第一篇：手腦速算手指示數(shù)教案

重慶拇指兄弟藝術(shù)培訓(xùn) 手腦速算—手指示數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)手指并能說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的的數(shù)字。

2、能熟練進(jìn)行0-5的手指示數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《森林狂想曲》、0-5的數(shù)字卡片若干、抽獎(jiǎng)箱。活動(dòng)重點(diǎn)：知道手指的名稱及相對(duì)應(yīng)的數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能熟練并準(zhǔn)確的進(jìn)行0-5的手指示數(shù)。活動(dòng)內(nèi)容：教師先是介紹自己，然后和幼兒一起玩一個(gè)手指游戲集中幼兒的精力。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的小手伸出來(lái)讓譚老師看看誰(shuí)的小手最漂亮。恩，你們的小手都好漂亮呢，那譚老師有一個(gè)好玩的手指游戲，請(qǐng)你們跟我一起做！（小手小手拍一拍，小手小手攥一攥，小手小手爬一爬，小手小手不見(jiàn)了）

一、創(chuàng)設(shè)情景，再次集中幼兒注意力。

1、師：剛剛小朋友們跟著譚老師做了一個(gè)手指游戲，你們都好棒！今天譚老師來(lái)的時(shí)候呢，發(fā)現(xiàn)外面的天氣好好哦，小朋友們想不想去森林里去玩？ 幼：想！

師：那請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在將眼睛閉上，跟著譚老師一起去森林里面玩。

2、教師播放《森林狂想曲》，邊說(shuō)：現(xiàn)在想象我們?cè)诿利惖拇笊掷铮?yáng)光照在我們的身上好暖和呀！聽(tīng)，小鳥(niǎo)正在唱歌，小蟲(chóng)子正在為它們伴奏，風(fēng)也悄悄的和小草說(shuō)著悄悄話，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

3、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)眼睛。

二、讓幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱及相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

1、師：剛剛小朋友們表現(xiàn)的真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們譚老師今天給你們帶來(lái)了5個(gè)小伙伴，想不想認(rèn)識(shí)它們呢？

幼：想。

2、教師講述故事：在剛剛我們?nèi)サ哪莻€(gè)美麗的大森林里住著5個(gè)手指兄弟，老大叫食指，它一個(gè)人的時(shí)候表示1，老二高高瘦瘦的叫中指，它一個(gè)人的時(shí)候呢也表示1，老三呀可害羞了，從來(lái)都不會(huì)把頭抬起來(lái)，它叫無(wú)名指，它一個(gè)人的時(shí)候也是表示1，還有一個(gè)最小的妹妹，她叫小指，它一個(gè)人的時(shí)候也表示1，大拇指是它們的媽媽，她非常疼愛(ài)她的孩子們，每天一下班回來(lái)就會(huì)說(shuō)：“孩子們，快到媽媽的懷里來(lái)！”孩子們一聽(tīng)到媽媽的話就會(huì)到跑到媽媽的懷抱里，它們5個(gè)人緊緊的抱在一起就表示5，所以只要拇指媽媽一出來(lái)就表示5，小朋友們要記住哦。

3、教師示范1-5的手示數(shù)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指名稱。

師：請(qǐng)小朋友們伸出你們的右手跟著譚老師一起認(rèn)識(shí)拇指寶寶。（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)1-5的示數(shù)。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)拇指寶寶了，但是啊，昨天拇指寶寶和媽

媽出去買東西的時(shí)候走丟了，老大就帶著其他兄弟姐妹去找它們的媽媽了。（教師示范1-5的手示數(shù)然后請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做一次）小朋友們真棒！幫拇指寶寶找到了它們的媽媽。

師：為了感謝你們，拇指寶寶邀請(qǐng)你們和它們一起玩。（教師

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手指示數(shù)1-2遍）

師：現(xiàn)在請(qǐng)男寶寶和女寶寶來(lái)比賽，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又好，先

認(rèn)識(shí)拇指寶寶，先請(qǐng)男寶寶跟著譚老師一起做，（男寶寶做完后請(qǐng)女寶寶做然后進(jìn)行鼓勵(lì)。）

師：剛剛譚老師說(shuō)了那么久，我好累呀，現(xiàn)在譚老師想請(qǐng)一

個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)譚老師的小助手，誰(shuí)愿意？ 師：哇，我的小助手好棒啊！謝謝你了！

三、以游戲的形式加強(qiáng)幼兒準(zhǔn)確熟練的手指示數(shù)。

1、以抽獎(jiǎng)的形式讓幼兒將自己抽到的數(shù)字卡片用手表示出

來(lái)加深幼兒的印象。

師：剛剛小朋友們表現(xiàn)得真棒，（突然假裝來(lái)電話，教師接聽(tīng)后引出抽獎(jiǎng)箱）剛剛老師接了一個(gè)神秘的電話，拇指媽媽說(shuō)為了感謝小朋友們找到她的孩子們所以給你們送來(lái)了一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，小朋友將手伸進(jìn)箱子里面去摸出一張數(shù)字卡片并用手指表示出相應(yīng)的數(shù)字就可以得到一個(gè)貼貼畫。我看誰(shuí)坐得最好我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)。（里面有0的數(shù)字卡片，有幼兒抽到了教師就進(jìn)行解釋。）

四、用兒歌結(jié)束活動(dòng)并再次鞏固今天的知識(shí)。

師：剛剛我們抽了獎(jiǎng)，好東西要大家分享，所以現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的好朋友，我們和好朋友一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下拇指寶寶，伸出你們的右手，1像小棍敲敲敲，2像剪刀剪剪剪，3像叉子叉叉叉，4像板子拍拍拍，5像媽媽夸我棒！（1-2）

五、活動(dòng)結(jié)束

今天我們學(xué)習(xí)了0-5的手指示數(shù)，認(rèn)識(shí)了拇指寶寶，今天回家我們也讓給自己的爸爸媽媽的認(rèn)識(shí)一下拇指寶寶吧，我們可不能將它們忘記了哦，不然它們會(huì)傷心的。

第二篇：手腦速算教案

手腦速算教學(xué)參考

教學(xué)時(shí)間：50分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與手的認(rèn)識(shí)（P1：教材第一頁(yè)）

2、數(shù)字0-9的手示法、正數(shù)與倒數(shù)的手示法（P2、3）

3、認(rèn)識(shí)粗與細(xì)，厚與薄（P7、8）教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性

2、讓孩子熟練掌握數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法，能夠做到聽(tīng)數(shù)伸指和看指讀數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)或者（電腦，音箱）、靜定訓(xùn)練音樂(lè)：a腦波音樂(lè)、獎(jiǎng)花、手腦速算教材人手一本、手指操（或音樂(lè)游戲）準(zhǔn)備其一

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法 教學(xué)過(guò)程：

一、靜定訓(xùn)練：

時(shí)間：約5分鐘 名稱：森林遐想

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小朋友發(fā)現(xiàn)寧?kù)o并享受其中之美

2、培養(yǎng)小朋友肢體的控制力與意志力的發(fā)展

3、幫助小朋友養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣

4、培養(yǎng)小朋友的想象力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造力

5、讓小朋友進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

內(nèi)容：小朋友請(qǐng)慢慢的閉上眼睛，想想自己正在美麗的大森林里，陽(yáng)光從樹(shù)縫中照射進(jìn)來(lái)，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，聽(tīng)，小鳥(niǎo)正在歌唱，小蟲(chóng)子正在為他們伴奏，風(fēng)和草正在說(shuō)著悄悄話，讓我們靜靜地傾聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)些什么 ??（給孩子留10秒左右的時(shí)間遐想，之后可以讓他們一個(gè)個(gè)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法：風(fēng)和草說(shuō)了什么悄悄話）

方法：

1、告訴學(xué)生做靜定訓(xùn)練的時(shí)候，一定要按照老師的要求去做。首先要調(diào)整坐姿，頭正身直，小手自然地放置于兩大腿上；（剛開(kāi)始老師要多引導(dǎo)孩子）

2、播放a腦波音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生們輕輕閉上眼睛；

3、告訴學(xué)生要把聽(tīng)到的內(nèi)容在腦海里變成動(dòng)畫片的形式；

4、教師要聲情并茂的朗誦內(nèi)容，聲音要輕柔、舒緩，以安撫孩子的心靈。注意：1.當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，要請(qǐng)孩子輕輕的睜開(kāi)眼睛

2.靜定訓(xùn)練只是讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要嚴(yán)格控制時(shí)間在5分鐘左右。

二、課前要求（每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)）：

鼓勵(lì)：

1、剛才靜定訓(xùn)練的時(shí)候，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了，請(qǐng)小朋友一定要按老師的要求去做。

2、上課時(shí)眼睛要看著老師，小嘴巴不能說(shuō)話，回答問(wèn)題或說(shuō)話時(shí)一定要舉手。

3、表現(xiàn)棒的小朋友會(huì)得到老師的大拇指（或者獎(jiǎng)花），得到五個(gè)大拇指就能換一顆獎(jiǎng)花，得30顆獎(jiǎng)花就可以換一個(gè)獎(jiǎng)品（出示部分獎(jiǎng)品），想要的小朋友一定要努力跟老師學(xué)習(xí)，老師相信你們每一個(gè)小朋友都能表現(xiàn)的棒棒的。（具體獎(jiǎng)勵(lì)形式可根據(jù)實(shí)際情況自定）

