第一篇：手腦速算初級教案

第一次課

第一課時：

教學內容：

1、數與手的認識。2、1——認識正數與倒數。

3、認識胖瘦、高矮、輕重、多少等。教學目標：

1、鍛煉孩子的手腦協調性。

2、讓孩子熟練掌握1——0的正數和倒數。教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《森林狂想曲》、音樂游戲《我捉一條魚》、獎花、易道手腦速算教材第一冊人手一本。

教學重點：1——0的正數與倒數。教學難點：數字8、9的表示。教學過程：

一、靜定訓練

時間：約5分鐘

名稱：森林遐想

目標：

1、培養孩子發現寧靜并享受其中之美。

2、培養孩子肢體的控制力與意志力的發展。

3、幫助孩子養成注意力集中的習慣。

內容：

小朋友請慢慢的閉上眼睛

想象自己正在美麗的大森林里

陽光從樹縫中照射下來

撒在你的身上

柔柔的，暖暖的，聽

小鳥兒正在歌唱，小蟲子正在為它們伴奏

風和草正說著悄悄話

讓我們靜靜的傾聽

它們在說些什么、、、、、、方法：

1、告訴小朋友做靜定訓練的時候一定要閉上眼睛，一定要按照老師的要求去做。剛開始老師要多引導孩子。

2、在做靜定訓練前老師要做好準備工作。

3、播放音樂《森林狂想曲》，請小朋友輕輕閉上眼睛。

4、教師要聲情并茂的朗誦內容。

注意：當音樂結束時，要輕輕的請孩子睜開眼睛。

二、課前要求：

鼓勵：

1、剛才的靜定訓練的時候，小朋友都表現的非常棒，現在我們要學習新的內容了，請小朋友聽好，按老師的要求去做。

2、上課時眼睛要看著老師，小嘴巴不能說話。回答問題或說話時一定要舉手。

3、表現棒的小朋友會得到老師的大拇指，得到五個大拇指就能換一顆獎花，得30顆獎花就可以換一個獎品（出示部分獎品），想要的小朋友一定要努力做到哦！老師相信小朋友一定能表現的棒棒的。

三、教學內容：

1、請小朋友把書翻到第1頁，先看老師，輕輕的把書翻開用小手輕輕翻到下一頁，請看第一頁的左邊有一個光榮榜，小朋友得到的獎花都要貼在這里。小易和小道都在為小朋友加油呢！好，讓我們看看第一頁，請小朋友告訴老師第一頁是什么（小手）請小朋友按照老師說的手指名稱去找手指。

2、說出手指名稱（小朋友指出在手上的哪里，并請小朋友用自己的小手來動一動，依次說出每個手指名稱）

3、請小朋友輕輕的把書合上，聽老師說一個小手的故事，讓我們重新認識一下我們的小手。故事的名字叫《小手的一家》。

方法一：①、教師拿出數字卡片任意抽取。

②、小朋友看見卡片上的數字，邊用嘴說出數字邊用手表示相應數字。

方法二：①、教師拿出數字卡片，任意抽取。

②、小朋友看見卡片上的數字，邊用嘴說出邊用西歐啊手在書上指出。

③、游戲反復進行。

9、對本節課進行小結，對孩子進行表揚，并加以肯定，發放獎花。

10、作業：P10、P19、P20、P23。認識數字的虛線部分按要求完成。

三、家長課堂：

時間：約5分鐘

話題：父母是孩子最重要的榜樣

內容：家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。年幼的孩子缺少辨別是非的能力。父母是孩子的榜樣，父母的言行舉止無論好壞都被孩子不自覺地的效仿。好的行為效仿很好，但壞的行為被效仿，改起來是很困難的，如果此時父母加以管教孩子：“你們為什么能這樣做？我為什么不能這樣做呢？”所以父母的一言一行都會對孩子產生影響，當我們友好而和善地對待他人時，我們的孩子就會學到我們的善。當我們因為不想聽電話而讓孩子告訴別人我們不在家的時，我們便在孩子的心靈播下了撒謊的種子，所以作為家長，我們在孩子的眼里就是模范和表率，我們的一舉一動，一言一行都在潛移默化地影響孩子。

第二次課

第3課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：2——5的組成、湊數

教學目標：

1、讓孩子掌握2——5的組成。

2、讓孩子初步理解湊數。教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《水藍》、藍色的卡紙一張、獎花、易道手腦速算第一冊人手一本。自制卡片花（2種顏色）、卡片1、2、3、4轉盤、音樂游戲《找朋友》。教學重點：2——5的組成。教學難點：湊數。教學過程：

一、檢查孩子的作業（5分鐘），表揚每個孩子，根據作業的反饋情況，上課時表揚孩子在家的表現，并且請在家主動復習的孩子到臺上來，給孩子掌聲和獎花。

二、靜定訓練

時間：約5分鐘 名稱：藍色的夢

目標：

1、豐富孩子的視野。

2、使孩子學習寧靜、開朗。

3、培養孩子的專注力。

方法：出示藍色卡紙請小朋友觀看。看完以后請小朋友慢慢的閉上雙眼，播放音樂《水藍》。

內容：

請小朋友慢慢的閉上你的雙眼

將剛看到的藍色重現在我們的腦海中，想象

藍色的天空，藍色的大海。藍色的帆船浮在藍色的大海上

一切都是藍色的

微風輕輕的吹，藍色的帆船在藍色的海面上輕輕的蕩漾著

藍色的帆船在海面上飄呀飄

一點一點、飄向遠方

漸漸的遠了，更遠了

最后離開了我們的視線

我們陶醉在藍色的印象中

讓我們靜靜的回想藍色

一、手指操《十指好兄弟》

1、教師示范一遍。附：內容

十指好兄弟，一起做游戲。拇指粗，小指細，中指最高中間擠，二指食指，四指無名。大家在一起，永遠不分離。

2、請小朋友和老師一起做一遍。

二、1——100的倒數。

1、復習1——100的正數，1——10的倒數。

2、示范1——100的倒數。

3、小朋友跟老師一起做。

4、把1——100的正數和倒數一起做以遍。

5、記憶訓練：跺腳。

三、認識“+”、“-”、“＜”、“＞”、“=”。

1、把書翻開到P30，請小朋友看到小道頭頂上有一個一橫一豎的符號，這個符

號叫“+”號。

2、再看小易腳下的符號，只有一橫的符號，這個符號叫“-”號。

3、翻到P30，“＜”、“＞”、“=”，和老師一起完成書上的練習。

4、游戲：

目標：①、加強孩子對所學符號的認識

②、培養孩子身體的協調性。

方法：①、把符號卡片發給孩子。

②、讓小朋友把符號戴在頭上。

③、老師叫到誰，誰就按老師的要求做動作。如：“加號、加號跳一跳”，游戲反復進行。

5、作業：練習2——5的組成以及書上P25~29練習。

6、教師小結，對孩子加以肯定。分發獎花。

四、家長課堂

時間：約5分鐘

話題：用興趣引導孩子快樂學習

內容：幾乎所有的孩子都對一些事物有濃厚的興趣，一只螞蟻一條小魚都會吸引孩子很長時間的注意力。俗話說興趣是學習和求知最大的動力，但遺憾的是，許多父母對孩子有強烈教育和培養的愿望，常常會指責孩子一些“沒有用”的興趣。他們會按照社會或學校既定的模式去設計孩子的未來，把一些所謂的“沒有用”的興趣統統刪掉。但對孩子的心智發展來說，很難用“有用”或“沒有用”去區別孩子們的興趣。每一種興趣對孩子的求知欲來說，都是有價值的，明智的家長總能利用這些興趣把孩子引向各類知識的殿堂，并培養出孩子的求知習慣。所以當孩子對某件事物感興趣時，不能簡單地因為自己認為“沒有用”而指責孩子，利用孩子的興趣去獲得與此相關的知識。

