第一篇：《小小木工》教案

【活動課題】 《小小木工》 【教者姓名】花芹芹 【對象人數】50人左右 【授課時長】80分鐘 【課程概述】

通過木工制作這門學科了解現階段學生的能力狀況；培養學生的動手能力，創新能力，團結協作的能力；通過認識材料，使用工具，制作木工藝等活動培養學生興趣以及熱愛生活的良好品德?！净顒幽繕恕?1.〖知識與技能〗

（1）了解上課的三種模型的形式與特點。

（2）學會模型簡單的設計方法。

（3）會使用工具，掌握模型一般的制作方法。2.〖過程與方法〗

老師講解與學生動手實踐相結合，重點講解工具的使用。3.〖情感、態度與價值觀〗

（1）能增加學生學習興趣，讓學生由被動學習為主動學習。這樣充分調動學生的積極性，才能達到我們的教學目標。

（2）強調動手動腦相結合、理論與實踐相結合、普及與提高相結合。將小發明小創造與勞動技術相融合，打開素質教育的突破口。

（3）通過小組協作，從小培養學生團隊合作精神，提高學生與他人進行技術合作、言語交流的能力。

【重點難點】

1.重點：（1）工藝木工模型方案的設計。模型設計、制作過程中,激發學生的創新思維和團隊合作精神。

（2）保證學生在課堂上的安全 2.難點：（1）常用木工工具在模型制作過程中的正確使用。

（2）順利完成作品

【活動準備】（小四號黑體）

1.工具準備：圓規、直尺、鉛筆、美工刀、百得膠、502膠水、剪刀、小手鋸、銼刀、砂紙、錐子、5號電池 2.材料準備：各種模型套材

【過程設計】 〖組織方法〗

1.課前：提前5分鐘帶領學生進入教室，以宿舍為單位分組就座，一般8—10人為一組，每個宿舍的舍長為小組長?！蓟顒訉搿剑ㄐ∷奶柡隗w）

創設情境：同學們，你們過生日的時候朋友會不會送禮物給你們？送些什么禮物呢？ 有沒有送音樂盒的？音樂盒是什么樣子的？音樂盒里演奏的是什么曲子？有沒有送小汽車的？什么樣子的？你們說的禮物都很漂亮，今天在這堂課上我們就自己動手做些小禮物吧。

通過師生互動迅速拉近與學生之間的距離，激發學生的興趣?！荚O計流程〗

1、創設情境，導入本堂課

2、講解本堂課的內容，需要完成兩幅作品：一幅必修作品（小汽車）一幅選修作品（八音盒或是平衡小木人，學生任選其一完成）

3、講述本堂課的活動目標與考核標準：通過本堂課的學習，能鍛煉學生的動手動腦能力，創新能力，團結合作能力。告訴學生本堂課從哪幾個方面去考核。

4、讓學生認識本堂課所要用到的工具及其使用方法：

所謂“工欲善其事，必先利其器?！痹陂_始制作前，我們要先了解工具的使用方法 美工刀：美工刀的刀片很鋒利，為安全起見，使用時刀片推出1-2厘米，不可多于2厘米，一定要注意安全。如需更換刀片請找老師，自己不得隨意更換。

百得膠和502膠水：使用時請帶上手套，以免沾到手上。百得膠涂膠后待溶劑揮發到不粘手時再粘合。

小手鋸：開鋸路時，右手緊握鋸把，左手按在起始處，輕輕推拉幾下。用力不要過大；鋸割時不要左右歪扭，送鋸時要重，提鋸時要輕，推拉的節奏要均勻；快割鋸完時應將被鋸下的部分用手拿穩。注意安全

銼刀：握緊木條一頭，將它抵在桌邊，將銼刀與木條的橫截面垂直，銼刀對準要銼的位置，銼時向前用力，回帶不用力，使橫截面形成一個弧面。注意安全。

砂紙：請順著木頭紋理方向去磨砂，這樣才能平滑，否則會越磨越不平整，還會產生很多木刺。

5、模型制作

★ 必修作品：電動木賽車 組織方法：以宿舍為單位坐在一張桌子上，舍長為組長，最好是2人一組。工具準備：鉛筆、直尺、小手鋸、錐子、美工刀、砂紙、絕緣膠布

材料準備：半成品車身一個、車輪四個、前軸一個、長軸電機一個、150mm電線一根、150*10*0.1白鐵皮一塊、60*40*0.1白鐵皮一塊、電池盒一個

制作過程：（1）把半成品車身加工成自己喜歡的車型，裝配圖里有幾款已經設計好的車型，我們可以按上面的制作，也可以自己發揮創造力制作自己喜愛的車型。用鉛筆和直尺進行設計，然后用小手鋸鋸去多余的部分，鋸的時候一定要注意安全，一手按住木板，一手拿住小手鋸的柄，來回推拉，鋸好后用砂紙打磨直至光滑平整。使用手鋸時按老師講解的工具使用方法安全操作。

（2）車體上大一點的洞是裝電機的，利用銼刀調整洞口，使電機能順利放進去，在調節的過程中要注意洞口應該剛好能裝下電機，不能太大，然后把兩個后輪裝在電機的軸上。接下來拿出150*10*0.1的白鐵皮，白鐵皮是用來做前輪支架的，自己調整到適合的長短，（如圖所示）利用剪刀剪去多余部分，再用錐子錐兩個孔，孔的大小正好能容納前軸，把鐵皮安在如圖所示的位置，裝上前輪。

