第一篇：《人類面臨的主要環(huán)境問題》教案

《人類面臨的主要環(huán)境問題》教案

【課題】 人類面臨的主要環(huán)境問題 【年級科目】 高一年級地理科 【課型】 新課型

【授課時間】 第18周星期三第1節(jié) 【課時安排】 一課時 【授課者】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解全球變暖、臭氧層破壞、酸雨等大氣環(huán)境問題的原因、后果、分布、治理措施； 過程與方法：采用多種素材，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人類活動對地理環(huán)境的影響，使學(xué)生了解不同區(qū)域的環(huán)境問題及治理措施；

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)環(huán)境問題的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境，樹立全球意識、環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（一）教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題的概念與分類。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：人類面臨的主要環(huán)境問題。

【教學(xué)方法】導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)法 【教學(xué)用具】多媒體課件、、閱讀材料 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】

在上一學(xué)期中我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會對整個系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可能出現(xiàn)環(huán)境問題。下面我們學(xué)習(xí)第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。人類之所以要與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，也是因為人類意識到環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，那么什么是環(huán)境問題？

一、環(huán)境問題的概念：

概念：環(huán)境問題是指由于人類活動或自然原因使環(huán)境條件發(fā)生了變化，并對人類及其他生物的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問題。【討論】環(huán)境問題是怎么出現(xiàn)的？ 分析：產(chǎn)生環(huán)境問題的兩種過程：①人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源再生的速度（生態(tài)破壞問題）

②人類向環(huán)境排放的廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力（環(huán)境污染問題）

【過渡】由環(huán)境問題產(chǎn)生的過程可以把環(huán)境問題歸類為兩種類型：生態(tài)破壞問題和環(huán)境污染問題。

二、環(huán)境問題的類型：生態(tài)破壞問題和環(huán)境污染問題

【討論】大氣污染、酸雨、全球變暖、臭氧層破壞屬于哪種環(huán)境類型？水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少又屬于哪種環(huán)境類型？ 【課件展示】：大氣污染、水體污染、土壤污染、生物污染 【思考】什么是生物污染？

分析：指某種有害的外來生物侵入并造成原有生態(tài)的破壞。與化學(xué)污染不同，外來生物可以不斷地增殖并擴(kuò)散到新的地方，還能逐步適應(yīng)新的環(huán)境并占據(jù)優(yōu)勢，從而危及本土物種。

【舉例】水葫蘆和巴西龜。【課件展示】：酸雨 分析：酸雨是二氧化硫和氮氧化物在空氣中跟云和水反應(yīng)后形成的，酸雨可以分類為：硫酸型和硝酸型。

【討論】我國的酸雨類型主要是哪一種？

分析：中國的酸雨類型主要是硫酸型的，因為中國的燃料主要是煤炭，煤炭燃燒后產(chǎn)生的主要是二氧化硫，二氧化硫在空氣中反應(yīng)形成亞硫酸，最后再形成硫酸，混合在雨水中形成酸雨。

【討論】我國的酸雨主要是出現(xiàn)在南方還是北方？

分析：主要是出現(xiàn)在南方，因為我國南方降水多，另一方面，南方多山區(qū)丘陵，地形上不利于空氣擴(kuò)散，工業(yè)廢氣和汽車尾氣容易在這里聚集，從而容易形成酸雨。【思考】酸雨的危害以及解除措施是什么？

分析：危害是使湖水酸化，土壤酸化，腐蝕建筑物和文化古跡等，可以減少二氧化硫和氮氧化物的排放等手段來減少酸雨的形成。【課件展示】：全球氣候變暖和臭氧層的破壞 【討論】全球氣候變暖的原因和危害

分析：全球氣候變暖的原因有兩種：一是因為大氣中的二氧化碳排放量增加，二是因為森林被大量砍伐。

全球氣候變暖會導(dǎo)致極地冰雪融化，海平面上升和沿海低地、良田、城市被淹沒等危害

【討論】解決全球氣候變暖的措施 【思考】臭氧層被破壞的原因以及危害

分析：臭氧層破壞是由于人類大量排放氟氯烴等化學(xué)物品所導(dǎo)致的，臭氧層被破壞會使紫外線增加。

【討論】怎樣才能保護(hù)好臭氧層？ 【課件展示】：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少 【思考】水土流失在我國最嚴(yán)重的地區(qū)是哪里？

