第一篇：家鄉的水果教案設計

家 鄉 的 水 果 教材版本：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊 執教教師：廣豐縣實驗小學

吳蘭

學習目標：

1、了解家鄉的水果，知道家鄉水果的名稱、特點和營養價值；

2、滲透健康常識，多吃水果有益身心；

3、動手操作，享受成功

學習過程： 課前手指操 小鳥小鳥飛飛 飛到哪里去

飛到干凈的小手去 我的小手最干凈 小鳥小鳥飛飛 飛到哪里去

飛到愛勞動的小手去 我的小手愛勞動 小鳥小鳥飛飛 飛到哪里去

飛到放端正的小手去 我的小手最端正

（這是我們今天的三個約定，小手洗干凈，小手動起來，小手放端正。）

一、聽水果歌

1、先讓我們一起來欣賞一首歌吧。

2、是的，水果營養又好吃

那接下來就讓我們一起乘坐這輛快樂大巴，開始我們的家鄉水果之旅吧。（在今天這場水果之旅中，需要小朋友們認真傾聽、舉手發言、與小組的人合作，如果你們能做到這幾點的話，老師就會給你們小組加一顆星星，哪個小組得的星星多，老師會給你們發一份神秘大獎。）

二、說水果

1、準備好了嗎？——快樂大巴，嗚巴巴吧，來吧。第一站 好當家超市。走，去看看里面有哪些水果？ 出示水果圖片，認識水果。

你知道哪些是我們的家鄉廣豐能夠種出來的？（菠蘿、榴蓮、椰子主要是海南、兩廣這些熱區省盛產，火龍果在臺灣盛產）點名說

1、公布正確答案

2、現在正是楊梅和藍莓的成熟期，所以老師給大家帶來了這兩種水果。請小組長從抽屜里拿出來吧。

3、品嘗之前，請同學們觀察一下他們有什么不同呢？（顏色、形狀、種子、表皮）

4、現在開始嘗嘗吧，吃完后再說說他們的味道有什么不同呢？

5、不僅如此他們的營養價值也不同，出示圖片，點名說

6、水果有學問，吃水果也有學問。昨天老師買來楊梅后發現上面有一些小蟲子，你猜我用什么辦法把它們洗干凈的？（你知道吃水果還應該注意什么嗎？）快樂大巴，嗚巴巴，來吧 第二站，廣豐大南 觀看馬家柚成長過程。三做拼盤

快樂大巴已經帶著我們到了超市和水果種植基地，還有哪里也有水果呢？讓我們坐著快樂大巴繼續尋找吧 快樂大巴，嗚巴巴吧，來吧 第三站

永利國際大酒店

進去看看 人們在這里喝喜酒。廣豐人辦酒席少不了一樣東西，水果。心靈手巧的廚師會把水果做成各種各樣好吃又好看的水果拼盤。你也有一雙靈巧的雙手，你也來試試吧。（說清要求：大家先想好拼什么，然后小組長分工，拼好之后上來給大家介紹一下你們小組的水果拼盤。哪個小組做的好，介紹得好，老師就給你們小組加星。）做好后，上臺介紹。頒發獎品。四布置家作

1、到水果種植基地去摘一次水果

2、去超市買一次水果；

3、閱讀水果書籍

第二篇：家鄉的水果

共1課時

13.家鄉的水果 小學品德與生活 粵教2001課標版

評論（0）1教學目標

1．認識自己家鄉的各種水果以及水果的特點。2．了解家鄉的水果——荔枝的生長過程。3．了解水果在生活中的食用方法。4． 激發學生熱愛家鄉的情感。評論（0）2學情分析

一年級的學生活潑好動，注意力容易分散，好奇心強，敢想敢說。而且經過一個學期的學習生活，大部分兒童已經初步適應并認同小學的學習生活方式；同時，兒童社會生活知識、技能和經驗也逐步積累。在《家鄉的水果》這節主題活動課中學生是主體，應結合教材內容、學生和地方的社會生活實際，創設生活場景，讓學生在生活場景中尋找生活的快樂，感受自然的美麗；初步養成喜歡觀察，樂于參與，愿意自主探索等，并且掌握一些生活小知識。教師的組織、引導，啟發和討論，應根據學生的學習發展狀況而定。在活動中，重學生，盡量發揮每個學生的特點。在學生之間，師生之間的互動交流中，提高學生的語言文字、表達能力，發現每個學生的成長點 評論（0）3重點難點

