第一篇：《寒號(hào)鳥(niǎo)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“堵、縫”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“面、朗、陣、枯”4個(gè)字。聯(lián)系生活實(shí)際，理解“哀號(hào)”等詞語(yǔ)的意思。

2．練習(xí)分角色朗讀課文。

3．初步感知寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，引入新課

1．以講故事的形式引出寒號(hào)鳥(niǎo)，出示寒號(hào)鳥(niǎo)資料。

2.把“寒號(hào)鳥(niǎo)”讀正確，強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音，如“號(hào)叫、號(hào)哭”。

【通過(guò)講故事，了解“寒號(hào)鳥(niǎo)”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、】

二、圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同

1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。

(寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹(shù)上。)

【通過(guò)看插圖．對(duì)照課文明白兩種小動(dòng)物的“窩”是怎樣的，在對(duì)比中對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的形象有初步感知。】

2．出示課文第一自然段，圖文結(jié)合識(shí)字，出示“一堵石崖”和“一道縫”。

看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識(shí)記“堵”和“縫”。

3.觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。)識(shí)記“銜、枯”。

4．從圖上看出這對(duì)鄰居的家有什么不同?(寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是崖縫，不是樹(shù)枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩里有很多保暖的材料．)

5.讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象。

【這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”，增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。】

三、讀課文，了解課文內(nèi)容

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并用橫線畫(huà)出來(lái)。

2．出示兩次哀號(hào)：

寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗉，不停地叫著：“哆哆哆，哆哆哆，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：“哆哆哆，哆哆哆，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀，理解寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)哀號(hào)呢?(因?yàn)樘鞖馓淞耍譀](méi)有窩，崖縫里冷得像冰窖，所以凍得哀號(hào)。)

4.理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。

出示課后顥。

5．指導(dǎo)朗讀這兩句話。

6．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，都把寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦。那天氣是一下子變冷的嗎?(天氣是慢慢變冷的。)再讀課文，用波浪線畫(huà)出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。

7．了解文章的順序。

(1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。

(3)板書(shū)概括3句季節(jié)變化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月，大雪紛飛”。

(4)根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字

學(xué)寫(xiě)漢字“面、朗、陣、枯”，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、陣”。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

1．出示寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的圖片，回顧這兩種小動(dòng)物的形象，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)這樣哀號(hào)，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。

2．理解“勸”。(說(shuō)服，講明事理使人聽(tīng)從。)

二、再讀課文，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的呢?寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了勸告說(shuō)了些什么呢?用橫線畫(huà)一畫(huà)它們的對(duì)話。

2．出示兩次對(duì)話。

3．指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。(喜鵲關(guān)心勸告，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重。)

小結(jié)：從喜鵲說(shuō)的話，看出喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤勞踏實(shí)。

4．指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥(niǎo)的話。(寒號(hào)鳥(niǎo)糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽(tīng)勸告。)

5．理解“得過(guò)且過(guò)”。(過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。)

6．教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。

7．分角色朗讀。

8．結(jié)合朗讀理解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話，揭示寓意。

三、拓展想象

1．故事續(xù)編。寒號(hào)鳥(niǎo)終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當(dāng)時(shí)是怎樣的情形，把故事繼續(xù)說(shuō)下去。

2．故事新編。寒號(hào)鳥(niǎo)怎么做就不會(huì)死?編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有被凍死的故事。

四、小結(jié)

學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早，明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。

第二篇：《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫(xiě)“陣、紛、卻”三個(gè)生字。

2.找到天氣變冷的句子，并有感情地朗讀，體會(huì)天氣的寒冷。

3.練習(xí)用“冷得……”、“熱得……”、“累得……”等形式的短語(yǔ)說(shuō)話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)

1.小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了兩位新朋友（出示課文插圖），一位是喜鵲（認(rèn)讀“鵲”），還有一位你們猜猜是誰(shuí)？ 2.認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)。

誰(shuí)來(lái)叫一叫它的名字？（讀準(zhǔn)“號(hào)”字，強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字）讀“號(hào)”的時(shí)候，它表示哭叫的意思。小朋友們，你能它找找朋友嗎？（號(hào)叫、號(hào)哭）3.介紹寒號(hào)鳥(niǎo)。