三、課程導(dǎo)入

1、引出手：《小手的故事》

我們每個(gè)人都有兩只手，他們是相親相愛(ài)的一家人，首先出來(lái)的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開(kāi)始幫媽媽做家務(wù)，他一個(gè)人的時(shí)候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一個(gè)人的時(shí)候也表示“1”。每天大哥一個(gè)人做不完事情的時(shí)候，二哥都去幫助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”，無(wú)名指是三哥，他一個(gè)人的時(shí)候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的時(shí)候就表示“3”，最后一個(gè)小拇指是最小的妹妹，她都是最后一個(gè)出門的，因?yàn)樗钚。粋€(gè)人出門的時(shí)候就表示“1”，她和其他哥哥們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著食指大哥，中指二哥，無(wú)名指三哥和小拇指妹妹啊，因?yàn)樗撬麄儙讉€(gè)的媽媽，媽媽最疼愛(ài)自己的寶寶們了，所以每天放學(xué)的時(shí)候媽媽都會(huì)去接他們，一看見(jiàn)媽媽來(lái)了，他們?nèi)寂艿綃寢尩膽牙锪耍麄兾鍌€(gè)人就抱在了一起，媽媽一出來(lái)代表五個(gè)人在一起，大拇指媽媽一個(gè)就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個(gè)就表示“5”了。

2、請(qǐng)小朋友跟老師一起練習(xí)1——5，要練習(xí)3——4遍。讓小朋友熟練掌握1-5的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢(shì)，使小朋友準(zhǔn)確無(wú)誤的表示1-5。

3、請(qǐng)小朋友告訴老師比 5大的數(shù)怎樣表示呢？（鼓勵(lì)小朋友們想一想）。

6的手指示數(shù)：拇指表示5，食指，中指，無(wú)名指和小拇指分別表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示數(shù)像什么呢？像把手槍（鼓勵(lì)小朋友們想一想發(fā)揮孩子的想象力，增加課堂互動(dòng)性，和趣味性，提高孩子的參與性。想不出來(lái)時(shí)，可以提示一下答案。）。

7的手指示數(shù)：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示數(shù)像個(gè)雙管槍（鼓勵(lì)小朋友們想一想，想不出來(lái)時(shí)，可以提示一下答案。）8、9、0的手指示數(shù)：拇指（5）加上食指、中指、無(wú)名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、無(wú)名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出來(lái)了，小手一伸就是9，在手腦速算的王國(guó)里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指媽媽是5，小手槍是6，雙管搶是7。

4、老師做示算，請(qǐng)小朋友跟老師一起練習(xí)6—9以及0的手指示數(shù)，要練習(xí)3——4遍。讓小朋友熟練掌握6-9以及0的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢(shì)，使小朋友準(zhǔn)確無(wú)誤的表示手指示數(shù)。

5、請(qǐng)老師和小朋友一起練習(xí)0-9是手指示數(shù)。讓每一個(gè)小朋友們能熟練表示0-9的手指示數(shù)。

6、剛才小朋友們正著數(shù)練的很棒，現(xiàn)在老師教你們倒著數(shù)，（請(qǐng)小朋友們想一想倒著數(shù)應(yīng)該怎么去做呢？）正著數(shù)是從0-9，倒著數(shù)是從9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接著屈回?zé)o名指表示7（雙管搶），接著屈回中指表示6（手槍），再接著屈回食指,還余下大拇指，剛才我們學(xué)習(xí)過(guò)，大拇指表示5.食指、中指、無(wú)名指、小拇指單獨(dú)一個(gè)都表示1.他們四個(gè)在一起表示4.屈回小拇指表示3，接著屈回?zé)o名指，還余下食指和中指，表示2，再屈回中指，還余下食指表示1.我們最后屈回食指，她們都回家了，一個(gè)也沒(méi)有了，表示0.（老師示算時(shí)，請(qǐng)小朋友跟著練習(xí)。）

7、請(qǐng)老師和小朋友一起練習(xí)9-0的倒著數(shù) 3——4遍。讓每一個(gè)小朋友們能熟練表示9-0的手指示數(shù)。

8、認(rèn)識(shí)粗與細(xì)，厚與薄（P7、8）

讓小朋友們打開(kāi)教材第7頁(yè)，讓小朋友自己判斷對(duì)比教材中8組對(duì)象哪個(gè)粗？，哪個(gè)細(xì)？，給粗的物體打上 “√”。

讓小朋友們打開(kāi)教材第8頁(yè)，讓小朋友自己判斷對(duì)比教材中幾組對(duì)象哪個(gè)厚？，哪個(gè)薄？，給厚的物體打上 “√”。

老師可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)小朋友感知粗與細(xì)，厚與薄。

9、活躍課堂氣氛，請(qǐng)小朋友和老師一起做手指操，老師先示范一遍，小朋友們?cè)俸屠蠋熞黄鹱?（手指操在教學(xué)資料中，請(qǐng)老師自己選擇適合的手指操）

10、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加以肯定，發(fā)放獎(jiǎng)花。課堂結(jié)束，布置作業(yè)：0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法 家長(zhǎng)課堂：（根據(jù)需要選擇是否開(kāi)展家長(zhǎng)課堂。）想家長(zhǎng)介紹本課內(nèi)容： 1、0-9的正數(shù)和倒數(shù)。

2、作業(yè)內(nèi)容告知家長(zhǎng)。

4-6歲的孩子在半小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)100以內(nèi)的直加直減 手腦速算，是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除乘方及驗(yàn)算。是其他速算的5—10倍，同時(shí)教材緊扣小學(xué)大綱，注重幼小銜接。手腦速算五大特點(diǎn)：

1.易學(xué)：不用任何工具，手運(yùn)算，腦記數(shù)，快速高效。4-6歲的孩子在半小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)100以內(nèi)的直加直減。

2.不忘：手腦速算的訓(xùn)練是大腦記憶力的訓(xùn)練，是手的靈活性和對(duì)大腦控制精確的訓(xùn)練，一旦學(xué)會(huì)就不會(huì)忘記。

3.健體：手腦速算的教學(xué)設(shè)計(jì)把音樂(lè)、舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)融為一體，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),使他們更健康、更聰明。

4.益智：手腦速算通過(guò)雙手運(yùn)動(dòng)刺激大腦細(xì)胞興奮，左手運(yùn)動(dòng)鍛煉右腦，右手運(yùn)動(dòng)鍛煉左腦，使左右腦平衡發(fā)展。

5.緊扣大綱：緊扣小學(xué)課程體系，注重幼小銜接，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)效率是其他速算的5-10倍。

第三篇：手腦速算初級(jí)教案

第一次課

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與手的認(rèn)識(shí)。2、1——認(rèn)識(shí)正數(shù)與倒數(shù)。

3、認(rèn)識(shí)胖瘦、高矮、輕重、多少等。教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性。

2、讓孩子熟練掌握1——0的正數(shù)和倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《森林狂想曲》、音樂(lè)游戲《我捉一條魚(yú)》、獎(jiǎng)花、易道手腦速算教材第一冊(cè)人手一本。

教學(xué)重點(diǎn)：1——0的正數(shù)與倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字8、9的表示。教學(xué)過(guò)程：

一、靜定訓(xùn)練

時(shí)間：約5分鐘

名稱：森林遐想

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)寧?kù)o并享受其中之美。

2、培養(yǎng)孩子肢體的控制力與意志力的發(fā)展。

3、幫助孩子養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。

內(nèi)容：

小朋友請(qǐng)慢慢的閉上眼睛

想象自己正在美麗的大森林里

陽(yáng)光從樹(shù)縫中照射下來(lái)

撒在你的身上

柔柔的，暖暖的，聽(tīng)

小鳥(niǎo)兒正在歌唱，小蟲(chóng)子正在為它們伴奏

風(fēng)和草正說(shuō)著悄悄話

讓我們靜靜的傾聽(tīng)

它們?cè)谡f(shuō)些什么、、、、、、方法：

1、告訴小朋友做靜定訓(xùn)練的時(shí)候一定要閉上眼睛，一定要按照老師的要求去做。剛開(kāi)始老師要多引導(dǎo)孩子。

2、在做靜定訓(xùn)練前老師要做好準(zhǔn)備工作。

3、播放音樂(lè)《森林狂想曲》，請(qǐng)小朋友輕輕閉上眼睛。

4、教師要聲情并茂的朗誦內(nèi)容。

注意：當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，要輕輕的請(qǐng)孩子睜開(kāi)眼睛。

二、課前要求：

鼓勵(lì)：

1、剛才的靜定訓(xùn)練的時(shí)候，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了，請(qǐng)小朋友聽(tīng)好，按老師的要求去做。

2、上課時(shí)眼睛要看著老師，小嘴巴不能說(shuō)話。回答問(wèn)題或說(shuō)話時(shí)一定要舉手。

3、表現(xiàn)棒的小朋友會(huì)得到老師的大拇指，得到五個(gè)大拇指就能換一顆獎(jiǎng)花，得30顆獎(jiǎng)花就可以換一個(gè)獎(jiǎng)品（出示部分獎(jiǎng)品），想要的小朋友一定要努力做到哦！老師相信小朋友一定能表現(xiàn)的棒棒的。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè)，先看老師，輕輕的把書翻開(kāi)用小手輕輕翻到下一頁(yè)，請(qǐng)看第一頁(yè)的左邊有一個(gè)光榮榜，小朋友得到的獎(jiǎng)花都要貼在這里。小易和小道都在為小朋友加油呢！好，讓我們看看第一頁(yè)，請(qǐng)小朋友告訴老師第一頁(yè)是什么（小手）請(qǐng)小朋友按照老師說(shuō)的手指名稱去找手指。

2、說(shuō)出手指名稱（小朋友指出在手上的哪里，并請(qǐng)小朋友用自己的小手來(lái)動(dòng)一動(dòng)，依次說(shuō)出每個(gè)手指名稱）

3、請(qǐng)小朋友輕輕的把書合上，聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)小手的故事，讓我們重新認(rèn)識(shí)一下我們的小手。故事的名字叫《小手的一家》。

