第一篇：人類對環境問題認識發展歷程

人類對環境問題認識的發展歷程 環境工程081 羅成 200818060423 摘要：人類的發展與環境息息相關，人類的發展過程也伴隨著對環境的認識過程，從遠古的磚木取火到現在工業化文明和現代化文明，人類對環境問題的認識也越來越深。本文主要分析了人類對環境問題認識的發展歷程，與現在主要的環境問題，也提出了人類對環境的展望。

關鍵詞：環境問題

發展歷程

展望

一、前言

所謂環境總是相對于某一中心事物而言，作為某一中心事物的對立面而存在。它因中心事物的不同而不同，隨中心事物的變化而變化。與某一中心事物有關的周圍事物，就是這個中心事物的環境。

在人類社會長期的發展過程中，隨著社會生產力的發展，生產方式的演變和工藝技術的提高，人類的環境問題越來越嚴重，人類與環境之間的矛盾越來越顯著，從而人們對自然現象和規律的認識也日益深化。遠古之時 ,人類作為自然環境生物鏈的有機組成部分 ,對環境的影響十分有限。原始農業產生后 ,人類對環境的影響開始加強。隨著生產力的發展 ,人類創造的社會財富不斷增長 ,但與之相關的社會環境問題也逐漸產生了 ,從而開始了人類與環境的矛盾發展過程。

二、中國古代環境法的萌芽

在戰國時期，由于各諸侯國連年征戰、經濟的發展、人口的增長，特別是手工業、采礦業的發展，造成了大范圍的環境污染和水土流失，對環境的保護已經迫在眉睫。在這種情況下，統治階級為了穩固自己的政權，將原始環境禁忌盲區改造成為具有封建意識的國家法律，形成了中國古代的環境保護法律。

在云夢秦簡中，秦國的法律就對農田水利、作物管理、水旱災荒、風蟲病害、山林保護等作了具體規定。在《田律》、《廄苑律》、《倉律》、《工律》、《金布律》有關于保護森林、土地、水流、野生動植物等自然資源的規定，目的就是保護“農本主義”賴以存在發展的自然環境。

在春秋戰國時代，鐵器工具的推廣，牛耕馬耕的使用，大大提高了全社會的生產能力，社會經濟獲得了空前的發展。另一方面，生產關系和上層建筑領域的變革，打破了舊有的社會平衡，社會陷入劇烈的動蕩之中。綿延不斷的戰爭在長達五個半世紀的時段里反復蹂躪著中原大地。早在春秋前期，一代霸主齊桓公就發出呼吁，請求沿岸各國不要亂修堤壩，不要利用河水來損人利己，但這種呼吁在那個時代并沒有起到多大的作用，大河兩岸的堤壩越筑越高，舊有的生態系統由此也日漸紊亂。

嚴峻現實的巨大壓力，社會大眾的強烈呼吁，終于喚醒了戰國時代的統治者，保護環境和資源管理的法制化于是從樸素的法理進入嚴格的實踐階段，保護環境終于以法的形式被肯定下來。

三、工業化對環境的嚴重破壞

工業化是以機器大市場代替手工勞動的機械化生產過程，是一場基于生產組織、經濟結構和社會結構變革的生產方式的革命和社會生產力革命；它把發展領域從單一的部門（農業）突破到包括農業、工業和其他產業在內的國民經濟全局，工業化的實質包括農業在內的國民經濟的機械化和現代化；作為社會演進的動因與結果，工業化使得工業部門在國民收入、勞動力就業比重和生產要素消耗的比重持續增長。!長期的理論研究與實踐證明，工業化是經濟快速持續增長和人類文明不斷演進與繁榮的動力。

