第一篇：《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計 第一節(jié)課

《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計 第一節(jié)課

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：

針對學(xué)生“零”起點的情況，本節(jié)課主要是介紹多媒體一些最基本的概念；并從圖像和動畫這兩個大方向出發(fā)，簡單地介紹了圖像的類型和辨別方法；簡單地分析了圖像所表達(dá)的信息；播放了幾個奧運動畫給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對動畫有個感性的認(rèn)識（以后較深入的內(nèi)容可留待選修“多媒體技術(shù)應(yīng)用”時再討論）。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入多媒體世界，感受多媒體的特殊魅力所在，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：

（1）了解多媒體的概念，并對其組成元素有一定的理解；

（2）理解兩種圖像類型的概念，并能對其進(jìn)行區(qū)別；能對給出的圖像進(jìn)行辨別；

（3）了解圖像表達(dá)信息的獨特之處，并能對給出的圖像進(jìn)行分析與思考；

（4）感受動畫的閃動魅力，并能對動畫有一定的感性認(rèn)識；

2、操作領(lǐng)域：

（1）對給出的多媒體信息，能提煉其中所包含的元素；

（2）辨別圖像的類型及分析圖像所表達(dá)的信息；

３、情感領(lǐng)域：

（1）培養(yǎng)學(xué)生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養(yǎng)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；

（3）通過對奧運會會徽和亞運會會徽的分析，學(xué)生在潛移默化中提高了自身修養(yǎng)；

三、教學(xué)重點、難點：

重點：多媒體概念的建立；矢量圖像的理解；如何分析圖像所表達(dá)的信息； 難點：如何從不同的角度分析圖像所蘊涵的信息；

四、過程設(shè)計： 1.新課引入：

通過大屏幕，直接播放一個多媒體演示系統(tǒng)。［教師活動］

問：現(xiàn)在我播放的是一個多媒體演示系統(tǒng)，大家認(rèn)真看大屏幕，充分發(fā)揮你們的觀察能力，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（邊說邊操作演示系統(tǒng)）［學(xué)生活動］

觀察大屏幕所播放的演示系統(tǒng)，進(jìn)行思考，并回答問題；

答：聲音、圖像、文字、動畫。［教師活動］

針對剛才學(xué)生回答的結(jié)果做總結(jié)，并結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)分析各個元素的存在并做進(jìn)一步的補充。從而，引出多媒體的概念。

２、新課內(nèi)容

［概念一］什么是多媒體？

將視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，形成一個有機(jī)的整體，能實現(xiàn)一定的功能，就稱之為多媒體。

［教師活動］

結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)，分析多媒體的概念極其所包含的元素。針對中學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)必修課主要是學(xué)習(xí)圖像和動畫方面的知識。至于更深入的問題，到選修課再討論。首先我們來學(xué)習(xí)圖像方面的知識。

問：看大屏幕，首先給大家看兩幅圖像（如上圖）。現(xiàn)在，我要把它們先后進(jìn)行放大，大家仔細(xì)觀察，在放大的過程中，圖像會發(fā)生什么改變？兩幅圖像改變是否相同？ ［學(xué)生活動］： 隨著老師慢慢放大圖像，思考提出的問題。

答：圖（１）在放大的過程中，有鋸齒形出現(xiàn)，而圖（２）在放大的過程中，沒有有鋸齒形出現(xiàn)。［教師活動］

根據(jù)上面所進(jìn)行的活動，從而提出圖像的類型：點陣圖像和向量圖像。并再次結(jié)合先前的圖像進(jìn)一步分析兩類圖像的概念及特征。［概念二］什么是點陣圖像？

是由許多不同色彩的點組成的圖像。［概念三］什么是向量圖像？

也稱作為矢量圖像，它以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。

（由于高一階段的學(xué)生還沒有學(xué)數(shù)學(xué)向量的概念，故此處在直角坐標(biāo)系中簡單地引入了向量的表示）

［課堂思考］對下面給出的兩幅圖像，辨別分別屬于哪一類型圖像？

（說明：隨著老師慢慢放大圖像，學(xué)生思考提出的問題，并做出回答）［教師活動］

問：我們知道，人類可以用語言來進(jìn)行交流。除此之外，我們是否還有其他的交流方式呢？回答是肯定的。首先，我們來看一幅圖像（如下圖）。

［任務(wù)驅(qū)動一］解析2008年北京奧運會會徽。（鼓勵學(xué)生自高奮勇回答問題，只有３次機(jī)會。）［教師活動］

點評剛才三位同學(xué)所做出的解析，并對他們的表現(xiàn)給予肯定。同時，針對北京奧運會會徽，做出總體解析（可以借助網(wǎng)絡(luò)）。通過過程分析，可以得出圖像的獨特魅力所在：

（１）信息豐富，形象直觀。

（２）圖像可以跨越語言障礙，增進(jìn)人們思想交流。

（插曲：在此可以說說今年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》這個節(jié)目所蘊涵的深刻含義）

［課堂思考］解析2010年廣州亞運會會徽。

［教師活動］

上面我們簡單地介紹了圖像方面的一些知識，在后續(xù)的課程中，我們會講一些圖像加工方面的知識。那剩下的時間，我們就來欣賞幾個動畫，輕松輕松。（觀看大屏幕）［動畫欣賞］

（１）奧運宣傳篇——新北京·新奧運.（２）真心英雄（ＭＴＶ）——獻(xiàn)給中國足球隊的歌（說明：在欣賞動畫的同時，教師對動畫進(jìn)行要點點評）

第二篇：《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計(三等獎)

