第一篇：冀教版英語四年級上Lesson 10教學設計

Lesson 10 Brush and Wash 教學設計

單位：高新區(qū)東羊市小學

教師：梁蓓

日期：2014年1月

一、教學目標

1、知識與技能：學生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯： wash , face 學生能認讀、理解和運用基本的句型結(jié)構(gòu)： What do you do in the _________ ？

2、學習策略：

在日常情境中觀察并運用簡單的英語句子如：I brush my teeth.I brush my hair.I wash my face.I put on my clothes.對話； 2 養(yǎng)成聽錄音、跟讀句子的習慣；3 課上集中精神；4 積極向老師或其他同學提問,課上或課下與老師或同學們用所學的英語句子進行交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：

學生能樂于運用學到的詞匯和句型對自己平時的生活進行簡單的對話，并從中感受到樂趣。

二、教學重難點

教學重點：wash , face ，教學難點：What do you do in the ________?

三、教學課時：1課時。

四、教材分析：本課貼近現(xiàn)實生活，描述動作句型較簡單I ···

問句有一定難度但是在之前的課程中已經(jīng)涉及過本句型，學生腦中已有印象，部分同學已經(jīng)能夠運用。要求學生們多張口練習。第一部分新授，第二部分為復習與鞏固。

五、學生分析： 四年級學生處在好動的時期，注意力集中時間較短，喜歡做游戲、做動作。本班的學生基礎(chǔ)不很扎實，發(fā)音、口語水平一般，在這兩方面需要多加訓練，在課堂上應把更多的時間讓給學生，讓學生在說的過程中加深印象，獲得知識。

六、教學工具

牙刷、梳子、衣服、錄音機、磁帶。

七、教學過程

Class opening and review

1、Greeting T：Good morning class!Do you like your bedroom ? S: Yes , I do!T: What do you do in your bedroom ? S: I make my bed./ I clean my bedroom./ I read books./··· Review what we have learned in the past lessons : Teacher do the actions in lesson 7~lesson 9 , students say in English aloud（設計意圖：讓新舊知識之間有一個過渡，熟悉在以往課程中已經(jīng)說過的今天要接觸到的句型。）Lesson Hook Ask questions : What do you do in the morning ?

2、Show the toothbrush.Ask question : What’s this class ?（學生搖頭）

Teacher : It’s a toothbrush.Read after me “toothbrush”.Teacher uses it to brush teeth and says : I brush my teeth.Read after me “I brush my teeth.” Pass the toothbrush to students , they are saying and doing the action one by one.Show the comb , “I brush my hair.” say it together.Do the action and say “I wash my face.” , students do and say aloud.Write on the blackboard : wash face（Read together aloud.）Show teacher’s coat , put it on and say “I put on my clothes.”.Students do and say it.（設計意圖：四年級學生還處于愛動的學段，做動作是他們喜歡一種學習方式，通過做動作還可以吸引他們的注意力。讓他們在注意力集中的情況下滲透知識。）

3、Practice

Let one student come to the front , he / she say sentences , others do the actions.Let one student come to the front , others say the sentence one by one , the one in front of them do the actions.Teacher ask question : What do you do in the morning ?

Ask students and let them answer.Write on the blackboard : What do you do in the _______ ?（設計意圖：學以致用，變換情景或方式讓學生張口說句子，通過游戲的方式讓學生們身心參與其中，在情境中學習，把英語句子直接和動作對應起來，記得牢固。）

4、Listen to the tape Part 1 , read after it.（設計意圖：糾正發(fā)音，讓學生再次聽讀，加深印象。）

5、Part 2 Let’s do it!

Number 1

Deskmates do the dialogue.Number 2 Do the exercise , fill in the circles , read the sentences group by group , do the actions.（設計意圖：通過做書上的練習，復習之前所學內(nèi)容，將知識串聯(lián)起來，避免知識斷節(jié)。）

6、Read sentences in Part 1 again , repeat the new words and spell them.（設計意圖：再次回顧本課重難點，加深印象，做到學有所獲。）

八、板書設計：

brush

wash(黑板上打格書寫)

——What do you do in the ______ ?

—— I

brush my teeth.brush my hair.wash my face.put on my clothes.九、作業(yè)

1、Listen to the tape twice , read lesson 10.2、Make dialogues “——What do you do in the morning ?” “——I ···”

十、教學反思

在lesson 10的教學過程中，我比較注重讓學生通過動作來學習、加深印象，在做動作的過程中學生們的反應很熱烈，看得出孩子們喜歡這種學習方式。在讓學生來講臺前時可以看出一部分同學還是放不開，害羞的，影響自己的發(fā)揮，效果不是很好。但有的同學大方利落，和下邊的同學配合得很好，應該讓學生們多做這類練習，增長膽量。

在Part 2 Read and match 環(huán)節(jié)有的學生發(fā)音不準，在糾正發(fā)音上花的時間稍多。在課下還應強調(diào)、關(guān)注學生們聽讀作業(yè)的完成情況，讓學生在課下養(yǎng)成多聽多讀的習慣。

第二篇：冀教版小學英語四年級上冊lesson10教學設計

冀教版小學英語四年級上冊lesson10教學設計

張興麗 教學目標: 知識與技能:

1、能正確運用句型What is it? It is a_____.結(jié)合本課詞組進行問答;能正確朗讀Part2: May I help you?

2、能用英語說出一些物品所在的department.3、能根據(jù)Part2較好地進行角色扮演，能用簡單的英語對物品進行導購。過程與方法: 通過編演對話或笑話劇等活動，培養(yǎng)學生與他人進行合作的能力，共同完成學習任務。并且，在此過程中，教育學生做文明人，培養(yǎng)積極主動運用英語進行表達和交流的習慣。

情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學生學英語，用英語與他人交流的興趣，使他們樂于參加英語實踐活動，敢于用英語進行表達，增強學習的自信心。鼓勵學生以小組形式自編自演課本劇，并做適當拓展，開拓學生的思維，增強創(chuàng)新意識和合作意識及做人的責任感。

教學重點:

1、能夠正確運用句型What is it? It is a _____.結(jié)合本課詞組bicycle department, clothes department等進行問答。

2、能夠正確朗讀Part2的對話，并較好地進行角色扮演。教學難點: 能用簡單的英語對話進行導購，并較好地進行角色扮演。教學手段: 運用多媒體和暢言智能語音教具系統(tǒng)輔助教學。

教具準備:圖片、教學課件(也包括有聲課件)、Flash動畫、暢言智能語音教具系統(tǒng)以及自行車、服裝、玩具、水果、文具、書等實物。

教學過程:

一、Warming up 1.Greeting: T: Good morning, boys and girls.Nice to see you again.(設計意圖:師生間親切的問候，建立起和諧、民主的課堂氛圍。)2.Play a game: Can you guess? T: Today, I brought some pictures for you.Do you want to have a look? S: Yes.T: Ok.Now, let’s look.Can you guess? What is it?(教師一邊說一邊將圖畫慢慢自上而下一點兒一點兒露出)。

S: It is a_____.(silk shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop, toy shop.)(設計意圖:從小學生的好奇心理出發(fā)，以學生感興趣的游戲方式，在復習舊知的同時也為新知的學習做鋪墊)

二、New Concepts 1.Department store Step1: Ask: T: Now, class, I want to buy some silk, some tea, a tire, a bicycle, clothes in one shop.Can you tell me? Where can I go?(教師說著同時把剛才的圖片摞放到一起)。

(設計意圖:通過教師的摞放動作，給學生以直觀的感受，說明這個地方出售的商品種類很多。)Ss:百貨商店。

T: Yes.Thank you!I can buy them in the department store.(課件:屏幕上出現(xiàn)百貨商店，同時教師板書課題_e_art_en_ Store.)T: Look here, it is a department store.Now read after the tape.(教師利用暢言智能語音教具系統(tǒng)領(lǐng)讀:包括點測——讓學生單個進行跟讀;線測——讓一列或一排學生跟讀;面測——讓全班的同學進行跟讀。)Step2:Fill in the blanks._e_art_en_(根據(jù)學生回答，大屏幕上掉下來字母)。同時，教師板書完整課題:Lesson10: Department Store(設計意圖:通過填空練習，鍛煉學生根據(jù)讀音拼寫單詞的能力，采用讓字母掉下來的方式，目的是給學生以一定的視覺沖擊，以引起學生的有意注意)Step3: 變換多種方式練讀單詞。例如，游戲(Show my fingers: How many fingers, how many times;High and low voice;吹氣球讀、步步高升等)方式、競賽方式、男生讀、女生讀、分組讀、開火車讀等。

