久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

北師版二年級語文上 小獅子 教案專題

時間:2019-05-12 23:15:00下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《北師版二年級語文上 小獅子 教案專題》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《北師版二年級語文上 小獅子 教案專題》。

第一篇:北師版二年級語文上 小獅子 教案專題

教學(xué)目標(biāo):

*知識與技能

1.認(rèn)識16個生字,培養(yǎng)自主識字的能力。

2通過朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

*情感、態(tài)度與價值觀

懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點與難點:

1.認(rèn)識16個生字及詞語.2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會自立.3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.教學(xué)突破:

通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾

教學(xué)過程:

一.情景引入

教師活動

1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。

2.提問:你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它成長的過程中,曾經(jīng)有一個故事,你想知道嗎?

讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.

4.板書課題:小獅子.

學(xué)生活動[1.觀看影片.2.積極思考,踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]

二.初讀課文,自主識字,掌握認(rèn)字方法

教師活動

1.(初讀課文)請2、3名學(xué)生概括說說:這篇課文講了一個什么故事?

[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]

2.(多媒體演示)請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文.請讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來.

3.指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識的字.

4.糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識記方法,請你當(dāng)小老師教教大家.(進(jìn)行適當(dāng)點撥)[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力]

5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評,讀得不夠好的同學(xué),請你幫幫他.

6.丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語,請學(xué)生領(lǐng)讀.

學(xué)生活動

[1.初步概括課文內(nèi)容.2.再讀課文,將生難字畫上符號.

3.用所學(xué)的方法識字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.

4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識記字型.

5.同桌互讀、互評.

6.自由讀、領(lǐng)讀.

三.細(xì)讀體會,讀中感悟

教師活動

1.齊讀課文,說說你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.

2.大家看:丁丁把課文分成了幾個部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導(dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)

3.齊讀第一段,我們一起來看看初生的小獅子的照片.

4.提問:小獅子過著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出"懶洋洋")

[拓展:小獅子除了"懶洋洋",還很貪玩]

5.提問:一棵大樹看見后,對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?

(引導(dǎo)學(xué)生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思)

6.引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義.(全體參與二人分角色對讀)

7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考:小獅子的話被媽媽聽到了,她說了些什么?

[拓展:看圖,想象爸爸對他說些什么?]

(1)解媽媽的話:什么叫"勸告"?"依賴"是什么意思?從媽媽的話中,你明白了什么道理.(2)小獅子聽了媽媽的話是怎么做的?

8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動作,以此體會小獅子學(xué)會了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).

學(xué)生活動

[1.用單的語言概括段意.

2.找出你喜歡的部分讀一讀.

3.看小獅子的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

4.自瀆課文,回答問題.

5.讀一讀大樹對小獅子說的話.談一談自己對小獅子行為的看法,并對小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段,讀后評議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.

7.自由讀7-8自然段,回答問題.

(1)理解詞語,交流從媽媽的話中明白的道理.

(2)齊讀最后一個自然段8.模仿小獅子的動作,體會小獅子的本領(lǐng).]

四.回歸整體,擴(kuò)展思維

教師活動

1.丁丁給我們提了問題:

*你喜歡什么時候的小獅子?為什么?(板書:原來:懶洋洋、曬、吃、睡、說

后來:努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)

*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?

2.總結(jié)并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會?

3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,加深對課文的理解.

學(xué)生活動

[1.自由回答問題.

2.戴頭飾表演]

總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子“努力學(xué)習(xí)”的精神,不依賴父母和他人,做一個自強(qiáng)自立的孩子

第二篇:XX二年級語文上小獅子教案作業(yè)題(新版北師大版含答案)

XX二年級語文上小獅子教案作業(yè)題(新版北師大版含答案)本資料為woRD文檔,請點擊下載地址下載全文下載地址

課題2:小獅子

【教學(xué)目標(biāo)】

.理解課文內(nèi)容,懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

2.學(xué)會本課的生字及由生字組成的新詞。

3.分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點】

了解課文內(nèi)容,懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

【教學(xué)難點】

體會獅子媽媽說的話的意思。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

.理解故事內(nèi)容。

2.懂得學(xué)會自立的重要性,不依賴別人。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué),錄像片。

【教學(xué)過程】

一、開篇揭題,激發(fā)興趣

.播放有關(guān)獅子的錄像,請學(xué)生欣賞。提問:看到的是什么動物?給你留下怎樣的印象?

2.出示課文題目,讀準(zhǔn)生字“獅”。

3.對課文題目質(zhì)疑。

學(xué)生甲:這是怎樣的一只小獅子呢?

學(xué)生乙:寫了小獅子的什么事?

……

二、自學(xué)生字,初讀感知

.提出初讀課文的要求。

借助拼音自由讀課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通順句子的目的。

用自己喜歡的符號把生字畫出來。

給自然段標(biāo)上序號,思考上述質(zhì)疑的問題。

2.按要求進(jìn)行初讀。

3.檢查讀書情況。

重點檢查下面幾個字的讀音。

懶(lǎn)曬(shài)依(yī)賴(lài)

按自然段輪流讀課文,重點糾正朗讀中的錯誤。

用一兩句話說說這只小獅子是怎樣的一只小獅子。

三、深究細(xì)讀,讀中感悟

.學(xué)習(xí)第2自然段。

指名讀第2自然段,說說小獅子原來是一只怎樣的獅子。

聯(lián)系上下文,說說從哪兒看出小獅子是懶洋洋的。

學(xué)生甲:一天到晚曬太陽,吃飽了就睡。

學(xué)生乙:他什么也不干。

(出示1:懶洋洋的小獅子圖片),加深體會。

2.學(xué)習(xí)第3至第6自然段。

自由讀第3至第6自然段。思考:一棵大樹看見后,對小獅子說了些什么?小獅子又是怎樣回答的?

重點理解小獅子的話。(出示2)

小獅子抬起頭,懶洋洋地說:“每天練功多累呀,我才不自找苦吃呢!”

你從這句話中讀懂了什么?

學(xué)生甲:小獅子怕吃苦。

學(xué)生乙:小獅子把每天練功看作是“自找苦吃”。

小獅子說:“我是只獅子,我爸爸和媽媽是草原之王,憑著他們的地位和本事,我肯定會有飯吃、有福享。”

你從這句話中讀懂了什么?

學(xué)生甲:小獅子覺得自己練功和學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)根本沒必要。因為爸爸和媽媽是草原之王,他們都有地位和本事,可以依賴他們生活。

學(xué)生乙:獅子對長大后的生活一點兒也不發(fā)愁。他覺得有了這樣的爸爸和媽媽,就可以飯來張口,天天享福。

歸納領(lǐng)悟:小獅子不練功,他的思想根源是什么?他的這種想法對嗎?

學(xué)生甲:思想根源在于怕吃苦。

學(xué)生乙:思想根源還在于總想一輩子依賴父母生活。

學(xué)生丙:這種想法是不對的。

分角色朗讀,讀中感悟。

①揣摩讀法,讀出不同語氣。

師生歸納,例如:

(出示3)“我才不自找苦吃呢!”要讀出懶洋洋、慢騰騰的語氣。

(出示4)“我爸爸和媽媽是草原之王……有福享。”句中“草原之王”可重讀,整句話讀出炫耀、高傲、自信不疑的語氣,體會到小獅子想依賴父母生活的錯誤想法。

②自由結(jié)合,兩人分角色對讀。

③全體參與,兩人對讀。讀后評議。

④選兩個人在全班示范朗讀。

3.學(xué)習(xí)第7.8自然段。

指名讀第7.8自然段。思考:小獅子的話被獅子媽媽聽到了,她說了什么?小獅子后來怎么做的?

理解獅子媽媽的話。

(出示4)她對小獅子說:“孩子,難道你能一輩子依賴我們嗎?要想成為一只真正的獅子,你必須學(xué)會自己生活的本領(lǐng)。”

①數(shù)一數(shù),媽媽說了幾句話?每句話的意思是什么?

學(xué)生甲:第一句話的意思是,你想依賴父母生活的想法是錯誤的。

學(xué)生乙:學(xué)會自己生活的本領(lǐng),才能成為一只真正的獅子。

②聯(lián)系第8自然段,說說“生活的本領(lǐng)”指的是什么。

指導(dǎo)讀出語氣。

①學(xué)生自己練讀。

②指名匯報讀。師生評議。

(出示5:真正的小獅子活動視頻)體會小獅子學(xué)會了奔跑、撲食、撕咬的本領(lǐng),成為一只真正的小獅子。

四、回歸整體,升華認(rèn)識

.戴頭飾分角色朗讀課文。

四人一組分角色練讀。

四人小組匯報朗讀課文的情況。師生評議。

2.總結(jié)全文。讀了這篇課文,你有什么收獲?

