第一篇：人教精通版小學英語四年級下冊Lesson 14教學設計

人教精通版小學英語四年級下冊Lesson 14教學設計

教學目標：

1.鞏固語言：How many lessons do you have in the afternoon? We have...并引出要學習的目標語言Do you like music? Yes, I do.I like it very much.2.運用目標語言在真實的情境中交流，詢問課程的多少，討論有關學科的喜好，創編新的對話；

3.通過真實的交際，培養學生熱愛學習各學科知識的好習慣。教學重難點：

1.How many...句型問答；

2.Do you like...句型的肯定以及否定回答的方式。教學過程：

一、Warm-up: 1.互致問候，開始上課；

2.出示教師的照片，由于是新的老師上課，因此讓學生猜一猜有關教師的信息，例如英文名字，年齡，愛好，家庭成員等等；一一回答了學生的提問之后，教師告訴學生今天她是一位記者，一位非常有名的記者，來到學校里面來采訪大家。接著介紹自己（記者，有證件，有話筒，有自己所在的電視臺CCTV少兒電視臺），并展示圖片（國內外高校的圖片，最好帶學生的），采訪過很多學校的學生，今天來到這里采訪大家，很高興，問問學生高不高興，隨即進入自由交流環節。注意在這個過程中要滲透Do you like?句型的問答和I like?very much.3.Lead-in: 利用上節課句型How many lessons do you have? What are they? How many lessons do you have in the morning?...進行問答。在這個過程中，教授兩個上節課的三會單詞，這節課用四會處理：maths& PE，抓住時機問學生下午有幾節課，是什么課，板書問句，在學生回答之前直接進課文，讓學生看看文章里的孩子下午有幾節課，分別是什么，注意提的問題要在板書上，體現任務型教學。（只聽前半段）

二、Presentation 1.Watch the video and answer the question: How many lessons do they have in the afternoon? What are they? 在學生回答這兩個問題的時候，再教授兩個本節課的新詞：music&art，簡單操練； 2.回答學生自己真實的情況：下午有什么課，（可以加入一些生詞如科學等等的，貼在副板書部位）；

3.然后將所有的課程單詞進行集體游戲操練，如視力表，接龍，Simon says等；

4.找到一個合適的時機，比如有一個學生在游戲時恰好說到music, 我會及時詢問Do you like music？，一定要和課文問的句型一樣，并板書問答，Can you sing a song for us? 教師詢問幾組學生，說到不喜歡的時候，注意及時將否定回答貼到黑板上，接著進行簡單的生生操練（Let’s do a survey.操練Do you like...? Yes, I do.I like it very much./ No, I don’t.I like...見書29頁）;在這個過程中追問學生喜歡科目的理由，拓展一些英文詞匯，也可以讓學生實地表演。然后教師提升本節課的情感目標：We should love all the subjects.5.任務型教學，進入對話的后半部分，回答問題之后，讓學生觀看正片對話的視頻，跟讀，小組合作并表演。

三、Practice& production 1.創編新對話并進行表演：教師向學生們發出中央電視臺的邀請，邀請小學生們來報名參加 “小小記者”的活動，具體操作：組織學生們將之前活動得到的獎勵卡片貼在表格里面，組成自己的“炫彩課程表”，然后兩人一組問答，再展示。提供語言支持： A:Hello,...Nice to see you here.I’m a little reporter.May I ask you some questions? B: Sure.A: How many classes do you have in the morning/afternoon? B: We have...A: What are they? B: They are...A: Do you like...? B: Yes, I do./ No, I don’t.I like...（如果學生沒有那么多的卡片，可以手寫單詞在表格里，這樣也可以練習書寫能力）評價1：教師在這個拓展練習過后獎勵表現好的學生一個“金話筒”表揚他們是“good reporter”并為他們拍照留念。

評價2：在前面幾個環節，教師獎勵帶有學科的卡片，為拓展環節做準備。

四、Homework 1.Read Lesson14;2.Talk about your timetable and your favorite subject with your parents.五、板書設計

Lesson14 How many lessons do you have in the afternoon?

We have two.English Chinese What are they?

They are music art drama science Do you like music? No, I don’t.I like...Yes, I do.I like it very much.