（3）將電池盒安裝在車身中間位置，注意電線，在電池盒的另一面粘合60*40*0.1的白鐵皮

（4）連接電線，首先用美工刀刮一刮電線表面的涂層，露出銅絲，把兩根電線連接到電機位置，然后用絕緣膠布粘合露出的銅絲。利用膠布或膠水將電線固定在車身上。使用美工刀時注意安全

（5）裝上電池，如果汽車能跑，說明成功，若不能跑，則需查找原因。（6）裝飾自己的汽車，可以設計標志、名稱或花紋、出廠廠家等等。

★ 選修作品：投幣音樂盒

組織方法：以宿舍為單位坐在一張桌子上，舍長為組長，最好是4～5人一組。工具準備：圓規、鉛筆、直尺、美工刀、小手鋸、砂紙、502膠水、百得膠 材料準備：半成品包裝材料、音樂盒機芯、音樂盒上旋鈕

制作過程：

1、把一塊80*80的木板用直尺和鉛筆從中選一35*6的長方框（如圖所示），這兩塊木板作為屋頂。

2、把145*80的兩塊木板按照說明書所示畫上線，用小手鋸將多余部分切去，在一片木板上用圓規畫出半徑是6mm的圓，并用美工刀將圓切去，作為前片；在另一片木板上用圓規畫出半徑是30mm的圓，并用美工刀小心的將圓切去，作為后片。使用美工刀時一定要細心，不能把木板弄斷了，如果弄斷，音樂盒將無法完成，使用美工刀時一定要注意安全，不要割傷了手。

3、找到100*60的兩塊木板，與145*80的兩塊木板用百得膠粘好，再粘上屋頂，找到100*86*3的木板作為底板粘好，一個小屋的模型就形成了。

4、做風扇：找到四根45*8*3的木板，以及35*20*3的木板，按說明書上的要求粘好，找到20*20*3的方塊用圓規畫一直徑圓，畫好后用小手鋸去掉四角，用銼刀按線銼圓，最后用砂紙打磨，然后粘上去。形成一個風扇裝飾品。

5、將機芯粘在前片內部，并在前片外部旋上旋鈕，并將風扇粘在后片合適的位置

6、可將多余的木料適當裝飾，比如做底腳等等，最后給小屋設計漂亮的花紋、裝飾。投幣小屋做好了，調試，若能發出音樂聲，則說明成功，若沒有聲音，則需要繼續調試，直至成功。

◆音樂盒可以自己設計自己喜歡的圖案，發揮自己的創意和想象力。不一定非要做成小屋的形狀。

★ 選修作品：平衡小木人

組織方法：以宿舍為單位坐在一張桌子上，舍長為組長，最好是４～5人一組。工具準備：小手鋸、銼刀、砂紙、錐子、百得膠

材料準備：木偶身體一件、木偶手臂一件（分兩）、鐵絲一根、平衡小球（2個）、底座上下兩片、底座連接柱一個

制作過程：

（1）學生將木偶底座上下兩個拿出，并按給定上尺寸（上直徑50MM，下直徑60MM），畫圓，然后留出畫線用小手鋸鋸去四角，再用銼刀銼圓，最后用砂紙打磨。

（2）將底座連接柱拿出，并用“百得膠”粘上。粘時注意上下片的圓心與柱體的圓心保持一條中心線（如圖一），粘好后放到一邊進行下道工序。

（3）把小木偶人“長方柱體”拿出，并按圖紙要求畫上加工尺寸及加工線。用美工刀沿加工線向尺寸線大約45°角切下。切下時應小心、細心、求慢、求穩。應來回多刀，切到位為止。再用折疊后的砂紙角打磨一下。再用以45°角切去頭部上方的角再打磨一下。再拿一張砂紙平鋪桌面，打磨四角。最后，切出兩腳并打磨一下（如圖二）。

（4）將木偶手臂拿出前后兩端各取45MM切下，再用折疊后的砂紙角打磨一下。用“百得膠”將其粘在圖紙給定位置，調節手臂角度，使其與腿部斜線平行。

（5）將鐵絲和平衡小球（兩個）拿出，用錐子將兩手臂頂端中心位置打洞，再用切絲穿過兩手臂，然后將鐵絲兩頭各50MM處向下折至垂直位置（如圖三），用錐子在兩個小球上錐個洞，將鐵絲兩頭插入，并用“百得膠”固定緊。

（6）調節平衡，將制作好的小人擺放到底座上，調節平衡小球與木偶身體的角度，直至小木偶能夠平穩的站在底座上（如圖四）。此時用百得膠將平衡桿與手臂的連接位置固定緊，調節時一定要耐心，細心。多次調節。

〖總結考核〗

最后留１０分鐘進行總結點評，并展示作品。

考核：課堂紀律 10分；工具整理、衛生打掃 10分；創新能力 ５分；電動木賽車 30分；投幣音樂小屋 40分；平衡小木人 45分

A等：90分以上。遵守課堂紀律，踴躍回答問題（10分），能成功完成兩幅作品，并獲得其他同學好評（70～75分），具有創新思維能力，同伴之間配合默契（5分），工具整理整齊無缺失衛生打掃到位（8～10分）

