第一篇：計算機教學設計

計算機病毒教學設計

[教材分析] 鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞,而且如今家庭電腦已是日益普及,然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識地介紹有關計算機病毒的基本常識和殺毒軟件的使用,對于樂此不疲的中學生來說是十分重要的一課,有利于幫助學生樹立安全防范意識,尊重知識產權,在使用電腦過程中時刻關注計算機安全,學會防治病毒。[教學目標]

認知目標:、了解什么是計算機病毒及病毒的來源;、了解計算機病毒的特點及危害性;

3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;技能目標: 初步掌握應用殺毒軟件進行查、殺病毒的方法;情感目標:、培養學生分析問題,解決問題的能力;、幫助學生樹立防范病毒意識,培養學生的信息安全意識,進一步增強 尊重知識產權的觀念;[教學重點] 如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法;[課前準備] 課前作業:讓學生通過上網、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關計算機病毒的信息,每位同學可以從其特點、危害或具體實例來介紹自己對計算機病毒的認識,在課堂上交流。[教學方法和手段]

教學方法:啟發式教學;教學手段:多媒體輔助教學

[教學過程設計]、前言: 引課)教師點題:與計算機打交道,我們經常會聽到這么一個名詞——病毒,許多同學是早有耳聞,因為她已讓許多用戶談“毒”色變,只不過有些同學和她碰過面,也有的同學還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!啟發)學生匯報:學生根據自己收集有關病毒信息發表自己的見解(鼓勵學生踴躍發言,創設良好學習氛圍)。

目的:讓學生在相互交流中增長知識,對病毒有了更多的認識和了解。、講解: 師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。究竟病毒是怎么回事?請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。

提示:注意病毒的“獨白”。什么是計算機的病毒

計算機病毒是一種特殊的程序,是人為編寫的能夠侵入計算機系統并危害計算機系統資源的特殊計算機程序稱之。解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的:啟發學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;之;計算機病毒對計算機有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發作? 計算機病毒出現時有何“征兆”呢? 為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱 層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢? 師:假如有一天,你發現自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運行??這都有可能是病毒“惹的禍”。

師:大家有沒有見過“病毒”發作時的樣子呢?可怕不可怕? 接著演示幾種病毒發作的現象)演示后,指出危害最大病毒發作時沒有這些直觀的現象,例如CIH病毒是 第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。

師:計算機病毒對計算機有何影響呢? 繼續播放多媒體輔助教學軟件)計算機病毒對計算機的影響?、經常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數據。

師:引導學生“透過這些現象”看計算機病毒的特點。計算機病毒的特點、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發性 f、廣泛性 以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢? 軟盤、盜版光盤、網絡、硬盤

師:可萬一你的計算機染上“病毒”后,該怎么辦呢? 如何防治病毒、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;、光盤:建議使用正版光盤軟件;、網絡:安裝實時監控軟件;、硬盤:安裝病毒防火墻。

介紹殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)、總結:我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒,時時處處關心計算機安全,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵,因為每天都可能有新的計算機病毒產生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應該樹立安全防范意識,讓“病毒”遠離我們。、作業:給學生提供“病毒知識網站”,讓學生深入了解病毒,找一找幾種著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。