學(xué)生甲:我知道了小獅子只有自己學(xué)會奔跑、撲食、撕咬這些生活的本領(lǐng),才能成為一只真正的小獅子。

學(xué)生乙:我知道了不能總是依賴父母生活。

學(xué)生丙:我知道了自己要學(xué)會生活的本領(lǐng),自己的事情自己做。

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、“真正”的小獅子應(yīng)該_____________________。

二、用“依賴”口頭造句。

三、說說我們應(yīng)該學(xué)會什么生活本領(lǐng)。

四、閱讀短文,回答問題。

小熱帶魚

小熱帶魚可好看啦!

小熱帶魚的身子是三角形的,全身金黃色。尾巴是黑色的,也是一個三角形。

小熱帶魚的頭上長著一雙小小的圓眼睛,一張尖尖的嘴巴,嘴巴下面還長著兩根又長又黑的胡子呢!

第2自然段主要寫小熱帶魚的_______和_______。第3自然段主要寫小熱魚的_______、_______和_______。

小熱帶魚長著一張_______的嘴巴,它的身子是_______色的,尾巴是_______形的。

你喜歡小熱帶魚嗎?為什么?

參考答案:

一、會奔跑、撲食、撕咬。

二、我們長大后不要依賴父母,要靠自己的能力生存。

四、(1)身子

尾巴

眼睛

嘴巴

胡子

(2)尖尖

金黃

三角

第二課時

【課時目標(biāo)】

.學(xué)會本課的生字和由生字組成的新詞。

2.正確、規(guī)范地書寫生字。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、整體回顧,檢查復(fù)習(xí)

.分角色朗讀課文。師生評議。

2.用生字卡片檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。

一、分析字形,自主識字

.小組內(nèi)互相說說識記字形的方法。

2.小組代表匯報。

(出示6)

熟字加偏旁。

陽:左右結(jié)構(gòu)。“日”左邊加上“阝”,合起來就是“陽”。

怎:上下結(jié)構(gòu)。“乍”下面加上“心”,合起來就是“怎”。

功:左右結(jié)構(gòu)。“力”左邊加上“工”,合起來就是“功”。

苦:上下結(jié)構(gòu)。“艸”下面加上“古”,合起來就是“苦”。

草:上下結(jié)構(gòu)。“艸”下面加上“早”,合起來就是“草”。

須:左右結(jié)構(gòu)。“頁”左邊加上“彡”,合起來就是“須”。

(出示7)

熟字加一筆。

必:“心”字加一撇,就是“必”。

二、指導(dǎo)書寫,掌握要點

必:注意三點的位置。第一筆“,”起筆在橫中線上,第三筆“、”收筆到豎中線上,第五筆“、”寫在橫中線上,第四筆“丿”收筆到左下格中間。

三、展示積累,擴(kuò)詞練習(xí)

學(xué)生充分說。

怎:怎么

怎樣

功:功課

功勞

功夫

成功

事半功倍

功成名就

苦:苦練

苦功

辛苦

勞苦

苦苦相求

苦日子

原:原來

平原

原地

草原

原原本本

原封不動

必:必要

必須

不必

務(wù)必

必不可少

必爭之地

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、看拼音,寫詞語。

gōng

cǎo

zěn

二、照樣子,寫詞語。

例:羊——

力——

古——

早一一

三、閱讀短文,回答問題。

你見過山茶花嗎?山茶花真是美極了!有紅的、白的、紫的、粉紅的、墨色的……有的一棵上有好多顏色,有的一朵花就五彩繽紛。山茶花的花形也很美麗,有單瓣的,有重瓣的,也有疊成六角形的,大小排列疏密有致。你看了準(zhǔn)會說它美。

這段話是圍繞哪兩句話寫的?用“

”在文中畫出來。

這段話從哪幾方面寫了山茶花?

參考答案:

一、功

必須

草怎

二、力氣

練功

古代

刻苦

早晨

草原

三、(1)山茶花真是美極了!山茶花的花形也很美麗。

(2)這段話先寫了山茶花的顏色,又寫了山茶花的花形。

【板書設(shè)計】

小獅子

原來

現(xiàn)在

怕吃苦

學(xué)會本領(lǐng)(奔跑、撲食、撕咬)

依賴父母

真正的獅子

【課后反思】

在識字學(xué)詞方面,可主要引導(dǎo)學(xué)生采用編故事、看插圖、做動作等方法來學(xué)。如:區(qū)別形近字“懶”和“賴”,學(xué)生說:“有只懶獅子,自己不學(xué)本領(lǐng),依賴自己的父母,將來肯定成不了森林之王。”教師順勢總結(jié):“人要是產(chǎn)生了依賴的心理,就會變懶惰。”這就區(qū)別了“懶”和“賴”兩個形近字的音、形、義。再如,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第二幅插圖,學(xué)做小獅子練功的動作來理解“撲、撕”兩個字為什么用提手旁,讓學(xué)生感受漢字的表意特點。

在理解文本方面,以讀為本,讀中感悟。課堂上,教師可通過指名讀、小組讀、齊讀、分角色讀等多種形式的朗讀,來確保學(xué)生的參與度。對重點語句,應(yīng)采取多讀的方法,讓學(xué)生自己體驗品味,從中受到啟迪,從而達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。如:在教學(xué)大樹與懶獅子的對話中,讓學(xué)生充分觀察第一幅圖中大樹和小獅子的表情,體會他們的感情,分別讀出大樹的驚訝、不高興與小獅子懶洋洋、怕吃苦的語氣。

此外,教師可增加一個環(huán)節(jié)———給原文添加提示語。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給“人物”設(shè)計不同的動作,給對話加上不同的語氣詞。這樣,課文在學(xué)生的感悟中變成了童話劇,增加了學(xué)習(xí)的興趣,也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。比如,我在“獅子媽媽說”這一句中填寫了“親切地”一詞,學(xué)生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。添加提示語還可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。

教學(xué)資源

【創(chuàng)新教案】

《小獅子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能

.認(rèn)識10個生字,會寫9個生字,培養(yǎng)自主識字的能力。

2通過朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

(二)情感、態(tài)度與價值觀

懂得家長本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長生活,要自身學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點與難點:

.認(rèn)識10個生字,會寫9個生字。

2.了解課文內(nèi)容,懂得家長本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長生活,要學(xué)會自立.3.在實際生活中做一個不依賴他人、自身的事自身做的人.教學(xué)突破:

通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解.在戴頭飾分角色扮演中,既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)和扮演的能力.教具準(zhǔn)備:多媒體、頭飾

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)過程:

一、觀看影片,情景引入

.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。

2.提問:你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它生長的過程中,曾經(jīng)有一個故事,你想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。

4.板書課題:小獅子。

二、初讀課文,自主識字

.(初讀課文)請2——3名學(xué)生概括說說:這篇課文講了一個什么故事?

[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]

2.(多媒體演示)請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文.請讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來。

3.指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識的字.(用所學(xué)的方法識字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。)

4.糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識記方法,請你當(dāng)小老師教教大家。(進(jìn)行適當(dāng)點撥)

[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力]

5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評,讀得不夠好的同學(xué),請你幫幫他。

6.丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語,請學(xué)生領(lǐng)讀。

三、細(xì)讀體會,讀中感悟

.齊讀課文,說說你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.)

2.大家看:丁丁把課文分成了幾個部分?(出示4部分)

(1)初生的小獅子懶洋洋的

(2)小獅子媽媽的教導(dǎo)(爸爸的教導(dǎo))

(3)努力學(xué)習(xí)

(4)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀理解課文內(nèi)容)

3.齊讀第一段,我們一起來看看初生的小獅子的照片。

4.提問:小獅子過著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出"懶洋洋")

[拓展:小獅子除了"懶洋洋",還很貪玩]

5.提問:一棵大樹看見后,對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?

(引導(dǎo)學(xué)生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思)新

標(biāo)

第 一網(wǎng)

6.引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義。(全體參與二人分角色對讀)

7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7——8自然段.考慮:小獅子的話被媽媽聽到了,她說了些什么?

[拓展:看圖,想象爸爸對他說些什么?]

(1)解媽媽的話:什么叫"勸告"?"依賴"是什么意思?從媽媽的話中,你明白了什么道理。

(2)小獅子聽了媽媽的話是怎么做的?

8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動作,以此體會小獅子學(xué)會了滾、撲、撕、咬的身手。

學(xué)生活動。

四、回歸整體,擴(kuò)展思維

.丁丁給我們提了問題:

(1)你喜歡什么時候的小獅子?為什么?

(板書:原來:懶洋洋、曬、吃、睡、說 后來:努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)

(2)你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?

(3)總結(jié)并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會?

