第一篇：《走進成語世界》教學設計
《走進成語世界》教學設計
一、活動目的：
通過這次綜合實際活動課，充分調動學生自主學習的積極性，讓學生在動口說一說，動手寫一寫，自己演一演的過程中，幫助學生積累一些成語，使學生能豐富自己的語言，積累自己的語言。
二、活動準備：
1、布置學生搜集成語。
2、多媒體課件。
三、活動過程：
（一）導入課程：
同學們，在漢語廣闊的土地上，有一個奇妙的成語世界。今天，我們將在這里一起走進這既熟悉又陌生的成語世界。你聽，那里碧空如洗，風和日麗，山青水秀，讓人心曠神怡，流連忘返；那里奇花異草，珍禽異獸，生機勃勃，讓人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言簡意駭，意味深長，讓人受益匪淺，終身難忘。
你們聽出了什么沒有？ 我們說話或寫文章時，如果能準確地運用一些成語，將使我們的語言簡潔、明了、生動、有趣。大家已學了不少成語，平常也積累了一些，現在我們在這里表現表現，同時也多多收集。今天在這里不光要說還要做些筆記，把自己喜歡的成語記錄下來，能做到嗎？
熱身：讓學生自由說成語。（每人說一個成語）
（二）成語接龍
1、根據給定的首個成語接龍。
2、根據幻燈提示進行成語接龍。
（三）成語植物園
1、根據幻燈提示的植物說成語。
2、學生自由說與植物有關的成語。
（四）成語生肖園
看幻燈展示的生肖圖說成語。
（五）成語趣味園
看幻燈展示的內容說成語。
（六）成語數字園
在（）中填入數字，使之成為一個成語。
（七）成語天字園
在帶有“天”字的不完整成語中填入合適的字使之成為一個完整的成語。
（八）成語演示園
1、看同學的演示說一個成語。
2、聽成語后按意思用動作、姿態演示出來。
（九）成語聽說園
1、聽成語意思說成語。
2、聽成語故事說成語。
（十）總結：讓學生帶成語說一句話，說說自己在這課中的體會。
第二篇：走進成語世界
走進成語世界
活動目標：
1、了解成語有關知識，感受漢語言文化的精妙之美，激發學生熱愛漢語言之情。
2、通過講成語故事《開天辟地》等，激發學生課外閱讀成語故事、積累成語的興趣，培養學生講成語故事的能力。活動準備：
1、布置學生搜集成語和成語故事。
2、成語故事動畫片和錄音帶?；顒舆^程：
（一）、老師的話：
祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術宮殿。成語就是這精神寶庫里璀璨奪目的明珠，就是這藝術宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語）成語是在長期使用當中總結出來的簡潔而精辟的詞語或短句。成語多由四個字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語必須知道來源或典故才能懂其意思。
（二）、學習與探索
1、師：同學們，你們通過平時的學習和積累對成語有哪些了解？
2、你知道成語究竟是怎么來的嗎？ 根據學生的發言要求舉例說明。
（1）、來自史書記載，例如：一人得道，雞犬升天（2）、來自古詩句，例如： 柳暗花明、走馬觀花（3）、來自寓言故事，例如：揠苗助長、守株待兔（4）、來自成語故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天（4）、來自諺語、俗語，例如：“擒賊擒王”
3、師：“開天辟地”“八仙過?！钡瘸烧Z大家都知道，其實，這些成語中，都包含著一個精彩的故事。下面，老師就請同學上臺講講“開天辟地”這個成語故事吧。（其他學生聽成語故事。）
4、精彩的故事讓我們對成語有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語故事，愿意拿出來與大家分享嗎？
5、引導學生交流課前積累的成語故事，（可講、可讀、可貼）激發學生學習成語的興趣。
6、聽到這些，看到這些精彩的成語故事，此時你最想說些什么呀？引導學生交流感受。（可以從不同的方面去談）
