第一篇：編寫童話故事.教案

《編寫童話故事》作文指導課

設計理念：

《語文課程標準》對五年級學生在寫作能力訓練的要求中明確提出：“能不拘形式地想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、印象最深、最受感動的內容?！彼栽诮虒W目標的設置上，應堅持以《語文課程標準》為依據，充分考慮學生具體實際情況，我確定教學重點為：激發學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；本次習作的難點是：怎樣讓學生把說的故事寫下來。突出重點、突破難點的教學設計理念：學生是學習的主體，在教學過程中，教是手段，學是目的；教是條件，學是結果。教師應在“全面發展”“全體發展”“主動發展”的思想指導下，尊重學生，相信學生的智慧、潛能，鼓勵學生發展獨立見解，使學生真正成為課堂教學的主人。習作要求

1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經過、結果。

3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。教學實錄

一、擴展思路 引入作文：

師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？ 生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》…… 師：一說起童話，你們是那么的高興。是??！童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《大拇指湯姆》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？ 生： 想。

師：（播放課件《大拇指湯姆》）

師：看了這部童話，你知道了什么？圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內容？

生：（離奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲）生：作者通過這樣的童話，表達著自己一個美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。師：小結：通過回顧這個童話，善良可以給人帶來幸福；善良是一種美德，并不為了索取；人與人之間需要善良。師：我們上學期還學過《金獎章》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？

生：榮譽不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬

師：小結：的確，通過學習我們知道了。榮譽不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬 師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？ 生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；

師：小結；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。

師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？ 生：想！

師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

二、觀察圖畫 指導寫作：

師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？ 生：好。

師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？

生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助人為樂的小狗。師：為什么可憐？發生了什么事呢？ 生：……

師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。

師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什么事呢？請同桌互相說一說。

（生同桌說發生了什么事，師參與小組討論并指導。）師：現在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？ 生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。師：故事是怎么發生的？

生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發生了什么？

生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

師：這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？ 生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。師：這是故事的結果。（板書：結果）

師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

師：誰還來說一說，自己故事的起因、經過、結果？好，請你來。生：……

師：你的發言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經過、結果說的很清楚?？墒?，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？

師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動，（師板書：動作 語言 神態 心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）師： 請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。（師出示幻燈片：[受盡欺負的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）生：自由讀。

師：你從這段話中體會到了什么？ 生：它只有一個人，很可憐。

生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。生：它沒有一個朋友，很凄慘。生：……

師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？ 生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態，心里進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。

師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。生：（同桌講）師：（參與指導）

師：誰來向大家說一說你的故事呢？

師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。生：講故事。

師：他說得怎樣，誰來評一評？

生：說清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。師：**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。你能幫他改一改嗎？

生：加上動作、語言、神態、心理活動 生：……

師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。

三、小結：

師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節課我們把故事寫下來。

四、板書設計： 編寫動物童話故事

起因

經過 清楚 明白 結果 動作

語言 具體 生動 神態 心理

教學反思 ：

想象，是童話的突出特色。從古到今的童話都展開了豐富多彩的想象，沒有想象，就沒有童話。讓兒童張開想象的翅膀，這是編寫童話的核心和關鍵。本次習作是寫童話故事，因此，激發學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云，是這次習作的關鍵，也是重點所在；三年級的學生剛學寫作，部分學生存在說的出來但寫不出來的情況，怎樣讓學生把說的故事比較具體地寫下來，是本次習作的難點。

“興趣是最好的老師?！睂懽饔辛伺d趣，才能調動起學生主觀的能動作用。因此，在教學中我們要從學生感興趣的地方入手，才能最大限度地調動起學生寫作的積極性。本課時主要采用的教學方法如下：

1、情景教學法。

小學生的思維特征主要是具體形象性。情景教學法的使用符合學生的特點。本次習作在指導學生如何把人物刻畫得生動、形象時，利用多媒體展示丑小鴨在野外非常孤獨的圖片，學生感到形象、直觀，感受到了丑小鴨的可憐，然后在出示一段話，用上怎樣的詞語和句式才能最強烈地表達丑小鴨的孤單。通過欣賞圖片，學生的思維開闊了，情感也調動起來了。

2、評價激勵法。

“感人心者，莫先乎情”，適度的評價對學生的情緒和情感影響很大。課堂上的評價目的在于激勵學生的學習，使學生的學習過程逐步成為一種有效而又持久的學習行為方式，從而發展學生的語文學習能力。因此，在教學中，評價的作用不可忽視。本次習作指導課采用自我評價、生生互評、師生互評等諸多方法來實施學生發展性評價。

