第一篇：華軒杯第二屆手腦速算大賽主持稿

“華軒杯”第二屆手腦速算爭霸賽

主持詞（A：范 B：肖）

8:00-8:30賽前準備（音樂、PPT）播放，主持人到場準備。8:30正式開始——換音樂（主持人上場）。

第二現場的家長朋友們你們好，這里是“華軒杯”第二屆手腦速算爭霸賽的現場，現家長朋友們配發現場的圖片或小視頻以及外加文字“我正在參加“華軒杯”第二屆手腦速算爭霸賽”，請為我點贊。截止到今天中午12:00，集贊滿88個，截圖發給孩子的班主任，我們將贈送禮品，謝謝大家。

A：尊敬的各位領導、敬愛的園長B：辛勤的老師、可愛的孩子們 合：大家上午好。

A：今天非常的高興，能夠和這么多的孩子們共同度過這個愉快的周末。

B：是的，雖然今天是周末，但和這么多可愛的孩子們歡聚一堂，真的是非常的開心，再次歡迎所有的孩子們。A：歡迎你們。B：今天是“華軒杯”第二屆手腦速算爭霸賽，本次大賽是現場比拼，場外直播的模式，舉辦大賽的主要目的是為了公平、公正的讓更多的孩子擁有參賽的資格和機會，從而鍛煉孩子們勇敢、自信的站在舞臺上展示自己，通過比賽調動他們更加積極主動學習的熱情。孩子們今天都要加油嘍！

A：在今天大賽開始前，我們首先有請來自陽光英才幼兒園的寶寶們

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為我們帶來動感十足的舞蹈《太陽娃娃》，讓我們用熱烈的掌聲來有請可愛的孩子們閃亮登場。B：掌聲歡迎[鼓掌] A：剛才的舞蹈動感十足，孩子們真的是可愛極了，一個個太陽娃娃照亮了我們整個舞臺，我們用掌聲來告訴她們跳的太棒了。舞蹈看完了，那接下來我們共同認識一下今天到來的各位領導和嘉賓。首先介紹一下出席本次大賽的各位領導有： A:萬達寶貝王總經理孔艷龍先生；B:濱州市青少年活動中心王立寧主任；A:東昊幼教董事長張俊忠先生；B:東昊幼教總經理王方超先生（中間詞：歡迎您本次出席、歡迎您、感謝您的到來、歡迎您。）

接下來介紹一下到場的各位嘉賓：A:陽光英才幼兒園王娟園長；B:柏林啟蒙幼兒園王環環園長；A:張集小太陽幼兒園石月月園長；B:啟航幼兒園張紅紅園長；A:金翅膀幼兒園張真真園長；B:啟智寶貝幼兒園杜榮香園長；A:小天使幼兒園張梅果園長、王增娣園長；B:金色童年幼兒園劉煥芝園長；A:七色光藝術幼兒園南兆亭園長；B:西岳里幼兒園譚寶芹園長；A:大山七色光幼兒園郭建華園長；B:泊頭七色光幼兒園翟廣翠園長；A: 顏式教育顏麗英校長（中間詞：歡迎您的到來、歡迎您、感謝您的到來、歡迎您。）

B：讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎各位領導、嘉賓們的到來，歡迎你們。

A：為了本次大賽能夠順利舉辦，現場的各位老師也是做了大量的準備工作，感謝你們無私的付出，你們辛苦了。

B：下面請大家跟隨我們的鏡頭看向會場的最后方，這就是我們本次

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大賽的評審團。本次大賽本著公平、公正、公開、透明的原則，評審團由我們各幼兒園的家長以及我們各園所的老師們組成，她們擔負著本次大賽的閱卷和統計工作，讓我們用掌聲歡迎他們的到來。A：手腦速算，是用雙手運算，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除、乘方及驗算。同時能使左右腦平衡發展，又能有效的進行全腦潛能的開發，科學的運用兒童心理學、教育學、生理學以及孩子好動、好奇和感官認識事物特點，融趣味數學、多元智能為一體，在進行全腦開發時進一步拓展思維。手腦運算通過對大腦的刺激，促進大腦的血液循環和發育，左手運動鍛煉右腦，右手運動鍛煉左腦，左右腦平衡發展,同時活躍記憶和思維。緊扣小學課程,注重幼小銜接,學以致用，學習效果是其他速算的5—10倍，運算正確率達98%。好，在大賽之前我們用熱烈的掌聲有請濱州市青少年活動中心王立寧主任上臺為我們本次大賽致詞。掌聲有請。（說完播放音樂《領導上臺》說話時聲音調到很低）