教師補充說明store也可以單用。

(設計意圖:采用多種兒童感興趣的方式，充分調(diào)動學生的多種感官——視覺、聽覺、觸覺等，使學生眼、耳、口、手、腦等并用，培養(yǎng)競爭意識，在玩中學，在學中玩。)

2、Department的分類 Step1: Bicycle department T:(用識別筆點出大屏幕上的自行車專柜)Ha!I can buy a new bicycle.Because this is a bicycle department.將單詞板書并利用暢言智能語音教具系統(tǒng)領(lǐng)讀(有聲黑板，包括點測、線測、面測。)Step2: 師生對話

T: What is it?(同時指向大屏幕的自行車專柜)S1:It is a bicycle department.Step3: Practice in pairs.(教師相機指導)(設計意圖:先示范，再練習，由易到難，學以致用。)Step4: 同樣方法教授book department.Step5: Play a game.Please guess.教師利用識別筆的激光束(長按識別筆的激光鍵即可)，指出大屏幕上的服裝專柜和玩具專柜，讓學生猜讀clothes department和toy department, 學生猜讀正確后，教師將相應詞卡貼在黑板上，進而通過課本或課件中department store的圖片，適當拓展認識一些其他常見專柜 fruit department, food department, shoes department等。

(設計意圖:適當放手，發(fā)揮學生的學習主觀能動性)Step6: 人機對話。(包括全英語對話、跟譯和互譯，其中，跟譯和互譯是利用有聲課件來進行的，同時教師利用識別筆的激光束指向大屏幕上慢慢露出的相應專柜——Flash動畫和有聲課件。)(設計意圖:利用機器與學生進行對話，學生感覺新鮮，進一步激發(fā)學生的學習熱情)Step7: Make up a dialogue 兩人一組，用本課所學詞組，自編對話。師巡視指導。Step8: Present.(設計意圖:激發(fā)創(chuàng)新欲望，給學生提供展示的平臺，讓學生享受成功，體驗成就感，增強合作意識。)Step9: Sing a song: “I saw a bicycle department”(教師自編歌曲)利用本冊課本第43頁歌曲的調(diào)唱: I saw a bicycle department on a Sunday morning.I saw a book department on a Monday morning.(設計意圖:在復習鞏固知識的同時調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩和身心，為后面的學習做好精神準備。)Step10: Let me help you.教師拿出一些圖片(這些圖片分別是自行車專柜、圖書專柜、服裝專柜和玩具專柜)，請大家用英語說一說名稱。然后，教師說有一家department store正準備開業(yè)，由于事情很多忙不過來，現(xiàn)在請大家來幫幫忙，把這些東西放到相應的貨架上去，好嗎, 學生在相應的詞卡下面貼圖片。3.May I help you? Step1: 過渡引出新句型

T: Thank you!Now, this department store can open。Let’s go to the department store, ok? Let’s have a look.Oh, here is a clerk.Listen, what does she say? Clerk: May I help you?(展示有聲課件)小組討論這個句子的意思，同時教師相機板書。利用暢言智能語音教具系統(tǒng)領(lǐng)讀。

補充介紹，這是向別人提供幫助的時候常用的話，場合不同，表達的意思也不同。

Step6: Listen and answer: Jenny and Danny are in the department store.What do they want to buy? Listen and answer the questions: Q1: What does Jenny want to buy? Q2: What does Danny want to buy?(課件出示，在學生回答正確時顯示答案)Step7: Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.(利用暢言智能語音教具。)Step8: 分角色朗讀課文。(師生對話;人機對話;生生對話。)Step9: 看Flash動畫。

(設計意圖:為避免練習的枯燥和乏味，采用聽、說、讀、演、看動畫片等多種方式，力求使學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，達到最佳的教學效果。)Step10: Consolidation Divide all the student into 5 groups: bicycle department, book department, clothes department, toy department and fruit department.Put some goods in each department.Get the students to do the shopping in groups.(每組由一名學生充當clerk, 其他學生充當顧客。)Ask the students to go to different departments and buy different things.(把全班分成五個組，即五個“專柜”，顧客可以到任何一個“專柜”去購買“物品。教師到各組去指導，同時教師也可以當顧客，購買物品)。

活動開始前，教師提示學生要做文明的clerk和小顧客喲。學生總結(jié)全課;教師表揚做得好的學生，鼓勵稍差些的學生。

(設計意圖:用學生所喜愛的親身實踐的方式達到學以致用、進一步鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力的目的。表揚好的，鼓勵稍差的是為學生的終身學習和終身發(fā)展做鋪墊。)

三、Class Closing Step1: Sing “I saw a bicycle department” Step2: Homework:(1).畫一家department store, 并用英語標出相應的柜臺名稱;練習說購物的對話。(必做題)(2).記錄課上的對話內(nèi)容。(不求全，多少不限。)(3).結(jié)合本課所學詞組，續(xù)編課上所唱歌曲。(選做題)板書設計: Lesson10: Department Store 1.--What is it?--It is a bicycle department/ book department/ clothes department/ toy department.貼圖片 貼圖片 貼圖片 貼圖片 2.--May I help you?--Yes!I want to buy a_____.

第三篇：冀教版英語三下Lesson10 Where Do They Live教學設計

冀教版英語三年級下冊 Unit2 Animals at the Zoo Where Do They Live?教學設計-----龐閃閃

一、教學目標：

1、知識技能：

（1）學生能夠聽、說、讀、寫新單詞: forest ,river ,tree ,grass。（2）學生能夠掌握并熟練運用句型：

Where does a...live? InOn a...并能熟練地做出口頭應答。

2、過程方法：通過創(chuàng)設一個小猴子過生日的情境，展開教學，環(huán)環(huán)相扣，其中講、練、演緊密結(jié)合。

3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習讓學生認識動物的生活環(huán)境，培養(yǎng)他們愛惜動物，保護環(huán)境的情感意識。

二、教學重、難點：

重點：學生能夠聽、說、讀、寫新單詞: forest ,river ,tree ,grass。

學生能夠掌握并熟練運用句型：Where does a...live? InOn a...并能熟練地做出口頭應答。

難點：學生能在日常交際中靈活運用以上句型，并能熟練地做出口頭應答。

三、教學方法：情境教學法，任務教學法，小組合作法，游戲教學法。

四、教學輔助手段：教學課件，單詞圖片、卡片，小動物頭飾，小黑板，獎狀，貼紙。

五、板書設計：

六、教學過程：

Step One:Class opening and review:

1、Greeting:用學生熟悉的用語問候?qū)W生。

2、Review:(1)Sing a song“Happy Birthday”，既活躍了課堂氣氛，又為下文創(chuàng)設情境做了鋪墊。

(2)Play a game: “Whack-a-mole”,利用打地鼠游戲復習了一些單詞,同時為學習新知做了鋪墊。

Step Two:Presentation

1、Lead in:創(chuàng)設小猴子過生日的情境導入課題。

Today is the monkey’s birthday.He will have a party.Now it’s dark.Animals will go home.Where do they live?(板書課題)

2、Learn the new words:forest、river、tree、grass。利用不同的方法教授新單詞，并貼單詞圖片到黑板上。

（1）幻燈片出示森林的圖片，引出單詞forest,利用大小聲、男女生分讀的方法學習forest。

（2）播放河流流水的聲音，讓學生聽且猜單詞，引出river，運用打地鼠游戲操練單詞river。

（3）幻燈片出示單詞three,引出新詞tree,運用你拍手我跺腳的游戲操練單詞tree。

（4）利用半遮蓋grass的方法，呈現(xiàn)單詞grass，運用小手槍讀單詞的游戲練習單詞grass。

3、Learn the sentences:Where does a...live?InOn a...(1)教師頭戴小猴子的頭飾，手拿小鳥的圖片，引出句型：Where does a...live?Where does it live? T:Now the bird will go home.I want to know:Where does a bird live?Where does it live? S:In a tree.A bird lives in a tree.教師強調(diào)lives，讓學生把小鳥圖片帖到黑板的樹的圖片上，并練習句型：A bird lives in a tree.（2）用相同的方法學習句型：Where does a panda fish cow...live? Step Three:Practice(1)Whack-a-mole:運用打地鼠游戲。