7、師小結：老師和大家也有著相同的感受，成語世界真是豐富多彩，每一個成語都有一個出處，都有一個典故。我們能不能從碩大的成語庫中去分門別類地收集一些呢？你準備收集那些類別的成語呢？
8、布置學習任務：
下課后同學們就到成語世界中去尋找你喜歡的成語吧！下節課把你的學習成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說說你為什么喜歡。
第三篇：《走進多媒體世界》教學設計（共）
《走進多媒體世界》教學設計
一、教學對象分析:
由于我校地處廣州市遠郊,大部分學生來自農村,他們的計算機水平基本以“零”為起點。
二、教學內容設計:
針對學生“零”起點的情況,本節課主要是介紹多媒體一些最基本的概念,并從圖像和動畫這兩個大方向出發,介紹圖象的類型和辨別方法;分析圖像所表達的信息;播放幾個奧運動畫給學生欣賞,讓學生對動畫有個感性的認識(較深入的內容可在選修《多媒體技術應用》課程中再討論)。課程旨在引導學生逐漸走進多媒體世界,感受多媒體的特殊魅力所在,從而增強學生的學習興趣。
三、教學目標設計:
1、認知領域:
(1)了解多媒體的概念,并對其組成元素有一定的理解;
(2)理解兩種圖像類型的概念,并能對其進行區別;能對給出的圖像進行辨別;
(3)了解圖像表達信息的獨特之處,并能對給出的圖像進行分析與思考;
(4)感受動畫的閃動魅力,并能對動畫有一定的感性認識;
2、操作領域:
(1)對給出的多媒體信息,能提煉其中所包含的元素;
(2)辨別圖像的類型及分析圖像所表達的信息;
3、情感領域:
(1)培養學生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養;
(2)培養學生觀察事物的能力;
(3)通過對2008年北京奧運會會徽和2010年廣州亞運會會徽的分析,學生在潛移默化中提高了自身修養;
四、教學重點、難點:
重點:多媒體概念的建立;矢量圖像的理解;如何分析圖像所表達的信息;
難點:如何從不同的角度分析圖像所蘊涵的信息;
五、過程設計:
1、新課引入:
通過大屏幕,直接播放一個多媒體演示系統。
[教師活動]:
問:現在我播放的是一個多媒體演示系統,大家認真看大屏幕,充分發揮你們的觀察能力,看看你們能發現什么?(邊說邊操作演示系統)
[學生活動]:
觀察大屏幕所播放的演示系統,進行思考,并回答問題;
答:視頻、聲音、圖像、文字、動畫。
[教師活動]:
針 本文來自教育資源庫 http://edu.5151doc.com，轉載請保留此標記。對剛才學生回答的結果做總結,并結合多媒體演示系統分析各個元素的存在并做進一步的補充。從而,引出多媒體的概念。
2、新課內容
[概念一]什么是多媒體?
將視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫等多種媒體結合在一起,形成一個有機的整體,能實現一定的功能,就稱之為多媒體。
[教師活動]:
結合多媒體演示系統,分析多媒體的概念極其所包含的元素。針對中學階段的學習目標,強調必修課主要是學習圖像和動畫方面的知識。至于更深入的問題,到選修課再討論。首先我們來學習圖像方面的知識。
圖(1)位圖圖像
圖(2)向量圖像
問:看大屏幕,首先給大家看兩幅圖像:圖(1)(2)?，F在,我要把它們先后進行放大,大家仔細觀察,在放大的過程中,圖像會發生什么改變?兩幅圖像改變是否相同?
[學生活動]:
隨著老師慢慢放大圖像,思考提出的問題。
答:圖(1)在放大的過程中,有鋸齒形出現,而圖(2)在放大的過程中,沒有有鋸齒形出現。
[教師活動]:
根據上面所進行的活動,從而提出圖像的類型:點陣圖像和向量圖像。并再次結合圖(1)(2)進一步分析兩類圖像的概念及特征。
[概念二]什么是點陣圖像?
是由許多不同色彩的點組成的圖像。
[概念三]什么是向量圖像?
也稱作為矢量圖像,它以數學的向量方式來記錄圖像內容。
(由于高一階段的學生還沒有學數學向量的概念,故此處在直角坐標系中簡單地引入了向量的表示)
[課堂思考]對下面給出的兩幅圖像,辨別分別屬于哪一類型圖像?