3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演,加深對課文的理解。

總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子“努力學(xué)習(xí)”的精神,不依賴家長和他人,做一個自強(qiáng)自立的小朋友。

【精彩片段】

《小獅子》教學(xué)片段

再讀課文,理解感悟

.了解課文,指導(dǎo)朗讀。

請同學(xué)們大聲朗讀課文,做到正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事?請愿意朗讀的同學(xué)上臺朗讀課文(分小節(jié)讀課文)。

讀后逐個評議。這幾位同學(xué)哪些地方讀得好,哪些地方讀得還不夠好,你能協(xié)助他(她)嗎?

評議過程中相機(jī)出現(xiàn)以下幾個句子的理解和朗讀指導(dǎo)。

①這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽,吃飽了就睡,什么也不干。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“懶洋洋”。

a演一演,小獅子是怎么“懶洋洋”地曬太陽的?

b說一說,平時你在什么地方看到誰也是這樣“懶洋洋”的?

②每天練功太累了,我何必自討苦吃呢!提醒學(xué)生讀的時候注意句子后面的標(biāo)點符號“!”。

③那你長大以后怎么生活啊?結(jié)合課文第一幅插圖,想象大樹講這句話時心里會怎么想?引導(dǎo)學(xué)生體會大樹為小獅子擔(dān)憂、著急的心情。

④你現(xiàn)在是一只真正的獅子了。

(小獅子原本就是一只獅子,可是大樹怎么說他現(xiàn)在是一只“真正”的獅子了?結(jié)合課文中的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生讀出大樹對小獅子由衷的稱譽。讓學(xué)生懂得過去小獅子依賴爸爸媽媽,缺乏獨立生活的能力,沒有獅子滾、撲、撕、咬的身手,現(xiàn)在學(xué)會了滾撲撕咬的身手,所以說小獅子現(xiàn)在才是“真正”的獅子。)

2.扮演體驗,感悟提高。

自由朗讀課文六、七自然段小獅子與獅子媽媽的話。

師生分角色朗讀之后,同桌分角色扮演小獅子與獅子媽媽。

你覺得小獅子的想法對嗎?為什么?

要是你是獅子媽媽,你會怎么勸告小獅子?

你知道平時什么人、什么時候需要他人的勸告?你能用“勸告”說一句話嗎?聽了媽媽的話,小獅子有什么改變?

齊讀課文最后一小節(jié)。

討論:

①你認(rèn)為“真正”的小獅子應(yīng)該是怎樣的?

②讀了這篇課文,你喜歡小獅子嗎?為什么?

拓展延伸,練習(xí)說話

.小獅子最后學(xué)會了什么身手?你認(rèn)為動物界里,誰的身手最強(qiáng)?你有什么身手?請你用“身手”說一句話。

2.小獅子開始想依賴爸爸媽媽,飯來張口,一輩子享福的。后來,獅子媽媽勸告它不能依賴爸爸媽媽生活,要成為一只真正的獅子。經(jīng)過努力它果然勝利了。你能不能用“依賴”這個詞,說說平時遇到自身能做的事你是怎么對待的?

【說課案】

《小獅子》說課稿

說教材分析

《小獅子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大語文二年級上冊的一篇童話。課文寫了小獅子依賴他人不想努力和獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活本領(lǐng),不能依靠父母生活。本文篇幅較長,表現(xiàn)形式以對話為主。

說學(xué)情分析

二年級學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,因此上這一課,可以讓他們知道要學(xué)會生活的本領(lǐng),自己的事情自己做,要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣。

說教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

.懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)

2.體會獅子媽媽說的話的意思.二、過程與方法

.能夠認(rèn)識生字,會寫生字。

2.懂得做一個自立自強(qiáng)的孩子

三、知識與技能

.認(rèn)識生字,培養(yǎng)自主識字的能力。

2.通過朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力

說教學(xué)重點和難點

.認(rèn)識生字及詞語.2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會自立.3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課播放《獅子王》歌曲,出示有關(guān)獅子的圖片,板書課題:小獅子.

二、初讀課文、自主識字、掌握認(rèn)字方法

三、細(xì)讀體會,讀中感悟

四、回歸整體,升華知識

五、課后作業(yè):說說你們應(yīng)該學(xué)會什么生活的本領(lǐng)?

.提問:看到的是什么動物?給你留下怎樣的印象?

2.指名學(xué)生概括說說:這篇課文講了一個什么故事?

3.引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義.

4.總結(jié)并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會?

說板書設(shè)計:

原來

后來

懶洋洋、努力學(xué)習(xí)、曬、吃、睡、滾、撲、撕、咬

做一個自立自強(qiáng)的人

說學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價

.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任意識讓學(xué)生積極地參與到評價他們的活動中,還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。學(xué)生會更加專注地學(xué)習(xí),并養(yǎng)成自評的良好習(xí)慣。學(xué)生對完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任意識會潛移默化地得到增強(qiáng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識。

說教學(xué)反思

讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的多種識字方法自主識字,并在自己自主識字的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組的交流與合作,最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣的識字教學(xué)由枯燥變得有趣,由單一變得多樣,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生成了識字的主人,久而久之,學(xué)生就會形成良好的識字習(xí)慣。

能夠運用“聯(lián)系已有生活經(jīng)驗、表演、體驗”等多種方法理解詞句,并進(jìn)行說話練習(xí)。

“拓展延伸”環(huán)節(jié)是想與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,達(dá)到教育學(xué)生自立的目的。不足:由于時間緊張,沒有更多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行現(xiàn)實教育,是一個遺憾。

備課素材

【與相關(guān)的資料介紹】

1.獅子:獅子生活在非洲草原上,是食肉動物。雄獅的脖子、胸部和前肢上,都有豐滿的鬃毛,個兒大,體重可以達(dá)到190千克以上,十分威武。雌獅沒有鬃毛,個兒也比較小,一般體重不到115千克。幼獅出生后6個月內(nèi),身上有斑點。

獅子喜歡群居。在一個獅群中,成年的獅子是有分工的。雌獅的主要任務(wù)是捕獵食物。雄獅則有保護(hù)獅群的任務(wù)。一旦有敵人入侵,雄獅就會挺身而出,把敵人趕走。

2.《獅子王》

非洲大草原上,獅王木法沙和王后沙拉碧產(chǎn)下了小王子辛巴。可是獅王的兄弟刀疤卻認(rèn)為辛巴阻礙了他登上王位。刀疤設(shè)計想殺掉辛巴,可辛巴被獅王木法沙救下。刀疤則下決心殺掉獅王木法沙。在刀疤設(shè)計的又一次事故中,獅王木法沙為了救辛巴被刀疤推下了山谷。而辛巴則認(rèn)為是自己害死了父親,被刀疤趕出了草原。

幾年后,辛巴成長為一頭英俊的雄獅。而自從刀疤當(dāng)上國王后,動物們就處在水深火熱中。在好友和母親的勸說下,辛巴決定回獅子王國拯救子民。

面對辛巴的挑戰(zhàn),刀疤又揭開了往事,讓辛巴在害死父親的自責(zé)中不小心從巖石上滑了下去。以為辛巴必死無疑的刀疤此時道出當(dāng)年的真相。憤怒的辛巴產(chǎn)生了無窮的力量,奮力躍起,將刀疤打倒在地并趕下山崖。

辛巴在母親和朋友們的歡呼與祝福聲中,正式宣布執(zhí)掌政權(quán)。

3.獅子的生活習(xí)性

獅子屬于貓科動物,喜歡群體聚居。一個獅群約有二十到三十個成員,其中往往包含好幾代雌獅,至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶。母獅構(gòu)成了獅群的核心,它們極少離開出生地。獅群可能有幾頭成年雄獅,但是只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長得足夠強(qiáng)大(一般為五歲)后,將擊敗獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里,個別被趕走加入別的獅群。獅群的成員一般會分散成幾個小群體來度過每一天,而當(dāng)聚到一起捕獲獵物或者集體進(jìn)餐時它們又匯集到一起。

一只成年雄獅一頓吃下三十千克以上的肉后,可以休息一個星期再去獵食。獵物充足的話,雄獅和雌獅每天在凌晨、黃昏或晚上花兩到三個小時捕獲獵物,其余時間都在休息、睡覺。

【其他資料】

有關(guān)勤學(xué)的諺語:

少壯不努力,老大徒傷悲。

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

一年之計在于春,一天之計在于晨。

課后作業(yè)

把下列詞語按照正確詞序排列成通順的句子。

.以后

生活

長大

怎么

2.一只

現(xiàn)在 是

的 小獅子

真正

句子小練習(xí)。

你怎么不練功啊?(補(bǔ)全下面的句子)

你怎么不

啊?