(2)I say,you guess：我模仿口型，其他同學猜。

(3)Pair work:小組合作比賽，戴頭飾上講臺表演本課重點句型對話。

Step Four:Consolidation and Extension.(1)The animals were caught on the way to their home.You have to complete four challenges to save them。Challenge 1:Let’s play a game Challenge 2:幫助單詞寶寶排隊。

Challenge 3:小動物們迷路了，請幫他們帶回家。

Challenge 4:兩位同學請在15秒鐘的時間內(nèi)完成3個句子練習。（2）Enjoy a video:播放視頻，滲透情感教育。?Protect the environment.?Protect the home of animals.(3)評價總結(jié)并給學生頒發(fā)獎狀。

Step Five:Homework(二選一)

1、寫下你今天所學到的內(nèi)容。

2、畫一幅圖，主題是：動物生活在這里，并和你的同桌練習本課句型。

七、教學反思：

成功之處：

1、課前教具準備充分、到位。

2、課件制作精心，活動形式多樣，充分體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學理念。

3、情境教學法貫穿始終，學生闖關(guān)拯救動物的情境，激發(fā)學生的英語思維，開啟“樂說”的鑰匙，提高學生的綜合語言運用能力。

4、評價機制貫穿始終，學生好勝心強。

5、板書設計合理，板書整齊、干凈。

不足之處：

1、活動設計沒有照顧到全體學生，學生參與面不廣。

2、教態(tài)不夠自然，個別指令發(fā)號不明白，導致個別環(huán)節(jié)銜接不順暢。

3、課堂調(diào)控能力較差，駕馭課堂的能力有待提高。

第四篇：冀教版四年級小學英語Lesson-14教學設計

Lesson 14 Months of the year

張北鎮(zhèn)中心小學 陳超

教學目標：

1.掌握單詞：January, February, March, April,May,June,July,August,September,October,November,December.sunny，snowy, rainy,windy,cloudy 2.要求學生理解并會實際運用：How is the weather？The weather is____,It is ______.教學過程： 1.Greetings： 2.New concept：

T:Today we’ll learn lesson 14: Months of the year.Now,look,there is a calendar in my hand.What does the “calendar” mean？ S:日歷。

T:Yes.There are twelve months in a year。They are January, February, March, April,May,June,July,August,September,October,November,December.（教師邊說邊將這些單詞板書于黑板上）講解讀音后，領(lǐng)讀，學生跟讀。待學生會說后，T:What’s your favorite month? S:??

T:There are four seasons in a year。They are spring，summer，autumn and winter。December，January and February makek winter season，??（教師邊講邊標出這些年份所屬的季節(jié)）

3.講授How’s the weather? The weather is ??，It is ??（sunny，snowy, rainy,windy,cloudy）

（1）（教師指著室外）How’s the weather?（講解并板書于黑板上，領(lǐng)讀，學生跟讀）

（2）畫簡筆畫并講解領(lǐng)讀單詞：sunny，snowy, rainy,windy,cloudy（3）通過英語歌講授It is sunny/rainy/??，The weather is ?? 4.Practice（運用多媒體復習本節(jié)課內(nèi)容）5.Homework 朗讀課文以達到背誦的目的。

板書

Lesson 14 Months of the year March June spring April summer July May August

September December Autumn October winter January November February

Weather: sunny windy cloudy rainy snowy cold hot

第五篇：冀教版小學英語四年級下冊教學設計

Lesson 1 : How Are You? 【知識目標】

1．學習日常問候用語。

2．理解領(lǐng)會對話，學會向別人介紹自己。

【技能目標】

熟練的向他人問好并介紹自己。

【情感態(tài)度價值觀】

培通過學生之間互相打招呼，增進學生之間的友誼。

【教學方法】 一對一練習法，【教學重難點】

1．學習日常問候用語。

2．理解領(lǐng)會對話，學會向別人介紹自己。

【教學用具】

錄音機 , 多媒體課件 【教學過程】

1．教師課前用Hi，或Hello等和學生打招呼。

2．新的學期開始，教師作自我介紹，啟發(fā)再次相逢后的學生互相打招呼，引導學生用How are you?句型互相問候，做好新學期學習的準備。

3．教師引導學生觀察教材No2的插圖，學生交流對圖畫的理解，教師設置情景加深學生的理解.4． 教師打開同步課件，學生跟讀，教師用漢語翻譯并解釋，強調(diào)Nice to meet you.的用法和意思。

5．學生熟悉對話后，教師和學生一對一練習，學生自由組合練習。【結(jié)束新課】

讓自告奮勇的學生上臺表演，教師給以評價和鼓勵。

【布置作業(yè)】

背誦對話并完成activity book中的習題。Lesson 2：Friends 【知識目標】

1．體會理解運用人稱代詞。2．學會介紹他人。

【技能目標】

能把所學知識運用到日常對話中。

【情感態(tài)度價值觀】

培養(yǎng)學生善于用英語交流的意識。

【教學方法】 講解法，演示法

【教學重難點】

1．體會理解運用人稱代詞。2．學會介紹他人。

【教學用具】 錄音機，手偶

【教學過程】

1．復習上節(jié)課學會的問候用語，點名讓兩位同學自己設置情景互相介紹自己。

2．教師展示寫有his, he, her, she, I，my等代詞的卡片，并用漢語解釋運用幾個代詞的環(huán)境，教師借助手偶示范：My name is _____.His/Her name is ____.啟發(fā)學生用What’s his/her name?互相提問。

3．學生討論教材插圖的字面意思，教師作必要的漢語補充，在第一副圖，使學生理解介紹boy時，用he/his, 介紹girl時，用her/she；播放本課錄音，學生看書跟讀，熟練后，教師設置情景：

師：Is he/she a boy/girl?（借助手偶）

生A：Yes, he/she is a boy/girl.He/She name is_______.生B：No, she/he is a girl/boy.Her/His name is_______.以此來強化練習。學生掌握代詞熟讀句子后，自由組合一對一練習，指定兩名學生向全班同學介紹對方。其余學生可作必要補充。教師鼓勵學生踴躍參與。

【結(jié)束新課】

學生熟讀并背誦本課對話。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的No1，2，3。Lesson 3: Is This Your Pencil? 【知識目標】

1．識讀新單詞：blackboard, chalk, pencil 2．理解并熟練應用句型What is it? It is _____.【技能目標】

能熟練掌握新句型和單詞。

【情感態(tài)度價值觀】

通過情景設置教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。

【教學方法】

情景設置法，合作練習法

【教學重難點】

1．識讀新單詞：blackboard, chalk, pencil 2．理解并熟練應用句型What is it? It is _____.【教學用具】

錄音機，實物，卡片

【教學過程】

1．教師出示卡片，復習前面學過的單詞，指定學生迅速回答，回答不上者，其他同學補充。2．教師出示畫有黑板、粉筆、學校、鉛筆、椅子等圖畫的卡片，啟發(fā)學生說出已經(jīng)學過的單詞并準確讀出，對于不能說出的新單詞，教師用彩筆標示出來，教學生識讀。并引導學生用This is a______/These are ______.句式表達出來。

3．學生觀察No2的插圖，體會畫面意思，教師作必要的漢語補充。播放錄音，學生看書跟讀，教師領(lǐng)讀幾次后，學生自由組合熟讀。

4．教師指定學生分配好角色，加以夸張的動作表演該對話。

【結(jié)束新課】

熟讀單詞，背誦對話。

【布置作業(yè)】

播放錄音指導學生完成activity book 中的No2，學生自己完成其 Lesson 4: Where Is It? 【知識目標】

1．理解表示方位的詞above, below, beside, behind, in front of等。2．學習掌握句型：Where is it? It is ________.【技能目標】 熟練應用所學句型和詞匯于日常對話中。