B等：70～89分：遵守課堂紀律（6～8分），能成功完成兩幅作品（70～75分），工具整理整齊無缺失、衛生打掃基本到位（6～8分）

C等：60～69分：不遵守課堂紀律，只能完成一幅作品，或一幅都沒有完成，衛生打掃不到位，工具缺失，因使用工具方法不當而造成受傷情況?！紙龅卣怼?/p>

學生完成兩幅作品后打掃各自區域，并整理工具。要求：工具整齊無缺少，地面打掃干凈無碎屑。

第二篇：木工教案

第一章 木工畫線基本知識 第一節 畫線工具及其使用方法

一、量具及其使用方法

（一）量尺 1．金屬直尺 2．折尺 3．卷尺

（二）角度尺 1．直角尺 2． 三角尺 3．活絡尺

（三）圓規

（四）水平尺

二、畫線用具及其使用方法

（一）線勒子

（二）墨斗

（三）畫線筆

（四）線綞

（五）畫線卡子

第二節 木工畫線方法及常用標記

一、畫線工具的基本畫線方法

（一）尺

（二）角尺的使用方法

（三）活絡三角尺的使用方法

（四）平分角

（五）圓規放樣的使用方法

（六）線勒子的使用方法

二、基準面和基準棱

三、過線

四、成組畫線

五、畫線應用

（一）圓木制作半圓木畫線

（二）圓木制作方木畫線法

（三）圓木制作板村畫線法

六、畫線注意事項

第二章 木材及膠料 第一節 木材的基本知識

一、木材的構造

二、木材的種類、性能與用途

（一）針葉樹

（二）闊葉樹 第二節 人造板

一、膠合板

二、纖維板

三、刨花板、木絲板

四、塑料裝飾板

五、細木工板

第三節 材料的保管與施工準備

一、木材擔缺陷

（一）木節

（二）腐朽

（三）生物危害缺陷

（四）干燥缺陷

（五）機械加工缺陷

二、木材的干燥

（一）天然干燥法 1．原木的堆放（1）一般堆積法（2）實堆堆積法（3）方格堆積法 2．板方材堆積法（1）簡易堆積法（2）襯木堆積法（3）縱橫交叉堆積法

（二）人工干燥法 1．水煮法 2．熱炕法 3．浸水法 4．蒸汽干燥法

三、木材防腐主要措施

（一）木材的防腐處理

（二）木材干燥

（三）木制品油漆

四、木材防火主要措施

（一）結構防火措施

（二）防火劑處理 第四節 膠料

一、膠料的種類與性能

二、皮膠、骨膠的配制

三、常用化學膠的使用方法

第三章 木工常用手工工具 第一節 錘、斧、錛

一、羊角錘

（一）羊角錘的使用方法

（二）維修羊角錘

二、斧

（一）斧的分類

（二）斧的使用方法

（三）用斧砍削木料時注意以下幾點

（四）斧的研磨方法

三、錛

第二節 鋸割工具

一、鋸的種類

（一）鋼絲鋸

（二）刀鋸 1．雙刃刀鋸 2．夾背刀鋸 3．魚頭刀鋸

（三）手鋸

（四）框鋸

（五）開孔鋸

（六）側鋸

二、鋸的使用

（一）框鋸的操作方法

（二）框鋸操作注意事項

（三）刀鋸的使用方法

（四）其他鋸的使用方法

三、鋸齒的齒形

（一）料路

（二）料度

（三）斜度

四、鋸的維修保養

（一）拔料

（二）銼伐

第三節 創削工具

一、刨子的種類

（一）平刨

（二）槽刨

（三）線刨

（四）邊刨

二、刨子的使用方法

（一）刨子的使用要領 1．步法（1）提步法（2）踮步法（3）跨步法 2．手法 3．眼法

（二）刨子使用的注意事項

（三）刨刃的研磨

第四節 鑿孔工具

一、鑿的種類

（一）平鑿

（二）斜鑿

（三）圓鑿

二、鑿的使用

三、鑿的研磨

四、鑿的維修

五、鑿的操作注意事項

第五節 鉆孔工具

一、鉆的種類

（一）螺旋鉆

（二）弓搖鉆

（三）牽鉆

（四）陀螺鉆

（五）手鉆

二、鉆的使用方法

（一）陀螺鉆的使用方法

（二）牽扯鉆的使用方法

（三）弓搖鉆的使用方法

（四）螺旋鉆的使用方法

（五）鉆孔操作注意事項

第四章 木工機械 第一節 鋸割機械

一、帶鋸機

（一）分類及型號

（二）帶鋸機構造 1．工作臺 2． 鋸身 3． 鋸輪

4． 鋸條是帶鋸條的導向裝置 5． 制動裝置 6．壓輪（鉈）

（三）帶鋸條

（四）帶鋸機的操作

（五）帶鋸操作注意事項

二、圓鋸機 1．圓鋸機的構造

2． 圓鋸片所用圓鋸片有兩種：普通平面圓鋸片與刨鋸片3．圓鋸片的制作

三、吊截鋸機

（一）吊截鋸機的構造

（二）操作方法

第二節 刨削機械

一、手壓刨

（一）手壓刨的組成 1．機身

2． 臺面（工作臺）3．刀軸 4．導板 5． 刨刀

（二）手壓刨的主要技術性能

（三）手壓刨的安全防護裝置

（四）手壓刨操作注意事項

二、自動壓刨機

（一）自動壓刨機的構造

自動壓刨機的主要組成部分有機身、工作臺、刀軸、刨刀滾筒、升降系統、防護罩、電動機等。

（二）單面自動壓刨機制技術規格

（三）自動壓刨機操作注意事項 三、六用刨

（一）六用刨的功能

（二）六用刨的組成

第三節 木工鉆床、開榫機及銑床

一、木工鉆床

（一）木工鉆床的構造

木工鉆床由機身、機頭、鉆卡、電動機、手柄、工作臺、手輪等部件組成。

（二）木工鉆床的技術規格

（三）木工鉆床的鉆頭 1．麻花鉆頭 2．方形鉆頭 3．S形鉆頭

（四）木工鉆床操作

二、開榫機

（一）類型與構造

（二）直榫開榫機的技術性能

（三）直榫開榫機的操作方法

（四）注意事項

三、立式銑床

（一）銑床的構造

由機座、臺面、穩軸、刀軸、導板、推車、防護罩、電動機等組成。

（二）木工銑床的技術性能

（三）銑刀的安裝

（四）銑刀的磨修

（五）銑床的操作方法

第四節 輕便機具

一、鋸

（一）曲線鋸

（二）圓鋸

二、鉆

三、手電刨

四、電動起子機

五、電動砂輪機

六、應注意的安全事項

第五節 刃具磨修機具及木工機械故障排除

一、刃具磨修機具

（一）砂輪機（架臺砂輪機）

（二）油石磨礪刃具

二、木工機械常見故障及排除方法

第六節 木工機械安全操作技術

一、壓刨機（包括三面刨、六面刨）安全操作技術

二、木工機械均需執行的部分

三、平刨機操作安全技術

四、圓鋸機（含吊截鋸機）的安全操作技術

五、打眼機（含木工鉆床）安全操作技術

六、載口機（含立槽刨、線腳刨、鏟口刨）安全操作技術

七、開榫機（含雙頭、燕尾開樣機）安全操作技術