B：非常感謝王立寧主任的精彩致詞，下面有請華軒教育李東華校長上臺為我們大賽致感謝詞，讓我們掌聲有請。（說完播放音樂（兩首），聲音調低，單曲循環）

A：感謝李東華校長的精彩致詞，接下來我們熱烈掌聲歡迎本次大賽的裁判長徐會娟老師上臺宣布本次大賽的規則，掌聲歡迎。大賽開始：安排比賽

A：大賽到現在為止所有的孩子們真的是激情高漲，信心滿滿啊，我 3 / 7

們放松一下激動的心情，欣賞一段由金翅膀幼兒園的小朋友們也給我們帶來了好看的節目——小鐘琴演奏《粉刷匠》，掌聲歡迎他們。B：謝謝來自金翅膀幼兒園的孩子們為我們演奏的小鐘琴，我們掌聲感謝一下。演奏欣賞完了，心情也應該更加放松啦，接下來我們的大賽繼續，有請徐慧娟老師。

A：小朋友們，你們有沒有信心拿到冠軍??？今天呀，朝陽國學早教家園小班的孩子們給我們帶來的好看的舞蹈《小小一粒沙》，掌聲在哪里？小朋友們來啦。

B:感謝朝陽國學早教家園的孩子們，你們就如同海上起舞的小精靈，太可愛了。再一次掌聲送給她們。

A：今天張集幼兒園的小朋友們也給我們帶來了節目，讓我們共同欣賞她們帶來的舞蹈《快樂寶貝》，B：掌聲歡迎。

B：謝謝來自張集幼兒園的孩子們為我們帶來的精彩的舞蹈，再次巴掌聲送給孩子們。好啦，心情再一次放松了一下，那我們的大賽繼續吧，再次有請徐會娟老師上臺。

A：我們的三場比賽在這里就告一段落了，接下來就是我們的心算大賽，在心算大賽之前呢，我們還有一個精彩節目呢，她們已經等不及要上臺給大家展示啦，下面掌聲有請由柏林啟蒙幼兒園的寶貝們為我們帶來的舞蹈《吃葡萄不吐葡萄皮》，掌聲有請小朋友們上場。B：再次感謝柏林啟蒙幼兒園的小朋友們。舞蹈看完啦，最激動的擂臺賽我們也要開始啦，我問一下參賽的小朋友們，你們準備好了嗎？哇，看來信心十足啊。那我們熱烈的掌聲再次迎接裁判長徐慧娟老師

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上臺為我們主持擂臺賽。（大約1小時）

A：緊張激動的心算擂臺賽到這里就結束了，接下來就是我們評審團的各位老師和家長們的統計工作了。在統計過程中呢，我有一段小短文想分享給在場外的家長朋友們，希望你們會喜歡。

（音樂開始）隨著這個信息時代的來臨和發展，當今的家庭教育面對著從未有過的挑戰。教育是什么?如何教育好自己的孩子?這是所有父母們碰到的難題。

“我的手很小，無論在什么時候，請不要要求我十全十美;我的腿很短，請慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見過世面。請讓我自己慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對我加以過分的限制……”－－《美國孩子對父母的“告誡”》，這是我截取了一個美國孩子給家長寫的一封信中的一小段來分享給家長朋友們，在這里我也想對家長朋友們說，教育孩子要樂于吃 “兩樣東西”，一個是吃虧，一個是吃苦，做人不怕吃虧，做事不怕吃苦，吃虧培養的是心量，吃苦鍛煉的是能力，不要阻礙孩子們的想象力和創造力，鍛煉他們的自信心和獨立感，千萬不要做孩子的仆人，孩子和我們是平等的，多和孩子心與心的溝通和交流，你會發現，孩子真的是有想法。當今的教育是家園共育、家校共育，家庭教育永遠都是放在第一位。（音樂播放結束）