第三次課

第5課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：6——8的組成P32、P33、P34。教學目標：

1、讓孩子掌握6——8的組成。

2、讓孩子學會6——8的組成的手示數。

3、鍛煉孩子手的靈活性，開發孩子的思維能力。教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《永不退色》、一幅有樹有水有天空有花草的黑白畫、大象、小羊、小刺猬的頭飾各一個、蘋果卡片6個、草莓卡片7個、香蕉卡片8個。教學重點：讓孩子掌握6——8的組成。

教學難點：讓孩子學會6——8的組成的手示數。

教學準備：易道手腦速算第一冊教材人手一本，獎花。教學重點：9的組成手勢。

教學難點：讓孩子理解上、下、前、后、中方位詞。教學過程：

一、教授新課內容

1、用教7、8組成的方法教授9的組成2、教師示范9的組成手示數。

3、教師帶小朋友練習2—3遍。

4、認識方位。

①、請小朋友把數翻到第38頁。我們一起來看看這幅圖，一起來聽個故事。

②、教師講故事

附：不知不覺夏天到了，小動物們也般到了新房子里了。新房子可真漂亮啊！前面有一片綠色的草地，草地上開滿了黃色的向日葵，房子的后面是大海，在熱的夏天看見大海心里也涼快了許多。新房子的三層，大象住在中間、小豬住在大象的上面、老虎住在大象的下面。看！它們正在問我們：“小朋友你們知道我們都住在哪里嗎？”小朋友你們能說出小動物在誰的上面、誰在誰的下面、誰在誰的前面、誰在誰的后面、誰在中間嗎？

③、請小朋友說一說方位。

5、記憶訓練：雙手拿東西P46。

目標：訓練孩子的記憶力。

時間：5分鐘

過程：

①、請小朋友看清楚了每次老師左手哪的是什么？右手拿的是什么？

②、請小朋友回答。

6、作業書上P31~36，練習6~9的組成的手示數。

7、教師小結，并對孩子加以肯定。分發獎花。

二、家長課堂

時間：約5分鐘

話題：孩子失去興趣的原因

內容：現在我們經常聽到很多家長說：“我家孩子對什么都不感興趣。”那我們有沒有想過為什么會出現這樣的現象呢？其實仔細的分析一下，這并不是孩子們不努力，而是對假裝積極的表面做法失去了興趣，你能說他們怪癖嗎？我們家長做的事都是從表面上進行評價的，隨便應付的，孩子對只以表面評價的培養方法是抵觸的，父母應該改正僅以表面評價的方式，否則會助長孩子的反抗心理。換句話說大人總是是以表面進行評價，這是導致孩子失去興趣的根本原因，對孩子經過一番努力完成的事，不能盲目的進行評價。

第四次課

第7課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：

1、一位數直加直減P39、40、41、42、43、45。

2、思維訓練P44。

教學目標：

1、讓孩子熟悉直加直減的運算程序。

2、讓孩子快速運算一位數的直加直減。

3、開發孩子思維能力。

教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《我想知道什么是愛》、獎花、小動物頭飾若干、易道手腦速算第一冊人手一本、紅色筆一只。教學重點：一位數的直加直減。教學難點：思維訓練。教學過程：

一、靜定訓練：

時間：約5分鐘

第8課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：

1、10的組成。

2認識個位、十位。

教學目標：

1、讓孩子掌握10的組成口訣及手示數。

2、讓孩子初步了解個位和十位上數的關系。教學重點：孩子掌握10的組成的口訣及手示數。教學難點：讓孩子了解個位和十位數的關系。

教學準備：易道手腦速算教材第一冊人手一本、獎花。教學過程：

一、復習

1、復習2—9的組成口訣。

2、復習一位數直加直減。

二、教授新課

1、教授手指操《數字歌》。

小朋友我們認識了1—10的數字，可是你們知道這些數字都像什么嗎？下面老師就來告訴你答案。看老師做完手指操《數字歌》你就知道答案了。①教師示范。

附：1像鉛筆細又長；2像小鴨水上漂；3像耳朵聽聲音；4像小旗迎風擺；5像稱鉤來買菜；6像小哨吹一吹；7像鐮刀割青草；8像麻花擰一擰；9像小勺來盛飯；10像小棒加雞蛋。②帶孩子一起做《數字歌》。

2、教授10的組成。

小朋友把書翻到36頁，請大家根據檸檬的排列的規則填上數字，然后跟老師學習10的組成手示。

3、請小朋友把書翻到49頁，我們來認識個位、十位。在手上我們已經認識了個位、十位，我們今天學習在計數器上認識個位、十位。

①小朋友請看個位，個位是從右邊數的第一位數，先看第一個計數器上是多少？對了，是7，我們可以說成7個1是7。

②下一位是十位，十位是右邊的第二位，第一計數器上是40，40是由4個10組成，也可以說由40個1組成。40可以分成4個10，或者是40個1。③帶孩子練習50頁的習題。

請小朋友把書翻到50頁，我們一起來做練習。④游戲：接力賽

目標：

1、增強孩子對加法口訣的記憶。

2、訓練孩子手腦口耳的協調性。

規則：

1、請幾位小朋友上臺，教師規定一個數，如6。

2、請小朋友一個一個的按順序說出6的口訣，并且用手表示出來。

3、游戲可反復進行。

8、思維訓練：

時間：5分鐘

目標：①、培養孩子動腦筋的好習慣。

②、拓展孩子的思維能力。

過程：①、請小朋友把書翻到44頁。

②、教師講題，引導孩子思考。

③、孩子討論，并回答問題。

9、作業：P47、48、51。練習冊上面內容。

10、教師小結，并對孩子加以肯定。按孩子得的大拇指分發獎花。

三、家長課堂：

時間：約5分鐘

話題：家長是培養孩子能力的重要條件

第10課時

教學時間：40分鐘

教學內容：

1、練習兩位數直加直減。P59

2、思維訓練。P58 教學目標：

1、熟練掌握兩位數直加直減的運算。

2、提高孩子的運算能力。

教學準備：易道手腦速算教材人手一本，獎花。教學重點：兩位數直加直減。

教學難點：熟練掌握兩位數直加直減的運算。教學過程：提高孩子的運算能力。

一、練習兩位數直加直減。

1、分組比賽

教師：“今天老師要看看是我們小女孩棒，還是小男孩棒，棒的那組每人能的到一顆小星星。”

