第一篇：在游戲中找到手腦速算教學(xué)的樂趣

角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動。在游戲中幼兒都按照自己的意愿選擇游戲材料的，他們都是按照自己的方式與游戲材料發(fā)生作用，在游戲中活動中幼兒的知識、能力、情感都能很好的得到發(fā)展。適宜的材料能激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，引發(fā)新的游戲情節(jié)。可見，游戲材料起著不可估量的作用。在幾年的實(shí)踐探索中，我覺得在投放材料時該考慮以下幾點(diǎn)：

一、游戲材料要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的游戲水平。

游戲材料布置不要千篇一律，在層次和數(shù)量上體現(xiàn)自班幼兒的齡特征和本班幼兒的游戲水平。不要忽視幼兒的年齡特征和游戲需求，看到別的班開展的主題有聲有色，就在自己班里也投放了相應(yīng)的材料，希望本班幼兒也能出現(xiàn)類似的主題，但結(jié)果并沒有如愿。

二、游戲材料要以游戲進(jìn)展為依據(jù)，既要考慮需求也要合理。

在觀摩角色游戲中，我們都會留意他們的游戲材料豐富不豐富。我本人認(rèn)為，其實(shí)以游戲的進(jìn)展來提供相應(yīng)的材料，也不要過分去強(qiáng)調(diào)材料的逼真、形象，只要幼兒認(rèn)可了，在游戲中充分利用起來，就是好的。有的材料孩子們不喜歡，也不去用。如去年剛開學(xué)，我在“寶貝餐廳”把前年用到的材料都投進(jìn)去，在游戲中有的根本沒有用到，整理收拾起來還要花上很多時間。后來，我撤走了一部分，根據(jù)游戲的進(jìn)展，需求，加上適時的引導(dǎo)后豐富了食品，也贏得了孩子的喜愛。

總之，教師應(yīng)充分觀察游戲，敏銳地抓住教育契機(jī)，根據(jù)不同年齡對材料需求的特點(diǎn)，克服盲目性；并根據(jù)游戲的充分觀察，及時調(diào)整材料，變化材料，使材料具有可變性 幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇《小神童手腦速算》的十大理由

一、課程簡單：易學(xué)、見效快，學(xué)習(xí)效果好，家長滿意度高，有很好的展示效果，有利于幼兒園和培訓(xùn)學(xué)校的宣傳和招生。

二、編排科學(xué)：讓孩子學(xué)會算術(shù)的同時掌握數(shù)學(xué)概念，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，真正做到幼小斜街。

三、正版教材：名社出版，專家編寫，設(shè)計(jì)精美，全彩印刷，吸引孩子的眼球，大大提升孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、加盟性價(jià)比高：低風(fēng)險(xiǎn)、低投入、高收益。做培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用得起，廣大家長買得起的教材。

五、配備齊全：配有教案、教學(xué)題卡、教師培訓(xùn)手冊、教師培訓(xùn)光盤、網(wǎng)站培訓(xùn)視頻、統(tǒng)一宣傳品文件、提供運(yùn)營管理支持手冊、招生實(shí)戰(zhàn)寶典資料，助您輕松、快速啟動項(xiàng)目。

六、教材搭配靈活：既可全套購買，又可分冊購買，避免占用您的資金。

七、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課程：帶給您如臨現(xiàn)場的培訓(xùn)效果，大大節(jié)約了您的培訓(xùn)成本，同時為園長建立了一套標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，降低教師教學(xué)差異、可以大量復(fù)制教師。

八、完善的售后服務(wù)：加盟后，可反復(fù)、多次觀看網(wǎng)站上為加盟客戶專門錄制的十大主題培訓(xùn)視頻，隨時可以培養(yǎng)新老師，解決教師流失給教學(xué)帶來的困擾。同時定期教學(xué)指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)，能對幼兒園進(jìn)行長期的，系統(tǒng)的，有效的，不斷創(chuàng)新的培訓(xùn)，為您的教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

