第一篇：《吹 枝 點 梅》教案

吹 枝 點 梅

課程：美術 年級：三年級 教學時間：2005.11 課時：1課時

教學目標：認知：讓學生了解一種新的繪畫表現方法——吹畫。

操作：運用吹的方法完成一幅“梅花圖”。情感：使學生在玩和實踐中體驗吹畫的樂趣。

教學重點：用吹和點的方法畫梅花。教學難點：巧用嘴巴吹出梅枝，再點出梅花。

教學準備：教具：范畫、多媒體課件、一次性臺布等。

學具：紙、墨汁、紅印臺、吸管等。

教學過程：

一、導入新課：

1、猜猜看他在干嘛？介紹吹畫名家。（課件播放）

2、想不想學一學大師，也來吹一幅畫？

二、教授新課：

1、出示課題：《吹枝點梅》

2、欣賞圖片“梅花”。

3、仔細觀察梅枝有哪些特點？（小組討論）（1）樹枝下粗上細

（2）每到一個節骨又分出杈來

（3）它向四周任意伸展，向上長為主。

4、介紹吹畫步驟、方法，示范吹枝。

師生合作，實踐操作吹枝點梅。（選一位學生上臺配合老師完成）注意：

a、有時可輕輕的順著氣息順勢吹，猛一用力吹，就能分展出杈來。b、點梅花：（1）用棉簽點花瓣，有盛開的、有含苞欲放的（2）花的顏色有深淺變化

（3）枝上的梅花有疏有密

5、讓學生介紹下吹枝技巧和體會。

6、欣賞其他同學的吹畫作品。

三、學生操作吹枝點梅。（背景音樂—梅花三弄）

學生每人一根吸管、每桌一瓶黑墨水、二盒紅印臺。

四、作業展示評價：

1、學生討論相互評價。

2、教師評價。

五、教學小結: 介紹手指畫家虞小鳳及他的作品。希望學生課后還能繼續嘗試各種作畫方式。

說課

本課是一篇自編教材，本內容用一課時完成，其主要是通過學生在欣賞、玩及實踐過程中進行多種手段的繪畫，為此采用以下教學方法：

1、用小班化教學方法實施教學，課中多次穿插小組討論，給學生充分的時間表達各自的見解。觀察樹枝，表達出樹枝的生長特點；吹畫樹枝，摸索出各自的方法體會；作業評價，體現出不同的審美情趣。

2、通過小班化教學來體現學生的合作精神。每組6人配合使用好桌上的一瓶墨水二盒印臺，不爭先，守秩序。

3、采用多媒體教學，使課更新穎形象，為此課前作了大量準備，采集各類相關圖片、資料貫穿全課，來豐富教學。

4、吹畫、手指畫都是學生首次嘗試的一種繪畫方法，更能提高他們的作畫欲望和積極性。先通過教師具體的示范講解，再通過學生的親身操作和相互間的學習來完成繪畫。

5、課中多次欣賞名家繪畫和介紹各派別的大師，來激發學生的創新意識。并通過學生相互評議，教師輔助點評來提高學生的審美意識。

反思

讓學生在游戲中感受美、表現美是我組織設計吹畫課的主導思想，注意美術課的趣味性，寓教于游戲之中。課中引導學生觀察畫面，發展想象，鼓勵幼兒邊吹邊想，發展了學生的想象力，讓幼兒體驗到了美術活動的樂趣。但還要繼續改變過去教師示范——灌輸知識——教給技能——完成作業的傳統模式，實施以創設情景——激發興趣——感知體驗——發揮聯想為主的美術教學新模式。課中讓學生上臺演示，老師輔助的形式傳授，起到了教好的效果，以后還要在作業評價上多下工夫，讓學生真正學有所得。

第二篇：《吹糖人》優秀教案

文本細讀：

這是一篇描寫童年生活的文章，充滿著濃濃的鄉情與友情。題目是吹糖人，但實際上講的是糖人給孩子們帶來的快樂和享受。文章通過描寫孩子們對糖人的企盼，對吹糖人師傅手藝的驚奇，對糖人的分享，童真、童趣躍然紙上。

這篇文章共有4個自然段。

第1自然段寫了吹糖人師傅的到來，給孩子們帶來了熱望。幾響鑼聲就帶來了激動與快樂?！帮w起的忙亂的腳步”“腳步下生風”“不一會就把小小的糖攤圍起來”，可以一下子看出他們的急迫和熱切。