2、請小朋友把書翻到第59頁，我們看到有許多小企鵝，它們正要去參加一個Party，要好好的打扮一下，可是企鵝的衣服和頭花都是一樣的顏色，不小心弄亂了，怎么也找不到自己的，企鵝妹妹非常著急，時間馬上就到了啊！突然有一只小企鵝叫起來：“我們可以去找小朋友幫忙啊！我們衣服上都有加減法，這些小朋友都會的，我們把數字貼在身上，讓他們根據答案幫我們找衣服和頭花，快走。”說完小企鵝就過來找我們了，小朋友們看一看，企鵝身上有答案，我們把頭花和衣服上的題目算出來，就知道是哪個小企鵝的了，找到以后就趕緊給他們穿上，用線連起來，要不然他們就不能參加Party，他們會很傷心的，我們可不能讓小企鵝他們失望啊！小朋友們加油！

3、思維訓練

時間：5分鐘

目標：

1、培養孩子動腦筋的好習慣。

2、拓展孩子的思維能力。

過程：①、請小朋友把書翻到第58頁，誰坐在地上啊？（小狗）它在干什么呢？聽完故事就知道了。

②、有一天，小狗在外面和好好朋友一起玩耍，玩到很晚才回家，它不知道家里停電了，它按了一下開關燈沒有亮，怎么回事呢？它很生氣，所以又按了三下，小朋友請你想一想，小狗家的燈會亮嗎？

③、教師引導孩子分析答案。

4、作業：P56、57、60，練習冊上面內容。

5、教師小結，并對孩子加以肯定，分發獎花。

二、家長課堂

時間：約5分鐘

話題：多花一些時間陪伴孩子

內容：現在的家長因為工作忙，抽不出時間來陪孩子。只注重孩子的物質需要，忽視了孩子的感情需要，這種愛是片面的，當孩子需要父母陪伴時，有的家長就說：“去去，一邊玩去別煩我，”這樣孩子會非常失望，會導致孩子煩躁，甚至通過摔打自己的玩具發泄內心的不滿，所以為了孩子的身心健康，在工作之余，務必要抽出一些時間，盡可能多的陪伴你的孩子，和孩子一起做游戲，一起看圖書，你會發現孩子特別的高興。父母如果不能很好的與孩子接觸，不重視與孩子交流，會導致孩子性格的孤僻和冷漠。

第六次課

第11課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：11——14的組成。第二冊書P4、5、6、7。教學目標：

1、讓孩子掌握11—14的組成口訣。

2、讓孩子學會11—14的組成手示。

3、鍛煉孩子手的靈活性，開發孩子的思維能力。教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《小雨落在你臉上》、易道手腦速算人手一本第2冊、星星卡片。教學重點：讓孩子掌握11—14的組成口訣。

1教學準備：易道手腦速算教材第1冊人手一本，獎花 教學重點：11—14組成的手示數。教學難點：認識圖形 教學過程：

一、練習11—14的組成

1、教師帶小朋友把11—14的組成一起練一遍。

2、請小朋友把書翻到第1頁，看到什么了？（草霉、棒子、巧克力）小朋友數數有多少個？

3、請小朋友把書翻到第2頁，上面有許多水果，我們來把他們找朋友，橘子2個2個的分，檸檬3個3個的分，草莓的朋友最多9個9個的分。

4、請小朋友看第3頁，上面有許多橘子船，我們把答案是單數的涂上紫色，是雙數的涂上黃色。

5、認識圖形

①、請小朋友把書翻到第13頁，我們看到了4只小羊和4只風箏，它們在干什么呢？讓我們來聽個故事你們就知道答案了。

附：春天到了，4只小羊出來放風箏，可是它們卻分不清哪只風箏是自己的，這可怎么辦呀？這時聽到小藍羊說：“我的風箏4條邊是相等的。”小紅羊說：“我的風箏有一面沒有直的邊。”小黃羊說：“我的風箏有4條邊每2條一樣長。”小綠羊說：“我的風箏有2條一樣長的邊和2條不一樣長的邊。”小朋友們聽完了這個故事，你們能幫助小羊它們找到自己的風箏嗎？ ②、引導孩子討論，根據故事幫小羊找到自己的風箏并連線。

6、記憶訓練 時間：5分鐘

目標：訓練孩子記憶力

過程：①、請小朋友把書翻到地14頁，看上面有幾種圖形？幾種顏色？并數一數每種圖形有幾個？

②、請小朋友回答。

7、作業：P 14、15。

8、教師小結，并對孩子加以肯定，分發獎花。

二、家長課堂

時間：約5分鐘

話題：不要任意指責孩子

內容：父母好像總是愛責備孩子，不善于表揚孩子。一味地責備，不用說孩子，就連大人也會失去信心，那么想讓孩子不產生反抗心理都很難。責備當然也是從愛孩子的角度出發，父母為了責備往往采用令人可怕的臉、聲音或表情。不防用攝像機把它錄下來，自己看了心情都不舒暢，何況孩子呢？如果孩子感到恐懼、害怕，那不管我們怎么責備和說教他也聽不進去。就算孩子停止做壞事，那也因為他討厭在次經受以前那種可怕的體驗，并不表明他懂得了“這件事不能做”的道理。我們經常聽到這樣的指責：“你怎么這么笨？你能干什么？”有許多家長和老師不在乎說出這些不該說的話，甚至想通過刺激使孩子面對現實，但孩子不能理解大人的意圖和苦心。指責只會打消孩子的欲望，剝奪孩子發展的可能性。通過責備讓孩子做和通過表揚讓孩子做，二者對孩子的影響是完全不同的。所以，我們要用冷靜獲得態度和溫暖的心對待孩子，注意和發揚孩子的優點。

第七次課

第13課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：15—18的組成P8、9加法口訣表P10。教學目標：

1、讓孩子掌握15—18的組成口訣。

2、讓孩子學會15—18的組成手示數。

3、熟練掌握直加直減。

教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《森林之春》、獎花、易道手腦速算教材第2冊人手一本。教學重點：讓孩子掌握15—18的組成口訣。教學難點：讓孩子學會15—18的組成手示數。教學過程：

3附：我愛洗澡，皮膚好好，、、、、、①老師與孩子一起在做一次。] ②剛都洗好澡了，我們現在身體已經充滿了力量，讓我們一起來做來進行個加減法比賽吧。③分組比賽。表現好的組得大拇指，得最多大拇指得獎花就最多。

1、記憶練習

請小朋友把書翻到第22頁，我們一起看一看這些數字寶寶，在這些數字里啊有的數字寶寶不是這一家的孩子，它走錯地方了，現在請你快速的把它們找出來并用筆把它圈起來。

1、教師小結。教師加以點評，肯定孩子。根據得大拇指的數目分發獎花。

2、布置作業。P11、12、回家練手、練習冊上的兩位數直加直減習題。

一、家長課堂

時間：約5分鐘

話題：培養孩子的持久力

內容：現在的孩子缺乏集中注意力和持久力，這樣的孩子一般有兩種情況；一種是無論做什么馬上就會厭倦，比如做一件事不到5分鐘，就開始厭煩而想放棄。另一種是三天打魚兩天曬網。那么應該如何培養持久力呢？最簡單的方法，規定一件事，要求孩子每天都要完成。對于第一種類型的孩子我們就循序漸進增加他們做一件事情的時間。比如學習，昨天學了5分鐘，今天就設法給他延長至6分鐘，但不能一味求快。重要的是每當孩子做完一件事情時，一定要好好表揚他一番。即使不能有始有終也不要責備他們，家長要有足夠的耐心。這時需要的是給孩子鼓勵，讓他們一會接著做或明天繼續努力。對于那些三天打魚兩天曬網的孩子，要從增加他們的自信心開始做起。不要覺得這是天生具有的性格，對他們失去信心，要讓他們清醒的認識到自己也有堅持到底的優良素質。每天堅持做固定的幾件事，就能夠培養孩子的持久力。首先要說服孩子，在督促孩子去執行，除非有身體不適的特殊原因。萬一孩子想偷懶，強制也要執行，一旦養成習慣，孩子就不會覺得費力。