【情感態(tài)度價值觀】

通過對話練習，培養(yǎng)學生敢說敢用英語的意識。

【教學方法】 講解法，示范法

【教學重難點】

1．理解表示方位的詞above, below, beside, behind, in front of等。2．學習掌握句型：Where is it? It is ________.【教學用具】

電腦，圖片，多媒體課件，實物

【教學過程】 1．師生問候。

2．復習關(guān)于學習用品的單詞。

3．教師借助實物，先后放于書桌里，上，下，幫助學生回憶前面學過的in, on, under.在此基礎(chǔ)上，再打開同步課件，借助動畫中火車行駛的不同位置，示范講解above, below;beside;behind, in front of等方位詞。并應用Where is it? It is _______.句式提問學生，學生參照教材回答。

4．讓學生自由組合，按照同樣的方法結(jié)合已經(jīng)學過的所有方位詞練習鞏固。【結(jié)束新課】

學生熟練運用方位名詞。【布置作業(yè)】

指導學生完成activity book中的No 2，3；學生自己完 Lesson 5: How Many Do I Have? 【知識目標】

1．學習數(shù)詞，會讀，會認。

2．理解并熟練應用句型 How many _______? ______.【技能目標】

能同學之間應用所學詞匯和句型進行對話。

【情感態(tài)度價值觀】

培養(yǎng)學生善于觀察周圍事物的意識。

【教學方法】

示范法，游戲練習法

【教學重難點】

1．學習數(shù)詞，會讀，會認。

2．理解并熟練應用句型 How many _______? ______.【教學用具】

數(shù)字卡片，游戲珠

【教學過程】

1．復習數(shù)詞1—10。

2．仿照文中的對話，教師借助游戲珠考察學生計算得數(shù)為10以內(nèi)的加減法。對于10以上的加減法，讓學生直接用數(shù)字報出計算結(jié)果，教師翻譯成英語，教學生識讀。

3．利用數(shù)字卡片，教學生識讀ten—twenty。在識讀twenty的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生以同樣的方法識讀thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety等，并比較這些詞和one—nine等詞的寫法，讀法。最后帶領(lǐng)學生識讀one hundred.4．鞏固數(shù)詞，將學生分成小組，每組一名同學寫數(shù)字，其余同學迅速讀出；可以利用簡單的加減乘除法完成游戲,也可以運用 How many books/erasers/pencils…do you have? 句型提問。

【結(jié)束新課】

學生熟讀對話并背誦數(shù)詞1—100。

【布置作業(yè)】

播放錄音完成activity book中的No2，學生自己完成其余習題。Lesson 6: Where Are They? 【知識目標】

1．識讀理解應用classroom, gym, library 2．復習表示有關(guān)方位的詞匯。【技能目標】

把所學知識應用到日常對話中。

【情感態(tài)度價值觀】

培養(yǎng)學生多動口、動腦的學習意識。

【教學方法】 講解法、示范法

【教學重難點】

1．識讀理解應用classroom, gym, library 2．復習表示有關(guān)方位的詞匯。【教學用具】 圖片，錄音機

【教學過程】

1． 利用What are they doing?復習前面關(guān)于ing形式的對話。2．設置情景復習前面所學的表示方位的詞。

3．學生觀察課文插圖，討論交流畫面意思，教師用漢語補充學生的理解，啟發(fā)學生結(jié)合前面所學知識，自己嘗試描述圖畫，點名提問，其余學生補充，教師鼓勵并指導。

4．在學生嘗試的基礎(chǔ)上，領(lǐng)讀教材描述，鼓勵學生比較自己的造句。學生熟讀并背誦原句。5．帶領(lǐng)學生識讀classroom, book, library, blackboard, gym, ball等生詞。6．播放錄音，學生學唱新歌。【結(jié)束新課】

學生熟讀背誦生詞和課文。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的習題。

Lesson 7: Are You Ready for a Quiz? 【知識目標】

1．以測試的形式對學生掌握的與學習有關(guān)的單詞進行測驗。2．復習This is+名詞句型。3．復習關(guān)于人稱的代詞。

【技能目標】

獨立完成測試題。

【情感態(tài)度價值觀】

通過測試題，增強學生學好英語的信心。

【教學方法】 提問法，測試法

【教學重難點】

1．以測試的形式對學生掌握的與學習有關(guān)的單詞進行測驗。2．復習This is+名詞句型。3．復習關(guān)于人稱的代詞。

【教學用具】 實物，卡片

【教學過程】

1．課前用學生掌握的問候用語和學生打招呼。

2．啟發(fā)學生回憶目前為止掌握的與學習有關(guān)的詞匯，可點一名學生回答，其余學生補充，教師對學生的回答作肯定。

3．教師拿出卡片，用What’s this/What are these?/Is this a___ or____?句型提問學生，從前排到后排快速點名提問，學生迅速接力回答。練習完畢后，學生以小組為單位自己練習，推選出代表，小組之間比賽。對于勝出的小組，教師給以嘉獎。

4．引導學生用he, his, her, she, I，my等代詞提問對話。教師用What’s his name?等句型檢測學生的練習結(jié)果。

【結(jié)束新課】

播放錄音完成activity book中的No3。

【布置作業(yè)】

學生自己完成activity book中的其余習題。Lesson 8: Again, Please!【知識目標】

1．復習本單元所有單詞。2．復習本單元有關(guān)句型。3．獨立完成測試題。

【技能目標】

熟練掌握本單元所學知識。

【情感態(tài)度價值觀】

啟發(fā)學生在英語的學習過程中，要善于應用所學詞匯句型。

【教學方法】

游戲練習法，小組合作法

【教學重難點】

1．復習本單元所有單詞。2．復習本單元有關(guān)句型。3．獨立完成測試題。

【教學用具】 卡片，錄音機

【教學過程】

1．課前用How are you？問候語和學生打招呼。

2．用錄音機播放學生喜歡的英文歌曲，鼓勵學生演唱。

3．借助卡片和實物提問學生本單元的有關(guān)單詞，引導學生用掌握的句型回答。

4．播放錄音，指導學生完成activity book中的測試題，教師講解，學生自己打出分數(shù)，鼓勵成績低的學生加油。

【結(jié)束新課】

學生改錯，鞏固知識點。

【布置作業(yè)】

整理并背誦本單元的單詞和句型。Lesson 9:Months of the Year 【知識目標】

1．識記12個月份。2．掌握日期的寫法。【技能目標】

把所學知識應用到日常對話中。

【情感態(tài)度價值觀】 培養(yǎng)學生合作的意識。

【教學方法】

講解法，小組合作法

【教學重難點】

1．識記12個月份。2．掌握日期的寫法。【教學用具】 卡片，錄音機

【教學過程】

1．教師課前用學過的問候用語和學生打招呼。

2．引導學生觀察課文No.1的插圖，討論畫面意思，教師了解學生的理解程度并用漢語作補充解釋，播放錄音，學生看書跟讀，教師領(lǐng)讀2遍后，學生自由組合練習，指定幾名學生表演。

3．通過提問學生的生日，引導到對月份的講解，教師先播放2遍錄音，利用畫有每個月份的典型天氣情況的卡片講解每個單詞。學生熟悉后，教師領(lǐng)讀幾次，學生熟讀。并以組為單位，互相提問。教師利用卡片檢查學生的練習效果。并運用It is +月份+日期句式和學生一起練習，鞏固掌握的新詞。

【結(jié)束新課】

播放錄音，指導學生完成activity book中的No.3。

【布置作業(yè)】

要求學生熟讀背誦本課句子和生詞。Lesson 10:First, Second, Third 【知識目標】

1．識讀、理解、背誦序數(shù)詞

2．掌握句型：What day is it? It's _____.【技能目標】

理解掌握序數(shù)詞。

【情感態(tài)度價值觀】

通過教授新的知識點，調(diào)動學生的學習積極性。

【教學方法】

講解法，游戲練習法

【教學重難點】

1．識讀、理解、背誦序數(shù)詞

2．掌握句型：What day is it? It's _____.【教學用具】 卡片，錄音機

【教學過程】

1．借助卡片讓學生復習1—100等數(shù)字。

2．設計活動，幫助學生區(qū)分數(shù)字和序數(shù)詞。教師從第一排直至最后一排數(shù)學生的個數(shù)，并讀處相應的數(shù)字，使學生體會數(shù)字的用法；再從第一個學生到最后一個學生，說學生的學號，讀出相應的序數(shù)詞，學生體會二者的區(qū)別。利用卡片，向?qū)W生展示1—12等序數(shù)詞，重點強調(diào)first, second, third, fifth, ninth, twelfth等特殊序數(shù)詞的寫法。說明其余序數(shù)詞都是在原單詞后加th.。