孩子,難道你能一輩子依賴我們嗎?(換一種說法)

按照課文內(nèi)容填空。

一開始,小獅子每天懶洋洋地

,吃飽了就在大樹下

、,什么也不干,后來,他學(xué)會了

、、的本領(lǐng),成了一只真正的小獅子。

參考答案:

一、1.你長大以后怎么生活啊?

2.你現(xiàn)在是一只真正的小獅子了。

二、1.學(xué)習(xí)(活動、寫作業(yè)等)

2.孩子,你不能一輩子一來我們。

三、曬太陽

玩耍

睡覺

奔跑

撲食

撕咬

第三篇:二年級語文《小獅子》教學(xué)設(shè)計

二年級語文《小獅子》教學(xué)設(shè)計

課時目標(biāo)

1、鞏固新教的生字詞。

2、分角色、全班有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受小獅子前后的變化,明白不能依賴父母的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師:上節(jié)課我們熟悉了課文《小獅子》,下面老師要看看大家認(rèn)識生字詞的情況。

師出示詞語卡片:用功 撲食 撕咬 練習(xí)依賴 睡覺 吃飽 必須

玩耍 陽光 本領(lǐng) 享福 怎么 吃苦 草原 懶洋洋 曬太陽 一輩子

2、生開火車認(rèn)讀,全班齊讀。

二、精讀課文

1、師:大家讀得真好,老師相信我們這節(jié)課一定可以認(rèn)清楚這只可愛的小獅子。(1)首先請大家看課本P9的插圖,告訴老師這是一只什么樣的獅子?(板書:懶獅子)它在做什么?一起說。

(2)課文哪一自然段具體寫這是只懶獅子的呢?(第二自然段)它整天做什么?(板書:什么也不干)

(3)它為什么整天什么也不干呢?大家一起看課文3-6自然段。①“每天練功多累呀,我才不自找苦吃呢!”(練功累、怕吃苦)②“我是只獅子??有飯吃,有福享。”(依靠爸媽的本領(lǐng)和地位生活)(板書:練功累、靠爸媽)

(4)分角色朗讀3-6自然段,大樹讀出疑問擔(dān)憂的語氣,小獅子讀出驕傲、理直氣壯的語氣。

2、師:我們都知道這是一只懶獅子,你們喜歡它嗎?如果不喜歡,你們又喜歡怎樣的獅子呢?

(1)師:好,大家一起看P10的插圖,這又是怎樣的獅子?(板書:勤獅子)它在做什么?請問圖上畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容?(第8自然段)這只勤獅子每天做什么?(板書:刻苦學(xué)習(xí))

3、師:大家告訴老師,P9和P10插圖畫的是兩只獅子嗎?同一只?那為什么這只獅子前后相差這么大?懶獅子為什么會變成勤獅子呢?(因為小獅子聽媽媽的話)請一位同學(xué)來讀一讀媽媽語重心長的話。師:是啊,獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的呢? ①“孩子,難道你能一輩子依賴我們嗎?” 這句話中的一輩子是多久?這句話是什么意思?可不可以依靠?為什么不可以?(板書:不依賴父母)②“要想成為??生活的本領(lǐng)。”

真正的獅子應(yīng)該怎樣?(板書:學(xué)會獨立生活的本領(lǐng))

4、在媽媽的教育下,小獅子每天刻苦學(xué)習(xí),最后有沒有成為真正的獅子?(板書:真正的獅子)你從哪兒知道的?

三、分角色朗讀全文

師:就讓我們一起來回顧課文,看看懶獅子變成勤獅子的過程吧!請幾位同學(xué)來分角色朗讀全文。

四、總結(jié)

師:你們喜歡這只獅子嗎?你們?yōu)樾—{子高興嗎?看到小獅子終于長成真正的獅子,大樹的心情怎樣?

老師也非常喜歡這只獅子,盡管它曾經(jīng)不太努力,但是它知錯能改、刻苦學(xué)習(xí),最終成為了一只真正的獅子。真正的本領(lǐng)是靠刻苦學(xué)習(xí)鍛煉得來的,有付出才有收獲。作為一名小學(xué)生,學(xué)完了《小獅子》,你有什么想法?

同學(xué)們,我們不能依賴父母,自己的事要自己做,只要肯付出汗水,相信大家一定可以自己應(yīng)付一切困難,走好人生的道路。

五、板書

懶獅子

第四篇:二年級語文上教案

二年級語文上冊教案

識字一

教學(xué)目標(biāo):

1會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點:

識字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字:

1學(xué)生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

4開火車讀生字。

同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟: 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。分組試讀,互相幫助,力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

多種形式讀。

1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

2)美讀,要求讀得有感情。

3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字:

1選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

2分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字:

1給生字找朋友(組詞語)。

2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

認(rèn)讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。

說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

學(xué)生練習(xí)。

七、實踐活動:

“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)

反思:

本節(jié)課看似詞語互不相連,但在學(xué)生腦海中,已成了一副由熟悉的食物組 成的美麗畫卷。這便是我們漢語的特殊表意功能。讓學(xué)生說說自己如何背下來,就是有意滲透好的學(xué)習(xí)方法。

秋天的圖畫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點難點】

1、教學(xué)重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。

2、教學(xué)難點是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點難點】

1、教學(xué)重點是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。

2、教學(xué)難點是初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識字,自主、合作朗讀。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題(初讀課文)

板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。

4、比賽讀,看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

【教學(xué)方法】

表演式學(xué)習(xí)(包括朗讀、說話、演義課文)

【教學(xué)過程】

一、朗讀感悟

1、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

2、“摘蘋果”游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。

“秋天來啦,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場??

五、寫字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫(在田字格中寫)

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。(輕輕地說)

六、資料袋

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。

反思:

學(xué)生先談,教師后總結(jié):春天,農(nóng)民伯伯撒下種子,然后為它們鋤草、施肥。秋天到了,田野里、果園里到處是豐收的景象,農(nóng)民伯伯忙著在田里收割、在果園里摘果子。使同學(xué)們體會農(nóng)民伯伯的艱辛。

黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文,并選兩段背誦。

教學(xué)重點、難點

1.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

2.把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,學(xué)會12個生字及詞語,理解詞語的意思。

(二)初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

二、教學(xué)重難點

(一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

三、教學(xué)過程

(一)引題激趣。

同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?

(二)初讀課文,畫出生字。

(三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。

方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

(四)匯報學(xué)習(xí)情況。

請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形。

區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。著:要和“著”區(qū)別字形。狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

(五)理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

重點理解:

聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

尤其:表示更進(jìn)一步。

秀麗:清秀美麗。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

翻滾:多指水、云等上下滾動。

(六)指導(dǎo)書寫。

翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

(七)作業(yè)。

1.熟讀課文。2.寫生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

(二)通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)重點、難點

(一)通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

(二)把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學(xué)過程

(一)介紹黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

黃山在我國安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

(二)逐段學(xué)習(xí)。

1.第1自然段:

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談 理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

齊讀這一段。

2.指名讀第2~5自然段。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

(2)出示第二幅圖。

提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。

“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆"谟捎邳S山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。

(4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí):

①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

②讀課文,看課文中怎么說的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來,討論解決。

指名一組同學(xué)匯報討論情況。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

(6)齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴??

分小組學(xué)習(xí),任選一種展開想象,說說奇石的樣子。

請三組同學(xué)分別說一說。

黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

(7)請一位同學(xué)讀全文,同時放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。

(三)老師小結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)朗讀課文,并選兩段背誦。

(二)完成課后練習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

指導(dǎo)背誦。

三、教學(xué)過程

(一)讀本課生詞并聽寫。

巖石 怪石

巨石

仙人

仙桃 聞名 著名

名字

風(fēng)景區(qū)

(二)指導(dǎo)背誦。

1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

2.指名有語氣地讀全文。

3.把你喜歡的選兩段試背下來。

4.接龍背,齊背。

(三)鞏固練習(xí)。

1.比一比,組成詞語。

2.寫出黃山奇石的名字。

________ ________ ________

________ ________ ________

3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

(1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

(3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

【板書設(shè)計】(略)

反思:

《黃山奇石》這篇課文,通過對黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體,使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用掛圖,布置在版書里,例如:仙桃石的掛圖對應(yīng)著版書文字仙桃石使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。根據(jù)文章的特點,我采用了許多教學(xué)策略

1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練:在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)道:“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?學(xué)生只要多讀幾遍課文,再深入思考便會發(fā)現(xiàn)這是因為“仙桃石”體形巨大,而且又落在山頂,不太可能是人間的東西。課文中一個“飛”字和“落”字,便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。

2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練:在欣賞了“猴子觀海”的畫面后,我引導(dǎo)學(xué)生想象:“幾千年來,這只神奇的石猴為什么一動不動的呢?它到底在想什么呢?”此問猶如一石激起千重浪,學(xué)生的思維一下子活躍起來,他們有的編故事,有的大膽猜想,在愉快而熱烈的討論中,他們既有機(jī)會表達(dá)出自己獨特的見解,同時也深深體會到了黃山奇石的有趣。

3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練:在本課的最后,我出示了一些沒有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,給這些石頭取名字。學(xué)生對此也表現(xiàn)出了極大的興趣,他們積極開動腦筋,賦予奇石們以各種有趣的名字,在這樣輕松的氛圍中,他們的個性得以舒展,靈感得以釋放。

植物媽媽有辦法

教學(xué)要求:

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大 自然的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指“節(jié)”)內(nèi)容的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞,能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

教學(xué)重難點:

1、理解文中重點詞句,了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、設(shè)計、制作有關(guān)課件,收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。

2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。

第一課時

教學(xué)要求:

1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句,了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

抓住“植物”一詞,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、初讀,了解課文內(nèi)容。

(一)學(xué)生借助拼音自讀。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(二)學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。

學(xué)生自己在文中找出,讀一讀,全班讀。

(三)檢查自讀情況,初步理解課文內(nèi)容。

1、指名分節(jié)讀課文,學(xué)生聽后評議,正音。

2、說說每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細(xì)讀,理解課文詩句。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、學(xué)生邊看課文邊思考:這一自然段給大家提出了什么問題?