《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計(三等獎)來源：廣州市第八十三中學(xué) 作者：淦克

果 [日期：2006-10-17] [字體：大 中 小]

一、教學(xué)對象分析：

由于我校地處廣州市遠(yuǎn)郊，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們的計算機(jī)水平基本以“零”為起點。在初中階段，他們也沒有接觸過多媒體方面的知識。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：

針對學(xué)生“零”起點的情況，本節(jié)課主要是介紹多媒體一些最基本的概念；并從圖像和動畫這兩個大方向出發(fā)，簡單地介紹了圖像的類型和辨別方法；簡單地分析了圖像所表達(dá)的信息；播放了幾個奧運動畫給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對動畫有個感性的認(rèn)識（以后較深入的內(nèi)容可留待選修“多媒體技術(shù)應(yīng)用”時再討論）。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入多媒體世界，感受多媒體的特殊魅力所在，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：

（1）了解多媒體的概念，并對其組成元素有一定的理解；

（2）理解兩種圖像類型的概念，并能對其進(jìn)行區(qū)別；能對給出的圖像進(jìn)行辨別；（3）了解圖像表達(dá)信息的獨特之處，并能對給出的圖像進(jìn)行分析與思考；（4）感受動畫的閃動魅力，并能對動畫有一定的感性認(rèn)識；

2、操作領(lǐng)域：

（1）對給出的多媒體信息，能提煉其中所包含的元素；（2）辨別圖像的類型及分析圖像所表達(dá)的信息； ３、情感領(lǐng)域：

（1）培養(yǎng)學(xué)生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養(yǎng)；（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；

（3）通過對奧運會會徽和亞運會會徽的分析，學(xué)生在潛移默化中提高了自身修養(yǎng)；

四、教學(xué)重點、難點：

重點：多媒體概念的建立；矢量圖像的理解；如何分析圖像所表達(dá)的信息； 難點：如何從不同的角度分析圖像所蘊涵的信息；

五、過程設(shè)計： １、新課引入：

通過大屏幕，直接播放一個多媒體演示系統(tǒng)。［教師活動］

問：現(xiàn)在我播放的是一個多媒體演示系統(tǒng)，大家認(rèn)真看大屏幕，充分發(fā)揮你們的觀察能力，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（邊說邊操作演示系統(tǒng)）［學(xué)生活動］

觀察大屏幕所播放的演示系統(tǒng)，進(jìn)行思考，并回答問題； 答：聲音、圖像、文字、動畫。［教師活動］

針對剛才學(xué)生回答的結(jié)果做總結(jié)，并結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)分析各個元素的存在并做進(jìn)一步的補充。從而，引出多媒體的概念。２、新課內(nèi)容

［概念一］什么是多媒體？

將視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，形成一個有機(jī)的整體，能實現(xiàn)一定的功能，就稱之為多媒體。［教師活動］

結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)，分析多媒體的概念極其所包含的元素。針對中學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)必修課主要是學(xué)習(xí)圖像和動畫方面的知識。至于更深入的問題，到選修課再討論。首先我們來學(xué)習(xí)圖像方面的知識。

問：看大屏幕，首先給大家看兩幅圖像（如上圖）。現(xiàn)在，我要把它們先后進(jìn)行放大，大家仔細(xì)觀察，在放大的過程中，圖像會發(fā)生什么改變？兩幅圖像改變是否相同？ ［學(xué)生活動］：

隨著老師慢慢放大圖像，思考提出的問題。

答：圖（１）在放大的過程中，有鋸齒形出現(xiàn)，而圖（２）在放大的過程中，沒有有鋸齒形出現(xiàn)。［教師活動］

根據(jù)上面所進(jìn)行的活動，從而提出圖像的類型：點陣圖像和向量圖像。并再次結(jié)合先前的圖像進(jìn)一步分析兩類圖像的概念及特征。［概念二］什么是點陣圖像？

是由許多不同色彩的點組成的圖像。［概念三］什么是向量圖像？

也稱作為矢量圖像，它以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。

（由于高一階段的學(xué)生還沒有學(xué)數(shù)學(xué)向量的概念，故此處在直角坐標(biāo)系中簡單地引入了向量的表示）［課堂思考］對下面給出的兩幅圖像，辨別分別屬于哪一類型圖像？

（說明：隨著老師慢慢放大圖像，學(xué)生思考提出的問題，并做出回答）［教師活動］

問：我們知道，人類可以用語言來進(jìn)行交流。除此之外，我們是否還有其他的交流方式呢？回答是肯定的。首先，我們來看一幅圖像（如下圖）。

［任務(wù)驅(qū)動一］解析2008年北京奧運會會徽。（鼓勵學(xué)生自高奮勇回答問題，只有３次機(jī)會。）［教師活動］

點評剛才三位同學(xué)所做出的解析，并對他們的表現(xiàn)給予肯定。同時，針對北京奧運會會徽，做出總體解析（可以借助網(wǎng)絡(luò)）。通過過程分析，可以得出圖像的獨特魅力所在：（１）信息豐富，形象直觀。

（２）圖像可以跨越語言障礙，增進(jìn)人們思想交流。（插曲：在此可以說說今年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》這個節(jié)目所蘊涵的深刻含義）［課堂思考］解析2010年廣州亞運會會徽。