第二篇：計算機教學設計

柱形圖，折線圖，餅圖的教學設計

一、教學目標

（一）、認知目標：

（1）、了解柱形圖、折線圖、餅圖的用途及優缺點。（2）、了解三種圖形在Excel中的創建方法。

(二)、能力目標：

（1）、能夠熟練的把一張表格所要的數據轉換到一張圖上（三種圖表）。

（2）、了解如何修改圖表。

(三)、情感目標：

培養學生愛的思想，利他的思想，激發學生的求知欲望，培養學生主動學習的思想（自學）及其動手和分析能力。

二|、教學重難點

（一）、如何正確創建所需的柱形圖、折線圖、餅圖。

（二）、如何修改創建好的柱形圖。

三、學生分析

(一)、學生具有愛動手，調皮、注意力不集中易分散，對特殊事感興趣的年齡特征。應該制定以下的方式：培養學生的注意力，觀察力，讓其對自己的學習進行自我控制。

（二）、區別對待不同的學生：在學生進行練習時多面對基礎比較低的學生。

四、教學方法

運用講授法、討論法、演示法及復習教學法進行教學。

五、教學過程

課前準備：用到的調查表，圖片、ppt等資料。

（一）、導入新課：出示水缺乏的圖片，然后列出全國各省缺水的現狀圖表，讓學生了解水污染的嚴重性（讓學生培養節約用水及不污染水的習慣和防治水污染的思想）

（二）、①、出示表格“全國各省缺水統計表”和與之對應的柱形圖，讓學生觀察并發現其中的數據，讓學生自己總結。教師進行歸納：“采用圖表表示數據，可以讓表格數據更形象，更直觀。”

②、對柱形圖、折線圖、餅圖的特點進行總結對比和練習（柱形圖、折線圖用于完成量。餅圖用于百分比的比例。）

（三）在圖表中演示如何把表格轉換為柱形圖、折線圖、和餅圖：

1、如何轉換為柱形圖：

（1）單擊“插入”→“圖表”，彈出圖表對話框，選擇合適的圖表類型與合適的“子圖表類型”（每一種子圖表類型單擊以后就會出現該種子圖表名稱）。（2）選定好后單擊“下一步”操作按鈕，進行“圖表源數據”的設置。（解釋系列產生在行或者列的含義（圖表是用來分析數據的平面圖，平面圖由Y軸、X軸組成；數據由數據表的行標、列標、數值組成。產生行與列的區別在于比對的結果不同。產生行，是以行作為X軸形成圖表，反之，是以列作為X軸形成圖表。所形成的圖表所顯現出來的結果也就不同了。））。

（3）單擊“下一步”按鈕進入“圖表選項”對

標題等這些標簽進行填寫。

（4）單擊“下一步”按鈕，進入圖標位置的設置。

（5）單擊完成按鈕，制作好的表格就會出現在工作表中。2如何把表格數據轉化為折線圖和餅圖。

與1的方法一樣學生自己在底下進行操作與練習。3如何重新編輯與修改圖表。（1）圖表的大小改變。（2）改變圖表類型。

（3）數據系列的添加與刪除（4）圖表的移動與美化

4、學生自己根據演示內容進行自我練習。教師從旁協助，解決學生的問題。

5、發現學生問題并收集與整理，進行統一的講解。

6、學生作業的提交及收集。

六、課堂小結

重新梳理本節課學習的內容。

七、作業布置：

在Excel中制作一個“個人一周消費支出表”并把表格轉化為餅圖，柱形圖，折線圖三種表圖。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，學習用品的支出等。）希望同學們發揮想象，做好這次作業。

第三篇：計算機教學設計

計算機教學設計

教學目標 要求學生對Windows的概念、功能、特點和桌面有一個初步了解

重點：WinXP的桌面的操作 難點：WinXP的桌面的操作 教學過程

Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務、多窗口的中文操作系統，它擁有強大的網絡功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術集為一體，成為一個集成化的操作系統，并且在系統中內置了許多相當有用的工具軟件。

一、什么是操作系統（提問）

操作系統是計算機系統中系統軟件的重要組成部分，它是計算機系統中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。

這里所謂的“資源”當然不是指自然資源，而是指計算機系統內可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說計算機系統各種資源能夠相互協調，有效地進行工作，都依賴于操作系統的統一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統，才能進入最基本的工作狀態。用戶通過操作系統來操縱計算機，可以省去很多具體細節，從而獲得良好的應用環境。

二、操作系統的基本功能

1、CPU管理

2、存儲管理

3、設備管理

4、文件管理

5、用戶接口

三、Winxp的特點

Winxp以其更直觀的工作方式、更出色的系統性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows95的多任務處理模式、全32位完整的操作系統、虛擬內存管理、即插即用、支持長文件名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：

