第一篇：PEP教學設計

PEP《小學英語》六年級（上）Unit 2 Where is the Science Museum? First Period教學設計

(一)教學要點

1．教學目標與要求

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore；能夠聽、說，認讀短語science museum。(2)能夠掌握“三會”句型：Where isthe library?It’S near the postoffice．(3)能夠理解并會吟唱Let’S chant的歌謠。(4)能夠聽懂并基本會唱歌曲“Where areyou going?”

2．教學重難點分析

(1)重點：掌握Let’S learn部分的“四會”單詞和短語。(2)難點：引導學生能正確書寫四會單詞，并掌握“三會”單詞museum發音。

(二)課前準備

1．CAI、詞匯教學卡片2．教師準備錄音機和本單元的歌曲磁帶

(三)教學過程

1．Warm up／Revision(熱身／復習)

(1)教師播放歌曲Whereare you going?(2)教師根據教室里的事物進行問答。

Where is the board?It’S onthewall．

Where is the teacher’S desk?It’S near the board．

Where is the TV?It’S near

the shelf．

2．Presentation(呈現)

(1)引導學生去參觀哈利·波特的魔法世界。

①出示哈利·波特圖片T：Look!Who’s he?He’S Harry

Potter Magic World．

②出示哈利·波特學校的圖片：Let’s go to Harry potter’S

school Ok?

(2)Let’S Learn

①引導學生在參觀學校的過程中學習新單詞：hospital，post office，cinema，bookstore，science museum．(通過在課件上出示圖片及單詞，讓學生跟讀模仿發音并說說這些地方的特征等)。如：r11}le hospital is

c001．The cinema is nice．

②在出示的過程中拼寫“四會”單詞。

3．Practice／Consolidation(操練／鞏固)

(1)出示魔法世界的魔法地圖，并要求學生說一說。

Look，the——is near the

(2)快速記憶。

給學生30秒鐘時間快速記住這些地方的方位。

然后關閉課件，進行搶答(先教師示范，后同桌操練)。

T：Where is the——?

S1：It’S near the——．

4．Assessment(檢測評價)(1)聽聽寫寫。

給學生一張空白地圖，根據聽力內容寫出相對位置的地方。(2)完成活動手冊的配套練習。5．Add—activities(課外活動)引導學生去觀察本地區各建筑物的地理位置

第二篇：pep六年級教學設計

課例名稱：Unit6 The Story Of Rain Part A Let’s read

課型：新授課

年級：六年級上冊

教材版本：PEP小學英語六年級上冊 教學設計： 1．教材分析

本單元PartA部分重點是學習水循環的表達，涉及到自然科學方面的內容比較抽象，相對比較復雜，特別是Let’s read 部分雖然是一篇短劇，但容量大，難點多。這就需要通過創設真實的情景幫助學生理解，采用多種教法逐步一突破重、難點，進一步引導學生結合自己的生活經驗去理解表達。2．教學目標：

1)知識目標：能簡單敘述小水滴的“旅行經歷”并通過閱讀進一步熟悉理解水循環的過程。

2)能力目標：進一步訓練學生的自我閱讀能力并要求能快速閱讀后領會主要句子的意思。

3)情感目標：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強孩子們的環境保護意識。3．教學重點和難點：

1)使學生通過閱讀進一步理解水循環的過程 2)對文章能聽、讀、理解及獲取其中的主要信息 3)學會運用與短文有關的重要詞語

4．教學方法：情境教學法、直觀教學法、任務型教學法等

5．教具準備：小水滴和風先生等頭飾、多媒體課件、錄音機、磁帶等 6．教學過程： StepⅠ:warm up 1)Greeting each other 2)Say a chant to review what they learned in PartA.Chant I’m rain.I’m rain.I’m from the clouds.I’m cloud.I’m cloud.I’m from the vapour.I’m vapour.I’m vapour.I’m from the water.StepⅡ Leading in Miss Flower and Little Water Drop are good friends.Today is sunny.They feel very hot.Miss Flower is thirsty.She asks Little Water Drop give her some water.But Little Water Drop is too small.He wants to ask his friends to help her together.But where are his friends? Can they help Miss Flower? Now let’s read the passage.StepⅢ 課文展現與分析