第八次課

第15、16課時：

教學時間：80分鐘 教學內容：考試

教學目標：

1、了解孩子的接受能力。

2、讓每位家長了解孩子的學習情況。教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《晚風》、教師根據自己班孩子的學習情況出的試題孩子人手一份。教學過程：

一、靜定訓練：

目標：

1、安撫孩子興奮和恐懼的心理。

2、對孩子的想象力的進一步開發。

3、引導孩子對夜晚寧靜、安詳美的認識。

方法：播放音樂《晚風》，引導孩子隨老師的語言進行想象。

內容：

慢慢的閉上你的眼睛

現在你感覺到現在就是夜晚

你正在夜光下散步

夜已深了

大地媽媽已經安然入睡了

周圍的小動物、植物都已經在大地媽媽的懷抱里睡著了

安靜及了，這時候只能聽到夜風吹在樹上發出嘩啦、嘩啦的聲音

夜風吹在你的身上你感到涼涼的 這是夜風在告訴你

夜深了，快快回到你溫暖的小窩睡覺吧、、、、、、教學過程：

一、考試

1、請小朋友背誦加法口訣并用小手表示出來，教師記錄時間。（老師可根據本班學生人數分配一次是兩個孩子一起，還是一個人一個人背誦）

5附：小朋友，小朋友樂著笑著看木偶。胖娃娃，扭啊扭，老壽星，胡子抖，一個一個翻跟頭，木偶為啥這樣呢？全靠叔叔的兩只手，不信你去看一看，秘密就在幕后頭。③、請小朋友和老師一起做一遍。

4、一位數伸拇屈湊加法。

①、一天，猴媽媽買了許多桃子，小猴子很乖，先拿了桃子給猴奶奶吃，猴奶奶可高興了。猴奶奶說：“聽說小猴子會學加減法了，現在奶奶報幾道題給你算算，可以嗎？”小猴子說：“ 可以啊！那你就考考我吧！”奶奶就說：“1+4=？2+3=？”當奶奶報完1+4，小猴子就傻了，這可怎么算啊？這時小兔子來了說：“小猴子，該上課了，我們一起快走吧！”小猴子聽了可高興了說：“奶奶，等我上完課在算給你看。”然后就和小兔子走了。到了教室就問大象老師：“今天奶奶問我4+1=？我沒算出來，你快教教我吧！”大象老師說：“等這節課上完，你就知道怎么算了，上課要好好聽。”

②、今天小猴子遇到了一個問題，它說：“4+1=？”，那我們小朋友知道怎么算嗎？前幾節課我們學習的是直加直減，今天開始我們就要學習伸拇屈湊加法了，就是伸出拇指，減去湊數的加法。①、請問小朋友湊數是什么？兩數之和等于5，這兩個數互為湊數。請小朋友告訴老師，哪些數互為湊數？（1和4，2和3，3和2，4和1）

②、小朋友真棒，現在先跟老師學習伸拇屈湊加法的運算程序：

加1沒有就減4，最后別忘伸拇指 加2沒有就減3，最后別忘伸拇指 加3沒有就減2，最后別忘伸拇指 加4沒有就減1，最后別忘伸拇指 ③教師示范。

④帶小朋友一起練一遍。

⑤出例題：4+1=？先伸出4，然后加1，加1沒有就減4，最后別忘伸拇指。

3+3=？先伸出3，然后加3，加3沒有就減2，最后別忘伸拇指。

⑥帶小朋友練習幾道題。

1、請小朋友把書翻到第17頁，老師讀題，你們算題，并把答案是單數的涂上藍色，答案是雙數的涂上紅色。

2、請小朋友把書翻到第18頁，教師引導小朋友完成。我們看第一幅圖，綠色三角行有幾個？（3個）紫色三角形有幾個？（4個）一共有幾個三角行？（7個）那列成算式就是3+4=7，如果反過來，我們先說紫色，該怎么列算式呢？4+3=7，后面幾題回家做。

3、課間休息。

第18課時

教學時間：40分鐘

教學內容：

1、練習一位數直加直減。P19、2、看圖列算式。P20

3、記憶訓練。P24 教學目標：

1、提高孩子的運算能力。

2、讓孩子能根據圖列算式。教學重點：練習一位數直加直減。教學難點：看圖列算式。教學過程：

一、練習一位數直加直減。

1、分組比賽，贏的那組每個小朋友都可以得到一顆小星星。

2、請小朋友把書翻到第19頁，動物俱樂部正在開展速算運動會，許多小動物都來參加了，你們看有兩只小豬正在比賽呢？一只小紅豬和一只小藍豬，算對題目就能往上爬一層，誰先爬到頂層就能拿到小紅旗。小道在旁邊給他們加油呢？我們同桌也來比比，一個當紅豬，一個當藍豬，看誰先哪到小紅旗。

3、請小朋友把書翻到第20頁，引導小朋友做題。

4、記憶訓練

時間：5分鐘

目標：訓練小朋友記憶力

減1沒有就加4，最后別忘屈拇指

減2沒有就加3，最后別忘屈拇指

減3沒有就加2，最后別忘屈拇指

減4沒有就加1，最后別忘屈拇指 ④、教師示范

⑤、教師帶小朋友練習一遍。

⑥、出例題：6-3=？先伸出6，然后減3（減3沒有就加2，最后別忘屈拇指）8-4=？先伸出8，然后減4（減4沒有就加1，最后別忘屈拇指。⑦、帶小朋友練習。

3、請小朋友把書翻到第26頁，我們看到小易和小道在算題目，請小朋友和他們兩比比看誰厲害。

4、請小朋友把書翻到第28頁，我們看到書上有許多花，紅色的有5朵，綠色的有3朵，藍色的有2朵，那紅色花比藍色花多幾朵?（3朵）那我們想想還可以提出什么問題？

5、課間休息。

第20課時

教學時間：40分鐘

教學內容：

1、復習一位數屈拇伸湊減法。P29

2、思維訓練P27 教學目標：

1、熟練掌握一位數屈拇屈湊減法運算口訣。

2、提高孩子的運算能力，反應能力。

教學準備：易道手腦速算第二冊教材人手一本，獎花。教學重點：復習一位數屈拇伸湊減法。

教學難點：熟練掌握一位數屈拇屈湊減法運算口訣。教學過程：

一、復習一位數屈拇伸湊減法

1、分組比賽，贏的那組每人可以得到一顆小星星。

2、請小朋友把書翻第29頁，我們看到方框里許多答案，老師來報題目，小朋友來算，把答案和題目用線連起來。

3、記憶訓練

時間：5分鐘

目標：訓練小朋友記憶力

過程：①、請小朋友把書翻到第27頁，我們看到書上有一個餅，想知道這個餅是做的嗎？小強家里來客人了，這是媽媽烙的餅，可是啊要切三刀把它分成8塊，這可把小強媽媽難住了，現在幫她一起想辦法，好嗎？