好了，我的分享就到這里，B：掌聲送給咱們帥氣的主持人，感謝你的分享

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A：接下來就是激動人心的時刻了

B：我們的獎項分為總冠軍（）、特等獎（）、一等獎（）、二等獎（）、三等獎（），我們首先頒發的是本次大賽的三等獎，念到編號的小朋友們請快速走到我們的舞臺上方，三等獎分為

次上臺，請下一組在聽到自己的編號后臺下做好準備。（念編號一次上臺），下面有請 為我們頒獎，掌聲有請。（播放音樂）A：二等獎如此（頒獎人不同而已）B：一等獎如此（頒獎人不同而已）A：特等獎如此（頒獎人不同而已）

B：最令人向往的總冠軍得主會是誰呢？讓我們屏住呼吸靜聽冠軍得主是：

A：“華軒杯”第二屆手腦速算爭霸賽總冠軍的得主是：

把最熱烈的掌聲送給他們，讓我們有請

為我們本次大賽的總冠軍頒獎。掌聲有請

B：我宣布“華軒杯”第二屆手腦速算爭霸賽圓滿結束，再次祝賀所有獲獎的孩子們，今天你們是最棒的！我代表主辦方感謝今天蒞臨的各位領導、嘉賓，感謝你們百忙之中為我們助陣，感謝今天評審團的各位老師和家長感謝你們的認真負責，感謝所有的工作人員、老師，你們辛苦了。好，今天的大賽到此結束，請家長朋友們坐在原地等候，聽到孩子的幼兒園以及班級名字后來門口接孩子，在返航的路途中注意安全，愿您生活愉快、家庭幸福。（播放結束音樂）朋友們再見。A：再見

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A：剛才的舞蹈動感十足，孩子們真的是可愛極了，一個個太陽娃娃照亮了我們整個舞臺，我們用掌聲來告訴她們跳的太棒了。舞蹈看完了，那接下來我們共同認識一下今天到來的各位領導和嘉賓。

首先介紹一下出席本次大賽的各位領導有： A:萬達寶貝王總經理孔艷龍先生；B:濱州市青少年活動中心王立寧主任；A:東昊幼教董事長張俊忠先生；B:東昊幼教總經理王方超先生（中間詞：歡迎您本次出席、歡迎您、感謝您的到來、歡迎您。）

接下來介紹今天一下到場的各位嘉賓：A:陽光英才幼兒園王娟園長；B:柏林啟蒙幼兒園王環環園長；A:張集小太陽幼兒園石月月園長；B:啟航幼兒園張紅紅園長；A:金翅膀幼兒園張真真園長；B:啟智寶貝幼兒園杜榮香園長；A:小天使幼兒園張梅果園長、王增娣園長；B:金色童年幼兒園劉煥芝園長；A:七色光藝術幼兒園南兆亭園長；B:西岳里幼兒園譚寶芹園長；A:大山七色光幼兒園郭建華園長；B:泊頭七色光幼兒園翟廣翠園長；A: 顏式教育顏麗英校長（中間詞：歡迎您的到來、歡迎您、感謝您的到來、歡迎您。）

A：手腦速算，是用雙手運算，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除、乘方及驗算。同時能使左右腦平衡發展，又能有效的進行全腦潛能的開發，科學的運用兒童心理學、教育學、生理學以及孩子好動、好奇和感官認識事物特點，融趣味數學、多元智能為一體，在進行全腦開發時進一步拓展思維。手腦運算通過對大腦的刺激，促進大腦的血液循環和發育，左手運動鍛煉右腦，右手運動鍛煉左腦，左右腦平衡發展,同時活躍記憶和思維。緊扣小學課程,注重幼小銜接,學以致用，學習效果是其他速算的5—10倍，運算正確率達98%。好，在大賽之前我們用熱烈的掌聲有請濱州市青少年活動中心王立寧主任上臺為我們本次大賽致詞。掌聲有請。（說完播放音樂《領導上臺》說話時聲音調到很低）