第2自然段寫了孩子們對吹糖人過程的好奇?！吧扉L脖子，瞪圓眼睛”“恨不得撬開他的嘴”。對過程的好奇最終化成對結果的企盼，面對著甜蜜蜜的“生靈”，沒有誰能禁得住誘惑，于是“有鋼蹦的”買了，“舉著跑回家去。”沒鋼蹦的也“羨慕地跟隨在后邊”。就那樣跟著，而且“說說笑笑，走出老遠老遠。”他們不會把羨慕隱藏在臉后。對這些天真爛漫、童趣無限的孩子們來說快樂是大家的，糖人也是大家的。誰也不會拒絕快樂。這就是讓人珍惜與懷念的童真、童趣??！

第3自然段寫了吃糖人的樂趣。糖人帶給孩子們的快樂首先是形象的，“一個糖人一個故事”，“孩子們憑借想象，講述糖人的趣事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。”這糖人、這故事都把孩子們帶入愉悅的境界中，這是一種純精神世界的享受。

快樂還體現在品嘗糖人的過程中?！斑@才想起應該吃掉”看得出孩子們更多關注的是一種精神世界，其次才是物質的享受。用猜拳的方法決定吃的先后，多么原始，而又多么平等。課文還著重描寫了孩子們舍不得吃糖人的動作，“端詳”“用舌尖舔舔”“鄭重地讓給別人”“小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人”。這些語言平實卻那么傳神，很容易喚起讀者的共鳴。

最后一段以“糖人在我的心中還沒融化呢”結束全篇，意味悠長。讓我們感受到作者對吹糖人的回憶，不僅有童年的快樂，還有作者對故鄉、對童年的深切懷念之情。

知識與技能目標：

1、認識本課“瞪、羨”等8個生字，會正確書寫“巧、稀、捏”等13個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物的心理活動。

3、理解課文內容，體會吹糖人給孩子們的生活帶來的驚喜與快樂的享受。

過程與方法目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。

情感態度與價值觀目標：

讓孩子了解鄉村童年生活的樂趣，學會品味生活中平凡的樂趣與美。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學準備：

學生準備：了解糖人，搜集吹糖人的有關文字資料、圖片或實物。預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。

教師準備：糖人實物或多媒體課件、生字卡片。

教學過程：

一、激發興趣、導入新課。

1、教師先板書“吹糖人”,問：吃過糖人嗎？什么樣？什么味？引導學生交流自己對吹糖人的了解。

2、教師出示糖人實物或利用多媒體課件展示糖人圖片

3、師：一群鄉下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人，讓我們快快打開書讀一讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀文，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，不理解的詞借助工具書把它弄明白。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“清脆”、“糖稀”等詞語可以利用多媒體課件幫助理解。

如：“羨慕”、“驚奇”、“寧靜”“鄭重”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

5、思考、交流：“這篇課文講的是一件什么事？”

三、讀中感悟、深入品味。

1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：“糖人”給鄉下孩子帶來了哪些快樂和享受？勾畫有關的重點詞句。小 學 教 學 設計網 www.tmdps.cn2、引導學生交流讀后的感受、體會。

3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中關鍵的語言文字來品味與理解。

A：匯報交流第一自然段時，引導學生抓住“飛起”、“生風”、“不一會兒”、“圍”等詞語來體會孩子們追看“糖人”的急迫和熱切。在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們當時歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

B：匯報交流第二自然段時，可以引導學生聯系生活實際，想象：“糖人師傅手中還可以變出什么？”并引導他們抓住“伸長脖子”、“瞪圓眼睛”“恨不得撬開”等詞語來體會孩子們對吹糖人過程的好奇。

C：匯報交流第三自然段時教師先引導學生想象一下“一個糖人一個故事，會有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引導學生聯系自身實際：“你有這個時候嗎？買了形象的糖人后，會馬上就吃嗎？”最后引導他們抓住“端詳”、“舔舔”、“鄭重”、“小心”、“不想咬碎”等詞語來體會孩子們舍不得吃糖人、對糖人的無比珍愛，并隨機進行感情朗讀。

4、整體回顧全文，引導理解最后一段“糖人在我的心中還沒融化呢”這句話的含義。

四、記憶字形，指導書寫

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

五、作業

回家讀一讀有關童年的故事、散文、詩歌等。

第三篇：風兒吹呀吹(教案)

風兒吹呀吹

教學目標

1．感受風的特點。

2．觀察與風有關的一些生活現象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大自然中活動。3．了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及人們對風的利用?；顒訙蕚?/p>

