)基本的樂理知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受歌曲內(nèi)涵，體驗(yàn)今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的?強(qiáng)弱弱?規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握基本的樂理知識(shí)并運(yùn)用到學(xué)習(xí)歌曲中。

2、把握好三拍子的?強(qiáng)弱弱?規(guī)律，并唱好主歌部分。教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂問好，律動(dòng)。2.新學(xué)期課堂常規(guī)要求。3.復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。

4.復(fù)習(xí)柯爾文音階手勢(shì)。

二、聽辨練習(xí)活動(dòng)

1、為下節(jié)課學(xué)習(xí)?3、5、6?音高作聽覺鋪墊。

2、進(jìn)行二年級(jí)聽辨音高的復(fù)習(xí)與提高。

3、不要用唱名唱，用lu 進(jìn)行聽辨模唱，提高對(duì)音高的聽辨記憶。

4、在?3、5、6?三個(gè)音中作兩個(gè)音的旋律音程聽辨訓(xùn)練，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。

三、聆聽《我們多么幸福》

1、把全歌(歌詞)用幻燈投影（或抄在小黑板上）展示在學(xué)生面前。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

3、復(fù)聽時(shí)，要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

4、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，提示：

(1)請(qǐng)說說歌曲的情緒、速度、結(jié)構(gòu)及演唱形式。

(2)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？(3)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

(4)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。

四、學(xué)唱歌曲：

1、在學(xué)習(xí)歌曲之前先處理難點(diǎn)節(jié)奏。

2、教師范唱主歌部分。

3、教師彈旋律，同學(xué)們唱歌詞。

4、跟著錄音里小朋友一起小聲哼唱。（播放歌曲）

5、師生接唱

6、隨音樂完整地演唱歌曲。

五、小結(jié)下課

在歌聲中我們感受著幸福給我們帶來的快樂，在成長(zhǎng)的路上，老師相信，同學(xué)們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 《搖啊搖》 教學(xué)目標(biāo)：

一、采用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)

2、聽辨練習(xí)活動(dòng)

二、新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí)：

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）播放《搖啊搖》音樂，學(xué)生感受歌曲情緒。3)聽歌曲，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。‘LU’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生看譜； 5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。

4、學(xué)生跟唱曲譜

5、各種方法練習(xí)曲譜：齊唱，男女分組唱，抽查……

6、學(xué)唱歌詞：用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味?等情境練習(xí)。

7、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示

4、讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？

5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7、分組或集體表演。

四、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《小酒窩》 教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：通過聆聽、演唱，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉歌曲，流暢地唱好《小酒窩》，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行即興表演。

知識(shí)目標(biāo)：掌握八分休止符和下滑音的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)生活的樂趣 教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握八分休止符和下滑音的唱法

2、結(jié)束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 || 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、復(fù)習(xí)表演《搖啊搖》

三、表演《小酒窩》

1、導(dǎo)入：今天老師要看看你們的表演能力！請(qǐng)三位同學(xué)分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！

抽查學(xué)生表演，學(xué)生評(píng)議：說一說，你最喜歡哪種表情？

2、師：老師最喜歡XX同學(xué)的笑容，因?yàn)榭吹剿貏e開心，尤其是他的那對(duì)小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？

3、初次聆聽：學(xué)生說說感受

情緒：甜美，喜悅。

速度：稍快

4、再次聆聽：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？生自由回答

5、師生有節(jié)奏地朗讀歌詞

6、學(xué)習(xí)歌曲旋律

7、跟唱歌詞

8、重點(diǎn)練唱：八分休止處 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │ 6 0│

左邊 一 個(gè) │右邊 一 個(gè) │

9、結(jié)束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||

10、完整演唱歌曲

四、歌曲處理：

1、復(fù)習(xí)頓音記號(hào)（要求唱得短促、跳躍）

2、學(xué)習(xí)新知識(shí)，下滑音

3、有感情地演唱全曲

4、分組跟伴奏演唱

5、為?呀子喂?拍手伴奏

6、同學(xué)間合作在唱?呀子喂?時(shí)，用手拍節(jié)奏

7、排練表演唱《小酒窩》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強(qiáng)化審美情趣。

五、小結(jié)：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個(gè)同學(xué)身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。有親愛的老師，同學(xué)，有這么多關(guān)心愛護(hù)你們的人，你們的成長(zhǎng)進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與熱愛。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及?音樂與人?的親密聯(lián)系。

2、運(yùn)用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂。使學(xué)生了解多種音樂播放器的運(yùn)用。

3、聽辨樂曲的速度與情緒，讓學(xué)生具有初步的音樂賞析能力，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽，欣賞，聽辨樂曲的速度和情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂播放器打開音頻文件，通過觀察音頻變化，直觀了解音樂的強(qiáng)弱變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課堂基訓(xùn)