3．播放錄音，學生跟讀生詞，教師糾正學生的發(fā)音。

4．根據(jù)教材No.2的設計，教師領(lǐng)讀句子，并講解序數(shù)詞的用法，英語中通常用序數(shù)詞表達日期，學生熟讀并背誦句子。

【結(jié)束新課】

利用What day is it? It’s________.練習對話，強化對序數(shù)詞的理解。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的設計習題。Lesson 11: When Is It? 【知識目標】

1．聽說讀寫詞匯： yesterday, today, tomorrow 2．掌握應用句型：When is ___? _______.【技能目標】

把所學知識熟練應用。

【情感態(tài)度價值觀】

啟發(fā)學生在英語的學習過程中，要善于應用所學詞匯句型。

【教學方法】

小組合作法，講解法，提問法

【教學重難點】

1．聽說讀寫詞匯： yesterday, today, tomorrow 2．掌握應用句型：When is ___? _______.【教學用具】 日歷，圖片

【教學過程】

1．教師提問當天值日的同學該天，昨天，明天為星期幾。其他同學補充。

2．教師用漢語說出12個月份，要求學生用英語讀出。隨意提問學生，學生快速作答，對不能迅速作答者，要鼓勵。

3．教師出示畫有重大節(jié)日的圖片，如：元旦，元宵節(jié)，教師節(jié)，兒童節(jié)，中秋節(jié)等等，提問學生，先讓學生用漢語說出具體的日期，老師再應用What day is it?句型提問，盡可能快速提問更多的同學，練習完畢后，老師帶領(lǐng)學生學習教材No1，指導學生識記回答問題的方式。學生熟讀并背誦句子。

4．教師出示日歷，先檢查學生察看日歷的能力，指導學生正確識讀日歷。并參照教材No2的設計，提問學生，領(lǐng)讀對話，學生掌握對日期提問并作答的方法。學生理解句式后，以小組為單位，互相提問練習，熟練后，教師隨意抽查，對表現(xiàn)好的小組給以表彰，對表現(xiàn)不理想的小組，教師要鼓勵，增強學生學習英語的自信心。

【結(jié)束新課】

學生背誦表示12月份，1周7天的單詞。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的習題。Lesson 12: Rain and Sun 【知識目標】

1．學習表示天氣情況的單詞。2．學會描述天氣情況。3．復習表示月份的詞匯。

【技能目標】

熟練描述每月的天氣情況。【情感態(tài)度價值觀】 培養(yǎng)學生合作的意識。

【教學方法】

講解法，小組合作法

【教學重難點】

1．學習表示天氣情況的單詞。2．學會描述天氣情況。3．復習表示月份的詞匯。【教學用具】

電腦，錄音機，圖片，多媒體課件 【教學過程】

1．新課前帶領(lǐng)學生復習表示月份和星期的單詞。

2．提問學生平時看天氣預報時聽到的有關(guān)名詞，啟發(fā)學生說出晴，雨，陰，風等天氣現(xiàn)象。教師打開英語資源包中的本課圖片，出示表示晴、雨、風、雪等天氣情況的圖片，并用相對應的同步課件，在動畫中教學生識讀sun, cloud, rain, wind, snow等詞，教學生熟讀。

3．學生自己練習，教師可以將學生分成8組，學生熟練后，8個小組互問互答，鼓勵學生在對天氣的理解上，加上自己創(chuàng)造性的動作表演，最后教師對全體學生表揚并鼓勵。4．在學生熟練記憶新單詞的情況下，結(jié)合月份來說出相對應的氣候以及所產(chǎn)生的天氣狀況。5．帶領(lǐng)學生再次朗讀全文，繼續(xù)鞏固、加深對新單詞的記憶。【結(jié)束新課】

學生背誦關(guān)于月份和天氣的單詞。【布置作業(yè)】

學生自己完成activity book中的習題。Lesson 13: How the Weather Today? 【知識目標】

1．學習表示天氣情況的形容詞：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.【技能目標】

能熟練的描述某一天的天氣狀況。

【情感態(tài)度價值觀】

通過設計的教學活動，激發(fā)學生學并學好英語的興趣。

【教學方法】

講解法，小組合作法

【教學重難點】

1．學習表示天氣情況的形容詞：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.【教學用具】

電腦，多媒體課件，圖片，錄音機

【教學過程】

1．師生問候，合唱“The Month Song”。

2．教師引導學生復習上節(jié)掌握的表示天氣情況的詞，在此基礎(chǔ)上，打開英語資源包中的本課圖片，用掌握的詞描述每幅圖，教師教句子，學生跟讀，重點講解rainy, sunny, snowy, cloudy, windy等形容詞是在名詞rain, sun, snow, cloud, wind后面加y而來的。

3．教師出示畫有不同天氣狀況的同步課件，設計句式和學生進行對話練習。師：Look!It’s ______(adj).Say it please, class.生：It’s _______.師：What’s the weather today? 生：It’s _______.師：Is this a _____day or a____ day? 生：It’s ________.4．教師做手勢讓學生回答相對應的單詞。【結(jié)束新課】

學生自由組合，運用所學句子互相介紹教師出示的圖片上的天氣。【布置作業(yè)】

教師播放錄音，指導學生完成活動手冊中的No 2、3，學生自己完成活動手冊中的No 1。Lesson 14: What Time Is it? 【知識目標】

1．學習并運用時間的表達法

2．掌握應用句型：What time is it? It's ______.(o'clock)【技能目標】

能熟練的用英語表達時間。

【情感態(tài)度價值觀】

啟發(fā)學生在英語的學習過程中，要善于應用所學詞匯句型。

【教學方法】

演示法，講解法，小組合作法

【教學重難點】

1．學習并運用時間的表達法

2．掌握應用句型：What time is it? It's ______.(o'clock)【教學用具】 錄音機，時鐘

【教學過程】

1．復習與天氣有關(guān)的詞和句子。

2．教師借助時鐘，表示出一組表示各個時間段的數(shù)字，要求學生讀出來，教師寫出相應的英語讀法，特別是半點、整點的表示法和讀法。強調(diào)只有在表示整點時，才能用o’ clock.列舉7:00, 10:30等時間，教師講解啟發(fā)學生讀出相應時間：seven o ’clock, half past ten,對于其它時間段的表示法，可以簡單介紹，不作強調(diào)。

3．引導學生觀察教材插圖，討論交流對圖畫的理解，教師了解學生的理解程度，并作必要的解釋補充。

4．播放錄音，學生看書跟讀，教師領(lǐng)讀2遍后，學生自由組合練習。

5．教師指定兩組比賽，一組在時鐘上擺出時間段，另一組讀出相應時間，互換角色。對于勝出的小組，其他同學掌聲鼓勵。

【結(jié)束新課】 學生背誦句子。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的習題。

Lesson 15: Are You Ready for a Quiz? 【知識目標】

1．鞏固復習關(guān)于月份、星期、天氣情況的詞。2．鞏固對月份、星期、天氣、時間提問的句型。

【技能目標】

熟練進行與月份，星期，天氣有關(guān)的對話。

【情感態(tài)度價值觀】 通過設計的教學活動，調(diào)動學生學習英語的積極性。

【教學方法】

小組合作法，游戲練習法

【教學重難點】

1．鞏固復習關(guān)于月份、星期、天氣情況的詞。2．鞏固對月份、星期、天氣、時間提問的句型。

【教學用具】

卡片，圖片、日歷

【教學過程】

1．教師鼓勵學生唱 The Month Song.2．教師指卡片，要求學生快速讀出相應的月份和星期。

3．教師隨意翻日歷，連續(xù)點名學生讀出正確的月、日、星期。教師引導學生運用已掌握的句型How’s the weather in June/July…？互相提問，復習描述天氣情況的詞，教師可以抽查檢查練習效果。