九、網(wǎng)站支持：為您提供網(wǎng)絡(luò)宣傳和支持，提升幼兒園知名度。

十、安全的付款方式：支持淘寶支付，支付方式安全便捷。

最系統(tǒng)的手腦速算培訓(xùn)課程；最具實(shí)戰(zhàn)性的手腦速算課程；附加值最高的手腦速算培訓(xùn)課程

第二篇：手腦速算課件

尊敬的各位家長：

大家中午好！

今天，為了孩子們的成長，我們走進(jìn)了學(xué)校，一起來關(guān)注孩子。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！

轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入銜接班已快兩個月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級的工作走向正規(guī)。

召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在園及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育，更能使家長在家對孩子各方面的輔導(dǎo)，更好教育自己的子女。

我相信，這次家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，也能讓你了解孩子們在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好輔導(dǎo)工作。

一、現(xiàn)場調(diào)查：

1、2、你覺得平時你的孩子學(xué)習(xí)算術(shù)難嗎？

你平時是怎樣教你的孩子學(xué)習(xí)算術(shù)的（方法）。

二、手腦速算

手腦速算的全稱是“手腦模擬電腦快速計(jì)算技術(shù)”。其原理是：根據(jù)電腦的0、1理論，發(fā)明的將復(fù)雜計(jì)算化為簡單運(yùn)算和記數(shù)。手腦速算故名思意，手腦并用，手腦分工，手腦協(xié)調(diào)，由手到腦，計(jì)算是先腦后手，先看腦會不會計(jì)算，不會計(jì)算在用手算。該方法通過孩子雙手高頻率的活動，促進(jìn)了大腦血液的循環(huán)，刺激了大腦細(xì)胞的活躍，真正開發(fā)了孩子智力水平。手腦速算學(xué)習(xí)過程訓(xùn)練了孩子的正向思維，與逆向思維，邏輯性思維，抽象性思維，手腦速算是真正訓(xùn)練孩子的思維體操。

三、手腦速算的特點(diǎn)

易學(xué)：像學(xué)習(xí)用電腦鍵盤計(jì)算一樣簡單易學(xué),幼兒輕松算加減法

不忘：該法的訓(xùn)練一個是大腦憶力的訓(xùn)練，另一個是手的靈活性和手對大腦控制精度的訓(xùn)練。經(jīng)訓(xùn)練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會忘記，這就相當(dāng)于學(xué)會了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成，就不會忘記。

健體：雙手的活動可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)，刺激腦細(xì)胞的發(fā)育。該法雙手并用，活動的幅度大，頻率高。對兒童來說刺激了大腦細(xì)胞的快速發(fā)育，對成年人來說刺激了大腦的血液循環(huán)。

益智：腦算技術(shù)教學(xué)大綱指出，腦算可以有效的開發(fā)人體的潛能，該法又是通過靈活雙手達(dá)到快速計(jì)算的目的的。手巧心靈早已被人們公認(rèn)。您可以觀察周圍兒童，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。

緊扣小學(xué)教學(xué)大綱：教材的編排，數(shù)字的組成與分解，算式的排列都和小學(xué)同步銜接。通過計(jì)算來訓(xùn)練數(shù)學(xué)的包含、分類、分解、合并、歸納、邏輯推理等抽象思維。使孩子理解為什么要進(jìn)位、退位等。

四、第一節(jié)

手的認(rèn)識與表示

1、手的認(rèn)識——最矮最胖的大拇指（拇指媽媽），最靈活的是大哥，最高的是二哥，最懶的是三哥，最小的是小弟弟。

2、表示——拇指媽媽代表5，其他的每個寶寶都代表一（家長們我們一起來試試）

3、拇指媽媽帶一個寶寶就是6，帶兩個寶寶就是表示7，帶三個寶寶就是8，帶四個寶寶就是表示9，手指全屈就代表0.（請家長們試一試）從1——0的表示方法。

4、左、右手的表示

左手表示十位，右手表示個位 5、10——90的表示 6、100以內(nèi)任意數(shù)字的表示方法

第二節(jié)

