第一篇：邊城教學(xué)設(shè)計(jì)詳案（模版）

《邊 城》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入新課：這是一個(gè)美麗的地方，是傳說(shuō)中鳳凰展翅飛升的地方，這里山清水秀，這里民風(fēng)淳樸，這里就是著名作家沈從文筆下的世外桃源----《邊城》，今天就讓我們一起共話《邊城》，走進(jìn)這美麗而又神秘的邊城世界去感受那一份獨(dú)特的美！二

文本解讀：

（一）、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：熟悉文章內(nèi)容

1、《邊城》堪稱中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的扛鼎之作。大家已了解了情節(jié)，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家用一個(gè)比喻句“邊城是------”談?wù)勛约簩?duì)作品的印象。【教師展示】

①《邊城》是用小說(shuō)形式寫成的無(wú)韻之詩(shī)。②《邊城》是一支寧?kù)o和諧的生活牧歌。③《邊城》是一曲真摯熱烈的愛(ài)情贊歌。

2、如果要用一個(gè)字或詞來(lái)概括《邊城》內(nèi)容，你認(rèn)為用哪個(gè)字或詞比較好？

明確： 如“美”字

沈從文在談及自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說(shuō)：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂(lè)，為人類的“愛(ài)”字作一度恰如其分的說(shuō)明。作者的意思是：他想用平凡的故事來(lái)“說(shuō)明”怎樣的愛(ài)才是一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。簡(jiǎn)言之，作品就是在回答“什么樣的愛(ài)是合符人性的，是美的”。

答案迷蒙于邊城的風(fēng)景中，隱藏在山民的故事里。需要我們合作探究。

（二）組織合作學(xué)習(xí)：感受作品“四美”

1、風(fēng)景中的景語(yǔ)----風(fēng)景美

提問(wèn)：《邊城》最能帶給人視覺(jué)沖擊的是是什么？文中美麗的風(fēng)景，課文描寫了煙雨鳳凰的哪些景物？這些景物具有怎樣的特點(diǎn)？ 明確：①描寫的景物：青山、綠水、夕陽(yáng)、船、白塔、月亮等

②風(fēng)景古樸、清純、自然、寧?kù)o平和

風(fēng)景無(wú)言卻有意，作者描寫的風(fēng)景中隱藏著秘密，它們正無(wú)聲地在向我們?cè)V說(shuō)。暗示我們：古樸的毫不雕琢的野性的自然的，才是健康的優(yōu)美的。

2、民俗里的情語(yǔ)----風(fēng)俗美

提問(wèn)：《邊城》中最能讓人覺(jué)得有趣的是什么？文中的民俗活動(dòng)，文中描寫到得民俗活動(dòng)有哪些？這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？明確：①.端午節(jié)： 龍舟賽 捉鴨子比賽

中秋、過(guò)年： 月下對(duì)歌、獅子龍燈、放煙花 ②祥和、和睦、和諧

3、故事里的隱語(yǔ)---人情美及人性美（1）提問(wèn)：什么樣的山水養(yǎng)育什么樣的人。最讓人難忘的是什么？在這方健康優(yōu)美的山水上，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？體現(xiàn)出了那些情感？這些情令人心醉，使人動(dòng)容，它們有什么共同特點(diǎn)？

明確： ①翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過(guò)渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子??

② 純樸的祖孫之情（儺送與天保）---親情 古樸的鄰里之情---友情 自然的男女之愛(ài)----愛(ài)情

③清純、古樸、自然，有人性之美。

（2）提問(wèn)：你會(huì)用怎樣的詞概括翠翠及外公的形象特點(diǎn)？ ①清純美麗 天真活潑、敏感善良、感情真摯 ②勤勞善良、忠于職守、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀

總結(jié)“四美”----由此組成了一篇美麗的文字——那就是《邊城》 那么小說(shuō)除了環(huán)境、情節(jié)的描寫和人物的塑造外，還應(yīng)該有其主題思想吧！

三、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：把握作品主題

（1）、提問(wèn)：清純古樸的自然風(fēng)景，清純古樸的“愛(ài)”,作者對(duì)一切清純古樸自然的人事都寄寓了深厚的情感。這些人事物景構(gòu)成了“邊城的世界”，沈從文對(duì)“邊城的世界”明確的態(tài)度是什么？ 如：贊美（邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛(ài)）（2）、提問(wèn)：作者談到這篇小說(shuō)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說(shuō)：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。”你認(rèn)為這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的這種人生形式究竟是什么樣的？