教學重點：

1．認識自己家鄉的各種水果以及水果的特點。2．了解家鄉的水果——荔枝的生長過程。3．了解水果在生活中的食用方法。教學難點：

1． 激發學生熱愛家鄉的情感。4教學過程 4.1 第一學時

教學活動

評論(0)活動1【導入】激趣導入

一、激趣導入

1．小朋友，你們還記得嗎？在我們學校“趕海勞動節”的時候，我們班就進行了一次水果拼盤活動，小朋友們就是用自己的小手把各種各樣的水果，做成了各種美麗、可愛的水果作品，下面就讓我們一起來回顧一下吧！（出示水果拼盤活動的照片）2．里面的水果這么多，你認識哪些呢？

3．看來小朋友們認識得可真不少呀！但同學們你們又知道嗎？其實在我們的家鄉就有很多這樣既好看又好吃的水果，你們想不想認識？敢不敢來挑戰一下自己？好！下面就讓我們一起來學習第13課《家鄉的水果》。（板書并齊讀一次）評論(0)活動2【活動】認識各種水果

1．好，老師看同學們個個都是精神抖擻的樣子，肯定已經做好準備的了，下面就請同學們進入第一關：“水果書中藏”。請同學們翻開課本66~67頁，認真地看看書上的圖畫，跟同桌說一說，書上都有哪些水果？

2．書上的水果你們都認識嗎？老師立刻來考考你們。（出示課本上的水果圖片）3．那么除了書上的這些水果，你還認識其他的水果嗎？請同學們看屏幕（出示課本上沒有的水果圖片）

評論(0)活動3【活動】水果謎語猜猜猜

1．恭喜你們順利通過第一關。看來第一關是攔不倒我們聰明的小朋友，但不知第二關你們又能否順利過關呢？有信心嗎？好！下面我們就進入第二關：“水果謎語猜猜猜”看看哪個小朋友最聰明（課件出示水果謎語。）評論(0)活動4【活動】食物大考驗

1．小朋友，你們真會猜謎語！第二關也順利過關了，看來我們班的同學的確是很聰明，但不要驕傲得太早，我們的游戲還沒有結束，還有第三關“實物大考驗”。

2．現在老師把剛剛的水果都請到我們課堂中來了，你們可以通過摸一摸，聞一聞或是嘗一嘗，猜出它們嗎？（摸香蕉，聞菠蘿，吃荔枝）蒙眼：請一位小朋友上來講臺，其他小朋友不能偷偷地給提示哦，小朋友你說說這是什么水果？你是怎么知道的？

評論(0)活動5【講授】了解家鄉的水果——荔枝的生長過程

1．同學們，其實“荔枝”是我們東莞出產的特色水果。現在老師把它介紹給你們認識。荔枝樹是一種長壽果樹，幾百年甚至上千年的老樹仍結果累累。荔枝樹的生長時期很長，要長成像老師這么高的樹干起碼要花5、6年的時間。荔枝樹是春季3、4月份開花，花期差不多三個月，到了立夏時荔枝開始慢慢成熟了。

荔枝與香蕉、菠蘿、龍眼一同稱為“南國四大果品”，荔枝品種甚多，各具特色。因品種的不同，果形大小也不一，主要品種有糯米糍、桂味、妃子笑、淮枝、三月紅，黒葉、狀元紅、大紅團等等。

2．同學們看，紅通通的荔枝一大串一大串地掛在荔枝樹上，多誘人啊！你們喜歡吃荔枝嗎？喜歡荔枝之鄉---東莞嗎？我們為我們的家鄉能出產這么美味的水果感到自豪。評論(0)活動6【活動】家鄉的水果我來秀

1．那么你們家鄉又出產什么水果呢？老師知道同學們也在課前的時候對自己家鄉的水果作了相應的調查，現在就進入第四關“家鄉水果我來秀”。把你家鄉的特產水果介紹給大家吧！那么現在請同學們立刻拿出你們的調查表，先在小組內交流，等會兒我們一起來分享。（小組交流，請小朋友展示。）