直接加法與直接減法

1、一位數(shù)的直接加法與直接減法（家長們拿出你們的大手，我們一起來試一試）

2、兩位數(shù)的直接加法與直接減法（大家一起來試一試）1)加法時：十位加十位，個位加個位 2)減法時：十位減十位，個位減個位 A.100以內(nèi)整十加減法: 例：10+20=

50+20=

30+50=

10+10+20+50=90

20-10=

70-50=

90-70=

90-10-50-20=10 混合算：

10+30-20+50-10= 60

80-50+10-20+50=70 B.兩位數(shù)的直接加減法：

加法例：25+11=

（先伸出25，然后左手加10，右手加1，等于36）

練習(xí)：35+12=

41+52=

55+33=

減法例： 66-15=

（先伸出66，然后左手減10，右手減5，等于）

練習(xí)： 44-21=

99-58=

73-21=

第三節(jié) 數(shù)的組成

數(shù)的分解與組成：主要是記住10以內(nèi)數(shù)的分解與組成即可（如：2可以分成1和1 等）

第四節(jié)

一位數(shù)的伸拇屈湊加法

（我們在什么地方會用到伸拇屈湊法呢？）請家長們看我的手： 例：加法：

4+1=（我們先伸出4，然后加1，我們現(xiàn)在沒有1可以直接加，那怎么辦呢?）現(xiàn)在我們就要用到伸拇屈湊法，伸拇屈湊法就是伸出拇指，減去湊數(shù)，（1的湊數(shù)是4,2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2,4的湊數(shù)是1，所以4+1就是伸出拇指

減去1的湊數(shù)4，等于5 練習(xí)：4+2=

3+4=

3+2= 口訣： 1伸拇屈4

2伸拇屈3

3伸拇屈2

4伸拇屈1

第五節(jié)

一位數(shù)的屈拇伸湊減法

（我們在什么地方會用到屈拇伸湊法呢？）請家長們看我的手： 例：減法：

5-4= 伸出5，減去4，我們不能直接減怎么辦？就要用到我們的屈拇伸湊法，伸出5，屈回拇指，減去4,4的湊數(shù)是1，伸出1，等于1.練習(xí)：7-3=

5-2=

6-4=

5-1= 口訣：1屈拇伸4

2屈拇伸3

3屈拇伸2

4屈拇伸1

第六節(jié) 兩位數(shù)的伸拇屈湊加法

如：31+23=55（首先伸出31，+31，就在左手上加20，右手上加3，就等于54，練習(xí)：42+35=77

14+12=26

49-35+42=56

第七節(jié) 兩位數(shù)的屈拇伸湊減法

如：35-21=（首先伸出35，然后-21，十位手上減20，個位手上減去1，就等于14.練習(xí)：37-23=14

56-25=31

第八節(jié) 進(jìn)位加法

例：9+1=（右手出示9，+1，沒有1直接加，我們要向左手十位手進(jìn)1，減去1的湊數(shù)9，就等于10。

4+7=

（個位手出示4，+7，沒有7直接加，就向十位手進(jìn)，減去7的湊數(shù)3，就等于11.練習(xí)：3+8=

8+7=

9+8= 第九節(jié)

退位減法

例：10-9=（首先出示10，個位手上沒有9直接減，就要向十位手上借1（退1），9的補(bǔ)數(shù)是1，那么就在十位手上退一位，借1，個位手上伸出9的補(bǔ)數(shù)1，就等于1.練習(xí)：12-8=

23-4=

21-9=

再次感謝各位家長的光臨，希望你們能配合老師，配合學(xué)校，讓我們攜起手來架起家長、學(xué)校、孩子間有效溝通交流的橋梁，愿我們幼兒園向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長，成為棟梁之材！

