第一篇：《寒號鳥》教學設計

辛勤的付出才能換來美好生活

----《寒號鳥》教學案例

【案例背景】

我們所帶的這一批小學生在進入小學前基本處于二胎政策剛剛開放時，家里二胎現象并不明顯，所以這一批學生普遍仍然是獨生子女，加之現在家庭條件普遍較好，父母給孩子們提供了非常優渥的生活和學習環境，一方面讓孩子們無后顧之憂，可以安心學習。但另一方面帶來的不良效果確實孩子們普遍安于現狀，對學習不夠重視，對未來的人生規劃也沒有明確定位，只是單純認為現在父母給自己提供的條件足夠讓自己生活的很好，學不學習也就無所謂了。此外在學習方面，學生們學習方法仍然不得當，尤其語文課文的學習作為文學知識打基礎的階段，無論是生字詞、拼音讀寫、朗讀等方面，都需要教師及時給予指導指正，才有利于學生們在學習道路上的長遠發展。在此背景下，我選擇《寒號鳥》這篇課文給孩子們進行正確的思想觀念指正和學習方法指導。【教材分析】

這篇課文來自一則廣為流傳的民間故事，主要講述了喜鵲和寒號鳥對待“做窩”這項非常重要的工作時，表現出的不同態度和最后他們遭遇的不同結果，從這篇課文中給我們真實反映了好逸惡勞、得過且過往往是沒有好的結果的，我們想要美好的生活就必須通過辛勤的勞動才能換來。【教學目標】

1、引導學生們學會正確評判故事中的角色，讓他們從寒號鳥最后可悲的結果來明白做人如果安于現狀，得過且過是絕對不行的，無論做什么事情，都應該學習喜鵲那樣著眼未來，從現在做起。

2、培養學生們的自學能力，能自主閱讀課文，標注生字詞、注音等基本自學技能。

3、鼓勵學生們提高自身創造力和想象力，能通過本篇課文來續編出后續故事并有感情地演繹出來。【教學重點】

理清課文中事情發展順序，讓學生分角色朗讀課文，續編故事并表演。【教學難點】 引導學生們通過對這篇課文的學習得到啟發，進而懂得懶惰、得過且過的人是沒有好結果的，要通過自己辛勤的付出才能換來美好，值得讓人尊重的生活。【教學準備】

寒號鳥課件 【教學過程】

一、導讀、激發學生對課文的興趣

教師：相傳，有一種鳥在冬天的晚上不停地號叫，這種聲音聽起來非常悲哀，于是久而久之，人們就給這種鳥起名叫“寒號鳥”，它也就是我們今天學習課文的主人公，讓我們來一起了解了解它究竟發生了什么故事呢？（齊讀寒號鳥標題，讀準“號”的讀音。）

二、自學環節、勾劃生字詞

讓學生們現自由朗讀課文，劃出生字詞，標出認為自己容易讀錯的字詞，用？ 標出課文里不理解的字詞或句子。用波浪線劃出表示季節變化的句子，然后用括號來標出哪些是描寫喜鵲的，哪些是描寫寒號鳥的，并思考一下自己是如何理解這兩種動物的做法的。

三、正式講解、理清文章脈絡

在前期鋪墊動作到位后，教師帶著學生從第一自然段開始學習，結合課件播 放圖片來讓學生找出哪句話的意思是最主要的；讓學生總結一下冬天快要來時大自然表現出的環境；在第二到五自然段，讓學生找出從哪些地方能看出寒號鳥的懶惰，還有他不聽勸告時候的樣子和心態，注意這里要結合一定的想象，想象一下喜鵲是怎樣勸告寒號鳥的；在第六到八自然段，重點理解“不聽勸告”等幾個重點詞語，然后讓學生想象寒號鳥不聽勸告后的結果是怎樣；最后用寒號鳥的悲慘結語引出文章中心思想，“明日復明日，明日何其多”等道理。