方法一：①、教師拿出數(shù)字卡片任意抽取。

②、小朋友看見(jiàn)卡片上的數(shù)字，邊用嘴說(shuō)出數(shù)字邊用手表示相應(yīng)數(shù)字。

方法二：①、教師拿出數(shù)字卡片，任意抽取。

②、小朋友看見(jiàn)卡片上的數(shù)字，邊用嘴說(shuō)出邊用西歐啊手在書上指出。

③、游戲反復(fù)進(jìn)行。

9、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加以肯定，發(fā)放獎(jiǎng)花。

10、作業(yè)：P10、P19、P20、P23。認(rèn)識(shí)數(shù)字的虛線部分按要求完成。

三、家長(zhǎng)課堂：

時(shí)間：約5分鐘

話題：父母是孩子最重要的榜樣

內(nèi)容：家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。年幼的孩子缺少辨別是非的能力。父母是孩子的榜樣，父母的言行舉止無(wú)論好壞都被孩子不自覺(jué)地的效仿。好的行為效仿很好，但壞的行為被效仿，改起來(lái)是很困難的，如果此時(shí)父母加以管教孩子：“你們?yōu)槭裁茨苓@樣做？我為什么不能這樣做呢？”所以父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，當(dāng)我們友好而和善地對(duì)待他人時(shí)，我們的孩子就會(huì)學(xué)到我們的善。當(dāng)我們因?yàn)椴幌肼?tīng)電話而讓孩子告訴別人我們不在家的時(shí)，我們便在孩子的心靈播下了撒謊的種子，所以作為家長(zhǎng)，我們?cè)诤⒆拥难劾锞褪悄７逗捅砺剩覀兊囊慌e一動(dòng)，一言一行都在潛移默化地影響孩子。

第二次課

第3課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：2——5的組成、湊數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子掌握2——5的組成。

2、讓孩子初步理解湊數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《水藍(lán)》、藍(lán)色的卡紙一張、獎(jiǎng)花、易道手腦速算第一冊(cè)人手一本。自制卡片花（2種顏色）、卡片1、2、3、4轉(zhuǎn)盤、音樂(lè)游戲《找朋友》。教學(xué)重點(diǎn)：2——5的組成。教學(xué)難點(diǎn)：湊數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查孩子的作業(yè)（5分鐘），表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子，根據(jù)作業(yè)的反饋情況，上課時(shí)表?yè)P(yáng)孩子在家的表現(xiàn)，并且請(qǐng)?jiān)诩抑鲃?dòng)復(fù)習(xí)的孩子到臺(tái)上來(lái)，給孩子掌聲和獎(jiǎng)花。

二、靜定訓(xùn)練

時(shí)間：約5分鐘 名稱：藍(lán)色的夢(mèng)

目標(biāo)：

1、豐富孩子的視野。

2、使孩子學(xué)習(xí)寧?kù)o、開(kāi)朗。

3、培養(yǎng)孩子的專注力。

方法：出示藍(lán)色卡紙請(qǐng)小朋友觀看。看完以后請(qǐng)小朋友慢慢的閉上雙眼，播放音樂(lè)《水藍(lán)》。

內(nèi)容：

請(qǐng)小朋友慢慢的閉上你的雙眼

將剛看到的藍(lán)色重現(xiàn)在我們的腦海中，想象

藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海。藍(lán)色的帆船浮在藍(lán)色的大海上

一切都是藍(lán)色的

微風(fēng)輕輕的吹，藍(lán)色的帆船在藍(lán)色的海面上輕輕的蕩漾著

藍(lán)色的帆船在海面上飄呀飄

一點(diǎn)一點(diǎn)、飄向遠(yuǎn)方

漸漸的遠(yuǎn)了，更遠(yuǎn)了

最后離開(kāi)了我們的視線

我們陶醉在藍(lán)色的印象中

讓我們靜靜的回想藍(lán)色

一、手指操《十指好兄弟》

1、教師示范一遍。附：內(nèi)容

十指好兄弟，一起做游戲。拇指粗，小指細(xì)，中指最高中間擠，二指食指，四指無(wú)名。大家在一起，永遠(yuǎn)不分離。

2、請(qǐng)小朋友和老師一起做一遍。

二、1——100的倒數(shù)。

1、復(fù)習(xí)1——100的正數(shù)，1——10的倒數(shù)。

2、示范1——100的倒數(shù)。

3、小朋友跟老師一起做。

4、把1——100的正數(shù)和倒數(shù)一起做以遍。

5、記憶訓(xùn)練：跺腳。

三、認(rèn)識(shí)“+”、“-”、“＜”、“＞”、“=”。

1、把書翻開(kāi)到P30，請(qǐng)小朋友看到小道頭頂上有一個(gè)一橫一豎的符號(hào)，這個(gè)符

號(hào)叫“+”號(hào)。

2、再看小易腳下的符號(hào)，只有一橫的符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫“-”號(hào)。

3、翻到P30，“＜”、“＞”、“=”，和老師一起完成書上的練習(xí)。

4、游戲：

目標(biāo)：①、加強(qiáng)孩子對(duì)所學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)

②、培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)性。

方法：①、把符號(hào)卡片發(fā)給孩子。

②、讓小朋友把符號(hào)戴在頭上。

③、老師叫到誰(shuí)，誰(shuí)就按老師的要求做動(dòng)作。如：“加號(hào)、加號(hào)跳一跳”，游戲反復(fù)進(jìn)行。

5、作業(yè)：練習(xí)2——5的組成以及書上P25~29練習(xí)。

6、教師小結(jié)，對(duì)孩子加以肯定。分發(fā)獎(jiǎng)花。

四、家長(zhǎng)課堂

時(shí)間：約5分鐘

話題：用興趣引導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)

內(nèi)容：幾乎所有的孩子都對(duì)一些事物有濃厚的興趣，一只螞蟻一條小魚(yú)都會(huì)吸引孩子很長(zhǎng)時(shí)間的注意力。俗話說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力，但遺憾的是，許多父母對(duì)孩子有強(qiáng)烈教育和培養(yǎng)的愿望，常常會(huì)指責(zé)孩子一些“沒(méi)有用”的興趣。他們會(huì)按照社會(huì)或?qū)W校既定的模式去設(shè)計(jì)孩子的未來(lái)，把一些所謂的“沒(méi)有用”的興趣統(tǒng)統(tǒng)刪掉。但對(duì)孩子的心智發(fā)展來(lái)說(shuō)，很難用“有用”或“沒(méi)有用”去區(qū)別孩子們的興趣。每一種興趣對(duì)孩子的求知欲來(lái)說(shuō)，都是有價(jià)值的，明智的家長(zhǎng)總能利用這些興趣把孩子引向各類知識(shí)的殿堂，并培養(yǎng)出孩子的求知習(xí)慣。所以當(dāng)孩子對(duì)某件事物感興趣時(shí)，不能簡(jiǎn)單地因?yàn)樽约赫J(rèn)為“沒(méi)有用”而指責(zé)孩子，利用孩子的興趣去獲得與此相關(guān)的知識(shí)。

第三次課

第5課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：6——8的組成P32、P33、P34。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子掌握6——8的組成。

2、讓孩子學(xué)會(huì)6——8的組成的手示數(shù)。

3、鍛煉孩子手的靈活性，開(kāi)發(fā)孩子的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《永不退色》、一幅有樹(shù)有水有天空有花草的黑白畫、大象、小羊、小刺猬的頭飾各一個(gè)、蘋果卡片6個(gè)、草莓卡片7個(gè)、香蕉卡片8個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子掌握6——8的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)6——8的組成的手示數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：易道手腦速算第一冊(cè)教材人手一本，獎(jiǎng)花。教學(xué)重點(diǎn)：9的組成手勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子理解上、下、前、后、中方位詞。教學(xué)過(guò)程：

一、教授新課內(nèi)容

1、用教7、8組成的方法教授9的組成2、教師示范9的組成手示數(shù)。

3、教師帶小朋友練習(xí)2—3遍。

4、認(rèn)識(shí)方位。

①、請(qǐng)小朋友把數(shù)翻到第38頁(yè)。我們一起來(lái)看看這幅圖，一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

②、教師講故事

附：不知不覺(jué)夏天到了，小動(dòng)物們也般到了新房子里了。新房子可真漂亮啊！前面有一片綠色的草地，草地上開(kāi)滿了黃色的向日葵，房子的后面是大海，在熱的夏天看見(jiàn)大海心里也涼快了許多。新房子的三層，大象住在中間、小豬住在大象的上面、老虎住在大象的下面。看！它們正在問(wèn)我們：“小朋友你們知道我們都住在哪里嗎？”小朋友你們能說(shuō)出小動(dòng)物在誰(shuí)的上面、誰(shuí)在誰(shuí)的下面、誰(shuí)在誰(shuí)的前面、誰(shuí)在誰(shuí)的后面、誰(shuí)在中間嗎？

③、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)方位。

5、記憶訓(xùn)練：雙手拿東西P46。

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的記憶力。

時(shí)間：5分鐘

過(guò)程：

①、請(qǐng)小朋友看清楚了每次老師左手哪的是什么？右手拿的是什么？

②、請(qǐng)小朋友回答。

6、作業(yè)書上P31~36，練習(xí)6~9的組成的手示數(shù)。

7、教師小結(jié)，并對(duì)孩子加以肯定。分發(fā)獎(jiǎng)花。

二、家長(zhǎng)課堂

時(shí)間：約5分鐘

話題：孩子失去興趣的原因

內(nèi)容：現(xiàn)在我們經(jīng)常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我家孩子對(duì)什么都不感興趣。”那我們有沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？其實(shí)仔細(xì)的分析一下，這并不是孩子們不努力，而是對(duì)假裝積極的表面做法失去了興趣，你能說(shuō)他們怪癖嗎？我們家長(zhǎng)做的事都是從表面上進(jìn)行評(píng)價(jià)的，隨便應(yīng)付的，孩子對(duì)只以表面評(píng)價(jià)的培養(yǎng)方法是抵觸的，父母應(yīng)該改正僅以表面評(píng)價(jià)的方式，否則會(huì)助長(zhǎng)孩子的反抗心理。換句話說(shuō)大人總是是以表面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是導(dǎo)致孩子失去興趣的根本原因，對(duì)孩子經(jīng)過(guò)一番努力完成的事，不能盲目的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四次課