家長朋友們，您的理解使我感動，孩子們的進(jìn)步使我快樂，他們的善解人意更使我欣慰……為了這些活潑可愛的孩子們，愿我們每個人都能付出我們足夠的愛心、耐心和責(zé)任心！真心希望我能夠因?yàn)槲业膶W(xué)生、您也因?yàn)槟暮⒆佣械津湴梁妥院溃∠Ｍ蹅兡茈S時保持聯(lián)系，以便我們能及時溝通交流共同幫助孩子健康成長！

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持！

第三篇：手腦速算工作總結(jié)

[手腦速算工作總結(jié)]2011年秋季手腦速算工作總結(jié)

本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理，手腦速算工作總結(jié)。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學(xué)方面：

手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因?yàn)樵谟?jì)算中幼兒要運(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計(jì)算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計(jì)活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)帲荣惸囊唤M完成的好，工作總結(jié)《手腦速算工作總結(jié)》。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。

二、家園共育

在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進(jìn)教學(xué)

通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計(jì)算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。

本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學(xué)方面：

手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因?yàn)樵谟?jì)算中幼兒要運(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計(jì)算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計(jì)活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)帲荣惸囊唤M完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。

二、家園共育

在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進(jìn)教學(xué)

通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計(jì)算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。

第四篇：手腦速算教案

手腦速算教學(xué)參考

教學(xué)時間：50分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與手的認(rèn)識（P1：教材第一頁）

2、數(shù)字0-9的手示法、正數(shù)與倒數(shù)的手示法（P2、3）

3、認(rèn)識粗與細(xì)，厚與薄（P7、8）教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性

2、讓孩子熟練掌握數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法，能夠做到聽數(shù)伸指和看指讀數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)或者（電腦，音箱）、靜定訓(xùn)練音樂：a腦波音樂、獎花、手腦速算教材人手一本、手指操（或音樂游戲）準(zhǔn)備其一

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法 教學(xué)過程：

一、靜定訓(xùn)練：

時間：約5分鐘 名稱：森林遐想

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小朋友發(fā)現(xiàn)寧靜并享受其中之美

2、培養(yǎng)小朋友肢體的控制力與意志力的發(fā)展

3、幫助小朋友養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣

4、培養(yǎng)小朋友的想象力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造力

5、讓小朋友進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

內(nèi)容：小朋友請慢慢的閉上眼睛，想想自己正在美麗的大森林里，陽光從樹縫中照射進(jìn)來，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，聽，小鳥正在歌唱，小蟲子正在為他們伴奏，風(fēng)和草正在說著悄悄話，讓我們靜靜地傾聽，他們在說些什么 ??（給孩子留10秒左右的時間遐想，之后可以讓他們一個個起來說說自己的想法：風(fēng)和草說了什么悄悄話）

方法：

1、告訴學(xué)生做靜定訓(xùn)練的時候，一定要按照老師的要求去做。首先要調(diào)整坐姿，頭正身直，小手自然地放置于兩大腿上；（剛開始老師要多引導(dǎo)孩子）

2、播放a腦波音樂，請學(xué)生們輕輕閉上眼睛；

3、告訴學(xué)生要把聽到的內(nèi)容在腦海里變成動畫片的形式；

4、教師要聲情并茂的朗誦內(nèi)容，聲音要輕柔、舒緩，以安撫孩子的心靈。注意：1.當(dāng)音樂結(jié)束時，要請孩子輕輕的睜開眼睛

2.靜定訓(xùn)練只是讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要嚴(yán)格控制時間在5分鐘左右。

二、課前要求（每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)）：

鼓勵：

1、剛才靜定訓(xùn)練的時候，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了，請小朋友一定要按老師的要求去做。