四、故事續寫、深化課堂主題

教師：同學們，現在我們學習完這篇課文后，相信大家一定明白了一個道理，就是一個人如果凡是抱著得過且過的態度，是不會有結果的。正如我們現在有的學生抱的想法是家里給自己打好了較好的經濟基礎，就不用學習那么辛苦了。老師想告訴你們這種想法是非常錯誤哦，你們如果對現在的學習抱著得過且過、敷衍了事的態度進行，那你們想象一下以后當你們長大后，你們的同齡人進步非常大，你們的知識還停留在落后狀況，那你們勢必會被不斷進步的社會給淘汰的，老師不希望你們有課文中寒號鳥的悲慘結果，所以你們一定要從中吸取經驗教訓。接下來請各位同學發揮想象，為寒號鳥的故事續寫一個故事好嗎？（在這里教師給予學生充分的空間討論續寫故事，然后讓上臺表演出來。最后的結果也是非常讓人驚喜的，有的學生們續寫了寒號鳥的后代吸取了父輩的教訓，于是勤勤懇懇付出，用辛勤的勞動換來了美滿的幸福生活。還有的同學續寫了寒號鳥死后去天堂非常后悔，于是要求重新投胎去好好再活一次……總之，同學們發揮了想象力，為我們續寫了不同情節的故事。）【教學反思】

一、圍繞課題中心，導入有趣故事和圖片

本次教學第一個亮點是開篇時的傳說故事導入，我并沒有像大眾講課那樣 直接開篇點名題目，而是選擇關于寒號鳥的一個傳統民間故事來入手，首先能讓學生們從感官上接觸寒號鳥，然后將其與我們本篇課文的寒號鳥聯系到一起，進而引發聯想，為什么聽起來寒號鳥就是在哀號，它哀號的原因課文里是否有提及？通過一系列聯想，學生們首先建立起了學習興趣，他們已經知道了寒號鳥的名字由來，以及它為何這樣叫。當他們想探尋更多的內容時，自然而然就會主動去課文中找答案。而這個過程中，我已經帶動學生們掌握了“號”這個字的正確讀音。

二、感情教學、引發共鳴

當課文講到最后看到寒號鳥被凍死的悲慘結局后，我將寒號鳥的結局與我們 人類、與學生聯系在了一起，用了諸多的例子來列舉，如果人類也這樣安于現狀，抱著得過且過的態度來生活，那就不會有我們現在這么強大的祖國，更談不上我們的好生活了。然后再進一步延伸到學生們學習的態度上，告訴他們如果對學習也抱著這種得過且過的態度，那最終這個先進的社會就會淘汰無知的人，當面對這個赤裸裸的現實點醒后，再讓學生聯想被社會淘汰沒有朋友的樣子，他們就會進一步認識到學習對個人良好品德養成、未來人生規劃發展的重要性，進而從思想上重視學習。

三、用續編故事來加強學習和創新能力

當學生們認識到學習的重要性，也掌握了在語文學習中對生字詞、篇章閱讀 的技巧后，接下來就是將教學效果進一步延伸，在這里我用到了故事續編的手法，結合本篇文章已經講過的中心思想，引導學生們充分發揮想象續寫這個故事，然后組成小組來表演出來，一來鍛煉了學生們的思維活躍力和創造力，二來用表演的方法進一步釋放他們的課堂積極性，深化本次教學主題。【教學總結】

一、教學中教師的語言功底一定要強，說話不能含糊不清，語速不能過快，在給學生們朗讀課文時一定要聲情并茂，富有感染力。

二、備課時要多分析教材，抓準教學切入點，讓學生更能輕松面對新課學習。

三、教學不能急于求成，一定要耐心組織語言引導學生，在延伸到學生個人問題時，不能用教訓或是說教的口吻來說，要讓學生感覺到來自教師的平和。

第二篇：寒號鳥教學設計

《寒號鳥》公開課教學設計（部編版）

教學目標

1．學會”堵.縫”等15個生字，讀準多音字“好.當”,會寫”面.陣”等8個生字。

2．整體感知故事情節。

3．通過推薦課外閱讀《明天就作窩》,培養孩子們讀書的興趣。

教學重點與難點 ：即教學目標

一.課前導入

播放課文《寒號鳥》的視頻,學生整體感知課文內容。學生邊聽邊思考：這個故事講了誰和誰的事？

二.教學過程

1．揭題。

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。強調在這里讀二聲,是號叫,號哭的意思.（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎?（教師出示ppt 簡介寒號鳥。對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。）

2．生字學習。

（1）出示生字”號.堵,縫,當,鵲,朗,銜,枯,勸,趁,將,且,臘,狂,吼,復,哀”（2）學生開火車讀。

（3）去掉拼音讀生字.讓學生觀察并說自己的發現：第二行字拼音韻母是前鼻音，第三行字拼音的韻母是后鼻音。

（4）學生用自己的方法識記生字,例如:漢字加法:又+力=勸

換偏旁:旺換反犬旁為狂 漢字減法: 枯-木=古

猜字謎:存錢到銀行中 銜（5）和學生一起歸納識字方法（6）把生字放回詞語中認讀（7）游戲：看圖猜詞語（8）把詞語放到課文句子中再次鞏固認讀生字。A.山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。

