第一篇：考編試題

“說課”是青年教師刻苦鉆研教材，探討教學(xué)方法，實踐教學(xué)手段，不斷提高教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法，也是深化教育改革后，青年教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練的一項內(nèi)在要求。但不管是剛走上教育工作崗位的青年教師，還是已在教育戰(zhàn)線上工作過多年的中青年教師，往往對“說課”一詞并不熟悉，對什么叫“說課”，說什么，怎么說，知之甚少，為此筆者就自己的觀點，來談?wù)劇罢f課”：

一、什么叫“說課”

說課是教師通過對教育目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教。?“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。

二、“說課”和教案的關(guān)系

“說課”和“教案”是完全不同的兩個教學(xué)概念，但兩者有著極其緊密的相互聯(lián)系，也存在有許多共同點，我們有些青年教師往往分不清“說課”和“教案”的區(qū)別，甚至有的教師把教案拿來讀一遍，就以為是“說課”，這是不正確的。

從目的上講“說課”和“教案”都是為了上好一堂課，“說課”和“教案”都要求教師要掌握和吃透教材的重點和難點，都要求教師要明確教學(xué)的目標(biāo)和目的，并根據(jù)教材內(nèi)容，安排正確的傳授方法和教學(xué)手段，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。

從內(nèi)容上講“說課”和“教案”都離不開教材，但它們的側(cè)重點是截然不同的，“教案”側(cè)重于對某一教學(xué)目標(biāo)實施過程的安排和某種教學(xué)手段的實現(xiàn)，而“說課”則側(cè)重于對某一教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段實施的理論依據(jù)的說明，“說課”要求教師能理論聯(lián)系實際，從理論上闡述對某一教學(xué)目標(biāo)安排的理由。

從對象上講“說課”和“教案”截然不同，“說課”的聽眾主要為教育工作者，說課者的“說課”本身，帶有一定的經(jīng)驗介紹和經(jīng)驗交流性質(zhì)，對教師的理論要求比較高，而“教案”的服務(wù)對象是學(xué)生，則要求教師能通俗易懂地向?qū)W生傳授知識，并不需要教師向?qū)W生講解教育學(xué)、心理學(xué)等與教育目標(biāo)不相關(guān)的理論知識。

三、“說課”的基本要求

“說課”有哪些基本要求呢？我們認(rèn)為主要有以下六項：

１、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過程中，每一課時教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們在每一學(xué)科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容相關(guān)密切，是階段性的關(guān)鍵點，甚至是本教材的重點內(nèi)容，起著承上啟下的作用，教師如何認(rèn)識每一課時教案在學(xué)科教學(xué)中的地位，進(jìn)而如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)至關(guān)重要，我們一些有經(jīng)驗的老教師為什么能稱之為“把關(guān)”老師，也就是因為他們熟悉了學(xué)科知識體系中的要點和關(guān)鍵，并善于抓住這些知識關(guān)鍵點來指