三、復(fù)習(xí)表演《搖啊搖》、《小酒窩》。

四、導(dǎo)入新課：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想捉迷藏的情景，聽完后簡(jiǎn)單交流。

設(shè)問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？

2、提示學(xué)生將聽覺和視覺合二為一，運(yùn)用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂，結(jié)合音頻變化了解旋律和力度的變化。

3、邊聽音樂邊用手勢(shì)根據(jù)音樂特點(diǎn)按圖形譜的圖示劃動(dòng)，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點(diǎn)，并說出它們的情緒分別是怎樣的？

4、再聽音樂時(shí)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時(shí)怎樣的情景？

5、復(fù)聽音樂時(shí)根據(jù)ＡＢ兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

6、師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

7、拓展練習(xí)：同學(xué)們還知道那些音樂播放器?

五、小結(jié)，下課。教學(xué)反思：

第二課 草原 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》

2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。

二、唱準(zhǔn)?3、5、6?三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí) 5 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《草原上》

2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

情感價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對(duì)草原的贊美熱愛之情。

過程與方法：歌唱教學(xué) 模唱，模仿

知識(shí)與技能：通過對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》 教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學(xué)難點(diǎn)： 把握歌曲演唱的連貫性，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課堂基訓(xùn)。

三、音樂知識(shí)：mi、sol、la及四分音符、二分音符時(shí)值

1、設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，自制各種學(xué)具，反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化對(duì)唱名與時(shí)值的學(xué)習(xí)。例如：制作節(jié)奏卡片、音符卡片。再如設(shè)計(jì)游戲?回家?、?找媽媽?等給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，大面積提高效益。

2、聽辨與唱準(zhǔn)這三個(gè)音，三個(gè)音為一組聽聽唱唱。先聽在模唱，做開火車式的聽與唱，按節(jié)奏一個(gè)緊接著一個(gè)，唱音高時(shí)應(yīng)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。

四、表演《草原上》

1、利用教材的插圖，讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。

2、在聆聽范唱音帶的同時(shí)，配上與歌曲相關(guān)的錄像帶，聽教師的范唱。

3、在幾遍范唱的聆聽下，使學(xué)生對(duì)歌曲有相當(dāng)熟悉的程度，在進(jìn)行哼唱。

4、視唱帶有色塊的小節(jié)，即首小節(jié)?3 5 6-?這是學(xué)生學(xué)習(xí)了mi、sol、la 三音后在歌曲上運(yùn)用的實(shí)踐。

5、在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖及錄像帶等資料開展聯(lián)想與想像，投入到?草原上?的情景中去。

6、邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。

7、自由選擇打擊樂器自行編配，進(jìn)行各組評(píng)比，哪一組表演得最入情?

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌

1、學(xué)生三五人自由結(jié)合，用已掌握的 3、5、6 三音即興編自已的歌。

2、把學(xué)生編的曲子在黑板上記下來一一展示，積極鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

六、小結(jié)，下課。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《森吉德瑪》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能安靜的聆聽樂曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風(fēng) 景場(chǎng)面體驗(yàn)蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。

2、能在聆聽樂曲的各種感受性實(shí)踐活動(dòng)中了解速度在音樂表現(xiàn)中的 意義即同一個(gè)曲調(diào)用不同速度會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信參與音樂活動(dòng)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解速度在音樂表現(xiàn)中的意義，即同一個(gè)曲調(diào)用不同速度會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。感受樂曲表現(xiàn)的不同畫面場(chǎng)景，體驗(yàn)樂曲表現(xiàn)的情緒變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課堂基訓(xùn)。

三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》

四、新課教學(xué)：聆聽音樂《森吉德瑪》

1、介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂曲的背景引入課題。

師：草原美麗的風(fēng)景，動(dòng)聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動(dòng)了賀爺爺?shù)男模谑仟R爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天我們就來聽聽這首動(dòng)人的樂曲。

2、講解管弦樂曲相關(guān)知識(shí)。出示小圖片讓學(xué)生知道管弦樂曲是用哪些管弦樂器演奏的。



3、欣賞樂曲

 ①整體欣賞：聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么

好象看到了什么樂曲的速度發(fā)生了幾次變化

教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象盡情的講述自己的見解并啟發(fā)

學(xué)生依據(jù)速度的變化說出樂曲可以分為兩個(gè)樂段。

②唱唱主旋律：用?啦?模唱樂曲 隨琴輕唱樂曲

4、分段欣賞

①聆聽第一樂段：播放第一段音樂

啟發(fā)學(xué)生說說這部分的速度是怎樣的？描繪了一幅什么樣的畫面，表現(xiàn)了怎樣的情緒。待學(xué)生自由的表述后再引導(dǎo)學(xué)生說出這段慢板的音樂表現(xiàn)了大草原美麗、寬廣的風(fēng)景讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。