圖(3)位圖圖像
圖(4)向量圖像
(說明:隨著老師慢慢放大圖像,學生思考提出的問題,并做出回答)
[教師活動]:
我們知道,人類可以用語言來進行交流。除此之外,我們是否還有其他的交流方式呢?回答是肯定的。首先,我們來看一幅圖像(如下圖)。
北京奧運會會徽
[任務驅動一]解析2008年北京奧運會會徽。
點評剛才三位同學所做出的解析,并對他們的表現給予肯定。同時,針對北京奧運會會徽,做出總體解析(可以借助網絡查詢有關資料)。通過過程分析,可以得出圖像的獨特魅力所在:
(1)信息豐富,形象直觀。
(2)圖像可以跨越語言障礙,增進人們思想交流。
(插曲:在此可以說說2004年春節聯歡晚會《千手觀音》這個節目所蘊涵的深刻含義)
[課堂思考]解析2010年廣州亞運會會徽。
(說明:學生思考提出的問題,并做出回答,只有2次機會)
[教師活動]:
上面我們簡單地介紹了圖像方面的一些知識,在后續的課程中,我們會講一些圖像加工方面的知識。那剩下的時間,我們就來欣賞幾個動畫,輕松輕松。(觀看大屏幕)
[動畫欣賞]
(1)奧運宣傳篇——新北京新奧運.(2)真心英雄(MTV)——獻給中國足球隊的歌
(說明:在欣賞動畫的同時,教師對動畫進行要點點評)
六、對整堂課的反思
優點:
1、課堂效果分析:整堂課達到了預期設計的目的。課程主要通過教師積極引導,把主動權交給學生,讓學生自己主動思考,充分地調動了學生的積極性。
2、教學設計分析:本節課并非采用傳統“講授”式進行教學,而是采用基于問題的學習的教學法。教師精心設計每一個環節,使學生在教師的適當引導下,有針對性地研究問題、解決問題。
不足:
由于自身教學經驗的不足,在教學過程中難免會出現一些問題,如:時間把握不夠、調動學生積極性的方法不夠好等。
2.您對參加此次培訓有什么希望或想法，通過此次培訓有什么收獲？請大膽構想并寫出您理想中的活動形式。
1）、我對本次培訓有以下幾點希望：
（1）希望以后能簡化培訓內容，列出培訓的重難點。（2）最好下發一些文字性的資料，增加培訓的實際效果。（3）應制作培訓結業證書，證明該次培訓合格結業。
（4）如果本次培訓有學科未合格通過，應給一次補考機會，而不應該從新再次全部培訓。
2）、本次培訓收獲：
（1）全面了解了高中體育教學的重要性。（2）掌握了更加先進的體育教育教學手段。
（3）增加了對信息技術在體育教學中的應用知識。
（4）明白了新課改下如何進一步提高體育課堂教學的效率。
3）、活動形式構想：
（1）組織起來面對面進行培訓，以增加培訓的實效性和針對性。
（2）進行專題講座，培養教師業務教學能力和對新課改理論知識核心的掌握。
1)、我對本次培訓有以下幾點希望：
（1）希望以后能簡化培訓內容，列出培訓的重難點。（2）最好下發一些文字性的資料，增加培訓的實際效果。（3）應制作培訓結業證書，證明該次培訓合格結業。
（4）如果本次培訓有學科未合格通過，應給一次補考機會，而不應該從新再次全部培訓。
2）、本次培訓收獲：
（1）全面了解了高中政治教學的重要性。（2）掌握了更加先進的政治教育教學手段。
（3）增加了對信息技術在政治教學中的應用知識。
（4）明白了新課改下如何進一步提高政治課堂教學的效率。
3）、活動形式構想：
（1）組織起來面對面進行培訓，以增加培訓的實效性和針對性。
（2）進行專題講座，培養教師業務教學能力和對新課改理論知識核心的掌握。
第四篇：走進信息世界教學設計
走進信息世界教學設計（精選5篇）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的走進信息世界教學設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
走進信息世界教學設計1【教學目標】
１、了解過去和現在信息傳遞的方式，體會信息傳遞方式的變化給我們的生活、學習帶來的影響，懂得正解利用現代媒體獲取信息。
２、學會利用網絡等到多種手段搜集信息，初步學習圍繞主題整理、篩選、分析信息。
３、學習利用信息寫簡單的研究報告。
４、在實踐活動中，培養合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語文實踐能力。
【教學準備】
１、學校提供上網條件，開放圖書室，教會學生圖書查閱法：明確門類——目錄查找——速讀摘記。
２、教會學生利用網絡查找資料，給學生提供搜索引擎。
３、Ａ３紙、信息記錄表格、Ｕ盤、展板、照相機等。
４、準備若干獎品。
專題一
信息傳遞改變著我們的生活
〖教學過程〗
同學們，今天我們生活的時代是信息時代，每天我們會從電視、網絡上接收到大量的信息，這個單元就讓我們走進信息世界，了解信息傳遞的簡單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學習的影響。
指導學生分兩三步讀閱讀材料：
１、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
２、讀閱讀材料２、３、４，了解現代信息傳遞方式，感受因特網和電腦給我們帶來的便利。
３、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準備。
１、用簡筆畫或簡短的詞句等辦法反映從古代到現代傳遞信息的方式的變化過程，評選最有創
意的表現方法。
２、采用查資料、向人請教、上網搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學們
交流。
３、選取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個故事，講給同學或家人聽。
４、在班上開展題為《把握自己》的演講競賽?？上仍谛〗M內競賽，再每組選一
名好的同學到班上演講，參加比賽，發揮集體的力量，增強競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽眾。
５、開展一次調查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱呼
一天中了解到的信息
信息來源
備注
爸爸
媽媽
指導學生將采集到的信息按來源的不同用餅狀或其它形式統計圖繪制在備注欄內。
６、舉行小型辯論會。
辯題：正方──多看電視、多上網好處多。
反方──多看電視、多上網壞處多。
⑴ 自由選擇正反方，將全班分成兩組，分頭準備辯論材料。
⑵ 指導學生從生活、學習等多方面組織材料，收集典型事例。
⑶ 指導學生分別對各組收集到的材料進行評選、整理，選出好的形成觀點。
⑷ 每組選出３～５名辯手，分工準備。
⑸ 開展辯論：
辯論的過程中，各方其他成員可以補充發言，豐富本方的觀點；提醒學生注意尊重對方，以理服人，禮貌待人。
⑹ 小結頒獎。
將實踐活動中的成果（包括活動照片）用展板展示出來。全班同學一起設計版面，選擇內容，制作展板。還可先進行版面設計評比，然后選擇比較好的作母版，進行制作。
要求學生把參加各項活動的感受寫成日記，并進行講評。
走進信息世界教學設計2【教學目標】
１、學習短文《把握自己》，進一步學習討論新《守則》、新《規范》。
２、通過對網吧危害的討論認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網絡傳播的不良信息。
３、呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網絡信息空間。
【預習作業】
搜集網吧危害的事實。
【教學用具】
課件（范讀、展示《中小學生守則》）。
【教學過程】
１、師導：我們生活在一個信息世界里，信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂，同時也帶來了不良的侵害。在這信息高速發展的現代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。
２、出示課題，聽錄音范讀。
１、默讀課文，讀準字音，讀通短文。
２、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。
３、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？（現代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響）