評論(0)活動7【活動】水果在生活中的食用方法

1．經過同學們的介紹，現在有很多的小朋友已經口水直流了，都想嘗一嘗同學們家鄉的水果。水果聞起來又香，吃起來又甜，那么水果除了生吃，還可以有什么食用方法呢？現在讓我們進入第五關“水果食用方法知多少？” 請同學們立刻打開課本68頁，小組討論一下。（同桌或小組交流）1）生：做菜。師：你能舉個例子嗎？

生：菠蘿燉雞，就是把菠蘿和雞放在一起燉熟。生：椰子湯，就是把椰子的打開，然后放進各種湯料，一起煮。湯汁有椰子的味道，非常好喝。

師：你們知道的真多！

師：水果除了生吃，做菜吃，還有什么使用方法？ 2）生：制作飲料。師：你能舉個例子嗎？

生：椰子汁、蘋果汁、葡萄汁、雪梨汁。

師：你回答得真不錯。新鮮的水果汁又美味又健康。師：水果還有什么使用方法呢？

3）生：曬干存儲。例如：葡萄干、龍眼干、榴蓮干等。

師：水果可以生吃，還可以加工后吃，這就便于存儲和運輸，這給農民伯伯帶來了很大的經濟效益。

2．其實，除了上面提到的這些食用方法之外，還有一個你們肯定沒想到的，就是水果還可以制成不同種類的藥品。

例如：西瓜皮，制成西瓜霜。可以治療。。

3．你們吃過西瓜霜嗎？那你是在什么時候吃的？吃的時候有什么感覺呢？在我們喉嚨癢的時候，我們可以含一顆西瓜霜在嘴巴中，西瓜霜可以清熱利咽，生津潤喉的作用。4．像老師這樣經常要用嗓子說話的，或者有些小朋友喉嚨痛或者咳嗽的時候就可以吃一小羮枇杷膏了，肯定沒過幾天就好了。因為枇杷膏具有潤肺化痰，止咳平喘的作用。評論(0)活動8【活動】唱兒歌、讀兒歌

1．看來水果是我們生活中不可缺少的食物，水果不僅好吃，而且不同的水果有不同的營養價值，小朋友們要養成多吃水果的好習慣哦。下面請同學們一起唱歌曲《水果歌》。2．太棒了，我們的小朋友個個都能順利通過各種考驗，下面我們一起讀一首小兒歌慶祝一下吧！

評論(0)活動9【活動】談收獲 經過這節課的學習，小朋友們你們有什么收獲呢？ 評論(0)活動10【作業】布置作業

今天我們一起學習了《家鄉的水果》一課，知道了家鄉的水果很多，了解了家鄉的水果——荔枝的生長過程，以及認識水果在生活中不同的食用方法，不過，吃水果還有好多學問呢？尤其在炎炎的夏日應注意什么呢？請同學們課后回去收集有關的資料，我們下一節課再來學習。

第三篇：《我愛吃的水果》教案設計

《我愛吃的水果》教案設計

倫樹靜

教學目標：

1、說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

2、能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發表自己的意見。

3、培養說話的興趣和與人交流的勇氣。

教學重點：通過多種教學手段，激發學生興趣，讓學生說出自己最愛吃的水果的特點。

教學難點: 引起學生的興趣,鼓勵學生說、問、評,突出雙向互動的特點。教具準備: 學生準備：一種自己最愛吃的水果。教師準備：電教媒體、水果教具、頭飾 教學設計:

一、巧設懸念,引入新課

1、同學們，現在我們班里來了一些小客人，你看他們在什么？（出示幾個小朋友在一起高高興興吃水果的圖畫。目的是引起學生的觀察興趣。）

2、指名說后貼出六種水果，每種水果上分別寫著一個字，組成課題。

（這樣設計的目的是為了增強學生的學習趣味性。）

二、猜一猜愛吃的水果

1、問：你們愛吃水果嗎？同座位的小朋友互相說說你愛吃什么

水果？

（目的是為學生互相交流打下基礎。）

2、猜猜老師愛吃什么水果。老師說謎面，學生猜。

（目的是鍛煉學生邊聽邊想的好習慣，也是為了縮短師生間的距離，把學生的學習積極性充分調動起來。）

3、請幾位學生到前面來，把自己愛吃的水果像老師一樣用一則

謎語或一兩句簡單的話說出來，讓大家猜一猜水果的名稱。

三、說一說愛吃的水果、先仔細觀察自己所帶的水果，然后四人一小組圍在一起把帶

來的水果給小朋友介紹一下，要說出它的名稱、樣子、顏色和味道。（可以互相補充。）

2、每組選出一個小朋友到前面來當老師，與小朋友互相提問（可

以問愛吃什么水果，也可以介紹這種水果的樣子顏色和味道），要注意禮貌用語。（目的是體現雙向互動的特點。）

3、拿著自己愛吃的水果走到自己的好朋友面前互相說一說這種

水果的味道、名稱、樣子和顏色。還可以說說這種水果的其他方面的知識。

四、訪一訪

1、做游戲。指名學生分別扮演小記者、果農、售貨員和顧客，進行采訪游戲。

2、把采訪的過程展示給大家。

（在采訪水果店時，借助學生的表演創設情境。在采訪果農時，利用電教手段創設情境，在大屏幕上打出桃園、果園、葡萄園的背景圖，這樣將生動的畫面呈現在學生面前，直觀形象，極易感染學生的情緒，學生有如身臨其境，充分發掘了他們的創造潛能。）

五、畫一畫

1、畫出自己愛吃的水果。

2、拿著自己的畫大膽地到前面來向大家介紹自己愛吃的水果。

六、想象

在學生了解了水果的有關知識的基礎上，讓他們想象未來的水果。

（目的是為學生提供想象的空間，培養其發散思維的能力。）

七、總結

第四篇：教案設計《我喜歡的水果》

我喜歡的水果

一、概述

? 《 我喜歡的水果》是適合幼兒園小班的語言教育的活動課，一課時（20分鐘）。

? 本課是通過講故事“水果派對”講述的是在一個動物園里的水果派對，里面有很多水果，有猴子喜歡的桃子；狐貍喜歡的葡萄；猩猩喜歡的香蕉等它們的相互的分享水果。讓幼兒說出故事里的水果的名稱及它們的特征；在這個前提下讓幼兒說出自己喜歡的水果并與大家分享。

? 設計理念：小班幼兒主要是通過講故事做游戲來學習知識，因此通過講有關水果的故事，讓幼兒認識更多水果的名稱以及它們的特征，通過提問讓幼兒有說的機會，訓練他們的口頭表達能力，學會分享。

二、教學目標

1.說出故事中的水果名稱；

2說出自己喜歡的水果的口味和形狀，敢于表達； 3.清晰地表達自己的想法，激發語言發展能力； 4.學會與他人分享。

三、學習者特征分析

1．學生是3-4歲的幼兒，控制能力弱，課堂上喜歡表現自己，對故事有濃厚的興趣；

2．學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許； 3．學生在平常的生活當中有見過許多不一樣的水果，但對于它們的名稱不是很清楚；

4．學生已有一定的識別能力，能借助對水果的認識拓展材料； 6．學生對講故事興趣很高，捉住故事要點方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來理解故事，并且能自己說出水果的名稱； 7．學生能根據提示和同學的幫助來復述故事中的一些情節，并樂于表達。

四、教學策略

1．以問題解決為主的教學策略：a．學生通過聽故事自己提出感興趣的動物及相配的水果（問題），在其他同學的幫助或教師的提示下自主回憶故事、結合圖片、音、形近等方法識記不認識的水果名稱（解決問題）；b．學生通過復述故事自己提出問題（如猩猩為什么會摔倒了呢？）通過同桌討論和教師指導下，學生自己找出問題的答案并和全班同學交流（問題解決）。