②對(duì)比聆聽第二樂段：這部分音樂和第一段有什么不同？什么發(fā)生了變化？表現(xiàn)了草原上的什么場(chǎng)面？引導(dǎo)學(xué)生通過和第一段音樂的對(duì)比，懂得這段音樂和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉(zhuǎn)變?yōu)闊狒[、歡快，表現(xiàn)了蒙古草原上人們歡慶節(jié)日、載歌載舞的喜慶場(chǎng)面。

五、情感升華：



1、情感教育：說說聽完樂曲后的感受。讓學(xué)生說說聽后感觸最深的是什么？草原上的人們都是怎樣的？學(xué)生自然而然地表達(dá)出對(duì)美麗草原的向往之情，教師順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。



2、播放音樂師生做騎馬律動(dòng)，在愉悅的情感中離開教室。教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《我是草原小牧民》 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課堂基訓(xùn)。

三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》

四、新課導(dǎo)入：《我是草原小牧民》 感受大草原

1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請(qǐng)來了一位小客人，你們瞧！它來自遼闊的大草原，今天特意來請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢(shì)，跟著小紅馬出發(fā)吧！

2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作 走進(jìn)大草原

1、欣賞草原風(fēng)光

2、學(xué)跳蒙古族舞蹈

3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳

三、學(xué)唱歌曲：《我是草原小牧民》

1、師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽

2、聆聽范唱《我是草原小牧民》

3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？

跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！

4、指導(dǎo)缺點(diǎn)：

?草兒青青羊兒肥?————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）

5、隨老師琴聲再唱

6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）

7、師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。

8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

四、告別大草原

1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來好嗎？

2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊唱邊走出教室。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課堂基訓(xùn)。

三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》、《我是草原小牧民》

四、新課導(dǎo)入：聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》

1、初聽樂曲，感知音樂形象。

現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看?那達(dá)慕?大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？（賽馬）［課件演示3：那達(dá)慕大會(huì)賽馬圖，音樂《賽馬》］

2、讓我們?cè)俾犚槐椋阊矍胺路鹂吹搅耸裁矗繌囊魳分心愀惺艿矫晒抛迦嗣裨跉g度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。

三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。

2、跟著音樂用?en?哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。

師：比賽場(chǎng)面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……

1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?/p>

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時(shí)教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)?沖刺?。

1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

師：這部分音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結(jié)。

師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［結(jié)構(gòu)圖A—B—A］

五、小結(jié)、下課。

唱響?三歌?

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《我們的校園——松柏二小校歌》、《中華人民共和國國歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《我們的校園——松柏二小校歌》展現(xiàn)我校學(xué)生愛祖國、愛黨、愛校的情懷。

2、在演唱過程中，牢記《國歌》、《隊(duì)歌》、《校歌》的歌詞，體現(xiàn)我校學(xué)生蓬勃向上、努力學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。

3、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體合作精神。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)9

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。

2、了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革，對(duì)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，表達(dá)對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛，激發(fā)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

3、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并能與他人合作，在學(xué)唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱出歌曲力度的變化和旋律的起伏。

2、熟練背唱歌詞，區(qū)分兩段歌詞的異同點(diǎn)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、課件、歌譜 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、組織學(xué)生排隊(duì)到音樂室。

2、師生問好。

二、音基訓(xùn)練

1、練唱?do re mi fa sol la xi do?加入手勢(shì)輔助視覺高低，進(jìn)行音階練唱。

2、聽單音，然后組成旋律進(jìn)行模唱，手勢(shì)進(jìn)行輔助。

3、節(jié)奏訓(xùn)練，教師拍打節(jié)奏，學(xué)生聽后模仿拍打出來。

三、情景創(chuàng)設(shè)

1、觀看《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》演唱視頻，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。

2、教師簡(jiǎn)介歌曲：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》，是電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌。少先隊(duì)的各種集體活動(dòng)中必須要演唱，是每個(gè)少先隊(duì)員必須學(xué)會(huì)的歌曲。以故事為導(dǎo)入，簡(jiǎn)介《隊(duì)歌》的來歷及創(chuàng)作背景。

3、再次欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。思考：歌曲的情緒是怎樣的？

四、教唱歌曲：

1、跟讀歌詞，認(rèn)識(shí)生字詞，糾正不正確的讀音。

2、模唱歌曲。放慢速度教唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。難點(diǎn)句：?向著勝利勇敢前前前進(jìn)?中的三個(gè)?前?。