學生到校園、家中找風，并以自己的方式做記錄。教師準備多媒體課件 活動過程

（一）謎語導入

教師出示謎語，學生猜一猜，以此引出課題。

（二）尋找風 1主題圖找風

教師出示課本主題圖，讓學生找一找風在哪里？ 學生找到后匯報。2走進生活尋找風

學生將課前在生活中找到的風和大家進行分享。

（三）認識風，了解風與我們生活的關系 1認識不同大小的風以及對我們的影響

教師根據圖示講解14級風的歌訣，讓學生了解不同級別風的特點。0級風，煙柱直沖天

1級風，青煙隨風偏

2級風，風來吹臉面 3級風，葉動紅旗展 4級風，鳳吹飛紙片 5級風，小樹起波瀾

1—5級風是我們找到的，在這樣的風天里，我們能用風做什么？（晾衣服 降溫、助燃、放風箏、玩風車、發電、推動帆船行走等）這樣的風帶給我們（愉快）的感覺。6級風，舉傘步行艱

傘壞了，買傘。

7級風，迎風走不便

瞇眼睛，風吹臉疼，不愿出門 8級風，風吹樹枝斷

會砸到人、車等東西，有危險。這樣的風會給我們帶來麻煩。9級風，屋頂飛瓦片 10級風，拔樹又倒屋 11、12、13、14級 陸上罕見，馮怒吼，浪滔天。這樣的風會給我們帶來災難。

2了解不同類型的風及給我們帶來的影響。6級以上的風發生在不同的地方，就會形成不同類型的風，他們也會給人類帶來很大的影響。臺風：也有人管它叫颶風，多發在海上，發生時風大雨大，有一個巨大的漩渦，中間有個臺風眼。它給我們沿海地區造成很大的災難，這是去年臺風“天兔”造訪普寧之后的情景（視頻）

龍卷風：猛烈旋轉的圓形空氣柱。像大象的鼻子或吊在空中的巨蟒。它的破壞力極強，能夠拔起大樹、掀翻車輛、毀壞建筑物或把人吸走。世界各地都有發生。（視頻）沙塵暴：強風將地面大量塵沙卷入空中，使空氣變渾濁。根據風力的大小，分為浮塵、揚沙、沙塵暴，強沙塵暴四種，小的會給我們的生活帶來不便，大的容易造成房屋倒塌，供電中斷或受阻，是人或者牲畜受傷和死亡。這樣類型的風多發生在內陸少雨，有沙漠的地方。前幾天，我國新疆甘肅等地都發生了這樣的天氣狀況，讓我們看一看吧。（視頻）

（四）小結

這回看清風娃娃的正真面目了嗎？

那我們應該怎樣對待這個大自然中的朋友呢？

好好利用它為我們服務。對于他的災難性的天氣應該做好預防工作。提前撤離，遠離這樣的地方，如果住在這樣的地方應該做好加固、防御工作。

第四篇：吹畫教案

中班美術活動《吹畫—美麗的樹》教案

一、活動設計意圖

由于中班幼兒處于形象期的形成階段，他們開始有意識地用美術來表達自己的經驗和愿望，而且這一時期的幼兒已經有一定的美術表現能力，觀察力、想象力、記憶力、創造力處于良好的發展階段，幼兒不再滿足已有的美術水平，希望嘗試和探索更高級的表現形式。幼兒已經知道水的多種作用，但是運用水作為工具材料來作畫，還是首次。所以此次教學活動采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式，讓幼兒體驗不同的作畫方式帶來的樂趣，同時讓幼兒在過程中學會運用水的流動性并能控制吹氣力度大小作畫，提高平衡協調能力，發散思維，激發創造力。

二、活動目標

1、初步了解“吹畫”藝術

2、學會吹畫的方法，運用水的流動性作畫，掌握用不同力度吹出不同的樹的外形。

3、喜歡體驗不同的美術活動，養成良好的作畫習慣。

三、活動準備

1.知識準備：幼兒了解水的多種作用，認識樹木的外形特征。

2.工具材料準備：水、圖畫紙、各色顏料、調色盒和小湯匙等。

四、活動過程

1、引入活動：(1)課前帶領幼兒觀察水，課時教師提問，提取幼兒對水的經驗，引入運用水作畫的主題

(2)教師現場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化

(3)讓幼兒自己總結觀察到的動作細節

2、介紹吹畫的方法：

(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對準墨水小心吹畫

(3)轉動畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹

(4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實

3、幼兒操作注意事項：

(1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不

一、長短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現不同枝干的外形

4、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。

《吹畫—美麗的樹》詳案

1、引入活動：

(1)課前與幼兒討論水的作用。課時教師提問，提取幼兒對水作用的經驗，引入運用水作畫的主題

教師：小朋友們都認識水，誰能說說水有哪些作用？

小朋友：。。

教師：小朋友能講出水的那么多用處，觀察得真仔細。今天，老師帶來一杯水，但是，我的水除了有大家說的作用外，它還有一個神奇的用處，我要讓它幫助我畫一幅畫，我不需要用畫筆，那我要怎么畫呢？我想請小朋友們的小眼睛認真看，水是怎么作畫的，等下讓小朋友自己來試試，好不好？