第五章 木制品的選料配料及零件加工 第一節 木制品的選料配料知識

一、圓木制材

二、門窗配料

第二節 實木零部件的加工

一、板縫拼接的種類

（一）企口縫接法

（二）裁口接法

（三）穿條接法

（四）栽釘法

（五）銷接法

（六）暗榫接法

（七）膠接法

二、拼板縫的操作要點

三、榫的制作

（一）基本結合法 1． 十字形結合 2． 丁字形結合 3． 榫眼結合

四、板類結合法

（一）納入榫結合法

（二）燕尾納入榫結合法

（三）直角相缺結合法

（四）燕尾榫結合法

（五）第六章 門窗工程 第一節 木門 第二節 鋁合金門窗 第三節 塑料門窗習題

第七章 木裝修工程 第一節 吊頂工程

第二節 板條隔墻和板材隔墻 第三節室內小裝修

第四節 木質地面、踢腳板、木墻裙 第五節 其他木裝修工程習題

第八章 模板工程

第一節 模板的種類與配置安裝要求 第二節 現澆混凝土結構木模板 第三節 現澆混凝土結構組合鋼模板 第四節 現澆模板的拆除習題 復習實踐

第三篇：木工教案

縫布袋

一、教學目標：

⒈根據生活經驗，探索縫制小布袋的方法。⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。

二、教學重點和難點

1、教學重點：掌握平針縫制的技術。

2、教學難點：

（1）縫制過程中兩手的協調配合。（2）收針時的打結也是很難把握的。

三、教學設計：

1、技術要點分析：

在小學階段，關于手縫這一內容，在這里是第一次出現，首先要落實穿線、打結這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進行穿線。打結：關于打結的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結的大小要根據布的密疏（或洞眼）所定。

平針，雖一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協調，也是需要強調的。

收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

2、教學過程

課前準備：①課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。②生活中的“平針”調查。（1）展示情境，學生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創設一個能激發學生想嘗試的情境。②學生嘗試穿結、打結。③反饋、小結。

④學生能者為師，再次嘗試。

第2課 金盞菊的養護

教學過程

1學會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養護工作 教學準備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片

2、工具：鏟子、噴水壺 教學過程

1、激發興趣，引出新課

（1）同學們，我們先來參觀我們的農家樂小基地，你們看，他們多快樂啊?。ǔ鍪菊n件）（二小學生的種植圖）

（2）現在，新的學期又到了，你們有沒有準備把自己的學校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養護（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多 少？誰愿意說說。（學生自由說說）

師小結：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區可持續連綿開放?；ǘ涿芗?，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現一派富麗堂皇的景象。數盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學們，你們有興趣嗎？（引入第二環節）我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片，鏟子、噴水壺）

不錯，準備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上。看老師示范

A、先在菜園土中加入少量復合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網片，再裝上半盆加了復合肥的菜園土

C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上（2）說一說栽種過程（3）學生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊

B、在栽種時你發現了什么？還有什么問題？（3）學生討論

（4）想一想，應怎樣養護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化?；ㄆ诓涣舴N，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學可上網查查。

第3課 可樂機器人

一、教學目標：

1、通過對可樂瓶的改造，使之成為一個玲瓏剔透的機器人，并且能夠制作出各種各樣的機器人，培養學生愛科學的思想。

2、學習對可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養學生變廢為寶，勤儉節約的好思想。

二、教學準備： 村料：小可樂瓶5個。

工具：剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。

三、教學建議：

1、技術要點分析：

（1）可樂瓶較硬，不易剪割，同時注意安全。在切割的時候可以讓一些能干的學生做小老師，完成切割任務。

（2）連接一些要點，可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙，二靠缺口的對插，可以采用外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固