2、練讀問句:“植物靠的啥辦法?”

(二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學(xué)生邊讀邊思考:蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?

2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。

3、組織學(xué)生互相交流,鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況,隨機(jī)點撥,學(xué)習(xí)有關(guān)自然段,加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。

(三)學(xué)習(xí)第6自然段。

1、學(xué)習(xí)生詞“知識”。

2、齊讀,說說這一自然段告訴我們什么。

(四)概括小結(jié)。

四、朗讀全文。

1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

五、作業(yè):

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

第二課時

教學(xué)要求:

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。

3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個詞語造句。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字。

(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

(二)嘗試聽寫生字。

(三)聽寫后,學(xué)生各自校對。

二、練習(xí)朗讀。

(一)提出要求,鼓勵學(xué)生各自主動積極練習(xí)朗讀。

(二)朗讀匯報,交流。

1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文,練習(xí)朗讀。

2、以學(xué)生匯報朗讀的方式,知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。

例:如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段,教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段,然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況,師生共同評議。根據(jù)需要,為了激發(fā)情緒,啟發(fā)想象,加深理解,可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué),必要時教師范讀。這樣,在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀,以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。

三、課堂練習(xí)。

(一)學(xué)生朗讀全文。

(二)練習(xí)造句。

準(zhǔn)備————

四、板書設(shè)計:

17、植物媽媽有辦法

傳播種子 蒲公英

風(fēng)

蒼耳

動物

石榴

動物

豌豆

彈力

反思:

本節(jié)課重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。以上教學(xué)環(huán)節(jié),以指導(dǎo)朗讀為主線,讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評價貫穿于讀的全過程,促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。

古詩兩首

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)10個生字,會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩。

教學(xué)重點:

識字寫字,朗讀感悟

信息資料

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。

第一課時

切入舉偶

1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們,古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(學(xué)生背誦古詩)古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境,讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容?

(給學(xué)生展示的機(jī)會,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果,也會起到促進(jìn)的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。)

2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》(板題)

(借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生,在感受畫面后,啟發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

對話平臺

初讀

1、借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。

2、同桌互讀,圈出不理解的詞語。

3、小組合作學(xué)習(xí),輪讀交流自己的理解。

(整體感知,了解古詩的大意,與他人交流字詞的理解,相互促進(jìn),提高學(xué)習(xí)古詩的效果,形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。)

研讀

1、教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會情感,想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面,重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩意。

4、匯報交流詩意。

5、多種方式朗讀。

(想像古詩的畫面,加上課件的直觀效果,使學(xué)生感悟古詩的意境,理解古詩的意思,獲得初步的情感體驗。)

誦讀

1、出示圖畫,指名配樂朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀,比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

(學(xué)生的閱讀古詩的實踐,切不可用復(fù)雜的分析來替代,要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中,初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。)

寫字

1、出示要寫的字:首、劉、枝、記,學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形,交流怎樣書寫。

3、教師示范,學(xué)生評價。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示,欣賞評價。

(寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會,體驗成功的快樂,促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。)

拓展

你喜歡哪個季節(jié),說說為什么?

(不使學(xué)生的思路受到束縛,感知一年四季不同的享受,激發(fā)學(xué)生熱愛生活。)

第二課時

復(fù)習(xí)

1、多種方式認(rèn)讀古詩

(一)中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩

(一)。

(活潑多樣的復(fù)習(xí)方式,使學(xué)生積極參與,進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識。)自學(xué)

1、出示《山行》,引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。

2、按自己的喜歡的方法來自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報。說說學(xué)懂了什么,還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問題。

(“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,嘗試讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。)

細(xì)讀

1、學(xué)生自由練讀,想像畫面。

2、指名讀,讀后評價。

3、教師有感情地范讀,學(xué)生評點。

4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

(朗讀與評價相結(jié)合,提高閱讀的質(zhì)量。)

誦讀

1、出示課件,讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖,練習(xí)背誦。

4、背誦展示。

(多種形式的誦讀,促進(jìn)學(xué)生積累,形成個性的體驗,進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。)

寫字

1、出示生字:楓、于。學(xué)生認(rèn)讀,2、觀察字形,說說怎樣識記和書寫。

3、教師示范,提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

4、學(xué)生練習(xí)。小組點評。

(觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能,有效地提高學(xué)生的寫字能力。)

練習(xí)與拓展

1、出示課后“我會填”,引導(dǎo)學(xué)生填寫。

2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩,你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。

(將積累的成果展示出來,體驗學(xué)習(xí)的快樂,對他人也是個促進(jìn)。)

3、蘇軾(1037—1101):宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,眉山(今屬四川)人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。

杜牧(803—852):唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷,他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。

4、描寫秋景詩兩首

秋夕(杜牧)

銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。

書河上亭壁(寇凖)

岸闊檣稀波渺茫,獨憑危欄思何長。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外,一半秋山帶夕陽。

反思:

詩句理解有點模糊,不過故人說好讀書不求甚解,這符合漢語表意的特征。這句話的含義越是準(zhǔn)確的解釋,越是蒼白無力。引導(dǎo)學(xué)生從整體的感受來理解,把我詩句所呈現(xiàn)的意境,是一種很好的教學(xué)方法。在展示的同時鍛煉了紙巾搜集整理資料的能力、觀察的能力、表達(dá)的能力等等。

語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí),樂于展示。

課前準(zhǔn)備:

1、引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

第一課時:

我的發(fā)現(xiàn):

1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字,學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

指名說一說,然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字,當(dāng)漢字媽媽,六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字,當(dāng)漢字娃娃,“媽媽”舉字先說:“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募遥赐旰竽隳芨鶕?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?

出示字,學(xué)生認(rèn)讀討論,按偏旁規(guī)類。

屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫,匯報。

第二課時:

一、日積月累

1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。

B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園,讓學(xué)生說說感受。

C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

D、小組比賽讀,單個表演讀,比賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就采用哪家的,評一評哪家是最佳旅行社,先給自已的旅行社起個名字吧!

2、挑選景區(qū)。

A、分組商議:第一步應(yīng)決定到哪去,干什么?

各組把自已的資料拿出來,先分別說說自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言,教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

B、全班交流,各組代表上臺說本組設(shè)想:商討出游注意事項,3、從秋游的活動安排、地點、線路來看,各旅行社真是八仙過海、各顯神通,不過秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到,會寫的可以寫出來,學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備,教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問,導(dǎo)游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

4、總結(jié):

各旅行社通過研究討論,為我們秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們安排秋游參考。

反思:

一開始創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的興趣以及主動發(fā)現(xiàn)主動探究的能力。不孤立識字,吧識字和積累詞語、說規(guī)范話緊密結(jié)合,扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。另外,從交流對秋天的認(rèn)識入手,反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)兒歌,想象畫面,感受秋天的美好,最后美讀并背誦,經(jīng)歷一個完整的閱讀積累過程。第三,口語訓(xùn)練,通過分層指導(dǎo),提高口語表達(dá)水平。教師先指導(dǎo)學(xué)生說清楚去哪里,說清楚理由,并從評議中提煉出表達(dá)的幾個要求,板書在黑板上。全班一起交流,使有困難的學(xué)生可以學(xué)習(xí)模仿。這樣使得口語表達(dá)能力的訓(xùn)練層層推進(jìn),逐步提高。

識字2 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會認(rèn)11個生字,會寫8個生字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。重點:認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

第一課時

一、看圖引入:

1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音,重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字。

4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。總結(jié)識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀,看誰讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

2、教師范寫,學(xué)生臨寫:

胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。

鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機(jī)評議,最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?