工業化也對環境產生具體危害。大氣不在清潔，水體不在干凈，周圍滿是垃圾，工業廢物、生活垃圾急劇增加。噪聲問題突出。臭氧層破壞。傳染病肆虐。生態多樣性遭到破壞。

四、當代環境問題的走向

近代工業革命使人與自然的關系發生了巨大變化。特別從20世紀中葉開始，科學技術的飛躍發展和世界經濟的迅速增長，使人類從適應自然的“附庸”變為征服自然的主人。在二戰后短短的幾十年中，環境問題迅速從地區性問題發展成波及世界各國的全球性問題，從近期可預見的簡單問題發展成長期的不可逆轉的復雜問題，從肉眼可見的直觀性問題發展到人眼不可見的微觀性問題。當代的環境問題正全方位、多角度、大范圍出現在人類社會的面前，呈現出和過去無以倫比的特性。

1、環境問題的全球性

工業革命以前的環境問題，雖然在世界上不同地區、不同國家不同程度地存在著，但都是局部的、小范圍的、小尺度的。而當代的環境問題，已從局部地區擴展到全球。

1.1環境問題在地域上的擴大化

工業革命以后由于人類活動范圍的擴大，環境問題迅速擴展到區域乃至全球。如一些國際性河流，上游國家造成的污染，可能危及下游國家，甚至整個流域；一些國家的大氣污染形成的酸雨，可能會降到別國、殃及他國等。又如全球氣候變暖、臭氧層空洞、土地的荒漠化等，其影響的范圍是全球性的，造成的后果也是全球性的。

1.2環境問題在空間上的立體化

由于地理環境是一個整體，地球上的各個圈層是相互聯系、相互滲透、相互作用的，當代許多環境問題不再僅僅局限于地球表面圈層，而是可能已經滲透到地下、擴展到高空甚至外層空間，其影響的空間尺度已遠非農業社會和工業化初期出現的環境問題可比，具有大尺度、立體化、全方位、多角度的特點。例如，隨著宇航事業的發展，人類產生的太空拉圾已進入到宇宙空間；由于洋流、大氣環流等作用，DDT分子已滲透進南極企鵝的體內；科學家還在地下數千米的深處發現了人類合成的化合物污染物的陰影。

當代環境問題的全球性決定了當代的環境問題也只有靠全人類的共同努力才來解決。

2、環境問題的綜合性

20世紀中期以前的環境問題無論是從形成原因，還是從表現形式，大多是單一的。而當代環境問題的表現形式、形成原因都是錯綜復雜的。2.1環境問題表現形式的多樣化

過去在同一地區出現的環境問題往往只有一個，有的地區是草場退化，有的地區是水土流失，有的地區是水體的富營養化、有的地區是土地的荒漠化，不同的地區環境問題是不一樣的。而現在在同一地區的環境問題不再是一個，而是多個；不再是人類生存環境的某一方面，而是涉及人類生存環境的方方面面，呈現出整體性的特征。如在某一地區由于人類的不合理的活動就會同時出現一系列問題：如森林銳減、草場退化、沙漠擴大、土壤侵蝕、物種減少、水源危機、氣候異常等。

2.2環境問題形成原因的復雜化

現在的環境問題不僅表現形式的多樣化，而且其形成原因也可能是多樣的，有可能是由多種因素共同作用的結果。如土地的荒漠化可能是由于過度放牧、過度開墾、過度樵采、水資源利用不當等造成的；也可能是上述多種因素共同作用造成的結果。

3、環境問題的累積性

3.1當代環境問題是歷史上環境問題的積累

雖然人類已進入現代工業文明時期，進入后工業化、信息化時代，但歷史上不同階段所產生的環境問題，在當今地球上依然存在，現在的好多環境問題都是歷史上積累下來的。例如黃土高原的水土流失、西北地區的荒漠化，在歷史上就已存在，不是人類社會進入到工業化時期才發生的，當今環境問題的惡化雖然有人為的原因，但也是歷史上形成的環境問題的延續。3.2當代環境問題的高科技化

歷史上形成的環境問題沒有隨科技的發展而解決，反而隨著現代科技的迅速發展，又滋生出一系列新的環境問題。如核事故引發的核輻射、電磁波造成的電磁輻射污染、超音速飛機導致的臭氧層破壞、航天飛行造成的太空污染、轉基因產品、新化學產品等給環境和人民健康帶來的潛在威脅等。這些問題都是科技發展帶來的一些負面的影響。