②、引導小朋友討論，得出結論。

4、布置作業：P30-33，練習冊上作業。

5、教師小結，對孩子給予肯定，并根據表現分發獎花。

二、家長課堂 時間：約5分鐘

話題：“一流家庭”造就“一流人物” 內容：每一個做父母的，都有一個理想，那就是希望自己的子女都能考上“一 流大學，”畢業后進入“一流機構”任職。所以今天許多注重子女教育的家長，為了讓孩子考取“一流”大學，就得讓他進入“一流”高中，要入“一流”高中，便需就讀“一流”初中，為了進入“一流”初中，先得想法進入“一流”幼兒園，可是沒注意到，要想實現這些，最重要的是孩子在“一流”家庭里接受熏陶。我們家長不必用嘴嘮叨，但在家庭父母的行為中一定要有那種意識存在，久而久之孩子就會不斷養成“一流”意識，并且會逐漸發展和增強那方面的能力。

第十一次課

第21課時

教學時間：40分鐘

一、復習兩位數伸拇屈湊加法。

1、我們小朋友都算的很辛苦了，那下面老師教小朋友一個手指操活動一下，手指操的名字叫《八只小狗抬花轎》。附：內容

八只小狗抬花轎，老虎坐矯把扇搖。一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗氣的汪汪叫，老虎呼呼睡大覺。小狗抬轎到山腰想個辦法真巧妙“一、二、三”往上拋，老虎摔了一大跤。①、教師示范。

②、帶小朋友一起做一遍。

1、分組比賽（男孩、女孩）贏的那組每人得到一顆小星星。

2、請小朋友把書翻到第42頁，我們看看最下面的小朋友怎么在哭啊！他跟老師說：“他的名字叫嘟嘟，因為玩的太晚了，不知道回家的路了，這天馬上就黑了，可怎么辦呢？”我說：“你家有什么特征嗎？”嘟嘟說：“只要沿著答案是25的路走就可以找到家了。”那老師知道我們小朋友最喜歡幫助人，就幫嘟嘟找找回家的路吧！看誰第一個找到。

3、請小朋友把書翻到第44頁，上面是一個月的天氣情況，有晴天、晴轉多云和陰天，老師想請小朋友來當天氣預報員，把上面的天氣記錄下來，數一數各有多少天，可不能數錯了，數錯了的話，農民伯伯種莊稼就麻煩了。

4、記憶訓練

時間：5分鐘

目標：訓練孩子記憶力

過程：①、請小朋友把書翻到第43頁。

②、看下面的幾組數字，如果發現有兩個相同的數字并且中間夾的數字是“1”，像212、515、616等就在下面畫條橫線。

5、布置作業：P36、38、39、41、43，練習冊上的作業。

6、教師小結，對孩子加以肯定，并根據上課表現分發獎花。

二、家長課堂

時間：約5分鐘

話題：勿用成人的標準要求孩子

內容：家長腦海中有一個想象中的“模范孩子”，認為孩子什么應該做，什么事不應該做但是孩子畢竟是活生生的人，他們是一個獨立的個體，有自己的興趣、愛好和想法。他們不可能什么事都按照家長的意愿行使。有的家長會因此焦慮 安，甚至大動肝火。這樣一來，反而使孩子寸步難行，不知如何是。假如有的孩子表面上服從家長，按照家長說法去做。可是只是做做樣子給家長看，又有什么用呢？于是我們做父母的首先要放棄過高的期望，制定一個切實可行的，適合孩子實際能力的目標，不斷的給孩子成就感和自信心。小的目標逐一實現，那么離最終的目標也就越來越近了。

第十二次課

第23課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：兩位數屈拇伸湊減法P46、47、48。教學目標：

1、讓孩子掌握兩位數屈拇伸湊減法。

2、培養孩子動手動腦的好習慣。

3、讓孩子在課堂中體驗快樂、獲取自信。教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《無須多話》、易道手腦速算第2冊書人手一本、獎花。教學重點：讓孩子掌握兩位數屈拇伸湊減法。教學難點：培養孩子動手動腦的好習慣。教學過程：

一、靜定訓練：

時間：約5分鐘

目標：

1、用音樂激發孩子的情感，讓孩子注意力更集中。

2、讓孩子在音樂聲中了解音樂的旋律和內涵。

方法：播放音樂《無須多話》，教師引導孩子安靜的欣賞音樂。

12、小朋友把書翻到第55 頁，現在老師來報題小朋友來算，最先報出答案的人，將得到一個大拇指。

3、認識圖形

請小朋友把書翻到第60頁，大家一起來看一看這是一幅什么圖？（船）那小朋友在看一看這艘船是有哪些圖形組成的？請把每一種圖形數一數各有多少個。數好把每一種圖行的數目填在下面的括號里。

4、思維訓練

時間：約5分鐘

目標：①、訓練孩子思維的靈活性，②、拓展孩子反映能力。

準備：易道手腦速算第2冊教材人手一本。

過程：①、請小朋友把書翻到第49頁。我們看看書上小易有問題想請我們小朋友幫忙了。現在請小朋友好好的聽，看小易有什么要我們幫忙的？

②、老師講述

小易說：我今年4歲了，我的媽媽28歲，媽媽比我大多少歲？（引導孩子運用減法，并講解算題步驟28-4=24歲）。

小易還說：再過20年媽媽比我大多少歲？（引導孩子媽媽的年齡在增加，小易的年齡也在增加，所以還是大24歲）。

③、我們在看兩杯水，一杯多一杯少，在兩個杯子里放一樣多的糖，哪杯水甜？（引導孩子說出水少的甜）。

5、布置作業：書上P50、51、52、53、56、57、58、59，練習冊兩位數屈拇伸湊減法，每天練手。

6、教師點評，根據孩子得大拇指數目分發獎花。

一、家長課堂：

時間：約5分鐘

話題：獎勵以精神 為主，物質鼓勵為輔

內容：其實。一般情況下，孩子只要能得到口頭表揚，心理就會得到滿足。過多的物質獎勵，有時會強化孩子產生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思進取的心態，要防止他們被夸獎聲和贊許的目光所包圍，或獲得過多的物質獎勵而產生畸形的滿足感，賴于進取和努力，從而消弱進取意識。所以，家長要注意不能給孩子過多的物質獎勵，讓他們明白好條件是父母創造的，他其實和其他同學一樣，沒有什么特別的地方。家長要觀察孩子的心態和行為表現，發現苗頭，及時教育，消除其驕傲自大的不良心態。

第十三次課

第25課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：復習易道手腦速算第一冊所有內容 教學目標：

1、通過復習鞏固孩子所學內容。

2、通過復習加深孩子的學習興趣。教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《寂靜之音》、獎花、易道手腦速算第一冊教材人手一本。教學重點：通過復習鞏固孩子所學內容。教學難點：通過復習加深孩子的學習興趣。教學過程：