第7課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、一位數(shù)直加直減P39、40、41、42、43、45。

2、思維訓(xùn)練P44。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子熟悉直加直減的運(yùn)算程序。

2、讓孩子快速運(yùn)算一位數(shù)的直加直減。

3、開(kāi)發(fā)孩子思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《我想知道什么是愛(ài)》、獎(jiǎng)花、小動(dòng)物頭飾若干、易道手腦速算第一冊(cè)人手一本、紅色筆一只。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)的直加直減。教學(xué)難點(diǎn)：思維訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：

一、靜定訓(xùn)練：

時(shí)間：約5分鐘

第8課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、10的組成。

2認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子掌握10的組成口訣及手示數(shù)。

2、讓孩子初步了解個(gè)位和十位上數(shù)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：孩子掌握10的組成的口訣及手示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子了解個(gè)位和十位數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：易道手腦速算教材第一冊(cè)人手一本、獎(jiǎng)花。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)2—9的組成口訣。

2、復(fù)習(xí)一位數(shù)直加直減。

二、教授新課

1、教授手指操《數(shù)字歌》。

小朋友我們認(rèn)識(shí)了1—10的數(shù)字，可是你們知道這些數(shù)字都像什么嗎？下面老師就來(lái)告訴你答案。看老師做完手指操《數(shù)字歌》你就知道答案了。①教師示范。

附：1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)；2像小鴨水上漂；3像耳朵聽(tīng)聲音；4像小旗迎風(fēng)擺；5像稱鉤來(lái)買菜；6像小哨吹一吹；7像鐮刀割青草；8像麻花擰一擰；9像小勺來(lái)盛飯；10像小棒加雞蛋。②帶孩子一起做《數(shù)字歌》。

2、教授10的組成。

小朋友把書翻到36頁(yè)，請(qǐng)大家根據(jù)檸檬的排列的規(guī)則填上數(shù)字，然后跟老師學(xué)習(xí)10的組成手示。

3、請(qǐng)小朋友把書翻到49頁(yè)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位。在手上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位，我們今天學(xué)習(xí)在計(jì)數(shù)器上認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位。

①小朋友請(qǐng)看個(gè)位，個(gè)位是從右邊數(shù)的第一位數(shù)，先看第一個(gè)計(jì)數(shù)器上是多少？對(duì)了，是7，我們可以說(shuō)成7個(gè)1是7。

②下一位是十位，十位是右邊的第二位，第一計(jì)數(shù)器上是40，40是由4個(gè)10組成，也可以說(shuō)由40個(gè)1組成。40可以分成4個(gè)10，或者是40個(gè)1。③帶孩子練習(xí)50頁(yè)的習(xí)題。

請(qǐng)小朋友把書翻到50頁(yè)，我們一起來(lái)做練習(xí)。④游戲：接力賽

目標(biāo)：

1、增強(qiáng)孩子對(duì)加法口訣的記憶。

2、訓(xùn)練孩子手腦口耳的協(xié)調(diào)性。

規(guī)則：

1、請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)，教師規(guī)定一個(gè)數(shù)，如6。

2、請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)的按順序說(shuō)出6的口訣，并且用手表示出來(lái)。

3、游戲可反復(fù)進(jìn)行。

8、思維訓(xùn)練：

時(shí)間：5分鐘

目標(biāo)：①、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

②、拓展孩子的思維能力。

過(guò)程：①、請(qǐng)小朋友把書翻到44頁(yè)。

②、教師講題，引導(dǎo)孩子思考。

③、孩子討論，并回答問(wèn)題。

9、作業(yè)：P47、48、51。練習(xí)冊(cè)上面內(nèi)容。

10、教師小結(jié)，并對(duì)孩子加以肯定。按孩子得的大拇指分發(fā)獎(jiǎng)花。

三、家長(zhǎng)課堂：

時(shí)間：約5分鐘

話題：家長(zhǎng)是培養(yǎng)孩子能力的重要條件

第10課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、練習(xí)兩位數(shù)直加直減。P59

2、思維訓(xùn)練。P58 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握兩位數(shù)直加直減的運(yùn)算。

2、提高孩子的運(yùn)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：易道手腦速算教材人手一本，獎(jiǎng)花。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)直加直減。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)直加直減的運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：提高孩子的運(yùn)算能力。

一、練習(xí)兩位數(shù)直加直減。

1、分組比賽

教師：“今天老師要看看是我們小女孩棒，還是小男孩棒，棒的那組每人能的到一顆小星星。”

2、請(qǐng)小朋友把書翻到第59頁(yè)，我們看到有許多小企鵝，它們正要去參加一個(gè)Party，要好好的打扮一下，可是企鵝的衣服和頭花都是一樣的顏色，不小心弄亂了，怎么也找不到自己的，企鵝妹妹非常著急，時(shí)間馬上就到了啊！突然有一只小企鵝叫起來(lái)：“我們可以去找小朋友幫忙啊！我們衣服上都有加減法，這些小朋友都會(huì)的，我們把數(shù)字貼在身上，讓他們根據(jù)答案幫我們找衣服和頭花，快走。”說(shuō)完小企鵝就過(guò)來(lái)找我們了，小朋友們看一看，企鵝身上有答案，我們把頭花和衣服上的題目算出來(lái)，就知道是哪個(gè)小企鵝的了，找到以后就趕緊給他們穿上，用線連起來(lái)，要不然他們就不能參加Party，他們會(huì)很傷心的，我們可不能讓小企鵝他們失望啊！小朋友們加油！

3、思維訓(xùn)練

時(shí)間：5分鐘

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

2、拓展孩子的思維能力。

過(guò)程：①、請(qǐng)小朋友把書翻到第58頁(yè)，誰(shuí)坐在地上啊？（小狗）它在干什么呢？聽(tīng)完故事就知道了。

②、有一天，小狗在外面和好好朋友一起玩耍，玩到很晚才回家，它不知道家里停電了，它按了一下開(kāi)關(guān)燈沒(méi)有亮，怎么回事呢？它很生氣，所以又按了三下，小朋友請(qǐng)你想一想，小狗家的燈會(huì)亮嗎？

③、教師引導(dǎo)孩子分析答案。

4、作業(yè)：P56、57、60，練習(xí)冊(cè)上面內(nèi)容。

5、教師小結(jié)，并對(duì)孩子加以肯定，分發(fā)獎(jiǎng)花。

二、家長(zhǎng)課堂

時(shí)間：約5分鐘

話題：多花一些時(shí)間陪伴孩子

內(nèi)容：現(xiàn)在的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Γ椴怀鰰r(shí)間來(lái)陪孩子。只注重孩子的物質(zhì)需要，忽視了孩子的感情需要，這種愛(ài)是片面的，當(dāng)孩子需要父母陪伴時(shí)，有的家長(zhǎng)就說(shuō)：“去去，一邊玩去別煩我，”這樣孩子會(huì)非常失望，會(huì)導(dǎo)致孩子煩躁，甚至通過(guò)摔打自己的玩具發(fā)泄內(nèi)心的不滿，所以為了孩子的身心健康，在工作之余，務(wù)必要抽出一些時(shí)間，盡可能多的陪伴你的孩子，和孩子一起做游戲，一起看圖書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子特別的高興。父母如果不能很好的與孩子接觸，不重視與孩子交流，會(huì)導(dǎo)致孩子性格的孤僻和冷漠。

第六次課

第11課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：11——14的組成。第二冊(cè)書P4、5、6、7。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子掌握11—14的組成口訣。

2、讓孩子學(xué)會(huì)11—14的組成手示。

3、鍛煉孩子手的靈活性，開(kāi)發(fā)孩子的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《小雨落在你臉上》、易道手腦速算人手一本第2冊(cè)、星星卡片。教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子掌握11—14的組成口訣。

1教學(xué)準(zhǔn)備：易道手腦速算教材第1冊(cè)人手一本，獎(jiǎng)花 教學(xué)重點(diǎn)：11—14組成的手示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)11—14的組成

1、教師帶小朋友把11—14的組成一起練一遍。

2、請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè)，看到什么了？（草霉、棒子、巧克力）小朋友數(shù)數(shù)有多少個(gè)？

3、請(qǐng)小朋友把書翻到第2頁(yè)，上面有許多水果，我們來(lái)把他們找朋友，橘子2個(gè)2個(gè)的分，檸檬3個(gè)3個(gè)的分，草莓的朋友最多9個(gè)9個(gè)的分。

4、請(qǐng)小朋友看第3頁(yè)，上面有許多橘子船，我們把答案是單數(shù)的涂上紫色，是雙數(shù)的涂上黃色。

5、認(rèn)識(shí)圖形

①、請(qǐng)小朋友把書翻到第13頁(yè)，我們看到了4只小羊和4只風(fēng)箏，它們?cè)诟墒裁茨兀孔屛覀儊?lái)聽(tīng)個(gè)故事你們就知道答案了。

