第一篇：四下my school教學(xué)設(shè)計(jì)

My school read and write教學(xué)設(shè)計(jì)

臨江市樺樹(shù)中學(xué)

范永婕

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library.That is the playground.”

2.能讀懂四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖。3.能按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀四組句子。

4.能在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)單元核心句型，并根據(jù)實(shí)際仿寫(xiě)句子.教學(xué)重點(diǎn)：

需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library.That is the playground”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》

2．請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

一、學(xué)習(xí)句子

1．播放Let’s chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, gym進(jìn)行認(rèn)讀。

2．教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the library.這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：This is the library.3．師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范： 句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；

句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。

二、閱讀短文，并填寫(xiě)表格。

1.學(xué)生自由閱讀四組句子，并圈出教室名稱及其所在的位置。2.和同伴互相檢查所圈的內(nèi)容是否一致。3.小組合作閱讀，將表格補(bǔ)充完整。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生共同閱讀對(duì)話，并分情況討論各個(gè)場(chǎng)館所在的位置。5.聽(tīng)音，跟讀對(duì)話。

6.四人一組，閱讀對(duì)話，并分小組進(jìn)行展示。

（三）趣味操練（Practice）1．單項(xiàng)選擇題 2．連詞成句

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元Read and write B部分的配套練習(xí)。

2．書(shū)寫(xiě)句子This is the library.That is the playground.并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Our school This is the library.That is the playground.2015年3月31日

第二篇：四下教學(xué)設(shè)計(jì)

1.觀潮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)。

2.通過(guò)合作朗讀，體會(huì)對(duì)比句增強(qiáng)氣勢(shì)的作用。3.通過(guò)合作朗讀，體會(huì)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)相結(jié)合的方法。【教學(xué)重/難點(diǎn)】

通過(guò)合作朗讀，體會(huì)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)相結(jié)合的方法。【教學(xué)流程】 導(dǎo)入

板書(shū)課題，讀課題，猜文章內(nèi)容。

一、聽(tīng)讀理脈絡(luò)

1.指名分段讀，其他學(xué)生思考每一自然講了什么，將關(guān)鍵詞、句寫(xiě)在段末。2.逐段交流：

第一自然段：桂林山水甲天下。第二自然段：桂林的水 第三自然段：桂林的山 第四自然段：山圍繞著水

二、朗讀課文

第6自然段“向母親訴說(shuō)剛才的情形”：創(chuàng)設(shè)情境，老師演媽媽，請(qǐng)一名學(xué)生演

2.中彩那天

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系上下文，理解“拮據(jù)”的意思。2.通過(guò)朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.補(bǔ)白心理，體會(huì)父親猶豫的心境。【教學(xué)重點(diǎn)】

補(bǔ)白心理，體會(huì)父親猶豫的心境。【教學(xué)流程】 課題導(dǎo)入

1．齊讀課題。中：恰好全上，中獎(jiǎng)、中選、中狀元。

2．如果你中獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)品是一輛奔馳牌汽車，你的心情會(huì)怎樣？課文中“我“的父親心情也是這樣嗎？請(qǐng)讀課文。

一、疏通字詞 1.自由讀。

檢查預(yù)習(xí)，有批注的同學(xué)加星。展示批注。

（有的學(xué)生在末尾段批注道：此刻，是我們一家最富有的時(shí)刻。我請(qǐng)?jiān)撋x原句和批注，告訴學(xué)生這就叫“感受式批注”。并板書(shū)。

有的學(xué)生提出了一些問(wèn)題，在巡視時(shí)，我引導(dǎo)他們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，投影告訴學(xué)生這就叫“疑問(wèn)式批注”，并板書(shū)）2.詞語(yǔ)：