A：緊張激動的心算擂臺賽到這里就結束了，接下來就是我們評審團的各位老師和家長們的統計工作了。在統計過程中呢，我有一段小短文想分享給在場外的家長朋友們，希望你們會喜歡。

（音樂）隨著這個信息時代的來臨和發展，當今的家庭教育面對著從未有過的挑戰。教育是什么?如何教育好自己的孩子?這是所有父母們碰到的難題。

“我的手很小，無論在什么時候，請不要要求我十全十美;我的腿很短，請慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見過世面。請讓我自己慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對我加以過分的限制……”－－《美國孩子對父母的“告誡”》，這是我截取了一個美國孩子給家長寫的一封信中的一小段來分享給家長朋友們，在這里我也想對家長朋友們說，教育孩子要樂于吃 “兩樣東西”，一個是吃虧，一個是吃苦，做人不怕吃虧，做事不怕吃苦，吃虧培養的是心量，吃苦鍛煉的是能力，不要阻礙孩子們的想象力和創造力，鍛煉他們的自信心和獨立感，千萬不要做孩子的仆人，孩子和我們是平等的，多和孩子心與心的溝通和交流，你會發現，孩子真的是有想法。當今的教育是家園共育、家校共育，家庭教育永遠都是放在第一位。（音樂播放結束）好了，我的分享就到這里，B：掌聲送給咱們帥氣的主持人，感謝你的分享 A：接下來就是激動人心的時刻了

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第二篇：手腦速算課件

尊敬的各位家長：

大家中午好！

今天，為了孩子們的成長，我們走進了學校，一起來關注孩子。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！

轉眼間，孩子們升入銜接班已快兩個月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正規。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互交流一下孩子在園及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，更能使家長在家對孩子各方面的輔導，更好教育自己的子女。

我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，也能讓你了解孩子們在園學習的內容，做好輔導工作。

一、現場調查：

1、2、你覺得平時你的孩子學習算術難嗎？

你平時是怎樣教你的孩子學習算術的（方法）。

二、手腦速算

手腦速算的全稱是“手腦模擬電腦快速計算技術”。其原理是：根據電腦的0、1理論，發明的將復雜計算化為簡單運算和記數。手腦速算故名思意，手腦并用，手腦分工，手腦協調，由手到腦，計算是先腦后手，先看腦會不會計算，不會計算在用手算。該方法通過孩子雙手高頻率的活動，促進了大腦血液的循環，刺激了大腦細胞的活躍，真正開發了孩子智力水平。手腦速算學習過程訓練了孩子的正向思維，與逆向思維，邏輯性思維，抽象性思維，手腦速算是真正訓練孩子的思維體操。

三、手腦速算的特點

易學：像學習用電腦鍵盤計算一樣簡單易學,幼兒輕松算加減法

不忘：該法的訓練一個是大腦憶力的訓練，另一個是手的靈活性和手對大腦控制精度的訓練。經訓練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會忘記，這就相當于學會了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成，就不會忘記。

健體：雙手的活動可以促進大腦的血液循環，刺激腦細胞的發育。該法雙手并用，活動的幅度大，頻率高。對兒童來說刺激了大腦細胞的快速發育，對成年人來說刺激了大腦的血液循環。

益智：腦算技術教學大綱指出，腦算可以有效的開發人體的潛能，該法又是通過靈活雙手達到快速計算的目的的。手巧心靈早已被人們公認。您可以觀察周圍兒童，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。

緊扣小學教學大綱：教材的編排，數字的組成與分解，算式的排列都和小學同步銜接。通過計算來訓練數學的包含、分類、分解、合并、歸納、邏輯推理等抽象思維。使孩子理解為什么要進位、退位等。