附：春天到了，4只小羊出來(lái)放風(fēng)箏，可是它們卻分不清哪只風(fēng)箏是自己的，這可怎么辦呀？這時(shí)聽(tīng)到小藍(lán)羊說(shuō)：“我的風(fēng)箏4條邊是相等的。”小紅羊說(shuō)：“我的風(fēng)箏有一面沒(méi)有直的邊。”小黃羊說(shuō)：“我的風(fēng)箏有4條邊每2條一樣長(zhǎng)。”小綠羊說(shuō)：“我的風(fēng)箏有2條一樣長(zhǎng)的邊和2條不一樣長(zhǎng)的邊。”小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們能幫助小羊它們找到自己的風(fēng)箏嗎？ ②、引導(dǎo)孩子討論，根據(jù)故事幫小羊找到自己的風(fēng)箏并連線。

6、記憶訓(xùn)練 時(shí)間：5分鐘

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子記憶力

過(guò)程：①、請(qǐng)小朋友把書翻到地14頁(yè)，看上面有幾種圖形？幾種顏色？并數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②、請(qǐng)小朋友回答。

7、作業(yè)：P 14、15。

8、教師小結(jié)，并對(duì)孩子加以肯定，分發(fā)獎(jiǎng)花。

二、家長(zhǎng)課堂

時(shí)間：約5分鐘

話題：不要任意指責(zé)孩子

內(nèi)容：父母好像總是愛(ài)責(zé)備孩子，不善于表?yè)P(yáng)孩子。一味地責(zé)備，不用說(shuō)孩子，就連大人也會(huì)失去信心，那么想讓孩子不產(chǎn)生反抗心理都很難。責(zé)備當(dāng)然也是從愛(ài)孩子的角度出發(fā)，父母為了責(zé)備往往采用令人可怕的臉、聲音或表情。不防用攝像機(jī)把它錄下來(lái)，自己看了心情都不舒暢，何況孩子呢？如果孩子感到恐懼、害怕，那不管我們?cè)趺簇?zé)備和說(shuō)教他也聽(tīng)不進(jìn)去。就算孩子停止做壞事，那也因?yàn)樗憛捲诖谓?jīng)受以前那種可怕的體驗(yàn)，并不表明他懂得了“這件事不能做”的道理。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的指責(zé)：“你怎么這么笨？你能干什么？”有許多家長(zhǎng)和老師不在乎說(shuō)出這些不該說(shuō)的話，甚至想通過(guò)刺激使孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但孩子不能理解大人的意圖和苦心。指責(zé)只會(huì)打消孩子的欲望，剝奪孩子發(fā)展的可能性。通過(guò)責(zé)備讓孩子做和通過(guò)表?yè)P(yáng)讓孩子做，二者對(duì)孩子的影響是完全不同的。所以，我們要用冷靜獲得態(tài)度和溫暖的心對(duì)待孩子，注意和發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

第七次課

第13課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：15—18的組成P8、9加法口訣表P10。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子掌握15—18的組成口訣。

2、讓孩子學(xué)會(huì)15—18的組成手示數(shù)。

3、熟練掌握直加直減。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《森林之春》、獎(jiǎng)花、易道手腦速算教材第2冊(cè)人手一本。教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子掌握15—18的組成口訣。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)15—18的組成手示數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

3附：我愛(ài)洗澡，皮膚好好，、、、、、①老師與孩子一起在做一次。] ②剛都洗好澡了，我們現(xiàn)在身體已經(jīng)充滿了力量，讓我們一起來(lái)做來(lái)進(jìn)行個(gè)加減法比賽吧。③分組比賽。表現(xiàn)好的組得大拇指，得最多大拇指得獎(jiǎng)花就最多。

1、記憶練習(xí)

請(qǐng)小朋友把書翻到第22頁(yè)，我們一起看一看這些數(shù)字寶寶，在這些數(shù)字里啊有的數(shù)字寶寶不是這一家的孩子，它走錯(cuò)地方了，現(xiàn)在請(qǐng)你快速的把它們找出來(lái)并用筆把它圈起來(lái)。

1、教師小結(jié)。教師加以點(diǎn)評(píng)，肯定孩子。根據(jù)得大拇指的數(shù)目分發(fā)獎(jiǎng)花。

2、布置作業(yè)。P11、12、回家練手、練習(xí)冊(cè)上的兩位數(shù)直加直減習(xí)題。

一、家長(zhǎng)課堂

時(shí)間：約5分鐘

話題：培養(yǎng)孩子的持久力

內(nèi)容：現(xiàn)在的孩子缺乏集中注意力和持久力，這樣的孩子一般有兩種情況；一種是無(wú)論做什么馬上就會(huì)厭倦，比如做一件事不到5分鐘，就開(kāi)始厭煩而想放棄。另一種是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)持久力呢？最簡(jiǎn)單的方法，規(guī)定一件事，要求孩子每天都要完成。對(duì)于第一種類型的孩子我們就循序漸進(jìn)增加他們做一件事情的時(shí)間。比如學(xué)習(xí)，昨天學(xué)了5分鐘，今天就設(shè)法給他延長(zhǎng)至6分鐘，但不能一味求快。重要的是每當(dāng)孩子做完一件事情時(shí)，一定要好好表?yè)P(yáng)他一番。即使不能有始有終也不要責(zé)備他們，家長(zhǎng)要有足夠的耐心。這時(shí)需要的是給孩子鼓勵(lì)，讓他們一會(huì)接著做或明天繼續(xù)努力。對(duì)于那些三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的孩子，要從增加他們的自信心開(kāi)始做起。不要覺(jué)得這是天生具有的性格，對(duì)他們失去信心，要讓他們清醒的認(rèn)識(shí)到自己也有堅(jiān)持到底的優(yōu)良素質(zhì)。每天堅(jiān)持做固定的幾件事，就能夠培養(yǎng)孩子的持久力。首先要說(shuō)服孩子，在督促孩子去執(zhí)行，除非有身體不適的特殊原因。萬(wàn)一孩子想偷懶，強(qiáng)制也要執(zhí)行，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，孩子就不會(huì)覺(jué)得費(fèi)力。

第八次課

第15、16課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：80分鐘 教學(xué)內(nèi)容：考試

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孩子的接受能力。

2、讓每位家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《晚風(fēng)》、教師根據(jù)自己班孩子的學(xué)習(xí)情況出的試題孩子人手一份。教學(xué)過(guò)程：

一、靜定訓(xùn)練：

目標(biāo)：

1、安撫孩子興奮和恐懼的心理。

2、對(duì)孩子的想象力的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

3、引導(dǎo)孩子對(duì)夜晚寧?kù)o、安詳美的認(rèn)識(shí)。

方法：播放音樂(lè)《晚風(fēng)》，引導(dǎo)孩子隨老師的語(yǔ)言進(jìn)行想象。

內(nèi)容：

慢慢的閉上你的眼睛

現(xiàn)在你感覺(jué)到現(xiàn)在就是夜晚

你正在夜光下散步

夜已深了

大地媽媽已經(jīng)安然入睡了

周圍的小動(dòng)物、植物都已經(jīng)在大地媽媽的懷抱里睡著了

安靜及了，這時(shí)候只能聽(tīng)到夜風(fēng)吹在樹(shù)上發(fā)出嘩啦、嘩啦的聲音

夜風(fēng)吹在你的身上你感到?jīng)鰶龅?這是夜風(fēng)在告訴你

夜深了，快快回到你溫暖的小窩睡覺(jué)吧、、、、、、教學(xué)過(guò)程：

一、考試

1、請(qǐng)小朋友背誦加法口訣并用小手表示出來(lái)，教師記錄時(shí)間。（老師可根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)分配一次是兩個(gè)孩子一起，還是一個(gè)人一個(gè)人背誦）

5附：小朋友，小朋友樂(lè)著笑著看木偶。胖娃娃，扭啊扭，老壽星，胡子抖，一個(gè)一個(gè)翻跟頭，木偶為啥這樣呢？全靠叔叔的兩只手，不信你去看一看，秘密就在幕后頭。③、請(qǐng)小朋友和老師一起做一遍。

4、一位數(shù)伸拇屈湊加法。

①、一天，猴媽媽買了許多桃子，小猴子很乖，先拿了桃子給猴奶奶吃，猴奶奶可高興了。猴奶奶說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)小猴子會(huì)學(xué)加減法了，現(xiàn)在奶奶報(bào)幾道題給你算算，可以嗎？”小猴子說(shuō)：“ 可以啊！那你就考考我吧！”奶奶就說(shuō)：“1+4=？2+3=？”當(dāng)奶奶報(bào)完1+4，小猴子就傻了，這可怎么算啊？這時(shí)小兔子來(lái)了說(shuō)：“小猴子，該上課了，我們一起快走吧！”小猴子聽(tīng)了可高興了說(shuō)：“奶奶，等我上完課在算給你看。”然后就和小兔子走了。到了教室就問(wèn)大象老師：“今天奶奶問(wèn)我4+1=？我沒(méi)算出來(lái)，你快教教我吧！”大象老師說(shuō)：“等這節(jié)課上完，你就知道怎么算了，上課要好好聽(tīng)。”

②、今天小猴子遇到了一個(gè)問(wèn)題，它說(shuō)：“4+1=？”，那我們小朋友知道怎么算嗎？前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是直加直減，今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)伸拇屈湊加法了，就是伸出拇指，減去湊數(shù)的加法。①、請(qǐng)問(wèn)小朋友湊數(shù)是什么？?jī)蓴?shù)之和等于5，這兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)。請(qǐng)小朋友告訴老師，哪些數(shù)互為湊數(shù)？（1和4，2和3，3和2，4和1）

②、小朋友真棒，現(xiàn)在先跟老師學(xué)習(xí)伸拇屈湊加法的運(yùn)算程序：

加1沒(méi)有就減4，最后別忘伸拇指 加2沒(méi)有就減3，最后別忘伸拇指 加3沒(méi)有就減2，最后別忘伸拇指 加4沒(méi)有就減1，最后別忘伸拇指 ③教師示范。