明確：善良，勤勞，質(zhì)樸，毫不矯揉造作，毫不急功近利，人與人之間真誠(chéng)相待，相互友愛(ài).......（3）、提問(wèn)：本文寫于1933年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)存在這樣美好的世界嗎？沈從文描繪這個(gè)“已經(jīng)幾乎不存在”的“邊城”有何目的？ 他還有哪些感情傾向？

明確：①把湘西社會(huì)的“過(guò)去”與“當(dāng)前”相對(duì)照，即把過(guò)去的“人情美”與現(xiàn)在的“惟利的人生觀”相對(duì)照。極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對(duì)于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充滿著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。推重湘西人的人生方式，隱含了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活古老美德和價(jià)值觀失落的痛心。

②批判:質(zhì)樸真誠(chéng)淡遠(yuǎn)，腐化墮落的流行，拜金主義的淺薄庸俗的現(xiàn)實(shí)。呼吁:重建民族的美好品德和人格。

四、拓展延伸：

1、我們現(xiàn)在讀這篇小說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義？

明確：審視現(xiàn)實(shí)，我們也不由得感到，在今天這個(gè)物質(zhì)化的時(shí)代，商品經(jīng)濟(jì)的大潮越來(lái)越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利漸漸充滿了我們生活的空間。讀沈從文的《邊城》，激起了我們心底對(duì)“未被近代文明污染”的美好人性和寧?kù)o和諧的生活的喚；讓我們思考：怎樣才能構(gòu)建和諧的、一如“邊城”的美好社會(huì)。

2、面對(duì)“小悅悅事件”，你會(huì)說(shuō)什么？用一句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括。明確：拒絕冷漠。讓世界充滿愛(ài)。溫暖世界，從我做起。

五、總結(jié)：同學(xué)們，邊城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯熱烈的愛(ài)情贊歌，是一首用小說(shuō)寫成的無(wú)韻之詩(shī)，是一幅五彩之畫(huà)，寄寓著沈從文美與愛(ài)的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人格最突出的作品，被人們譽(yù)為“一部田園牧歌式的杰作”、“一顆千古不腐的珠玉”，我們對(duì)邊城的解讀雖告一段落，但人類對(duì)愛(ài)和美的追求卻永遠(yuǎn)不會(huì)停息，讓我們做一個(gè)心中有愛(ài)的人，讓世界充滿愛(ài)！

六、課后作業(yè)：

以《拒絕冷漠》為題，寫一篇作文。相信自己，是一個(gè)有良知的人。

第二篇：《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。

2、感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色。

3、走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà)。

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

（1）、簡(jiǎn)介作者沈從文。

沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。

沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》，《長(zhǎng)河》等６部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說(shuō)：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)、對(duì)稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（《習(xí)作選集代序》)。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對(duì)理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌。

中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

（2）《邊城》情節(jié)

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)！”

（3）、人物可愛(ài)，是沈從文先生小說(shuō)的一大特征。他的作品所有人物全都可愛(ài)善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢？請(qǐng)讀課文。

2、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，主要抓住翠翠心理，理解課文。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”

以翠翠的心理活動(dòng)為主線，師生討論下列問(wèn)題：

（1）、第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”？

明確：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來(lái)。看著天上的紅云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺(jué)寂寞惆悵涌上心來(lái)，看世上萬(wàn)物都那么生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺(jué)得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛(ài)情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲(chóng)那樣，熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。

（2）第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情，無(wú)論是他們二人，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^？（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫幔坎唬浯涿靼祝瑺敔斢肋h(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿。）

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺(jué)得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛(ài)她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。

更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi)。

其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無(wú)法言說(shuō)的不安或不快，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō)，所以沒(méi)人能幫助你；因?yàn)榇_實(shí)存在，所以它總在折磨你。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這清醒的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。

（3）翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來(lái)了”？為什么無(wú)來(lái)由地多次地“哭”？

明確：翠翠懷著滿腔心事，無(wú)人能訴說(shuō)。渡船上人們悠閑地過(guò)渡，又有誰(shuí)能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的對(duì)比，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意。

翠翠無(wú)來(lái)由地哭，一要注意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。

（4）外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。

（5）、翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義？為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又說(shuō)明了什么？

明確：翠翠的夢(mèng)寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理。翠翠情竇初開(kāi)，聽(tīng)到外公講父親和母親浪漫的愛(ài)情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見(jiàn)自己上山崖摘虎尾草。“平時(shí)攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來(lái)了。“不知道把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。

（6）、當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候，注意此時(shí)翠翠的心理變化。“翠翠不敢生祖父的氣”，這句話該如何理解？她可能生誰(shuí)的氣呢？