3、互助合作法。

“學會合作”是現在對人才的基本要求，從小學階段就要培養學生與人溝通，學會傾聽別人發言的好習慣。小組討論有利于成員之間取長補短，調動學習的主動性，提高語言表達的能力。

第二篇：編寫童話故事教案

Part One 開心說故事

師：同學們，想聽故事嗎？請大家坐好了，下面我給大家講一則有關狐貍和公山羊的故事?！竟适聝热荨浚ㄒ曨l錄音）

狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不論它如何掙扎仍沒法爬上去。正好一只公山羊口渴了，來到這井邊準備喝水，它看見狐貍在井下，便問狐貍井水好不好喝。

狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，并勸公山羊趕快下來，與它一起痛飲。一心只想喝水的公山羊信以為真，不假思索地跳了下去。當它“咕咚咕咚”痛飲完后，它就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。

狐貍早有準備，它狡猾地說：“你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我就從你后背跳上井去，再拉你上去，我們就都得救了?！惫窖蛲饬怂奶嶙h，狐貍在公山羊的幫助下，跳出了井口。上去之后，狐貍準備肚子逃離。公山羊職責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去了?！?/p>

師：聽了這則寓言故事你想到了些什么？大聲說出來吧。（討論）

這故事說明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做。

Part Two 開心一課

師：同學們，今天我們要一起來學習的是童話故事寫作。我們可以選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生什么事，編成一個故事寫下來。

Part Three 腦瓜轉轉轉

師：看完了習作題目和要求，你能想到些什么呢？現在讓我們來轉動一下自己聰明的小腦瓜子，讓思維飛起來！

A 我想對童話人物說

1、小紅帽，你太天真幼稚了，那么容易就上了狼的當。

2、白雪公主，我真羨慕你！不但長得美，得到七個小矮人的悉心照顧，還能遇到英俊的王子。

選好一個對象，你也來說一句吧。

1、我想對匹諾曹說，你應該多撒點謊，等鼻子更長了就可以去申請吉尼斯紀錄了。

2、我想對賣火柴的小女孩說，歡迎你來到我們這里，我們一定會熱情的歡迎你，讓你穿上溫暖的棉衣；讓你吃上美味的飯菜；歡快的度過每個節日；和我們一起快快樂樂的上學。

【資料：童話故事的人物】

《小人魚》：小人魚為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛。眼看著王子和別人結婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。

《丑小鴨》：丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現心中的夢想。

《屎殼郎》：一只皇宮馬廄的屎殼郎竟然要求和皇帝的戰馬一樣的待遇：釘上金掌。為此，他不惜游歷一番，證明自己和那匹馬一樣，是個不可小看的人物。在他最為得意，認為夢想成真的那刻，卻被皇帝壓在馬鞍底下。是啊，大人物的上面還有更大的人物。

《野天鵝》：這是一場善與惡的斗爭，艾麗莎是個柔弱的女子，但她卻戰勝了比她強大得多、有權有勢的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的是她的勇氣、決心和毅力。面對蕁麻的刺痛和一年不能說話的痛苦，這需要多大的勇氣去面對啊。面對主教對她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒有放棄，一直堅持到了最后一分鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。

《云杉》：小云杉享受著溫暖的陽光和新鮮的空氣，可是它對這些美好的事物視而不見。它總是埋怨自己長得太慢，終于有一天，它被裝飾一新，成了豪宅里的圣誕樹，吸引著每個人的眼球。對它來說，沒有比這更開心的事情了?？墒菦]多久，云杉就被投進了火爐，變成了另外一種新的東西。這是一個所有孩子都要聽的故事。

《夜鶯》：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學之士的推崇，也贏得了中國皇帝的眼淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續。看完故事后，你會發現小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們在悅耳的歌聲中體會到了善良與溫馨。

《雪人》：一個剛剛誕生想知道愛情是什么的雪人，竟然神魂顛倒地愛上了房子里的爐子。它們彼此相愛，白天深情相對，晚上翩翩起舞，度過了一個美麗的冬天。其間雖有短暫的挫折，卻表明了雪人對爐子的真摯愛情。最后雪人融化在愛人的懷抱里。在雪人的真情和快樂感召下，連對愛情從不感冒的朋友—狗也談起了戀愛。