5、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

彈:左窄右寬,左右相等長。

琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。

養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。一株紫丁香

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個生字。

3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。

教學(xué)過程:

一、談話引入,揭示課題

1、小朋友,教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰?(學(xué)生說)這位老師在干什么呀?(學(xué)生說)同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個夜晚啊!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:

6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)

二、自讀課文,整體感知

1、自讀課文:

要想知道這些問題的答案,快點拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。這兒還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)

3、讀通課文:

還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求,我們再來讀課文,這一次我們默讀,用筆標(biāo)好節(jié)序,不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”,好嗎?才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān),課文有五個小節(jié),我們請五位同學(xué)來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?

三、細(xì)讀課文

1、要解決這些疑問呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)?

現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)那我們一起來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“安靜的小院”是什么樣子的?

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)安靜的小院的呀?誰來做做踮起腳尖兒的動作?你為什么要踮著腳尖呢?(評、讀:能不能再輕一點,、3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進(jìn)小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自己的話說說?

(學(xué)生自由發(fā)言)

4、你們真能干!老師的小院靜靜的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)

5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰來試試?

(板書:夜夜做伴)

(2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?理解“夜夜”誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。

6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?(1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)

老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)

你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說)

7、唱得多好聽啊!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?

(你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽)

小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?

(板書:盛開笑臉)給“掛牽”找近義詞,舉老師牽的例子

小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對老師的感謝。

8、賽讀:其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動作也可以,你認(rèn)為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?(學(xué)生活動)聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機(jī)會嗎?(老師范讀,再指名讀)那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎? 誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)

10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?也可以用課文中的話。(板書:飄進(jìn)夢里)誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。

11、現(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢?(想象說話)

三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦全文。

1、讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己先同桌練練背誦。現(xiàn)在,誰來背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

2、結(jié)合練習(xí),課外延伸:

書上的小朋友用這首美的詩送給老師,表達(dá)對老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對老師說說,好嗎?

四、寫字

其實,老師最高興的,就是看到小朋友的進(jìn)步,書一次比一次讀得好,字也要一天比一天寫得好,今天,我們來學(xué)寫三個字。

株:木字旁,右邊是個朱。注意:中間一豎要寫得挺拔,這株紫丁香才站得穩(wěn)。

濃:左右結(jié)構(gòu),三點水。注意:右邊的濃字一撇短,一捺長,但不能超過豎提。

困:誰來說筆順,指揮老師寫。注意,四四方方一個框,木字一捺變成點。

板書:

一株紫丁香

我們

夜夜做伴

沙沙唱歌

盛開笑臉我選我

一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

2.出示閱讀要求:

(1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個字的字音,讀通每一句話。

(2)想想課文寫了一件什么事。

3.檢查反饋。

(1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

(2)說說對課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀,加深體驗。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

1.請同學(xué)來讀課文。(課文有4段,可以請4個同學(xué)來讀。)

2.集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

3.王寧選自己當(dāng)勞動委員,課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。”

三、重點引讀,拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”’

練習(xí)步驟:

1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?

(“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題,大家都在想,此時教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時候語氣要真誠、坦率。)

2.我們再來讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:

教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

(引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子,不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息,并知道對于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達(dá)。)

練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。”

練習(xí)步驟:

1.我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。)

2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

(在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評價:提示語可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動作的,運用恰當(dāng),就能把話說得更明白。)

練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟:

1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。一分鐘

教學(xué)目標(biāo):

有主動識字的愿望,能認(rèn)識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確,流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程:

一、談話設(shè)疑,揭示課題

1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

板書課題:一分鐘

3.設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知

1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認(rèn)記生字)

3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。

4.指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

2.讀了這一段,你知道了些什么?

板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3.我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。

過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學(xué)課文2~3自然段

1.自由讀:教師個別指導(dǎo)。

2.匯報:自己讀后知道些什么?

板書:遲到20分鐘

3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4.投影顯示句子:“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因為什么而后悔。

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

(4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:

A:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。”

C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文,實踐體悟(完成目標(biāo)4)

1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)2.你想對元元說些什么呢?

3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了??到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4.匯報演出(在演中議一議)。

六、總結(jié)課文,布置作業(yè)

1.齊讀課文。

2.作業(yè):

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具??)

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

初步認(rèn)識“計,算”等13個字,會寫5個字。正確,較流利的朗讀課文。

體會小作者激動,緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

二、學(xué)習(xí)重點:識字

難忘的一天

學(xué)習(xí)難點:書寫美觀

三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板

五、學(xué)習(xí)過程:

(一)談話引入 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适拢浚ㄖ该f一說)

概括介紹鄧小平的生平。

揭題

(二)初讀感知 自讀課文,畫出不認(rèn)識的字詞,看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

(三)自讀自悟

自讀課文 指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的。

(1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人?是從哪里看出來的?

(2)指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x?

(3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀? 有感情的朗讀課文

(1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?

(2)有感情的朗讀課文。

(四)書寫指導(dǎo)

方法同上

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

鞏固13個生字,會寫其余5個字。

流利,有感情的朗讀課文。

提高對計算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)重點:朗讀

學(xué)習(xí)難點:識字

三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板

五、學(xué)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)課文 指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評議

說說你讀了這篇課文有什么想法?

(二)復(fù)習(xí)生字詞

認(rèn)讀生字詞

計算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及

A 學(xué)生自讀

B 讀詞語中的生字,同桌交流識字方法

鞏固生字詞

A 卡片抽讀,開火車輪流讀

B 給生字組詞。

C 開火車讀出生字,并組詞

(三)書寫指導(dǎo)

方法同上

(四)積累運用

讀課后詞語,并選擇詞語說話。

語文園地二

一、我的發(fā)現(xiàn)

興奮 燦爛

這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學(xué)會應(yīng)用。“我會認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。

教學(xué)過程:

我會認(rèn)。

1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字?進(jìn)行交流。

我會讀。

1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

3、你還能說出其他類似的字嗎?

二、日積月累

這一部分包括三項內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語,目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程:

讀讀比比。

1、分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。

姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?

3、多種形式反復(fù)讀。

學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

3、教師舉例,示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。(確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字)

6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。

口語交際

本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

交際準(zhǔn)備:

多媒體課件。

組織過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

2、設(shè)定崗位,組織競選。

(1)如果班里改選干部,你會不會選自己?

(2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

(3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

3、競選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學(xué)進(jìn)行評議。

展示臺

這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時機(jī),在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

識字3 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

重點:學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點:感知三字經(jīng)的語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地,山河壯美;中華文化,源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女,為了中華民族的振興,團(tuán)結(jié)奮斗,開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船,正迎著新世紀(jì)的大潮,揚帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親,我們是祖國的孩子,我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧!

2、板書:識字三,邊板書邊讓學(xué)生書空。

二、自主探究,學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音,自由小聲讀出字詞,不會讀的找同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。比如,各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如,通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名,公園、學(xué)校名,認(rèn)識“民”字。

4、“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”中有五個生字,可讓學(xué)生在讀這一句時集中認(rèn)讀和識記。

5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較,識記字形。如,申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。

6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語,鞏固識字。如:

神州大地,山川壯麗;黃河長江,奔涌不息;寶島臺灣,隔海相望;中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。

7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況:

換偏旁:伸——神勇――涌 減一減:寫――與

眠――民

加一加:夾――峽

猜謎語:海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多,如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。“與”字是三筆寫成,“族”字是左右結(jié)構(gòu),這些都要提醒學(xué)生注意。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字:川、州。

難寫的字:民、族。

(3)重點講解。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

夕:撇不宜長,“”的橫要短,撇要長。

川:撇要寫成“豎撇”,中豎應(yīng)稍短,右豎要長。

民:字形特點上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。

第二課時

一、導(dǎo)入:

1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光,及知識拿來給同學(xué)們看一看,小組交流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀本課,可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音,自豪的語氣,奮發(fā)的姿態(tài),反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,可用低緩、深情的聲音,表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中,讀出了什么,體會到什么。比如,從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫;從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家,兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一;從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說說,不要一句一句地講解。中華民族的情況,黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞,可讓學(xué)生在課前了解一下,教學(xué)時調(diào)動學(xué)生的已有知識,讓他們自己說說,教師也可以適當(dāng)予以點撥。

3、畫出自己不理解的地方,小組討論解答。小組解答不了的,由組長向全班提出。

4、可能提出的問題有:

(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?

(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?

以上這些問題你最想了解哪個,你打算怎么解決呢?