4．引導學生參考教材設計的測試方式，以小組為單位，利用教師提供的卡片、圖片、日歷等教學用具，組與組之間比賽，鞏固學習成果。5．教師隨意提問檢查練習結(jié)果。

【結(jié)束新課】

學生背誦文中的句子。

【布置作業(yè)】

學生自己完成activity book中的習題。Lesson 16: Again, Please!【知識目標】

復習本單元應該掌握的所有詞匯及句型。

【技能目標】

能獨立完成測試題。

【情感態(tài)度價值觀】

通過做測試題，激發(fā)學生學并學好英語的興趣。

【教學方法】

提問法，隨堂測試法

【教學重難點】

通過測試，使學生鞏固本單元應該掌握的所有詞匯及句型

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．提問當天值日生關(guān)于該天的天氣，月份，星期情況。

2．鼓勵一名學生為其他同學唱The Month Song，其他同學掌聲伴奏。

3．教師借助卡片、圖片，引導學生復習12個月份，1—12的序數(shù)詞，描述天氣情況的詞以及詢問日期，天氣等的句型。

4．留出時間，學生完成《活動手冊》上的 測試題，教師給以講評，學生互相得出分數(shù)，對高分同學教師提出表揚，低分同學教師鼓勵努力。

【布置作業(yè)】

改錯，熟讀背誦本單元知識點。Lesson 17: How Old Are You? 【知識目標】

1．復習表示顏色的詞及其數(shù)詞。2．學習對年齡的提問和回答的句型:How old are you? ____ years old.【技能目標】

能熟練的和他人就年齡進行對話。

【情感態(tài)度價值觀】

啟發(fā)學生在英語的學習過程中，要敢說敢想。

【教學方法】

講解法，小組合作法，情景設置法

【教學重難點】

1．復習表示顏色的詞及其數(shù)詞。

2．學習對年齡的提問和回答的句型:How old are you? ____ years old.【教學用具】

實物，卡片，日歷，錄音機, 多媒體課件 【教學過程】

1．提問檢查學生對序數(shù)詞的掌握情況。

2．教師打開課件，依次點擊相應的圖標,用What colour is it?句型提問，學生根據(jù)圖畫內(nèi)容回答對顏色的提問。教師借助學生的衣服、書包等實物，隨意點名提問學生，要求學生仿照教材例句，能用正確的人稱代詞回答問題。

3．教師從詢問部分學生的生日，過渡到講解用英語表達生日，注意序數(shù)詞的用法。播放錄音，學生跟讀，并自由組合練習向?qū)Ψ奖磉_自己生日。教師指定一學生，讓其從日歷中找出自己的生日，并用英語向其它同學介紹，如此練習，爭取盡可能多的學生參與。

【結(jié)束新課】 學生背誦句子。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的習題。Lesson 18：Are You Short or Tall? 【知識目標】

1．學習對身高的表達。2．掌握并熟練應用句型：

How tall are you? ___ meters tall.【技能目標】

學生之間能就各自的身高進行對話。

【情感態(tài)度價值觀】

通過設計的教學活動，調(diào)動學生學習英語的積極性。

【教學方法】 講解法，練習法

【教學重難點】

1．學習對身高的表達。2．掌握并熟練應用句型：

How tall are you? ___ meters tall.【教學用具】 皮尺，錄音機

【教學過程】

1．復習前面學過的表示身高的詞tall, short.2．讓學生拿出事先準備好的皮尺，互相量自己的身高，并寫出來和同桌比較。

3．教師引導學生觀察教材插圖，學生交流對圖畫的理解，教師作補充。講解對身高的提問句型：How tall are you? I’m _____ meters’ tall.強調(diào)身高的正確讀法。學生用剛才測量的結(jié)果回答問題。注意比較學生之間的身高。

4．教師講解No2的插圖，教學生朗讀，熟悉句子意思，師生之間互相提問并比較身高，針對不同的身高，教師做出比較，使學生正確運用tall, short, taller, shorter等詞。學生之間仿照句子練習。

5．播放錄音，要求學生不看教材聽錄音。能大概聽明白錄音意思。

【結(jié)束新課】

學生背誦文中的句子。

【布置作業(yè)】

教師播放錄音，指導學生完成activity book中的No3，4，學生自己完成No1，2。Lesson 19: What Are You Wearing ？ 【知識目標】

1．復習以前掌握的服飾類生詞。2．理解背誦本課句子。【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。【情感態(tài)度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。【教學方法】

小組合作法，講解法 【教學重難點】

1．復習以前掌握的服飾類生詞。2．理解背誦本課句子。【教學用具】

電腦，圖片，實物，多媒體課件 【教學過程】

1．復習表示顏色的詞。

2．打開英語資源包中的本課圖片，啟發(fā)學生復習服飾類的單詞。強調(diào)socks, shoes, pants等詞一般都是以復數(shù)形式出現(xiàn)。打開同步課件，通過動畫的表現(xiàn)形式提高學生的學習興趣，從而更進一步的加強對單詞的記憶。

3．學生熟讀單詞，教師用圖片和學生自己的衣著提問，檢查學習效果。鼓勵學生加上已經(jīng)掌握的表示顏色的詞來修飾服飾。

4．教師打開同步課件中的對話部分，根據(jù)句式和學生進行對話練習。師：What are you wearing? 生： I’m wearing a _______.4．讓學生自由組合，按照同樣的方法結(jié)合已經(jīng)學過的所有服裝、顏色的單詞練習鞏固。【結(jié)束新課】

背誦單詞和句子。【布置作業(yè)】

教師播放錄音，指導學生完成活動手冊中的設計習題。Lesson 20: Where Do You Live? 【知識目標】

1．學習比較house與apartment以及far與near兩組詞。

2．熟練運用Where do you live? I live in a/an__.句式對話。

【技能目標】

熟練應用所學知識。

【情感態(tài)度價值觀】 通過設計的游戲教學活動，調(diào)動學生學習英語的積極性。

【教學方法】

講解法，游戲練習法

【教學重難點】

1．學習比較house與apartment以及far與near兩組詞。

2．熟練運用Where do you live? I live in a/an__.句式對話。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．復習描述天氣狀況的詞。

2．利用圖片區(qū)別house和apartment.介紹house是我們常見的獨院，而a apartment是一座公寓樓中的一套公寓，即我們平時說的單元樓中的一套房。

3．設置游戲情景，向?qū)W生打聽該天的天氣情況，進一步打聽學生課后的活動計劃，對于結(jié)伴去活動的學生，打聽雙方的家庭住址，進而引申到對far和near的講解。

4．教學生熟讀課文句子后以小組為單位，仿照句子，組成對話，自己練習。教師用What do you live? Where do you play after class?等句型提問，檢查學生的練習效果。學生仿照例句或自己造句回答。教師注意糾正學生對house與apartment以及far與near兩組詞應用中的問題。

【結(jié)束新課】

教師播放錄音，指導學生完成activity book中的聽力設計習題。

【布置作業(yè)】

學生背誦課文并完成activity book中其余習題。Lesson 21:What Is Your Address? 【知識目標】

1．識讀比較生詞road, avenue, street 2．理解、背誦并應用詢問別人的住址的句型。

What is your address? My address is ___.【技能目標】

能熟練的為別人指路。

【情感態(tài)度價值觀】

通過設計的教學活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成助人為樂的好習慣。

【教學方法】

小組合作法，講解法

【教學重難點】

1．識讀比較生詞road, avenue, street 2．理解、背誦并應用詢問別人的住址的句型。

What is your address? My address is ___.【教學用具】

簡略地圖，錄音機

【教學過程】

1．復習1-20的序數(shù)詞。2．介紹address一詞，表示地址，住址。學生觀察教材No.1的插圖，找出生詞—avenue, road, street，教師利用制作的簡略地圖，給學生分析3者之間的區(qū)別，并教學生熟讀生詞和文中句子，能模仿說出自己的具體住址。