分析：在我國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是黃土高原，在南方水土流失一般發(fā)生在山區(qū)和丘陵，因為坡度較緩，一旦這里植被被大量砍伐就更容易導(dǎo)致水土流失。【課件展示】】渡渡鳥 分析：生物多樣性減少

【討論】生物生存受到威脅的主要原因是什么？

分析：生物生存受到威脅的主要原因是偷獵跟棲息地的喪失，因此，要保持生物的多樣性就應(yīng)該禁止偷獵和保護(hù)生物的棲息地的。

【小結(jié)】

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的概念和分類，并通過實例對當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題進(jìn)行了介紹，由于本部分內(nèi)容在初中和高中地理各章的學(xué)習(xí)中已有所了解，因此，建議同學(xué)們將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對知識的梳理和歸納上來，實現(xiàn)能運(yùn)用原來所學(xué)的知識，總結(jié)概念，歸納類型的學(xué)習(xí)目的。【探究】

1.下列現(xiàn)象不屬于生態(tài)破壞的是(D)A.水土流失、土地荒漠化 B.生物物種滅絕

C.土地鹽堿化，水源枯竭 D.交通擁擠，社會秩序混亂

2.日本派專家?guī)椭袊乐嗡嵊辏n國公民自發(fā)到北京西郊植樹，說明了(A)A.環(huán)境問題可能會影響到周邊的國家和地區(qū) B.污染物質(zhì)具有殘留性

C.發(fā)達(dá)國家將污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 D.解決環(huán)境問題不需要國際協(xié)作 【作業(yè)設(shè)計】地理填充圖冊 【板書設(shè)計】

4.1人類面臨的主要環(huán)境問題

一、環(huán)境問題的概念

二、環(huán)境問題產(chǎn)生的過程

三、環(huán)境問題的類型：①環(huán)境污染問題

②態(tài)破壞問題

第二篇：第10課 人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)---環(huán)境問題教案

人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)---環(huán)境問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識環(huán)境問題，知道其含義。

2、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

3、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

4、思考我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

活動目的：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3、如何使學(xué)生從實際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境

課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)步驟：

一、引入主題（老師自由發(fā)揮）。

二、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境認(rèn)識什么是環(huán)境問題。

三、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談對環(huán)境的認(rèn)識，小組討論，得出結(jié)論，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。

四、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

五、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。

六、進(jìn)行分組討論，我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

七、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

八、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

九、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。

十、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實行。

3、教師小結(jié)。

十一、總結(jié)延伸

1、調(diào)查了解你所居住的城市社區(qū)或鄉(xiāng)村存在哪些環(huán)境問題，了解產(chǎn)生的原因是什么，并提出解決環(huán)境問題的建議。

2、如何在實際生活中保護(hù)環(huán)境

第三篇：【地理】湘教版必修2 第四章 第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題(教案)

知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師 必修Ⅰ中我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會對整個系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可能出現(xiàn)環(huán)境問題。下面我們學(xué)習(xí)

知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

生 完成連接，理由是大氣、水、土壤屬于環(huán)境要素；工業(yè)、農(nóng)業(yè)屬生產(chǎn)類型；全球局部區(qū)域?qū)俚乩砜臻g。

師 目前人類面臨哪些環(huán)境問題？

板 書：

二、人類面臨的主要環(huán)境問題 課件展示：

人類對土地和森林資源的破壞

1.人類對土地資源和森林資源的破壞主要有哪幾種形式？

2.分析“全球自然資源的減少”這部分資料，探討人口增長與自然資源減少的關(guān)系。提示：①從地球的空間是有限的角度來看待人口急劇增長的問題。②從地球上各種自然資源是有限的角度來討論人均資源擁有量。③從環(huán)境容量的角度來討論環(huán)境對污染物的承受能力。生（合作探究后，回答）問題1：（1）人類對土地資源的破壞有以下幾種形式：①對礦產(chǎn)資源的開采，②不當(dāng)?shù)墓喔龋劢ㄖ玫氐取?/p>

（2）對森林資源的破壞：毀林開荒、亂砍亂伐等。

問題2：人口增長與自然資源的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①人口增長導(dǎo)致居住空間減小；②人口增長致使人均資源減少；③人口增長加劇環(huán)境污染。