從人類社會產生以來各種環境問題在地球的上的積累、組合，出現了在當代集中暴發的復雜局面。給環境問題的治理帶來了更大的困難和不確定性。

4、環境問題的社會性 4.1環境意識的大眾化

由于當代環境問題已影響到人類社會的各個方面，影響到每個人的生存與發展。因此，當代環境問題已絕不再僅局限于少數人、少數部門、少數地區、少數國家所要關心的問題，而是全社會的每一個成員都要關心的問題，環境意識已深入到每一個社會成員的心里。4.2環境問題的政治化

當代環境問題不再是單純的生態環境問題，有些已經成為重要的政治問題。各國在環境義務的承擔、污染物的轉嫁等問題上，經常產生矛盾并引起激烈的政治斗爭，有的還成了國際爭端的導火索。如美國拒絕在《京都協議書》上簽字、部分發達國家“洋拉圾”的轉嫁等都曾引起國際紛爭。另外，人們還成立了一些以環境保護為宗旨的組織，如國際綠色和平組織，這些組織在國際政治舞臺上已占有一席之地，成為一股新興的政治勢力。4.3環境問題的經濟化

圍繞當代的環境問題，國際社會在經濟貿易問題上形成了復雜的對抗或合作關系，并建立起了一個龐大的國際環境條約體系，如1987年ISO頒布了ISO9000質量管理體系標準，1996年又推出了ISO14000環境管理系列標準，這些標準正越來越大地影響著全球經濟發展未來的走向，成為國際貿易活動中相互信任的基石。

五、人類環境展望

知道21世紀，世界上除了在發達國家及發展中國家的個別地區和個別領域環境質量會獲得某種程度的改善外，從總的情況來看，生態環境的破壞和環境污染呈惡化趨勢。但這并不妨礙我們對人類環境未來持樂觀態度，我們相信，人類有無窮的智慧和力量，可以掃清前進道路上任何困難和障礙，協調人類與自然的關系，建設更加繁榮和安全的未來。全人類環保意識的加強，環保技術的發展，環保法規和機制的完善，以及國際合作的加強，都是實現人類理想的有力保證。

第二篇：人類社會中婦女地位的發展歷程

人類社會中婦女地位的發展歷程

在舊石器時代，男女是平等的，沒有今天的“男尊女卑”的觀念，在那個時代，男人負責狩獵動物、提供肉食，而女人則負責日常生活的食品，而女人提供的食物是男人的兩倍，在相當長的一段時間里，女性的地位甚至居于男性之上，《全球通史》里說道：在舊石器時代的幾百年里中，男女平等比此后的任何時候都做得好。

第三篇：對中國共產黨光輝歷程的認識

對中國共產黨光輝歷程的認識

敬愛的黨組織：

從1921年建黨起，中國共產黨已經經歷了93年的風雨洗禮。九十三年前，嘉興南湖的游船上，誕生了偉大的中國共產黨。九十三年來，中國共產黨從小到大，從弱到強，從幼稚到成熟，不斷發展壯大，從建黨之初的五十幾名黨員，逐步發展成為在全國執政六十多年，擁有七千八百余萬黨員的大黨。至今，中國共產黨始終保持與時俱進的精神，帶領著中國人民艱苦奮斗，勇敢實踐，使中國屹立在世界的東方。

從小我就對共產黨懷有崇高的敬意，因為外公常說“沒有共產黨就沒有新中國”，也就沒有我們現在美好的生活。從那時起我就告訴自己以后一定要加入中國共產黨，成為一個優秀的共產黨員。在上了黨課了解了中國共產黨的光輝歷程之后，我知道在這風風雨雨的九十多年里，是中國共產黨帶領了全國人民取得了新民主主義革命的勝利；也是中國共產黨帶領全國人民頑強拼搏，取得了抗日戰爭的成功，建立了中華人民共和國。從中國共產黨的成長道路中，我學習到了唯有不斷努力，堅持克服種種困難，才能最終走向成功，完成宏偉的目標，這更加堅定了我入黨的決心?；叵朦h的光輝歷程，我想到了一個個為黨和祖國奉獻的英雄人物，江姐舍生就義、董存瑞舍身炸碉堡、雷鋒做好事不留名等等之類，這一例例令我感動的事跡再一次的浮現在我的腦海久久揮之不去。所以近期我又再一次地回顧了黨的光輝歷程，從中我學到了不少，收獲了許多。