1.播放多媒體動畫，初步感知短文。2.listen and read: 任務設計

Read the passage after the tape, trying to guess the meaning of the new words according to the context.Then answer the questions.（1）出示問題，讓學生帶著問題再看短劇動畫，督促學生仔細觀察、認真聆聽并圈出新單詞，同伴互助，組內自學生詞，然后在班級內學習組內未解決的詞。（2）Read the sentences and fill in the blank Little Water Drop sleeps in the river.He _______ up.He _______ very hot.It ____ be _______ up in the sky, he ______.Little Water Drop goes ______ and ______.He ____ many _____ little water drops.Little Water Drop becomes very _____.Little Water Drop and his friends ______ _______ into a lake.（設計的目的：加深對重要詞匯的理解達到對詞匯的掌握，使學生將更多的注意力放在語句中，讓單詞的記憶不再孤立。）（3）全班齊讀故事（4）分角色讀故事

（5）學生帶著問題自讀故事，在書中尋找答案。Questions:1)What’s the weather like? 2)Does Little Water Drop feel very hot in the river? 3)Where is he going? 4)Who does he meet when he goes up? 5)Does he meet many of his friends in the sky? 6)Does Little Water Drop become very heavy? 7)How does Little Water Drop feel when the sun comes out? 8)Can Mr.Wind help little water drop go up to the sky again?(采取小組競賽的形式完成本任務，每答對一題給小組加10分)StepⅣ Work in groups 任務設計：

Discuss the passage carefully in groups, then try to draw the rout of Little Water Drop

1、小組合作畫出水循環的簡圖

2、根據水循環簡圖口頭描述水循環過程，然后寫出來。

3、利用頭飾小組表演短劇并作評價

(設計目的：閱讀和寫作在英語教學中占有很大的比重，也是學生語言學習能力的綜合體現，這里設計聽說讀寫相結合，旨在鞏固所學語言中的重點和難點，提高學生綜合運用所學語言的能力)StepⅤ Consoldation and extension

1、閱讀一篇描述水循環的課外短文，根據短文意思選詞填空(become, go up, meet, shines, rain, lives, come out, heavy, feel, vapour, wants, fall down, sunny)Miss Water ____ in the river.It’s a ________ day.The sun ____.miss water and her sisters ____ hot and become ______.They ____ to the sky.they ____ together and become a _____.Miss Water becomes _____, her sisters, too.They _______ into the river and become ____.The sun _______ again.Miss Water ____ to go up to the sky again.2、完成活動手冊

StepⅥ Summary：小組討論本節課的收獲。設計任務：

After reading the passage, ask the students conclude the useful words and expressions in reading.(設計目的：由學生自己總結本課的知識點和語法項目，有利于培養學生自主學習的良好習慣)StepⅦ看有關水的紀錄短片，了解地球上水資源嚴重缺乏的情況，根據學校當前存在學生浪費水的現象比較嚴重對學生進行環境保護教育。StepⅧ Homework

1、聽錄音熟讀短文

2、完成同步練習的配套練習

附板書 Unit6 The Story Of Rain

Part A Let’s read

little drop wake up feel other think meet fall down into cool---cooler high----higher

vapour---clouds---Little Water Drop in the river---vapour

第三篇：新版pep四年級unit4atthefarmreadandwrite教學設計

PEP小學英語四下Unit 4 At the farm Read and write教學設計 教學目標： 知識目標：

1.能理解生詞garden, goat（s）, eat，over there在語境中的意思。2.能夠讀短文并能回答根據短文內容提出的問題。能力目標：

1.能根據意群，用正確的語音語調朗讀課文

2.能在具體語境中用These are...Those are...介紹農場。3.能在設置的有意義的語境中仿寫句子These are...Those are...情感目標：