1、更新的硬件及軟件支持

2、更強的界面設置

3、更高的可靠性和管理性

4、Internet集成

四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp桌面上放置了圖標、“開始”按鈕和任務欄。桌面占據了整個屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標，每個圖標代表一個應用程序。由于放在桌面上的應用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱桌面上的圖標為快捷方式或快捷圖標。桌面的左小角有一個“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執行Winxp的各種命令，以及啟動應用程序。桌面的最下面有個任務欄，任務欄上一般放有工具、正在運行的應用程序按鈕，它主要用來切換應用程序。

1、鼠標的使用

向學生演示不同狀態下鼠標的不同指針形狀及含義。A、就緒狀態

B、正在執行狀態，需要用戶等待 C、后臺操作

D、移到窗口或圖形邊界時的狀態，此時可以改變窗口或圖形的大小 E、移動狀態，此時可以可以拖動窗口或對話框 F、文字選擇 G、鏈接選擇

2鼠標操作方式及方法 A、左鍵單擊 B、右鍵單擊 C、雙擊 D、拖放

3、鍵盤的使用

Winxp下的鍵盤操作大多是通過復合鍵操作實現的。例如：在資源管理器中選擇當前文件夾中的所有內容，可以用復合鍵Ctrl+A來完成。對于初學者來說，最好先使用鼠標完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。

4、桌面的布置

Winxp允許用戶按照自己的習慣和使用風格來布置桌面。對于經常使用的應用程序，用戶可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。A、創建快捷方式

創建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式向導（2）使用拖放方法 B、移動快捷方式

如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針放到該快捷方式的圖標上，然后按下左鍵并拖動圖標到目的位置就可以了。C、重命名快捷方式 兩種方法：

（1）選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認鍵。

（2）將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認鍵。D、刪除快捷方式（教師演示）

（1）選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。（2）將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標上，松開左鍵，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。E、排列快捷方式 將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。

5、“開始”菜單的使用 A、“開始”菜單的內容（1）程序：主要用來啟動程序

（2）收藏夾：是Winxp新增加的選項。該選項用來收藏從網上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。

（3）文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。

（4）設置：包含“控制面版”“打印機”“任務欄”“開始”“文件夾”“活動桌面”等，通過它可以使用戶改變Winxp的設置。

（5）查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網上的資源和用戶。

（6）幫助：為用戶提供了各種幫助信息。

（7）運行：可以運行在“開始”菜單中沒有列出的程序。（8）注銷：用來注銷某一用戶在系統中的登記，取消該用戶。（9）關閉系統；可以關閉Winxp系統。B、“開始”菜單的指定（1）向“開始”菜單中添加程序（2）從“開始”菜單中刪除程序

6、任務欄的使用 A、任務欄的組成

一般情況下任務欄的左邊有個“快速啟動”工具欄，它可以讓用戶迅速打開Internet Express等主要應用程序。任務欄的右側放置了一些圖標，用來修改系統中常用的設置，如計劃任務程序、輸入法、音量等。B、利用任務欄切換應用程序和窗口

Winxp系統有多任務處理功能，可以同時啟動多個應用程序，每個啟動的應用程序在任務欄上都有個相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應用程序或窗口中切換。C、改變任務欄的大小 D、調整任務欄的位置 E、自動隱藏任務欄

單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設置”菜單項，并從其級聯菜單中選擇“任務欄和開始菜單”選項，這時回出現“任務欄屬性”對話框。在該對話框的“任務欄選項”中選擇“自動隱藏”，再單擊確定。學生練習