明確：一個(gè)思春少女的感情。

（7）翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺(jué)吹得不好”？老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”？

明確：月光如水，等待的人卻沒(méi)有來(lái)。“一片草蟲(chóng)的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來(lái)。

（8）、最后，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語(yǔ)說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了”？

明確：翠翠最后聽(tīng)祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛(ài)他一樣，愛(ài)著自己。她說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了。”這時(shí)她已經(jīng)

知道虎尾草要交給誰(shuí)了。

（9）關(guān)于翠翠這個(gè)人物形象：

明確：翠翠天真善良，溫柔清純。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖拢突孟氤鎏油夤に墒窍氲酵夤也坏剿龝r(shí)的無(wú)奈，又為外公擔(dān)心起來(lái)，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開(kāi)，愛(ài)上了儺送，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來(lái)，表現(xiàn)她愛(ài)的執(zhí)著。

3、分析討論作品人物間的親情關(guān)系和愛(ài)情關(guān)系，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美。

（1）翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的，所以在悠長(zhǎng)的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫。可重點(diǎn)分析第13章（課文前部分）翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。

（2）翠翠和天保兄弟的愛(ài)情：

明確：愛(ài)情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥，愛(ài)情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少。

課文節(jié)選的三章沒(méi)有直接寫到幾個(gè)青年男女相愛(ài)的動(dòng)機(jī)，但卻寫到了他們表達(dá)愛(ài)情的方式，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛(ài)慕，讓人不由想起《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)府》里詠嘆愛(ài)情的美麗詩(shī)章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛(ài)情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚，她摘取了一捧虎尾草，準(zhǔn)備送給意中人，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng)。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛(ài)情，他們?cè)趯?duì)歌中相愛(ài)，在絕望中殉情。爺爺對(duì)翠翠說(shuō)：“最重要的事情，就是這種歌唱出了你”，原來(lái)，翠翠就是純潔愛(ài)情的結(jié)晶。

（3）天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛(ài)上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒(méi)有反目成仇，也沒(méi)有像流行小說(shuō)寫的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒(méi)有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公平地、正大光明地做了競(jìng)爭(zhēng)，哥哥走了車路占了先，就一定讓弟弟走馬路先開(kāi)口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒(méi)有裁判，沒(méi)有評(píng)委，沒(méi)有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。

作者深情地歌詠親情愛(ài)情的美麗，意圖何在，這可能是個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說(shuō)可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠(chéng)的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧。

4、開(kāi)放討論題：小說(shuō)中人物孤獨(dú)感的分析。

5、教師總結(jié)。

6、課后訓(xùn)練：要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容，并思考：這些景物描寫有何共同特點(diǎn)？又有何作用？

（提示：文中集中描寫的有四處——景情結(jié)合、烘托）

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。

2、通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇敢、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情地朗讀課文，了解張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛以及開(kāi)辟的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛歷程，感受他的堅(jiān)韌、勇敢、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，與絲路有關(guān)的資料及樂(lè)曲、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激情引趣

1、（課件配樂(lè)）誦讀詩(shī)歌《山的那一邊》 小時(shí)候，我常伏在窗口癡想

山那邊是什么？

媽媽給我說(shuō)：海

哦，山那邊是海嗎？

奶奶卻說(shuō)：那是眾神居住的瓊瑤仙境 山那邊究竟是什么呢？

于是，我懷著一種神秘的向往，盼著、盼著……

終于有一天，我沿著一條路走了下去，原來(lái)，那里是富饒的西域國(guó)度。

這條路就是——絲綢之路（看板書(shū)齊讀題目）

2、通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了絲綢之路以長(zhǎng)安為起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)河西四郡，到達(dá)羅馬，這7000多千米的路又被稱為“萬(wàn)里絲綢之路”（板書(shū)）對(duì)于這條路，你還有什么了解？

4、本文除了寫絲綢之路，還寫了誰(shuí)？（板書(shū)

張騫）這個(gè)人和絲綢之路有什么聯(lián)系呢？，這節(jié)課就讓我們深入地去學(xué)習(xí)、了解。

二、直奔重點(diǎn)，細(xì)讀感知。

師：請(qǐng)孩子們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)84頁(yè)，自由朗讀課文的6、7自然段，思考：你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？ 注意邊讀邊勾畫(huà)、批注，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