生計(jì)：出示“第二次世界大戰(zhàn)?很拮據(jù)”，找近義詞。

拮據(jù)：讀詞語(yǔ)，出示句字，猜詞義，看《詞語(yǔ)手冊(cè)》，總結(jié)理解新詞的方法。饋贈(zèng)：饋，在別人挨餓時(shí)送去食物，支持其渡過(guò)難關(guān)。找近義詞。夢(mèng)寐以求：寐，睡著。

百貨：“貨”與“貸”字形的區(qū)別。德：分析部件，學(xué)習(xí)古字。倆人：兩個(gè)人。

二、朗讀課文

三、補(bǔ)白心理

1.父親一開(kāi)始就決定要把汽車還給庫(kù)伯嗎？默讀課文，找出依據(jù)。圈詞畫(huà)句。2.父親中彩時(shí)的心情可以用一個(gè)詞來(lái)形容（矛盾），寫(xiě)一寫(xiě)父親中彩時(shí)的心理活動(dòng)。不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)可以填空。

選項(xiàng)一：父親矛盾極了，心想：。

選項(xiàng)二：父親矛盾極了，心想：留下吧，不行啊！；還給庫(kù)伯吧，唉，那汽車。（寫(xiě)得比較好的：汪申成、汪情怡、高恒）

板書(shū)：感受式批注

疑問(wèn)式批注

7.尊嚴(yán)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括課文主要內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)情境，讀好杰克遜大叔和哈默的對(duì)話，體會(huì)哈默的品質(zhì)。【教學(xué)過(guò)程】 課題導(dǎo)入

一、初讀課文，疏通字詞

二、概括課文主要內(nèi)容

1．默讀課文，想想課文講了件什么事。2.交流。

評(píng)價(jià)：你說(shuō)清楚了事情的起因。3.總結(jié)：概括課文主要內(nèi)容有什么方法。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話

1.找出哈默和杰克遜大叔的幾組對(duì)話，其中哈默的話用橫線，杰克遜大叔的話用波浪線。2.同桌聯(lián)讀對(duì)話。3.表演展示

（1）我不能不勞動(dòng)?:哈默，你為什么特別突出“不勞動(dòng)”三個(gè)字。（2）杰克遜大叔在想什么呢，補(bǔ)白心理。

（3）不，我現(xiàn)在就做：哈默，你為什么特別字典“不”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞語(yǔ)啊。

四、抓住人物動(dòng)作

喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)：突出哈默當(dāng)時(shí)很餓。

9.自然之道

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系上下文理解“頹喪”，運(yùn)用單字釋義法理解“響徹云霄、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、魚(yú)貫而出”等詞。

2.通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)場(chǎng)景，讀出畫(huà)面感。3.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)場(chǎng)景，讀出畫(huà)面感。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用。【教學(xué)過(guò)程】 課題導(dǎo)入

1．讀課題：自然之道

2.出示“道”的三個(gè)義項(xiàng)，選擇義項(xiàng)。

一、初讀課文，理解詞語(yǔ) 1.自由讀。2.出示詞語(yǔ) 南太平洋加拉巴島

頹喪：出示句子猜詞義，查看《詞語(yǔ)手冊(cè)》印征猜測(cè)。魚(yú)貫而出：貫，連貫。你見(jiàn)過(guò)魚(yú)貫而出的場(chǎng)面嗎。響徹云霄：徹，穿過(guò)。