1、什么是操作系統？

2、Winxp的主要特點是什么？（操作題）

3、熟悉Winxp的啟動和退出方法

5、將“畫圖”程序添加到“開始”菜單下

6、將任務欄隱藏

7、用兩種以上的方法創建“WORD”的快捷方式

第四篇：計算機初探教學設計

計算機初探教學設計

一、章節名稱

《高中信息技術》第一冊第一章第二節：《計算機初探》

二、計劃學時 計劃學時：1學時

三、教學目標

1、從整體上了認識計算機，了解計算機基本工作原理。了解多媒體計算機的基本組成。

2、通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理信息運用信息的能力。

3、在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神

四、學習目標描述（1）知識點編號

1.2—1 認識計算機的系統形成； 1.2—2 計算機基本工作原理； 1.2—3 多媒體計算機組成；（2）學習目標

認識層面：認識計算機系統形成；

了解層面：計算機基本工作原理、多媒體計算機組成；

五、教學重點和難點 教學重點：計算機系統組成。教學難點：計算機的基本工作原理。

六、教學媒體的選擇（1）媒體類型

圖表、照片、幻燈、投影、電影、課件（視頻、音頻、動畫）（2）教學作用

1、生動易懂

2、激發學生興趣（3）媒體來源

自制、網上下載。

七、板書設計

一、初探計算機

1．認識計算機系統的組成（1）計算機硬件系統

（2）計算機軟件系統

2．計算機基本工作原理

3多媒體計算機組成

八、教學過程結構的設計

1、設置問題，導入新課

以“同學們，在沒有講本節課以前，你能把自己認識的計算機組成告訴大學嗎？然后給同學樣幾分鐘時間思考，思考后提問幾個學生。設這樣情境的意圖是激發學生參與課堂的興趣，讓同學們成為課堂的主人。

2、自學為主、點拔難點

學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。由于近幾年計算機的普及，同學們對計算機都有多多少少的認識，但是這些認識不一定準確，老師再做總結。這個過程結束以后，就可以開始進入第二部分計算機工作原理的部分。在這一部分，先給同學們幾分鐘的時間看書，自己學習，學習以后分小組討論，討論后把不懂的地方提出問題，老師集中解決。

3、自主探索、協作學習

在明確了教學任務，創設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對

1、教材的閱讀，2、同學之間的幫助，3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。

這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的 同學。

4、提出問題，師生共賞

上邊幾個步驟以后，本節課的內容基本上就結束了，接下來是第三部分多媒體計算機的組成。這時候老師提出：“同學們學習了前面的兩項內容以后，大家思考一下在計算機上看電影都需要什么設備和軟件嗎？”然后同學們根據本節課學習的內容給出答案。后邊有時間的話，給同學們放個影片或者放段音樂，讓同學們對以后學習計算機產生更大的興趣。

九、作業布置

1、在課堂是把課后練習題選擇題在課堂上解決。

2、第二部分判斷題留給學生課下去做，下一節上課時提問。

十、教學反思

在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由

1、被動接受變為愉快的學習，體現在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。

2、協作學習，交流的方式不只是教師與學生之間，更關注學生與學生之間互學。

3、貼近生活，容易激發同學們的學習興趣。

第五篇：計算機基礎教學設計

《計算機基礎》教學設計

一、教材分析

本節為第二章的補充學習內容。主要介紹計算機的組成以及信息的數字化表示，參考教材為江蘇科學技術出版社的《信息技術》之第一章第二節《計算機的組成》。本教材非新課程教材，主要以知識的傳授即概念和原理的介紹為主。由于上一節課學生動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬件組成有了較為感性的認識，本節課就是在此基礎上建立學生對計算機組成的理性認識，完成電腦配件功能、價格表。信息的數字化表示方面主要是介紹二進制、ASCII碼以及存儲容量。

二、教學目標描述

1、知識與技能：了解馮·諾依曼原理；掌握硬件與軟件的分類；掌握二進制的概念；記住特殊字符ASCII碼的十進制表示；了解字節的概念及其單位的換算。

2、過程與方法目標：能利用所學知識與技能解決日常生活、學習中的實際問題，完成電腦配件功能、價格表。

3、情感態度與價值觀目標：體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

三、重點與難點分析

重點：馮·諾依曼原理；硬件與軟件的分類；二進制的概念；字節的概念。

難點：硬件與軟件的分類；二進制與十進制的互換。

通過多媒體展示馮·諾依曼原理，通過小組討論對硬件與軟件進行分類；通過演示與練習掌握二進制與十進制的互換。

四、學習者特征分析和相關策略設計

信息技術基礎（必修）課程面對的是高一年級的學生，該年級的學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接授知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發現問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的信息能力。

由于上一節課學生動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬件組成有了較為感性的認識，本節課就是在此基礎上建立學生對計算機組成的理性認識。