［教師活動］

上面我們簡單地介紹了圖像方面的一些知識，在后續(xù)的課程中，我們會講一些圖像加工方面的知識。那剩下的時間，我們就來欣賞幾個動畫，輕松輕松。（觀看大屏幕）

［動畫欣賞］

（１）奧運宣傳篇——新北京·新奧運.（２）真心英雄（ＭＴＶ）——獻(xiàn)給中國足球隊的歌（說明：在欣賞動畫的同時，教師對動畫進(jìn)行要點點評）

《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)反思 廣州市第八十三中學(xué) 淦克果

一、對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的反思

（一）對于新課程的引入，教師首先采用了一個多媒體演示系統(tǒng)。通過老師的演示以及問題的設(shè)置，學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和想象力去尋找多媒體系統(tǒng)中所包含的信息，并及時進(jìn)行思考。反思：

優(yōu)點：通過教師對多媒體系統(tǒng)的演示，這直接“刺激”學(xué)生的視覺、聽覺等方面，并使他們在這種環(huán)境中充分發(fā)揮了自己的觀察力及想象力。最后，進(jìn)一步對自己所察覺的信息進(jìn)行思考。這種方式的引入充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。從而，讓學(xué)生感受多媒體的動感魅力所在。

不足：此多媒體演示系統(tǒng)不能包含全部的元素（視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫）。

（二）教師對“圖像”類型這個知識點并不是簡單的講授。我采用的方法是比較法。首先，展示兩張圖片（一張是位圖圖像，另一張是矢量圖像），并慢慢將其放大。在放大的過程中，學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)圖片自身前后的變化，并通過比較，說出兩張圖片放大后，有什么不同之處。從而，引出“點陣圖像”和“向量（矢量）圖像”的概念及其特征，并展示出另兩張圖片給學(xué)生自己實踐。反思：

優(yōu)點：這環(huán)節(jié)通過比較法，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能很好地察覺出圖像自身前后的變化。學(xué)生在教師放大圖像的過程中，再一次發(fā)揮出自己的觀察力。這種方式的進(jìn)行始終讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給學(xué)生，這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

不足：由于學(xué)生現(xiàn)階段還沒有學(xué)過數(shù)學(xué)中向量的概念，他們在向量圖像放大的過程中很難理解自身為什么不會發(fā)生變化。教師也很難把這個概念給他們說得清晰、透徹。

（三）圖象表達(dá)信息的獨特魅力可說是這節(jié)課的重點。教師在這個環(huán)節(jié)上也花了不少時間。在這個環(huán)節(jié)上，教師所采用的方式是：看圖說話。教師在屏幕上展示出北京2008年奧運會會徽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去尋找會徽中所蘊涵的深刻含義。之后，教師給大家3次機(jī)會讓同學(xué)們自告奮勇的發(fā)言，說出自己對會徽的理解；然后老師做出點評，并順便說了個插曲——今年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》這個節(jié)目所表達(dá)的深刻含義。最后，展示出2010年廣州亞運會會徽，讓學(xué)生自己實踐。反思：

優(yōu)點：這個環(huán)節(jié)把課堂的氣氛提高到了一個高潮。“看圖說話”——這本應(yīng)是語文課作文里的一種寫作方式。現(xiàn)在教師把這種方式運用到信息技術(shù)課程中，從而體現(xiàn)出了“信息技術(shù)與其他課程整合”的目的。教師運用北京2008年奧運會會徽是另有用意——如何把人文精神的培養(yǎng)融合到信息技術(shù)教育中，具體分析是：一是讓學(xué)生對北京2008年奧運會有自己的認(rèn)識；二是通過對北京2008年奧運會會徽的分析，這使學(xué)生從視覺文化素養(yǎng)的角度提高自身修養(yǎng)。

不足：由于課堂時間的限制，只能有3位同學(xué)回答問題。雖然每位同學(xué)都有自己的想法，而且也很想在課堂上說出自己的想法，但是機(jī)會只有3次，所以這對有些同學(xué)來講有個小小遺憾。

（四）動畫的引入——這個環(huán)節(jié)應(yīng)該說是個比較輕松的環(huán)節(jié)。在一個個緊張的環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生輕松下來，這也為后面動畫的講解做了一個鋪墊。

二、對整堂課的反思 優(yōu)點：

1、課堂效果分析：整堂課達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的目的。課程主要通過教師積極引導(dǎo)，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動思考，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2、教學(xué)設(shè)計分析：本節(jié)課并非采用傳統(tǒng)“講授”式進(jìn)行教學(xué)，而是采用基于問題的學(xué)習(xí)的教學(xué)法。教師精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，有針對性地研究問題、解決問題。

3、能力培養(yǎng)分析：通過采用比較法和看圖說話的教學(xué)方式，這充分地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力以及語言表達(dá)能力。

4、情感培養(yǎng)分析：通過對北京2008年奧運會會徽分析和對2010年廣州亞運會會徽的實踐，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養(yǎng)，而且在把人文精神融合到課堂教學(xué)的過程中，潛移默化地提高了學(xué)生的自身修養(yǎng)。不足：

由于自身教學(xué)經(jīng)驗的不足，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些問題，如：時間把握不夠、調(diào)動學(xué)生積極性的方法不夠好等。

第三篇：《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計（共）

《走進(jìn)多媒體世界》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)對象分析:

由于我校地處廣州市遠(yuǎn)郊,大部分學(xué)生來自農(nóng)村,他們的計算機(jī)水平基本以“零”為起點。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計:

針對學(xué)生“零”起點的情況,本節(jié)課主要是介紹多媒體一些最基本的概念,并從圖像和動畫這兩個大方向出發(fā),介紹圖象的類型和辨別方法;分析圖像所表達(dá)的信息;播放幾個奧運動畫給學(xué)生欣賞,讓學(xué)生對動畫有個感性的認(rèn)識(較深入的內(nèi)容可在選修《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程中再討論)。課程旨在引導(dǎo)學(xué)生逐漸走進(jìn)多媒體世界,感受多媒體的特殊魅力所在,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:

1、認(rèn)知領(lǐng)域:

(1)了解多媒體的概念,并對其組成元素有一定的理解;

(2)理解兩種圖像類型的概念,并能對其進(jìn)行區(qū)別;能對給出的圖像進(jìn)行辨別;

(3)了解圖像表達(dá)信息的獨特之處,并能對給出的圖像進(jìn)行分析與思考;

(4)感受動畫的閃動魅力,并能對動畫有一定的感性認(rèn)識;

2、操作領(lǐng)域:

(1)對給出的多媒體信息,能提煉其中所包含的元素;

(2)辨別圖像的類型及分析圖像所表達(dá)的信息;

3、情感領(lǐng)域:

(1)培養(yǎng)學(xué)生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養(yǎng);

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力;

(3)通過對2008年北京奧運會會徽和2010年廣州亞運會會徽的分析,學(xué)生在潛移默化中提高了自身修養(yǎng);

四、教學(xué)重點、難點:

重點:多媒體概念的建立;矢量圖像的理解;如何分析圖像所表達(dá)的信息;

難點:如何從不同的角度分析圖像所蘊涵的信息;

五、過程設(shè)計:

1、新課引入:

通過大屏幕,直接播放一個多媒體演示系統(tǒng)。

[教師活動]:

問:現(xiàn)在我播放的是一個多媒體演示系統(tǒng),大家認(rèn)真看大屏幕,充分發(fā)揮你們的觀察能力,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?(邊說邊操作演示系統(tǒng))

[學(xué)生活動]:

觀察大屏幕所播放的演示系統(tǒng),進(jìn)行思考,并回答問題;

答:視頻、聲音、圖像、文字、動畫。

[教師活動]:

針 本文來自教育資源庫 http://edu.5151doc.com，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。對剛才學(xué)生回答的結(jié)果做總結(jié),并結(jié)合多媒體演示系統(tǒng)分析各個元素的存在并做進(jìn)一步的補充。從而,引出多媒體的概念。

2、新課內(nèi)容

[概念一]什么是多媒體?

將視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫等多種媒體結(jié)合在一起,形成一個有機(jī)的整體,能實現(xiàn)一定的功能,就稱之為多媒體。

[教師活動]:

結(jié)合多媒體演示系統(tǒng),分析多媒體的概念極其所包含的元素。針對中學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)必修課主要是學(xué)習(xí)圖像和動畫方面的知識。至于更深入的問題,到選修課再討論。首先我們來學(xué)習(xí)圖像方面的知識。

圖(1)位圖圖像

圖(2)向量圖像

問:看大屏幕,首先給大家看兩幅圖像:圖(1)(2)。現(xiàn)在,我要把它們先后進(jìn)行放大,大家仔細(xì)觀察,在放大的過程中,圖像會發(fā)生什么改變?兩幅圖像改變是否相同?

[學(xué)生活動]:

隨著老師慢慢放大圖像,思考提出的問題。

答:圖(1)在放大的過程中,有鋸齒形出現(xiàn),而圖(2)在放大的過程中,沒有有鋸齒形出現(xiàn)。

[教師活動]:

根據(jù)上面所進(jìn)行的活動,從而提出圖像的類型:點陣圖像和向量圖像。并再次結(jié)合圖(1)(2)進(jìn)一步分析兩類圖像的概念及特征。

[概念二]什么是點陣圖像?

是由許多不同色彩的點組成的圖像。

[概念三]什么是向量圖像?

也稱作為矢量圖像,它以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。

(由于高一階段的學(xué)生還沒有學(xué)數(shù)學(xué)向量的概念,故此處在直角坐標(biāo)系中簡單地引入了向量的表示)

[課堂思考]對下面給出的兩幅圖像,辨別分別屬于哪一類型圖像?

圖(3)位圖圖像

圖(4)向量圖像

(說明:隨著老師慢慢放大圖像,學(xué)生思考提出的問題,并做出回答)

[教師活動]:

我們知道,人類可以用語言來進(jìn)行交流。除此之外,我們是否還有其他的交流方式呢?回答是肯定的。首先,我們來看一幅圖像(如下圖)。

北京奧運會會徽

[任務(wù)驅(qū)動一]解析2008年北京奧運會會徽。

點評剛才三位同學(xué)所做出的解析,并對他們的表現(xiàn)給予肯定。同時,針對北京奧運會會徽,做出總體解析(可以借助網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)資料)。通過過程分析,可以得出圖像的獨特魅力所在:

(1)信息豐富,形象直觀。

(2)圖像可以跨越語言障礙,增進(jìn)人們思想交流。

(插曲:在此可以說說2004年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》這個節(jié)目所蘊涵的深刻含義)

[課堂思考]解析2010年廣州亞運會會徽。

(說明:學(xué)生思考提出的問題,并做出回答,只有2次機(jī)會)

[教師活動]:

上面我們簡單地介紹了圖像方面的一些知識,在后續(xù)的課程中,我們會講一些圖像加工方面的知識。那剩下的時間,我們就來欣賞幾個動畫,輕松輕松。(觀看大屏幕)

[動畫欣賞]

(1)奧運宣傳篇——新北京新奧運.(2)真心英雄(MTV)——獻(xiàn)給中國足球隊的歌

(說明:在欣賞動畫的同時,教師對動畫進(jìn)行要點點評)