3．觀察No2插圖，交流對圖畫的理解，教師盡可能用英語作補充解釋。帶領(lǐng)學生學習對話，弄清句子意思，教學生熟悉對話后，播放錄音，師生跟讀。注意學生對序數(shù)詞的用法。學生熟悉對話后，自由組合練習，互相介紹自己的家庭住址，可以用前面學過的near, far來比較和其他同學家的距離。

4．教師指定幾組準備充分的同學表演，并給以表揚鼓勵。

【結(jié)束新課】

學生背誦句子。教師播放錄音指導學生完成activity book中的No.3。

【布置作業(yè)】

學生自己完成activity book中的其余習題。Lesson 22:Do You Walk to School? 【知識目標】

1．識記常見的幾種交通工具。2．理解背誦應用文中句子。

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感態(tài)度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。

【教學方法】

小組練習法，講解法

【教學重難點】

1．識記常見的幾種交通工具。2．理解背誦應用文中句子。

【教學用具】 卡片，錄音機

【教學過程】

1．教師展示單詞卡片，運用Is this a car/truck?提問，引導學生回憶復習前面學過的幾種交通工具。展示畫有bus的卡片，教授新詞bus。運用point to 指令，指定學生從卡片中選出教師隨意提問的交通工具。學生之間利用卡片互相提問練習。

2．教授第二部分對話，學生大致了解對話意思，教師作補充，教學生朗讀，熟讀后，學生自己練習。教師從前到后提問學生，學生接力回答，對于不能作答者，其他同學補充提示。3．教師根據(jù)學生的回答，運用

How is _____(學生姓名)going to school? By car/bicycle?句型提問全體學生。4．播放錄音，學唱第三部分的歌謠。

【結(jié)束新課】

播放錄音，指導學生完成activity book中的第一部分。Lesson 23: Are You Ready for a Quiz? 【知識目標】

1．復習鞏固本單元單詞。

2．熟練運用本單元的句型。

【技能目標】

熟練應用本單元所學知識。

【情感態(tài)度價值觀】

通過設計的教學活動，調(diào)動學生學習英語的積極性。

【教學方法】

提問法，游戲測試法

【教學重難點】

1．復習鞏固本單元單詞。

2．熟練運用本單元的句型。【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．課前引導學生唱The Month song.2．隨意提問學生的生日，要求學生快速接力作答。用What are you wearing?引導學生復習服飾類的單詞。

3．出示畫有房子，公寓的卡片，引導學生回答自己的居住環(huán)境及住址，復習鞏固對near, far二詞的理解。

4．教師播放錄音，第一遍，學生熟悉，第二遍，完成教材設計的活動內(nèi)容，第三遍，在教師的指導下，學生檢查聽力效果。

5．把全班學生分成6個小組，每組推選代表和其他小組比賽。兩組之間互相運用文中句子提問，被提問者要快速作答，對于不能快速準確作答的小組，要自創(chuàng)自編一節(jié)目，給其他同學表演。每一小組都有參與的機會。

【結(jié)束新課】

教師播放錄音，學生完成活動手冊中的聽力部分。

【布置作業(yè)】

學生獨立完成活動手冊中的其余習題。【布置作業(yè)】

學生自己完成activity book中的其余習題。Lesson 24: Again, Please!（Review）【知識目標】

1．識讀并靈活運用詞匯： apartment，avenue，bus，jeans，road，street 2．理解掌握并應用句型。

How old are you? I am ___ years old.How tall are you? I am ___ meters tall.What is your address? My address is ____.Where do you live? I live in a _____.【技能目標】

獨立完成測試題。

【情感態(tài)度價值觀】

通過獨立完成測試題，培養(yǎng)學生獨立的學習習慣。

【教學方法】

提問復習法，測試法

【教學重難點】

1．識讀并靈活運用詞匯： apartment，avenue，bus，jeans，road，street 2．理解掌握并應用句型。

How old are you? I am ___ years old.How tall are you? I am ___ meters tall.What is your address? My address is ____.Where do you live? I live in a _____.【教學用具】

詞匯卡片，錄音機

【教學過程】

1．復習本單元詞匯：apartment, avenue, bus, house, jeans, road, street,等。2．應用對話：How old are you? I am ___ years old.How tall are you? I am ___ meters tall.What is your address? My address is______.Where do you live? I live in a _________.師生互動。

3．教師播放錄音，學生獨立完成activity book中的測試題。4．教師講解，學生互相交換批改，得出分數(shù)。【結(jié)束新課】

教師鼓勵分數(shù)較低的學生繼續(xù)努力。

【布置作業(yè)】

背誦識記本單元單詞和句子。Lesson 25: My Favorite Colours 【知識目標】

1．識讀表示顏色的生詞: black, brown, green, orange, pink, purple, white 2．理解背誦應用文中句子。

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感態(tài)度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。

【教學方法】

小組練習法，講解法

【教學重難點】

1．識讀表示顏色的生詞: black, brown, green, orange, pink, purple, white 2．理解背誦應用文中句子。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．復習前面掌握的表示顏色的詞。

2．借助學生的服飾、書包、課本等實物，使學生接觸到粉紅，紫等本節(jié)課將要學習的顏色。參照實物顏色將pink, orange, purple, brown, white, black, green等詞寫于黑板上，教學生熟讀。教師展示寫有生詞的卡片，提問，學生快速說出其漢語意思。

3．教師把畫有不同顏色的實物圖片散發(fā)給學生，啟發(fā)學生運用已經(jīng)掌握的一般句式互相提問，例：What are these? These are pink ball.教師可以參與任何一組的活動。

4．提問學生最喜歡的顏色，鼓勵學生用英語回答問題，講解 gavotte與like的區(qū)別。過渡到教材第二部分的內(nèi)容。觀察插圖，交流理解，教師補充解釋并領(lǐng)讀。學生熟悉對話后，自由組合，運用前面所掌握的詞句及新知識仿照例句對話。可以小組之間比賽。

【結(jié)束新課】

播放錄音，學生練習聽力，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的設計習題。

Lesson 26: My Favorite Clothes 【知識目標】

1．復習識讀服飾類詞匯。

2．區(qū)別有關(guān)人稱的代詞:we, they, our, their 3．理解背誦應用文中句式。

【技能目標】

熟練區(qū)別代詞we與our, they與their。【情感態(tài)度價值觀】

通過設計的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。

【教學方法】 提問法，講解法，小組合作練習法

【教學重難點】

1．區(qū)別有關(guān)人稱的代詞:we, they, our, their 2．理解背誦應用文中句式。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．復習掌握的所有表示顏色的單詞。

2．出示寫有服飾類單詞的卡片，點名讓學生迅速讀出，對不流利或發(fā)音不準者，教師及時糾正。出示畫有不同衣服的圖片，點名讓學生讀出相對應的單詞，對于不能讀出者，其他同學踴躍補充。

3．教師用漢語了解學生最喜歡的衣服，學生介紹后，鼓勵用英語重復剛才的答案，及時補充更正學生的問題。鼓勵學生之間互相對話練習。

4．帶領(lǐng)學生觀察教材插圖，根據(jù)畫面意思，交流對圖畫的了解，教師做解釋。大致了解圖畫后，教學生朗讀對話。講解we與our, they與 their, I與me等代詞的用法，舉適當?shù)睦樱⑻匾馓暨x文中相應例句講解，以此來加深學生的理解。

5．熟讀對話的同時，啟發(fā)學生體會并嘗試說出but與and二詞的區(qū)別。

【結(jié)束新課】

學生熟讀并背誦文中對話，運用句式，自己練習對話。

【布置作業(yè)】

學生獨立完成活動手冊中的習題。

Lesson 27 : My Favorite Food 【知識目標】

1．識記與一日三餐有關(guān)的詞。2．區(qū)分but和and。

3．理解背誦文中句子。

【技能目標】

把掌握的詞匯和句子熟練應用到日常生活中。

【情感態(tài)度價值觀】

通過講解與一日三餐有關(guān)的知識，教育學生養(yǎng)成珍惜糧食的習慣。

【教學方法】

講解法，小組合作練習法

【教學重難點】

1．區(qū)分but和and。

2．理解背誦文中句子。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．復習前面接觸的整點、半點的時間表示方法。