1921年，中國共產黨舉行了第一次全國人民代表大會，宣告了中國共產黨的成立。1922年，中國共產黨第二次全國人民代表大會召開，大會制訂了共產黨的第一個綱領，即“消除內亂、打倒軍閥、建設國內和平；推翻國際帝國主義的壓迫，打倒中華民族的完全獨立”，使中國革命的面貌煥然一新。隨后，中國共產黨領導中國各族人民為新民主主義而斗爭，堅決徹底地同嚴重阻礙中國社會發展的帝國主義、封建主義和官僚主義進行了艱苦卓絕的斗爭，經歷了國民大革命、土地革命、抗日戰爭和全國解放戰爭這四個階段，終于推翻了這三座大山，使中國人民在政治上獲得了解放。建國之后，中國共產黨又進行了強國道路的探索，開展了土地革命、人民公社化運動等，意在消除剝削，解放和發展生產力。隨后，黨又經歷了十年**，在指導思想上產生了一定的偏差，但黨以其強大的自我調節能力及時糾正錯誤，并提出了建設中國特色社會主義的歷史新任務。1978年，鄧小平同志進行了轟轟烈烈的改革開放，是中國由一個農業大國逐漸蛻變為一個世界強國。隨后，“三個代表”重要思想和科學發展觀又被相繼提出，標志著在傳承馬克思主義的基礎上，黨的方針政策正在不斷地創新與完善，使其更符合我國的發展道路。現在，我們仍需高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，大力推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設，實現經濟持續健康發展和社會和諧穩定。中國共產黨已經經歷了九十三年的風雨洗禮，老一輩的優秀黨員已經老去，作為一名入黨積極分子，我們更應該向老一輩同志們致敬，向老一輩同志們學習，用實際行動來踐行自己對黨和人民的莊嚴承諾，讓“全心全意為人民服務”的精神永遠延續下去。當然，我也時刻銘記自己是一名學生，不能放松學習。共產黨員只有廣泛涉獵，全面學習，勤于思考，才能提高為人民服務的本領，才能在群眾中起到良好的模范帶頭作用。因此，我認真聽講，勤奮刻苦，始終保持端正、謙虛的學習態度，努力提高自己的專業知識水平，并取得了優異的學習成績，榮獲了多項獎勵。課外我經常去圖書館閱覽書籍，上網了解時事，關注黨和國家的方針政策，爭取時刻與黨中央保持一致，一直用黨員的標準來要求自己，努力做到身未入黨思想先入黨。工作上，我擔任班級的學習委員，踏實勤奮，任勞任怨，一切從同學的利益出發，全心全意為同學們服務。此外，我也經常參加學院及學校組織的多項活動，努力提高自己的綜合能力，全面發展。今后我將一如既往踏實地學習、工作，不斷地總結經驗教訓，時常反省，以求完善自我更好地服務同學。我從黨的成長過程中猶如看到了我自己的成長，一步步成熟，一步步走向成功。我知道這與黨對我的影響是分不開，從我遞交入黨申請書的那一刻起，我就知道在黨的帶領下，我會不斷的完善自身，走向成功。

經歷了九十多年的潮起潮落，中國共產黨依舊是那么的輝煌。我從黨的光輝歷程中學到了很多，也更加希望加入中國共產黨這一先進組織。通過對黨課的學習，我更加明白身為一名入黨積極分子，不僅要牢記全心全意為人民服務的宗旨，更重要的是落實到具體行動，要用一顆無私奉獻的心服務同學、服務班級、服務社會，從現在做起，從小事做起。我會以黨員的標準來嚴格要求自己，不斷地努力，不斷地學習，從而不斷地完善自己，提升自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為一名合格的共產黨員。