④帶小朋友一起練一遍。

⑤出例題：4+1=？先伸出4，然后加1，加1沒(méi)有就減4，最后別忘伸拇指。

3+3=？先伸出3，然后加3，加3沒(méi)有就減2，最后別忘伸拇指。

⑥帶小朋友練習(xí)幾道題。

1、請(qǐng)小朋友把書翻到第17頁(yè)，老師讀題，你們算題，并把答案是單數(shù)的涂上藍(lán)色，答案是雙數(shù)的涂上紅色。

2、請(qǐng)小朋友把書翻到第18頁(yè)，教師引導(dǎo)小朋友完成。我們看第一幅圖，綠色三角行有幾個(gè)？（3個(gè)）紫色三角形有幾個(gè)？（4個(gè)）一共有幾個(gè)三角行？（7個(gè)）那列成算式就是3+4=7，如果反過(guò)來(lái)，我們先說(shuō)紫色，該怎么列算式呢？4+3=7，后面幾題回家做。

3、課間休息。

第18課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、練習(xí)一位數(shù)直加直減。P19、2、看圖列算式。P20

3、記憶訓(xùn)練。P24 教學(xué)目標(biāo)：

1、提高孩子的運(yùn)算能力。

2、讓孩子能根據(jù)圖列算式。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)一位數(shù)直加直減。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列算式。教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)一位數(shù)直加直減。

1、分組比賽，贏的那組每個(gè)小朋友都可以得到一顆小星星。

2、請(qǐng)小朋友把書翻到第19頁(yè)，動(dòng)物俱樂(lè)部正在開(kāi)展速算運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加了，你們看有兩只小豬正在比賽呢？一只小紅豬和一只小藍(lán)豬，算對(duì)題目就能往上爬一層，誰(shuí)先爬到頂層就能拿到小紅旗。小道在旁邊給他們加油呢？我們同桌也來(lái)比比，一個(gè)當(dāng)紅豬，一個(gè)當(dāng)藍(lán)豬，看誰(shuí)先哪到小紅旗。

3、請(qǐng)小朋友把書翻到第20頁(yè)，引導(dǎo)小朋友做題。

4、記憶訓(xùn)練

時(shí)間：5分鐘

目標(biāo)：訓(xùn)練小朋友記憶力

減1沒(méi)有就加4，最后別忘屈拇指

減2沒(méi)有就加3，最后別忘屈拇指

減3沒(méi)有就加2，最后別忘屈拇指

減4沒(méi)有就加1，最后別忘屈拇指 ④、教師示范

⑤、教師帶小朋友練習(xí)一遍。

⑥、出例題：6-3=？先伸出6，然后減3（減3沒(méi)有就加2，最后別忘屈拇指）8-4=？先伸出8，然后減4（減4沒(méi)有就加1，最后別忘屈拇指。⑦、帶小朋友練習(xí)。

3、請(qǐng)小朋友把書翻到第26頁(yè)，我們看到小易和小道在算題目，請(qǐng)小朋友和他們兩比比看誰(shuí)厲害。

4、請(qǐng)小朋友把書翻到第28頁(yè)，我們看到書上有許多花，紅色的有5朵，綠色的有3朵，藍(lán)色的有2朵，那紅色花比藍(lán)色花多幾朵?（3朵）那我們想想還可以提出什么問(wèn)題？

5、課間休息。

第20課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)一位數(shù)屈拇伸湊減法。P29

2、思維訓(xùn)練P27 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握一位數(shù)屈拇屈湊減法運(yùn)算口訣。

2、提高孩子的運(yùn)算能力，反應(yīng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：易道手腦速算第二冊(cè)教材人手一本，獎(jiǎng)花。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一位數(shù)屈拇伸湊減法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握一位數(shù)屈拇屈湊減法運(yùn)算口訣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)一位數(shù)屈拇伸湊減法

1、分組比賽，贏的那組每人可以得到一顆小星星。

2、請(qǐng)小朋友把書翻第29頁(yè)，我們看到方框里許多答案，老師來(lái)報(bào)題目，小朋友來(lái)算，把答案和題目用線連起來(lái)。

3、記憶訓(xùn)練

時(shí)間：5分鐘

目標(biāo)：訓(xùn)練小朋友記憶力

過(guò)程：①、請(qǐng)小朋友把書翻到第27頁(yè)，我們看到書上有一個(gè)餅，想知道這個(gè)餅是做的嗎？小強(qiáng)家里來(lái)客人了，這是媽媽烙的餅，可是啊要切三刀把它分成8塊，這可把小強(qiáng)媽媽難住了，現(xiàn)在幫她一起想辦法，好嗎？

②、引導(dǎo)小朋友討論，得出結(jié)論。

4、布置作業(yè)：P30-33，練習(xí)冊(cè)上作業(yè)。

5、教師小結(jié)，對(duì)孩子給予肯定，并根據(jù)表現(xiàn)分發(fā)獎(jiǎng)花。

二、家長(zhǎng)課堂 時(shí)間：約5分鐘

話題：“一流家庭”造就“一流人物” 內(nèi)容：每一個(gè)做父母的，都有一個(gè)理想，那就是希望自己的子女都能考上“一 流大學(xué)，”畢業(yè)后進(jìn)入“一流機(jī)構(gòu)”任職。所以今天許多注重子女教育的家長(zhǎng)，為了讓孩子考取“一流”大學(xué)，就得讓他進(jìn)入“一流”高中，要入“一流”高中，便需就讀“一流”初中，為了進(jìn)入“一流”初中，先得想法進(jìn)入“一流”幼兒園，可是沒(méi)注意到，要想實(shí)現(xiàn)這些，最重要的是孩子在“一流”家庭里接受熏陶。我們家長(zhǎng)不必用嘴嘮叨，但在家庭父母的行為中一定要有那種意識(shí)存在，久而久之孩子就會(huì)不斷養(yǎng)成“一流”意識(shí)，并且會(huì)逐漸發(fā)展和增強(qiáng)那方面的能力。

第十一次課

第21課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

一、復(fù)習(xí)兩位數(shù)伸拇屈湊加法。

1、我們小朋友都算的很辛苦了，那下面老師教小朋友一個(gè)手指操活動(dòng)一下，手指操的名字叫《八只小狗抬花轎》。附：內(nèi)容

八只小狗抬花轎，老虎坐矯把扇搖。一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。小狗氣的汪汪叫，老虎呼呼睡大覺(jué)。小狗抬轎到山腰想個(gè)辦法真巧妙“一、二、三”往上拋，老虎摔了一大跤。①、教師示范。

②、帶小朋友一起做一遍。

1、分組比賽（男孩、女孩）贏的那組每人得到一顆小星星。

2、請(qǐng)小朋友把書翻到第42頁(yè)，我們看看最下面的小朋友怎么在哭啊！他跟老師說(shuō)：“他的名字叫嘟嘟，因?yàn)橥娴奶砹耍恢阑丶业穆妨耍@天馬上就黑了，可怎么辦呢？”我說(shuō)：“你家有什么特征嗎？”嘟嘟說(shuō)：“只要沿著答案是25的路走就可以找到家了。”那老師知道我們小朋友最喜歡幫助人，就幫嘟嘟找找回家的路吧！看誰(shuí)第一個(gè)找到。

3、請(qǐng)小朋友把書翻到第44頁(yè)，上面是一個(gè)月的天氣情況，有晴天、晴轉(zhuǎn)多云和陰天，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，把上面的天氣記錄下來(lái)，數(shù)一數(shù)各有多少天，可不能數(shù)錯(cuò)了，數(shù)錯(cuò)了的話，農(nóng)民伯伯種莊稼就麻煩了。

4、記憶訓(xùn)練

時(shí)間：5分鐘

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子記憶力

過(guò)程：①、請(qǐng)小朋友把書翻到第43頁(yè)。

②、看下面的幾組數(shù)字，如果發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)相同的數(shù)字并且中間夾的數(shù)字是“1”，像212、515、616等就在下面畫條橫線。

5、布置作業(yè)：P36、38、39、41、43，練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。

6、教師小結(jié)，對(duì)孩子加以肯定，并根據(jù)上課表現(xiàn)分發(fā)獎(jiǎng)花。

二、家長(zhǎng)課堂

時(shí)間：約5分鐘

話題：勿用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子

內(nèi)容：家長(zhǎng)腦海中有一個(gè)想象中的“模范孩子”，認(rèn)為孩子什么應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做但是孩子畢竟是活生生的人，他們是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的興趣、愛(ài)好和想法。他們不可能什么事都按照家長(zhǎng)的意愿行使。有的家長(zhǎng)會(huì)因此焦慮 安，甚至大動(dòng)肝火。這樣一來(lái)，反而使孩子寸步難行，不知如何是。假如有的孩子表面上服從家長(zhǎng)，按照家長(zhǎng)說(shuō)法去做。可是只是做做樣子給家長(zhǎng)看，又有什么用呢？于是我們做父母的首先要放棄過(guò)高的期望，制定一個(gè)切實(shí)可行的，適合孩子實(shí)際能力的目標(biāo)，不斷的給孩子成就感和自信心。小的目標(biāo)逐一實(shí)現(xiàn)，那么離最終的目標(biāo)也就越來(lái)越近了。

第十二次課

第23課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)屈拇伸湊減法P46、47、48。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子掌握兩位數(shù)屈拇伸湊減法。

2、培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

3、讓孩子在課堂中體驗(yàn)快樂(lè)、獲取自信。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《無(wú)須多話》、易道手腦速算第2冊(cè)書人手一本、獎(jiǎng)花。教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子掌握兩位數(shù)屈拇伸湊減法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、靜定訓(xùn)練：