六、對整堂課的反思

優(yōu)點:

1、課堂效果分析:整堂課達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的目的。課程主要通過教師積極引導(dǎo),把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己主動思考,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2、教學(xué)設(shè)計分析:本節(jié)課并非采用傳統(tǒng)“講授”式進(jìn)行教學(xué),而是采用基于問題的學(xué)習(xí)的教學(xué)法。教師精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),使學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下,有針對性地研究問題、解決問題。

不足:

由于自身教學(xué)經(jīng)驗的不足,在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些問題,如:時間把握不夠、調(diào)動學(xué)生積極性的方法不夠好等。

2.您對參加此次培訓(xùn)有什么希望或想法，通過此次培訓(xùn)有什么收獲？請大膽構(gòu)想并寫出您理想中的活動形式。

1）、我對本次培訓(xùn)有以下幾點希望：

（1）希望以后能簡化培訓(xùn)內(nèi)容，列出培訓(xùn)的重難點。（2）最好下發(fā)一些文字性的資料，增加培訓(xùn)的實際效果。（3）應(yīng)制作培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，證明該次培訓(xùn)合格結(jié)業(yè)。

（4）如果本次培訓(xùn)有學(xué)科未合格通過，應(yīng)給一次補考機(jī)會，而不應(yīng)該從新再次全部培訓(xùn)。

2）、本次培訓(xùn)收獲：

（1）全面了解了高中體育教學(xué)的重要性。（2）掌握了更加先進(jìn)的體育教育教學(xué)手段。

（3）增加了對信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用知識。

（4）明白了新課改下如何進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)的效率。

3）、活動形式構(gòu)想：

（1）組織起來面對面進(jìn)行培訓(xùn)，以增加培訓(xùn)的實效性和針對性。

（2）進(jìn)行專題講座，培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力和對新課改理論知識核心的掌握。

1)、我對本次培訓(xùn)有以下幾點希望：

（1）希望以后能簡化培訓(xùn)內(nèi)容，列出培訓(xùn)的重難點。（2）最好下發(fā)一些文字性的資料，增加培訓(xùn)的實際效果。（3）應(yīng)制作培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，證明該次培訓(xùn)合格結(jié)業(yè)。

（4）如果本次培訓(xùn)有學(xué)科未合格通過，應(yīng)給一次補考機(jī)會，而不應(yīng)該從新再次全部培訓(xùn)。

2）、本次培訓(xùn)收獲：

（1）全面了解了高中政治教學(xué)的重要性。（2）掌握了更加先進(jìn)的政治教育教學(xué)手段。

（3）增加了對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的應(yīng)用知識。

（4）明白了新課改下如何進(jìn)一步提高政治課堂教學(xué)的效率。

3）、活動形式構(gòu)想：

（1）組織起來面對面進(jìn)行培訓(xùn)，以增加培訓(xùn)的實效性和針對性。

（2）進(jìn)行專題講座，培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力和對新課改理論知識核心的掌握。

第四篇：《 走進(jìn)多媒體世界》教案

《走進(jìn)多媒體世界》教案

一、教材分析

本課選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第一章第一節(jié)，主要包含了多媒體的概念和特征以及多媒體的關(guān)鍵技術(shù)三方面的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊教材的一個起點，同時也為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)作了相關(guān)知識上的鋪墊，起著承上啟下的作用，在本冊書中占有非常重要的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：理解多媒體技術(shù)的概念，了解其特征；了解多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史與發(fā)展趨勢；明確多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)以及其它相關(guān)技術(shù)的發(fā)展對多媒體技術(shù)的發(fā)展的促進(jìn)作用。

2.過程與方法目標(biāo)：通過講練結(jié)合，設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對多媒體技術(shù)的興趣，體驗多媒體技術(shù)的魅力。

三、教點學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：多媒體技術(shù)的含義及特征 教學(xué)難點：多媒體關(guān)鍵技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的理解

四、學(xué)情分析

雖然學(xué)生平時接觸多媒體技術(shù)比較多，但對多媒體技術(shù)這個術(shù)語還不是很清楚，所以通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生把生活實際與概念聯(lián)系起來。

五、教學(xué)方法

講授法、引導(dǎo)法、探究法

六、教學(xué)過程

師：如果說學(xué)校要組織一個活動，讓每個班來介紹一下自己的班集體，可以采用哪些方法呢？

學(xué)生：。。。

師：我能否采用數(shù)碼相機(jī)來介紹你們班呢？

師：讓一個同學(xué)在課堂上幫忙照些大家的集體照。（一兩張就可）拍一段大家的視頻。

老師邊取下數(shù)碼相機(jī)內(nèi)的存儲卡，插到讀卡器，然后插到電腦上，邊解說如何操作。(讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)碼相機(jī)）

師：接下來，我們用PowerPoint軟件來制作班集體的介紹。老師插入圖片，進(jìn)行簡單的處理，然后再插入視頻。邊操作邊給學(xué)生講操作的方法。讓學(xué)生學(xué)會基本的PowerPoint操作。

師：這個作品是不是比簡單的文字介紹更加生動、形象、內(nèi)容豐富。這個就是采用了多媒體技術(shù)的多媒體作品。接下來，我們看看計算機(jī)多媒體技術(shù)的概念。計算機(jī)多媒體技術(shù)的概念就是利用計算機(jī)存儲、加工、處理多種媒體信息，實現(xiàn)圖片、文字、聲音和視頻等的組合交互來表達(dá)、交流和傳遞信息的一整套技術(shù)。