3.默讀關(guān)于綠龜?shù)馁Y料袋，圈畫(huà)你最感興趣的地方，與大家交流。

方法總結(jié)：讀科學(xué)類文章，要找出自己最感興趣的地方，與大家交流。

二、精讀課文 第2自然段

（1）一百五十公斤：讀了這句話，海龜留給你怎樣的印象？重讀。（2）百分之一：為什么要突出小綠龜體重的輕。重讀。

（3）幼龜一般在?爬向大海：你仿佛看到了什么畫(huà)面，練讀，指名讀。（4）不短：比較朗讀，刪除“不短”一詞。

第3自然段

（1）突然?是否安全：這句話中哪些地方給你留下深刻的印象，圈畫(huà)。范讀，讀出猶豫。

（2）正當(dāng)?:”企圖”的近義詞。這是一幅怎樣的畫(huà)面，范讀。讀出畫(huà)面感。第4自然段：

過(guò)渡：這一幕真是驚險(xiǎn)啊。

（1）畫(huà)出對(duì)話：同桌練讀，展示讀。（2）讀整段話：眼前的一幕；（3）向?qū)O不情愿：

我和同伴?想想辦法啊：眼有的一幕是指；同桌練讀，一人游客，一人讀向?qū)АＤ銥槭裁茨敲淳o張，那么焦急。展示讀。

（2）若無(wú)其事：引讀，向?qū)в袥](méi)有為此膽戰(zhàn)心驚？

23.古詩(shī)詞三首 四時(shí)田園雜興 執(zhí)教者：丁玉琪

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合字形，理解“晝”、“耘”、“績(jī)”三個(gè)字的意思。2.反復(fù)吟誦，能讀清楚，讀順口。

3.以詩(shī)題為線索，借助注釋，理解詩(shī)中寫(xiě)的有趣的事。【教學(xué)重/難點(diǎn)】

以詩(shī)題為線索，借助注釋，理解詩(shī)中寫(xiě)的有趣的事。【教學(xué)流程】

一、吟誦古詩(shī) 1.讀詩(shī)題：

（1）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿田園氣息的古詩(shī)。詩(shī)的題目叫《田園四時(shí)雜興》。（2）指名讀（結(jié)合注釋，正音“xìng”）。（3）齊讀。

（4）四時(shí)，四季。解題。四季田園里的各種有情趣的事。

2.讀詩(shī)不是普通地讀，是一定要輕輕地讀，即吟(板書(shū)：誦)，聽(tīng)老師讀一讀。3.生練讀：自己輕輕地讀一讀，讀幾遍呢？讀到你覺(jué)得流暢、順口為止。（適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)：讀詩(shī)要讀到心里去；***讀得很投入，讀詩(shī)就是要這樣。）4.生字“晝”：指名讀，翹舌音，齊讀。“晝”由兩個(gè)部件組成，——尺和旦。旦從字形上看，指太陽(yáng)從地平線升起。晝，即白天（做筆記），與“夜”相對(duì)。

生字“耘”，指名讀。“云”提示了字的讀音。“耒”是古時(shí)候的勞動(dòng)工具。耘，除草。找出古詩(shī)中另一個(gè)“耒”字部的字，耕，把土地翻松（做筆記）。

多音字“旁”，這是一個(gè)多音字，在這里表示靠近，讀作bàng。5.指名讀。（5-6名）

6.指名背（3-4名），如果學(xué)生背得不熟，進(jìn)行方法指導(dǎo)：讀古詩(shī)吟多了就要誦，（板書(shū)：誦）即背誦。要用心記。7.齊背。第二遍速度稍微加快。8.小結(jié):古詩(shī)一定要吟，吟多了就能誦。

二、解意

過(guò)渡：光會(huì)吟誦還是不名夠的。還要理解，理解詩(shī)的意思（板書(shū)：解意）1．題目的意思是——，共四行，讀一行想一想每一行講了什么意思，自己輕聲的說(shuō)一說(shuō)。

如果有困難，可以借助注釋、工具書(shū)、插圖、猜測(cè)。2.練說(shuō)。（適時(shí)點(diǎn)撥：只要說(shuō)出大意即可，不用每個(gè)字都理解；）3.只要理解兩個(gè)大問(wèn)題，詩(shī)的意思就清楚了。

（1）詩(shī)中寫(xiě)了哪些人，或哪幾類人？?jī)号耗心信扇恕Ｍ瘜O,小孩。（2）他們?cè)诟墒裁?男的在干什么？除草。課文中并沒(méi)有說(shuō)啊，你怎么知道的？猜測(cè)不愧是理解詩(shī)意好方法。（板書(shū)）女的在干什么？績(jī)，把麻搓成線。所以這個(gè)字是——絞絲旁。男的女的都有自己的分工，可以用一個(gè)四字成語(yǔ)——各司其職。詩(shī)中有一個(gè)詞就是——當(dāng)家。