2、上課時眼睛要看著老師，小嘴巴不能說話，回答問題或說話時一定要舉手。

3、表現(xiàn)棒的小朋友會得到老師的大拇指（或者獎花），得到五個大拇指就能換一顆獎花，得30顆獎花就可以換一個獎品（出示部分獎品），想要的小朋友一定要努力跟老師學(xué)習(xí)，老師相信你們每一個小朋友都能表現(xiàn)的棒棒的。（具體獎勵形式可根據(jù)實(shí)際情況自定）

三、課程導(dǎo)入

1、引出手：《小手的故事》

我們每個人都有兩只手，他們是相親相愛的一家人，首先出來的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開始幫媽媽做家務(wù)，他一個人的時候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一個人的時候也表示“1”。每天大哥一個人做不完事情的時候，二哥都去幫助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”，無名指是三哥，他一個人的時候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的時候就表示“3”，最后一個小拇指是最小的妹妹，她都是最后一個出門的，因?yàn)樗钚。粋€人出門的時候就表示“1”，她和其他哥哥們在一起的時候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著食指大哥，中指二哥，無名指三哥和小拇指妹妹啊，因?yàn)樗撬麄儙讉€的媽媽，媽媽最疼愛自己的寶寶們了，所以每天放學(xué)的時候媽媽都會去接他們，一看見媽媽來了，他們?nèi)寂艿綃寢尩膽牙锪耍麄兾鍌€人就抱在了一起，媽媽一出來代表五個人在一起，大拇指媽媽一個就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個就表示“5”了。

2、請小朋友跟老師一起練習(xí)1——5，要練習(xí)3——4遍。讓小朋友熟練掌握1-5的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢，使小朋友準(zhǔn)確無誤的表示1-5。

3、請小朋友告訴老師比 5大的數(shù)怎樣表示呢？（鼓勵小朋友們想一想）。

6的手指示數(shù)：拇指表示5，食指，中指，無名指和小拇指分別表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示數(shù)像什么呢？像把手槍（鼓勵小朋友們想一想發(fā)揮孩子的想象力，增加課堂互動性，和趣味性，提高孩子的參與性。想不出來時，可以提示一下答案。）。

7的手指示數(shù)：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示數(shù)像個雙管槍（鼓勵小朋友們想一想，想不出來時，可以提示一下答案。）8、9、0的手指示數(shù)：拇指（5）加上食指、中指、無名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、無名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出來了，小手一伸就是9，在手腦速算的王國里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指媽媽是5，小手槍是6，雙管搶是7。

4、老師做示算，請小朋友跟老師一起練習(xí)6—9以及0的手指示數(shù)，要練習(xí)3——4遍。讓小朋友熟練掌握6-9以及0的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢，使小朋友準(zhǔn)確無誤的表示手指示數(shù)。

5、請老師和小朋友一起練習(xí)0-9是手指示數(shù)。讓每一個小朋友們能熟練表示0-9的手指示數(shù)。

6、剛才小朋友們正著數(shù)練的很棒，現(xiàn)在老師教你們倒著數(shù)，（請小朋友們想一想倒著數(shù)應(yīng)該怎么去做呢？）正著數(shù)是從0-9，倒著數(shù)是從9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接著屈回?zé)o名指表示7（雙管搶），接著屈回中指表示6（手槍），再接著屈回食指,還余下大拇指，剛才我們學(xué)習(xí)過，大拇指表示5.食指、中指、無名指、小拇指單獨(dú)一個都表示1.他們四個在一起表示4.屈回小拇指表示3，接著屈回?zé)o名指，還余下食指和中指，表示2，再屈回中指，還余下食指表示1.我們最后屈回食指，她們都回家了，一個也沒有了，表示0.（老師示算時，請小朋友跟著練習(xí)。）