四、第一節

手的認識與表示

1、手的認識——最矮最胖的大拇指（拇指媽媽），最靈活的是大哥，最高的是二哥，最懶的是三哥，最小的是小弟弟。

2、表示——拇指媽媽代表5，其他的每個寶寶都代表一（家長們我們一起來試試）

3、拇指媽媽帶一個寶寶就是6，帶兩個寶寶就是表示7，帶三個寶寶就是8，帶四個寶寶就是表示9，手指全屈就代表0.（請家長們試一試）從1——0的表示方法。

4、左、右手的表示

左手表示十位，右手表示個位 5、10——90的表示 6、100以內任意數字的表示方法

第二節

直接加法與直接減法

1、一位數的直接加法與直接減法（家長們拿出你們的大手，我們一起來試一試）

2、兩位數的直接加法與直接減法（大家一起來試一試）1)加法時：十位加十位，個位加個位 2)減法時：十位減十位，個位減個位 A.100以內整十加減法: 例：10+20=

50+20=

30+50=

10+10+20+50=90

20-10=

70-50=

90-70=

90-10-50-20=10 混合算：

10+30-20+50-10= 60

80-50+10-20+50=70 B.兩位數的直接加減法：

加法例：25+11=

（先伸出25，然后左手加10，右手加1，等于36）

練習：35+12=

41+52=

55+33=

減法例： 66-15=

（先伸出66，然后左手減10，右手減5，等于）

練習： 44-21=

99-58=

73-21=

第三節 數的組成

數的分解與組成：主要是記住10以內數的分解與組成即可（如：2可以分成1和1 等）

第四節

一位數的伸拇屈湊加法

（我們在什么地方會用到伸拇屈湊法呢？）請家長們看我的手： 例：加法：

4+1=（我們先伸出4，然后加1，我們現在沒有1可以直接加，那怎么辦呢?）現在我們就要用到伸拇屈湊法，伸拇屈湊法就是伸出拇指，減去湊數，（1的湊數是4,2的湊數是3，3的湊數是2,4的湊數是1，所以4+1就是伸出拇指

減去1的湊數4，等于5 練習：4+2=

3+4=

3+2= 口訣： 1伸拇屈4

2伸拇屈3

3伸拇屈2

4伸拇屈1

第五節

一位數的屈拇伸湊減法

（我們在什么地方會用到屈拇伸湊法呢？）請家長們看我的手： 例：減法：

5-4= 伸出5，減去4，我們不能直接減怎么辦？就要用到我們的屈拇伸湊法，伸出5，屈回拇指，減去4,4的湊數是1，伸出1，等于1.練習：7-3=

5-2=

6-4=

5-1= 口訣：1屈拇伸4

2屈拇伸3

3屈拇伸2

4屈拇伸1

第六節 兩位數的伸拇屈湊加法

如：31+23=55（首先伸出31，+31，就在左手上加20，右手上加3，就等于54，練習：42+35=77

14+12=26

49-35+42=56

第七節 兩位數的屈拇伸湊減法

如：35-21=（首先伸出35，然后-21，十位手上減20，個位手上減去1，就等于14.練習：37-23=14

56-25=31

第八節 進位加法

例：9+1=（右手出示9，+1，沒有1直接加，我們要向左手十位手進1，減去1的湊數9，就等于10。

4+7=

（個位手出示4，+7，沒有7直接加，就向十位手進，減去7的湊數3，就等于11.練習：3+8=

8+7=

9+8= 第九節

退位減法

例：10-9=（首先出示10，個位手上沒有9直接減，就要向十位手上借1（退1），9的補數是1，那么就在十位手上退一位，借1，個位手上伸出9的補數1，就等于1.練習：12-8=

23-4=

21-9=

再次感謝各位家長的光臨，希望你們能配合老師，配合學校，讓我們攜起手來架起家長、學校、孩子間有效溝通交流的橋梁，愿我們幼兒園向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生都能健康成長，成為棟梁之材！

家長朋友們，您的理解使我感動，孩子們的進步使我快樂，他們的善解人意更使我欣慰……為了這些活潑可愛的孩子們，愿我們每個人都能付出我們足夠的愛心、耐心和責任心！真心希望我能夠因為我的學生、您也因為您的孩子而感到驕傲和自豪！希望咱們能隨時保持聯系，以便我們能及時溝通交流共同幫助孩子健康成長！