（3）孩子們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁床蝗ピ盘铮蝗タ?jī)麻？因?yàn)椤麄儾粫?huì)耘，也不會(huì)織。詩(shī)中哪句話？解，就是理解，懂得，未解，就是不理解，不懂得。

三、總結(jié)

1.詩(shī)的題目是四時(shí)，也就是四季，那詩(shī)中寫(xiě)的是什么季節(jié)呢？夏季。

2.像這樣寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)，就叫做——田園詩(shī)（板書(shū)）。我們還學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)的類別，舉例。

3.詩(shī)人范成大就最擅長(zhǎng)寫(xiě)農(nóng)村生活的田園詩(shī)。

作業(yè)：1.收集田園詩(shī)3-5首并背誦。（積累本）2.收集范成大的詩(shī)3-5首并背誦。

（任選其一）

小結(jié)：古詩(shī)要分門(mén)別類的背誦才能積累得多。

板書(shū)：四時(shí)田園雜興 田園詩(shī) 吟誦

解意 各司其職

反思：詩(shī)歌除吟誦、解意外，還有鑒賞，鑒賞板塊的教學(xué)如何展開(kāi)。范成大是宋詩(shī)田園詩(shī)人的代表，介紹詩(shī)人很有必要。如何引入？

在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)“雜”字寫(xiě)錯(cuò)的很多，書(shū)寫(xiě)該字時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)。

第三篇：優(yōu)化MySchool數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)總結(jié)

優(yōu)化MySchool數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)總結(jié)

第一章 ：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

1，什么是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)就是將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)實(shí)體以及這些數(shù)據(jù)實(shí)體之間的光系，進(jìn)行規(guī)劃和結(jié)構(gòu)化的過(guò)程。

2．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)步驟

（1）收集信息

（2）標(biāo)識(shí)實(shí)體

（3）標(biāo)識(shí)每個(gè)實(shí)體需要存儲(chǔ)的詳細(xì)信息

（4）標(biāo)識(shí)實(shí)體之間的關(guān)系 3.繪制E-R圖

實(shí)體，屬性，聯(lián)系，映射基數(shù)： 一對(duì)一 一對(duì)多 多對(duì)一 多對(duì)多

實(shí)體關(guān)系圖 矩形表示實(shí)體集

橢圓形表示屬性

菱形表示聯(lián)系集

直線用來(lái)連接屬性和實(shí)體集，也用來(lái)連接實(shí)體集和聯(lián)系集

4.繪制數(shù)據(jù)庫(kù)模型圖

（1），使用pdm工具新建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)模型圖

（2），添加實(shí)體

（3），添加數(shù)據(jù)列及相應(yīng)的屬性

（4），添加實(shí)體之間的映射關(guān)系

5.規(guī)范數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)三大范式:（1），第一范式

（確保每列的原子性，都是不可再分的最小數(shù)據(jù)單元）

（2），第二范式

（確保表中的每列都和主鍵相關(guān)，并且除了主鍵以外其他列都依賴該主鍵）

（3），第三范式

（確保每列都和主鍵直接相關(guān)，而不是間接相關(guān)）

第二章:數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)

1：

使用SQL語(yǔ)句創(chuàng)建和刪除數(shù)據(jù)庫(kù)

If exists(select * from sysodatabases where name=’ 數(shù)據(jù)庫(kù)名’)Drop database數(shù)據(jù)庫(kù)名

Create database 數(shù)據(jù)庫(kù)名

On primary

(name =’

’

Filename=’

’ Size= Maxsize= Filegrowth=)Log on(name=’

’ Filename=’