第二篇：音樂考編試題

一,填空題(每空1分,共50分)1,（情感態(tài)度與價值觀），（過程與方法），（知識與技能）______________________,________________________三個層面.2,將八度分成十二個均等半音的律制,稱為___（十二平均律）______________.3,以某律為標(biāo)準(zhǔn)音起,按照一定的生律法,在一個八度內(nèi)連續(xù)產(chǎn)生另外十一律,使每組相鄰兩律之間都成半音關(guān)系,稱之為__十二律________.4,清鑼鼓樂是純粹用打擊樂器演奏的一種民樂合奏形式,《__鴨子拌嘴_____________》便是這一類型的作品,此曲是根據(jù)西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成,栩栩如生的描繪了（鴨子__）______互相追逐嬉戲的情景.5,《中華人民共和國國歌》原名為《_義勇軍進(jìn)行曲_____________________》,寫于 1935 年,是當(dāng)時進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌,由_田漢________作詞,___聶耳______作曲.6,兩音之間音高的距離叫做_（音程_）_______;兩個音先后奏響,叫做_____（和聲音程__）________;兩個音同時奏響,叫做 ___（旋律音程）____________.7,記錄樂音及其時值長短的符號叫___音符______.8,基本情節(jié)取材于長篇小說《紅巖》的歌劇《__江姐_______》一共七場,由中國人民解放軍空政歌劇團(tuán) 1964 年首演于北京.9, 1890 年,俄國作曲家_（柴可夫斯基）__________________應(yīng)彼得堡皇家歌劇院邀請,為該院創(chuàng)作芭蕾舞劇《胡桃夾子》的音樂,《糖果仙人舞曲》就是其中一段舞的伴奏音樂.10,_（節(jié)拍）________是指相同時值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn).11,音程的_（級數(shù)）________,也就是音程的度數(shù).兩音之間包含了多少個音名,就是幾度;音程中包含的全音和半音的數(shù)目,就是音程的__（音數(shù) _）_____.12,民歌就是民間歌曲,一般可分為三個類型:_（勞動號子）________,__（山歌）_______,（小調(diào)）_________.13,___拍號______是表明拍子的記號,外形借用了算術(shù)中的分?jǐn)?shù)形式,但其含義卻與算術(shù)分式毫不相干.14,我國的民族樂器經(jīng)過長期的改造與完善,現(xiàn)已形成四大類別,即__吹管_______樂器,___拉弦______樂器,____彈撥_____樂器,___打擊______樂器,這是按照各種樂器的演奏形式,發(fā)聲方式來進(jìn)行分類的.15,長短相同或不同的音,按照一定的規(guī)律組織起來叫做___節(jié)奏______.16,在歌曲和樂曲中,有許多是從弱拍或次強(qiáng)拍起音的,開始的小節(jié)稱為_弱起小節(jié)________或不完全小節(jié).17,由我省作曲家白誠仁創(chuàng)作的口笛獨奏曲《__苗嶺的早晨__________________》,其音樂主題取材于貴州臺江苗族的____飛歌 _____,這種山歌中出現(xiàn)的自由延長的滑音十分富有特色.18,為了看譜方便,易于辨認(rèn)和掌握各種節(jié)奏型,需要將小節(jié)的音符按照節(jié)拍的特點來劃分為音群,這就是_音值________組合法.19, 1934 年,旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品為了征集具有中華民族風(fēng)格的樂曲,舉辦了中國作品比賽,當(dāng)時還是上海國立音專學(xué)生的_賀綠汀 _____________應(yīng)征寫下的鋼琴獨奏曲《_牧童短笛________________》,一舉奪得頭獎.20,__________是一種由兩人蛄階橄嗷ビΥ鸕難莩 問? 21,_譜號_________是用以確定五線譜上音級名稱和高度的符號,它寫在每行五線譜的左端.22,《下山虎》是組曲《中國狂想曲》中的一段,這部組曲是人民音樂家___冼星海__________1945 年 4 月在蘇聯(lián)病中完成的最后一部管弦樂作品.23,將樂音按高低次序排列起來,叫做__音列_______.24,《_金蛇狂舞______________》是根據(jù)民間音樂《倒八板》改編而成,《倒八板》是《老六板》的變體,全曲表現(xiàn)了我國江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場面.25,音級的升高或降低,稱為________.26,《_彼得與狼_____________》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話.27,拍子通常分為單拍子,復(fù)拍子和_混合_________拍子三種類型.28,《動物狂歡節(jié)________________________》是法國作曲家_圣桑_______創(chuàng)作的一部小型器樂套曲,這部作品通俗易懂,極富生活情趣,《獅王》即是其中一首小曲.29,音高相同,名稱和意義不同的音稱為_等音________.30,弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國民間音樂家__華彥鈞__________所作的同名二胡獨奏曲改編而成.32,1807—1808年,貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲,又名_田園______交響曲,這部交響曲以第二樂章__溪邊景色 ______________最為著名.33,《快樂的諾蘇》是根據(jù)_彝_____族民間音樂改編而成的____彈撥樂________合奏曲,這首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲短小精悍,歡快熱烈而又輕松活潑.二,判斷題(每題1分,共20分;正確的打√,錯誤的打×)1,音樂課程的價值主要體現(xiàn)在審美體驗價值,創(chuàng)造性發(fā)展價值,社會交往價值,文化傳承價值.(對的)2,《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)領(lǐng)域包含感受與鑒賞,表現(xiàn),創(chuàng)造,基本樂理和視唱練耳四個領(lǐng)域.(錯)3,音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分布為四個學(xué)段:1—2年級,3—6年級,7—9年級,10—12年級.(錯)4,音樂課程評價的基本原則是:導(dǎo)向性原則,科學(xué)性原則,整體性原則,可操作性原則.(對的)5,音樂劇是英國的一種戲劇形式,它融音樂,戲劇為一體,但又不同于傳統(tǒng)的西洋歌劇,音樂故事片《音樂之聲》就是根據(jù)該國同名音樂劇改編拍攝的.(錯)6,《日出》選自美國作曲家格羅菲創(chuàng)作的《大峽谷組曲》第一樂章,表現(xiàn)了大峽谷在晨光沐浴下漸漸蘇醒的生動景象.(對的)7,金,石,絲,竹,革,木是我國民族樂器制作的六種重要材料,人們常用六音概稱我國傳統(tǒng)的民族器樂.(錯)8,用(清)曹雪芹詞,由王立平作曲的歌曲《枉凝眉》,是電視連續(xù)劇《西游記》片頭歌.(錯)應(yīng)為紅樓夢

9,《江河水》又名《江兒水》,是一首從民間音樂發(fā)展而來,具有濃郁東北地方特色的器樂作品.(對的)10,《都有一顆紅亮的心》,《智斗》均是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段.(錯的)11,《匈牙利舞曲第五號》是約翰?施特勞斯創(chuàng)作的幾百首圓舞曲中最著名的一首.(錯)《匈牙利舞曲第五號》的作者是德國作曲家勃拉姆斯

12,《跳蚤之歌》原是德國著名詩人歌德的詩劇《浮士德》第一部第五場中,魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌.(對的)13,《小狗圓舞曲》又名《一分鐘圓舞曲》,是波蘭偉大的音樂家肖邦所作.(對的)14,《光明行》是我國著名民族器樂作曲家,演奏家,音樂教育家劉天華的力作.他把小提琴的某些演奏方法運用到琵琶上來,提高和豐富了琵琶的表現(xiàn)力.(錯)15,意大利作曲家喬治?莫羅伯作曲的歌曲《手拉手》是1988年在漢城舉行的第24屆奧運會的主題歌.(對的)16,《龜兔賽跑》是史真榮創(chuàng)作于 60 年代初的音樂童話,它采用管弦樂的形式,加上簡練的解說表現(xiàn)童話故事,深受孩子們的喜愛.(對的)17,用(明)楊慎作詞,谷建芬作曲的歌曲《滾滾長江東逝水》,是電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌.(錯)應(yīng)是三國演義

18,《青少年管弦樂指南》是英國當(dāng)代著名作曲家本杰明?布里頓于 1945 年為英國音樂教育片《管弦樂隊中的樂器》所作的管弦樂曲,樂曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂隊的樂器及其組合.(對的)19,《口哨與小狗》是德國作曲家奧爾特創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲,描繪了主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景.(錯的)德國作曲家奧爾特是小學(xué)教材欣賞作品《在鐘表店里》的作者，《口哨與小狗》的作者是美國的普萊亞

20,奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊進(jìn)行曲》曾被改編為鋼琴獨奏,管弦樂合奏,管樂合奏等,流傳甚廣,深受人們喜愛.(錯的)軍隊進(jìn)行曲是舒柏特的 三:問答題(10分)音樂教育的任務(wù)是什么(簡述)答: 答：依據(jù)音樂教育的性質(zhì)和價值，音樂教育所承擔(dān)的任務(wù)可概括為：通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好；使學(xué)生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。

