第一篇：新版PEP四年級上冊Unit4_My_home_Part_A_Let’s_talk教學(xué)設(shè)計大全

Unit4 My home Part A Let’s talk 教學(xué)設(shè)計

知識目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)單詞：bedroom，living room，study，bathroom。

2.能聽懂，會說句子：Is she in the …? Yes, she is.No, she isn’t.能力目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用句型：Is she/he in the …? Yes, she/he is.No, she/he isn’t.情感目標(biāo)：在生活中能夠主動詢問或?qū)e人的詢問能夠熱情應(yīng)答。能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家，愛家人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Is she in the …? Yes, she is.No, she isn’t.2.難點(diǎn)：能夠根據(jù)人稱的變化正確回答一般問句。

教學(xué)過程：

Step1.Warm-up 1.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Mr.Huang.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you, too.T: You are friendly and cute.May I know your name? Ss: … T: Let me guess!Is she/he…?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況正確使用一般疑問句的回答Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（設(shè)計意圖：通過老師認(rèn)識班上學(xué)生的活動讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握he 和she的使用，讓學(xué)生上課初就開始大膽的表達(dá)，也為突破本課難點(diǎn)做鋪墊。）Step2.Revision 1.T:Now we are friends.Do you want to go to my home? T: Look!This is my home.A big house!T: Can you guess where Mr.Huang is?（做動作猜房間）(課件閃現(xiàn) bedroom,bathroom, kitchen, study , living room)引導(dǎo)學(xué)生表述：“Go to the living room ,watch TV…” 2.Let’s do

Go to the living room Watch TV Go to the study Read a book Go to the kitchen Have a snack Go to the bedroom Have a nap Go to the bathroom Take a shower（設(shè)計意圖：通過由詞到句，動靜結(jié)合的復(fù)習(xí)活動讓學(xué)生繼續(xù)語言的熱身和興趣的培養(yǎng)。）Step 3.Presentation 1.(1)T:(貓叫，呈現(xiàn)照片)T: What’s that? Ss: Cat.T: It’s my cat.(ppt 呈現(xiàn)貓兒消失)Where is she?（播放錄音）

（設(shè)計意圖：新授起始就設(shè)置懸疑“Where is the cat？”并讓學(xué)生在聽對話的活動中初步感受文本內(nèi)容。）T: Where is she ? S1: She is in the kitchen.T: Really? Is she in the kitchen? Ss: Yes, she is.(ppt出示各類房間，師生問答。讓學(xué)生盡可能多的從視覺和聽覺層面輸入感知本課新句型。同時熟練掌握一般疑問句的簡單回答。)(2)．（借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生操練重點(diǎn)句型）T:Follow me,please!kitchen,in the kitchen.Is she in the kitchen? Is she …?(補(bǔ)全句子練習(xí))T: Is she in the living room?（Two by two 操練）T: Is she in the study?(Group1/2/3/4操練)（在句型的操練活動中掌握本課重難點(diǎn)知識。）(3).(ppt呈現(xiàn)系列房間)Who can ask me? S: Is she in the bedroom? T:(擦眼睛狀)Yes, she is.Who can have a try? You please!(師生--男女生--全班)（分組操練）

T: All of you did a good job!Clap hands for yourselves!（結(jié)合圖片語境引導(dǎo)學(xué)生嘗試語言輸出。）2.Let’s sing.(In “do re mi” tongue)

T：Show me your hands.(初步感受音樂節(jié)奏)I have a little cat.It’s very very cute.Where is she?Where is she? Is she in the living room? No, no, no, she isn’t.Is she in the study? No, no, no, she isn’t.Look!She’s in the kitchen.Mew!Mew!Mew!Mew!（將課文內(nèi)容和輕快活潑的英文名曲結(jié)合，不但能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生樂于接受新知并感受到音律和英語語言相結(jié)合所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)之美。）Step 4.Consolidation 1.T:(門鈴響起，五娃出現(xiàn))Look!They’re Kimi, Cindy, Angela, Tiantian and Shitou.They are my good friends,too.Let’s play hide-and-seek.Where are them?(將五個孩子的頭像背貼在各個房間進(jìn)行游戲問答。)（1）.T：(設(shè)置頭像卡)Where is Angela？ S1：Is she in the …?