2．角色扮演的學習策略：學生通過角色扮演，在深入理解故事情節的基礎上，提高幼兒對水果名稱、特征的認識和口頭的表達能力，促進思維的深層次加工。

五、教學環境和資源準備 １．教學環境：多媒體環境。

２．資源準備：教學PPT、水果的圖片。

六、教學過程

（一）故事導入 有一天，動物王國里開了一個水果派對，有很多水果。有小猴子喜歡的桃子，狐貍喜歡的葡萄，猩猩喜歡的香蕉，還有很多很多水果。大家都在開開心心的吃著自己喜歡的水果，并跟別的朋友分享自己愛吃的水果，還互相交流各水果的味道和形狀。小猴子高高的拿著桃子說：“我喜歡的水果是桃子，桃子味道甜甜的，外皮有一層很薄的毛。’狐貍唧唧笑著說：“我喜歡的水果是葡萄，葡萄長的很漂亮，一竄竄的像許多紫色的小球連在一起，葡萄酸酸甜甜的，很好吃。猩猩大口大口的吃著香蕉，還邊吃邊說：“這么多水果，我就特別喜歡香蕉，香蕉長的像彎彎的月亮，皮兒黃黃的就像晚上月亮的光，說完猩猩就把吃完的香蕉皮隨手一扔，然后就大搖大擺的走了。小猴子見狀，就上前要求猩猩去把香蕉皮撿起來扔到垃圾桶去。但是猩猩卻很不開心的把猴子推到在地，繼續大搖大擺的往前走，撲通一聲，猩猩一不小心，踩著了香蕉皮，摔了一跤，小動物們都笑他了，就在這時小猴子過去一把拉起了猩猩，猩猩不好意思的說了聲謝謝就把香蕉皮扔進垃圾桶，最后它們開開心心的一起分享水果。

（二）探討問題

1.師：小朋友故事講完了。故事里面講到了什么水果，它們是長得怎樣的？那么有請一些小朋友跟我們一起分享一下他喜歡的水果是什么好嗎？

2.（來跟大家說說你們喜歡的水果是什么？說說他的味道和形狀又是怎樣子的？目的：引導幼兒敢于說自己喜歡的水果。）3.（描述性）小朋友你們知道香蕉長什么樣子的嗎？ 4.（思考性）那小朋友們知道故事里的猩猩為什么會摔倒了呢？你們覺得故事里的小猴子做的對嗎？為什么？ 5.（假設性）如果你是小猴子你會怎么做？

（三）游戲環節

讓幼兒表演故事中的動物，說出它們喜歡的水果的名稱、特征并與其他人一起分享。

七、教學評價

本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。

1、課堂參與情況較好，學生積極舉手回答問題，參與面較廣；

2、識水果名稱：認讀水果名稱，用水果的現狀、味道來正確認識不同的水果；

3、重復講述：熟悉故事情節，初步了水果的概念；

4、課文內容理解：把一些描述水果的情節對白說出來，并且用自己的話流暢地把對白讀給小伙伴聽；

5、擴展知識：理解故事情節，學會互相幫助和與他人分享。

八、幫助和總結

在學習過程中，教師通過故事吸引學生的學習興趣，認識水果的名稱。在講述的過程中，利用了三個層次性的提問，深化和升華學生對本課的理解，促進學生思維的深層次加工。通過回答問題，學生能夠清晰地表達自己的想法，激發語言發展能力。在游戲中體驗快樂，學會分享。

第五篇：《愛吃的水果》優質教案設計

一、教材分析

1、教材特點

《愛吃的水果》這次口語交際的要求是讓學生把生活中熟悉的水果作為討論的內容，說說自己對水果的了解，在與同學交流的過程中，獲得的知識，增長見識。

2、教學目標

本教材中的口語交際訓練與試用本中的聽、說訓練不同，不僅要求訓練學箋口頭表達能力，更要注重培養學生與他人交流的意識、能力和習慣。根據新大綱對低年級口語交際課的要求及低年級小學生的心理特點，我對本課確定如下教學目標：

①說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

②能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發表自己的意見。

③培養學生說話的興趣和與人交流的勇氣。

3、教學重點

通過多種教學手段，激發學生興趣，讓學生說出自己最愛吃的水果的特點。

4、教學難點

根據教材特點以及學生實際，我認為本課的難點是：引起學生說話的興趣，鼓勵學生說、問、評，突出雙向互動特點。

5、課時安排

用一課時完成《愛吃的水果》教學任務。

6、教具準備

上課前，我請學生準備一種自己最喜歡的水果（實物、圖片等）。這樣就為本節課的說課做好了鋪墊。

本節課充分利用電教媒體創設情境，利用水果教具激發這生學習的興趣，利用頭飾創設活潑的課堂氣氛。

二、教法、學法設計：

大綱要求低年級口語交際要使學生認真聽別人說話，學說普通話，能說一段意思完整連貫的話，愿意與別人進行口語交流，態度大方，有禮貌。因此本節課我創設多種交際環境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流，充分體現學生是主體，教師是主導，調動學生愛講、敢講、會講，針對以上教學思想，教學中我采用了以下方法：