3、完整演唱，教師根據(jù)學(xué)生演唱中存在的情況，逐句糾正、教唱。

4、巧妙記兩段歌詞：

第一段?繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)?，第二段?沿著革命先輩的光榮路程?。

第一段?鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸?，第二段?少先隊(duì)員是我們驕傲的名稱?。

第一段?不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)?，第二段?時(shí)刻準(zhǔn)備，建立功勛，要把敵人，消滅干凈?。

5、歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，唱出對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛之情。演唱時(shí)情緒飽滿，鏗鏘有力；?向著勝利勇敢前進(jìn)?三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，掌節(jié)奏，要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念；最后一句，音樂處理時(shí)速度可稍慢一些，注意?接班?二字要頓開，?人?要唱滿三拍再結(jié)束，這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。啟發(fā)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱。

6、隨伴奏完整演唱。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行演唱。

7、背唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

五、課堂小結(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，做個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。教學(xué)反思：

第二課時(shí)10 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我們的校園——松柏二小校歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱《我們的校園——松柏二小校歌》，表現(xiàn)出新時(shí)代學(xué)生蓬勃向上的精神面貌。

2、通過演唱，讓學(xué)生謹(jǐn)記?崇尚陽光，追求理想?的校訓(xùn)，表達(dá)師生愛校、敬師的情懷。

3、在學(xué)唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱校歌。

2、熟練背唱歌詞，謹(jǐn)記?崇尚陽光，追求理想?的校訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度。特別是區(qū)分最后兩個(gè)樂句歌詞相同，但旋律不同。

2、要處理好結(jié)束句的呼吸問題，把高音唱上去。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、課件、歌譜 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、組織學(xué)生排隊(duì)到音樂室。

2、師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、全體學(xué)生演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、針對(duì)學(xué)生演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)、糾錯(cuò)，再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

三、音基訓(xùn)練

1、練唱?do re mi fa sol la xi do?加入手勢(shì)輔助視覺高低，進(jìn)行音階練唱。

2、聽單音，然后組成旋律進(jìn)行模唱，手勢(shì)進(jìn)行輔助。

3、節(jié)奏訓(xùn)練，教師拍打節(jié)奏，學(xué)生聽后模仿拍打出來。

四、學(xué)唱歌曲

1、情景創(chuàng)設(shè)：出示校園景色的圖片，引出課題。

2、聆聽《校歌》原唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師簡(jiǎn)介詞曲作者，講解歌詞的含義。

4、模唱旋律。唱準(zhǔn)連音與頓音之間的唱法，處理樂句好換氣的地方。

5、學(xué)唱歌詞。唱準(zhǔn)?崇尚陽光，追求理想?兩處歌詞相同，旋律不同的樂句，處理好結(jié)束句的呼吸問題，把高音唱上去。

6、完整演唱歌曲。

7、歌曲處理。第一樂段描寫校園美麗的景色，第二樂段描寫師生老師辛勤奉獻(xiàn)、同學(xué)努力學(xué)習(xí)的情景。在歌聲里既要有抒情性，也要有歡樂、跳躍的樂句。

8、再次完整演唱，并背唱歌詞。

五、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉身體，做個(gè)積極向上、陽光健康的人。教學(xué)反思：

第三課時(shí)11

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)演唱《中華人民共和國國歌》

2、排隊(duì)形

3、訓(xùn)練小指揮 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱?三歌?。

2、感受歌曲的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。

3、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并能與他人合作，參加學(xué)校德育處舉行的慶國慶?唱響三歌?演唱比賽。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

2、熟練背唱歌詞在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度，進(jìn)行表演。

3、伴奏音樂、小指揮的配合度及隊(duì)形和動(dòng)作的編排。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、課件、光盤、鈴鼓 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、組織學(xué)生排隊(duì)到音樂室。

2、師生問好。

二、音基訓(xùn)練

1、練唱?do re mi fa sol la xi do?加入手勢(shì)輔助視覺高低，進(jìn)行音階練唱。

2、聽單音，然后組成旋律進(jìn)行模唱，手勢(shì)進(jìn)行輔助。

3、節(jié)奏訓(xùn)練，教師拍打節(jié)奏，學(xué)生聽后模仿拍打出來。

三、演唱歌曲

1、教師導(dǎo)言：前2節(jié)課，我們學(xué)唱了《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》 今天，我們來完整演唱……

2、全體學(xué)生分別演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》。

3、復(fù)習(xí)演唱《中華人民共和國國歌》，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，如：個(gè)別演唱錯(cuò)誤的地方，學(xué)生演唱時(shí)的精神面貌。