師 人類生存環(huán)境質(zhì)量下降的主要原因是什么？ 生 環(huán)境污染。課件展示：

教材圖4-5，圖4-6 師 讀圖和教材文字，同桌討論如下問題： 1.什么是環(huán)境污染？

2.有哪些類型的環(huán)境污染？

3.水污染、大氣污染、土壤污染是如何產(chǎn)生的？ 生根據(jù)課本文字回答。

師 指導(dǎo)學(xué)生讀圖，并查閱有關(guān)資料，討論該企業(yè)在哪些環(huán)節(jié)會產(chǎn)生污染物質(zhì)，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境又會產(chǎn)生哪些破壞性的影響？

課件展示： 教材圖4-6 歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

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生 討論后發(fā)言：該企業(yè)造紙生產(chǎn)流程中的分離、漂白、增藍(lán)都對水有污染。

師（承轉(zhuǎn)）回答得很好。以上同學(xué)們討論了造紙廠對水體的污染，下面繼續(xù)閱讀P92活動，了解煤燃燒和汽車排放的污染物對大氣造成的污染。

課件展示：

教材圖4-7，圖4-8，并要求學(xué)生閱讀材料 分析討論下列問題：

1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹词鞘裁矗课廴镜男问剑焿m、汽車尾氣等）和程度（嚴(yán)重、一般、輕度）如何？

2.大氣污染對當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成了什么樣的危害，請舉例說明。你們認(rèn)為應(yīng)如何治理當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴尽?/p>

生（討論后，回答）

1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹粗饕瞧嚺欧诺奈廴疚铩Ｎ廴镜男问绞瞧囄矚猓廴镜某潭纫话恪?/p>

2.大氣污染影響人類和動物的健康，危害植被，腐蝕建筑物材料，影響氣候，降低能見度，引發(fā)溫室效應(yīng)、臭氧空洞和酸雨等。

治理大氣污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用無鉛汽油；③汽車尾氣達(dá)標(biāo)排放；④做飯使用清潔能源等。

師 說明面臨哪種環(huán)境問題？ 課件展示：

圖表“全球物種數(shù)目分類”

類別 所有物種 瀕危物種 哺乳類 4 629 1 096 鳥類 9 672 1 107 爬行類 6 900 253 兩棲類 4 522 124 淡水魚類 25 000 734 高等植物 270 000 25 971 總計 320 723 29 285

生（自主學(xué)習(xí)，閱讀課文內(nèi)容，分析圖片后回答）人類面臨的主要環(huán)境問題是生態(tài)破壞、生物多樣性受損。

課件展示：

圖表“哺乳動物和鳥類瀕危或受威脅的原因”

原因 哺乳動物 鳥類 偷獵 31% 20% 棲息地的喪失 32% 60% 外來物種的入侵 17% 12% 其他原因 20% 8% 請學(xué)生閱讀教材P89～P90“世界森林資源的危機(jī)”和“渡渡鳥的滅絕”兩段材料，根據(jù)材料及表格，完成下列要求：

（1）畫出哺乳動物和鳥類瀕危或受威脅原因的對比柱狀圖。縱軸表示各種原因所占的百分比，橫軸表示各種原因。

（2）哺乳動物和鳥類瀕危或受威脅的主要原因分別是什么？（3）從渡渡鳥的滅絕，討論人類應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。

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生（回答）小組發(fā)言，展示小組繪圖。師 補(bǔ)充并展示正確的圖表。

（承轉(zhuǎn)）除以上水污染、大氣污染等外，對土壤的污染也十分嚴(yán)重。請同學(xué)們閱讀教材P93，完成活動要求。

問題1：以簡短的文字寫出土壤污染產(chǎn)生的原因和可能的后果。問題2：討論土壤污染對農(nóng)作物有哪些危害？

問題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物會產(chǎn)生什么后果？你認(rèn)為應(yīng)如何治理土壤污染？ 學(xué)生分小組討論，然后選代表回答。

問題1：土壤污染產(chǎn)生的原因有：使用農(nóng)藥、化肥造成的污染，灌溉污水、固體廢棄物、大氣污染物造成的污染。可能產(chǎn)生的后果是土壤能力下降，農(nóng)作物產(chǎn)量降低，通過食物鏈影響人體健康。