‘ Size= Filegrowth=)Go 1.2 :刪除數(shù)據(jù)庫(kù)

Drop database 數(shù)據(jù)庫(kù)名

2：

使用SQL語(yǔ)句創(chuàng)建和刪除表

If exists（select * from sysobjects where name=’表名’）表名

Create table 表名

（列名 屬性 非空 主鍵 自動(dòng)增長(zhǎng)）Go 2.2刪除表 Drop table 表名

3：

使用SQL語(yǔ)句創(chuàng)建和刪除約束

All table 表名

Add constraint 約束名 約束類型 具體的約束說(shuō)明 1，主鍵約束（primary key 列名）2，非空約束（not null）3，唯一約束（unique 列名）4，檢查約束（check 列名）5，默認(rèn)約束（default 列名）6，外鍵約束（foreign key 列名）

3.2：刪除約束

Alter table 表名 rop constraint 約束名

第三章：SQL編程

1.變量

1.1 局部變量聲明

Declare 變量名（前面加一@符號(hào)）類型 Set.賦值變量指定的數(shù)據(jù)常量 Select.賦值一般從表中查詢數(shù)據(jù) 1.2 全局變量系統(tǒng)自帶

2.輸出語(yǔ)句

print :輸出局部變量和字符串，必須是字符串類型。

Select：一般使用在查詢輸出。3.數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換

Cast(表達(dá)式 as 數(shù)據(jù)類型)Convert(數(shù)據(jù)類型[(長(zhǎng)度)]，表達(dá)式[,樣式])Cast()和convert()函數(shù)都可以將某種數(shù)據(jù)類型的表達(dá)式顯示的轉(zhuǎn)換為另一種數(shù)據(jù)類型，但是convert()函數(shù)可以通過(guò)第三個(gè)參數(shù)指定轉(zhuǎn)化后的字符樣式。不同的樣式顯示格式不同。4.邏輯控制語(yǔ)句

1，Begin –end 相當(dāng)我們C#語(yǔ)言的大括號(hào) 2.if-else條件語(yǔ)句根據(jù)條件是否成立來(lái)確定程序的執(zhí)行方向，需要與begin-end結(jié)合使用。

3.while.循環(huán)語(yǔ)句更具條件重復(fù)執(zhí)行，一般在事情要多次執(zhí)行的時(shí)候使用,break跳出循環(huán)，contiune跳過(guò)contiune后面語(yǔ)句，回到while第一條語(yǔ)句，準(zhǔn)備下次循環(huán)。

語(yǔ)法： While(條件)Begin 語(yǔ)句塊 [break,continue] End 4.case多分支語(yǔ)句與C#開(kāi)關(guān)結(jié)構(gòu)類似 語(yǔ)法： Case When 條件1 then 結(jié)果1 When 條件2 then 結(jié)果 2 Else 其他結(jié)果 End 第四章 ：高級(jí)查詢

1．子查詢

表連接查詢可以代替所有的子查詢，但是子查詢不可以代替所有的表查詢。2.in和not in子查詢

使用in關(guān)鍵字可以使主查詢匹配子查詢返回多個(gè)單列值

使用not in查詢?nèi)n查詢相反的結(jié)果 3.exists 和not exists子查詢

Exists關(guān)鍵字是檢測(cè)子查詢語(yǔ)句，如果子查詢結(jié)果非空返回真，否則返回假。

使用Not exists 查詢?nèi)xists查詢相反結(jié)果。

第六章：事務(wù)，視圖和索引 1.事務(wù)

事務(wù)是一種機(jī)制，一個(gè)操作序列，它包含了一組數(shù)據(jù)庫(kù)操作命令，并且把所有的命令作為一個(gè)整體一起向系統(tǒng)提交或撤銷操作請(qǐng)求，即這一組數(shù)據(jù)要么都執(zhí)行要么都不執(zhí)行。