四、音樂實(shí)踐：

1、訓(xùn)練小指揮：培訓(xùn)各班小指揮的動(dòng)作：起拍呼吸、收拍結(jié)束、二拍子的指揮線條等。

2、編排隊(duì)形：根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)、男女比例編排隊(duì)形，學(xué)生站姿要求，上下舞臺(tái)順序訓(xùn)練、各班道具的擺放等。

3、帶學(xué)生到比賽場(chǎng)地練習(xí)上、下場(chǎng)，配伴奏音樂，排練造型、表演。

五、課堂小結(jié)：小結(jié)學(xué)生演唱情況和表現(xiàn)，肯定學(xué)生的積極性。

第三課好伙伴 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》《我和你》

2、演唱《原諒我》《哦！蘇珊娜》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽《同伴進(jìn)行曲》《我和你》演唱《原諒我》《哦！蘇珊娜》，學(xué)生能懂得珍惜朋友和伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。

二、能聽辨出《同伴進(jìn)行曲》中的相同樂段、聽音樂時(shí)做行進(jìn)表演、感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

三、初步懂得樂句的意義、學(xué)會(huì)分辨和劃分樂句、用自己喜歡的方式變現(xiàn)樂句的相同與不同

四、流暢地唱好《原諒我》《哦！蘇珊娜》。為歌曲《原諒我》創(chuàng)編新歌詞、配打擊樂器伴奏、為《哦！蘇珊娜》編配表演動(dòng)作，提高音樂表現(xiàn)力。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí) 12 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《同伴進(jìn)行曲》

2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)樂段和樂句的聽辨及劃分、打擊樂編配伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)進(jìn)行曲曲風(fēng)的把握。

2、弱拍起唱和附點(diǎn)節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演唱

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲?郊游?，）

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)

3、聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）

4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。

5、師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》

1、圖片出示?牛仔?（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4）歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們?cè)鯓樱繎?yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

7）一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 13 教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《原諒我》 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演《噢！蘇珊娜》 1）完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》 2)編邀請(qǐng)舞

教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)

二、新課學(xué)習(xí)：新歌教學(xué)《原諒我》

1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）

放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用?LU?哼唱）

1）聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們?cè)鯓樱繎?yīng)用什么情緒來唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的?一點(diǎn)錯(cuò)?，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的?原諒?）

4）邊唱邊即興表演。

5）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

（三）編創(chuàng)與活動(dòng)

放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。

練習(xí)——展示——師生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 14 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《我和你》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡(jiǎn)潔、純凈、質(zhì)樸的美。并了解歌曲所表達(dá)的?同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想?的和諧 主題。

2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種 方式參與歌曲的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。

教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》主題旋律，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、對(duì)比聆聽，初步感受。

1、師：同學(xué)們喜歡聽歌吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞幾個(gè)音樂片段。播放1988年第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》。

2、師：你們聽過這首歌嗎？

師：這是1988年第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)的主題曲《手拉手》。接下來，老師還想為你們推薦一首奧運(yùn)主題曲。播放北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。

3、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是?? 生：北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。

4、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運(yùn)主題曲，談?wù)勀銓?duì)這兩首歌曲 的感受。（教師從速度、情緒、風(fēng)格等方面提示）

5、過度語：同是奧運(yùn)主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風(fēng)

格上和前一首奧運(yùn)主題歌會(huì)有這么大的反差呢？今天就讓我們一起

走進(jìn)北京奧運(yùn)主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。

二、深入探究《我和你》的美。

1、感知旋律美：平穩(wěn)的兩句旋律后，音樂一下子舒展了，歌曲達(dá)到了高潮，之后又進(jìn)入平靜。

2、這么優(yōu)美、舒緩的旋律，我們來有感情地唱一唱。邊唱邊用手來畫圖譜。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來板書圖譜。

3、師彈琴，生唱旋律。

4、感知歌詞的美：起初，這首歌叫《永遠(yuǎn)一家人》，后來改名為《我與你》。但是一些專家認(rèn)為?與?給人感覺不那么親切，?和?親切一些，最后改名為《我和你》。其實(shí)，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。

5、完整地唱歌詞。

6、感知藝術(shù)家的精彩演繹，你們知道《我和你》是誰演唱的嗎？ 生：劉歡和莎拉布萊曼。

師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當(dāng)劉歡和莎拉布萊曼出現(xiàn)在鳥巢中央那個(gè)蔚藍(lán)的?地球?上演唱時(shí)，焰火展現(xiàn)出世界各地共2008個(gè)孩子們的笑臉，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，傳遞了中國親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運(yùn)會(huì)的高潮。同學(xué)們，讓我們來重溫這個(gè)時(shí)刻。（播放現(xiàn)場(chǎng)版視頻）