四:教學(xué)目標(biāo)個案分析(20分)請根據(jù)你對新課標(biāo)的理解,對以下教學(xué)目標(biāo)提出個人看法,并重新擬定教學(xué)目標(biāo).課題:曲藝音樂

(主要作品:常德絲弦《夸貨郎》;蘇州評彈《蝶戀花》;京韻大鼓《重整河山待后生》)教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)生通過參與,了解,感受,體會曲藝音樂的藝術(shù)特點,增強(qiáng)對民族藝術(shù)的興趣.2,學(xué)生通過自己搜集資料,拓寬學(xué)習(xí)音樂的渠道,既培養(yǎng)了綜合能力,又激發(fā)了求知欲.3,通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力.選自初中音樂第四冊《曲藝音樂》 答: 四：教學(xué)目標(biāo)個案分析；

A：個人看法中至少應(yīng)包含以下兩個方面

1、行為主體必須是學(xué)生而不是教師；

2、行為動詞必須是可測量、可評價，具體而明確的。B：（參考答案）

1、學(xué)生能夠自己收集京韻大鼓、常德絲弦、蘇州評彈曲藝音樂的相關(guān)音響資料，并在班上進(jìn)行介紹，與大家一起分享、交流。

2、學(xué)生通過聆聽、演唱蘇州評彈《蝶戀花》，能隨伴奏音樂哼唱出來；能用自己的話表述曲藝音樂及其基本特點。

3、學(xué)生在藝術(shù)實踐活動中，能認(rèn)同、喜愛曲藝音樂。第六題答案

兩個音先后發(fā)生叫旋律音程，同時發(fā)生叫和聲音程

一、填空題

1、世界上有三種最古老的戲劇藝術(shù)，他們是指 古希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲。

2、根據(jù)德國樂器學(xué)者薩克斯和奧地利音樂學(xué)者霍恩博斯特爾于1914年提出的現(xiàn)代樂器分類法，可以把我國民間樂器分為 體鳴樂器（如鐘、鑼）氣鳴樂器（如笙、笛）膜鳴樂器（如鼓）弦鳴樂器（如箏、琵琶）四類。

3、著名小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的作者是 何占豪、陳鋼。

4、《義勇軍進(jìn)行曲》 原是 《風(fēng)云兒女》 影片的主題歌，聶耳作曲；《熱血》原是影片 《夜半歌聲》 的插曲，冼星海作曲；

5、世界上第一個提出十二平均理論的是 中國 朱載堉。

6、勞動號子，簡稱 “號子”，是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動之中，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。

7、中國的民間歌曲一般可分為 勞動號子、山歌、小調(diào) 等三大類。

8、八音是指： 金、石、土、革、絲、木、匏，竹

9、六律是指： 黃鐘、太簇、姑洗、蕤賓、夷則、無射

10、聶耳創(chuàng)作的第一首歌曲是 《省師附小校歌》

11、素有 “人民音樂家” 之稱的著名音樂家冼星海，一生共創(chuàng)作了四部大合唱，它們是 《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》。

12、笛是我國廣泛應(yīng)用于戲曲、說唱、民間器樂的吹管樂器，因多以竹子制造，又叫 竹笛。笛種類繁多，最常見的有以伴奏昆腔類戲曲而得名的曲笛，以及以伴奏梆子腔而得名的梆笛，曲笛較長，音色柔和；梆笛較短，音色明亮。梆笛比曲笛高 四度。

13、琵琶獨奏曲《大浪淘沙》，是我國民間音樂家阿炳，原名 華彥鈞 在民間音樂的基礎(chǔ)上創(chuàng)作改編的。

14、二胡是我國廣泛流行的弓弦樂器，因有兩條弦而得名。我國最著名的二胡樂曲，是阿炳創(chuàng)作的 《二泉映月》。他還創(chuàng)作了《寒春風(fēng)曲》《聽松》兩首二胡曲。

15、絲竹樂是由絲弦樂器和竹管樂器演奏的音樂形式。最古老的絲竹演奏是琴瑟與蕭管的合奏，常為歌唱和舞蹈伴奏。近代絲竹樂主要流行在我國南方，樂種有“江南絲竹” “廣東音樂”、“福建南音” “潮州弦詩”以及云南麗江的“白沙細(xì)樂”等，絲竹樂的特點是樂隊小巧，音樂風(fēng)格輕松、細(xì)膩、優(yōu)雅。

16、《高山流水》此曲現(xiàn)存曲譜于 《神奇秘譜》。

17、少數(shù)民族的歌唱節(jié)日，壯族叫“歌墟”，苗族叫 “游方”，侗族叫 “坐妹”，蒙古族叫 “敖包會”，回族叫 “花兒會”，瑤族叫 “放浪”。

18、我國各地音樂節(jié)日的名稱：上海叫“上海之春”，廣東叫 “羊城音樂花會”，山東叫 “泉城之秋”，四川叫 “蓉城之秋”，湖北叫 “琴臺音樂會”，福建叫“武夷之春”，貴州叫 “苗嶺之聲音樂節(jié)”，遼寧叫 “沈陽音樂周”，黑龍江叫 “哈爾濱之夏”。

19、聶耳，我國著名作曲家、音樂家、活動家，1912年2月15日生于 昆明，原名 守信，字子義（亦稱紫藝）。

20、音樂作品的高潮，典型的情況下出現(xiàn)在全曲的 0.618、5/8或相似值處，同古希臘建筑、雕塑中 黃金分割點 正相穩(wěn)合。

21、在遨游于宇宙空間的美國“航行者”太空船上，有一張向外國人發(fā)出的唱片，其中錄制的七段音樂中，有一段是用中國樂器 古琴，演奏的樂曲 《流水》。

22、小夜曲是歐洲人特有的一種 表達(dá)愛情 音樂題材。

23、明代我過出現(xiàn)了描寫垓下之戰(zhàn)的兩首琵琶曲是 《十面埋伏》，《霸王卸甲》。

24、卡拉揚是 奧地利（國）指揮家；托斯卡尼尼是 意大利（國）指揮家；斯托科夫斯基是 美國（國）指揮家；小澤征爾是 日本（國）指揮家。

25、在我國引入西方音樂第一人是 李叔同。

26、“下里巴人”常被當(dāng)做通俗文藝的代稱，與之相對立的 “《陽春白雪》”，則被當(dāng)作高深難學(xué)的代名詞。

27、我國的戲曲藝術(shù)發(fā)展到清`乾隆年間，形成了又一次高潮，產(chǎn)生新興的劇種京劇。它是在 徽戲和漢戲 的基礎(chǔ)上于北京形成的，因此名為京劇。