（3）機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀，通過切割分解后重新組合，猶如孩子“搭積木”游戲，學生可以多多比劃、擺弄、認為合適了就可以粘合。

2、教學過程：（1）情景導入：

組織學生看機器人科幻片鏡頭，《太空大戰》《空中堡壘》約五分鐘。（2）師生探究：

師：同學們說說自己心目中的機器人是怎么樣的？（機器人的本領、構造。）（3）導入新課：

師：同學們，今天我們就要用可樂瓶來制作機器人，大家看看書上的作品。（學生看書上的圖，分小組討論，說說這些部件是怎么樣分解開再組合的）（4）學生動手制作：

A、在教師示范下學生用刀切割可樂瓶，完成機器人的頭、胸、腰三部分（p32圖11—1）

B、粘合頭、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。（p----32圖11--4）

D、粘連天線、手掌、雙足，完成整體機器人。（p-----32圖11--5）

E、用彩色不干膠美化，同時起加固作用。

F、優秀的學生可以在機器人的腰部里面裝發光裝置（閃燈、小電珠等）使之成為一盞機器人燈。并且做做《聰明泉》上的作品。

（p33-----《聰明泉》圖）

3、評價建議：牢固、美觀、能站立，或者改裝燈的為優秀。

第4課 紙杯毛驢

一、教學目標：

1、通過對一次性杯子的分解、組合，學會設計制作馬、牛、驢等家畜動物。學習剪、折、粘等技法，培養學生舉一反三，觸類旁通的學習方法。

2、培養學生喜愛動物的情感和勤儉節約，變廢為寶的好習慣，同時培養學生的形象思維和創造精神。

二、教學準備：

材料：一次性紙杯、雙面膠。

工具：剪刀。

三、教學建議：

1、技術要點：

（1）對一次性杯子的分解和組合是關鍵，要讓學生在分解前弄清楚毛驢是由哪幾部分（分解材料）組成的？

（2）頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀？要準確、干凈地粘合各部分身體。

（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得當。

（4）對作品進行舉一反三的創造，如馬、鹿、牛、狗等。都是改頭換面、大同小異的小變化以達到大效果。

2、教學過程：

（1）導入新課：師：你們知道毛驢嗎？看過電影《阿凡提》的同學都知道，阿凡提有一個好幫手就是毛驢，與馬相比，毛驢更顯得靈巧、敏捷，它是人類推磨駝載的好幫手，今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。

（2）師生探究：

A師：同學們分小組來學習討論書本上的圖片，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？ B、學生小組討論后上臺匯報，可以用事先準備好的紙杯進行“搭積木”表演，只要搭出大概的輪廓就可以了。）

（3）教師演示：紙杯上的開口要光滑，用剪刀和美工刀時要注意如何使用？ A、（教師演示切割和剪紙杯的技法。先畫----再剪-----抓緊----用力均勻）B、（學生訓練后由四個小組合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）學生作業：

A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當驢身（p34---圖12---2）

B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。（p35---圖12----1）C、畫剪驢耳、尾、棕毛等（p35-----圖12---312----4）D、創造新的作品-------馬、牛、狗等

3、評價建議：美觀、牢固能站立的評優，能創造出新品種的另外加分或者 “五角星”等，次之的評“良好”“合格”，可由小組長打分，教師檢查登記成績。

第5課 曹沖稱象

一、教學目標：

1、學習用對稱形折紙，剪紙法來制作小學生語文課本中的《曹沖稱象》紙工，讓學生鞏固折，剪，粘等技法，嘗嘗玩紙的樂趣并加深理解語文課本內容。

2、讓學生在制作中學會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。

3、滲透語文學科的知識，在學學玩玩說說中增加動手動腦和創作能力。

二、教學準備

材料：20厘米×20厘米紙一張。工具：剪刀、彩筆。

三、教學建議：

1、要點分析：

（1）正方形的上下，左右折成一個四層厚的小正方形，要注意紙的開口不要弄錯，開口要向右下角放

（p38---圖13-----1）。

（2）在小正方形上畫圖很重要，先花9個定點，看成9個方小格子，然后在上面畫線

（p38----圖13----2）。

（3）左右展開后會看正反折線。

(p38------圖13------3)

一、教學過程：

1、新課導入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。

師生講故事，了解稱象的全過程：空船——裝大象——水平面上的船舷上刻痕跡-——大象下船-——裝石頭。

2、師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個很聰明的孩子，會動腦筋，會用水的浮力來代替秤，真巧妙??！今天我們就來做這個紙工----曹沖稱象。

（教師要求同學們看書，說說制作步驟）

3、學生作業

教師動手體驗：

（1）學做舉重大力士；（2）學做曹沖稱象

A、教師領學生折成小方塊，然后領畫。9個點及線條，告訴學生這些線條將用剪刀剪 的

（p38----圖13-----2）

B、學生折小方塊（開口別放錯）畫9點和線條。

C、剪線條后左右展開，教師讓學生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等

(p38----圖13-------3)D、學生動手折“曹沖稱象”。（p38-------圖13----4）E、上色，畫圖，美化作品。

(p39----圖13-----5)F、優秀學生可學習制作“聰明泉”中的大力士。步驟：左右對折---畫-----剪------折。(p39-----圖13----6)活動建議：課堂教學，可安排在語文課《曹沖稱象》的前后上。評價建議：自己打分，教師復評。優秀作品展出。