事務(wù)四大屬性 1.原子性

（事務(wù)是一個(gè)完整的操作，事務(wù)的個(gè)元素是不可在分的）

2.一致性

（當(dāng)事務(wù)完成時(shí)，數(shù)據(jù)必須處于一致?tīng)顟B(tài)。）3.隔離性

（對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作時(shí)所有的并發(fā)事務(wù)是彼此隔離的）4.持久性

（事務(wù)成功完成后，它對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的改變是永久性的。）執(zhí)行事務(wù)語(yǔ)法

Begin transaction(標(biāo)記事務(wù)起始點(diǎn))Commit transaction(提交事物)Rall back transaction(回滾事務(wù))2.視圖

視圖是另一種查看數(shù)據(jù)庫(kù)一個(gè)表和多個(gè)表的方法，它是一種虛擬表，可以保證數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性，結(jié)果更容易理解，獲得數(shù)據(jù)更容易，限制數(shù)據(jù)檢索更容易，維護(hù)應(yīng)用程序更方便。

創(chuàng)建視圖

Create view 視圖名稱 As(select 語(yǔ)句)刪除視圖

Drop view 視圖名 查看視圖

Select 所需數(shù)據(jù) from 視圖名稱 3.索引 3.1索引類型 1，唯一索引 2.主鍵索引 3.聚集索引 4.非聚集索引 5.復(fù)合索引 6.全文索引 3.2創(chuàng)建索引

Create [索引類型] index 索引名稱 On 表名（列名）[with fillfactor=x] 3.2 使用索引查詢數(shù)據(jù) Select * from 表名 With(index =索引名稱)

3.3刪除索引

Drop index 表名.索引名稱 3.4 查看索引

3.4.1 用系統(tǒng)存儲(chǔ)過(guò)程sp-helpindex查看 Exec sp-helpindex 表名 3.4.2用視圖sys_indexes Select * from sys_indexes 第七章 ：存儲(chǔ)過(guò)程

1.存儲(chǔ)過(guò)程的概念

存儲(chǔ)過(guò)程是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中保存。預(yù)先編譯的并能實(shí)現(xiàn)某種功能的sql程序。他是數(shù)據(jù)庫(kù)中運(yùn)用比較廣泛的一種數(shù)據(jù)對(duì)象，存儲(chǔ)過(guò)程可加快查詢速度，提高訪問(wèn)數(shù)據(jù)速度，實(shí)現(xiàn)模塊化編程，保持一致性和提高安全性。

2.用戶定義存儲(chǔ)過(guò)程

1.不帶參數(shù)存儲(chǔ)過(guò)程語(yǔ)法 Create procedure 存儲(chǔ)過(guò)程名稱 As Sql語(yǔ)句 go 1.帶參數(shù)存儲(chǔ)過(guò)程語(yǔ)法

Create procedure 存儲(chǔ)過(guò)程名稱 @參數(shù)1 數(shù)據(jù)類型

@參數(shù)2 數(shù)據(jù)類型 output(output關(guān)鍵字代表輸出參數(shù))As Sql語(yǔ)句 go

處理錯(cuò)誤信息

用raiserror語(yǔ)句用來(lái)向用戶報(bào)告錯(cuò)誤

第四篇：四下M6U2教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

四年級(jí)下冊(cè)M6U2 Let’s have fun this Saturday!教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是說(shuō)明計(jì)劃或打算，出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)的多種結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)概念。文中出現(xiàn)的表示方向的east/west和表示時(shí)間的o’clock都為后繼的學(xué)習(xí)做了捕墊。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生處于知識(shí)積累和運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于let’s canwill都不陌生，但是缺少知識(shí)的歸納和整合。學(xué)生有一定的總結(jié)能力，需要在教師的幫助下引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo) a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

目標(biāo)語(yǔ)句：Let’s have fun this Saturday!單詞：fun,meet,east,west,o’clock b.語(yǔ)言技能目標(biāo)