圖上誰(shuí)才是寒號(hào)鳥(niǎo)？你是怎么知道的？（住在石縫里）可是寒號(hào)鳥(niǎo)看起來(lái)不像鳥(niǎo)啊，你知道是怎么回事嗎？（出示資料，介紹）

二、課文初印象

1.請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出課文里的生字詞，并給課文標(biāo)上自然段。2.填一填：

故事里有寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲，它們是（）。冬天到了，喜鵲（），而寒號(hào)鳥(niǎo)最后（）。

3.寒號(hào)鳥(niǎo)最后為什么凍死了？他住在什么地方？（出示“一道縫”，帶拼音認(rèn)讀）這道縫在什么地方？（出示“一堵石崖”，帶拼音認(rèn)讀）

4.出示課文第一句：現(xiàn)在，生字寶寶回到句子里了，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“當(dāng)”）

5.（出示插圖）寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲是鄰居，寒號(hào)鳥(niǎo)躺在石縫里，那喜鵲在干什么？（認(rèn)識(shí)“銜、枯”）

三、聚焦天氣冷

1.原來(lái)寒號(hào)鳥(niǎo)就住在這樣的石縫里。一到夜里，寒號(hào)鳥(niǎo)就會(huì)哀號(hào)起來(lái)，這是為什么呢？（太冷了）

2.請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文，找出天氣變冷的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。3.交流：

（1）幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。①天氣是一下子變冷的嗎？（是慢慢變冷的）②讀一讀。

（2）冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。①你從哪里看出天氣很冷？（寒風(fēng)、呼呼、刮）②帶著寒冷的表情讀一讀。

（3）寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。①剛才的寒風(fēng)是呼呼地掛著，現(xiàn)在呢？（像獅子一樣狂吼）獅子是怎樣吼的？（出示圖片）

②雪很大，風(fēng)也很大，哪位小朋友能來(lái)讀一讀這句話？（指名讀，齊讀）③短語(yǔ)練習(xí)：冷得像冰窖

熱得像蒸籠

快得……

4.住在如此寒冷的石縫里，怪不得寒號(hào)鳥(niǎo)一到夜里就會(huì)哀號(hào)了。小朋友們，寒號(hào)鳥(niǎo)是怎么哀號(hào)的？（找句子，讀一讀）

5.哆啰啰，實(shí)在太冷了，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦。

練習(xí)：凍得直打哆嗦

熱得直冒汗

快得……

四、練寫(xiě)生字

1.出示“陣、紛、卻”，觀察說(shuō)說(shuō)相同之處（都是左右結(jié)構(gòu)）。2.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。4.展評(píng)交流。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

寒號(hào)鳥(niǎo)

住在崖縫里 天氣冷 ？

第三篇：《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明 《寒號(hào)鳥(niǎo)》語(yǔ)言形式簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主題突出，內(nèi)容淺顯。其中以故事中人物的語(yǔ)言描寫(xiě)最為突出，生動(dòng)地表現(xiàn)出了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)截然不同的生活態(tài)度和結(jié)——有兒童情趣。基于教材特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的誦讀，尤其指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色代入，采用分角色朗讀，在表演中使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，感悟課文蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到提高。同時(shí)采用靈活多樣的識(shí)字方法，吸引學(xué)生的注意力，讓識(shí)字教學(xué)在愉快的氣氛中進(jìn)行，從而提高識(shí)字教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號(hào)、得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

2.分角色朗讀課文。(重點(diǎn))

3.理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結(jié)果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到美好生活的道理。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)

2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，引出課文(用時(shí)：3分鐘)

教師指導(dǎo) 1.同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你都認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？今天，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種鳥(niǎo)，它的名字叫“寒號(hào)鳥(niǎo)”。

2．教師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“號(hào)、當(dāng)”，并指導(dǎo)學(xué)生組詞。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)寒號(hào)鳥(niǎo)的資料。

4．教師引出課文：故事里的寒號(hào)鳥(niǎo)懶到什么程度了？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