（學(xué)生自由朗讀，老師巡視）

抽生匯報(bào)：你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？ 體會(huì)張騫的勇敢：

1、生：我讀出了一個(gè)勇敢（板書(shū)）的張騫。

2、你從哪些地方讀出了張騫的勇敢？

3、（大屏幕）“張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏荆┻^(guò)沙漠戈壁，翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)。”

4、你能讀讀嗎？孩子，你覺(jué)得他讀得怎么樣？（生評(píng)價(jià)再抽生讀）

6、（出示絲綢之路艱險(xiǎn)的畫(huà)面）：師敘述：是啊！當(dāng)時(shí)的自然條件非常惡劣，漫漫長(zhǎng)路之上有茫無(wú)邊際的沙漠、有冰雪覆蓋的高山、有荒無(wú)人煙的山野、還有寸草不生的戈壁、經(jīng)常還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊??張騫沒(méi)有退縮，他們穿過(guò)沙漠、翻過(guò)高山（引讀）終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó)。

7、從一個(gè)“終于”，你體會(huì)到了什么？

8、請(qǐng)孩子們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這段話。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子，你除了讀出了張騫的勇敢，還讀出了張騫的什么？ 體會(huì)張騫的耐心和不露聲色：

1、你從哪些地方讀出了張騫的耐心？

2、（出示課件）是啊！整整十一年啊！“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去又從南方飛回。一轉(zhuǎn)眼，就是十一年過(guò)去了。”

3、理解“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回。” 4、11年的光陰，青春不在，年華已逝。作者沒(méi)有直接寫時(shí)間匆匆而過(guò)，而是通過(guò)寫牧草和雁陣的變化來(lái)表達(dá)，你能不能仿照說(shuō)一句話，表明時(shí)間匆匆而過(guò)。

5、從“一轉(zhuǎn)眼”，你體會(huì)到了什么？

6、時(shí)間真的過(guò)得快嗎？

7、十一年，對(duì)于一個(gè)被軟禁的人是來(lái)說(shuō)是怎樣的十一年啊!

8、什么叫“軟禁”？

能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法哦！

9、張騫在這十一年里，僅僅是在草原上放牧嗎？

10、（音樂(lè)課件出示）“牧草由綠變黃，又由黃變綠；一轉(zhuǎn)眼，一年過(guò)去了。”（引讀）張騫學(xué)會(huì)了匈奴話。

11、（課件出示）“雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，兩年過(guò)去了。”（引讀）張騫與匈奴牧人融洽相處。

12、（課件出示）牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，十一年過(guò)去了（引讀）張騫默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。

13、在這十一年里，張騫是忙碌的，時(shí)光匆匆而過(guò)。

14、這里的默記能否換成“記住”？為什么？

15、當(dāng)時(shí)他能寫嗎？能畫(huà)嗎？因?yàn)樗囊慌e一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視，所以他只能默默地把一切記在心里，耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。什么叫不露聲色？

16、從這里你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？

17、這“默記”二字寫出多少艱辛，寫出多少智慧呀！

18、（課件出示）十一年，他多么思念年邁的父母，家鄉(xiāng)的親人，可他只能（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。

19、（課件出示）十一年，他銘記漢武帝的囑托，（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。

20、（課件出示）十一年，他心系祖國(guó)、牢記使命，（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。

21終于有機(jī)會(huì)逃走了，如果你是張騫，此時(shí)最想見(jiàn)到誰(shuí)？

22、我們?cè)疽詾樗麜?huì)回到家鄉(xiāng)，回到大漢皇室，但他毅然決然地去了西域。那么張騫又是怎樣一個(gè)人？（從孩子的回答中精選詞語(yǔ)板書(shū)）

體會(huì)絲綢之路的作用：

因?yàn)閺堯q，這條絲綢之路得以開(kāi)辟、暢通無(wú)阻，這條萬(wàn)里之路帶給了我們什么？請(qǐng)孩子們默讀九自然段。（指名匯報(bào)）

1、（課件出示）因?yàn)閺堯q的機(jī)智勇敢，所以（引讀）中國(guó)的絲綢、鐵器以及灌溉技術(shù)、煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明開(kāi)始陸續(xù)西傳。

2、（課件出示）因?yàn)閺堯q的堅(jiān)忍不拔，所以（引讀）西域的胡蘿卜、葡萄、汗血馬以及樂(lè)器、佛教、繪畫(huà)藝術(shù)也傳到了中國(guó)。

3、（課件出示）因?yàn)閺堯q的不辱使命，所以（引讀）“絲綢之路”成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。