28、“磬”是一種由石頭制成的 打擊樂器，是最古老的樂器之一。打擊樂器。

29、京韻大鼓，又稱京音大鼓。是在木板大鼓的基礎(chǔ)上，與子弟書相結(jié)合，汲取京劇、梆子腔等發(fā)展而成。由于它在演唱上以京音代替方言，故而得名。主要流行于北京，天津 一帶。伴奏樂器有： 三弦，二胡。曲調(diào)流暢，跌宕起伏，字正腔圓，是京韻大鼓的突出風(fēng)格。著名藝人 劉寶全 對其發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)。

30、我國戲曲音樂的唱腔結(jié)構(gòu)分為 板腔體 和曲牌體 兩種。

31、人們通常稱居住在云南彌勒、昆明一帶的彝族人為“阿細(xì)”，阿細(xì)的男女老少在勞動之余都愛跳，又因為青年男女常在月下跳，故稱 《阿細(xì)跳月》。

32、體態(tài)律動學(xué)的創(chuàng)始人是 埃米爾？雅克？達(dá)爾克羅斯，瑞士國人。

33、莫扎特寫了 49 部交響樂，貝多芬寫了 9 部交響樂；柴可夫斯基寫了 7部交響曲。

34、我國最早的音樂刊物是 《音樂小雜志》，于1906年出版。

35、圓舞曲寫的最多的，人稱“圓舞曲之王”的是 奧地利國約翰？斯特勞斯 ；公認(rèn)的“歌曲之王”的是 奧地利 國，作曲家 舒伯特。

36、交響樂寫得最多的是享有“交響樂之父”美稱的 奧地利作曲家海頓。

第三篇：教師考編試題

教師考編試題

一、填空題

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國家 教導(dǎo)部明令阻撓的，是一種非法行徑。

2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要內(nèi)容包孕政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請認(rèn)定教師資格 者的普通話程度測試等級標(biāo)準(zhǔn) 要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參加 持續(xù)教導(dǎo)是中小學(xué)教師的權(quán)利 和任務(wù)。

5、教師的考查該當(dāng)維持全面考查，以工作成績 為主，做到客觀、公道、正確。

6、所謂教師德性，是指教師在教導(dǎo)教學(xué)歷程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精力品德。

7、施行任務(wù)教導(dǎo)的學(xué)校在教導(dǎo)教學(xué)和其它運動中，該當(dāng)推廣應(yīng)用全國通用的普通話。

8、預(yù)防未成年人犯法的教導(dǎo)目標(biāo)是加強(qiáng)未成年人法制觀念。

9、《教導(dǎo)法》規(guī)定，國家 建立 以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教導(dǎo)經(jīng)費為輔的體制。

10、《任務(wù)教導(dǎo)法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接管任務(wù)教導(dǎo)的權(quán)利。

11、實行教導(dǎo)行政懲罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須 是縣級以上國民政府的教導(dǎo)行政部門。

12、學(xué)校訂校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備 安全狀態(tài)，該當(dāng)每月反省一次。

13、參加 教師資格 測驗有作弊行徑的，其測驗成績 作廢，3 年內(nèi)不得再次參加 教師資格 測驗。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米領(lǐng)域內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場合。

15、學(xué)校該當(dāng)尊重 未成年學(xué)生的受教導(dǎo)權(quán)，不得隨便開除學(xué)生。

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違抗了——。（B）A、《學(xué)校管理條例》B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛 謹(jǐn)慎，尊重 同志，相互學(xué)習(xí)，相互贊助，掩護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)切集體，掩護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教導(dǎo)的——。（A）

A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師看待教導(dǎo)事業(yè)的較高道德目標(biāo) 是——。（A）

A、獻(xiàn)身于國民的教導(dǎo)事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘用或任命教師擔(dān)負(fù)職務(wù)該當(dāng)有必然的任期，每一任期一般為——。（B）

A、三年B、三至五年

5、《中華國民共和國教師法》于____起起頭施行.(B)

A、1995年9月10日B、1994年1月1日

6、《中華國民共和國教導(dǎo)法》自（B）之日起起頭實行。A、1990年9月1日B、1995年9月1日

7、《中華國民共和國任務(wù)教導(dǎo)法》是1986年4月12日中華國民共和國（B）第三十八招呼頒布的。

A、國務(wù)院令B、主席令

8、國家 執(zhí)行（A）制度：中國人民凡遵循憲法和法律，熱愛 教導(dǎo)事業(yè)，具有良好的思想品質(zhì)，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家 教師資格 測驗合格，有教導(dǎo)教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格 的，可以取得教師資格。

A、教師資格B、教師競聘上崗

9、（A）是全面貫徹黨的教導(dǎo)方針的根本 保證，是進(jìn)一步加強(qiáng) 和改善青少年思想道德建設(shè)和思想政治教導(dǎo)的急迫請求。A、加強(qiáng) 和改善師德建設(shè)B、加強(qiáng) 和改善法制建設(shè)

10、（A）凡遵循憲法和法律，熱愛 教導(dǎo)事業(yè)，具有良好的思想品質(zhì)，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家 教師資格 測驗合格，有教導(dǎo)教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格 的，可以取得教師資格。

A、中國人民B、世界人民

三、雙選題（5分）

1、任務(wù)教導(dǎo)法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接管任務(wù)教導(dǎo)的權(quán)利，保證任務(wù)教導(dǎo)的實行，進(jìn)步全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定 本法，（AB）