學(xué)生活動(dòng)

1.回答教師提出的問(wèn)題。

2．齊讀課題。在教師的指導(dǎo)下，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”的字音，再分別組詞。

3．交流自己搜集的有關(guān)寒號(hào)鳥(niǎo)的資料。

4．聽(tīng)老師介紹。課外資料介紹的寒號(hào)鳥(niǎo)是一種哺乳動(dòng)物，和故事里的寒號(hào)鳥(niǎo)完全不同。在這里只是對(duì)課外知識(shí)豐富的小朋友的一種鼓勵(lì)，不要糾纏。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：25分鐘)

教師指導(dǎo)

1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊思考：課文有幾個(gè)自然段？里面有幾個(gè)角色？你看到了一個(gè)怎樣的寒號(hào)鳥(niǎo)？

2．教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，互相檢查。

(1)小組成員相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

(2)互相評(píng)議朗讀情況。(3)交流識(shí)字的好方法。

4．檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。

(1)出示課文生字詞。

(2)出示課文中短語(yǔ)。

(3)出示課文中喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話。

5．教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

6．指導(dǎo)學(xué)生完成填空。

故事里有寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲，它們是（）。冬天到了，喜鵲（），而寒號(hào)鳥(niǎo)最后（）。

學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生聽(tīng)讀，思考并交流：課文一共有9個(gè)自然段，里面除了寒號(hào)鳥(niǎo)還有喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)是一只非常懶惰的鳥(niǎo)。

2．學(xué)生借助拼音自由讀文，圈畫(huà)本課的生字，反復(fù)認(rèn)讀。

3．學(xué)生小組合作。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

(2)相互糾正錯(cuò)誤讀音，認(rèn)讀生字及多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。

(3)交流識(shí)記生字的好方法。

4．(1)學(xué)生讀詞語(yǔ)：當(dāng)作、喜鵲、面對(duì)面、鄰居、崖縫、枯草、勸告、將來(lái)、哀號(hào)、得過(guò)且過(guò)、天氣晴朗、寒冬臘月、大雪紛飛。

(2)學(xué)生讀短語(yǔ)。

像獅子一樣狂吼

冷得像冰窖

凍得直打哆嗦

呼呼地刮著

不停地叫著

(3)學(xué)生讀寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲說(shuō)的話。

5．學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。

6．完成填空。

1.對(duì)于寒號(hào)鳥(niǎo)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里只需要學(xué)生有大概的印象就可以了，不需要講出理由來(lái)。

2．重點(diǎn)正音：“哀號(hào)”的“號(hào)”是二聲，“當(dāng)”本課讀dàng。“銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音，“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音。

3．教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字形，針對(duì)字形思考識(shí)記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，大部分是左窄右寬，如“紛、陣”等；“朗”的左右大致一樣寬。提醒學(xué)生注意。

4．在讀短語(yǔ)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生感受這樣寫(xiě)的好處。

三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)

1.課件出示本課生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

3．教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

5．教師利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)成果，組織交流反饋。

（1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的異同，抓住漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2．教師要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，注重書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。）學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰(shuí)組得多。

2．學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

3．觀察老師范寫(xiě)，一邊觀察一邊做書(shū)空練習(xí)。

4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

5．同桌之間交流，全班交流，指出彼此書(shū)寫(xiě)的生字的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)

1.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。

2．布置作業(yè)：將課文正確、流利地讀給家人聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動(dòng)腦想方法學(xué)習(xí)生字。

2．學(xué)生完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。教師可以建議家長(zhǎng)從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語(yǔ)氣等方面進(jìn)行評(píng)

教學(xué)反思： 教學(xué)過(guò)程我是以描述帶入情境的，因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生，我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文，會(huì)引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語(yǔ)，讓小學(xué)生注意字的寫(xiě)法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說(shuō)出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過(guò)我感覺(jué)到自己在這里沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫(xiě)季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫(xiě)作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn)。不過(guò)，這里后來(lái)我覺(jué)得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡(jiǎn)潔點(diǎn)。

第四篇：寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《寒號(hào)鳥(niǎo)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)”堵.縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好.當(dāng)”,會(huì)寫(xiě)”面.陣”等8個(gè)生字。