《打火匣》：一個士兵娶到了公主，并成為國王。靠的是什么呢？勇敢：勇敢的斗爭，勇敢的追求，才可以得到想要的東西，不管是財富或是愛情；還要有智慧：勇而無智，追求只是愚人的夢想，不可能成真；還要有同情心，去幫助別人，才能得到支持。圍著金錢轉的狐朋狗友會有，但因同情交下的朋友會在你的危難時刻伸出救援之手。

《瓶脖子》：一只不斷夢想著去到皇宮酒窖的香檳酒瓶子被普通人買去，并飄揚過海，升到高空，裝過藥酒，裝過種子，最后卻摔破成了一只瓶脖子，可它最后卻那么快樂。那是因為它終于領悟了，原來自己身邊的一切才是對自己最為重要的。珍惜我們所擁有，比夢想更為快樂和充實。

《拇指姑娘》：有一位老婆婆非?？释幸粋€美麗的小孩子，巫婆幫助她實現了這個愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘?？捎幸惶欤粗腹媚锉灰恢话]蛤蟆偷走了，從此，她開始了驚險、夢幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，但拇指最后卻嫁給了花世界的國王。為什么呢？真正的愛情就是這樣的，要互相尊重，只有做到這一點雙方才能快樂、幸福。

《園丁與主人》：拉森是一個忠誠的、有天賦的園丁，他一生都在照顧主人的園子。但是，主人卻對他的天才園藝視而不見，只有不停的抱怨。在經歷一場暴風雨后，主人終于認識到了拉森的善良

《冰雪女皇》：冰雪皇后為了解除下在自己身上的咒語，帶走了卡伊，小噶爾達歷經千辛萬苦，找到了冰雪皇后的宮殿，救出了自己的朋友，回到了日夜思念他們的奶奶身邊。在生活中，我們或許會遇到一些困難，我們的朋友也會遇到一些麻煩。這時需要我們用一顆善良而熱情的心去面對，留給我們的會是一個美麗的結局。

《跳蚤與教授》：這是一個跳蚤與教授通過自己的智慧成功離開野人國的故事，這個故事告訴我們要樹立自己的理想，并且為了這個理想，要一直堅持不懈，不畏艱辛，充分發揮自己的聰明才智和特長，只有這樣才能實現自己的理想的。

B 同學們，現在由你來做小評委，讓我們一起來評評下面的文段：

小樹看到一個小男孩坐在地上哇哇大哭，小樹叫他過來，一問才知道，原來這個小男孩一個人到這里來玩，迷了路。小樹告訴了他自己是個指南針。于是小男孩在小樹的幫助下很快就找到了回家的路。

小朋友們，你覺得這個片段該怎樣描寫才能更生動形象呢？你來改改吧。

我們再一起看看修改后的文段：

“嗚??嗚??”這是什么聲音？小樹站直身子，舉目四望。哦，原來是一個小男孩坐在地上哇哇大哭。小樹叫他過來，一問才知道，原來這個小孩兒一個人到這里玩，不小心迷了路。小樹自豪地說：“我可是一個天然的指南針呢！我的樹葉稠密的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方。”小男孩摸摸小腦袋，臉上露出了微笑，很快就在小樹的幫助下找到了回家的路。

【小結】修改后的片斷通過設問引出話題，描寫形象生動。同時，小男孩那憨態可掬的神態也描寫得相當細致，語言更富有美感。

Part Four 編童話 我有方

好的童話離不開精巧的構思。小朋友，下面教你自編童話的秘訣。

1、確定童話故事的主題

你寫的童話故事是要說明一個道理，還是給人一種啟迪，又或是揭露丑惡，伙食表現現實？在落筆之前，這個問題一定要先弄清楚。如《巨人的花園》這則童話告訴我們，和大家分享的快樂才是真正的快樂；《去年的樹》這則童話告訴我們，要信守諾言，珍惜友情。

2、運用擬人的手法展開敘述 先確定故事中的主人公：或幾個動物，或幾件物品。然后展開大膽的想象、幻想，讓它們像人一樣會說、會想、會動，像人一樣具有喜、怒、哀、樂等情感，讓它們演繹一個個生動、活波、有趣的故事。

3、構思故事發生的地點、時間、起因、經過和結果

故事情節的設置很重要，可以分為幾個部分：首先怎樣，接著怎樣，最后怎樣，做到條理清晰。

4、適當點題

童話往往是對社會現實生活的一種夸張的反映，隱含一定的哲理，具有一定的教育意義，如果能在文章的末尾將其所反映的主題點出來，就能讓讀者更深刻地理解這則童話故事的內涵。