三、參與表現(xiàn)。體驗(yàn)奧運(yùn)主題曲《我和你》表現(xiàn)的和諧、博大的文化內(nèi)涵。

1、師：同學(xué)們做得很好。我們也來配合唱一唱，請(qǐng)男同學(xué)唱第一行藍(lán)色的字，女同學(xué)唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學(xué)齊唱。

2、表演。

四、師總結(jié)：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛，我相信多年后，人們也仍然會(huì)喜歡它。因?yàn)樗|動(dòng)了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學(xué)們，讓我們共同呼喚?同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想?。教學(xué)反思：

第四課放牧

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》

2、表演《放牛山歌》、《老水牛角彎彎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽四首作品，學(xué)生能更熱愛生活，更熱愛祖國。

2、聽辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、節(jié)奏、情緒方面的變化，根據(jù)音樂特點(diǎn)展開聯(lián)想和想象。認(rèn)識(shí)琵琶并記住琵琶音色。

3、能用柔美而明亮的聲音有感情地演唱《老水牛角彎彎》，并能用動(dòng)作與聲音結(jié)合，自豪地表達(dá)歌詞內(nèi)容。

4、用明亮歌聲和愉快的情緒演唱《放牛山歌》，唱歌歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

5、認(rèn)識(shí)?1（do）、2（re）?的唱名和二分音符，能試讀并唱一唱由?1、2、3、4、5?組成的旋律。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 15 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牧民新歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞讓學(xué)生初步了解蒙古族音樂風(fēng)格。

2．通過欣賞《牧民新歌》讓學(xué)生從樂曲中體會(huì)牧民在新社會(huì)的新生活，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的熱情和學(xué)習(xí)民族樂器的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)分樂曲的段落，理順每個(gè)段落的音樂情緒。通過樂曲的表達(dá)，讓學(xué)生初步了解蒙古族音樂的風(fēng)格，感受牧民的新生活。教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化樂曲的?快板?的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)知音樂的激情的表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲的風(fēng)格的探究，通過多媒體讓學(xué)生更好了解樂曲的音樂情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好!

二、復(fù)習(xí)演唱，新課導(dǎo)入

師：我們一起來演唱《噢！蘇珊娜》、《草原上》【美國西部牛仔的生活和中國草原的曲調(diào)的再記憶】

師：《草原上》是我國蒙古族的民歌，請(qǐng)同學(xué)來說說你所知道的大草原的景象。

今天，老師邀請(qǐng)大家與老師一起，通過視頻來了解大草原 播放PPT（草原的景象）

背景配樂：《牧民新歌》 師：現(xiàn)在對(duì)生活在草原上的蒙古族我們有了初步的了解，那么有同學(xué)知道，今天的畫面中的音樂是音樂的名曲叫什么嗎？是用什么樂器來演奏的嗎？

（《牧民新歌》

竹笛名曲）

三、新課教學(xué)

(一)簡(jiǎn)單介紹中國竹笛，欣賞全曲。

1、材質(zhì)，形制，特色：笛膜。（脆亮）

2、呈示課件片頭《牧民新歌》

師：聆聽了音樂，看看書，你們能告訴老師這首樂曲分幾個(gè)樂段嗎?(PPT提問)生：答略。（PPT出示，五段，標(biāo)注每段的音樂定義）

(二)分段欣賞、教學(xué)

A．引子：樂曲此段的速度，是悠長(zhǎng)的慢還是奔放的快？ 生：答略。

師小結(jié)學(xué)生發(fā)言：引導(dǎo)【遼闊草原，一望無際】 2，慢板：播放樂曲慢板部分。

師：樂曲此段節(jié)拍是深情的訴說，還是熱情的歌唱？ 3.快板：音頻聆聽?自豪的行板?+?快板再現(xiàn)的尾聲? 情感升華：

四、拓展：

1，作曲家簡(jiǎn)廣易生平簡(jiǎn)介生平。

2，《牧民新歌》的榮譽(yù)：唯一一首入選聯(lián)合國科教文組織的中國樂曲，如今收錄于人民音樂教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籟，必定經(jīng)久讓世人傳唱。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 16 教學(xué)內(nèi)容：演唱《老水牛角彎彎》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽辨、模唱等活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達(dá)對(duì)水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。

3．啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。

3.通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。1.師生問好。

2.播放動(dòng)畫《老水牛角彎彎》，學(xué)生聆聽、欣賞。

二、聆聽歌曲，熟悉旋律。

1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：?聽一聽?）2.用?la?音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）

鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢(shì)感受旋律的高低。

三、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。

1.感受2/4拍節(jié)奏，學(xué)生跟老師一起做2/4拍律動(dòng)。（播放課件：2/4拍）

2.難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。（播放課件：?小白兔?）

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；同時(shí)明確休止符的手勢(shì)；（2）老師領(lǐng)讀?小白兔?的句子；（3）請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀出?老水牛?的句子。3.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。