2．整體感知故事情節(jié)。

3．通過(guò)推薦課外閱讀《明天就作窩》,培養(yǎng)孩子們讀書(shū)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：即教學(xué)目標(biāo)

一.課前導(dǎo)入

播放課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》的視頻,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的事？

二.教學(xué)過(guò)程

1．揭題。

（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。強(qiáng)調(diào)在這里讀二聲,是號(hào)叫,號(hào)哭的意思.（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎?（教師出示ppt 簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。）

2．生字學(xué)習(xí)。

（1）出示生字”號(hào).堵,縫,當(dāng),鵲,朗,銜,枯,勸,趁,將,且,臘,狂,吼,復(fù),哀”（2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

（3）去掉拼音讀生字.讓學(xué)生觀察并說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：第二行字拼音韻母是前鼻音，第三行字拼音的韻母是后鼻音。

（4）學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字,例如:漢字加法:又+力=勸

換偏旁:旺換反犬旁為狂 漢字減法: 枯-木=古

猜字謎:存錢(qián)到銀行中 銜（5）和學(xué)生一起歸納識(shí)字方法（6）把生字放回詞語(yǔ)中認(rèn)讀（7）游戲：看圖猜詞語(yǔ)（8）把詞語(yǔ)放到課文句子中再次鞏固認(rèn)讀生字。A.山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

．．．． B.有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)．．．．．備過(guò)冬。

C.“趁晴天，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。” ．．．．D.“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。” ．．．．E.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼。．．F.寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。” ．．．．（9）游戲:摘星星,大聲讀生字,老師指哪個(gè)學(xué)生讀哪個(gè).3.寫(xiě)字

（1）出示“面，陣，朗，枯，卻，將，紛，夜”

（2）把字分類(lèi)，分為 “上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字結(jié)構(gòu)”（3）觀察左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄情況。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“將”和“夜”

（5）學(xué)生提醒寫(xiě)字時(shí)需要注意的筆畫(huà)。（6）學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視檢查。

（7）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完后與田字格中的范字進(jìn)行對(duì)比。

三

課文學(xué)習(xí)

學(xué)生再次讀課文，說(shuō)說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲分別給你留下了怎養(yǎng)的印象？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，根據(jù)學(xué)生的回答得出：懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)

勤勞的喜鵲

四

問(wèn)題設(shè)計(jì)，為下節(jié)課分析課文做鋪墊

當(dāng)勤勞的喜鵲一大早飛出去，東尋西找的時(shí)候，懶惰的喜鵲在做什么？當(dāng)勤勞的喜鵲一刻不閑著，忙著做窩的時(shí)候，懶惰的喜鵲又在做什么呢？秋風(fēng)刮過(guò)，樹(shù)葉落盡，冬天說(shuō)到就到，喜鵲住進(jìn)了溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)在寒冷的夜里凍死了，這又是為什么呢？寒號(hào)鳥(niǎo)的故事給我們什么啟示呢？這些問(wèn)題的答案將在下節(jié)課得到解決！

五

繪本推薦《明天就做窩》

《寒號(hào)鳥(niǎo)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

時(shí)間：2018年10月25日 學(xué)校：新陽(yáng)街小學(xué) 教師：李 飛

第五篇：寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌吉市第十四小學(xué) 王昺琦

2018年9月25日

《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“號(hào)、鵲、且、當(dāng)、銜、哀、朗、勸、臘、堵、縫”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“枯、紛、卻”這三個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文，并能照樣子說(shuō)說(shuō)類(lèi)似“凍得直打哆嗦”這樣的短語(yǔ)。3.懂得課文中所蘊(yùn)含的道理。我們不能像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣，做一個(gè)只看眼前，不看以后，得過(guò)且過(guò)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)“號(hào)、當(dāng)、堵、縫”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“枯、紛、卻”這三個(gè)生字。2.懂得課文中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的圖片、寒號(hào)鳥(niǎo)的資料 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.激趣導(dǎo)入