四、再造想象，拓展生成

1、通過(guò)我們與文本的交流，兩千多年前的張騫仿佛就栩栩如生地站在我們的面前，你一定有不少的話想對(duì)他說(shuō)，那就拿起你的筆，把你想對(duì)他說(shuō)的話寫在本子上。能夠用上名言警句更好。（抽生匯報(bào)）

2、（出示翦伯贊的評(píng)價(jià)。）著名歷史學(xué)家翦伯贊也高度地評(píng)價(jià)了張騫，咱們一起來(lái)讀一讀。

3、讓我們?cè)賮?lái)看看絲綢之路帶給我們的回憶——

（播放有關(guān)絲路文化交流的圖片，配以音樂(lè)。）正是這條路，親歷了衛(wèi)青西征的鐵馬金戈，這條路，目睹了昭君出塞的悲歡離合；也是這條路，見(jiàn)證了敦煌飛天的精雕細(xì)琢，玄奘西行的虔誠(chéng)執(zhí)著；更是這條路，鑄就了“千年大漢之魂”！（板書(shū)）

4、現(xiàn)在，對(duì)于這條路，你又有什么新的體會(huì)呢？這僅僅是一條絲綢之路嗎？（生表達(dá)）師總結(jié)（課件出示）： 這是一條“友誼之路”。

這是一條“文化傳遞之路”。

這是一條“傳承文明之路”。

總結(jié)：作為走出國(guó)門的第一人——張騫，讓中國(guó)看到了世界，讓世界認(rèn)識(shí)了中國(guó)。現(xiàn)在，每當(dāng)提到絲綢之路，總會(huì)想起一個(gè)熟悉的名字——張騫；每當(dāng)提到張騫，總會(huì)憶起一條偉大之路——絲綢之路。就讓我們永遠(yuǎn)記住名垂青史的張騫，永遠(yuǎn)記住亙古綿長(zhǎng)的絲綢之路。（看板書(shū)齊讀結(jié)束）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

絲 綢 之 路

長(zhǎng)安

河西四郡

羅馬

萬(wàn)里絲綢之路 張騫

勇敢

堅(jiān)忍不拔

忠誠(chéng)

千年大漢之魂

第四篇：元日-教學(xué)設(shè)計(jì)-(詳案)

元 日

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3、理解古詩(shī)的大意。

4、通過(guò)誦讀，聯(lián)系實(shí)際生活想象，感受過(guò)年的快樂(lè)、熱鬧和喜慶，體會(huì)詩(shī)人在除舊迎新是的無(wú)比喜悅的心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一提到餃子、新衣服、壓歲錢你會(huì)想到什么？（春節(jié)/過(guò)年），能說(shuō)說(shuō)去年你家的春節(jié)是怎么過(guò)的嗎？（放鞭炮、吃年夜飯喝灑、貼對(duì)聯(lián)）

2、你知道春節(jié)是哪一天嗎？（農(nóng)歷正月初一）春節(jié)是我們中國(guó)人最重要的節(jié)日，大年三十晚上到了也意味著過(guò)年啦！那有誰(shuí)知道中國(guó)為什么會(huì)有過(guò)年這個(gè)習(xí)俗呢?年的傳說(shuō)是怎么來(lái)的呢？（欣賞視頻，觀看“年的傳說(shuō)”）

3、過(guò)年就意味過(guò)春節(jié)了。這是什么字？這一天在古時(shí)候又叫做“元日”(板書(shū))為什么把正月初一叫作“元日”？“元”是開(kāi)始的意思，“元日”是什么意思？（一年的第一天）。

3、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，讀經(jīng)典之作，看看古人是怎樣過(guò)年的？

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到96頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)古詩(shī)，注意聽(tīng)清字音和停頓。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音和停頓。

3、同學(xué)們讀的很認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？指名讀詩(shī)。

4、古詩(shī)有古詩(shī)的味道，在讀古詩(shī)時(shí)，我們不僅要讀得準(zhǔn)確流利，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。出示斷句符號(hào)，再指名1-2名同學(xué)讀詩(shī)。

三、了解掌握，古詩(shī)大意

同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)文，看一看宋朝人是如何過(guò)春節(jié)的。（一）

1、出示“爆竹”：你知道什么是爆竹嗎？爆竹就是鞭炮，出示爆竹圖片，寓意竹報(bào)平安。

2、過(guò)年了，我們的年齡有什么變化呢？（長(zhǎng)大一歲）一歲就是一年的意思，在歡鬧的鞭炮聲中，舊的一年過(guò)去了，第一行中哪個(gè)字有“過(guò)去”的意思？除