此致 敬禮！

第四篇：結合環境保護的發展歷程談談你對環境保護的認識

結合環境保護的發展歷程談談你對環境保護的認識

工程管理01 張俊

1101060129 1972年聯合國人類環境會議以后，“環境保護”這一術語被廣泛的采用。如前蘇聯將“自然保護”這一傳統用語逐漸改為“環境保護”；中國在1956年提出了“綜合利用”工業廢物方針，20世紀60年代末提出“三廢”處理和回收利用的概念，到20世紀70年代改用“環境保護”這一比較科學的概念。

根據《中華人民共和國環境保護法》的規定，環境保護的內容包括保護自然環境和防治污染和其他公害兩個方面。也就是說，要運用現代環境科學的理論和方法，在更好的利用資源的同時深入認識、掌握污染和破壞環境的根源和危害，有計劃的保護環境，恢復生態，預防環境質量的惡化，控制環境污染，促進人類與環境的協調發展。中國重視環保還比較晚，各級政府的重視程度還有差距，能夠稱得上環保政府的并不多見，所以談環保市民還為時太早。

不可否認，環境保護是一個龐大的、系統性的工程，關系著千千萬萬人的命運，所以，這也需要所有人的配合與努力。我們知道，人類只有一個地球，而地球正受到各種污染的侵襲：廢物污染、水質污染、空氣污染、噪音污染等等。如果有那么一天，地球不堪重負，我們只有死路一條。所以，作為地球上的一員，我們不能僅僅擔憂和抱怨，而必須加緊行動，像愛護我們的眼睛一樣愛護我們的地球。

人類必須意識到，人的生存無不依賴于自然生態系統。人類文明與大自然的命運已緊密結合在一起，就如同心靈和軀體一樣密不可分。今天，人類不能再以一個征服者的面目對自然發號施令，而必須學會尊重自然、善待自然，自覺充當維護自然穩定與和諧的調節者。從一個號令自然的主人，到一個善待自然的朋友，這是一次人類意識的深刻覺醒，也是一次人類角色的深刻轉換。實現這一角色的轉換不僅需要外在的法律強制，更需要人類的良知和內在的道德力量。

環境是我們人類賴以生存的基本空間，也是人類尋求發展的物質基礎，更是折射一個國家、一個民族、一個人文明程度的標志。保護環境，是我們每一個人義不容辭的責任。因此，我希望人們能重視環境保護工作，并付諸行動，從自身做起，從身邊的小事做起。當你正想隨手扔出瓜皮果殼的時候，請你多走幾步，把它放到垃圾箱里；當你在路上看到紙片包裝袋的時候，請彎彎腰，將它撿起；當你正要踐踏草坪的時候，請多走幾步，足下留情；當你正要攀折花木的時候，就想一想在它背后撒過多少辛勞汗水的園丁！要知道，只有時時講究文明，人人注重環保，個個遵守公德，我們的環境才會更加的美麗。

無論是過去、現在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環境永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。最后，讓我們一起說聲：保護環境，從我做起！

第五篇：對環境適應問題

對環境適應問題.txt愛人是路，朋友是樹，人生只有一條路，一條路上多棵樹，有錢的時候莫忘路，缺錢的時候靠靠樹，幸福的時候別迷路，休息的時候靠靠樹！華僑中學教案本

教師

黃沁舒

課題

對環境適應問題

教

學

目

標

課標要求

三維目標

1.讓學生盡快適應中學生活

2.通過本課,讓學生拓展到適應新環境

教學重點

1.適應中學生活的方法

2.如何克服適應中遇到的問題

3.適應中的人際關系

教學難點

如何運用適應的方法

策略方法

(學法指導)

1.通過案例講解來影射學生目前的情況

2.通過學生討論來發現問題,解決問題

教學反思

(教學隨筆)

本課旨在幫助學生形成完善的人格.中學生普遍存在著一定的適應問題.主要表現在學習、生活、生活自理、人際等多方面，在一定程度上影響了學生的正常生活和學習，使很多的學生面對繁重的課業喪失自信心。同時，這一問題又往往不為學生自身所察覺，常使他們陷入一定的困惑和煩惱中。