．．．． B.有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準．．．．．備過冬。

C.“趁晴天，快做窩。現在懶惰，將來難過。” ．．．．D.“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。” ．．．．E.寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼。．．F.寒號鳥重復著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。” ．．．．（9）游戲:摘星星,大聲讀生字,老師指哪個學生讀哪個.3.寫字

（1）出示“面，陣，朗，枯，卻，將，紛，夜”

（2）把字分類，分為 “上下結構，左右結構，獨體字結構”（3）觀察左右結構的字的寬窄情況。（4）指導書寫“將”和“夜”

（5）學生提醒寫字時需要注意的筆畫。（6）學生在練習本上書寫，教師巡視檢查。

（7）指導學生寫完后與田字格中的范字進行對比。

三

課文學習

學生再次讀課文，說說寒號鳥和喜鵲分別給你留下了怎養的印象？用一個詞語來概括，根據學生的回答得出：懶惰的寒號鳥

勤勞的喜鵲

四

問題設計，為下節課分析課文做鋪墊

當勤勞的喜鵲一大早飛出去，東尋西找的時候，懶惰的喜鵲在做什么？當勤勞的喜鵲一刻不閑著，忙著做窩的時候，懶惰的喜鵲又在做什么呢？秋風刮過，樹葉落盡，冬天說到就到，喜鵲住進了溫暖的窩里，寒號鳥在寒冷的夜里凍死了，這又是為什么呢？寒號鳥的故事給我們什么啟示呢？這些問題的答案將在下節課得到解決！

五

繪本推薦《明天就做窩》

《寒號鳥》公開課教學設計（部編版）

時間：2018年10月25日 學校：新陽街小學 教師：李 飛

第三篇：寒號鳥教學設計

《寒號鳥》教學設計

昌吉市第十四小學 王昺琦

2018年9月25日

《寒號鳥》教學設計

教學目標：

1.會認“號、鵲、且、當、銜、哀、朗、勸、臘、堵、縫”等12個生字，會寫“枯、紛、卻”這三個生字。

2.分角色朗讀課文，并能照樣子說說類似“凍得直打哆嗦”這樣的短語。3.懂得課文中所蘊含的道理。我們不能像寒號鳥那樣，做一個只看眼前，不看以后，得過且過的人。

教學重難點：

1.會認“號、當、堵、縫”等12個生字。會寫“枯、紛、卻”這三個生字。2.懂得課文中所蘊含的道理。

教學準備：生字卡片、寒號鳥和喜鵲的圖片、寒號鳥的資料 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一.激趣導入

1.今天老師要給大家講一個有趣的故事，從前有一座山，山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩，山腳下有一條河，河邊有一棵大楊樹，喜鵲在樹上住著，寒號鳥和喜鵲就這樣面對面住著成了鄰居。

2.認讀生字“堵、縫、鵲”以及多音字“號、當”。3.板書課題并介紹寒號鳥。

二.初讀課文，提示：注意讀準字音、讀通句子，邊讀邊想這對好朋友之間發生了什么事？

1.引導學生完成填空

2.認會“朗、勸、臘”三個生字。指導書寫“朗”字。

3.教學“銜、枯、紛、卻”四個生字，指導書寫“枯、紛、卻”。4.這是一只怎么樣的喜鵲？你從課文的哪句話看出這是一只勤勞的喜鵲？板書：勤勞

5.當勤勞的喜鵲在忙著做窩時，寒號鳥在干什么？ 大屏出示：這真是一只（懶惰）的寒號鳥。板書：懶惰 三．在課文中用橫線畫出寒號鳥的兩次哀號。

1、大屏出示：寒號鳥凍得直打哆嗦，不停的叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”

指導學生在讀中體會寒號鳥后悔難過的心情。

2、大屏出示：崖縫里冷得像冰窖，寒號鳥不停的哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”