1.蔬菜有益健康.我們應該多吃蔬菜。2.小動物是我們的好朋友，我們要愛護動物。3.走到戶外，享受大自然。

教學重點：能夠在重點詞句的幫助下理解、朗讀并復述課文。教學難點：能夠正確運用These are…Those are…句型在語境中書寫和介紹農場。

教法學法：快樂學習，合作學習，探索學習。教學用具：多媒體，卡片。教學過程

一、Preparation 1.Greetings.2． 用千里眼的游戲形式來復習之前所學的蔬菜水果單詞。用垃圾食品作對比進行情感教育：蔬菜有益健康，要多吃蔬菜。并教授本課新單詞eat.3.用順風耳的游戲聽動物聲音復習動物單詞以及新單詞goat(s).同時進行情感教育：動物是我們的好朋友，要愛護動物。

4.用我縣菜博會召開這個熱點，以“羊羊游農場”為主線，領著也想建農場的羊羊們參觀新開的菜博會，在農場學習。

二、Pre-reading T：The second lanling International Vegetable Industry Expo is open.We have some interesting visitors.Look!They are coming!Who are they? They are sheep.They also want to build there own farm.So they come here and want to learn something.第一站，參觀代村農場

(1)大屏幕出示花園果園和菜園圖片。

T：Oh, what’s this? It’s a flower garden.It’s a orchard garden.This field plants many vegetables.These are potatoes.Those are carrots.So it’s a vegetable garden.教授garden并提及句子This is a vegetable garden.(2)羊羊們在這里采摘了很多蔬菜，我們來看一看。

復習已學句型These are…Those are…, 為理解課文句子做準備。

三、In-reading 羊羊們參觀完代村農場學到了很多，下面它們要去一個美國的農場去看一看，引出本課內容。第二站，參觀美國的農場

1.First reading 快速閱讀，找到答案（1）這是誰的農場？

T：Whose farm is it? Can you find the answer? Ss: A.Mr MacDonald’s 學生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹。（2）在麥克唐納先生的農場上你能看到那些蔬菜？

T： What vegetables can you see on Mr MacDonald’s farm? Please find and circle.學生圈出蔬菜單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖1 和圖2 的課文內容。

（3）What about animals? 學生圈出動物單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖3和圖4的部分句子。

2.Second reading: 仔細閱讀，回答問題

(1)How many sheep are there on the farm? 提示關鍵詞是how many sheep(2)Do the goats love to eat carrots? 用這兩題解決圖3和圖4剩下的句子。3.Third reading(1)Listen and repeat 提示注意語音語調(2)Read aloud with your love of the farm.學生自主練習之后找些學生進行展示并給與鼓勵。4.Retell the text 先領著學生一起練習再找生單獨展示并給鼓勵。

四、Post-reading 羊羊們參觀完這兩個農場之后收獲很多，準備回去建農場。（1）T： Now they are going to build their own farm.What should they have on the farm? I think they should have vegetables and fruits because vegetables are good for their health.So I provide these for them.再次進行情感教育：蔬菜水果有益健康。出示蔬菜圖片，板書These are tomatoes.邊板書邊提示學生書寫注意事項。

T： They also need other animals, they are good friends.They can have those animals.再次進行情感教育：熱愛小動物。出示動物圖片，板書Those are cows.學生先在空中跟老師寫完之后再在自己的練習紙上書寫。老師隨時糾正。

五、Progress 學生分小組為羊羊們設計一個農場。

之前學生答題時老師獎勵的蔬菜和動物貼畫在此時使用。小組隨喜好選擇粘貼并用These are…Those are…來寫介紹。老師給出備用詞庫，幫助學生完成書寫。學生活動時播放輕音樂。找小組展示。

T: The sheep love your design.And they’ll build it right now!Look!Their farm is ready.Let’s have a look!配著音樂播放美麗的農場照片，進行情感教育：大自然美麗又神秘。我們應該走到戶外，享受自然。