A.憲法B.教導(dǎo)法C.未成年人保護(hù)法D.預(yù)防未成年人犯法法

2、新任務(wù)教導(dǎo)法規(guī)定，實行任務(wù)教導(dǎo)，不收（AB）。

A.學(xué)費B.雜費C.書費D.住宿費

3、教師在教導(dǎo)教學(xué)中該當(dāng) ______看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的______，因材施教，增進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。（CD）A、耐心B、個性C、平等D、個體區(qū)別

4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教導(dǎo)革新全面推動素質(zhì)教導(dǎo)的抉擇》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推動素質(zhì)教導(dǎo) ,根本 上要——————來保障”。（CD）

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

5、在實行 “中小學(xué)持續(xù)教導(dǎo)工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

A、學(xué)歷教導(dǎo) B、思想政治教導(dǎo) C、職業(yè)道德教導(dǎo) D、信息技巧教導(dǎo)

四、多選題（5分）

1、中小學(xué)教師職業(yè)教導(dǎo)道德內(nèi)容首要包孕：政治理論、————、教師心理健康教導(dǎo)等。（ABCD）

A、教導(dǎo)方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng) 和改善師德建設(shè)的總體請求是：以馬克思列寧主義、——————首要思想為領(lǐng)導(dǎo)，緊緊縈繞全面實行素質(zhì)教導(dǎo)、全面加強(qiáng) 青少年思想道德建設(shè)和思想政治教導(dǎo)。（BCD）

A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個代表

3、國家 在受教導(dǎo)者中，進(jìn)行——————的教導(dǎo)，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教導(dǎo)。（BCD）

A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認(rèn)定教師資格，該當(dāng)提交教師資格 認(rèn)定申請表和下列證明和材料 ：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)國民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品質(zhì)、有無犯法記載 等方面情況 的鑒定及材料 證明。（ABC）

A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格 測驗合格 證明 C、教導(dǎo)行政部門或者受委托的高檔學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格 反省證明 D、教材教法合格 證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，增進(jìn)任務(wù)教導(dǎo)的實行，掩護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù) ————制定 了《阻撓應(yīng)用童工規(guī)定》。（ACD）

A、憲法 B、教導(dǎo)法 C、勞動法D、未成年人保護(hù)法

(二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)

1.法律責(zé)任 的類型有(ABCD)

A,民事法律責(zé)任 B,行政法律責(zé)任 C,刑事法律責(zé)任 D,違憲責(zé)任

2.張某作為一名受教導(dǎo)者,依法享有的權(quán)利 有(ABCD)

A,參加 教導(dǎo)教學(xué)企圖 布置的各種運動 B,應(yīng)用教導(dǎo)教學(xué)設(shè)施,設(shè)備 ,圖書材料

C,遵守國家 有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金,貸學(xué)金,助學(xué)金 D,完成規(guī) 定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書,學(xué)位證書

3.教師可以采納的行政接濟(jì)道路首要有(AD)

A,行政復(fù)議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申述

4.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的根基情勢 ,其職責(zé)是(ABC)

A,聽取校長工作報告,審議學(xué)校重大問題,提出意見 和建議

B,聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見 ,團(tuán)結(jié)教職工支撐校長正確 行使職權(quán)

C,抉擇有關(guān)教職工福利的首要事項,監(jiān)督 校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D,免職校長

5.學(xué)?？梢越馄?教師的情況有(BCD)

A,不能團(tuán)結(jié)同事,其他教師不愿與之共事的 B,故意不完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù) 給教導(dǎo)教學(xué)工作造成丟失的C,體罰學(xué)生,經(jīng)教導(dǎo)不改的 D,操行不良,凌辱學(xué)生,影響惡劣的6.下列屬于體罰學(xué)生的情況是(BC)

A,讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄錄 10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍

C,李某等八人上自習(xí)課講話,老師令李某等八人到學(xué)校運動 場跑10圈

D,體育課教師在課堂上為糾正 某學(xué)生的不規(guī)范動作,令其重復(fù)練習(xí)4次

7.我國人民的根基權(quán)利 和任務(wù)的特性有(ABCD)

A,權(quán)利和自由的廣泛 性 B,權(quán)利 和自由的現(xiàn)實性 C,權(quán)利 和任務(wù)的平等性 D,權(quán)利 和任務(wù)的一致性

8.對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包孕(AB)

A,法定監(jiān)護(hù) B,指定監(jiān)護(hù) C,委托監(jiān)護(hù) D,代理監(jiān)護(hù)

9.我國現(xiàn)行的學(xué)校教導(dǎo)制度是(ABCD)

A,學(xué)前教導(dǎo) B,初等教導(dǎo) C,中等教導(dǎo) D,高檔教導(dǎo)

10.學(xué)校訂高中生可以進(jìn)行以下何種懲罰(ABD)

A,警告 B,記過 C,送勞動教養(yǎng) D,開除學(xué)籍

三,簡答題(共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計20分)

1.法的要素有哪些答1)法律規(guī)矩;(2)法律原則;(3)法律概念.2.根據(jù) 《民法通則》的規(guī)定,我國所保護(hù)的知識產(chǎn)權(quán)有哪幾種答:著作權(quán),專利權(quán),商標(biāo)權(quán),創(chuàng)造權(quán),發(fā)明權(quán)和其他科技效果權(quán).3.什么是行政復(fù)議答:行政復(fù)議是人民,法人或者其他組織覺得行政機(jī)關(guān)的具體行政行徑侵犯其合法利益 ,遵守法定程序和條件向作出該具體行政行徑的機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請,受理申請的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行徑進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議抉擇的舉動.4.教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系答:⑴教導(dǎo)和被教導(dǎo)的關(guān)系;⑵管理和被管理的關(guān)系;⑶保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系;⑷互相尊重 的平等關(guān)系.5.簡要 回覆學(xué)校的法定任務(wù)答1)遵循法律,法規(guī).(2)貫徹國家 的教導(dǎo)方針,履行國家 教導(dǎo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ,保證教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量.(3)掩護(hù)受教導(dǎo)者,教師及其他職工的合法權(quán)益.(4)以適當(dāng) 法子 為受教導(dǎo)者及其監(jiān)護(hù)人領(lǐng)會 受教導(dǎo)者的學(xué)業(yè)成績 及其他情況 供給方便.(5)遵守國家 有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目.(6)依法接管監(jiān)督.6.簡要 回覆教師的法定權(quán)利.答:⑴進(jìn)行教導(dǎo)教學(xué)運動 ,開展教導(dǎo)教學(xué)革新和實驗;⑵從事科學(xué)鉆研 ,學(xué)術(shù)交換 ,參加 專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體 ,在學(xué)術(shù)運動中充沛發(fā)表意見;⑶領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的操行和學(xué)業(yè)成績;⑷按時獲取工資報酬,享受國家 規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑸對學(xué)校教導(dǎo)教學(xué),管理工作和教導(dǎo)行政部門的工作提出意見 和