時(shí)間：約5分鐘

目標(biāo)：

1、用音樂(lè)激發(fā)孩子的情感，讓孩子注意力更集中。

2、讓孩子在音樂(lè)聲中了解音樂(lè)的旋律和內(nèi)涵。

方法：播放音樂(lè)《無(wú)須多話》，教師引導(dǎo)孩子安靜的欣賞音樂(lè)。

12、小朋友把書翻到第55 頁(yè)，現(xiàn)在老師來(lái)報(bào)題小朋友來(lái)算，最先報(bào)出答案的人，將得到一個(gè)大拇指。

3、認(rèn)識(shí)圖形

請(qǐng)小朋友把書翻到第60頁(yè)，大家一起來(lái)看一看這是一幅什么圖？（船）那小朋友在看一看這艘船是有哪些圖形組成的？請(qǐng)把每一種圖形數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。數(shù)好把每一種圖行的數(shù)目填在下面的括號(hào)里。

4、思維訓(xùn)練

時(shí)間：約5分鐘

目標(biāo)：①、訓(xùn)練孩子思維的靈活性，②、拓展孩子反映能力。

準(zhǔn)備：易道手腦速算第2冊(cè)教材人手一本。

過(guò)程：①、請(qǐng)小朋友把書翻到第49頁(yè)。我們看看書上小易有問(wèn)題想請(qǐng)我們小朋友幫忙了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友好好的聽(tīng)，看小易有什么要我們幫忙的？

②、老師講述

小易說(shuō)：我今年4歲了，我的媽媽28歲，媽媽比我大多少歲？（引導(dǎo)孩子運(yùn)用減法，并講解算題步驟28-4=24歲）。

小易還說(shuō)：再過(guò)20年媽媽比我大多少歲？（引導(dǎo)孩子?jì)寢尩哪挲g在增加，小易的年齡也在增加，所以還是大24歲）。

③、我們?cè)诳磧杀槐嘁槐伲趦蓚€(gè)杯子里放一樣多的糖，哪杯水甜？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出水少的甜）。

5、布置作業(yè)：書上P50、51、52、53、56、57、58、59，練習(xí)冊(cè)兩位數(shù)屈拇伸湊減法，每天練手。

6、教師點(diǎn)評(píng)，根據(jù)孩子得大拇指數(shù)目分發(fā)獎(jiǎng)花。

一、家長(zhǎng)課堂：

時(shí)間：約5分鐘

話題：獎(jiǎng)勵(lì)以精神 為主，物質(zhì)鼓勵(lì)為輔

內(nèi)容：其實(shí)。一般情況下，孩子只要能得到口頭表?yè)P(yáng)，心理就會(huì)得到滿足。過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)會(huì)強(qiáng)化孩子產(chǎn)生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思進(jìn)取的心態(tài)，要防止他們被夸獎(jiǎng)聲和贊許的目光所包圍，或獲得過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而產(chǎn)生畸形的滿足感，賴于進(jìn)取和努力，從而消弱進(jìn)取意識(shí)。所以，家長(zhǎng)要注意不能給孩子過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們明白好條件是父母創(chuàng)造的，他其實(shí)和其他同學(xué)一樣，沒(méi)有什么特別的地方。家長(zhǎng)要觀察孩子的心態(tài)和行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)教育，消除其驕傲自大的不良心態(tài)。

第十三次課

第25課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)易道手腦速算第一冊(cè)所有內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固孩子所學(xué)內(nèi)容。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)加深孩子的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《寂靜之音》、獎(jiǎng)花、易道手腦速算第一冊(cè)教材人手一本。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固孩子所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)加深孩子的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、靜定訓(xùn)練：

時(shí)間：約5分鐘

目標(biāo)：

1、消除視覺(jué)疲勞，保護(hù)孩子的眼睛。

2、讓孩子體驗(yàn)暫時(shí)隔絕光線、隔絕真實(shí)世界分?jǐn)z，讓孩子身心松弛并得到安靜。

方法：播放音樂(lè)《寂靜之音》，教師帶孩子做下面內(nèi)容。

內(nèi)容：

請(qǐng)小朋友用雙手把眼睛遮住

眼睛不用閉上，因?yàn)殡p手已經(jīng)把光線阻隔了

你什么都看不見(jiàn)了

慢慢的眼球上下的來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)5次

3熱情、謙虛、禮貌，這樣使孩子逐漸養(yǎng)成尊重別人、愛(ài)護(hù)別人的良好品德。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子與親人平等相處切記以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。同時(shí)，家長(zhǎng)也不要壓迫孩子，應(yīng)該尊重孩子，切記隨意打罵孩子，要讓孩子在互敬互愛(ài)的家庭氣氛中形成合群的性格。

第十四次課

第27課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：展示孩子所學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)展示課讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

2、讓家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)，讓家長(zhǎng)了解我們易道手腦速算的教學(xué)模式。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、靜定訓(xùn)練音樂(lè)《心靈之聲》、獎(jiǎng)花、大紙盒一個(gè)、題目及要求條若干、禮物。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)展示課讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)難點(diǎn)：讓家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)，讓家長(zhǎng)了解我們易道手腦速算的教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程：

一、靜定訓(xùn)練：

時(shí)間：約5分鐘

目標(biāo)：

1、讓孩子帶著好奇心檢查自己的呼吸，讓孩子心智集中。

2、在靜思法的引領(lǐng)下我們與孩子共同探索內(nèi)在的生命力。

方法：播放音樂(lè)《心靈之聲》、教師教授孩子進(jìn)行“呼吸”。

內(nèi)容：

慢慢的閉上你眼睛

深深的吸一口氣

感覺(jué)到氣進(jìn)入你的身體

這時(shí)候關(guān)閉你的鼻子、嘴巴

讓氣在你的身體里停留

好！慢慢的把氣吐出

感覺(jué)到氣已經(jīng)跑光了

現(xiàn)在在吸一口氣，吸氣時(shí)在心里數(shù)1、2、3、4、5、6

吐氣時(shí)心里數(shù)6、5、4、3、2、1

（反復(fù)3次）

慢慢的睜開(kāi)你的眼睛感覺(jué)到身體非常的暢通

二、展示

1、出示大紙盒一個(gè)引起孩子的興趣。

小朋友看老師今天帶來(lái)什么？（盒子）對(duì)老師今天帶的是一個(gè)“數(shù)字寶庫(kù)”，這里面啊裝了好多的題目，老師一會(huì)請(qǐng)每一個(gè)小朋友上來(lái)從寶庫(kù)里拿出一個(gè)紙條，拿出紙條小朋友把上面的題目做出來(lái)，老師就送一個(gè)禮物。

2、請(qǐng)每一個(gè)孩子上臺(tái)拿題目，老師說(shuō)題，孩子解答。并對(duì)答對(duì)的孩子發(fā)禮物。

3、帶領(lǐng)孩子做加法口訣的手示數(shù)。

4、教師報(bào)題，孩子一起進(jìn)行運(yùn)算。

5、分組進(jìn)行比賽，以獎(jiǎng)花引起孩子的運(yùn)算興趣。

6、教師小結(jié)，對(duì)孩子進(jìn)行肯定。根據(jù)孩子表現(xiàn)發(fā)獎(jiǎng)花。

7、休息。

第28課時(shí)：

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、對(duì)上節(jié)課孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、對(duì)家長(zhǎng)介紹下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：每一個(gè)孩子的獎(jiǎng)狀。教學(xué)過(guò)程：

一、教師點(diǎn)評(píng)孩子一學(xué)期的表現(xiàn)。

1、點(diǎn)評(píng)本學(xué)期最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。并請(qǐng)孩子上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)狀。

第四篇：手腦速算課件

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家中午好！

今天，為了孩子們的成長(zhǎng)，我們走進(jìn)了學(xué)校，一起來(lái)關(guān)注孩子。首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！

轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入銜接班已快兩個(gè)月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走向正規(guī)。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在園及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，更能使家長(zhǎng)在家對(duì)孩子各方面的輔導(dǎo)，更好教育自己的子女。

我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，也能讓你了解孩子們?cè)趫@學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好輔導(dǎo)工作。

一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：

1、2、你覺(jué)得平時(shí)你的孩子學(xué)習(xí)算術(shù)難嗎？

你平時(shí)是怎樣教你的孩子學(xué)習(xí)算術(shù)的（方法）。

二、手腦速算

手腦速算的全稱是“手腦模擬電腦快速計(jì)算技術(shù)”。其原理是：根據(jù)電腦的0、1理論，發(fā)明的將復(fù)雜計(jì)算化為簡(jiǎn)單運(yùn)算和記數(shù)。手腦速算故名思意，手腦并用，手腦分工，手腦協(xié)調(diào)，由手到腦，計(jì)算是先腦后手，先看腦會(huì)不會(huì)計(jì)算，不會(huì)計(jì)算在用手算。該方法通過(guò)孩子雙手高頻率的活動(dòng)，促進(jìn)了大腦血液的循環(huán)，刺激了大腦細(xì)胞的活躍，真正開(kāi)發(fā)了孩子智力水平。手腦速算學(xué)習(xí)過(guò)程訓(xùn)練了孩子的正向思維，與逆向思維，邏輯性思維，抽象性思維，手腦速算是真正訓(xùn)練孩子的思維體操。

三、手腦速算的特點(diǎn)

易學(xué)：像學(xué)習(xí)用電腦鍵盤計(jì)算一樣簡(jiǎn)單易學(xué),幼兒輕松算加減法

不忘：該法的訓(xùn)練一個(gè)是大腦憶力的訓(xùn)練，另一個(gè)是手的靈活性和手對(duì)大腦控制精度的訓(xùn)練。經(jīng)訓(xùn)練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會(huì)忘記，這就相當(dāng)于學(xué)會(huì)了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成，就不會(huì)忘記。