一、靜定訓練：

時間：約5分鐘

目標：

1、消除視覺疲勞，保護孩子的眼睛。

2、讓孩子體驗暫時隔絕光線、隔絕真實世界分攝，讓孩子身心松弛并得到安靜。

方法：播放音樂《寂靜之音》，教師帶孩子做下面內容。

內容：

請小朋友用雙手把眼睛遮住

眼睛不用閉上，因為雙手已經把光線阻隔了

你什么都看不見了

慢慢的眼球上下的來回轉動5次

3熱情、謙虛、禮貌，這樣使孩子逐漸養成尊重別人、愛護別人的良好品德。家長要引導孩子與親人平等相處切記以孩子為中心，處處圍著孩子轉，讓孩子凌駕于父母之上。同時，家長也不要壓迫孩子，應該尊重孩子，切記隨意打罵孩子，要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群的性格。

第十四次課

第27課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：展示孩子所學內容

教學目標：

1、通過展示課讓家長了解孩子的學習情況。

2、讓家長看到孩子的成績，讓家長了解我們易道手腦速算的教學模式。教學準備：錄音機、靜定訓練音樂《心靈之聲》、獎花、大紙盒一個、題目及要求條若干、禮物。教學重點：通過展示課讓家長了解孩子的學習情況。

教學難點：讓家長看到孩子的成績，讓家長了解我們易道手腦速算的教學模式。教學過程：

一、靜定訓練：

時間：約5分鐘

目標：

1、讓孩子帶著好奇心檢查自己的呼吸，讓孩子心智集中。

2、在靜思法的引領下我們與孩子共同探索內在的生命力。

方法：播放音樂《心靈之聲》、教師教授孩子進行“呼吸”。

內容：

慢慢的閉上你眼睛

深深的吸一口氣

感覺到氣進入你的身體

這時候關閉你的鼻子、嘴巴

讓氣在你的身體里停留

好！慢慢的把氣吐出

感覺到氣已經跑光了

現在在吸一口氣，吸氣時在心里數1、2、3、4、5、6

吐氣時心里數6、5、4、3、2、1

（反復3次）

慢慢的睜開你的眼睛感覺到身體非常的暢通

二、展示

1、出示大紙盒一個引起孩子的興趣。

小朋友看老師今天帶來什么？（盒子）對老師今天帶的是一個“數字寶庫”，這里面啊裝了好多的題目，老師一會請每一個小朋友上來從寶庫里拿出一個紙條，拿出紙條小朋友把上面的題目做出來，老師就送一個禮物。

2、請每一個孩子上臺拿題目，老師說題，孩子解答。并對答對的孩子發禮物。

3、帶領孩子做加法口訣的手示數。

4、教師報題，孩子一起進行運算。

5、分組進行比賽，以獎花引起孩子的運算興趣。

6、教師小結，對孩子進行肯定。根據孩子表現發獎花。

7、休息。

第28課時：

教學時間：40分鐘

教學內容：

1、對上節課孩子的表現進行點評。

2、對家長介紹下學期教學計劃。教學準備：每一個孩子的獎狀。教學過程：

一、教師點評孩子一學期的表現。

1、點評本學期最佳進步獎。并請孩子上臺領獎狀。

第二篇：手腦速算教案

手腦速算教學參考

教學時間：50分鐘

教學內容：

1、數與手的認識（P1：教材第一頁）

2、數字0-9的手示法、正數與倒數的手示法（P2、3）

3、認識粗與細，厚與薄（P7、8）教學目標：

1、鍛煉孩子的手腦協調性

2、讓孩子熟練掌握數字0-9正數和倒數的手示法，能夠做到聽數伸指和看指讀數。

教學準備：錄音機或者（電腦，音箱）、靜定訓練音樂：a腦波音樂、獎花、手腦速算教材人手一本、手指操（或音樂游戲）準備其一

教學重點：數字0-9正數和倒數的手示法 教學過程：

一、靜定訓練：

時間：約5分鐘 名稱：森林遐想

目標：

1、培養小朋友發現寧靜并享受其中之美

2、培養小朋友肢體的控制力與意志力的發展

3、幫助小朋友養成注意力集中的習慣

4、培養小朋友的想象力、聯想能力和創造力

5、讓小朋友進入學習狀態。

內容：小朋友請慢慢的閉上眼睛，想想自己正在美麗的大森林里，陽光從樹縫中照射進來，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，聽，小鳥正在歌唱，小蟲子正在為他們伴奏，風和草正在說著悄悄話，讓我們靜靜地傾聽，他們在說些什么 ??（給孩子留10秒左右的時間遐想，之后可以讓他們一個個起來說說自己的想法：風和草說了什么悄悄話）

方法：

1、告訴學生做靜定訓練的時候，一定要按照老師的要求去做。首先要調整坐姿，頭正身直，小手自然地放置于兩大腿上；（剛開始老師要多引導孩子）

2、播放a腦波音樂，請學生們輕輕閉上眼睛；

3、告訴學生要把聽到的內容在腦海里變成動畫片的形式；

4、教師要聲情并茂的朗誦內容，聲音要輕柔、舒緩，以安撫孩子的心靈。注意：1.當音樂結束時，要請孩子輕輕的睜開眼睛

2.靜定訓練只是讓孩子進入學習狀態。要嚴格控制時間在5分鐘左右。

二、課前要求（每節課都要強調）：

鼓勵：

1、剛才靜定訓練的時候，小朋友都表現的非常棒，現在我們要學習新的內容了，請小朋友一定要按老師的要求去做。

2、上課時眼睛要看著老師，小嘴巴不能說話，回答問題或說話時一定要舉手。

3、表現棒的小朋友會得到老師的大拇指（或者獎花），得到五個大拇指就能換一顆獎花，得30顆獎花就可以換一個獎品（出示部分獎品），想要的小朋友一定要努力跟老師學習，老師相信你們每一個小朋友都能表現的棒棒的。（具體獎勵形式可根據實際情況自定）

三、課程導入

1、引出手：《小手的故事》

我們每個人都有兩只手，他們是相親相愛的一家人，首先出來的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開始幫媽媽做家務，他一個人的時候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一個人的時候也表示“1”。每天大哥一個人做不完事情的時候，二哥都去幫助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”，無名指是三哥，他一個人的時候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的時候就表示“3”，最后一個小拇指是最小的妹妹，她都是最后一個出門的，因為她最小，她一個人出門的時候就表示“1”，她和其他哥哥們在一起的時候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著食指大哥，中指二哥，無名指三哥和小拇指妹妹啊，因為她是他們幾個的媽媽，媽媽最疼愛自己的寶寶們了，所以每天放學的時候媽媽都會去接他們，一看見媽媽來了，他們全都跑到媽媽的懷里了，他們五個人就抱在了一起，媽媽一出來代表五個人在一起，大拇指媽媽一個就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個就表示“5”了。

2、請小朋友跟老師一起練習1——5，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握1-5的手指示數。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示1-5。

3、請小朋友告訴老師比 5大的數怎樣表示呢？（鼓勵小朋友們想一想）。

6的手指示數：拇指表示5，食指，中指，無名指和小拇指分別表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示數像什么呢？像把手槍（鼓勵小朋友們想一想發揮孩子的想象力，增加課堂互動性，和趣味性，提高孩子的參與性。想不出來時，可以提示一下答案。）。