提供作文題目任選或自擬

第三篇：編寫童話故事教案

編寫童話故事教案

一、教學目標：

1、知識與技能目標：故事的四要素。

2、過程與方法目標：寫出完整有趣的動物童話故事。

3、情感態度價值觀目標：培養學生的想象創新能力。

二、教學重點：

編寫一個完整有趣的動物童話故事。

三、教學難點：

故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。

四、教學過程：

A、表演安徒生童話里的《丑小鴨》（30分鐘）

師：同學們，今天我們要來學習怎么編寫童話故事。同學們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學上來表演舞臺劇《丑小鴨》。

幾位同學上臺表演《丑小鴨》 B、如何編寫童話故事。（15分鐘）

師：同學們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學都要有自己的故事，不能將經典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據動物的特點來編故事。

1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）（板書）

1、選動物。

A、想想你準備寫哪幾個動物發生的故事？ B、這些動物的特點。

2、想故事。

第一，想想選誰當童話故事的主人公？ 第二，動物們發生了什么有趣的故事？

第三，具體的故事情節即故事發生的時間、地點、人物、事情。

師：在我們的表演里，主人公是誰？

生：丑小鴨。

師：丑小鴨經歷了幾個地方？

生：鴨窩、水塘

師：大概的故事情節呢？也就是事情的起因、經過和結果請簡單地給大家復述一下。

生：丑小鴨小的時候長得很丑，受到親戚朋友甚至蝴蝶等的嘲笑和捉弄。經過很多磨難，丑小鴨終于脫下丑陋的外殼變成了美麗的天鵝。

師：概括得很不錯。這就是大概的故事情節。具體發生了什么事情，就要看同學們怎么去描述了。

2、想象豐富合理，從現實中選材，采用擬人手法，把動物當做人來寫。

師：同學們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據想象力合理，從現實中取材。采用擬人手法，把動物當做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現在請我們的同學自己思考一下該怎么寫呢。下節課我們就來編寫童話故事吧。

童話劇《丑小鴨》劇本

人物：丑小鴨（白天鵝）鴨媽媽 小鴨 雞媽媽

狗爸爸 貓爸爸和小貓 蝴蝶姐妹

小兔

第一場

畫外音：在一座茂密的大森林里，住著許多可愛的小動物，鴨子一家就住在森林邊上的一幢房子里，房子旁邊有清澈的小河，五彩的鮮花，碧綠的草地，很美，很美。。?？捎幸荒晗奶?，鴨子家卻發生了一件奇怪的事。。。

鴨媽媽：今天，我的寶寶要出生了。（小鴨躲在蛋窩中的道具“蛋”里，鴨媽媽站在蛋中）雞媽媽、狗爸爸，快來看呀?。唻寢屌艹龅案C去招呼鄰居）

雞媽媽、狗爸爸：鴨媽媽，是你的寶寶要出生了嗎？（雞媽媽、狗爸爸邊說邊上）

鴨媽媽：是的，是我的寶寶要出生了。

群小鴨：媽媽我出來了，呷，呷，呷，媽媽。。。（小鴨從蛋殼里鉆出來圍著媽媽理理毛）

鴨媽媽：我的乖乖，你們真漂亮、真健康，媽媽喜歡你們。（鴨媽媽摸摸、抱抱、親親小鴨們）

雞媽媽、狗爸爸：鴨媽媽你的孩子真可愛。（雞媽媽、狗爸爸很羨慕的樣子）

鴨媽媽：是呀，是呀，我太高興了。（鴨媽媽很幸福的樣子）

丑小鴨：好舒服呀！媽媽我也出來了，（蛋慢慢裂開，丑小鴨從蛋里鉆出來，伸伸懶腰，朝周圍看看）媽媽，媽媽。。。（走向鴨群）群 鴨：媽媽，媽媽，它真丑?。ㄈ壶喯蚝笸?，被嚇倒在地，驚奇地指著丑小鴨）