健體：雙手的活動(dòng)可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)，刺激腦細(xì)胞的發(fā)育。該法雙手并用，活動(dòng)的幅度大，頻率高。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)刺激了大腦細(xì)胞的快速發(fā)育，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)刺激了大腦的血液循環(huán)。

益智：腦算技術(shù)教學(xué)大綱指出，腦算可以有效的開(kāi)發(fā)人體的潛能，該法又是通過(guò)靈活雙手達(dá)到快速計(jì)算的目的的。手巧心靈早已被人們公認(rèn)。您可以觀察周圍兒童，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。

緊扣小學(xué)教學(xué)大綱：教材的編排，數(shù)字的組成與分解，算式的排列都和小學(xué)同步銜接。通過(guò)計(jì)算來(lái)訓(xùn)練數(shù)學(xué)的包含、分類、分解、合并、歸納、邏輯推理等抽象思維。使孩子理解為什么要進(jìn)位、退位等。

四、第一節(jié)

手的認(rèn)識(shí)與表示

1、手的認(rèn)識(shí)——最矮最胖的大拇指（拇指媽媽），最靈活的是大哥，最高的是二哥，最懶的是三哥，最小的是小弟弟。

2、表示——拇指媽媽代表5，其他的每個(gè)寶寶都代表一（家長(zhǎng)們我們一起來(lái)試試）

3、拇指媽媽帶一個(gè)寶寶就是6，帶兩個(gè)寶寶就是表示7，帶三個(gè)寶寶就是8，帶四個(gè)寶寶就是表示9，手指全屈就代表0.（請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)囈辉嚕?——0的表示方法。

4、左、右手的表示

左手表示十位，右手表示個(gè)位 5、10——90的表示 6、100以內(nèi)任意數(shù)字的表示方法

第二節(jié)

直接加法與直接減法

1、一位數(shù)的直接加法與直接減法（家長(zhǎng)們拿出你們的大手，我們一起來(lái)試一試）

2、兩位數(shù)的直接加法與直接減法（大家一起來(lái)試一試）1)加法時(shí)：十位加十位，個(gè)位加個(gè)位 2)減法時(shí)：十位減十位，個(gè)位減個(gè)位 A.100以內(nèi)整十加減法: 例：10+20=

50+20=

30+50=

10+10+20+50=90

20-10=

70-50=

90-70=

90-10-50-20=10 混合算：

10+30-20+50-10= 60

80-50+10-20+50=70 B.兩位數(shù)的直接加減法：

加法例：25+11=

（先伸出25，然后左手加10，右手加1，等于36）

練習(xí)：35+12=

41+52=

55+33=

減法例： 66-15=

（先伸出66，然后左手減10，右手減5，等于）

練習(xí)： 44-21=

99-58=

73-21=

第三節(jié) 數(shù)的組成

數(shù)的分解與組成：主要是記住10以內(nèi)數(shù)的分解與組成即可（如：2可以分成1和1 等）

第四節(jié)

一位數(shù)的伸拇屈湊加法

（我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到伸拇屈湊法呢？）請(qǐng)家長(zhǎng)們看我的手： 例：加法：

4+1=（我們先伸出4，然后加1，我們現(xiàn)在沒(méi)有1可以直接加，那怎么辦呢?）現(xiàn)在我們就要用到伸拇屈湊法，伸拇屈湊法就是伸出拇指，減去湊數(shù)，（1的湊數(shù)是4,2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2,4的湊數(shù)是1，所以4+1就是伸出拇指

減去1的湊數(shù)4，等于5 練習(xí)：4+2=

3+4=

3+2= 口訣： 1伸拇屈4

2伸拇屈3

3伸拇屈2

4伸拇屈1

第五節(jié)

一位數(shù)的屈拇伸湊減法

（我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)用到屈拇伸湊法呢？）請(qǐng)家長(zhǎng)們看我的手： 例：減法：

5-4= 伸出5，減去4，我們不能直接減怎么辦？就要用到我們的屈拇伸湊法，伸出5，屈回拇指，減去4,4的湊數(shù)是1，伸出1，等于1.練習(xí)：7-3=

5-2=

6-4=

5-1= 口訣：1屈拇伸4

2屈拇伸3

3屈拇伸2

4屈拇伸1

第六節(jié) 兩位數(shù)的伸拇屈湊加法

如：31+23=55（首先伸出31，+31，就在左手上加20，右手上加3，就等于54，練習(xí)：42+35=77

14+12=26

49-35+42=56

第七節(jié) 兩位數(shù)的屈拇伸湊減法

如：35-21=（首先伸出35，然后-21，十位手上減20，個(gè)位手上減去1，就等于14.練習(xí)：37-23=14

56-25=31

第八節(jié) 進(jìn)位加法

例：9+1=（右手出示9，+1，沒(méi)有1直接加，我們要向左手十位手進(jìn)1，減去1的湊數(shù)9，就等于10。

4+7=

（個(gè)位手出示4，+7，沒(méi)有7直接加，就向十位手進(jìn)，減去7的湊數(shù)3，就等于11.練習(xí)：3+8=

8+7=

9+8= 第九節(jié)

退位減法

例：10-9=（首先出示10，個(gè)位手上沒(méi)有9直接減，就要向十位手上借1（退1），9的補(bǔ)數(shù)是1，那么就在十位手上退一位，借1，個(gè)位手上伸出9的補(bǔ)數(shù)1，就等于1.練習(xí)：12-8=

23-4=

21-9=

再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨，希望你們能配合老師，配合學(xué)校，讓我們攜起手來(lái)架起家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子間有效溝通交流的橋梁，愿我們幼兒園向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，成為棟梁之材！

家長(zhǎng)朋友們，您的理解使我感動(dòng)，孩子們的進(jìn)步使我快樂(lè)，他們的善解人意更使我欣慰……為了這些活潑可愛(ài)的孩子們，愿我們每個(gè)人都能付出我們足夠的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心！真心希望我能夠因?yàn)槲业膶W(xué)生、您也因?yàn)槟暮⒆佣械津湴梁妥院溃∠Ｍ蹅兡茈S時(shí)保持聯(lián)系，以便我們能及時(shí)溝通交流共同幫助孩子健康成長(zhǎng)！

最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持！

第五篇：手腦速算工作總結(jié)

[手腦速算工作總結(jié)]2011年秋季手腦速算工作總結(jié)

本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過(guò)以前所學(xué)的知識(shí)推出新的原理，手腦速算工作總結(jié)。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。通過(guò)一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過(guò)程中我們?nèi)匀粫?huì)遇到許多以往不曾有過(guò)的問(wèn)題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識(shí)和掌握技能的愿望。

一、教學(xué)方面：

手腦算教學(xué)活動(dòng)是一門注重開(kāi)發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力的課程。因?yàn)樵谟?jì)算中幼兒要運(yùn)用到耳聽(tīng)、眼看、口讀、手動(dòng)等動(dòng)作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動(dòng)我們都會(huì)嚴(yán)格要求幼兒聽(tīng)數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒無(wú)論是聽(tīng)手算還是看算，都能集中注意力，計(jì)算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會(huì)較少。為了使幼兒在活動(dòng)中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會(huì)合作的重要性和交流的愉快。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會(huì)讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過(guò)渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開(kāi)竟?fàn)帲荣惸囊唤M完成的好，工作總結(jié)《手腦速算工作總結(jié)》。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對(duì)個(gè)別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。

二、家園共育

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不斷的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。每次都要求家長(zhǎng)督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)。對(duì)能力較差的幼兒，通過(guò)利用午休時(shí)間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時(shí)，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長(zhǎng)日后對(duì)我園工作開(kāi)展的支持、信任。

三、改進(jìn)教學(xué)

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒的計(jì)算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時(shí)也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有更大的突破。

本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過(guò)以前所學(xué)的知識(shí)推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而是對(duì)新的知識(shí)記憶深刻。通過(guò)一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過(guò)程中我們?nèi)匀粫?huì)遇到許多以往不曾有過(guò)的問(wèn)題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識(shí)和掌握技能的愿望。

一、教學(xué)方面：

手腦算教學(xué)活動(dòng)是一門注重開(kāi)發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力、反應(yīng)能力和動(dòng)手能力的課程。因?yàn)樵谟?jì)算中幼兒要運(yùn)用到耳聽(tīng)、眼看、口讀、手動(dòng)等動(dòng)作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動(dòng)我們都會(huì)嚴(yán)格要求幼兒聽(tīng)數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒無(wú)論是聽(tīng)手算還是看算，都能集中注意力，計(jì)算的速度也快了。手腦算是幼兒獨(dú)立操作的較多，合作的機(jī)會(huì)較少。為了使幼兒在活動(dòng)中擺脫獨(dú)立操作的模式，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會(huì)合作的重要性和交流的愉快。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會(huì)讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實(shí)際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過(guò)渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開(kāi)竟?fàn)帲荣惸囊唤M完成的好。為什么？在一次次的實(shí)踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，取的進(jìn)步。對(duì)個(gè)別幼兒存在的差異，我采用課外補(bǔ)習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。

二、家園共育

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不斷的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。每次都要求家長(zhǎng)督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)。對(duì)能力較差的幼兒，通過(guò)利用午休時(shí)間幫助幼兒補(bǔ)習(xí)，促使他能跟的上集體。同時(shí)，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長(zhǎng)日后對(duì)我園工作開(kāi)展的支持、信任。

三、改進(jìn)教學(xué)

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒的計(jì)算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時(shí)也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有更大的突破。