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會:“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時,可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語,讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。

三、實踐活動

少數(shù)民族知識知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料,然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理,在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。

9、歡慶

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情

教學(xué)流程:

第一課時

一、導(dǎo)入:

1、十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。

4、范讀課文,學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟:

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行,可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。

第二課時

一、導(dǎo)入:

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀,學(xué)生評,互相讀、互相評,直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。

三、識字。

1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。

2、介紹經(jīng)驗識字:

加一加:大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字:

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

2、教師范寫,有重點地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

10、北京

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)重點:認(rèn)識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)流程:

第一課時

一、導(dǎo)入; 1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀?

2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,學(xué)生跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

2、出示含生字的詞語,組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟:

1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。

2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?

3、再讀課文,讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思,鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評

第二課時

一、朗讀欣賞:

1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,學(xué)生跟著書寫。

2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

3、學(xué)生讀,老師欣賞。

二、感情背誦:

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦,并說說為什么喜歡?

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。

2、認(rèn)讀要求會寫的字,并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁;央、交、旁

編字謎:在大房子里過冬(圖)

形近字:巾——市

找相同點:城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫;

1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓學(xué)生說明要注意的地方。

2)請學(xué)生當(dāng)小老師,范寫交字,再評議

3)其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動:

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

11、我們成功了

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點:認(rèn)識生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)流程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、每個人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。

2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來??”一句,第二段中的“人們揮舞??”一句,第三段中的“人們相第??”一句,都包含了較多的生字,可重點指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。

4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

5、寫字指導(dǎo):

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水,也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;

2)申、洋二字的豎為主筆。

3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時

一、導(dǎo)入。

2001年夏天的那個夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時,我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,也是經(jīng)濟(jì)的競爭,環(huán)保的競爭,文明素養(yǎng)的競爭,國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個驚喜。

二、了解背景:

學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀(激動、自豪的語氣),學(xué)生欣賞,并說說自已欣賞后的感受。即:你從老師的讀中聽出了什么?

2、說說你們現(xiàn)在的心情,(指名說說自已的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

3、小組開火車?yán)首x,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

4、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如:第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮”是什么意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實踐活動:

“我為2008年奧運會出力”

可讓學(xué)生自主收集資料,了解奧運,了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為2008年奧運會做些什么?

12、看雪

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)會寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”;會認(rèn)“櫥、盼”;

2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句;

3、練習(xí)問句和感嘆句的語氣;

4、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份,北京和臺灣人民都盼望團(tuán)聚。

教學(xué)流程

【第一課時】

一、導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,冬天到了,你們最盼望什么?

(估計學(xué)生會說盼望下雪,如果學(xué)生所說不合教師意圖,教師可以從自己童年

的角度引發(fā)學(xué)生對雪的回憶,并用多媒體出示瑞雪圖,激發(fā)學(xué)生對雪的喜愛之情。)

師:下雪了,多好玩!你們是怎樣玩的?(學(xué)生回答)

二、板書課題、讀題

1、教師用楷書在田字格中書寫課題――“看雪”,并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個字在田字格中的整體布局。(楷書在田字格中書寫是起示范作用。)

2、學(xué)生讀題,之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書寫課題――看雪。(寫好后同桌比一比誰寫得好。)

三、激興初讀

師:讀了課題,你想知道些什么?

(學(xué)生回答預(yù)設(shè):誰看雪?在哪兒看雪?看到了怎樣的雪?)

師:帶著你的問題閱讀課文,比一比誰能找到答案?

[以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)入初讀課文階段,此時教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。]

師:讀了課文,你知道了自己想知道的嗎?

[想知道的內(nèi)容提示:

1、誰看雪?(臺灣的小朋友看雪)

2、在哪里看雪?(在商店的櫥窗里看雪)

3、看到了怎樣的雪?(小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪)]

師:課文除了講這些,還講了什么嗎?請讀讀第三段以后的內(nèi)容,想想這些是講什么?

(生讀課文,問答提示:講老師告訴他們,童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪)

師:真聰明!看來讀書是要仔細(xì)一些才好喲。當(dāng)他們聽到老師地北京看過并玩過真的雪,他們最大的心愿是什么?

(生答:什么時候到北京來看雪呀?)

師:在課文的哪兒講了這個意思?

(生找到課文的第十段)

四、練讀課文

師:比一比誰能把課文讀得不加字、不掉字、不錯字、不破句、不指讀。

(生練讀,教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生,幫助他們解決一些具體的字音、斷句)

師:我們來互相比著讀,互相幫助糾正讀錯的地方,好嗎?我先讀第一、二段,請你們幫我指出錯誤。

(教師朗讀第一、二段,可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯誤。比如:第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”;第二段把“孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景”讀成“孩子們在商店的窗子里看到了雪”。)

(生評價 略)

[這樣一來,學(xué)生在發(fā)現(xiàn)老師的錯誤并幫助老師糾正的過程中獲得一種成就感,后繼學(xué)習(xí)因幫助產(chǎn)生的成就而快樂起來,同時又鍛煉了學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣,還鞏固了對字詞的認(rèn)讀]

師:請每個學(xué)生輪讀一自然段,注意:盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯誤。

(每生輪讀一段,老師和其他學(xué)生進(jìn)行評價和具體指導(dǎo),薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀)

[在比賽中練習(xí)讀書,給了學(xué)生一種外在動力。為了得到同伴和老師的贊揚而努力,這是小學(xué)生內(nèi)驅(qū)力中的主要成份]

五、練習(xí)對話

師:聰明的孩子們,你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個“說”字,這是為什么?

(生答略)

師:請你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對話,分別用波浪線和橫線劃起來。

(生劃,教師巡視,發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上,引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”,使學(xué)生悟出這也是老師說的話)

師:先同桌之間練習(xí)練習(xí),每人做一次老師,當(dāng)一回學(xué)生。(生練讀)

師:練得很認(rèn)真。下面我當(dāng)老師,你們做臺灣小朋友,開始對話。(略)(對話練習(xí)中要著重進(jìn)行問句和感嘆句語氣的指導(dǎo)。比如:(1)“您//看見過/真的雪嗎?”的“嗎”宜用上揚的調(diào)值“35”;(2)“您/是在哪兒見過的?”的“的”宜用平調(diào)“33”;

(3)“北京//離這兒/很遠(yuǎn)吧?”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。)

六、作業(yè)

1、幫助老師把課文題目“長胖些”;

[此題意在鞏固課文主要內(nèi)容,初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。答題提示:(誰)(在哪里)看到了(怎樣的)雪 ?臺灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪;他們的老師童年時候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。根據(jù)回答板書如下:

臺灣小朋友

棉花做成的 老師童年在北京

真的雪

他們想到北京真的

2、你想讓臺灣小朋友到我們這來看真的雪嗎?那我們應(yīng)該怎樣對臺灣小朋友說呢?

(先從課文最后一句話“北京的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗亍币龑?dǎo),再讓同桌互相扮演臺灣小朋友和北京小朋友,練習(xí)北京小朋友邀請臺灣小朋友到北京來看雪玩雪。注意提示學(xué)生:邀請時要介紹清楚下雪時的情景和玩雪時的快樂,可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些)

(播放靜態(tài)的課本第一幅插圖,配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂,學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請”,邀請內(nèi)容 略)

[這種合符學(xué)生心理的“邀請”活動能激活學(xué)生的情感世界,在“邀請”中學(xué)生自然而然地運用課文中的字詞句,這是一種完全自覺的運用,對今后將產(chǎn)生持久的活力]

師:聽了你們真誠的邀請,我相信臺灣小朋友肯定高興極了!在這,我為你們真誠的友誼鼓掌!(下課)

【第二課時】

一、導(dǎo)入。

師:從上節(jié)課同學(xué)們向臺灣小朋友發(fā)出的邀請中,我知道了大家是多么盼望臺灣小朋友早日到北京來看雪玩雪,孩子們,你們太可愛了,你們這些美好的心愿真的會讓臺灣小朋友感動的。我有個建議,想把你們這美好的心愿告訴臺灣小朋友,你們說好不好?

二、拓展活讀。

師:用什么辦法告訴臺灣小朋友,祖國大陸的小朋友歡迎他們來看雪玩雪呢?

[此舉意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。估計學(xué)生能說出一些辦法來,如果說不出,教師可引導(dǎo):寫信請學(xué)校轉(zhuǎn)交、尋找身邊的臺屬幫忙打電話、網(wǎng)上求助等]

師:好,我現(xiàn)在來當(dāng)一回學(xué)校校長,你怎樣向我請求幫助呢?(生答 略)

師:我現(xiàn)在是一位臺屬,我的女兒在臺灣,你又怎樣向我求助呢?(生答 略)

師:我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng),你怎樣向我求助呢?(生答 略)

師:了不起,可愛的孩子們!你們真的太棒了!我向你們學(xué)習(xí)!愿意幫助我嗎?(引入字詞練習(xí))

三、字詞句練習(xí)

1、比一比,看誰能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語?