（鴨媽媽奇怪地看著丑小鴨；丑小鴨不知所措，吃驚地往自己身上看）

雞媽媽：哎呦，這個孩子長得真丑，恐怕是火雞的孩子吧？

狗爸爸：是呀，真丑。

鴨媽媽：大家都別說了，我想是我的孩子，可我怎么會生出這么難看的孩子呢？哎！孩子們，媽媽帶你們去游泳吧。（鴨媽媽無奈的帶著孩子去游泳）

雞媽媽、狗爸爸：哎，真傻，我們走吧！（雞媽媽、狗爸爸嘆息著下）

（群鴨在輕快的音樂聲中“游水”，丑小鴨跟在后面）

鴨 甲：不許你玩，丑八怪?。◣字恍▲啺l現跟在后面的丑小鴨，狠狠地把它推倒在地，哄笑著下）

丑小鴨：天哪，我是長得跟他們很不一樣，可我一生下來就這樣，能怪我嗎？不讓我吃，還要啄我，打我。我又餓又孤獨，嗚嗚，怎么辦呢？我還是離開這個家吧！到外面的世界去，也許有人會喜歡我。親愛的媽媽，再見了?。ǔ笮▲唫牡叵?，背景音樂：凄涼）第二場

畫外音：丑小鴨四處流浪著，這天，他走到另一村莊前的草地上，那里有美麗的鮮花，還有許多小動物在玩耍，丑小鴨很高興，立刻過去和他們打招呼。

丑小鴨：嗨！你們好！（丑小鴨向蝴蝶迎過去）

蝴蝶甲：喲喲喲，哪里來的丑八怪，我們走吧，哼哼！（四只蝴蝶鄙視著丑小鴨說完飛走了，丑小鴨很難過）

丑小鴨：嗨！你們好?。ǔ笮▲喿呦蜇垼?/p>

貓爸爸：丑東西！別嚇著我的孩子！快滾開?。ㄘ埌职趾軆吹臉幼樱?/p>

兔子們：丑八怪！丑八怪！哈哈。。。（丑小鴨又向兔子們走去，兔子們看見它很討厭，圍著丑小鴨哄笑后下）

第三場：

丑小鴨：為什么大家都不理我？難道我真的那么丑嗎？嗚嗚（邊走邊哭來到了一課大樹下，躲在樹洞中，背景音樂：凄涼）

我長得太丑，沒有人理我，連媽媽也不要我，我可真孤單呀！（邊說便卷縮著睡著了。）

（其他小動物各玩各的，這時候，小貓的魚桿有一條大魚咬桿了。）

小貓：爸爸，快來幫幫我，魚太大，我快拽不動了。（說著，小貓被大魚拖到了水中）救命呀，救命呀！（小貓在水中拼命的叫喊，貓爸爸使勁的夠小貓也夠不到。）

貓爸爸:救命呀，快來救救我的孩子?。ㄟ呎f邊夠小貓）

（小動物們聽到喊聲，都跑到了岸邊，可是誰也不會游泳。丑小鴨在樹洞中也聽到了喊聲，忙快步跑到岸邊，跳下了水。）

小動物們：快看，一只小鴨子下水救小貓去了，多么勇敢的小鴨子呀?。ǔ笮▲啺研∝埻仙狭税?，貓爸爸忙跑過來，抱住了小貓）

貓爸爸：孩子，乖孩子，你沒事吧？（丑小鴨拖著疲憊的身子，又回到了樹洞中。）

小貓：爸爸，我沒事，是丑小鴨就了我。（貓爸爸轉過身找丑小鴨）

貓爸爸：謝謝你，丑小??（沒看見丑小鴨，這時候，小動物們也開始到處找，在樹洞中發現了它。）

小動物們：小鴨子，快出來呀！謝謝你，救了小貓，我們再也不笑話你了。（丑小鴨在樹洞中膽怯的走出來。）

（小動物們一起上來圍住了丑小鴨，高興的跳起了舞。丑小鴨變成了美麗的天鵝）

第四場：

畫外音：從此，森林中傳揚著丑小鴨的英勇故事。鴨媽媽也在到處找丑小鴨。有一天，鴨媽媽看見了一只美麗的天鵝。

鴨媽媽：大家快來看呀，那邊有只美麗的天鵝。（鴨媽媽帶著一群鴨子圍住丑小鴨）

一只小鴨：那只天鵝，真眼熟。噢，媽媽，這不是我們家失蹤的丑小鴨嗎？

蝴蝶：對、對、對，是那只丑小鴨，自從它救了小貓后，它就變成了一只美麗的天鵝。動物們：多美麗的天鵝呀！

丑小鴨：不、不，我是只丑小鴨，不、不是天鵝（丑小鴨害羞地）

雞媽媽：你是天鵝，而且是一只最最美的天鵝，你的羽毛又白又亮，不信你去湖里照照。

（丑小鴨跑到湖邊一照，發現自己是只天鵝，高興地）

丑小鴨：我是天鵝，我不是丑小鴨，我會飛了，我會飛了。。。。（丑小鴨高興地邊說邊飛）

鴨媽媽：孩子，可找到你了，你真漂亮。（丑小鴨和鴨媽媽擁抱）

群 鴨：對不起，我們以前對你不好，我們錯了。（低頭認錯）

丑小鴨：沒關系，來，大家一起跳舞吧！

（背景音樂響起，一群動物一起跳舞）

第四篇：編寫童話故事教案

一、閱讀導引

1、這則童話講了一個什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。點評：陶醉在劃船的樂趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽不進去，真是餓到了極點！小作者的構思可真有趣！【習作要求】