六、Homework(1)Retell the text.(2)Design your own farm and introduce it to your parents.T: So much for today’s class.Thank you for all of you!You did a good job!Bye.本課結束。

第四篇：pep三年級下冊教學設計

Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn教學設計

一、教學內容：人教版三年級下冊 Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn

二、學生分析：

本節課的授課對象是三年級學生,他們活潑、好動，求知欲強，過去一個學期的英語學習使得他們已具備了一定的英語聽說和表達能力。學生很喜歡水果,并已掌握一些水果類單詞如：apple和句型：I like…….三、設計理念：

整個教學設計中，我主要體現一個“活”字。新課導入自然、活潑，從易到難；抓住重點、突破難點。根據語言的交際原則，英語教學的原則是“To learn it，do it.”在做的過程中去體驗、完善技能。因此本節課我首先讓學生熟悉單詞，然后通過語言實踐使教學達到預期的目標。

四、教學目標:

1、知識技能目標

（1）讓學生能聽、說、認讀本課時中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.（2）讓學生能聽懂、會說本課的句型，能理解并運用句子Do you like …？ Yes,I do./No, I don’t.I like...(3)Let's chant.本部分要求學生能根據指令唱讀。

2、情感文化目標

（1）培養學生學習英語的興趣，幫助他們樹立學習自信心。（2）教育學生禮貌待人，體驗好東西大家分享的樂趣。

3、學習策略目標：

（1）培養學生注意力、觀察力，促進學生積極思維。

（2）在任務活動中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

五、教學重點、難點：

教學重點：聽、說、認讀本課中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.及正確讀出它們的復數。

趙雨婷

難點：學習常見水果的英語表達，并能在現實生活中靈活運用本課時所學的重要句型Do you like pears? Yes,I doNo, I don’t.I like...六、教學方法:直接法、聽說法、游戲法

七、課前準備：

1、教師準備：水果單詞卡片

2、制作多媒體課件

八、教學過程： Step l.Warming-up Greetings Step 2.Presentation＆Consolidation

1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT顯示很多水果）

S:I see..T:Yeah,there are so many fruits.En,they are yummy!So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板書)T：出示PPT。T：We can see an apple.S: It’s an apple.（師出示蘋果圖片指名讀、開火車讀的方式教學。）

T：Apples（強調尾音S的正確發音）。I like apples very much.Do you like apples?(引導生用“Yes,I do./No, I don’t.I like...”句型來回答。

2、Use the same way to teach the new words:orange pear banana and grape.（設計意圖：采取不同的方式讓生讀、練，注意糾正不準確的發音及用不恰當的句型，從而調動了孩子們的積極性。）

3、Listen and read.（播放P49 Let’s learn錄音）

4、Let’s play games.What’s missing? T：Guess（what fruit it is？）

Ss：It’s a pear.……

（設計意圖：教師快速閃現某一種水果，后讓學生猜猜是什么水果不見了，使學生能快速反應積極動腦，并復習已學水果單詞，達到讓學生在積極思考中鞏固知識的效果。）

5、Let’s chant.(通過Let’s chant這樣能手動口動的活潑有趣的教學活動，有利于吸引學生的眼球，使他們共同參與，活躍課堂氣氛。)2 Step3.Practice

1、A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.2、Make a survey:

(指導學生用所學的單詞和句型做調查，作好記錄后并進行Make dialogue)

A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.I like...A:Here you are.B:Thank you.Step 4．Production 小小調查員

1、教師出示表格，講明活動的規則，即：學生扮作調查員，使用Do you like...?的句型采訪組內其他同學，得出他們喜歡的水果，在喜歡的那欄水果下面打鉤，填好調查表格。

2、教師選幾名學生匯報自己的調查情況。

Step 5．Progress

做相關的練習題。

Step 6.Summary ＆Extension a.What have you learned today?（教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。）

b.An apple a day keeps the doctor away.(每天一個蘋果，醫生遠離我。)

Step 7.Homework

九、板書設計：

Unit 5.Do you like pears?