（2）.T:（S2趴桌子數(shù)數(shù)狀，向其它同學(xué)出示躲藏的房間）T： Where is Tiantian? S2:Is he in the study? T: No, he isn’t.S2: Is he in the bathroom? T:(翻牌并出示)Yes, he is.（3）.學(xué)生對話展示（4）.小組操練并表演

（借助板書創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景進(jìn)行對話活動）

2.T:(門鈴再次響起，Amy和Sarah出現(xiàn))Welcome to my home ,Amy and Sarah!Look!Amy also has a little cat.She is very very cute.Where is she? Let’s have a look.T：Where is the cat? T：She is in the kitchen.（回歸文本，回答上課初提出的問題。）

5.T: Boys and girls.You are clever to help me find the cat!Big hands for youselves!Are you happy at my home ? I’m happy ,too.But it’s time to go home.Because “East,west,home is best.” Look!(ppt呈現(xiàn)圖片)When you are tired,go home.When you are ill,go home.When you are unhappy,go home.When you hurt yourself,go home.When you want to cry, go home.Father and mother are waiting for you at home!They love you so much.T:(出示紅心)What do you want to say ? Ss: Father and mother I love you.T: Good.Father and mother I love you.(結(jié)合課堂活動和單元話題，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對家的熱愛)Step5.Homework 1.Read the dialogue three times.(英語“達(dá)人秀”--朗誦對話三遍。)2.Clean the rooms with your parents(和父母一起讓房間“亮”起來！)3.Share photos of your tidy rooms.(“曬”出你干凈明亮的房間！)

第二篇：教學(xué)設(shè)計PEP四年級英語上冊

Unit Two My schoolbag

第三課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點(diǎn)

1 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教學(xué)難點(diǎn)

1 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程



一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3復(fù)習(xí)單詞。要求聽說的單詞讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞讓學(xué)生看單詞卡讀單詞并說出中文含義。

 二呈現(xiàn)新課Presentation

1 教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。教師出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體。可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。

2 教學(xué)字母Kk。

教師出示圖片袋鼠讓學(xué)生說出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生What’s this? 讓學(xué)生說出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。3 教學(xué)字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ll。教師出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。4 教學(xué)字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。5 教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答:n。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。教師出示圖片,教讀nurse, noodles。教師:這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn?讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順,第二筆不要寫反。6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視,及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生:What’s in English? 學(xué)生回答:bag, pencil, pen。教師問:Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表揚(yáng).然后出示單詞卡。教師說:我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫,今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word? 學(xué)生回答后,讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確.然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起,注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書抄字頭,然后每個單詞寫一行。三趣味操練Practice

游戲1看誰拿得快

教師將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母,讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分,說對單詞加一分,說出字母加一分,最后看哪個小組得分最多,哪個小組就取得勝利。 四擴(kuò)展性活動Add-activities 本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片,如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞核對卡片。板書設(shè)計

Unit 1 My classroom 

上課前打好的四線三格在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

教學(xué)反思：

本課時重點(diǎn)教學(xué)字母Jj Kk Ll Mm Nn及相關(guān)的單詞。其中有個別詞較難。如：jigsaw puzzle kangaroo，只要求認(rèn)讀就好。還有一個重點(diǎn)，教學(xué)三個四會單詞：bag pen pencil。本課讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，找出單詞中的相同字母，然后導(dǎo)入字母的教學(xué)。重點(diǎn)教學(xué)字母的筆順及引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分書寫體和印刷體的不同。特別強(qiáng)調(diào)的是Gg和 Jj，Mm 和Nn 讀音容易混淆，字母Ｋ，Ｍ，Ｎ的筆順容易出錯，在教學(xué)中應(yīng)及時提醒學(xué)生。對于三個四會單詞，本課時由于內(nèi)容較簡單，時間充裕，可以當(dāng)場讓學(xué)生記憶這三個單詞，并進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的掌握情況。

第三篇：新版PEP四年級上冊Unit4-My-home-Part-A-Let’s-talk教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)四年級上冊