我們已經讀過不少故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人翁，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發生什么事，然后寫下來?！痉椒ㄋ饕?/p>

一、大膽想象，是人們對記憶中的事物加工，創造新形象的心理過程。聯想是由一事物而想起相關的另外事物或一種思想感受。

巧妙構思：第一 確定想象目標，切合題意。符合中心。第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯想、幻想、遐想。第三 想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理。

怎樣才能產生豐富的聯想？

1、從一點連成一線，無中生有，有中生無。思路要開闊，風在言語，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發生的。

2、由此及彼，圍繞所表達的思想展開。

3、運用多種表達方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點：擬人法、與擬人法相反、自我表現法。觀察與想象 觀察要細致，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學發現誕生在細致觀察之中。抒情 抒情引發共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。

二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特征相符合的動物。其實，只要我們把自己的感受和能引發思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了。

要求：

〔1〕語言通順連貫；

〔2〕故事內容要具體生動有趣；

〔3〕想象要合理，要符合動物的性格特點； 〔4〕你的故事要告訴人們一個道理。

二、方法索引

1、擬出主題，想象出完整的情節。

2、考慮動植物生存環境或習性特點，想象要逼真。

3、賦予動植物不同的身份，想象出適合的語言和內心活動。

4、安排動植物說話的同時讓動植物為作者自己說話，表達出意圖或得出道理。

3、病文診斷（按診斷改寫文章）

一天，小鴨喊小雞玩，卻沒有喊鴨弟弟。小鴨和小雞玩得很開心。后來，鴨弟弟去找他們，結果發現了他們，就說：“你們怎么不喊我呀！”小雞不小心碰了一下鴨弟弟，他們就打起來了，結果倆人都受傷了！

診斷結果：缺乏趣味。藥引處方：

（1)看看特點：小鴨走路搖搖擺擺，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起來“嘎、嘎、嘎”?? 小雞撲扇著小翅膀，飛一般地跑來跑去，尖尖的小嘴啄食蟲子最厲害??

(2）聯系特點，構思故事：是小鴨幫小雞采來了水面上的小花，還是它們互相學習對方的本領；是小雞為小鴨捉草地上的小蟲，還是它倆鬧了矛盾，最終又和好??（3）考慮細節：它們的動作，神態，說了什么話??

范文：

好問的小金魚

小金魚生活在一條清澈見底的小河里有一天，小金魚正在水里自由自在游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風，輕輕地搖動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會有這么好的陰涼呢？我還是去問問博學多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去（把金魚擬人化，使文章變得生動）

在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個像棍子一樣的東西，便不解的問：“兔哥哥，你在干什么?。俊薄拔以诖蹬菖菽?！”說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就從“木棍”一頭鉆了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看小華高興地叫了起來小金魚有起了疑問：“為什么泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？”“你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復”“好的，再見了！”“再見！”小金魚繼續游著

小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產生了疑問：“這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？”“干脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！”他的速度更快了（寫出了四個疑問產生的過程）

不一會兒，就來到龜爺爺家“龜爺爺，請開門，我是小金魚”小金魚很有禮貌地叫了門過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕小金魚一連提出了四個問題龜爺爺笑了笑，說：“柳葉被陽光照射，吸引紫外線產生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因為柳樹葉的顏色較深，遮住了太陽光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運動所形成的”聽了龜爺爺的回答，小金魚高興地叫了聲：“謝謝！”便滿意地走了（通過對話介紹了知識）

小金魚真是勤學好問?。。ńY尾點題）

這是一篇帶有說明性質的科學童話，他用小金魚的疑問，簡明清晰地給我們介紹了四個方面的知識，既學習了作者好的表達方法，也增長了科學知識

第五篇：編寫童話故事教案 (3000字)

part one 開心說故事

師：同學們，想聽故事嗎？請大家坐好了，下面我給大家講一則有關狐貍和公

公山

好不好

并勸

山羊的故事。【故事內容】（視頻錄音）狐貍和公山羊 一只狐貍失足掉到了井里，不論它如何掙扎仍沒法爬上去。正好一只羊口渴了，來到這井邊準備喝水，它看見狐貍在井下，便問狐貍井水喝。狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，公山羊趕快下來，與它一起痛飲。一心只想喝水的公山羊信以為真，不假思索