1.今天老師要給大家講一個(gè)有趣的故事，從前有一座山，山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩，山腳下有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，喜鵲在樹(shù)上住著，寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲就這樣面對(duì)面住著成了鄰居。

2.認(rèn)讀生字“堵、縫、鵲”以及多音字“號(hào)、當(dāng)”。3.板書(shū)課題并介紹寒號(hào)鳥(niǎo)。

二.初讀課文，提示：注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想這對(duì)好朋友之間發(fā)生了什么事？

1.引導(dǎo)學(xué)生完成填空

2.認(rèn)會(huì)“朗、勸、臘”三個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“朗”字。

3.教學(xué)“銜、枯、紛、卻”四個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枯、紛、卻”。4.這是一只怎么樣的喜鵲？你從課文的哪句話看出這是一只勤勞的喜鵲？板書(shū)：勤勞

5.當(dāng)勤勞的喜鵲在忙著做窩時(shí)，寒號(hào)鳥(niǎo)在干什么？ 大屏出示：這真是一只（懶惰）的寒號(hào)鳥(niǎo)。板書(shū)：懶惰 三．在課文中用橫線畫(huà)出寒號(hào)鳥(niǎo)的兩次哀號(hào)。

1、大屏出示：寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦，不停的叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)后悔難過(guò)的心情。

2、大屏出示：崖縫里冷得像冰窖，寒號(hào)鳥(niǎo)不停的哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

引導(dǎo)學(xué)生理解“哀號(hào)”的意思，并在讀中體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的哀號(hào)時(shí)的心情。3.寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)哀號(hào)？

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)類(lèi)似“凍得直打哆嗦、熱得直冒汗”等短語(yǔ)。四．自由讀課文的3—7自然段，畫(huà)出寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲之間的對(duì)話。大屏出示：

1、“寒號(hào)鳥(niǎo)別睡了，天氣暖和，趕快做窩。”

“傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。” 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。2.“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。” “傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。”

朗讀指導(dǎo)，讀出喜鵲著急的語(yǔ)氣。

3.采取角色扮演，男女生互讀等多種形式，讓學(xué)生讀好對(duì)話。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解得過(guò)且過(guò)的含義。認(rèn)會(huì)“且”字。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做一個(gè)像喜鵲一樣勤勞得人，不做像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣得過(guò)且過(guò)的人。

五．生字檢測(cè) 六．板書(shū)設(shè)計(jì)

13.寒號(hào)鳥(niǎo) 寒號(hào)鳥(niǎo) 喜鵲 懶惰 勤勞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“趁、將、狂”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等5個(gè)生字。2.通過(guò)找出描寫(xiě)天氣變化的句子，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)“趁、將、狂”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一．再讀課文，梳理文章脈絡(luò)

天氣是突然變冷的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)天氣變化的句子。

大屏出示：

1.幾陣秋分，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。2.冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

3.寒冬臘月，大學(xué)紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（1）第一句話中，哪個(gè)字告訴我們冬天要到了。“盡”（2）第二句話中，作者如何描寫(xiě)風(fēng)很大。“呼呼地刮著”

（3）第三句話中，明明也是寫(xiě)寒風(fēng)，作者如何告訴我們風(fēng)更大了。“北風(fēng)像獅子一樣狂吼。”作者用了比喻句，把北風(fēng)比作獅子的狂吼。4.教學(xué)“狂、吼”兩個(gè)生字。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陣”。

二．細(xì)讀對(duì)話，理解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同。

大屏出示：

1、“寒號(hào)鳥(niǎo)別睡了，天氣暖和，趕快做窩。” “傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。” 2.“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。” “傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。”

（1）寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)“傻喜鵲”？喜鵲是真的傻嗎？誰(shuí)才是真正的傻？

（2）教學(xué)“狂、吼、復(fù)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“朗、將”。三．故事的結(jié)局是什么？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“面、夜”。2.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么道理？

3.你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或者寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？說(shuō)說(shuō)他的小故事。四．板書(shū)設(shè)計(jì)

13.寒號(hào)鳥(niǎo)

寒號(hào)鳥(niǎo) 喜鵲 傻 目光長(zhǎng)遠(yuǎn)