四、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。

2.學(xué)生跟著老師的手勢(shì)演唱歌曲。

3.提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進(jìn)行練習(xí)。4.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二句。

5.學(xué)生完整演唱歌曲，對(duì)學(xué)生沒有唱準(zhǔn)的音進(jìn)行糾正。6.學(xué)生與老師接唱歌曲。7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

五、歌唱表演。

組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。

1.學(xué)生與老師共同表演。2.學(xué)生邊唱邊表演。

六、拓展：了解有關(guān)航天知識(shí)。

１.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂。

２.師：?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，?嫦娥奔月?已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢(mèng)想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。所以，同學(xué)們從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想，要知道只有努力的學(xué)習(xí)和勇于探索的精神，才是幫助你們打開理想之門的金鑰匙。? 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 17 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《草原放牧》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)

2、通過自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

3、通過聆聽、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，聯(lián)系音樂與生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解草原英雄小姐妹的生動(dòng)感人的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，了解內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)

3、通過自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛、交流感受，分享表現(xiàn)音樂的快樂成果。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞音樂，體會(huì)樂曲意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關(guān)于她們的音樂《草原放牧》。（板書草原放牧）

1、多媒體出示龍梅和玉榮的圖片 設(shè)問：這段音樂是那個(gè)地區(qū)的樂曲？

2、講述龍梅和玉榮的故事：

師：這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺(tái)，寫進(jìn)小學(xué)課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當(dāng)時(shí)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國各地。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個(gè)部分：①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進(jìn)；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲——?草原放牧?。

三、欣賞《草原放牧》

1、初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？

2、出示實(shí)物介紹琵琶。

3、復(fù)聽樂曲，設(shè)問樂曲分為幾段？。

學(xué)生作答。（三段：引子

主題一

主題二）

4、欣賞樂曲的開頭：引子

請(qǐng)聽聽引子的第一句類似號(hào)角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號(hào))

5、學(xué)生欣賞樂曲的第一主題

讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題去欣賞：音樂的情緒、表現(xiàn)的情景

6、學(xué)生欣賞樂曲的第二主題

7、復(fù)聽全曲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。

8、再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象。

三、課堂小結(jié)，下課。

第四課時(shí) 18 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《放牛山歌》；創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達(dá)四川牧童歡樂、愉悅勞動(dòng)的心情。

2、知識(shí)與技能：1）了解山歌

2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風(fēng)格特點(diǎn)。

3）初步掌握八分音符的時(shí)值

3、過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）

教學(xué)重點(diǎn)：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》 教學(xué)難點(diǎn)：第三樂句中?XXX?節(jié)奏型的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),師生相互問好！

二、談話導(dǎo)入:今天這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)四川的山歌.你們聽，在那山上已經(jīng)傳來了四川孩子在對(duì)歌的聲音了

1、師唱對(duì)歌：

1 | 2 —|12 |6—|| 弟兒羅喂

弟兒

羅喂 哥兒羅喂

哥兒

羅喂

2、學(xué)生分角色扮演唱

在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱?山歌的特點(diǎn)就是要歌聲高亢、嘹亮.你們知道什么是山歌嗎？師小結(jié)：在山野間演唱的歌叫山歌。

3、生學(xué)唱32 1 | 2 —| 12 |6—||這句樂譜

三、新歌教學(xué)

你們這么棒，四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》讓你們來了解一下他平時(shí)的生活，想知道他平時(shí)都干什么嗎？

（一）聆聽

1、初次聆聽《放牛山歌》,師小結(jié)：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動(dòng)

2、再次聆聽《放牛山歌》,師：他們勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來的?

（二）朗讀歌詞

1、生隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字呆會(huì)兒請(qǐng)老師幫忙

1）朗讀

哪里需要老師幫忙嗎？

2）糾正不認(rèn)識(shí)的歌詞如：（兜、耙......）3)認(rèn)識(shí)八分音符 X 和

X 哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？

dōu2、完整的朗讀

（三）學(xué)唱旋律

1、逐句聽琴視唱歌譜

2、完整長(zhǎng)旋律。

（四）學(xué)唱歌詞

1、默唱

2、生輕聲唱

3、師生接龍唱

4、完整演唱全曲。

四、小結(jié)

其實(shí)在我們中國大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！教學(xué)反思：

第五課媽媽的歌

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《媽媽》 《媽媽的寶貝》 《母親教我的歌》

2、表演《媽媽的心》 《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了?媽媽的歌?、?兒女的歌?使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《媽媽的心》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，

第五篇：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教案-

第六課 捉迷藏

[授課年級(jí)] 三年級(jí)