3、播放鞭炮聲：伴著喜慶的鞭炮聲，人們會(huì)是怎樣的心情？（開(kāi)心、歡快）

誰(shuí)來(lái)試著帶著這樣的心情讀讀第一行？（指名讀，點(diǎn)評(píng)，齊讀）

（二）1、過(guò)年后冬天就要過(guò)去了，馬上迎來(lái)的是什么季節(jié)？（春季）

出示“春風(fēng)送暖”：猜一猜這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？（春風(fēng)送來(lái)了溫暖）

你還知道哪些與“春”有關(guān)的成語(yǔ)或詞語(yǔ)嗎？（回答后大屏幕出示詞語(yǔ)和成語(yǔ)，生開(kāi)火車領(lǐng)讀）

2、過(guò)年這么開(kāi)心，人們吃飯的時(shí)候可以怎么慶祝一下呢？（喝酒）

出示屠蘇：在古代春節(jié)時(shí)人們喝的酒是一種用屠蘇草泡的酒，叫屠蘇酒，用來(lái)驅(qū)邪和躲避瘟疫。（了解屠蘇酒）

3、春節(jié)這一天，全家人坐在一起吃團(tuán)圓飯喝屠蘇酒，既熱鬧又喜慶，誰(shuí)能讀好第二行詩(shī)？（指名讀）

出示前兩行詩(shī)句：我們一起讀讀這兩行詩(shī),再一次感受一下春節(jié)家家戶戶放鞭炮、喝屠蘇酒的熱鬧氣氛吧!

（三）1、文中哪個(gè)成語(yǔ)表示家家戶戶的含義呢？（千門萬(wàn)戶）也可以說(shuō)千家萬(wàn)戶。你還能說(shuō)出帶有千…萬(wàn)…的成語(yǔ)嗎？（開(kāi)火車領(lǐng)讀，積累成語(yǔ)）

2、出示第三行詩(shī)句：誰(shuí)能根據(jù)字形，猜一猜“曈”字的意思和什么有關(guān)？（太陽(yáng)）出示日出圖片，曈曈指的是日出時(shí)光亮的樣子。

3、在大年初一的早晨，初升的紅日照到了千家萬(wàn)戶，給每家每戶帶來(lái)了光明、溫暖和希望，那么這句詩(shī)該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）

（四）1、出示貼春聯(lián)圖片：觀察圖片中的人在干什么？（貼春聯(lián)），春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，讀的時(shí)候應(yīng)該先讀右邊再讀左邊，豎聯(lián)讀完了，再讀橫批。你會(huì)讀春聯(lián)上的內(nèi)容嗎？（同桌互讀）

2、每逢春節(jié)，家家戶戶都要挑選漂亮的春聯(lián)貼在門上，除舊迎新，同時(shí)也表達(dá)對(duì)新一年寄予的美好愿望。在古時(shí)候也是一樣，只不過(guò)人們?cè)陂T上掛著的是用來(lái)辟邪的兩塊桃木板，出示圖片，這就是桃符，我們?nèi)缃褓N春聯(lián)的習(xí)俗就是由古代掛桃符演變而成的。

3、每一年人們都要告別舊桃符，換上新桃符，4、出示最后一行古詩(shī)：你能在這行詩(shī)中找到一對(duì)反義詞嗎？（新-舊）

你能說(shuō)出一個(gè)含有這對(duì)反義詞的成語(yǔ)嗎？（除舊迎新）

5、出示插圖：同學(xué)們，看一看這些圖，你能不能說(shuō)出宋朝人過(guò)春節(jié)時(shí)都做些什么呢？ 放爆竹、喝屠蘇酒、掛桃符

從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、開(kāi)心、喜慶，誰(shuí)愿意給大家讀一讀這首詩(shī)？（指名讀、齊讀）

三、精讀古詩(shī)要點(diǎn)，欣賞品味全課古詩(shī)特色

（一）、詩(shī)中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家的感受？（“暖”、）這暖不僅僅是溫暖，還有快樂(lè)、熱鬧。我們就來(lái)找找這“暖”意來(lái)自何方。從詩(shī)中哪些地方可以讓我們感受到暖？

1、感受“暖”

“暖意”何處來(lái)？（放鞭炮的熱鬧，長(zhǎng)一歲的快樂(lè)，春風(fēng)送暖，屠蘇的力量，曈曈日，辭舊迎新。）

2、誰(shuí)“暖”？

（1）作者“暖”：新法推行成功（相關(guān)資料）（讀：這是一個(gè)成功者的快樂(lè)，這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過(guò)來(lái)的溫暖）[讀作者]