Unit4My home PartA Let’s talk 教學(xué)設(shè)計

張家山中心小學(xué)張維霞

一、教材分析

本節(jié)課是一節(jié)對話課。本節(jié)課的重點(diǎn)是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.難點(diǎn)是讓學(xué)生閱讀對話感知句型的語用及語義功能。本部分需要向?qū)W生說明的是國外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，所以這里的cat用she表示，不用it.二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生有一定的英語語言基礎(chǔ)，本節(jié)課是一般疑問句和特殊疑問句練習(xí)。這兩種句型孩子們已經(jīng)接觸不是特別陌生，因此朗讀不是特別難。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解和學(xué)情的分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)單詞bedroom,living room,study,bathroom,kitchen。2.能聽懂，會說句子：Is she in the ?? Yes, she is.No, she isn’t.能力目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用句型：Is she/he in the ??

Yes, she/he is.No, she/he isn’t.情感目標(biāo)：在生活中能夠主動詢問或?qū)e人的詢問能夠熱情應(yīng)答。能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家，愛家人的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句子Is she in the ?? Yes, she is.No, she isn’t.五、教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)人稱的變化正確回答一般問句。

六、教學(xué)過程

Step1.Warm-up 1.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: You are friendly and cute.May I know your name? Ss: ?

T: Let me guess!Is she/he?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況正確使用一般疑問句的回答Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（設(shè)計意圖：通過老師認(rèn)識班上學(xué)生的活動讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握he 和she的使用，讓學(xué)生上課初就開始大膽的表達(dá)，也為突破本課難點(diǎn)做鋪墊。）

Step2.Revision 1.T: Now we are friends.Do you want to go to my home? T: Look!This is my home.A big house!T: Can you guess where Mr.Huang is?（做動作猜房間）(課件閃現(xiàn) bedroom, bathroom, kitchen, study , living room)引導(dǎo)學(xué)生表述：“Go to the living room ,watch TV?” 2.Let’s do Go to the living room Watch TV Go to the study Read a book Go to the kitchen Have a snack Go to the bedroom Have a nap Go to the bathroom Take a shower（設(shè)計意圖：通過由詞到句，動靜結(jié)合的復(fù)習(xí)活動讓學(xué)生繼續(xù)語言的熱身和興趣的培養(yǎng)。）

Step 3.Presentation 1.(1)T:(貓叫，呈現(xiàn)照片)T: What’s that? Ss: Cat.T: It’s my cat.(ppt 呈現(xiàn)貓兒消失)Where is she?（播放錄音）

（設(shè)計意圖：新授起始就設(shè)置懸疑“Where is the cat？”并讓學(xué)生在聽對話的活動中初步感受文本內(nèi)容。）

T: Where is she ? S1: She is in the kitchen.T: Really? Is she in the kitchen? Ss: Yes, she is.(ppt出示各類房間，師生問答。讓學(xué)生盡可能多的從視覺和聽覺層面輸入感知本課新句型。同時熟練掌握一般疑問句的簡單回答。)(2)．（借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生操練重點(diǎn)句型）T:Follow me, please!kitchen , in the kitchen.Is she in the kitchen? Is she ??(補(bǔ)全句子練習(xí))T: Is she in the living room?（Two by two 操練）T: Is she in the study?(Group1/2/3/4操練)（在句型的操練活動中掌握本課重難點(diǎn)知識。）(3).(ppt呈現(xiàn)系列房間)Who can ask me? S: Is she in the bedroom? T:(擦眼睛狀)Yes, she is.Who can have a try? You please!(師生--男女生--全班)（分組操練）T: All of you did a good job!Clap hands for yourselves!（結(jié)合圖片語境引導(dǎo)學(xué)生嘗試語言輸出。）2.Let’s sing.(In “do re mi” tongue)T：Show me your hands.(初步感受音樂節(jié)奏)I have a little cat.It’s very very cute.Where is she? Where is she? Is she in the living room? No, no, no, she isn’t.Is she in the study? No, no, no, she isn’t.Look!She’s in the kitchen.Mew!Mew!Mew!Mew!（將課文內(nèi)容和輕快活潑的英文名曲結(jié)合，不但能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生樂于接受新知并感受到音律和英語語言相結(jié)合所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)之美。）