教學方法：講授法、問答法、演示法、討論法等。軟、硬件準備：多媒體教室、網絡環境。

五、教學過程：

情景引入：上一節課同學們動手打開了計算機的機箱，對計算機的硬件組成有了較為感性的認識，請同學們討論并概括計算機的硬件組成。

學生活動：以小組為單位進行討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。教師活動：板書所有可能的答案。明確學習的第一個主題：計算機的組成。教師活動：多媒體介紹馮·諾依曼以及馮·諾依曼原理的三大部分。（計算機結構、存儲程序、二進制代碼）

馮·諾依曼 馮·諾依曼，美藉匈牙利人，3歲就能背誦父親帳本上的所有數字，6歲能夠心算8位數除8位數的復雜算術題，8歲學會了微積分，一生掌握了七種語言。鑒于馮·諾依曼在發明電子計算機中所起到關鍵性作用，他被西方人譽為“計算機之父”。馮·諾依曼原理

1、計算機硬件結構：運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備。

2、存儲程序：將指令和數據一起放在存儲器里，并作同樣處理，簡化了計算機的結構，大大提高了計算機的速度。

3、二進制代碼：運算速度快，用電子元件容易實現。（電子管的信號開關及信號放大）教師活動：板書計算機的組成：硬件系統和軟件系統。

學生活動：分組討論并根據計算機硬件結構對各種硬件進行分類。教師活動：抽選三個小組進行課堂提問。最后總結歸納：

輸入設備：鼠標、鍵盤、掃描儀、數碼相機、話筒?? 輸出設備：顯示器、打印機、音箱、耳機?? 存儲器：內存儲器、外存儲器

只讀、隨機、硬盤、軟盤、CD、DVD、閃存 運算器和控制器（CPU：中央處理器）

學生活動：以小組為單位進行討論，回答具體的軟件。

教師活動：對各種軟件進行分類并總結歸納：

系統軟件、應用軟件

系統軟件：操作系統、數據庫管理、程序設計系統

應用軟件：文字處理、圖象處理、音頻處理（cool edit）、動畫設計、網頁制作

教師活動: 板書二進制。計算機內部存儲、處理、傳輸信息采用二進制。教師活動: 由十進制導出二進制。二進制由數字0、1組成，逢二進一。2005=2*10+0*10+0*10+5*10 9+6=15

（1010）2=1*2+0*2+1*2+0*2 1+1=10 111+10=1001 學生活動: 計算二進制數（110011）2相當于十進制數的多少。

03

0教師活動: 二進制數轉換成十進制數的方法：按2的冪次項展開計算。

例：將（110.011）2轉換成相應的十進制數

十進制整數轉換成二進制數的方法：除以2反向求余，除到商為0。

例：將37轉換成相應的二進制數 學生活動: 將48轉換成相應的二進制數 教師活動：板書ASCII碼。

概念：美國信息交換標準碼。由7位二進制代碼組成。學生活動: 計算7位二進制數一共有多少組合？ 教師活動：ASCII碼可以表示128個字符。需要記?。?/p>

字符“0”的ASCII碼（0110000）2，其十進制數為48；

字符“A”的ASCII碼（1000001）2，其十進制數為65；

字符“a”的ASCII碼（1100001）2，其十進制數為97；

其余數字與字符可以類推。

學生活動: 已知“A”的ASCII碼十進制表示為65，求“D” 的ASCII碼十進制表示。教師活動：板書存儲容量。

存儲容量的基本單位是字節，Byte，簡稱B，一個字節就是一個8位的二進制數。

學生活動: 若要在計算機中存儲一個字符“a”，需要幾個字節？

教師活動：所有鍵盤上的字符鍵都是一個字節。但是存儲一個漢字需要2個字節。

存儲容量的其它單位有千字節（KB）；兆字節（MB）；吉字節（GB）；TB。

1KB=2B=1024B 1MB=2KB=1024KB 1GB=2MB=1024MB 1TB=2GB=1024GB 學生活動: 一張普通的CD光盤容量為660MB，一本《紅樓夢》的字數為1百萬字左右，計算一張CD光盤可以裝入多少本《紅樓夢》。10101010