地跳了下去。當它“咕咚咕咚”痛飲完后，它就不得不與狐貍一起共商上井的

我就

的提議，公山羊

如果像你

辦法。狐貍早有準備，它狡猾地說：“你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，從你后背跳上井去，再拉你上去，我們就都得救了?！惫窖蛲饬怂傇诠窖虻膸椭?，跳出了井口。上去之后，狐貍準備肚子逃離。職責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去了?！?師：聽了這則寓言故事你想到了些什么？大聲說出來吧。（討論）

這故事說明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做。

part two

擇幾

會發生什

part three

一下

開心一課 師：同學們，今天我們要一起來學習的是童話故事寫作。我們可以選種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能么事，編成一個故事寫下來。腦瓜轉轉轉 師：看完了習作題目和要求，你能想到些什么呢？現在讓我們來轉動自己聰明的小腦瓜子，讓思維飛起來！

a 我想對童話人物說

2還能

1尼斯紀錄

2、小紅帽，你太天真幼稚了，那么容易就上了狼的當。、白雪公主，我真羨慕你！不但長得美，得到七個小矮人的悉心照顧，遇到英俊的王子。選好一個對象，你也來說一句吧。、我想對匹諾曹說，你應該多撒點謊，等鼻子更長了就可以去申請吉了。、我想對賣火柴的小女孩說，歡迎你來到我們這里，我們一定會熱情的歡迎

你，讓你穿上溫暖的棉衣；讓你吃上美味的飯菜；歡快的度過每個節日；和我

們一起快快樂樂的上學。

【資料：童話故事的人物】 《小人魚》：小人魚為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命

的三百年換來了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一

樣疼痛。眼看著王子和別人結婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行

為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。

《丑小鴨》：丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢

想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中

的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢

拼搏他們會真正的認

夢想。

釘上金掌。為

在他最為得意，認

有更大的人物。

想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現心中的《屎殼郎》：一只皇宮馬廄的屎殼郎竟然要求和皇帝的戰馬一樣的待遇：此，他不惜游歷一番，證明自己和那匹馬一樣，是個不可小看的人物。為夢想成真的那刻，卻被皇帝壓在馬鞍底下。是啊，大人物的上面還

《野天鵝》：這是一場善與惡的斗爭，艾麗莎是個柔弱的女子，但她卻戰勝了比她強大得

多、有權有勢的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的 這需要多大的勇氣去

直堅持到了最后一分

利者。

的事物視而不見。

的圣誕樹，吸引著每 杉就被投進了火爐，是她的勇氣、決心和毅力。面對蕁麻的刺痛和一年不能說話的痛苦，面對啊。面對主教對她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒有放棄，一鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝《云杉》：小云杉享受著溫暖的陽光和新鮮的空氣，可是它對這些美好它總是埋怨自己長得太慢，終于有一天，它被裝飾一新，成了豪宅里個人的眼球。對它來說，沒有比這更開心的事情了?？墒菦]多久，云

變成了另外一種新的東西。這是一個所有孩子都要聽的故事。

了中國皇帝的眼

潸然淚下后飄然離

勇敢就在我們身邊，上了房子里的爐

的冬天。其間雖有短

《夜鶯》：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學之士的推崇，也贏得淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者去，皇帝的生命得到了延續?？赐旯适潞?，你會發現小女孩的率真與而夜鶯的行為讓我們在悅耳的歌聲中體會到了善良與溫馨?！堆┤恕罚阂粋€剛剛誕生想知道愛情是什么的雪人，竟然神魂顛倒地愛子。它們彼此相愛，白天深情相對，晚上翩翩起舞，度過了一個美麗

暫的挫折，卻表明了雪人對爐子的真摯愛情。最后雪人融化在愛人的懷抱里。在雪人的真

勇敢的斗爭，勇

慧：勇而無智，追求

到支持。圍著金錢轉

手。

情和快樂感召下，連對愛情從不感冒的朋友—狗也談起了戀愛?！洞蚧鹣弧罚阂粋€士兵娶到了公主，并成為國王?？康氖鞘裁茨兀坑赂遥焊业淖非螅趴梢缘玫较胍臇|西，不管是財富或是愛情；還要有智只是愚人的夢想，不可能成真；還要有同情心，去幫助別人，才能得的狐朋狗友會有，但因同情交下的朋友會在你的危難時刻伸出救援之《瓶脖子》：一只不斷夢想著去到皇宮酒窖的香檳酒瓶子被普通人買去，并飄揚過海，升