建議,通過教職工代表大會或者其他情勢 ,參與學(xué)校的民主管理;⑹參加 進(jìn)修或者其他法子 的培訓(xùn).四,案例分析(共2小題,每小題10分,計20分)

1.李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生.李某覺得女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工.開學(xué)一周后,學(xué)校老師,指示 ,村干部多次上門家訪,李某拒不闡明其去向,有時還惡語相報:“孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事.”

請問:⑴該案例中有沒有違法行徑 ⑵違抗了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰 ⑷該當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任

答案要點1)有違法行徑.(2)違抗了《任務(wù)教導(dǎo)法》第11條和《未成年人保護(hù)法》第9條,第28條等規(guī)定.(3)李某及個體戶.(4)《任務(wù)教導(dǎo)法》第15條規(guī)定,除因疾病或者特別情況 ,經(jīng)當(dāng)?shù)貒裾鷾?zhǔn) 的以外,適齡兒童,少年不入學(xué)接管任務(wù)教導(dǎo)的,由當(dāng)?shù)貒裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人批判教導(dǎo) ,并采納有效措施 責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué).對招用適齡兒童,少年就業(yè)的組織或者個人,由當(dāng)?shù)貒裾o予批判教導(dǎo) ,責(zé)令收場招用;情節(jié)嚴(yán)重的,可以并懲罰款,責(zé)令收場營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照.《未成年人保護(hù)法》第49條規(guī)定,企業(yè)事業(yè)組織,個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動部門責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照.2.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時,創(chuàng)造學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師順便拆封涉獵了此信.這是高某寫給一位女同學(xué) 的求愛信,吳老師看了十分賭氣 ,后在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批判.次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長找到吳老師理論并請求將高某找回.吳老師解釋 說:“我作為教師,對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和管理是我的職責(zé),我批判高某是為了教導(dǎo)和珍愛 他.他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系.”

請問:⑴吳老師的哪些做法不正確 試述你的確定 所根據(jù)的法規(guī)及條款.⑵吳老師的解釋 是否正確 為什么

答案要點:⑴吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行徑和在班會上宣讀高某信件的行徑是不正確.因為上述行徑違抗了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定.⑵吳老師的解釋 不正確 ,因為吳老師有對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教導(dǎo)和管理必須 建立 在尊重 學(xué)生人格,平等相待的根基上.《教師法》規(guī)定,教師要“關(guān)切 ,愛

護(hù)整個學(xué)生,尊重 學(xué)生人格,增進(jìn)學(xué)生在品質(zhì) ,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展.”尊重 學(xué)生,平等看待學(xué)生是教師的最根基的職業(yè)道德,不能借口教導(dǎo)和珍愛 學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益.本

案例中吳老師不適當(dāng) 的教導(dǎo)法子 對學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推辭的責(zé)任.五,論述 題(共1小題,計10分)

請聯(lián)合對市教導(dǎo)局《學(xué)校安全工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓ㄔO(shè)“平安校園”的認(rèn)識和建議

第四篇：小學(xué)教師考編試題

一、單項選擇題

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（b）。（A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《論演說家的培養(yǎng)》 D.《理想國》 2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想？（a）

A.美德是否可教 B.教學(xué)具有教育 C.人的和諧發(fā)展和年齡分期 D.教育即生活 3.所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（a）。

A.針對性 B.邏輯性 C.知識性 D.創(chuàng)造性

4.“將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。

A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

5.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。（浙江省）

A.教育無目的論 B.社會本位論 C.科學(xué)本位論 D.個人本位論

6.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學(xué)實驗事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的（）特點。（九江市)A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.長期性

7.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。（湖州市）

A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 8.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。（昆明市）

A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性 9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。（浙江?。〢.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激 10.班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。（浙江省）

A.有利于教育的原則 B.目標(biāo)一致的原則.可接受性原則 D.有利于身心發(fā)展的原則 11.心理咨詢的根本目標(biāo)是（）。（浙江省）

A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī) B.學(xué)會自己獨立處理類似問題

C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任 D.學(xué)生對咨詢過程的積極參與

12.北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（）。（湖北省黃石市）

A.循序漸進(jìn)原則 B.啟發(fā)性原則 C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實際原則 13.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。（浙江?。?/p>

A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.消退抑制 D.超限抑制 14．實施義務(wù)教育（）。（沈陽市）

①是國家對人民的義務(wù) ②是學(xué)生對家庭的義務(wù) ③是家長對國家和社會的義務(wù) ④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù) A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15.現(xiàn)有一個目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。（貴州?。?/p>

A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

二、填空題

1.國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會做人。”這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。（安徽?。?/p>

2.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是_____________。（湖北省）3.《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重點培養(yǎng)學(xué)生的_____________和_____________。（廣州市番禺區(qū)）

4.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，_____________和_____________是教育活動中的兩個基本要素。5.當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和_____________。（湖北省黃石市）

6.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、_____________。（海南省）7.三級課程管理體制指的是_____________、_____________、_____________。（8.清華大學(xué)校長在一次開學(xué)典禮上說：學(xué)校不僅要給學(xué)生“干糧”，更要給“獵槍”。“干糧”指_____________，“獵槍”指_____________，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法比知識更重要。（吉林?。?._____________是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。10.《教師法》從公民地位、思想品德、_____________、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個方面規(guī)定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。（浙江?。?/p>