引導學生理解“哀號”的意思，并在讀中體會寒號鳥的哀號時的心情。3.寒號鳥為什么會哀號？

4.引導學生練習說類似“凍得直打哆嗦、熱得直冒汗”等短語。四．自由讀課文的3—7自然段，畫出寒號鳥和喜鵲之間的對話。大屏出示：

1、“寒號鳥別睡了，天氣暖和，趕快做窩。”

“傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺。” 指導學生朗讀，品味寒號鳥不耐煩的語氣。2.“趁天晴，快做窩，現在懶惰，將來難過。” “傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過。”

朗讀指導，讀出喜鵲著急的語氣。

3.采取角色扮演，男女生互讀等多種形式，讓學生讀好對話。

4.引導學生理解得過且過的含義。認會“且”字。鼓勵學生在日常生活中做一個像喜鵲一樣勤勞得人，不做像寒號鳥那樣得過且過的人。

五．生字檢測 六．板書設計

13.寒號鳥 寒號鳥 喜鵲 懶惰 勤勞

第二課時

教學目標：

1.會認“趁、將、狂”等5個生字，會寫“面、陣”等5個生字。2.通過找出描寫天氣變化的句子，理清文章脈絡。教學重難點：

1．會認“趁、將、狂”等5個生字，會寫“面、陣”等5個生字。教學過程：

一．再讀課文，梳理文章脈絡

天氣是突然變冷的嗎？請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出描寫天氣變化的句子。

大屏出示：

1.幾陣秋分，樹葉落盡，冬天快要到了。2.冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

3.寒冬臘月，大學紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（1）第一句話中，哪個字告訴我們冬天要到了。“盡”（2）第二句話中，作者如何描寫風很大。“呼呼地刮著”

（3）第三句話中，明明也是寫寒風，作者如何告訴我們風更大了。“北風像獅子一樣狂吼。”作者用了比喻句，把北風比作獅子的狂吼。4.教學“狂、吼”兩個生字。5.指導書寫“陣”。

二．細讀對話，理解寒號鳥和喜鵲的不同。

大屏出示：

1、“寒號鳥別睡了，天氣暖和，趕快做窩。” “傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺。” 2.“趁天晴，快做窩，現在懶惰，將來難過。” “傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過。”

（1）寒號鳥為什么會說“傻喜鵲”？喜鵲是真的傻嗎？誰才是真正的傻？

（2）教學“狂、吼、復”，指導書寫“朗、將”。三．故事的結局是什么？齊讀課文的最后一個自然段。

1.指導書寫“面、夜”。2.通過學習這篇課文，你懂得了什么道理？

3.你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？說說他的小故事。四．板書設計

13.寒號鳥

寒號鳥 喜鵲 傻 目光長遠

第四篇：《寒號鳥》教學設計

寒號鳥

課型：新授 課時：二課時 教學目標

1．學會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。2．能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。教學重點：理清事情發展順序，分角色朗讀課文。教學難點：準確領會寓意。教學準備 1．《寒號鳥》PPT 2．課文錄音

課型：新授 課時：第一課時 教學目標：

1．學會生字、新詞，讀準多音字“號”。

2．初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。3.學懂課文第1自然段。教學過程

一 ．揭題。

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。（2）你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示ppt簡介寒號鳥。）

二、初讀課文，整體感知。

1、同學們邊聽課文朗讀邊思考，文中主要講了有關寒號鳥的什么故事？

填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

2、自讀課文，學習生字。

（1）自由讀課文，圈出生字新詞，用“· ”點出你認為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）（3）指導學生學寫生字

三、再讀課文，理清脈絡

1、讀通課文，用“====”劃出表示季節變化的句子。

（1）指名讀讀用“====”劃出的表示時間的句子。（2）將學生讀出的句子按順序出現。

（3）這些跟季節有關的句子應該怎樣排列？為什么？ 2．理清文章脈絡。（1）默讀全文。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到了”的事；第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天到來了”的事；第（）自然段到第（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。3．學習第1自然段。（1）自由讀第一自然段，了解寒號鳥和喜鵲的住處。（指導看插圖）（2）引導學生用一個詞來形容對喜鵲和寒號鳥的第一印象。（學生理論，互評）

課型：新授 課時：第二課時 教學目標：

1．結合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。2．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。4．能分角色有感情地朗讀課文。課前準備：

《寒號鳥》 教學過程：

一、復習鞏固，整體切入。

1．復習學過的生字。

2．整體回顧，說說課文講的是一只（）的寒號鳥和一只（）的喜鵲。過渡：看著寒號鳥這樣哀號，鄰居喜鵲看不下去了，決定勸告它趕緊做窩。

二、學習2～7自然段。

1．默讀2～7自然段，思考：喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢？寒號鳥聽了又會說些什么？請分別用“------”和“~~~~~”畫出它們的對話。