1、通過猜謎，激發學生的學習興趣，引起學生說的欲望。

2、通過各種形式，讓每個學生無拘無束地進行口語交流，在雙向互動中，積極鍛煉口語交際能力。

3、通過采訪水果店及果農的形式，培養學生能與別人態度大方，有禮貌地交流。

4、在訪一訪的基礎上，通過畫畫和他人交談，鼓勵學生大膽地與陌生人進行交流。

三、教學程序設計：

1、觀察圖畫，了解圖意

一開始，我采用設懸念的方式，從觀察圖的內容引入新課，先告訴學生班里來了一些小客人，一下子引起學生的注意。緊接著，在大屏幕上出示課本中的插圖，讓嚳一看看他們在干什么？引起學生觀察的興趣，再指名說一說。學生說完之后，貼出五種水果圖，每種水果上分別寫著一個字，組成課題《愛吃的水果》，在揭示課題的同時，增強了學生學習的趣味性。

2、猜一猜愛吃的水果

①我因勢利導，親切地問同學們；你們愛吃水果嗎？同座位的小朋友互相說說你愛吃什么水果？親切的話語，輕松的氣氛，為學生互相交流打下了基礎。

②緊接著，我又讓學生猜猜老師愛吃什么水果。說謎面，讓學生仔細聽，猜出謎底，一方面鍛煉了學生邊聽邊想的好習慣，另一方面縮短了師生間的距離，把學生的學習熱情充分調動了起來。

③請幾位同學上臺前來，把自己愛吃的水果像老師一樣用一則謎語或一兩句簡單的話說出來，讓大家猜一猜水果名稱。在這里我只要求學生說一兩句話，但意思要完整，讓學生覺得自己能說、會說。

3、說一說愛吃的水果

①先仔細觀察自己所帶的水果，然后四人一小組圍在一起把帶來的水果給小朋友介紹一下，要說出它的名稱、樣子、顏色和味道。這樣以小組為單位，面向每一位學生，認真參與，共同討論，互相補充，互相交流，聽說結合，讓每個學生都動起來，同時，引導學生自主進行評價，養成他們認真聽別人說話，樂于與小伙伴進行交流的好習慣。

②每組選出一個小朋友上臺前當小老師，臺上臺下互相提問（可以問愛吃什么水果，也可以介紹這種水果的樣子、顏色和味道），要注意禮貌用語。在小組里充分說的基礎上，請學生上臺說話，這樣就克服了學生上臺的恐懼心理。在這一步訓練中，指導學生把話說完整，這樣臺上臺下融為一體，創設了寬松的氛圍，課堂氣氛十分活躍，體現了雙向互動的特點。

③拿著自己愛吃的水果走到班里的好朋友面前互相說一說這種水果的名稱、樣子、顏色和味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說，這樣幫助學生擴展知識。

4、訪一訪

①做游戲，批晚學生分別扮演小記者、果農、售貨員和顧客，進行采訪游戲。

②把采訪的過程展示給大家。在采訪水果店時，借助學生的表演創設情境。在采訪果農時，我利用電教手段創設情境，在大屏幕上分別打出桃園、果園、葡萄園的背景圖，這樣將生動的畫面呈現在學生眼前，直觀形象，極易感染學生的情緒，學生有如身臨其境，充分發掘了他們的創造潛能。學生在這樣的氛圍下，表演的積極性很高，他人在忘我的情景下放松地進行交流，在活動中把看、說、想、做有機地融為一體。

5、畫一畫

①畫出自己愛吃的水果。

②拿著自己的畫大膽地走到臺下陌生叔叔、阿姨中間去提問。

③匯報。

6、總結

在學生了解了水果的有關知識的基礎上，讓他們想像未來的水果，為學生提供了想像的空間，培養其發散思維能力。

總之，在本節課的教學中，我力圖以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，在口語交際的訓練中，遵循由易到難，由簡單到復雜的教學規律，調動學生學習的興趣，又及時發現口語交際中的不足，及時予以點撥指導，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系，在課堂上不僅讓他們聽清楚、聽明白，在聽的基礎上還要學會思考，學會給別人以補充和幫助，形成有效的師生、生生互動。