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持！

第三篇：手腦速算工作總結

[手腦速算工作總結]2011年秋季手腦速算工作總結

本學期手腦算教學告一段落，在手腦算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學的知識推出新的原理，手腦速算工作總結。這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學期的共同學習，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學過程中我們仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學方面：

手腦算教學活動是一門注重開發幼兒智力培養幼兒計算能力、反應能力和動手能力的課程。因為在計算中幼兒要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學中我們非常注重常規教學，每次活動我們都會嚴格要求幼兒聽數伸手指、看數伸手指這些技術訓練。經過學習，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨立操作的較多，合作的機會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨立操作的模式，所以在設計活動時，不斷的給他們創造交流的環境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學期的學習，我班孩子已形成合作的經驗。我在設計游戲時，就創造了更多的合作機會讓幼兒共同完成某一任務，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實際操作和游戲中進一步理解不進位口訣規律及不同位數的混合加減并能熟練的進行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟爭，比賽哪一組完成的好，工作總結《手腦速算工作總結》。為什么？在一次次的實踐中，幼兒經歷成功與失敗，通過不斷的學習與體驗，取的進步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補習的方法給以他進步提高。

二、家園共育

在平時的教學中，我們不斷的與家長取得聯系。每次都要求家長督促孩子在家認真完成習題，以達到復習鞏固的作用。發現問題及時跟進。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補習，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學方式及幼兒學習進度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進教學

通過一學期的教學活動，我班幼兒的計算能力、反應能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學活動中還要不斷的探索，改進教育教學的方式方法，爭取在教學方面有更大的突破。

本學期手腦算教學告一段落，在手腦算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學期的共同學習，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學過程中我們仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學方面：

手腦算教學活動是一門注重開發幼兒智力培養幼兒計算能力、反應能力和動手能力的課程。因為在計算中幼兒要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學中我們非常注重常規教學，每次活動我們都會嚴格要求幼兒聽數伸手指、看數伸手指這些技術訓練。經過學習，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨立操作的較多，合作的機會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨立操作的模式，所以在設計活動時，不斷的給他們創造交流的環境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學期的學習，我班孩子已形成合作的經驗。我在設計游戲時，就創造了更多的合作機會讓幼兒共同完成某一任務，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實際操作和游戲中進一步理解不進位口訣規律及不同位數的混合加減并能熟練的進行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟爭，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實踐中，幼兒經歷成功與失敗，通過不斷的學習與體驗，取的進步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補習的方法給以他進步提高。

二、家園共育

在平時的教學中，我們不斷的與家長取得聯系。每次都要求家長督促孩子在家認真完成習題，以達到復習鞏固的作用。發現問題及時跟進。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補習，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學方式及幼兒學習進度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進教學

通過一學期的教學活動，我班幼兒的計算能力、反應能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學活動中還要不斷的探索，改進教育教學的方式方法，爭取在教學方面有更大的突破。

第四篇：手腦速算教案

手腦速算教學參考

教學時間：50分鐘

教學內容：

1、數與手的認識（P1：教材第一頁）

2、數字0-9的手示法、正數與倒數的手示法（P2、3）

3、認識粗與細，厚與?。≒7、8）教學目標：

1、鍛煉孩子的手腦協調性

2、讓孩子熟練掌握數字0-9正數和倒數的手示法，能夠做到聽數伸指和看指讀數。

教學準備：錄音機或者（電腦，音箱）、靜定訓練音樂：a腦波音樂、獎花、手腦速算教材人手一本、手指操（或音樂游戲）準備其一

教學重點：數字0-9正數和倒數的手示法 教學過程：

一、靜定訓練：

時間：約5分鐘 名稱：森林遐想

目標：

1、培養小朋友發現寧靜并享受其中之美

2、培養小朋友肢體的控制力與意志力的發展

3、幫助小朋友養成注意力集中的習慣

4、培養小朋友的想象力、聯想能力和創造力

5、讓小朋友進入學習狀態。

內容：小朋友請慢慢的閉上眼睛，想想自己正在美麗的大森林里，陽光從樹縫中照射進來，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，聽，小鳥正在歌唱，小蟲子正在為他們伴奏，風和草正在說著悄悄話，讓我們靜靜地傾聽，他們在說些什么 ??（給孩子留10秒左右的時間遐想，之后可以讓他們一個個起來說說自己的想法：風和草說了什么悄悄話）