2.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。第一次不聽勸告

（1）寒號鳥不聽誰的勸告？

（2）喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

（3）從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

（4）指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”，指導讀“不停地叫”的句子）

第二次不停勸告

（1）喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

（2）從哪里看出寒號鳥不聽勸告？

（3）指讀第八自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（指導讀“重復著哀號”的句子）

3．表演朗讀第五、八自然段。

四、返顧全文，深化認識。1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

3．學習了課文，你懂得了什么道理？ 4.齊讀《明日歌》

五、作業布置

1、回家把故事講給父母聽！

2、向父母說出你從故事中明白了什么？你在以后的學習、生活中應該怎么做？

板書設計： 寒號鳥

寒號鳥 喜鵲

玩、睡 壘巢

直打哆嗦 住暖窩 重復著哀號 熟睡 懶惰 勤勞 不幸 幸福

第五篇：《寒號鳥》教學設計

《寒號鳥》教學設計

【教學目標】

1.認識“堵、縫”等7個生字，讀準多音字“號”，會寫“陣、紛、卻”三個生字。

2.找到天氣變冷的句子，并有感情地朗讀，體會天氣的寒冷。

3.練習用“冷得……”、“熱得……”、“累得……”等形式的短語說話。

【教學過程】

一、初識寒號鳥

1.小朋友們，今天我們的課堂上來了兩位新朋友（出示課文插圖），一位是喜鵲（認讀“鵲”），還有一位你們猜猜是誰？ 2.認識寒號鳥。

誰來叫一叫它的名字？（讀準“號”字，強調“號”是個多音字）讀“號”的時候，它表示哭叫的意思。小朋友們，你能它找找朋友嗎？（號叫、號哭）3.介紹寒號鳥。

圖上誰才是寒號鳥？你是怎么知道的？（住在石縫里）可是寒號鳥看起來不像鳥啊，你知道是怎么回事嗎？（出示資料，介紹）

二、課文初印象

1.請小朋友們自由讀一讀課文，一邊讀，一邊畫出課文里的生字詞，并給課文標上自然段。2.填一填：

故事里有寒號鳥和喜鵲，它們是（）。冬天到了，喜鵲（），而寒號鳥最后（）。

3.寒號鳥最后為什么凍死了？他住在什么地方？（出示“一道縫”，帶拼音認讀）這道縫在什么地方？（出示“一堵石崖”，帶拼音認讀）

4.出示課文第一句：現在，生字寶寶回到句子里了，誰能來讀一讀？（指名讀，相機指導“當”）

5.（出示插圖）寒號鳥和喜鵲是鄰居，寒號鳥躺在石縫里，那喜鵲在干什么？（認識“銜、枯”）

三、聚焦天氣冷

1.原來寒號鳥就住在這樣的石縫里。一到夜里，寒號鳥就會哀號起來，這是為什么呢？（太冷了）

2.請小朋友們自由讀一讀課文，找出天氣變冷的句子，用橫線畫出來。3.交流：

（1）幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。①天氣是一下子變冷的嗎？（是慢慢變冷的）②讀一讀。

（2）冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。①你從哪里看出天氣很冷？（寒風、呼呼、刮）②帶著寒冷的表情讀一讀。

（3）寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。①剛才的寒風是呼呼地掛著，現在呢？（像獅子一樣狂吼）獅子是怎樣吼的？（出示圖片）

②雪很大，風也很大，哪位小朋友能來讀一讀這句話？（指名讀，齊讀）③短語練習：冷得像冰窖

熱得像蒸籠

快得……

4.住在如此寒冷的石縫里，怪不得寒號鳥一到夜里就會哀號了。小朋友們，寒號鳥是怎么哀號的？（找句子，讀一讀）

5.哆啰啰，實在太冷了，寒號鳥凍得直打哆嗦。

練習：凍得直打哆嗦

熱得直冒汗

快得……

四、練寫生字

1.出示“陣、紛、卻”，觀察說說相同之處（都是左右結構）。2.仔細觀察生字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫。3.教師范寫，學生練寫，注意寫字姿勢。4.展評交流。【板書設計】

寒號鳥

住在崖縫里 天氣冷 ？