問題2：土壤污染可使農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。

問題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物將危及身體健康。治理土壤污染可采取減少農(nóng)藥化肥的使用量、凈化灌溉水源、發(fā)展綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)等措施。

課堂小節(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的概念和分類，并通過實例對當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題進(jìn)行了介紹，由于本部分內(nèi)容在初中和高中地理各章的學(xué)習(xí)中已有所了解，因此，建議同學(xué)們將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對知識的梳理和歸納上來，實現(xiàn)能運(yùn)用原來所學(xué)的知識，總結(jié)概念，歸納類型的學(xué)習(xí)目的。

板書設(shè)計

1.環(huán)境問題的概念分類

2.人類面臨的主要環(huán)境問題

活動與探究

活動與探究的課題題目：環(huán)境問題調(diào)查及原因分析

活動與探究的內(nèi)容：當(dāng)?shù)赜心男┉h(huán)境問題？產(chǎn)生的原因有哪些？ 活動與探究的過程、方法：

（1）確定調(diào)查主題、方法，并列出調(diào)查提綱。（2）進(jìn)行物質(zhì)準(zhǔn)備，列出注意事項。（3）開展實地調(diào)查，整理調(diào)查資料。（4）匯總調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報告。

活動與探究的結(jié)果：撰寫調(diào)查報告，提交有關(guān)部門決策參考。

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知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

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第四篇：第一課時人類面臨的嚴(yán)峻考驗——環(huán)境問題

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

人類面臨的嚴(yán)峻考驗——環(huán)境問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、深刻認(rèn)識環(huán)境問題給人們生活帶來的危害

2、了解20世紀(jì)30年代以來，發(fā)生的所謂的“八大公害”事件

3、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識以及宣傳和發(fā)動周圍群眾珍惜和保護(hù)環(huán)境

重、難點(diǎn): 環(huán)境污染的根源及危害程度

教學(xué)方法：

1、學(xué)生閱讀、收集、討論

2、教師重點(diǎn)講解

教學(xué)過程：

一、引入：

1、學(xué)生列舉我國名勝古跡及身邊優(yōu)美的環(huán)境

2、列舉周圍的污染源級帶來的危害

二、學(xué)生閱讀、討論，解決下列問題：

1、環(huán)境問題、原生環(huán)境問題、次生環(huán)境問題 2、20世紀(jì)30年代以來，發(fā)生的所謂的“八大公害”事件

3、到目前為止，已經(jīng)威脅人類生存并已被人類認(rèn)識到的環(huán)境問題主要有哪些

4、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害（根據(jù)自己收集的材料回答）

5、解決環(huán)境問題的途徑有哪些

6、請列舉出為保護(hù)環(huán)境你能做的10件事

三、重點(diǎn)講解：

1、環(huán)境問題：是指因自然變化或人類活動引起的環(huán)境破壞和環(huán)境質(zhì)量變化，以及由此給人類的生存和發(fā)展帶來的危害。2、20世紀(jì)30年代以來，發(fā)生的所謂的“八大公害”事件 公害事件：因環(huán)境污染造成的在短期內(nèi)人群大量發(fā)病和死亡事件。（1）、河谷事件：1930年12月1～5日比利時馬斯河谷工業(yè)區(qū) 工業(yè)區(qū)處于狹窄的盆地中，12月1～5日發(fā)生氣溫逆轉(zhuǎn)，工廠排出的有害氣體在近地層積累，三天后有人發(fā)病，癥狀表現(xiàn)為胸痛、咳嗽、呼吸困難等。一周內(nèi)有60多人死亡。心臟病、肺病患者死亡率最高。

（2）、多諾拉事件： 1948年10月26～31日美國賓夕法尼亞洲多諾拉鎮(zhèn) 該鎮(zhèn)處于河谷，10月最后一個星期大部分地區(qū)受反報旋和逆溫控制，加上26～30日持續(xù)有霧，使大氣污染物在近地層積累。二氧化硫及其氧化作用的產(chǎn)物與大氣中塵粒結(jié)合是致害因素，發(fā)病者5911人，占全鎮(zhèn)人口43％。癥狀是眼痛、喉痛、流鼻涕、干咳、頭痛、肢體酸乏、嘔吐、腹瀉，死亡<17人。