能運(yùn)用Let’s…..說(shuō)明計(jì)劃和打算。c.情感態(tài)度目標(biāo)

關(guān)注活動(dòng)的時(shí)間，強(qiáng)化英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)概念。

四、教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)語(yǔ)句：Let’s have fun this Saturday!單詞：fun,meet,east,west,o’clock

五、教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)完成仿寫(xiě)作文。

六、教學(xué)流程 Ⅰ.Warm-up

Chant 活動(dòng)4 Say and do actions(設(shè)計(jì)意圖：兒歌中有Let’s與本課內(nèi)容有關(guān))Ⅱ.Task presentation 板書(shū)課題M6U1 Let’s have fun this Saturday!Let’s=Let us 出示活動(dòng)一圖片What are they?They’re sheep.How many sheep? Four sheep.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片信息，同時(shí)強(qiáng)化sheep的單復(fù)數(shù)形式)They’re bored.What are they talking about?Let’s 1.listen2.repeat3.配音讀 發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)最多的詞是let’s讓我們…，表示建議

學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)完這節(jié)課，同學(xué)們也來(lái)安排一下自己的周末活動(dòng) Sunday:Fun day，看看你有什么好的建議。

III.Text Learning課文教學(xué) 1.Listen and fill in the blanks.出示課文活動(dòng)通告圖片，介紹這是一個(gè)活動(dòng)通告，where are they? When ,Who are they? 2.Listen and repeat 在讀的過(guò)程中依次出示單詞：fun,meet,east,west,o’clock（板書(shū)）Meet四會(huì)單詞指導(dǎo)ee組合的發(fā)音舉例：sheep,cheese,cheer,tree 3.自讀課文 完成課文內(nèi)容填空

如：Let's_______fun this Saturday!Let's_______there!總結(jié)let’s+do，can +do,will+do（板書(shū)）做選擇題鞏固

如：1.（）Let's ______football!A.played

B.play

C.playing 2.（）We can ______a picnic.A.have

B.had

C.having

IV、Practice

活動(dòng)3 Try to use “Let’s” to say sentences.Listen point and repeat Listen and number Match the phrases V、Task completion 參考連線題完成作文

Saturday: Fun day!Let’s have fun this Saturday!Let’s________________!Let’s ________________!We can______________!We will meet there at_______o’clock!

VI、Summary and Homework: 1.必：認(rèn)讀單詞，熟讀課文。2.選：仿寫(xiě)作文制定周末計(jì)劃

Sunday:Fun day!

第五篇：四下五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 《五彩池》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，體裁是說(shuō)明文，介紹了四川省松潘藏龍山的五彩池的美麗景觀及其顏色成因。本文使用了大量的比喻句來(lái)描繪五彩池的神奇美麗，贊美了大自然的神奇，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。學(xué)情分析：

我班學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生，大多10歲，他們活潑、好動(dòng)，個(gè)性差異大，情緒不穩(wěn)定，自控能力不強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。認(rèn)識(shí)了一些常用漢字，能正確流利地朗讀較短的文章，喜歡讀童話故事、科普小故事等，喜歡動(dòng)手操作、用觸覺(jué)去感受世界。他們聽(tīng)課時(shí)注意力大約集中二十分鐘左右，課堂上愿意親自去嘗試，去探究，更愿意聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，但合作探究能力和概括、理解能力書(shū)面表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解五彩池的奇特景觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

2、理清課文的敘述順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)天上的瑤池嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

天上的瑤池一定很美，但我們?nèi)碎g自然界中的美也是無(wú)處不在：桂林的山美、水美；麗江的古城美、雪山美??今天我們?cè)俑髡咭黄鹑ビ斡[一下四川松潘藏龍山上的五彩池，看看那里的景色有什么特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。）板書(shū)課題：五彩池