Step 4.Consolidation 1.T:(門鈴響起，五娃出現(xiàn))Look!They’re Kimi, Cindy, Angela, Tiantian and Shitou.They are my good friends,too.Let’s play hide-and-seek.Where are them?(將五個孩子的頭像背貼在各個房間進(jìn)行游戲問答。)（1）.T：(設(shè)置頭像卡)Where is Angela？ S1：Is she in the ??（2）.T:（S2趴桌子數(shù)數(shù)狀，向其它同學(xué)出示躲藏的房間）T： Where is Tiantian? S2:Is he in the study? T: No, he isn’t.S2: Is he in the bathroom? T:(翻牌并出示)Yes, he is.（3）.學(xué)生對話展示（4）.小組操練并表演

（借助板書創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景進(jìn)行對話活動）

2.T:(門鈴再次響起，Amy和Sarah出現(xiàn))Welcome to my home ,Amy and Sarah!Look!Amy also has a little cat.She is very very cute.Where is she? Let’s have a look.T：Where is the cat? T：She is in the kitchen.（回歸文本，回答上課初提出的問題。）

5.T: Boys and girls.You are clever to help me find the cat!Big hands for youselves!Are you happy at my home ? I’m happy ,too.But it’s time to go home.Because “East,west,home is best.” Look!(ppt呈現(xiàn)圖片)When you are tired, go home.When you are ill, go home.When you are unhappy, go home.When you hurt yourself, go home.When you want to cry, go home.Father and mother are waiting for you at home!They love you so much.T:(出示紅心)What do you want to say ? Ss: Father and mother I love you.T: Good.Father and mother I love you.(結(jié)合課堂活動和單元話題，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對家的熱愛)Step5.Homework 1.Read the dialogue three times.(英語“達(dá)人秀”--朗誦對話三遍。)2.Clean the rooms with your parents(和父母一起讓房間“亮”起來！)3.Share photos of your tidy rooms.(“曬”出你干凈明亮的房間！)

七、板書設(shè)計

Unit 4 My home

Is she in the living room/study...? Yes,she is.No,she isn’t.

第四篇：新版pep四年級unit4atthefarmreadandwrite教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四下Unit 4 At the farm Read and write教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1.能理解生詞garden, goat（s）, eat，over there在語境中的意思。2.能夠讀短文并能回答根據(jù)短文內(nèi)容提出的問題。能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)意群，用正確的語音語調(diào)朗讀課文

2.能在具體語境中用These are...Those are...介紹農(nóng)場。3.能在設(shè)置的有意義的語境中仿寫句子These are...Those are...情感目標(biāo)：

1.蔬菜有益健康.我們應(yīng)該多吃蔬菜。2.小動物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)動物。3.走到戶外，享受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在重點(diǎn)詞句的幫助下理解、朗讀并復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用These are…Those are…句型在語境中書寫和介紹農(nóng)場。

教法學(xué)法：快樂學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：多媒體，卡片。教學(xué)過程

一、Preparation 1.Greetings.2． 用千里眼的游戲形式來復(fù)習(xí)之前所學(xué)的蔬菜水果單詞。用垃圾食品作對比進(jìn)行情感教育：蔬菜有益健康，要多吃蔬菜。并教授本課新單詞eat.3.用順風(fēng)耳的游戲聽動物聲音復(fù)習(xí)動物單詞以及新單詞goat(s).同時進(jìn)行情感教育：動物是我們的好朋友，要愛護(hù)動物。

4.用我縣菜博會召開這個熱點(diǎn)，以“羊羊游農(nóng)場”為主線，領(lǐng)著也想建農(nóng)場的羊羊們參觀新開的菜博會，在農(nóng)場學(xué)習(xí)。

二、Pre-reading T：The second lanling International Vegetable Industry Expo is open.We have some interesting visitors.Look!They are coming!Who are they? They are sheep.They also want to build there own farm.So they come here and want to learn something.第一站，參觀代村農(nóng)場

(1)大屏幕出示花園果園和菜園圖片。

T：Oh, what’s this? It’s a flower garden.It’s a orchard garden.This field plants many vegetables.These are potatoes.Those are carrots.So it’s a vegetable garden.教授garden并提及句子This is a vegetable garden.(2)羊羊們在這里采摘了很多蔬菜，我們來看一看。