教學過程

教學內容(用好教材,開發資源)，教師指導(創設情境,問題設計,點撥誘導,分層導學)學生求學(自主,合作,探究)，活動過程(教學環節,師生互動,反饋練習,布置作業)

教學方法

教學手段

以《全哈佛最自卑的人》為載體，以同學們幫助主人公麗莎走出困境為主要任務，讓學生體驗和幫助他人的過程中獲得有助于自身的體驗。

心理輔導資料：我是全哈佛最自卑的人

“ 我是全哈佛最自卑的人。”

這是麗莎說的第一句話。

“真的，我不知道怎樣才能說清楚我此刻的心情，”麗莎接著對我說，“我的家鄉在阿肯色洲，我是鎮里唯一來哈佛上學的人。當地的人都為我能到這里上大學感到自豪，起初，我也十分慶幸自己能有這樣的好機遇。但現在，我對自己的感覺越來越不好了，我真后悔到這里來上學，我在別人最羨慕我的時候，我卻感到最自卑，我......”

說著，麗莎忍不住淌出眼淚。

她接著說，她在哈佛很辛苦。上課聽不懂，說話帶口音，許多大家都知道的事情她卻不知道，許多她知道的事大家又覺的好笑。她不明白自己為什么要到哈佛來接受這一切的羞辱。她好懷念在家鄉的日子，那里沒有人會瞧不起她。

以前麗莎做作業，從來都是其他同學向她請教；現在，卻要經常向別人請教。由此，麗莎已經不再有當初那份引以為豪的自信。無論她怎樣努力，都不能得到學習上的好成績。時間投入的多少，已不再是她學習好壞的決定因素。原先，麗莎一直是教師心目中的得意門生，校園里的風云人物，眾人羨慕的對象；直到現在，中學的老師還在討論她上哈佛的事情，并不斷以她為榜樣來鼓勵其他同學......麗莎感到無比的孤獨與無助，她不明白為什么作日的風采竟會這么快消失，她不明白自己為什么與哈佛大學格格不入......師：看完案例后，開展小組討論，先各自談談看完這個例子后的感受。

（通過這個例子，放大存在于學生中的適應問題，讓學生認識在自身存在的適應問題）生：......師：就同學所說的引申出主題你適應了嗎？

師：麗莎為什么會從一個優秀的、人人喜愛、人人羨慕的學生，變得自卑、孤獨、絕望？生：......師：以前她是“羊群中的駱駝”，現在成了“駱駝群中的羊”，心理落差......師：來到哈佛，麗莎覺的自己一無是處，難道她的身上真的一點優點也沒有嗎？大家幫她找找看

生......師：小結 1.她學習刻苦2.她知道很多別人不知道的3.......師：請大家想想，為什么這么多的優點，她自己卻看不到？

討論......師：她總是拿自己與他人比較。高中時，與鄙人比較，她是佼佼者，是羊群中的駱駝；來到哈佛，她的生活環境發生了很大的變化，她還是拿自己與別人比較，看到的全是自己身上的不足，優點都變的微不足道。

師：那怎么樣能讓她看到自己的優點呢？

......呈現心理資料：人之自信與自卑

自卑與自信那時人性格中的兩面，相互排斥，相互依賴，恰如一個銅板的兩面。人徒有自信而無自卑，會變得飄飄其然，忘乎所以；人惟有自卑而無自信，會變的縮手縮腳，舉事無成。所以，當一個人在與人比中盡獲自信時，她要學會與自己比較來獲得自謙；而當他在與人比較中盡獲得自卑時，要學會與自己比較來獲得自信。

讓學生學會比較全面的分析自己的學習狀況，通過既與別人比較，也與自己比較，調整心態，重獲自信。

師：麗莎學會與自己比較，重新建立自信，但光有心態上的改變是遠遠不能解決問題的，請同學們想想看，麗莎還應該在哪些方面有所改變？

..........教師總結

結束。