１、師導：有些孩子在進入網絡以后，由于自控能力差，常沉迷在網吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題。
２、小組交流并整理搜集的資料情況：
⑴小組交流：通過網絡，你們都搜集到哪些不良網吧對我們的危害？把自己搜集的資料在小組內交流交流。
⑵全流交流：展示各小組分類處理之后的資料。
如：養成不良習慣，影響學習和身體，心理不健康，遠離親情，危及生命等。
１、引導交流身邊的青少年沉迷網吧的事例。
２、分小組討論：對于這種癡迷于網絡的青少年，看看有沒有辦法來幫助他。
３、全班交流：如何勸說幫助這些迷失的青少年？
４、師導：對于電腦、網絡，我們要自覺抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！或寫幾句宣傳語，或唱歌、或畫畫等來表達。
５、小組合作交流。
６、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達愿望和心聲！
７、屏幕展示：
教育部近日發布新修訂的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，要求中小學生“遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧?！毙W生“不進入網吧等未成年人不宜人內的場所?！?/p>
８、小組研究制定網絡文明公約。
９、各組網絡文明公約展示。
教師小結：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。
【附板書】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未來晴空
走進信息世界教學設計3【學習目標】
選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。
【學習過程】
１、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
２、其實從古代到現代，信息傳遞方式發生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》等閱讀材料。
１、默讀閱讀材料，思考：
⑴材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？
⑵現代的因特網傳遞信息有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。
２、課堂交流：
⑴學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。相機引導學習：
古代信息傳遞方式的特點：
①速度慢。例句：
哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人發現。
當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了４０多千米……
②不精確。例句：
各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
⑵……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
因特網傳遞信息的特點：
①速度快。例句：
計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。
②多媒體。例句：
這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面……
③不受地域阻隔。例句：
他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。
２、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
⑴重點閱讀《因特網將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。
⑵嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉。
近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
當代：廣播、電視和＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、根據課堂討論，填寫下面的題目：
種類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
古代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
說說你在生活中接觸到哪些信息傳遞方式？舉幾個例子。并想想這些信息傳遞方式給我們帶來了哪些方便？
走進信息世界教學設計4教學目標：
1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。
2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學會媒體播放機的.使用方法。
課時安排：
1課時。
課前準備：
多媒體文件：圖像和影像
教學重點：
學會使用媒體播放機。
教學難點：
理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
教學過程：
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動畫片，夢幻般的游戲世界……從而讓學生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發進一步學生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現給學生，教師也可以把機房里現有的機器作為實例呈現給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。
3、介紹多媒體文件時，可以結合圖標進行，以便于學生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。
教學小結：
初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦，認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
走進信息世界教學設計5活動目標
1．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、利用信息進行研究的方法。
2．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
3．認識5個生字。
活動課時安排
一課時：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）
活動過程
二、讀報告，了解研究方法。
1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特 如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）
2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的。
3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。
師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？
5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人咨詢，上網）
6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什么？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內容的理由。
四、布置作業：想想你準備采用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