第二篇：精通版四年級英語 下冊lesson 5教學設計

精通版四年級英語 下冊lesson 5教學設計

教學目標：

1、要求學生能夠聽說認讀單詞，bathroom,DVD player 和clock，能夠聽說讀寫單詞clock, computer，并在四線格中規范書寫。

2、鞏固表達某處有某物的語言，There is a …..There are….結構，把詞匯融入句子中進行學習、操練。通過學習chant，鞏固所學知識。

3、通過小組活動。鼓勵學生積極參與，發揚互助精神。教學重點：

學習新單詞和新句型。教學難點：

熟練運用所學知識進行交流。教具使用：

錄音機、卡片 教學過程：

一、Revision:

1、師生問候。

2、猜圖游戲。老師出示圖片的一部分，例如：某個房間的局部，然后提問Guess, what room is it? 學生通過回答復習鞏固以下單詞：bedroom, livingroom,kitchen, study等

二、Presentation:

1、老師出示繼父浴室圖片與學生交流互動。

T: What room is it? S:It is a 浴室。老師借此機會給以肯定：Yes, It is a bath room.強調bath room的發音。繼續：It is Kate’s bathroom.She often takes a bath in it.同時出示圖片幫助學生理解單詞含義并引導學生學習單詞bath room。

2、出示客廳的圖片提問：After showing the bathroom,Kate shows the living room to Li Yan.What’s in the living room? Guess!此時，老師板書功能語句。There is a picture in the living room.There is a sofa.There is a table.3、看圖片，聽錄音學習對話。

1）學生認真觀察圖片，對圖片進行描述。（兩人一組）如：In Kate’s livingroom, there is a ….然后學生進行匯報。當學生遇到困難時，老師給與指導朗讀并書寫。2）聽錄音模仿錄音學習。3）老師帶領學生朗讀對話內容，并讓學生齊讀，小組讀。

三、Practice:

1、引導學生采用多種方式模仿Just talk 的語句。

2、引導學生根絕稍微表演對話，鞏固語言。

3、學唱歌謠。鞏固主要目標語言。

4、表達練習。根據信息卡內容表達。信息卡內容舉例：Name: David

Room: Living room

Things: TV, 2 sofas, table

Things to do : Watch TV 1)將學生分成四人一組，每組哪一張信息卡。

2)學生根據信息卡上的內容在小組里練習用英語表達如：My name is….This is my livingroom.There is a table and a TV in it.I often watch TV.I like my living room.…

3)各小組進行匯報練習成果。師生共同評價。

5、語言運用：

學生拿出自己家的照片介紹家里的某一個房間。

四、Summing-up:

同學們，這節課，你們的收獲一定和大吧？誰來匯報一下你

自己的收獲？

五、Home work:

1、抄寫單詞句子。

2、熟讀對話。

3、寫一篇介紹自己房間的小短文。

六、Black board Design:

Lesson5

bathroom DVD player

clock

computer

What’s in the living room?

There is a DVD player

第三篇：人教精通版小學四年級英語上冊Lesson5教學設計

Lesson 5

一、教學目標

1、繼續學習介紹他人及詢問職業的用語，會在情景中進行自由交流。

2、能夠

聽、說、讀、寫

字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz

3、能夠聽、說、認讀三個有關職業的名詞：doctor nurse driver.二、教學重難點

使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢問職業，并作簡單問答。

三、教學準備

1、準備有關職業的圖片。

2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的單詞圖片。

3、準備單詞卡片：doctor nurse driver.四、教學過程

1、Warm-up(1)復習第4課對話內容。學生表演自己編好的對話。(2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業圖片，讓學生看卡片或圖的一小部分。讓學生說出字母或單詞。

2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up? S:(學生用英語回答已學過的職業。)（2）學習單詞doctor，nurse與driver。Eg： 教學“ doctor” T：I'm not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫生做出給病人把脈、寫處方單等動作，然后說：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后問學生：What am I？

（3）看插圖聽錄音，學習本課對話。模仿語音語調，讓學生體驗英語單詞的正確讀音。（4）Group work：

SA：Look，this is my uncle． SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．（5）學習字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／

3、Practice（1）學生根據動作猜職業。

（2）找朋友。學生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對。（3）學生看畫猜職業。

4、Assessment(1)完成活動手冊的內容。(2)回家模仿本課對話編新對話。

(3)復習本單元出現的表示職業的15個名詞。板書設計:

Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do?

doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz

第四篇：人教精通版小學四年級英語上冊Lesson2教學設計

Lesson 2

一、教學目標

1、能夠在真實的情景中理解、說出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在現實生活中初步運用.2、能夠聽、說、讀、寫字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能夠聽、說、讀單詞：Singapore Canada friends.二、教學重難點 理解并運用句子 ：

Where are you fome ？ I`m from??