師：我們來完成一個選擇題。下面哪些選項是采用了多媒體技術(shù)的？ a)學(xué)校的監(jiān)控系統(tǒng) b)3G手機(jī) c)新浪網(wǎng) d)網(wǎng)絡(luò)游戲

師：通過剛才的選擇題，我們了解到，多媒體技術(shù)就在我們的周圍，是當(dāng)今一個熱門技術(shù)。下面，我們通過具體的實例來體驗多媒體技術(shù)的特征。（通過大屏幕展示，引導(dǎo)學(xué)生理解）

1、航模發(fā)動機(jī)三維互動演示和徐悲鴻紀(jì)念館三維互動演示。體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的交互性。

2、剛才我們一起制作的班級多媒體介紹，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的可集成性。

3、新浪網(wǎng)等許多應(yīng)用了多媒體技術(shù)的網(wǎng)站，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的超媒體的信息組織形式和通信線路的可傳播性。

師：在我們的生活中，多媒體技術(shù)幾乎成為我們生活中一個不可缺少的部分，那多媒體技術(shù)是不是很早就出現(xiàn)了呢? 多媒體技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程： 1、1987年8月，第一塊聲卡問世，它標(biāo)志著多媒體技術(shù)開始進(jìn)入實際應(yīng)用階段。聲卡的出現(xiàn)意味著計算機(jī)能獲取、處理和播放聲音。2、1988年，MPEG(運動圖像專家組）建立，開始重視對運動圖像（或稱視頻圖像）的研究，這對多媒體技術(shù)的發(fā)展有很大的推動作用。意味著計算機(jī)能處理視頻圖像。3、20世紀(jì)90年代，隨著硬件技術(shù)的提高，多媒體時代到來，多媒體技術(shù)朝兩條主線發(fā)展：音頻技術(shù)和視頻技術(shù)。

4、視頻技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷三個高潮：AVI、MPEG、Stream三種視頻存儲格式。

5、音頻技術(shù)的發(fā)展：單機(jī)為主的WAV和MIDI音樂；各種網(wǎng)絡(luò)音樂壓縮技術(shù)。師：余下的時間同學(xué)們可以自己看下我提供的這些多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)一步了解多媒體技術(shù)的特征。

4、多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊書的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了多媒體信息是以超媒體的結(jié)構(gòu)形式組織起來的。

4、多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊書的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了多媒體信息是以超媒體的結(jié)構(gòu)形式組織起來的。

七、課堂小結(jié)

第五篇：高中數(shù)學(xué)第一節(jié)課教學(xué)設(shè)計范文

高中數(shù)學(xué)第一節(jié)課教學(xué)設(shè)計2008-04-12 21:

54一、自我介紹：我姓wang，是你們的數(shù)學(xué)老師，手機(jī)：??，QQ：??，因為是數(shù)學(xué)老師所以在自我介紹的時候喜歡給出自己的數(shù)字特征，也是希望通過這些方式能拓寬與大家交流的平臺，希望能與大家在課堂中相識，在生活中相知，不僅能成為你們知識的傳授者，方法的指引者，更希望成為你們情感上的依賴者。

二、相信大家對于高中學(xué)習(xí)都充滿著好奇，和初中相比，高中課程與初中課程有很大的不同。今天這節(jié)課我們不急于上新課，我想和大家聊一聊數(shù)學(xué)，一起來思考為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及如何學(xué)好數(shù)學(xué)這兩個問題。

（一）為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

相信高一的第一節(jié)課是各位科任老師各顯神通的時候，通過各種有趣的方式來突出每門課的重要性，作為數(shù)學(xué)老師我表達(dá)上不如文科老師迂回婉轉(zhuǎn)和風(fēng)趣幽默，我們更喜歡用數(shù)字說明問題。大家知道北大最著名的院系是什么系嗎？早在蔡元培先生任北大校長時，就列數(shù)學(xué)系為北大第一系，這種傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。為什么數(shù)學(xué)系在高校中有如此重要的地位？課本主編寄語是這樣描述的：數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)有助于提高能力。著名數(shù)學(xué)家華羅庚在《人民日報》精彩描述了數(shù)學(xué)在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等方面無處不有重要貢獻(xiàn)。

問題1：大家知道海王星是怎么發(fā)現(xiàn)的，冥王星又是怎么被請出十大行星行列的？

海王星的發(fā)現(xiàn)是在數(shù)學(xué)計算過程中發(fā)現(xiàn)的，天文望遠(yuǎn)鏡的觀測只是驗證了人們的推論。

1812年，法國人布瓦德在計算天王星的運動軌道時，發(fā)現(xiàn)理論計算值同觀測資料發(fā)生了一系列誤差。這使許多天文學(xué)家紛紛致力這個問題的研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)天王星的脫軌與一個未知的引力的存在相關(guān)。也就是說有一個未知的天體作用于天王星。1846年9月23日。柏林天文臺收到來自法國巴黎的一封快信。發(fā)信人就是勒威耶。信中，勒威耶預(yù)告了一顆以往沒有發(fā)現(xiàn)的新星：在摩羯座8星東約5度的地方，有一顆8等小星，每天退行69角秒。當(dāng)夜，柏林天文臺的加勒把巨大的天文望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)摩羯座，果真在那里發(fā)現(xiàn)了一顆新的8等星。又過了—天，再次找到了這顆 8等星，它的位置比前一天后退了70角秒。這與勒威耶預(yù)告的相差甚微。全世界都震動了。人們依照勒威耶的建議，按天文學(xué)慣例，用神話里的名字把這顆星命名為“海王星”。1930年美國天文學(xué)家湯博發(fā)現(xiàn)冥王星，當(dāng)時錯估了冥王星的質(zhì)量，以為冥王星比地球還大，所以命名為大行星。然而，經(jīng)過近30年的進(jìn)一步觀測和計算，發(fā)現(xiàn)它的直徑只有2300公里，比月球還要小，等到冥王星的大小被確認(rèn)，“冥王星是大行星”早已被寫入教科書，以后也就將錯就錯了。經(jīng)過多年的爭論，國際天文學(xué)聯(lián)合會通過投票表決做出最終決定，取消冥王星的行星資格。8月24日據(jù)國際天文學(xué)聯(lián)合會宣布，冥王星將被排除在行星行列之外，從而太陽系行星的數(shù)量將由九顆減為八顆。事實上，位居太陽系九大行星末席70多年的冥王星，自發(fā)現(xiàn)之日起地位就備受爭議。