到高空，裝過藥酒，裝過種子，最后卻摔破成了一只瓶脖子，可它最后卻那么快樂。那是

惜我們所擁有，比夢

她實現了這個愿

癩蛤蟆偷走了，從

鼴鼠都要娶拇指姑

這樣的，要互相尊

因為它終于領悟了，原來自己身邊的一切才是對自己最為重要的。珍想更為快樂和充實?！赌粗腹媚铩罚河幸晃焕掀牌欧浅？释幸粋€美麗的小孩子，巫婆幫助望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只此，她開始了驚險、夢幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和娘，但拇指最后卻嫁給了花世界的國王。為什么呢？真正的愛情就是重，只有做到這一點雙方才能快樂、幸福。

《園丁與主人》：拉森是一個忠誠的、有天賦的園丁，他一生都在照顧主人的園子。但

是，主人卻對他的天才園藝視而不見，只有不停的抱怨。在經歷一場暴風雨后，主人終于

認識到了拉森的善良

《冰雪女皇》：冰雪皇后為了解除下在自己身上的咒語，帶走了卡伊，小噶爾達歷經千辛

萬苦，找到了冰雪皇后的宮殿，救出了自己的朋友，回到了日夜思念他們的奶奶身邊。在 生活中，我們或許會遇到一些困難，我們的朋友也會遇到一些麻煩。這時需要我們用一顆

善良而熱情的心去面對，留給我們的會是一個美麗的結局。

《跳蚤與教授》：這是一個跳蚤與教授通過自己的智慧成功離開野人國的故事，這個故事

告訴我們要樹立自己的理想，并且為了這個理想，要一直堅持不懈，不畏艱辛，充分發揮

b

原

南針。于

吧。

自己的聰明才智和特長，只有這樣才能實現自己的理想的。同學們，現在由你來做小評委，讓我們一起來評評下面的文段： 小樹看到一個小男孩坐在地上哇哇大哭，小樹叫他過來，一問才知道，來這個小男孩一個人到這里來玩，迷了路。小樹告訴了他自己是個指是小男孩在小樹的幫助下很快就找到了回家的路。小朋友們，你覺得這個片段該怎樣描寫才能更生動形象呢？你來改改

個小孩兒

指南針

摸小腦

我們再一起看看修改后的文段： “嗚??嗚??”這是什么聲音？小樹站直身子，舉目四望。哦，原來是 一個小男孩坐在地上哇哇大哭。小樹叫他過來，一問才知道，原來這一個人到這里玩，不小心迷了路。小樹自豪地說：“我可是一個天然的呢！我的樹葉稠密的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方?！毙∧泻⒚?，臉上露出了微笑，很快就在小樹的幫助下找到了回家的路。

【小結】修改后的片斷通過設問引出話題，描寫形象生動。同時，小男孩那憨

態可掬的神態也描寫得相當細致，語言更富有美感。

part four

丑

人的花

樹》這則

編童話 我有方 好的童話離不開精巧的構思。小朋友，下面教你自編童話的秘訣。、確定童話故事的主題 你寫的童話故事是要說明一個道理，還是給人一種啟迪，又或是揭露惡，伙食表現現實？在落筆之前，這個問題一定要先弄清楚。如《巨園》這則童話告訴我們，和大家分享的快樂才是真正的快樂；《去年的童話告訴我們，要信守諾言，珍惜友情。

2、運用擬人的手法展開敘述

先確定故事中的主人公：或幾個動物，或幾件物品。然后展開大膽的想

哀、樂

最后

有一

象、幻想，讓它們像人一樣會說、會想、會動，像人一樣具有喜、怒、等情感，讓它們演繹一個個生動、活波、有趣的故事。、構思故事發生的地點、時間、起因、經過和結果 故事情節的設置很重要，可以分為幾個部分：首先怎樣，接著怎樣，怎樣，做到條理清晰。、適當點題 童話往往是對社會現實生活的一種夸張的反映，隱含一定的哲理，具定的教育意義，如果能在文章的末尾將其所反映的主題點出來，就能讓讀者更

深刻地理解這則童話故事的內涵。

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