（2）百姓“暖”千門萬(wàn)戶：普天同慶（讀：這是如陽(yáng)光般普照的快樂(lè)，這是一個(gè)民族所特有的溫暖。）

（3）讀者“暖”

文字的傳遞（讀：這是漢語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過(guò)來(lái)的溫暖）

所有的中國(guó)人：文化的傳承（讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過(guò)來(lái)的溫暖。）

（二）、詩(shī)中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的。

（三）小結(jié)：這樣一首融情入境，寓意深刻的經(jīng)典詩(shī)作，我們跟著視頻一起來(lái)吟誦吧！

四、推薦古詩(shī)經(jīng)典，拓展延伸激勵(lì)讀寫古詩(shī)

1、這首描寫春節(jié)的故事膾炙人口，還有其他描寫春節(jié)的哪些古詩(shī)？

2、春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)？

第五篇：2015參賽教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

U5 A2 Let’s learn

一、教材內(nèi)容：四下U5A2 Let’s learn Let’s do

二、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是衣物，本課是本單元的第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)單詞clothes ,hat, skirt, dress , pants.并圍繞著我喜歡什么衣物I like that green skirt.I like those pants.這兩個(gè)重點(diǎn)句型來(lái)表達(dá)，同時(shí)增添了與顏色連用的表達(dá)方式。先前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了顏色的單詞，通過(guò)復(fù)習(xí)顏色展開(kāi)教學(xué)，借助“六一兒童節(jié)”的到來(lái)，Zhangpeng、Chen Jie、Amy 和 John收到各自的禮物以及分別帶來(lái)禮物給同學(xué)們的情景，感知單詞的音、義、形以及句型的描述。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生，由于注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的食物所吸引，他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣，在教學(xué)中應(yīng)該遵循“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則，進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于顏色在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，我們從顏色入手，由淺入深，由易到難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外本課的內(nèi)容都是我們生活中常見(jiàn)的衣物，同學(xué)們可以在真實(shí)的情景中憑著自己的感覺(jué)發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)自己對(duì)某件衣服的喜愛(ài)，進(jìn)而做到學(xué)以致用。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：clothes ,hat, skirt, dress , pants.2.能夠熟練運(yùn)用句型I like that green skirt /I like those pants以及表達(dá)自己對(duì)某件衣服的喜好。

3.能夠聽(tīng)懂Let’s do 的指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理個(gè)人衣物的習(xí)慣,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得知恩圖報(bào)。

五、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞clothes hat skirt dress pants.2.能夠熟練運(yùn)用句型I like that green skirt /I like those pants以及表達(dá)自己對(duì)某件衣服的喜好。教學(xué)難點(diǎn)：

1.pants 的意義，用法和讀音；

2.服裝名詞和顏色形容詞的連用及其用法； 3.Those的讀音。

六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.通過(guò)單詞導(dǎo)呈環(huán)節(jié)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)2 3.通過(guò)Practice 環(huán)節(jié)對(duì)Let’ do 的處理達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3 4.通過(guò)新授環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4

七、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT, 圖卡（衣物圖片）、單詞卡片、四組教學(xué)圖版

八、教學(xué)過(guò)程 Step1：Preparation 1.Greetings T: Hello，boys and girls.Ss: Hello ,teacher 2.分組評(píng)價(jià)

T：Today I’m your new teacher.This class we have four groups.Where is Group 1?Hello Group 1;Where is Group 2?Hello Group 2;Where is Group 3?Hello Group 3;Where is Group 4?Hello,Group 4.If you do well,you can get a gift from the box.Let’s have a competition and see who is the winner? Are you ready ?

Ss: ready.T: Ok,Let’s go!First, Let’s sing.sing 之后緊接著提問(wèn)：What colour do you like？提問(wèn)2-3人。

Step2：presentation

（一）單詞導(dǎo)呈 1.教授單詞hat

T:Children’s Day is coming.Do you like it?