小朋友：好。。

(2)教師現場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化

教師：拿出白紙，水，少量的棕色顏料，攪拌均勻。用小湯勺取一勺，滴在白紙一角，放在桌上，蹲下，用嘴對準水滴，輕輕慢慢地吹動，吹出一條痕跡，轉動白紙，加顏料水，朝向不同方向吹。把顏料水吹成樹干形狀，用手指把綠色的顏料水按在細小的地方作樹葉狀。待顏料水干了，拿起來給幼兒展示。(3)讓幼兒自己總結觀察到的動作細節 教師：好啦，小朋友，看到老師畫了什么呀？ 小朋友：一棵樹

教師：是一棵美麗的樹，那老師是怎么畫出這棵樹的呢？哪個小朋友舉手和其他小朋友說說？ 小朋友A：。。。

教師：他看到了我是這樣畫的，觀察得很仔細，我們掌聲鼓勵他一下吧。還有其他小朋友看到其他的嗎？ 小朋友B：。。。

教師：小朋友觀察到的都很認真，很好。老師今天想教小朋友畫的畫呀，叫作吹畫。

2、介紹吹畫的方法:

(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對準墨水小心吹畫

(3)轉動畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹

(4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實

教師：好啦，剛才小朋友說了我在畫畫時候，我用水把顏料攪拌均勻了，拿小勺把顏料水滴在白紙上，用嘴輕輕的把水滴吹開，在吹的過程中，轉動白紙，慢慢的吹。顏料水不夠的時候，我怎么樣？我再加一點繼續吹。吹完了，我拿其他的顏色加了葉子和花朵，一幅美麗的畫就畫好了。好啦，這樣作畫和平常小朋友畫畫一樣嗎？

小朋友：不一樣 教師：那小朋友想不想試試呀？ 小朋友：想

教師：好，那在吹畫前，我們先來看看要注意些什么呢。我畫畫的時候有用到畫筆嗎？那我顏料水時候有把水撒在外面嗎？畫畫的時候能撲到紙上了把衣服弄臟嗎？我用湯勺滴水的時候是直接滴一大滴還是小心的一小滴呀？我有把水滴吹到白紙外面嗎？

小朋友：沒有

教師：嗯，還有一個很重要的地方，小朋友發現沒有？在吹畫的過程中，我把畫紙轉動了，小朋友知道為什么嗎？

小朋友：。。

教師：對了，轉動白紙可以朝不同方向吹，這樣就能吹出很多不一樣的線條啦。剛剛我們說了那么多要注意的事情呀，小朋友記得嗎？

小朋友：記得，、、、、、、、、、教師：好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想請2位小朋友幫忙那白紙和顏料發下去。小朋友可以到衛生間接水，水可以先接少一點，不夠再接，知道嗎。

3、幼兒操作注意事項

(1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不

一、長短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現不同枝干的外形

4、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。

教師：我看到有小朋友畫完，畫完的小朋友和旁邊的小朋友說說，你自己是什么吹畫的。

嗯，好的，請把小板凳轉向老師，我們欣賞小朋友的吹畫吧，我想請一位小朋友和大家分享自己吹畫的作品，誰來呢？ 小朋友：我。。教師：好的，請你。小朋友A：。。。

教師：好的，謝謝。小朋友聽到他用了什么方法？ 小朋友：。。

教師：好，我們再請一位和他用的方法不一樣的小朋友上來也說說自己怎么完成作品的吧 小朋友B：。。

教師：哇，他用了什么方法呀？小朋友聽到不一樣的地方在哪里？ 小朋友：。。

教師：好的，謝謝和我們分享的小朋友。我們今天用水能流動的性質完成了一幅漂亮的吹畫，小朋友回去也可以多多開動腦筋，想想，流動的水除了吹畫還能用來做什么，下次請小朋友給我們說說好嗎？今天，韋老師就和大家一起玩到這里，小朋友把作品拿回家和爸爸媽媽一起欣賞吧

第五篇：《學吹豎笛》教案

學吹豎笛

教學目標：

1、準確的分辨出幾種不同的音并可以吹出來。

2、合作完成一種旋律。

教學重點與難點：

準確的吹出不同的音。

教學準備：

課件、笛子。

教學過程：

一、組織教學。師生問好！

二、導入：

1、介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。

2、認識豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。

3、了解豎笛的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

4、吐奏練習，介紹吹奏的要求，吐音練習，氣息的控制。

5、練習小曲。

6、師：接下來，同學們合作完成下面的旋律，要注意吹走的姿勢和指法。

7、隨意說音，讓學生吹奏。

8、下課，師生再見！