三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）

1.教育國家化 2.發(fā)散思 3.意義學(xué)習(xí)4.教學(xué)模式 5.班主任

四、簡答題（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）

1.評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？ 2.學(xué)校如何實施對家庭教育的指導(dǎo)？ 3.促進(jìn)學(xué)生知識和技能遷移應(yīng)注意什么？

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.教師資格應(yīng)具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江?。?/p>

2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)勑抡n程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？（海南?。?/p>

六、案例分析（15分）（鄭州東區(qū)）

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學(xué)校普遍認(rèn)為的差班。剛走上講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學(xué)，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生?！睂W(xué)生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學(xué)知識，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？ 2.依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德？

一、單項選擇題

1.A 2.3.A 4.C 5.B 6.C 7.D 8.D 9.A 10.A 11.B 12.D13.B。14.D15.C。

二、填空題

1.學(xué)會共處 2.理論聯(lián)系實際 3.創(chuàng)新精神；實踐能力 4.教育者；受教育者 5.人本主義學(xué)習(xí)論 6.探究學(xué)習(xí)7.學(xué)校；地方；國家 8.知識；學(xué)習(xí)方法 9.教育目的 10.教師職業(yè)素養(yǎng)

三、名詞解釋

1.教育國家化：指把教育納入國家活動之中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性的國家教育制度。

2.發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。

3.意義學(xué)習(xí)：美國心理學(xué)家奧蘇貝爾提出，與機(jī)械學(xué)習(xí)相對的概念，指符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識建立實質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。

4.教學(xué)模式：是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。通常包括五個因素，即理論依據(jù)、教育目標(biāo)、操作程序、實現(xiàn)條件、教學(xué)評價。

5.班主任：是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。

四、簡答題

1.（1）教學(xué)目標(biāo)是否明確；（2）學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性的高低；（3）教學(xué)內(nèi)容正確與否；4）教育方法是否恰當(dāng)；（5）教學(xué)結(jié)構(gòu)是否緊湊；（6）教學(xué)組織是否合理。

2.（1）幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。（2）幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標(biāo)。（3）幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。（4）幫助家長更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。（5）幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。

3.（1）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；（2）改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；（3）提高基本知識的概括化水平（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識及基本技能的訓(xùn)練；5）加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

五、論述題

1.（1）教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學(xué)歷條件和教育教學(xué)能力條件。（2）教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蚪逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，通過學(xué)校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項制度（3）聘任制的功能：第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。國家在《教師職務(wù)條例》中，對教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有明確規(guī)定。政治思想缺乏和業(yè)務(wù)能力低的教師，很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結(jié)合的辦法，既要評審教師的學(xué)術(shù)水平，又要考核教師任職期間履行職責(zé)所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業(yè)務(wù)條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。第二，實行聘任制，有利于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。這主要體現(xiàn)在崗位結(jié)構(gòu)比例、學(xué)歷構(gòu)成和年齡構(gòu)成三個方面。崗位設(shè)置是教師職務(wù)聘任的基礎(chǔ)?！督處煼ā穼Ω骷壐黝悓W(xué)校教師的學(xué)歷有明確要求，這是教師聘任制在學(xué)歷條件上的依據(jù)。隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，教師的學(xué)歷仍應(yīng)有相應(yīng)提高，以便與國際接軌。要提高教師學(xué)歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進(jìn)教師提高學(xué)歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學(xué)?？梢酝ㄟ^聘任制，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，實現(xiàn)高級職務(wù)教師年輕化，增強(qiáng)隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態(tài)，保持教師隊伍的持續(xù)后勁。第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處。《教師法》第二十四條規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)”，這是關(guān)于教師考核結(jié)果效力的法律規(guī)定。應(yīng)當(dāng)說，教師聘任制促進(jìn)了考核制度的實行。

2.（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

六、案例分析

1材料主要體現(xiàn)了以下德育原則：（1）導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育的一條重要原則，因為學(xué)生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外界社會的影響。學(xué)校德育要堅持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。

該教師并沒有將該班的學(xué)生認(rèn)定為差生，使學(xué)生建立了信心，為以后的發(fā)展指明了方向，即通過努力一定可以成為優(yōu)秀的學(xué)生，體現(xiàn)了導(dǎo)向性原則。

（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

該教師沒有將該班學(xué)生當(dāng)做差生對待，做到了愛護(hù)和尊重學(xué)生，同時又要求該班學(xué)生要努力，做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。（3）因材施教原則

因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。

該教師根據(jù)該班學(xué)生的特點有的放矢地進(jìn)行教育，從正面鼓勵教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。

2.①教師要忠于我國的教育事業(yè)，教育事業(yè)是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要陣地。②熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提。③教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要做到身體力行，發(fā)揮表率作用。④教師要有高度的教學(xué)機(jī)智，能夠正確及時地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。

第五篇：教師考編心理學(xué)教育學(xué)試題

教師考編心理學(xué)教育學(xué)試題匯編(二)選擇題 選擇題:

1、“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？

A．中國 B．埃及C．希臘 D．羅馬

(B)

2以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代

A．斯巴達(dá) B．埃及C．希臘 D．雅典

(D)3以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達(dá) D．雅典

(C)

4以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達(dá) D．雅典

(D)

5以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達(dá) D．雅典

(C)6初等義務(wù)教育普遍實施于

A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代

(C)7以“教育的終身化”為教育特征的是

A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代

(D)8.以“教育的民主化”為教育特征的是

A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代

(D)9.以“教育的多元化”是為教育特征的是

A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代

(D)10.反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是

A．《學(xué)記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》(A)11.在教育史上主張“有教無類”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子

(A)

12.在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)

13.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)14.下述屬于墨家主張的是

A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)

(b)15.下述屬于孔子主張的是

A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)(A)16.下述屬于孔子主張的是

A．兼愛 B．“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)