第6課 迷你坦克

一、教學目標：

1、利用廢棄的牙膏制作坦克，學習紙盒子的剪、拉、粘合等方法，創作出新的藝術形象。

2、通過對廢棄物的重新利用，使小學生意識到創作就在身邊，要愛惜平時的廢棄物，培養廢物利用的思想。

二、教學準備

材料：大號牙膏盒子一個、一次性木筷一只、雙面膠。工具：剪刀。

三、教學建議： 要點分析：

（1）牙膏殼一分為二的切割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。（2）履帶兩邊的圓輪子不易剪圓，均勻，可以事前用一個圓來印畫一下。（3）整輛車比較搖晃，下面的一對履帶可以用紙條加固一下。

三、教學過程：

1、新課導入：師：同學們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。（可以播放軍事片《坦克大戰》等，學生說坦克的威力、型號）

2、師生探究：

師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結合，火力大，包裝厚實，一般用于沖鋒，攻堅。今天我們來學習用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學們看課本，討論一下，坦克應該怎么做？

（學生自學，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下）

3、學生作業

A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41---圖14--2）

B、把牙膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子（p41----圖14-----3）

C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。（p41------圖41-----14----4）

D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。

4、拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵優秀的學生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機。

活動建議：課堂教學，可做課外延伸，辦個“車迷展”，展出學生的作品。評價建議：小組打分，教師記載。美觀牢固的打優秀，次之打良好，合格，另有創造的學生可加“五角星”表彰。

第7課 安裝門鈴（選學）

第8課 風力車

頭腦OM活動的由來：

美國葛拉斯堡羅州立學院教育學博士賽米爾·米克盧斯教授在從事創造教育研究的基礎上，70年代起，在美國聯邦政府的資助下，開設IRT創造學課程。通過實驗米克盧斯教授發現，實驗組學生經過創造學課程的學習，思維流暢、思路敏捷，富有創造性，有些學生的小發明甚至獲取了專利。由此受到啟發，米克盧斯設計了大量的富有創造性的題目讓學生解決，1978年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競賽”，這屆競賽局限于美國，共有28所中學參加。

1、活動的目標

《風力車》的教學內容，是一種典型的OM題目。在這節課的設計中，我們首先出示的是本次活動的任務和規則。希望學生憑借組內同學共同的智慧來克服困難，直至在符合規則的前提下完成這個任務。所提供的范例是為學生提供一種解決問題的思路，學生可以在范例的基礎上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設計不同的風力車。

三、教學中的建議 l 沒有講臺

頭腦OM課程的學習是一種動態的學習方式。在此學習過程中，需要教師不斷及時有效的給予學生方法及技術上的指導。教師的活動范圍已經打破傳統的三尺范圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學現象將一去不復返，取而代之的是與學生一起面紅耳赤的爭論及做一名合格的助手。在教學中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現的，幫助學生一起完成每一次的挑戰。

●只有舞臺

OM教學中，學生是每次活動中擁有絕對自主權的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的經驗與團隊研究的分析結果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學生把自己的研究結果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養成良好的分析、解決問題的習慣。l 磨他千遍

允許學生不斷嘗試，直至成功。l 精美與粗糙

在完成的作品中，總會出現精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現象。教師在遇到這樣的現象時，必須從三種角度來進行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達成的任務是通過怎樣的手段實現的？不管怎樣，每個孩子在活動中都會出現閃光點，因此無論學生在活動過程中成為團隊里的助手、記錄員讀者、沉默者、組織者之中的哪一種角色，教師都不要過多的干涉他們，因為社會的發展需要各種各樣不同的勞動群體。

第四篇：木工教案

第一課時：認識木材

教學目標

知道木材是天然材料，了解木材的種類及用途。了解木材在國民經濟中的意義。教學過程：

（一）導入新課

同學們，你們觀察過家里有哪些家具嗎？都是使用什么材料做的？這節課，我們就來研究一下木材。

（二）探究新知

1、認識木頭的特點

小組討論交流：木材有哪些特點呢？

師點撥：有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導電；木頭有軟硬程度；木頭的花紋也不一樣；??

2、木材是天然材料；木材的用途 木頭是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節約木材。請同學們討論交流，談談木材在國民經濟中有什么意義？

（1）小組討論交流。

（2）小組代表木材在國民經濟中的意義

3、師介紹木材的種類及應用：

①．紅松：材質輕軟，強度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。

②．白松：材質輕軟，富有彈性，結構細致均勻，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。白松比紅松強度高。

③．樺木：材質略重硬，結構細，強度大，加工性、涂飾、膠合性好。

④．樟木：重量適中，結構細，有香氣，干燥時不易變形，加工、涂飾、膠合性較好。

⑤．紫檀（紅木）：材質堅硬，紋理余，結構粗，耐久性強，有光澤，切削面光滑。

⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纖維板、刨花板、空心板等。因各種人造板的組合結構不同，可克服木材的脹縮、翹曲、開裂等缺點，故在家具中使用，具有很多的優越性