[教學(xué)內(nèi)容] 演唱：《捉迷藏》 [設(shè)計(jì)思路] 根據(jù)以情動(dòng)人的音樂教育規(guī)律，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，積極地與學(xué)生產(chǎn)生情感交流。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)與技能等狀況,針對(duì)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本課教學(xué)活動(dòng)始終圍繞著興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,加強(qiáng)音樂與學(xué)生生活的聯(lián)系,把游戲、設(shè)疑、表演、創(chuàng)作等貫穿于其中。以豐富多彩的教學(xué)形式和教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和愿望。

[教材分析] 歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。

本課是溶歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級(jí)綜合課，在本年級(jí)段中有承前啟后的作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的大自然的熱愛之情。

2、過程與方法目標(biāo)：通過演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童真幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒.3、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟悉3拍子節(jié)奏，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。

2、體驗(yàn)歌曲充滿童真幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒。

3、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的附點(diǎn)音符。

[教具準(zhǔn)備] 鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)。[教學(xué)過程]

一、組織上課。

師：老師知道大家都喜歡上音樂課，那就擺個(gè)漂亮的坐姿和表情給老師看。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。

二、音樂游戲：超級(jí)模仿秀。

師:老是覺得你們不光喜歡上音樂課，還有一件事也是你們特別喜歡的，那就是——做游戲。今天游戲的名字叫做“超級(jí)模仿秀”。

聽清楚游戲的規(guī)則：我的聲音強(qiáng)，你的聲音弱；我的聲音弱，你的聲音就強(qiáng)。“我喜歡上音樂課。” “我喜歡大自然。” “我們是好朋友。” “老師，我們喜歡你。” 師：注意，增加難度了。

3/4 X.X X X | X.X X X | 有 人 喜 歡 春 呀 春 天； 有 人 喜 歡 夏 呀 夏 天； 有 人 喜 歡 秋 呀 秋 天； 有 人 喜 歡 冬 呀 冬 天。

設(shè)計(jì)意圖：通過音樂游戲熟悉3拍子節(jié)奏，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感，練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。

三、學(xué)唱歌曲。

過渡語：“春夏秋冬四個(gè)小伙伴，年復(fù)一年的輪回著，他們?cè)谝黄鹨餐嫫鹆擞螒颍麄冊(cè)谕媸裁从螒蚰兀磕銈兟牎?/p>

1、初聽歌曲：整體感知樂曲。

2、師生拍手感受歌曲情緒、速度。

3、處理難點(diǎn)樂句：（春夏秋冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃都藏在什么地方呢？能把他們找出來嗎？聽——）

3/4 X.X X X X X | X — — | 春 天 藏 在（花 叢 中）； 夏 天 躲 到（草 帽 下）； 秋 天 鉆 入（谷 堆 堆）； 冬 天 縮 進(jìn)（棉 褂 褂）。

師：“能用歌聲回答嗎？”

師生隨琴一問一答是對(duì)唱。

4、聽音樂默唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：音樂本身是聽覺藝術(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題反復(fù)聆聽，在聽的過程中學(xué)生更容易找出歌曲中的難點(diǎn)，更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，從而更好的演唱歌曲。

5、師生“歌曲接龍”游戲。

6、對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行錄音，讓學(xué)生自己說說優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過錄音聽自己的演唱更容易找出自己的缺點(diǎn)與不足，對(duì)正確的演唱歌曲有很大幫助。

7、引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。

8、處理歌曲前后樂段：

第一樂段：唱出捉迷藏時(shí)“藏”的感覺； 第二樂段：唱出捉迷藏時(shí)“捉”的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)既情感教學(xué)，通過兩個(gè)樂段不同情緒的處理使歌曲更加富有情感。

9、多種形式表現(xiàn)歌曲：豐富歌曲內(nèi)容，給歌曲加襯詞演唱。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的興趣，感受歌曲襯詞的魅力。

四、課堂小結(jié)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)給我們的生活帶來了無窮的樂趣，我們只有保護(hù)大自然，才能使我們的生活變得更加美麗！設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的大自然的熱愛之情。

五、組織下課。

生隨歌曲《四季》走出教室。

[教學(xué)反思] 這首歌歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定的難度。本課設(shè)計(jì)以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用聽唱法和實(shí)踐相結(jié)合來完成。在各種音樂活動(dòng)中，注重情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生在音樂課中真正的欣賞美、感受美、體驗(yàn)美創(chuàng)造美。

不足：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的襯詞填唱中，我的主導(dǎo)作用太強(qiáng)，急于把學(xué)生拽到我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，雖然孩子們自由發(fā)揮的的語言很豐富，但我沒有及時(shí)把握好。