2．出示卡片，指定1名學生讀出一日三餐——breakfast.lunch, supper。并提問一日三餐的時間段。啟發(fā)學生說出完整的句子：We have breakfast in the morning.進而提問學生一日三餐以什么為主，教師出示畫有各種食物、蔬菜、水果的圖片，要求學生快速讀出單詞,對于學生不能回答的圖片，教師及時補充講解。

3．提問學生like和favorites的區(qū)別。學習教材第二部分，學生嘗試著讀并理解對話，教師對學生的理解作補充并教學生熟讀對話。在上節(jié)課學生理解的基礎(chǔ)上，講解but和and的區(qū)別，并摘錄出對話中的原句，加深學生的印象。4．師生互動，仿照課文，自己組句練習，教師鼓勵學生創(chuàng)造性的加上前面所學知識。

【結(jié)束新課】

播放課文錄音，練習聽力。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的設計習題。

Lesson 28:My Favorite Dessert 【知識目標】

1．識讀甜點類單詞。

2．熟練運用I like+_____.句型。3．背誦理解課文中的句子。

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感態(tài)度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。

【教學方法】

游戲練習法，小組合作法，講解法

【教學重難點】

1．識讀甜點類單詞。

2．熟練運用I like+_____.句型。【教學用具】

卡片，圖片，錄音機, 多媒體課件 【教學過程】

1．教師利用卡片檢查學生對與一日三餐有關(guān)的食物單詞掌握的程度。

2．打開同步課件,展示畫有各種甜點的圖片，學生用漢語表達，教師在黑板上寫出相應的單詞，教學生識讀。學生熟讀后，教師利用圖片，卡片，提問：Is this a___? 引導學生用掌握的食物名稱回答問題。教學生熟讀cake, donut, ice cream, cookies等詞。

3．學習課文，學生根據(jù)插圖及其已經(jīng)掌握的知識，體會對話意思，教師補充學生的理解，盡可能多用英語。播放錄音，理解對話的同時練習聽力。教學生熟讀對話，背誦句子。4．在學習課文的基礎(chǔ)上，教師引導學生熟練運用I like句型練習對話。【結(jié)束新課】

學生背誦文中句子。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的設計習題。Lesson 29: What Do You Like to Do? 【知識目標】

1．熟練運用I like to do 句型。

2．熟讀背誦文中句子。

【技能目標】

熟練應用所學句型于日常對話中。

【情感態(tài)度價值觀】

通過設計的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。

【教學方法】

小組合作法，講解法

【教學重難點】

1．熟練運用I like to do 句型。

2．熟讀背誦文中句子。【教學用具】

卡片，圖片，錄音機，多媒體課件

【教學過程】

1．教師調(diào)查學生喜歡的課外活動及其參加課外活動的場所、時間。

2．展示課件，讓學生說出自己喜歡的課外活動，引導學生說出前面學過的一些游戲和玩具的單詞。

3．講解I like to do句型的用法，帶領(lǐng)學生熟讀文中句子。使學生有所掌握。4．設置游戲練習：

例：師：What do you like to do? 生甲：I like to play basketball.師：What does 甲 like to do? And what do you like to do? 生乙：甲 likes to play basketball.I like to play football.師：What does 乙 like to do? And what do you like to do? ……

5．所有學生參與游戲練習。教師指定幾名學生為其他同學介紹自己的家人或朋友喜歡的游戲或活動。

【結(jié)束新課】

播放錄音，指導學生完成《活動手冊》中的第一部分。

【布置作業(yè)】

學生自己完成其余習題。背誦課文中的句子。

Lesson 30: My Favorite School Work 【知識目標】

1．識記生詞:read, write 2．在熟練運用I like to do 句型的基礎(chǔ)上，比較like和favorite。

【技能目標】

把掌握的詞匯和句子熟練應用到日常生活中。

【情感態(tài)度價值觀】

通過設計的教學活動，調(diào)動學生學習英語的興趣。

【教學方法】

講解法，游戲練習法

【教學重難點】

1．識記生詞:read, write 2．在熟練運用I like to do 句型的基礎(chǔ)上，比較like和favorite。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．利用卡片、圖片復習前面所學與學習有關(guān)的單詞。

2．詢問學生的業(yè)余愛好，可以讓喜歡唱歌、跳舞、畫畫的學生當堂為其他同學表演節(jié)目。3．教師應用What do you like to do?句型提問，引導學生說出自己的各種愛好，并有針對性地問一位同學，在各種愛好中，最喜歡的一項。由此引申到講解like和favorite的區(qū)別。4．帶領(lǐng)學生熟讀并背誦課文句子，進一步體會理解like和favorite的區(qū)別。

5．學唱歌曲。教師帶領(lǐng)學生弄清歌曲意思，熟讀幾遍歌詞后，播放錄音，學生跟唱，教師可以教唱。

【結(jié)束新課】

學生背誦本課句子，熟唱歌曲。

【布置作業(yè)】 完成activity book中的設計習題。

Lesson 31: Are You Ready for a Chant? 【知識目標】 1．學唱歌謠。

2．識讀生詞，鞏固熟詞，加深對代詞的理解。

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感態(tài)度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。

【教學方法】

游戲練習法，小組合作法，講解法

【教學重難點】

1．識讀生詞，鞏固熟詞，加深對代詞的理解。2．閱讀并理解故事。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．教師利用卡片，圖片提問，引導學生對服飾類、顏色類單詞的復習。2．教師設計游戲，使學生在游戲中復習人稱代詞。例1： 師：What do you like to do? And what does your sister like to do? 生：I like to play football.My sister like to play ping-pang.例2：師：What are you doing now? And your teachers ? 生甲：We are playing football.And our teachers are playing basketball.師：What are they doing now? And their teachers ? 生乙：They are playing football.And their teachers are playing basketball.學生接力提問回答問題。教師引導學生使用正確的人稱代詞。區(qū)分we與our, they與their的用法。

3．學生熟讀歌謠，理解意思，教師播放錄音，學生學唱。熟練后，可以將學生分組，分角色練唱。加深對人稱代詞的理解。

4．講解故事The Differs.教師通過提問題檢查學生對故事的理解。

【結(jié)束新課】

學生熟唱歌謠，鞏固對單詞的掌握。

【布置作業(yè)】

完成activity book中的設計習題。

Lesson 32: Again, Please!【知識目標】 1．聽說讀寫本單元重點詞匯：and, but, black, brown, green, orange, pink, purple, white, they, we 2．領(lǐng)會并熟練應用句型：I like ________.I like to ________.【技能目標】

獨立完成測試題。

【情感態(tài)度價值觀】

通過學生獨立做，教師講評測試題，激發(fā)學生學好英語的信心。

【教學方法】 復習測試法

【教學重難點】

1．聽說讀寫本單元重點詞匯：and, but, black, brown, green, orange, pink, purple, white, they, we 2．領(lǐng)會并熟練應用句型：I like ________.I like to ________.【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．師生共唱本單元歌曲和歌謠。

2．教師展示本單元用過的卡片、圖片，提問學生復習單詞。可以借助學生的衣服、學習用具等復習與學習及服飾有關(guān)的單詞，可以讓學生自己以游戲的方式來復習。3．教師重點復習講解and, but;our, we;they, their幾組詞。

4．教師詢問學生的業(yè)余愛好，從而過渡到應用I like句式練習對話，鼓勵學生加以已經(jīng)掌握的知識練習。

5．教師詢問學生的業(yè)余活動，從而過渡到應用句式I like to練習對話，鼓勵所有學生參與，自編自演，以游戲的方式鞏固掌握所學句式和單詞。教師給學生留出足夠的時間練習、復習、鞏固。

6、給學生留出足夠的時間，獨立完成《活動手冊》中設計的檢測題，學生完成后，教師講解，同桌之間互相批改，打出分數(shù)。

【結(jié)束新課】教師對分數(shù)低的學生要鼓勵，分數(shù)高的學生要表揚，并要求戒驕

四年級下冊英語教案

劉 國 慶

新軍屯鎮(zhèn)岳實莊小學