方法：

1、告訴學生做靜定訓練的時候，一定要按照老師的要求去做。首先要調整坐姿，頭正身直，小手自然地放置于兩大腿上；（剛開始老師要多引導孩子）

2、播放a腦波音樂，請學生們輕輕閉上眼睛；

3、告訴學生要把聽到的內容在腦海里變成動畫片的形式；

4、教師要聲情并茂的朗誦內容，聲音要輕柔、舒緩，以安撫孩子的心靈。注意：1.當音樂結束時，要請孩子輕輕的睜開眼睛

2.靜定訓練只是讓孩子進入學習狀態。要嚴格控制時間在5分鐘左右。

二、課前要求（每節課都要強調）：

鼓勵：

1、剛才靜定訓練的時候，小朋友都表現的非常棒，現在我們要學習新的內容了，請小朋友一定要按老師的要求去做。

2、上課時眼睛要看著老師，小嘴巴不能說話，回答問題或說話時一定要舉手。

3、表現棒的小朋友會得到老師的大拇指（或者獎花），得到五個大拇指就能換一顆獎花，得30顆獎花就可以換一個獎品（出示部分獎品），想要的小朋友一定要努力跟老師學習，老師相信你們每一個小朋友都能表現的棒棒的。（具體獎勵形式可根據實際情況自定）

三、課程導入

1、引出手：《小手的故事》

我們每個人都有兩只手，他們是相親相愛的一家人，首先出來的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開始幫媽媽做家務，他一個人的時候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一個人的時候也表示“1”。每天大哥一個人做不完事情的時候，二哥都去幫助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”，無名指是三哥，他一個人的時候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的時候就表示“3”，最后一個小拇指是最小的妹妹，她都是最后一個出門的，因為她最小，她一個人出門的時候就表示“1”，她和其他哥哥們在一起的時候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著食指大哥，中指二哥，無名指三哥和小拇指妹妹啊，因為她是他們幾個的媽媽，媽媽最疼愛自己的寶寶們了，所以每天放學的時候媽媽都會去接他們，一看見媽媽來了，他們全都跑到媽媽的懷里了，他們五個人就抱在了一起，媽媽一出來代表五個人在一起，大拇指媽媽一個就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個就表示“5”了。

2、請小朋友跟老師一起練習1——5，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握1-5的手指示數。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示1-5。

3、請小朋友告訴老師比 5大的數怎樣表示呢？（鼓勵小朋友們想一想）。

6的手指示數：拇指表示5，食指，中指，無名指和小拇指分別表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示數像什么呢？像把手槍（鼓勵小朋友們想一想發揮孩子的想象力，增加課堂互動性，和趣味性，提高孩子的參與性。想不出來時，可以提示一下答案。）。

7的手指示數：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示數像個雙管槍（鼓勵小朋友們想一想，想不出來時，可以提示一下答案。）8、9、0的手指示數：拇指（5）加上食指、中指、無名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、無名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出來了，小手一伸就是9，在手腦速算的王國里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指媽媽是5，小手槍是6，雙管搶是7。

4、老師做示算，請小朋友跟老師一起練習6—9以及0的手指示數，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握6-9以及0的手指示數。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示手指示數。