7的手指示數：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示數像個雙管槍（鼓勵小朋友們想一想，想不出來時，可以提示一下答案。）8、9、0的手指示數：拇指（5）加上食指、中指、無名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、無名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出來了，小手一伸就是9，在手腦速算的王國里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指媽媽是5，小手槍是6，雙管搶是7。

4、老師做示算，請小朋友跟老師一起練習6—9以及0的手指示數，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握6-9以及0的手指示數。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示手指示數。

5、請老師和小朋友一起練習0-9是手指示數。讓每一個小朋友們能熟練表示0-9的手指示數。

6、剛才小朋友們正著數練的很棒，現在老師教你們倒著數，（請小朋友們想一想倒著數應該怎么去做呢？）正著數是從0-9，倒著數是從9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接著屈回無名指表示7（雙管搶），接著屈回中指表示6（手槍），再接著屈回食指,還余下大拇指，剛才我們學習過，大拇指表示5.食指、中指、無名指、小拇指單獨一個都表示1.他們四個在一起表示4.屈回小拇指表示3，接著屈回無名指，還余下食指和中指，表示2，再屈回中指，還余下食指表示1.我們最后屈回食指，她們都回家了，一個也沒有了，表示0.（老師示算時，請小朋友跟著練習。）

7、請老師和小朋友一起練習9-0的倒著數 3——4遍。讓每一個小朋友們能熟練表示9-0的手指示數。

8、認識粗與細，厚與薄（P7、8）

讓小朋友們打開教材第7頁，讓小朋友自己判斷對比教材中8組對象哪個粗？，哪個細？，給粗的物體打上 “√”。

讓小朋友們打開教材第8頁，讓小朋友自己判斷對比教材中幾組對象哪個厚？，哪個薄？，給厚的物體打上 “√”。

老師可以根據生活中的經驗，引導小朋友感知粗與細，厚與薄。

9、活躍課堂氣氛，請小朋友和老師一起做手指操，老師先示范一遍，小朋友們再和老師一起做.（手指操在教學資料中，請老師自己選擇適合的手指操）

10、對本節課進行小結，對孩子進行表揚，并加以肯定，發放獎花。課堂結束，布置作業：0-9正數和倒數的手示法 家長課堂：（根據需要選擇是否開展家長課堂。）想家長介紹本課內容： 1、0-9的正數和倒數。

2、作業內容告知家長。

4-6歲的孩子在半小時內就能學會100以內的直加直減 手腦速算，是用雙手運算，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除乘方及驗算。是其他速算的5—10倍，同時教材緊扣小學大綱，注重幼小銜接。手腦速算五大特點：

1.易學：不用任何工具，手運算，腦記數，快速高效。4-6歲的孩子在半小時內就能學會100以內的直加直減。

2.不忘：手腦速算的訓練是大腦記憶力的訓練，是手的靈活性和對大腦控制精確的訓練，一旦學會就不會忘記。

3.健體：手腦速算的教學設計把音樂、舞蹈、體育運動融為一體，讓孩子在快樂中學習,使他們更健康、更聰明。

4.益智：手腦速算通過雙手運動刺激大腦細胞興奮，左手運動鍛煉右腦，右手運動鍛煉左腦，使左右腦平衡發展。

5.緊扣大綱：緊扣小學課程體系，注重幼小銜接，學以致用。學習效率是其他速算的5-10倍。

第三篇：手腦速算初級畢業考試

英才培訓學校手腦速算初級畢業考試

一、填空（）102（）5（）157（）10

（）810（）610

二、心算

7-5+2-3+7-8+9=5+4-7+2+5-7+2=67-4+9=

15+4-8+5-6+4-2=24-2+6-3+2-6+3=43+7-8=

66+5+6=29+2+4=

三、手算

23+4-4+3=75+6-7+8=58-4+1-2=29-3-3+7=

67+1-5+3=94-8-9+4=

四、兩位數的加減運算

78-36+20=78+26-43=59-25+47=121-26+19=

72+54-37=87-43+24=79-42+86=92-45+26=

86-42+50=97+60-48=55+43-72=86-43+29=

75+60-86=106-78+20=47+47-15=135-39+55=

五、看誰算得又對又快

5+7+6+8+9+5+4+3+2+6=8+9+3+5+4+2+6+7+4+4=

9+5+5+3+2+6+7+7+8+5=4+4+5+3+2+8+6+6+8+7=

7+9+0+3+2+4+2+6+8+5=78-2-3-4-5-5-4-3-4-3=

88-3-6-7-8-9-2-3-6-8=59-4-4-8-6-2-4-3-2=

59-8-1-6-6-3-2-4-4=78-4-8-2-9-3-7-7-5=

六、奇數的加減計算

***00100000

10000001000000

-930804-843907

七、小明去超市購物，買了一些商品，一共用去

付，應找回多少錢？

用了： ____元____角____分

找回：_____元____角_____分

75元6角3分，用100元去支

第四篇：手腦速算課件

尊敬的各位家長：

大家中午好！

今天，為了孩子們的成長，我們走進了學校，一起來關注孩子。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！

轉眼間，孩子們升入銜接班已快兩個月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正規。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下孩子在園及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，更能使家長在家對孩子各方面的輔導，更好教育自己的子女。

我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，也能讓你了解孩子們在園學習的內容，做好輔導工作。

一、現場調查：

1、2、你覺得平時你的孩子學習算術難嗎？

你平時是怎樣教你的孩子學習算術的（方法）。

二、手腦速算

手腦速算的全稱是“手腦模擬電腦快速計算技術”。其原理是：根據電腦的0、1理論，發明的將復雜計算化為簡單運算和記數。手腦速算故名思意，手腦并用，手腦分工，手腦協調，由手到腦，計算是先腦后手，先看腦會不會計算，不會計算在用手算。該方法通過孩子雙手高頻率的活動，促進了大腦血液的循環，刺激了大腦細胞的活躍，真正開發了孩子智力水平。手腦速算學習過程訓練了孩子的正向思維，與逆向思維，邏輯性思維，抽象性思維，手腦速算是真正訓練孩子的思維體操。

三、手腦速算的特點

易學：像學習用電腦鍵盤計算一樣簡單易學,幼兒輕松算加減法

不忘：該法的訓練一個是大腦憶力的訓練，另一個是手的靈活性和手對大腦控制精度的訓練。經訓練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會忘記，這就相當于學會了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成，就不會忘記。

健體：雙手的活動可以促進大腦的血液循環，刺激腦細胞的發育。該法雙手并用，活動的幅度大，頻率高。對兒童來說刺激了大腦細胞的快速發育，對成年人來說刺激了大腦的血液循環。

益智：腦算技術教學大綱指出，腦算可以有效的開發人體的潛能，該法又是通過靈活雙手達到快速計算的目的的。手巧心靈早已被人們公認。您可以觀察周圍兒童，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。

緊扣小學教學大綱：教材的編排，數字的組成與分解，算式的排列都和小學同步銜接。通過計算來訓練數學的包含、分類、分解、合并、歸納、邏輯推理等抽象思維。使孩子理解為什么要進位、退位等。