馬克思說：“一種科學(xué)只有在成功運用數(shù)學(xué)時，才算達(dá)到了真正完善的地步。”正因為數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，一切科學(xué)到了最后都?xì)w結(jié)為數(shù)學(xué)問題。

其實在我們的周圍有很多事情都是可以用數(shù)學(xué)可以來解決的，無非很多人都沒有用數(shù)學(xué)的眼光來看待。

問題2：基督教徒認(rèn)為上帝是萬能的。你們認(rèn)為呢？如何來證明你的結(jié)論呢？（讓同學(xué)發(fā)言）

我的觀點：上帝不是萬能的。為什么呢？仔細(xì)聽我講來。證明：（反證法）假如上帝是萬能的

那么他能夠制作出一塊無論什么力量都搬不動的石頭

根據(jù)假設(shè)，既然上帝是萬能的，那么他一定能夠搬的動他自己制造的那石頭

這與“無論什么力量都搬不動的石頭”相矛盾

所以假設(shè)不成立

所以上帝不是萬能的。

問題3：抓鬮對個人來說公平嗎？5張票中有一張獎票，那么先抽還是后抽對個人還說公平嗎？

當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)學(xué)科體系中很基礎(chǔ)，很小的一部分。現(xiàn)在課本上學(xué)的未必能直接應(yīng)用于生活，主要是為以后學(xué)習(xí)更高層次的理科打好基礎(chǔ)，同時，也為了掌握一些數(shù)學(xué)的思考方法以及分析問題解決問題的思維方式。哲學(xué)家培根說過：“讀詩使人靈秀，讀歷史使人明智，學(xué)邏輯使人周密，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明?”，也有人形象地稱數(shù)學(xué)是思維的體操。下面我們通過具體的例子來體驗一下某些數(shù)學(xué)思想方法和思維方式。

故事一：據(jù)說國際象棋是古印度的一位宰相發(fā)明的。國王很欣賞他的這項發(fā)明，問他的宰相要什么賞賜。聰明的宰相說，“我所要的從一粒谷子（沒錯，是１粒，不是１兩或１斤）開始。在這個有64格的棋盤上，第一格里放１粒谷子，第二格里放２粒，第三格里放４粒，即每下一格粒數(shù)加倍，??如此下去，一直放滿到棋盤上的64格。這就是我所要的賞賜。” 國王覺得宰相要的實在不多，就叫人按宰相的要求賞賜。但后來發(fā)現(xiàn)即使把全國所有的谷子抬來也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

人們通常憑借自己掌握的數(shù)學(xué)知識耍些小聰明，使問題妙不可言。

數(shù)學(xué)游戲：兩人相繼輪流往長方形桌子上放同樣大小的硬幣，硬幣一定要平放在桌面上，后放的硬幣不能壓在先放的硬幣上，放最后一顆的硬幣的人算贏。應(yīng)該先放還是后放才有必勝的把握。

數(shù)學(xué)思想：退到最簡單、最特殊的地方。

故事二：聰明的渡邊：20世紀(jì)40年代末，手寫工具突破性進(jìn)展—圓珠筆問世，它以價廉、方便、書寫流利在社會上廣泛流傳，但寫到20萬字時就會因圓珠磨小而漏油，影響了銷售。工程師們從圓珠質(zhì)量入手，從改進(jìn)油墨性能入手進(jìn)行改良，但收效甚微。于是廠家打出廣告：解決此問題獲獎金50萬元。當(dāng)時山地制筆廠的青年工人渡邊看到女兒把圓珠筆用到快漏油時就德育不用這一現(xiàn)象中受到啟發(fā)，很好地解決了這一問題，你認(rèn)為他會怎么做呢？

渡邊的成功之處就在于思維角度新，從問題的側(cè)面輕巧取勝。也正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的發(fā)散式思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既要有集中式思維又要有發(fā)散式思維。集中式思維是一種常用思維渠道，即為對問題的歸納，聯(lián)系思維方式，表現(xiàn)為對解題方法的模仿和繼承；而發(fā)散式思維即對問題開拓、創(chuàng)新，表現(xiàn)為對問題舉一反三，觸類旁通。在解決具體問題中，我們應(yīng)該將兩種思維方式相結(jié)合。

學(xué)數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)人的思維品質(zhì)：結(jié)構(gòu)意識、整體意識、抽象意識、化歸意識、優(yōu)化意識、反思意識，盡管數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的這些思維品質(zhì)方面和其他學(xué)科存在著交集，但數(shù)學(xué)在其中的地位是無法被代替的。總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人思考問題更合乎邏輯，更有條理，更嚴(yán)密精確，更深入簡潔，更善于創(chuàng)造??