復(fù)習(xí)已學(xué)句型These are…Those are…, 為理解課文句子做準(zhǔn)備。

三、In-reading 羊羊們參觀完代村農(nóng)場學(xué)到了很多，下面它們要去一個美國的農(nóng)場去看一看，引出本課內(nèi)容。第二站，參觀美國的農(nóng)場

1.First reading 快速閱讀，找到答案（1）這是誰的農(nóng)場？

T：Whose farm is it? Can you find the answer? Ss: A.Mr MacDonald’s 學(xué)生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹。（2）在麥克唐納先生的農(nóng)場上你能看到那些蔬菜？

T： What vegetables can you see on Mr MacDonald’s farm? Please find and circle.學(xué)生圈出蔬菜單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖1 和圖2 的課文內(nèi)容。

（3）What about animals? 學(xué)生圈出動物單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖3和圖4的部分句子。

2.Second reading: 仔細(xì)閱讀，回答問題

(1)How many sheep are there on the farm? 提示關(guān)鍵詞是how many sheep(2)Do the goats love to eat carrots? 用這兩題解決圖3和圖4剩下的句子。3.Third reading(1)Listen and repeat 提示注意語音語調(diào)(2)Read aloud with your love of the farm.學(xué)生自主練習(xí)之后找些學(xué)生進(jìn)行展示并給與鼓勵。4.Retell the text 先領(lǐng)著學(xué)生一起練習(xí)再找生單獨(dú)展示并給鼓勵。

四、Post-reading 羊羊們參觀完這兩個農(nóng)場之后收獲很多，準(zhǔn)備回去建農(nóng)場。（1）T： Now they are going to build their own farm.What should they have on the farm? I think they should have vegetables and fruits because vegetables are good for their health.So I provide these for them.再次進(jìn)行情感教育：蔬菜水果有益健康。出示蔬菜圖片，板書These are tomatoes.邊板書邊提示學(xué)生書寫注意事項。

T： They also need other animals, they are good friends.They can have those animals.再次進(jìn)行情感教育：熱愛小動物。出示動物圖片，板書Those are cows.學(xué)生先在空中跟老師寫完之后再在自己的練習(xí)紙上書寫。老師隨時糾正。

五、Progress 學(xué)生分小組為羊羊們設(shè)計一個農(nóng)場。

之前學(xué)生答題時老師獎勵的蔬菜和動物貼畫在此時使用。小組隨喜好選擇粘貼并用These are…Those are…來寫介紹。老師給出備用詞庫，幫助學(xué)生完成書寫。學(xué)生活動時播放輕音樂。找小組展示。

T: The sheep love your design.And they’ll build it right now!Look!Their farm is ready.Let’s have a look!配著音樂播放美麗的農(nóng)場照片，進(jìn)行情感教育：大自然美麗又神秘。我們應(yīng)該走到戶外，享受自然。

六、Homework(1)Retell the text.(2)Design your own farm and introduce it to your parents.T: So much for today’s class.Thank you for all of you!You did a good job!Bye.本課結(jié)束。

第五篇：新pep四年級上冊英語試卷分析

2015-2016上學(xué)期四年級英語期末試卷分析

一、試題的特點(diǎn)

從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察，有一定難度。

這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占40%和60%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

二、答題情況簡要分析：

1、聽力部分主要問題分析：

聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽音選句子、聽句子排序、聽句子判斷正誤幾道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第六題給你聽到的句子找到最佳答案，這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和答案迅速的聯(lián)系起來并做出回答，此題有一定的區(qū)分度，但是也達(dá)到了預(yù)期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、筆試部分主要問題分析：

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：

第十三題讀一讀，選單詞，這道題失分較多。92%以上的學(xué)生都出現(xiàn)有失分現(xiàn)象。這說明四年級的小學(xué)生在平時沒有注意總結(jié)語法知識，加上平時訓(xùn)練較少，因此學(xué)生一時沒辦法完全掌握，得滿分的學(xué)生只占少數(shù)，還需要在日后多加訓(xùn)練。

第十四題連詞組句和第十五、十六題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強(qiáng)。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語課外讀物；

三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施： 本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足。現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。