（三）課堂小結：

木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。

第二課時：認識木工工具

教學目標

認識一些常用的木工加工工具；激發學習興趣。教學過程

一、導入新課

①展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）

②【演示實驗】：神奇的魯班鎖

傳說春秋時代魯國工匠魯班為了測試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開．兒子忙碌了一夜，終于拆開了．這種玩具后人就稱作魯班鎖．其實這只是一種傳說．它起源于中國古代建筑中首創的榫（sǔn）卯（mǎo）結構．所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯方、莫奈何、難人木等。

二、木工工具介紹

這環節主要是介紹一些常用的木工工具，用對比的方式來幫助學生識別。介紹的過程中以實物結合PPT的結構或使用的圖片幫助學生了解各工具的功能。

1、斧頭——大開大合，對木料進行粗加工時使用。

2、刨子——對木料表面進行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。

（在課件圖注明：刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）

3、鋸子——切割木料使用的工具

框架鋸——中國傳統的木鋸，齒紋不對稱，外平內斜

手板鋸——對稱齒紋

臺鋸——電動木鋸

曲線鋸——手持式電動木鋸

堂上練習使用的是板鋸。

4、厚身刀——切削木料時使用

5、雕刻刀——雕刻木料時使用

6、鑿子——開槽、開眼時使用

7、羊角錘子——上釘子時使用

8、木工銼——對木料邊緣去棱時使用

三、課堂小結

第三課時：學會畫線

教學目標

1、能使用畫線工具畫線。

2、認識、了解錘子、釘釘子等木工工具及使用注意事項。

3、學習實踐基本的用錘子、釘釘子。教學過程

一、導入

誰知道魯班的故事，給大家講一講？

魯班是木工的創始人，是祖師。下面我們了解我國傳統勞動技術木工的木工工具知識。

二、新授

1． 我們先來看一段木工工具視頻。了解常用的木工工具及使用注意事項。2． 看后說一說木工工具分幾類。3． 實踐

（1）用直尺在木板上畫一條直線，（2）再在直線上畫三條間隔相同的與直線垂直線。（3）在交叉點上用錘子釘三個等高的釘子。4． 教師巡視指導 5． 展評

三、總結

第四課時：制作簡易木凳

教學目標

使學生初步掌握簡單木工加工技巧。學會制作簡單木凳，培養思考的能力、發現問題的能力、動手能力、解決問題的能力、合作學習的能力等。教學過程

一、明確實踐任務（課前發放學案，預先讓學生清楚今天的任務）

課堂上老師只需要提出實踐流程和評分要求。

實踐流程：

1、一名同學根據圖樣用鉛筆畫出木件的板樣；

2、兩名同學負責把板鋸開；

3、兩名同學負責鑿榫槽；

4、兩名同學負責釘接木件；

5、一名同學負責邊緣的修整。

二、示范制作過程中工具的使用要領

1、鋸子使用技巧：把木板用腳固定在凳子上，先輕移開出切割口，保持鋸面與板的角度不大于15°，然后前后均勻抽拉，按照習慣前推用力，后拉輕放。手不要晃動，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點。榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于木件厚度。

2、鑿子使用技巧：鑿子開斷口是兩邊對半開；

3、錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；

4、釘釘子技巧：蘭花指的手勢抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標記，先把釘子平齊釘進凳面然后再加固。

這里要提醒學生們，鋸木板是在室外進行的，鋸木板別過快，有足夠時間的。如發現問題馬上找老師。

三、學生制作木凳

這過程老師必須時刻留意學生的操作過程，及時糾正使用過程中，存在危險的動作。

教學過程中容易出現的問題：

1、鋸子的角度不當，造成切割困難；

2、再次放鋸時，容易出現偏離切割線的情況；

3、釘釘子的手法不當，容易把釘子釘歪；

4、兩塊底座的榫槽的深度不對應，造成底座不穩；

四、整理工具

五、課堂小結

1、指出這堂課學生使用工具的常犯的錯誤

2、展示完成的較好的學生木凳

第五課時：制作相框

教學目標

1、初步掌握繪制平面圖和排料方法；

2、初步掌握常用木工工具（手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘）的使用方法；

3、初步掌握粘接、元釘及木螺絲釘的連接方式； 教具準備：

1、教具：木工工具、膠水及相關材料；

2、學具 ：相架一只 教學過程： 導入新課

1、提問： ①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？ ②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 通過欣賞作品分析思考： 講授新課

1、教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優缺點。

2、教師講解、示范相架制作過程，學生觀察：

（1）劃線：劃線時排料要合理，注意各部之間留有加工余量（鋸縫2-3毫米）注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”；

（2）鋸：下料時用C字夾把壞料夾緊，同時墊一塊襯墊，避免把的材料表面壓壞；（3）粘：膠接兩面都要涂膠，待膠水干后再吻合壓緊，隨時用角尺檢查部件之間垂直角度；（新課）

（4）銼：用木工銼粗加工，然后用細砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向一致；作品合成后再打磨修樣。（新課）