(B)17.下述屬于孔子主張的是

A．復(fù)歸人的自然本性 B．兼愛C．“不憤不啟，不悱不發(fā)” D．化民成俗，其必由學(xué)

(C)

18.下述屬于道家的主張是

A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)(C)19.由《學(xué)記》提出的教育主張是

A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)

(D)20“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自

A．《學(xué)記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》(A)21.“學(xué)不躐等”出自

A．《學(xué)記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》(A)22.“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了

A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與科技的關(guān)系

(A)

23.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是

A．蘇格拉底 B．柏拉圖C．亞里士多德 D．德莫克里特(A)24.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是

A．《理想國》 B．《政治學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(A)25.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是

A．《理想國》 B．《政治學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(B)26.以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是

A．教育 B．教育學(xué)C．教育論 D．德育論

(C)

27.1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨立，其作者是

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．盧梭 D．裴斯泰洛齊

(A)28.近代啟蒙主義教育的代表人物是

A．夸美紐斯 B．康德 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊(C)29.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是

A．裴斯泰洛齊 B．盧梭 C．康德 D．洛克(D)30.近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是

A．洛克 B．盧梭 C．康德 D．裴斯泰洛齊(A)

31.教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是

A．《大教學(xué)論》 B．《愛彌爾》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(A)

32.第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是

A．盧梭 B．夸美紐斯C．康德 D．赫爾巴特

(D)

33.赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上，寫了著名的教育學(xué)著作

A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(b)

34.以下哪一項不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心

A．教師中心 B．學(xué)生中心C．教材中心 D．課堂中心

(B)35.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張,稱為

A．白板說 B．做中學(xué)C．兒童中心主義 D．實質(zhì)教育派(C)36.美國的實用主義教育家杜威的代表作是

A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(D)

37.以下哪一種觀點是杜威的主張

A．教師中心 B．兒童中心 C．課堂中心 D．教材中心

(B)38.1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是

A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．維果斯基

(A)39.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于

A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代

(B)40.人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和

A．暗示影響系統(tǒng)

B．非語言符號系統(tǒng)

C．文字符號系統(tǒng)

D．情感感染[B]

41.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或

A．感情關(guān)系

B．心理距離

C．友誼關(guān)系

D．互助關(guān)系[B]

42.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方

A．修養(yǎng)和處世方法

B．身份和地位

C．交往方式與方法

D．需要滿足的程度[D]

43.吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的 A．人際關(guān)系

B．對立統(tǒng)一關(guān)系

C．心理互動過程

D．人與人的矛盾[A]

44.合作是實現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的 A．必要條件

B．輔助條件

C．重要表現(xiàn)

D．主要過程[A]

45.競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會

A．提高學(xué)習(xí)和工作效率

B．養(yǎng)成競爭意識

C．導(dǎo)致教師管理公正

D．促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作[A]

46.競爭有可能會使一部分學(xué)生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的 A．積極價值

B．創(chuàng)造性功能

C．內(nèi)在價值和創(chuàng)造性

D．真正目的[C]

47.課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的 A．監(jiān)控與管理

B．準(zhǔn)則與控制

C．限制性影響

D．限制與規(guī)范[B]

48.學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是

A．課堂情境

B．課堂結(jié)構(gòu)

C．課堂形勢

D．課堂教學(xué)[B]

49.課堂常規(guī)是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常

A．課堂約定

B．課堂行為準(zhǔn)則

C．課堂紀(jì)律

D．課堂行為[B]

50.分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是

A．對課堂紀(jì)律的影響

B．學(xué)生聽課效果

C．后進(jìn)生的感受

D．人際關(guān)系的影響[D]

51.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和

A．教室的布置

B．教師的行為表現(xiàn)

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

D．學(xué)生座位的分配[D]

52.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時間的合理利用、課程表的編制和

A．教學(xué)過程的規(guī)劃

B．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

C．教學(xué)方法的實施

D．教學(xué)方法的選擇[A]

53.對于消極的課堂行為，采用適當(dāng)?shù)膽土P

A．也是不行的B．也是違法的 C．也是不必要的D．是必要的[D]

54.編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科

A．隨機(jī)安排

B．分類安排

C．集中安排

D．交錯安排[D]

55.長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致

A．興趣形成B．自發(fā)復(fù)習(xí)

C．過度學(xué)習(xí)

D．疲勞和厭煩[D]

56.兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作

A．心理異常

B．不適應(yīng)表現(xiàn)

C．不良表現(xiàn)

D．問題行為[D]

57.班級里學(xué)習(xí)成績差生和后進(jìn)生有問題行為，優(yōu)秀學(xué)生

A．也全都有問題行為

B．沒有問題行為

C．只有問題行為萌芽

D．也有問題行為[D]

58.有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作

A．沖動型問題行為

B．?dāng)_亂性的問題行為

C．多動型問題行為

D．自律障礙行為[B]

59.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案(14.1)

A．作出分析

B．作出判斷

C．進(jìn)行評估

D．作出決策[]]

60.測量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為

A．一種量值

B．一種題型

C．某種題型

D．多種題型[A]

61.測驗是測量一個行為樣本的 A．基本過程

B．全部過程

C．主要過程

D．系統(tǒng)程序[D]

62.為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套

A．嚴(yán)格規(guī)則

B．系統(tǒng)規(guī)則

C．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則

D．系統(tǒng)程序[D]

63.對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和

A．教師隨堂評價

B．教師自編測驗

C．隨常考試

D．課堂提問測驗[B]

64.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)

A．成就水平的測驗

B．能力形成的測驗

C．結(jié)構(gòu)的測驗

D．智力發(fā)展的測驗[A]

65.一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系

A．比較密切

B．缺乏學(xué)業(yè)效度

C．很不協(xié)調(diào)

D．基本協(xié)調(diào)[C]

66.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為: A．教育目的服務(wù)的B．教師和學(xué)生服務(wù)的 C．特定的教學(xué)服務(wù)的

D．當(dāng)前工作服務(wù)的[C]