二課時：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）
一、我們大家已經對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲，（師相機板書：調查研究的原因 調查研究的方法 調查研究的結論 應對辦法）
四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲。（師相機板書：問題的提出 調查方法 調查情況和資料的整理 結論）
五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）
六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。
七、布置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內匯總再進行進一步整理、取舍，為撰寫報告做準備。
第一課時 搜集信息
一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題?，F在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。
1．明確計劃內容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。
2．搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹搜集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
多媒體出示：
搜集資料的方法優點不足適用范圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象
調查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調查
從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時
利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時
二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內的同學分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時 整理信息
一、各組分別匯集所搜集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標準是：
①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。
②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選后的材料。
第三課時 寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求。
1．問題明確。
2．方法恰當。
3．資料比較充足并有合理的分析。
4．結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什么）。
研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：
1．標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。
標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，XX學校XX班。
2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地
說明下列內容：
（1）課題提出的緣由；
（2）研究這一課題的意義；
（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4．結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論，由一個同學執筆，然后集體討論修改。
第四課時
活動內容：
1．交流簡單的研究報答。
2．評價本次綜合性學習成果。
活動過程
我們生活在一個信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了信息傳遞方式的快速發展, 信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!
二、匯報撰寫的研究報答。
1．小組內成員交流本組撰寫的研究報答。
2．在全班交流, 匯報。
①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的匯報。
②組內其他同學對匯報進行補充或發表不同的意見。
③聽眾提出疑問，請匯報人或組內其他同學解答。
④聽眾對匯報作評價。
3．師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規范的研究報答，真不錯！
三、評價本次綜合性學習的成果。
（本次活動采用型成長啟示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動計劃：
活動記錄：
搜集到的資料：
小組的研究報告：
活動掠影：
……
2．本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。
3．師進行評價。
在今后的學習和生活中，我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。
1．經常瀏覽報紙、雜志、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進行歸類、整理，以便以后查找。
2．經常和別人進行信息交流，并養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。
第五篇：《走進寓言世界》教學設計
《走進寓言世界》群文閱讀教學設計
教學目標：
1.通過閱讀寓言故事，了解故事內容，領會故事中蘊藏的道理。2.在閱讀中學會閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓練。3.感受閱讀寓言故事的樂趣，激發閱讀寓言故事的興趣。
教學重點：
1.通過閱讀寓言故事，了解故事內容，領會故事中蘊藏的道理。
2.讓學生在閱讀中感受閱讀寓言故事的樂趣，并激發閱讀寓言故事的興趣。
教學難點：
1.在閱讀中學會閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓練。
教學時間：1課時
課前準備： 1.收集文本。2.整理文本。3.制作讀書卡。4.制作課件。5.認真備課。
教學過程：
一、游戲導入
1.通過談話，讓學生明白什么是“寓言”。
2.借助“看圖猜寓言”小游戲，導入課題——“走進寓言世界”。3.板書課題。
二、學習寓言故事《寡婦與母雞》 1.出示學習要求。2.播放寓言故事。
3.學生快速閱讀寓言故事，回顧故事內容。4.師生共同完成讀書卡。5.歸納學習方法并板書。
三、自主閱讀
1.出示閱讀文本。2.出示閱讀要求。
3.學生自主閱讀，并小組合作完成讀書卡。4.閱讀成果交流匯報。
5.師生共同回顧思考，三則寓言故事告訴了我們什么道理。
四、課堂小結
1、學生小結：通過這節課的學習，你有什么收獲？
2、老師總結： 有人說：“寓言是一個‘魔袋’，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。”
還有人說：“寓言是一個‘怪物’，當它朝你走過來時候，分明是一個故事，生動活潑，而當它轉身要走開時，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真?！?/p>
多讀寓言故事，會讓我們明白更多的道理，希望同學們在利用空閑時間多讀寓言故事。
3.好書推薦：《伊索寓言》、《中國古代寓言故事》、《寓言故事》、《影響孩子一生的世界經典寓言》。
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