3、學生進行實踐操作、教師巡視指導

4、講評小結

1、討論交流：我們的作品完成了，那我們可以使用哪些展示方式，來推銷自己的作品呢？將作品照片上傳到學校主頁上網發布；

2、通過這次綜合實踐活動，我們不僅了解了有關節約木料、保護環境的知識和加強了質量意識，而且學會了相架的裝配，通過自主探究、多樣化的研究性學習活動；

3、這一活動過程中學生在各個階段的表現，具體包括：作品制作、紀律、合作、安全和環保意識等方面，同學們表現多很好，希望發揚廣大。

學會識圖的基本知識，能看懂簡單的機械零件圖。

第五篇：勞技木工教案

第四單元、木工技藝

課時安排：4課時

第一課時：觀察與發現

教材解讀

1.教學結構

本單元共分三個部分：一是木工技術的一般性知識，二是模仿制作，三是設計制作。各部分都是圍繞一件制作、從事一項任務、形成一樣產品、進行一項設計來開展學習活動的。

2.教學目標

了解木制品在生活和學習中的廣泛用途，學習木工技術的一般性知識。

認識常見的木工工具和常用的木質材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

形成初步的技術意識、創新意識和嚴謹負責的科學態度。

3.教學的重點、難點

本單元的重點是教會學生根據教師的指導和自己的觀察，會模仿和設計出自己心中所想的木工作品。

難點是如何讓每個學生都能熟練地、安全地操作木工工具。

教學過程

明確了各項任務和活動中可能遇到的問題以后，我們就正式開始這一單元的教學了。

一、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——教學的準備

要想把活動開展好，我覺得前期準備必不可少。經過和同學們的一致討論，我們把準備工作分為3部分：

1.認識常見的木工工具

在做小木工之前，我們要先認識一下木工工具。認識木工工具時，我們把整

個班級分成若干個小組，每個小組準備一套工具，常用的請學生介紹，不常用的，由老師講解給學生認識。

2.想好自己要設計的作品是什么

在五年級上冊《勞動與技術》教材里，木工制作分為兩種：模仿制作和設計制作。模仿制作的作品有：角尺、工具箱、筆筒、木蜻蜓等，至于自己設計的話，那就要孩子們各自發揮自己的創造力和想象力啦。我認為無論是模仿制作還是自己設計，只要自己能認真去做都可以。漸漸地，孩子們心里開始有了自己想做的小木工的雛形。

3.畫出設計圖

心中想好了樣子還不行，還必須把設計圖畫出來，這樣做出來的作品才不會有太大的誤差。課前，我為孩子們準備了一張表格（如圖）

勞動與技術——小木工活動設計圖 姓名 收獲感受

整體圖要求畫出整體的樣子，而分步圖則要求：一要畫出各部分的形狀，二要標明各部分的大小（以厘米為單位）。

孩子們利用這張表格，結合自己的設計，紛紛畫出了自己作品的設計圖。

4.準備材料

有了設計圖，孩子們開始四處尋找自己需要的材料。我們材料的準備是這樣的：先自己找一些，不夠的話老師再提供一些。材料準備得差不多了，孩子們個個摩拳擦掌，只等動手的那一刻了。

二、紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行——教學的經過

帶上準備好的材料和自己的設想，我們來到學校的舊圖書室（這里現在已被學校開辟為勞技室）。在正式動手做之前，還需要明白制作的順序，于是我們又展開了一個小小的討論。最后，得到的結論是：做小木工時要先開料，開完料后再進行組裝。開料時，厚的材料可以用鋸子鋸，薄的材料則應該用刻刀刻。討論結束后，小小設計師們便正式動手啦。只見整個教室一派熱火朝天的景象：有大材料用鋸子鋸的，也有小材料用刻刀刻的。先說用鋸子的同學：鋸子對于這些嬌生慣養的孩子們來說，可是大姑娘上轎——頭一回。只見李飛先用鋸子開始鋸，可不知怎么地，鋸子就是不聽他的話，才鋸了幾下，鋸子就歪到東歪到西，嚇得

李飛直說：“我不鋸了，我不鋸了，鋸子要斷了?！苯涍^了我的指導，他總算把鋸子拿穩了，開始鋸起來。孩子們看到他會鋸了，都紛紛拿著自己的木料來找他鋸，他也有了自信，越鋸越順手了。旁邊的范冬看了，以為真的很好鋸，就拿起另一把小鋸也鋸起來，可沒鋸幾下，就把鋸皮弄斷了。他很懊喪。后來又重新換了一根，他也不敢再莽撞，小心翼翼地鋸著，總算也會了。再說用刻刀的：雖然平時用過，但用刀來刻木板，還是第一次。他們往往一刀就想把木板劃開，可事與愿違，一刀根本劃不開。我告訴他們：劃時最好要用一把不銹鋼尺，刻刀要沿著尺由淺入深，一道一道劃深，不要“一鍬挖一口井”，另外刻刀很鋒利，刻時一定要當心，不要刻到自己的手。孩子們這才明白道理之所在，以此而為，效果果然比剛才好得多。開料工作完成后，要開始組裝了，孩子們有的用釘子釘，有的用木板粘。于是，教室里又充斥了叮叮當當的響聲。這是，整個場景還真像“快樂的小木匠”里唱的那樣：“嚓嚓嚓嚓大鋸響，大鋸響，沙沙沙沙刨花飛，刨花飛??”熱鬧極了。

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三、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅——成果的展示

經過幾天的努力，孩子們的作品總算完成了。模仿的作品有：筆筒、木蜻蜓、木凳等；自己設計的作品有：飛機、莊園、輪船等。大家各自把自己的作品展示出來，互相評價一番，再說說自己做小木工的心得體會。一時之間，整個勞技室里充滿了歡聲笑語。