Ss：Yes.T:And they like it too.This is Zhangpeng.This is Amy.This is Chen Jie.This is Tianian.They are very happy,because they have gifts for the Children’s day.Let’s see what are they?Guess what’s in it? oh, a hat,a blue hat.聽(tīng)音跟讀，師領(lǐng)讀hat hat hat hat hat T:Take off your hat師生同做.（此環(huán)節(jié)兩遍）.T:hat（用開(kāi)火車的方式，一個(gè)人讀，其他人跟讀）.It’s Zhangpeng’s gift.Zhangpeng says:I like that blue hat.And Zhangpeng gives you some gifts.Look a red hat ,a green hat ,and a yellow hat.I like that

green hat.Which one do you like？提問(wèn)2-3名同學(xué)回答。2.教授單詞skirt

T:Look,this is Amy’s gift.Guess,what’s in it?(提問(wèn)2名同學(xué)回答)，出示ppt.Wow,so beautiful skirt.Listen and read.教師領(lǐng)讀skirt，skirt，skirt，skirt，skirt.wash your skirt!師生同做（此環(huán)節(jié)三遍）.T:skirt（提問(wèn)用開(kāi)火車的方式，一個(gè)人讀，其他人跟讀）.It’s Amy’s gift.Amy says:I like that green skirt.And Amy also gives you some gifts.Look,a red skirt,a white skirt and a yellow skirt.I like that white skirt.Which one do you like?提問(wèn)2人回答。3.教授單詞dress

T：Chen Jie’s gift is good too.Guess what’s in it?提問(wèn)2人。出示ppt,Wow a red dress.(Let’s read after the tape).生讀。（師教讀）dress,dress，dress，dress，dress, Hang up your dress.師生同做,（此環(huán)節(jié)兩遍）.T:dress(用開(kāi)火車的方式，一個(gè)人讀，其他人跟讀）Chen Jie says:I like that red dress!And Chen Jie also gives you some gifts.Look,a red dress,a pink dress,and a white dress.I like that pink dress.How about you?提問(wèn)2人。4.教授單詞pants

T:Now,Let’s see John’s gift.Guess,what’s in it?提問(wèn)2人。Oh,a pair of pants.Listen and repeat.師領(lǐng)讀 Pants pants pants pants pants.put away your pants.（師生同做）(此環(huán)節(jié)三遍)。T：pants（用開(kāi)火車的方式，一個(gè)人讀，其他人跟讀）.John says:I like those pants.And John also gives you some gifts.Look,a pair of pants.two pairs of pants.師：Do you like those pants?生：Yes.師：Me too.Let’s say together.I like those pants.In our life，we should put away our pants,hat, skirt, and dress.we should not put our clothes everywhere.（我們應(yīng)該整理好自己的長(zhǎng)褲、帽子、短裙和連衣裙，而不能將我們的衣服丟的到處都是）5.教授單詞 clothes

From now, we have four gifts.They are hat,skirt,dress,and pants.They are called clothes.先跟錄音讀，再由教師教讀，Clothes分割讀，讓生兩邊競(jìng)爭(zhēng)讀：（clo , thes）.this part：（clo,）this part（thes).(Ok, Let’s change.This part!clo....This part thes.).(Let’s read together....)

One love can change a whole life.So we can do something for the others.This class,our friends have given us many gifts.Let’s say“Thank you”

to them.In our life，we will get a lot of gifts，we should know how to Thanksgiving，to thank our friends bring us gifts，we should learn to gratitude.6.連線并板書(shū)

T：Look，What’s this?出圖片說(shuō)單詞。How do you know skirt?引導(dǎo)生說(shuō),同時(shí)教師板書(shū)教讀。How do you know pants?同時(shí)板書(shū)教讀。(二)聽(tīng)音正因

(1).You have did a very good job.Let’s listen to the tape and repeat.教授句子板書(shū)，突破難點(diǎn)those讀音。

(2).Great,Now,Let’s read the dialogue with your partner.and act like Sarah and Amy.（三）Pair work

Read the words in your groups，and act like Amy and Sarah.Step3：practice

1.看圖片說(shuō)單詞Look at this picture,what’s it?.....2.火眼金睛Well done,Look at the ppt,what’s it?

3..看單詞說(shuō)句子。

4.Let’s do Step4：Production

愛(ài)我所愛(ài)

用你得到的獎(jiǎng)品，裝飾自己的房間，并用I like that/those ……句型，和你的小伙伴們一起交流，描述出你自己喜歡的衣服。Step5：觀看時(shí)裝秀。

Step6：人文教育 把穿不合適的衣物洗干凈，向山區(qū)的孩子捐一片愛(ài)心。

Now,Let’s do some excises.Read and choose（1）I like that blue ____.A.dress

B.hat

C.Pants（2）Put away your _____.A.skirt

B.hat

C.Pants（3）I like that green _____.A.dress

B.skirt

C.pants（4）Look,the _____ is beautiful.A.skirt

B.hat

C.Dress Now,let’s see what we have learned this class.we have learned......Ok,stand up小律動(dòng)。And show me your gifts.Homework

（1）Listen and read the text（2）tell your friend about the clothes you like.