7、請老師和小朋友一起練習(xí)9-0的倒著數(shù) 3——4遍。讓每一個小朋友們能熟練表示9-0的手指示數(shù)。

8、認(rèn)識粗與細(xì)，厚與薄（P7、8）

讓小朋友們打開教材第7頁，讓小朋友自己判斷對比教材中8組對象哪個粗？，哪個細(xì)？，給粗的物體打上 “√”。

讓小朋友們打開教材第8頁，讓小朋友自己判斷對比教材中幾組對象哪個厚？，哪個薄？，給厚的物體打上 “√”。

老師可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)小朋友感知粗與細(xì)，厚與薄。

9、活躍課堂氣氛，請小朋友和老師一起做手指操，老師先示范一遍，小朋友們再和老師一起做.（手指操在教學(xué)資料中，請老師自己選擇適合的手指操）

10、對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并加以肯定，發(fā)放獎花。課堂結(jié)束，布置作業(yè)：0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法 家長課堂：（根據(jù)需要選擇是否開展家長課堂。）想家長介紹本課內(nèi)容： 1、0-9的正數(shù)和倒數(shù)。

2、作業(yè)內(nèi)容告知家長。

4-6歲的孩子在半小時內(nèi)就能學(xué)會100以內(nèi)的直加直減 手腦速算，是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡捷的計(jì)算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除乘方及驗(yàn)算。是其他速算的5—10倍，同時教材緊扣小學(xué)大綱，注重幼小銜接。手腦速算五大特點(diǎn)：

1.易學(xué)：不用任何工具，手運(yùn)算，腦記數(shù)，快速高效。4-6歲的孩子在半小時內(nèi)就能學(xué)會100以內(nèi)的直加直減。

2.不忘：手腦速算的訓(xùn)練是大腦記憶力的訓(xùn)練，是手的靈活性和對大腦控制精確的訓(xùn)練，一旦學(xué)會就不會忘記。

3.健體：手腦速算的教學(xué)設(shè)計(jì)把音樂、舞蹈、體育運(yùn)動融為一體，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),使他們更健康、更聰明。

4.益智：手腦速算通過雙手運(yùn)動刺激大腦細(xì)胞興奮，左手運(yùn)動鍛煉右腦，右手運(yùn)動鍛煉左腦，使左右腦平衡發(fā)展。

5.緊扣大綱：緊扣小學(xué)課程體系，注重幼小銜接，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)效率是其他速算的5-10倍。

第五篇：手腦速算口訣

手腦速算口訣

一、不進(jìn)位的加法1、1加4，5博士。（1+4=54+1=5）

2、2加3，5指山。（2+3=53+2=5）

3、2加4，6猴子。（2+4=64+2=6）

4、3加3，6神仙。（3+3=6）

5、3加4，7桃子。（3+4=74+3=7）

6、4加4，8兄弟。（4+4=8）

7、5加5，大老虎。（5+5=10）

二、進(jìn)位加法（右減左進(jìn)，右手減幾，左手記得要進(jìn)位1）1、1和9，手拉手。9有困難去找1。（減1進(jìn)1）1有困難去找9。（減9進(jìn)1）2、2和8，是一家。8有困難去找2。（減2進(jìn)1）2有困難去找8。（減8進(jìn)1）3、3和7，親兄弟。7有困難去找3。（減3進(jìn)1）3有困難去找7。（減7進(jìn)1）4、4和6，好朋友。6有困難去找4。（減4進(jìn)1）4有困難去找6。（減6進(jìn)1）5、5和5，大老虎。5有困難去找5。（減5進(jìn)1）

三、退位減法（左加右退，右手加幾，左手記得要退位1。）1、1和9，手拉手。9有困難去找1。（加1退1）1有困難去找9。（加9退 1）2、2和8，是一家。8有困難去找2。（加2退1）2有困難去找8。（加8退1）3、3和7，親兄弟。7有困難去找3。（加3退1）3有困難去找7。（加7退1）4、4和6，好朋友。6有困難去找4。（加4退1）4有困難去找6。（加6退1）5、5和5，大老虎。5有困難去找5。（加5退1）