三、教學準備

1、準備兩張國名圖片，五個國家的國旗。

2、準備字母卡片Ff----Jj 以及包含字母Ff----Jj的單詞圖片。

3、準備單詞卡片Singapore Canada friends.四、教學過程

1、Warm-up(1)T:出示已學的三個國家的國旗圖片，學生以“開火車”的形式練習：Where are you from ? I'm from?(2)復習所學字母Aa—Ee

2、Presentation（1）教師對大家說：“昨天我們班的同學表現不錯，今天我有禮物送給大家(五

個

國

家的國

旗)。”

T

：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．

（2）T:(教師示范)Hi，I'm Miss Li.I'm from?然后向五個手拿國旗的學生問：Where are you from? I'm from? 讓他們分別根據手拿的國旗回答。

（3）學習單詞。認讀Singapore，Canada，friends三個單詞。注意friends的發音：ds發一個音／dz／要求學生兩人一組握手說：We're good friends．

(4)學習字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈現字母卡，學生發揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戲：看誰跑得快!學生制作某個國家的國旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊，教師發指令Run to China!每隊的第一個學生跑向China國旗圖片并觸摸一下它。誰的行動準確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to?

(2)學唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment(1)完成活動手冊的內容。

(2)根據所聽到的國家名稱的單詞，畫出該國家的國旗。

(3)先請一些學生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱Where are you from? 板書設計：

Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from?? Singapore Canada friends Ff Ii Jj

第五篇：人教精通五年級英語上lesson 14教學反思

五年級英語上冊lesson 14教學反思

——楊苓

本課講授的是五年級上冊第三單元 Unit 3 My father is a writer.Lesson14的內容。它是Lesson 13閱讀課的一個延伸。本部分主要學習職業類的詞匯：writer ,singer ,dancer.并通過介紹自己的家庭成員和職業的句型來熟練運用表示職業的單詞，堅持詞不離句的學習原則。五年級學生經過幾年的英語學習，已經有了一定的詞匯量及語言基礎，因此，我在課堂上注重了技巧的訓練，發揮學生的主體地位。

1．廣告學詞。通過播放中央電視臺《Family》的廣告激發學生學習的積極性，使得枯燥的單詞學習更加有興趣，加深學生的印象。

2.活動憶詞。通過課件展示職業圖片，四年級時學生們已經學了很多職業單詞，教師大屏幕展示，學生觀察which is missing ?,闖三關，學生可以到達游樂園。學生們都很樂于參與其中。

3.猜詞解句。根據圖片和老師對人物的描述猜測writer、Singer，dancer的意思。根據上下文推測 a picture of的意思。沒經任何的額外解釋，就有學生猜出了本句話的正確意思，效果很好。

4．Chant鞏固。對于本課學習的三個職業單詞，自編旋律編排成句，學生鞏固練習。

5.小組操練。學生自帶家人照片，組內匯報。運用句型：This is ….She /He is …

6.Let’s talk.What do they do ?學生兩人一組，一問一答，練習提問職業和回答職業句型。堅持詞不離句，句不離詞。

7.游戲環節。兩人一組，turn six times ,and then say the sentences :This

is …,she/he is ….學生們在轉圈的過程中很愿意找尋樂趣，轉完之后指向板書單詞卡片，興趣很高。

通過本課的傳授，體現了學生的主體性和自主性。高年級的教學，要培養學生的語言輸出能力，實現語言交際的效果。因此，我設計了選班內同學做筆友，并給對方寫郵件的活動。這是一個學生非常樂于參與的活動，既加深了同學感情，又體現了自己的語言水平，有一種成就感，是一個很好的語言輸出的活動。

經過課上感受以及課后反思，我發現了幾點仍需改進的地方:

課堂中時間的把握不是很理想，課堂開始讓學生復述13課課文的教學環節耽誤了一些時間，課堂準備不夠充分，有些同學沒背誦下來，有些不夠熟練，所以學生不夠積極。還有對有些個別學生的錯誤發音糾正的力度不夠，這個問題看似無關緊要，但是如果這種現象經常出現的話，會導致學生的概念模糊，不清楚這個單詞的正確發音到底是什么，如果這個錯誤發音在他們的記憶里根深蒂固的話，以后想要糾正可就不容易了。那么既然已經意識到了這個問題的嚴重性，在今后的教學工作中，我當然會特別注意這些細節的地方，注意學生隨時可能出現的問題并及時處理解決。

作為年輕老師，在以后的教學中我一定做到用心體會，及時發現問題。只有發現問題，才能實現“反思性教學”。經過一次次的演練，我發現無論課前的準備多么的充分，要上好一節課，或多或少總有點得失，需要我細心體會，對自己的教學活動進行有意識的、自覺地反省，以便進行合理地調整與改進。當然在自我反省的同時，我也還要多問指導教師的意見或及時找聽課老師評課，吸取經驗，更好的進行教學與學生的溝通，在教學中發現問題，改正問題，解決問題，爭取取得更大的進步。