5、請老師和小朋友一起練習0-9是手指示數。讓每一個小朋友們能熟練表示0-9的手指示數。

6、剛才小朋友們正著數練的很棒，現在老師教你們倒著數，（請小朋友們想一想倒著數應該怎么去做呢？）正著數是從0-9，倒著數是從9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接著屈回無名指表示7（雙管搶），接著屈回中指表示6（手槍），再接著屈回食指,還余下大拇指，剛才我們學習過，大拇指表示5.食指、中指、無名指、小拇指單獨一個都表示1.他們四個在一起表示4.屈回小拇指表示3，接著屈回無名指，還余下食指和中指，表示2，再屈回中指，還余下食指表示1.我們最后屈回食指，她們都回家了，一個也沒有了，表示0.（老師示算時，請小朋友跟著練習。）

7、請老師和小朋友一起練習9-0的倒著數 3——4遍。讓每一個小朋友們能熟練表示9-0的手指示數。

8、認識粗與細，厚與薄（P7、8）

讓小朋友們打開教材第7頁，讓小朋友自己判斷對比教材中8組對象哪個粗？，哪個細？，給粗的物體打上 “√”。

讓小朋友們打開教材第8頁，讓小朋友自己判斷對比教材中幾組對象哪個厚？，哪個??？，給厚的物體打上 “√”。

老師可以根據生活中的經驗，引導小朋友感知粗與細，厚與薄。

9、活躍課堂氣氛，請小朋友和老師一起做手指操，老師先示范一遍，小朋友們再和老師一起做.（手指操在教學資料中，請老師自己選擇適合的手指操）

10、對本節課進行小結，對孩子進行表揚，并加以肯定，發放獎花。課堂結束，布置作業：0-9正數和倒數的手示法 家長課堂：（根據需要選擇是否開展家長課堂。）想家長介紹本課內容： 1、0-9的正數和倒數。

2、作業內容告知家長。

4-6歲的孩子在半小時內就能學會100以內的直加直減 手腦速算，是用雙手運算，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除乘方及驗算。是其他速算的5—10倍，同時教材緊扣小學大綱，注重幼小銜接。手腦速算五大特點：

1.易學：不用任何工具，手運算，腦記數，快速高效。4-6歲的孩子在半小時內就能學會100以內的直加直減。

2.不忘：手腦速算的訓練是大腦記憶力的訓練，是手的靈活性和對大腦控制精確的訓練，一旦學會就不會忘記。

3.健體：手腦速算的教學設計把音樂、舞蹈、體育運動融為一體，讓孩子在快樂中學習,使他們更健康、更聰明。

4.益智：手腦速算通過雙手運動刺激大腦細胞興奮，左手運動鍛煉右腦，右手運動鍛煉左腦，使左右腦平衡發展。

5.緊扣大綱：緊扣小學課程體系，注重幼小銜接，學以致用。學習效率是其他速算的5-10倍。

第五篇：手腦速算口訣

手腦速算口訣

一、不進位的加法1、1加4，5博士。（1+4=54+1=5）

2、2加3，5指山。（2+3=53+2=5）

3、2加4，6猴子。（2+4=64+2=6）

4、3加3，6神仙。（3+3=6）

5、3加4，7桃子。（3+4=74+3=7）

6、4加4，8兄弟。（4+4=8）

7、5加5，大老虎。（5+5=10）

二、進位加法（右減左進，右手減幾，左手記得要進位1）1、1和9，手拉手。9有困難去找1。（減1進1）1有困難去找9。（減9進1）2、2和8，是一家。8有困難去找2。（減2進1）2有困難去找8。（減8進1）3、3和7，親兄弟。7有困難去找3。（減3進1）3有困難去找7。（減7進1）4、4和6，好朋友。6有困難去找4。（減4進1）4有困難去找6。（減6進1）5、5和5，大老虎。5有困難去找5。（減5進1）

三、退位減法（左加右退，右手加幾，左手記得要退位1。）1、1和9，手拉手。9有困難去找1。（加1退1）1有困難去找9。（加9退 1）2、2和8，是一家。8有困難去找2。（加2退1）2有困難去找8。（加8退1）3、3和7，親兄弟。7有困難去找3。（加3退1）3有困難去找7。（加7退1）4、4和6，好朋友。6有困難去找4。（加4退1）4有困難去找6。（加6退1）5、5和5，大老虎。5有困難去找5。（加5退1）