二.自主學(xué)習(xí)課文并匯報(bào)：

1.默讀課文，畫(huà)出生字、詞，與小組內(nèi)的同學(xué)交流識(shí)記生字的方法。2.奶奶給作者講過(guò)一個(gè)傳說(shuō)，誰(shuí)能把這個(gè)傳說(shuō)讀給大家聽(tīng)？

五彩的瑤池只是人們想象出來(lái)的，是奶奶哄作者玩的，可是作者去四川松潘旅游時(shí)，看到了藏龍山上的五彩池，那五彩池給作者留下了怎樣的印象？（像瑤池那樣神奇）。3.質(zhì)疑：看到這里，你想了解什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，因此通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以認(rèn)識(shí)生字，正確流利地朗讀文章，了解文章的梗概，滿足好奇心。）三.小組合作探究：

（一）出示合作學(xué)習(xí)要求：

1.自由讀2、3、4自然段，說(shuō)說(shuō)課文介紹了五彩池的哪些特點(diǎn)。

2.說(shuō)說(shuō)課文每一段在介紹五彩池的特點(diǎn)時(shí)，采用了哪些說(shuō)明方法，談?wù)勀愕捏w會(huì)。3.五彩池的水為什么會(huì)顯出不同的顏色？

（二）學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)：（教師巡視并指導(dǎo)）

（三）學(xué)生分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

（學(xué)生分組匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師適時(shí)糾正并提問(wèn)。）

1.課文介紹了五彩池?cái)?shù)量之多，大小不一，形狀各異，池水顏色很神奇。2.分別采用了打比方、列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。有什么好處呢？ 3.“四個(gè)有像??”體會(huì)到什么？（還有很多其它的形狀）

4.省略號(hào)表示什么？你們還能想象出水池還像什么？ 5.五彩池的顏色神奇，從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（1）水源相同，流到各個(gè)水池顏色卻不相同了。

“上層、下層、左半邊、右半邊”說(shuō)明同一個(gè)水池也不相同。把水舀起來(lái)看，又跟普通的水一個(gè)樣，什么顏色也沒(méi)有。（2）顏色多。

有哪些顏色呢？讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容它的顏色。（五顏六色、五光十色、五彩斑斕、神奇）6.五彩池如此神奇美麗，你最好奇的是什么問(wèn)題呢？

7.五彩池的水為什么會(huì)顯出不同的顏色呢？找出相關(guān)語(yǔ)句。

8.學(xué)習(xí)最后一段：

作者游覽了神奇美麗的五彩池后，有什么感受？（齊讀最后一段）

這一段與開(kāi)頭有什么關(guān)系？在文中有什么作用呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自去嘗試，去探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和概括、理解能力。）

四.指導(dǎo)朗讀課文：

五彩池如此美麗神奇，同學(xué)們自由讀一讀描寫(xiě)精彩的句子，想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣呢？（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。）五.課堂檢測(cè)：

1.搭配合適的詞語(yǔ)：

（）的寶塔

（）的丘陵

（）的山峰（）的珊瑚

（）的五彩池

（）的瑤池 2.判斷下面的說(shuō)法是否正確：

（1）五彩池里的水有五種顏色。

（）（2）天上真的有個(gè)瑤池。

（）（3）五彩池的水是因?yàn)殛?yáng)光折射而形成不同顏色的。

（）

（4）課文最后一段“原來(lái)，五彩的瑤池就在人間”與開(kāi)頭照應(yīng)，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了中心。

（）3.填空：

（1）無(wú)數(shù)的水池在陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

這句話采用了（）的修辭手法，把（）比作（）。

（2）池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的??

這句話使用了（）的修辭手法，用（）比喻（）。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知，檢測(cè)所學(xué)知識(shí)，及時(shí)了解反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。）六.拓展延伸：

為吸收更多的游客，請(qǐng)你為五彩池寫(xiě)一段廣告詞。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，深化主題。）七.布置作業(yè)：

模仿課文，寫(xiě)一段話介紹一處景物，注意寫(xiě)清楚景物的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法及敘述的順序，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。)