（3）、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件：40年代初期美國洛杉磯市

全市250多萬輛汽車每天消耗汽油約1600萬升，向大氣排放大量碳?xì)浠衔铩⒌趸铩⒁谎趸肌Ｔ撌信R海依山，處于50公里長的盆地中，汽車排出的廢氣在日光作用下，形成以臭氧為主的光化學(xué)煙霧。（4）、倫敦?zé)熿F事件：1952年12月5～8日英國倫敦市

5～8日英國幾乎全境為濃霧覆蓋，四天中死亡人數(shù)較常年同期約多40000人，45歲以上的死亡最多，約為平時3倍； 1歲以下死亡的，約為平時2倍。事件發(fā)生的一周中因支氣管炎死亡是事件前一周同類人數(shù)的93倍。

（5）、四日市哮喘事件：1961年日本四日市

1955年以來，該市石油冶煉和工業(yè)燃油產(chǎn)生的廢氣，嚴(yán)重污染城市空氣。重金屬微粒與二氧化硫形成硫酸煙霧。1961年哮喘病發(fā)作，1967年一些患者不堪忍受而自殺。1972年該市共確認(rèn)哮喘病患者達(dá)817人，死亡10多人。

（6）、米糠油事件：1968年3月日本北九洲市、愛知縣一帶

生產(chǎn)米糠油用多氯聯(lián)苯作脫臭工藝中的熱載體，由于生產(chǎn)管理不善，混入米糠油，食用后中毒，患病者超過1400人，至七八月份患病者超過5000<人，其中16人死亡，實際受害者約13000人。（7）、水俁病事件：1953～1956年日本熊本縣水俁市

含甲基汞的工業(yè)廢水污染水體，使水俁灣和不知火海的魚中毒，人食用毒魚后受害。1972年日本環(huán)境廳公布：水俁灣和新縣阿賀野川下游有汞中毒者283人，其中60人死亡。

（8）、痛痛病事件：1955～1972年日本富山縣神通川流域

鋅、鉛冶煉廠等排放的含廢水污染了神通川水體，兩岸居民利用河水灌溉農(nóng)田，使稻米和飲用水含鎘而中毒，1963年至1979<年3月共有患者130<人，其中死亡81人。

3、人類面臨的主要環(huán)境問題：

全球變暖、臭氧層破壞、生物多樣性減少、酸雨蔓延、森林銳減、土地荒漠化、資源短缺、水污染嚴(yán)重、大氣污染加劇、固體廢棄物成災(zāi)等。

4、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害：

（1）原因：人類生產(chǎn)、生活中的污染物；開發(fā)利用自然資源時的廢棄物

（2）危害：人類身體健康、生存、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

5、解決環(huán)境問題的途徑：

不僅需要國家出臺相關(guān)的法律法規(guī)，各級政府和人民認(rèn)真貫徹執(zhí)行，付諸實施，更重要的是要加強(qiáng)人們的環(huán)保意識。

四、小結(jié)：

定義——存在的問題——問題原因、危害——解決問題的途徑

五、作業(yè)：

調(diào)查了解你所居住的城市、社區(qū)或鄉(xiāng)村存在哪些環(huán)境問題？了解產(chǎn)生的原因是什么？并提出解決環(huán)境問題的建議。

第五篇：人類面臨的主要環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計成果評價反思

《人類面臨的主要環(huán)境問題》教學(xué)設(shè)計成果評價反思

《人類面臨的主要環(huán)境問題》是湖南教育出版社出版的普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書高中地理必修二第四章《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》的第一節(jié)內(nèi)容，針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計成果，既有可取之處，也有需要繼續(xù)完善的地方。

優(yōu)點(diǎn)：

1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)教并重，具體、清晰的闡述了知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標(biāo)，不僅符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實際，而且便于教學(xué)中進(jìn)行形成性評價。

2、多種教學(xué)策略綜合應(yīng)用，多種方法配合使用，優(yōu)化組合，教學(xué)策略既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教學(xué)活動做到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，能有效完成教學(xué)目標(biāo)。

3、恰當(dāng)使用教學(xué)媒體，發(fā)揮多種媒體的綜合優(yōu)勢，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程。

有待完善之處：

1、在分組討論主要環(huán)境問題相應(yīng)的解決措施時，時間分配不足，使得學(xué)生的分析不夠深入。

2、應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)，深層次體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。