（二）如何學(xué)好數(shù)學(xué)

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，高中很注重自學(xué)能力的培養(yǎng)的，高中不會像初中那樣老師一天到晚盯著你，在高中一定要注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，誰的自學(xué)能力強(qiáng)，那么在一定的程度上影響著你的成績以及你將來你發(fā)展的前途。同時要注意以下幾點：

第一：對數(shù)學(xué)學(xué)科特點有清楚的認(rèn)識

主編寄語里是這樣描述數(shù)學(xué)的特征的：數(shù)學(xué)是自然的。數(shù)學(xué)的概念、方法、思想都是人類長期實踐中自然發(fā)展形成的，以數(shù)域的發(fā)展為例，從自然數(shù)到有理數(shù)到實數(shù)再到復(fù)數(shù)，都是由自然的認(rèn)知沖突引起的。因此，在學(xué)習(xí)過程中我們有必要了解知識產(chǎn)生的背景，它的形成過程以及它的應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)顯得合情合理，渾然天成。數(shù)學(xué)中沒有含糊不清的詞，對錯分明，凡事都要講個為什么，只要按照數(shù)學(xué)規(guī)則去學(xué)去想就能融會貫通，但是如果不把來龍去脈想清楚而是“想當(dāng)然”的話，那就學(xué)不下去了。

第二：要改變一個觀念。

有人會說自己的基礎(chǔ)不好。那我問下什么是基礎(chǔ)？今天所學(xué)的知識就是明天的基礎(chǔ)。明天學(xué)習(xí)的知識就是后天的基礎(chǔ)。所以要學(xué)好每一天的內(nèi)容，那么你打的基礎(chǔ)就是最扎實的了。所以現(xiàn)在你們是在同一個起跑線上的，無所謂基礎(chǔ)好不好。過去的幾年里我分別帶過五十一中和一中的學(xué)生，兩邊學(xué)生的課堂感覺差不多，應(yīng)該說接受能力不相上下，有的時候我會選擇在五十一中開公開課，因為課堂氣氛活躍、輕松，但是成績差異卻是很大，原因在于我們同學(xué)外課自主時間的投入太少，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。

第三：學(xué)數(shù)學(xué)要摸索自己的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)、掌握并能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的途徑有千萬條，每個人都可以有與眾不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。做習(xí)題、用數(shù)學(xué)解決各種問題是必需的，理解、學(xué)會證明、領(lǐng)會思想、掌握方法也是必需的。此外，還要發(fā)揮問題的作用，學(xué)會提問，熱心幫助別人解決問題，用自己的問題和別人的問題帶動自己的學(xué)習(xí)。同時，注意前后知識的銜接，類比地學(xué)、聯(lián)系地學(xué)，既要從概念中看到它的具體背景，又要在具體的例子中想到它蘊含的一般概念。

第四：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（與一中學(xué)生相比較）

㈠課前預(yù)習(xí)。怎樣預(yù)習(xí)呢？就是自己在上課之前把內(nèi)容先看一邊，把自己不懂的地方做個記號或者打個問號，以至于上課的時候重點聽，這樣才能夠很快提高自己的水平。但是預(yù)習(xí)不是很隨便的把課本看一邊，預(yù)習(xí)有個目標(biāo)，那就是通過預(yù)習(xí)可以把書本后面的練習(xí)題可以自己獨立的完成。一中的同學(xué)預(yù)習(xí)就已經(jīng)有好幾個層次了，先是課本，再是精編，再是高考題典，上課對于他們來說是第一輪高考復(fù)習(xí)。

㈡上課認(rèn)真聽講。上課的時候準(zhǔn)備課本，一只筆，一本草稿。做不做筆記你們自己決定，不過我不大提倡數(shù)學(xué)課做筆記的。不過有一點，有些知識點比較重要，課本上又沒有的，我要求你們把它寫在課本上的相應(yīng)的空白地方。還有如果你覺得某個例題比較新或者比較重要，也可以把它記在書本的相應(yīng)位置上，這樣以后復(fù)習(xí)起來就一目了然了。那么草稿要來干什么的呢？課堂上你可以自己演算還有做課堂練習(xí)。

㈢關(guān)于作業(yè)。絕對不允許有抄作業(yè)的情況發(fā)生。如果我發(fā)現(xiàn)有誰抄作業(yè)，那么既然他這樣喜歡抄，我就要你把當(dāng)天的作業(yè)多抄幾遍給我。那有人會問，碰到不會做的題目怎么辦？有兩個辦法：

一、向同學(xué)請教，請教做題目的思路，而不是整個過程和答案。同學(xué)之間也要相互幫助，如果你讓他抄襲你的作業(yè)這樣不是幫助他而是害他，這個道理大家應(yīng)該明白吧。我非常提倡同學(xué)之間的相互討論問題的，這樣才能夠相互促進(jìn)提高。

二、向老師請教，要養(yǎng)成多想多問的習(xí)慣。我的辦公室在二樓二號，歡迎大家前來交流

㈣準(zhǔn)備一本筆記本，作為自己的問題集。把平時自己不懂的和不大理解的還有易錯的記錄下來，并且要及時的消化，不懂的地方問老師。這是一個很好的辦法，到考試的時候就可以有重點、有針對性的自己復(fù)習(xí)了。我高中的時候就是采用這樣的方法把數(shù)學(xué)成績提高。

好的開始是成功的一半，新的學(xué)期開始了，請大家調(diào)整好自己的思想，找到學(xué)習(xí)的原動力。播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。愿每位同學(xué)都有個好的開始。