圖片apple 圖片pear Do you like 圖片orange

?

圖片 banana

Yes, I do.No, I don’t.

第五篇：教學設計PEP四年級英語上冊

Unit Two My schoolbag

第三課時教學設計

教學重點

1 學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2 學習單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3 學習拼寫單詞bag, pencil, pen。

教學難點

1 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發音。

教具準備

1 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4 教材相配套的教學錄音帶

教學過程



一熱身、復習Warm-up/Revision

1 聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。

2教師出示字母卡讓學生認讀字母。

3復習單詞。要求聽說的單詞讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞讓學生看單詞卡讀單詞并說出中文含義。

 二呈現新課Presentation

1 教學字母Jj和教學單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生jeep的第一個字母是什么What letter is this? 學生回答：j。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Jj的大小寫。教師出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發音有些難度，對發音不準的學生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚。教師在四線三格中教學字母大小寫Jj。注意讓學生區分大寫J的手寫體和書寫體。可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生觀察，讓學生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。

2 教學字母Kk。

教師出示圖片袋鼠讓學生說出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學生What’s this? 讓學生說出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：k。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Kk的大小寫。讓學生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Kk。教學中告訴學生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。3 教學字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ll的大小寫。讓學生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Ll。教師出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨認。告訴學生我們要學寫手寫體。4 教學字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答m。教師出示字母卡,讓學生辨認字母Mm的大小寫。讓學生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Mm。教師要讓學生觀察出大寫M下面都要到達第三線上。5 教學字母Nn和教學單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose,讓學生讀出來并說出中文。教師問學生nose的第一個字母是什么What letter is this? 學生回答:n。教師出示字母卡,讓學生辨別字母Nn的大小寫。教師出示圖片,教讀nurse, noodles。教師:這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn?讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚。教師在四線三格中教學字母大小寫Nn。教師要提醒學生在書寫時記住大寫N的筆順,第二筆不要寫反。6 讓學生在練習本上把所學字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視,及時給學生進行輔導。

7 讓學生聽錄音帶跟讀模仿。

8 學習拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學生:What’s in English? 學生回答:bag, pencil, pen。教師問:Can you spell these words? 如有學生能夠拼出單詞,教師要給與表揚.然后出示單詞卡。教師說:我們學習單詞不僅要會說還要會寫,今天我們就來學習幾個單詞的拼寫看誰學得快。然后出示單詞卡。讓學生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學生看單詞回答:How many letters in this word? 學生回答后,讓他們背著拼出單詞。教師讓學生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確.然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起,注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭,然后每個單詞寫一行。三趣味操練Practice

游戲1看誰拿得快

教師將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母,讓每組的第一個學生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計算最后結果,給與優勝小組獎勵。

游戲2拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊,然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分,說對單詞加一分,說出字母加一分,最后看哪個小組得分最多,哪個小組就取得勝利。 四擴展性活動Add-activities 本項活動復本課時所學的單詞及字母。

a.讓學生兩人一組分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。b.將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片,如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡如果不一致放回原處。

d.繼續翻卡片直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。e.讓學生讀出手中卡片的單詞核對卡片。板書設計

Unit 1 My classroom 

上課前打好的四線三格在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

教學反思：

本課時重點教學字母Jj Kk Ll Mm Nn及相關的單詞。其中有個別詞較難。如：jigsaw puzzle kangaroo，只要求認讀就好。還有一個重點，教學三個四會單詞：bag pen pencil。本課讓學生認讀單詞，找出單詞中的相同字母，然后導入字母的教學。重點教學字母的筆順及引導學生區分書寫體和印刷體的不同。特別強調的是Gg和 Jj，Mm 和Nn 讀音容易混淆，字母Ｋ，Ｍ，Ｎ的筆順容易出錯，在教學中應及時提醒學生。對于三個四會單詞，本課時由于內容較簡單，時間充裕，可以當場讓學生記憶這三個單詞，并進行抽查，了解學生的掌握情況。