四、第一節

手的認識與表示

1、手的認識——最矮最胖的大拇指（拇指媽媽），最靈活的是大哥，最高的是二哥，最懶的是三哥，最小的是小弟弟。

2、表示——拇指媽媽代表5，其他的每個寶寶都代表一（家長們我們一起來試試）

3、拇指媽媽帶一個寶寶就是6，帶兩個寶寶就是表示7，帶三個寶寶就是8，帶四個寶寶就是表示9，手指全屈就代表0.（請家長們試一試）從1——0的表示方法。

4、左、右手的表示

左手表示十位，右手表示個位 5、10——90的表示 6、100以內任意數字的表示方法

第二節

直接加法與直接減法

1、一位數的直接加法與直接減法（家長們拿出你們的大手，我們一起來試一試）

2、兩位數的直接加法與直接減法（大家一起來試一試）1)加法時：十位加十位，個位加個位 2)減法時：十位減十位，個位減個位 A.100以內整十加減法: 例：10+20=

50+20=

30+50=

10+10+20+50=90

20-10=

70-50=

90-70=

90-10-50-20=10 混合算：

10+30-20+50-10= 60

80-50+10-20+50=70 B.兩位數的直接加減法：

加法例：25+11=

（先伸出25，然后左手加10，右手加1，等于36）

練習：35+12=

41+52=

55+33=

減法例： 66-15=

（先伸出66，然后左手減10，右手減5，等于）

練習： 44-21=

99-58=

73-21=

第三節 數的組成

數的分解與組成：主要是記住10以內數的分解與組成即可（如：2可以分成1和1 等）

第四節

一位數的伸拇屈湊加法

（我們在什么地方會用到伸拇屈湊法呢？）請家長們看我的手： 例：加法：

4+1=（我們先伸出4，然后加1，我們現在沒有1可以直接加，那怎么辦呢?）現在我們就要用到伸拇屈湊法，伸拇屈湊法就是伸出拇指，減去湊數，（1的湊數是4,2的湊數是3，3的湊數是2,4的湊數是1，所以4+1就是伸出拇指

減去1的湊數4，等于5 練習：4+2=

3+4=

3+2= 口訣： 1伸拇屈4

2伸拇屈3

3伸拇屈2

4伸拇屈1

第五節

一位數的屈拇伸湊減法

（我們在什么地方會用到屈拇伸湊法呢？）請家長們看我的手： 例：減法：

5-4= 伸出5，減去4，我們不能直接減怎么辦？就要用到我們的屈拇伸湊法，伸出5，屈回拇指，減去4,4的湊數是1，伸出1，等于1.練習：7-3=

5-2=

6-4=

5-1= 口訣：1屈拇伸4

2屈拇伸3

3屈拇伸2

4屈拇伸1

第六節 兩位數的伸拇屈湊加法

如：31+23=55（首先伸出31，+31，就在左手上加20，右手上加3，就等于54，練習：42+35=77

14+12=26

49-35+42=56

第七節 兩位數的屈拇伸湊減法

如：35-21=（首先伸出35，然后-21，十位手上減20，個位手上減去1，就等于14.練習：37-23=14

56-25=31

第八節 進位加法

例：9+1=（右手出示9，+1，沒有1直接加，我們要向左手十位手進1，減去1的湊數9，就等于10。

4+7=

（個位手出示4，+7，沒有7直接加，就向十位手進，減去7的湊數3，就等于11.練習：3+8=

8+7=

9+8= 第九節

退位減法

例：10-9=（首先出示10，個位手上沒有9直接減，就要向十位手上借1（退1），9的補數是1，那么就在十位手上退一位，借1，個位手上伸出9的補數1，就等于1.練習：12-8=

23-4=

21-9=

再次感謝各位家長的光臨，希望你們能配合老師，配合學校，讓我們攜起手來架起家長、學校、孩子間有效溝通交流的橋梁，愿我們幼兒園向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生都能健康成長，成為棟梁之材！

家長朋友們，您的理解使我感動，孩子們的進步使我快樂，他們的善解人意更使我欣慰……為了這些活潑可愛的孩子們，愿我們每個人都能付出我們足夠的愛心、耐心和責任心！真心希望我能夠因為我的學生、您也因為您的孩子而感到驕傲和自豪！希望咱們能隨時保持聯系，以便我們能及時溝通交流共同幫助孩子健康成長！

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持！

第五篇：手腦速算工作總結

[手腦速算工作總結]2011年秋季手腦速算工作總結

本學期手腦算教學告一段落，在手腦算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學的知識推出新的原理，手腦速算工作總結。這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學期的共同學習，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學過程中我們仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學方面：

手腦算教學活動是一門注重開發幼兒智力培養幼兒計算能力、反應能力和動手能力的課程。因為在計算中幼兒要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學中我們非常注重常規教學，每次活動我們都會嚴格要求幼兒聽數伸手指、看數伸手指這些技術訓練。經過學習，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨立操作的較多，合作的機會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨立操作的模式，所以在設計活動時，不斷的給他們創造交流的環境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學期的學習，我班孩子已形成合作的經驗。我在設計游戲時，就創造了更多的合作機會讓幼兒共同完成某一任務，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實際操作和游戲中進一步理解不進位口訣規律及不同位數的混合加減并能熟練的進行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟爭，比賽哪一組完成的好，工作總結《手腦速算工作總結》。為什么？在一次次的實踐中，幼兒經歷成功與失敗，通過不斷的學習與體驗，取的進步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補習的方法給以他進步提高。

二、家園共育

在平時的教學中，我們不斷的與家長取得聯系。每次都要求家長督促孩子在家認真完成習題，以達到復習鞏固的作用。發現問題及時跟進。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補習，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學方式及幼兒學習進度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進教學

通過一學期的教學活動，我班幼兒的計算能力、反應能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學活動中還要不斷的探索，改進教育教學的方式方法，爭取在教學方面有更大的突破。

本學期手腦算教學告一段落，在手腦算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學期的共同學習，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學過程中我們仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學方面：

手腦算教學活動是一門注重開發幼兒智力培養幼兒計算能力、反應能力和動手能力的課程。因為在計算中幼兒要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學中我們非常注重常規教學，每次活動我們都會嚴格要求幼兒聽數伸手指、看數伸手指這些技術訓練。經過學習，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨立操作的較多，合作的機會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨立操作的模式，所以在設計活動時，不斷的給他們創造交流的環境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學期的學習，我班孩子已形成合作的經驗。我在設計游戲時，就創造了更多的合作機會讓幼兒共同完成某一任務，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實際操作和游戲中進一步理解不進位口訣規律及不同位數的混合加減并能熟練的進行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟爭，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實踐中，幼兒經歷成功與失敗，通過不斷的學習與體驗，取的進步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補習的方法給以他進步提高。

二、家園共育

在平時的教學中，我們不斷的與家長取得聯系。每次都要求家長督促孩子在家認真完成習題，以達到復習鞏固的作用。發現問題及時跟進。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補習，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學方式及幼兒學習進度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進教學

通過一學期的教學活動，我班幼兒的計算能力、反應能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學活動中還要不斷的探索，改進教育教學的方式方法，爭取在教學方面有更大的突破。