(學(xué)生組詞 略)

2、將這些詞語認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,等會兒檢查我寫的字,看能不能得100分?

(待學(xué)生認(rèn)讀字詞約5分鐘后,大屏幕出示故意寫錯的字,比如:“省”字少一橫,“商”字“冂”里寫成“古”,“潔”字的“士”寫成“土”)

3、比一比,看誰把第二題的字寫得又快又好!

(學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡回指導(dǎo)寫字,重點提醒學(xué)生“商”的“冂”里面是“八”下面一個“口”,而不是“古”;“潔”的右上方是“士”而不是“土”;“毯”是半包圍結(jié)構(gòu),左邊的“毛”的最后一筆要向右邊伸長一些,好包住“炎”。另外,教師還應(yīng)該及時糾正學(xué)生一些不正確的寫字姿勢)

[“教與學(xué)”這種雙邊活動是要講究時機(jī)的,當(dāng)學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)時,“教”如同隔靴搔癢,只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài),有的放矢地“教”才能事半功倍]

師:剛才我發(fā)現(xiàn)你們個個都寫得很認(rèn)真!老師向你們學(xué)習(xí)!下面是一個同學(xué)做的第三題,請你們幫助檢查,看對不對?

(大屏幕出示:

1、老師(講起)童年玩雪的情景。

3、小伙伴們在雪地上(打雪人)、(堆雪仗),玩得可(高興)了!

4、天上(鋪著)雪花,地上(飄著)銀裝,樹上(披著)雪毯,到處一片潔白。]

(生改,并評分 略)

5、你們覺得課文中哪些句子讀起來最好聽?(生自主選擇,略)

6、能把這些好聽的句子背出來嗎?試試看!(生讀、背略)

7、看書中插圖背誦第二段和第九段。(生同桌互相背 略)

[練習(xí)是枯燥的,給枯燥的東西注上滋潤劑,使它變得有彈性、有粘性!每個人的潛意識里都期望自己是最好的,做自己愿意做的事是一種享受,做外力強(qiáng)迫的事是勞役!學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是應(yīng)該由學(xué)生自己負(fù)責(zé)的事,在“自己選擇”的空間里,每個學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人了,這樣的學(xué)習(xí)即使任務(wù)重些也不覺得累!]

四、質(zhì)疑問難

師:同學(xué)們,讀完了課文,你還有什么不懂的嗎?

(問題預(yù)設(shè):為什么臺灣很難看到雪?資料準(zhǔn)備及解答過程:

1、出示中國地圖,讓學(xué)生觀看,知道臺灣在祖國的南方;

2、復(fù)讀本冊第七單元的《我是什么》;

3、讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想,看誰能找到答案)

(生提問及解答 略)

[小學(xué)低年級學(xué)生最無顧忌,留個空間給他們,他們的神必定無拘無束馳騁縱橫,教師此時的職責(zé)不是強(qiáng)迫“千條江河歸大海”,而是用智慧、用愛心去“潤物細(xì)無聲”;教師的視界不是盯住預(yù)設(shè)的教學(xué)程序完成與否,而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為]

五、總結(jié)課文

師:我們今天學(xué)了哪篇課文?(生答 略)

師:我們看到黑板上,自己心里說說知道了什么,準(zhǔn)備好了就先對我說說,你知道了什么?(生答 略)

師:很好,把剛才說的回家向爸爸媽媽說說。

(播放動態(tài)的課本第一幅插圖:三個臺灣小朋友面向大家招手,配樂《友誼的歌兒傳四方》,下課)

第五篇:新版二年級上語文教案

一、導(dǎo)入

1、小朋友,你們還認(rèn)識他嗎?他是誰?

2、師述:對,他就是英國著名科學(xué)家達(dá)爾文,有一次,達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個小島上考察,他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。這個問題有趣在哪兒呢?今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)

19、有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。

好不好?

二、指導(dǎo)朗讀2-

3第2自然段

1、好,我們出發(fā)吧,來到小島上了,小朋友們,你們看到了些什么呀?

可能:⑴(出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。)

⑵你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲,小朋友,再請你們仔細(xì)看一看,你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎?(再出示)

2、這島上的昆蟲可真有意思,要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,小朋友,看到這些,你心里會想些什么呢?

3、達(dá)和小朋友一樣,看到這么奇怪的事情,他心中也有很多的問號,誰愿意來讀好這句話。(自由-指名-齊)

小手不是很多,先自己讀讀看。

誰愿意來 達(dá)爾文心中有很多的問題,想一想,應(yīng)該怎么讀?

你讀得真好,誰愿意和他比比看。

讀得真好,而且,老師從你好奇的表情中也感覺到了。學(xué)著他的樣子,我們一起讀一遍。

4、讀的真棒,那么,遇到這些奇怪的事情,小朋友,你們想搞清楚嗎?你們會怎么辦呀?

第3自然段

1、達(dá)爾文他是怎么解決的呢?他找到答案了嗎?請小朋友自由讀讀第3自然段。

2、他找到答案了嗎?(找到了)他找到了什么答案呢?請小朋友再讀讀這一自然段,找找答案看?

3、你也找對了,我們看課文中是怎么說的(出示:原來消失了),請小朋友讀讀這段話,想一想,同桌討論討論,課文寫了哪幾種昆蟲?

⑴同桌討論好了,課文寫了那幾種昆蟲呢?(指名交流板帖)

⑵你們說得很對,課文寫了三種昆蟲

4、那么,當(dāng)大風(fēng)吹來的時候,這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)怎樣的情況呢?請小朋友再讀讀這段話,認(rèn)真想一想。

(交流板書:不會淹死 也能生存 逐漸消失)

5、原來,當(dāng)大風(fēng)刮過來的時候,這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)不同的情況,下面請你挑選一種你想做的昆蟲,表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來的時候你的表現(xiàn),等會兒讓其他小朋友來猜一猜,你表演的是哪種昆蟲,可以站起來加點動作。

⑴好,大風(fēng)來了(自由表演指名上臺表演猜找課文中句子練習(xí)朗讀)

⑵隨機(jī)指導(dǎo)

下載北師版二年級語文上 小獅子 教案專題word格式文檔
下載北師版二年級語文上 小獅子 教案專題.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    二年級語文第2單元《小獅子》

    北師大二年級語文弟三冊第二單元 自立 《小獅子》 主備人:黃 霞 教材分析: 這是一則簡單的童話故事,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、不依賴他人的情感。 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、......

    小獅子教案

    教學(xué)目標(biāo): 1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個,2、會寫字8個。 3、能有感情的分角色讀課文 3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。......

    小獅子教案

    《小獅子》教學(xué)設(shè)計 永川小學(xué)王欽媛 【教材分析 】 《小獅子》是北師大版小學(xué)語文二年級上冊第二單元的一篇童話。課文通過小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時前后不同行為的比較和獅子媽媽......

    小獅子教案

    《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 《兩只小獅子》是一篇有趣的童話故事。課文圖文并茂,語言淺顯易懂,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。通過一勤一懶兩只小獅子的對比......

    小學(xué)語文二年級上教案

    小學(xué)語文二年級上教案語文不只是一門學(xué)科,一種本事,更是一門藝術(shù),一門科學(xué),語文老師要讓學(xué)生感受到語文的魅力。所有的語文老師應(yīng)該在語文課前準(zhǔn)備一份語文教案,它在教學(xué)工作中有......

    小學(xué)二年級語文童話《小獅子》教學(xué)設(shè)計

    《小獅子》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識16個生字,培養(yǎng)自主識字的能力。 2通過朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。 3.懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,......

    小獅子北師大版小學(xué)二年級語文(上冊)

    小獅子北師大版小學(xué)二年級語文(上冊) 教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱北師大版課標(biāo)小學(xué)語文二年級(上冊)自立小獅子 教學(xué)時數(shù) 兩課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一課時): 1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練......

    兩只小獅子 - 小學(xué)一年級語文教案

    教案示例 21、兩只小獅子 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課10個生字,掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認(rèn)識“整、咬、懶、慢、吞”5個字。 2、了解兩只......

主站蜘蛛池模板: 亚洲国产成人无码专区| 亚洲男同帅gay片在线观看| 麻豆人妻无码性色av专区| 亚洲在av极品无码天堂| 国产av一区二区三区最新精品| 无码骚夜夜精品| 在线播放真实国产乱子伦| 澳门久久| 亚洲国产第一站精品蜜芽| 国产成+人+综合+欧美亚洲| 欧洲熟妇色xxxx欧美老妇老头多毛| 人妻精品久久无码专区涩涩| 茄子视频国产在线观看| 国产A级毛片| 依依成人精品视频在线观看| 少妇熟女视频一区二区三区| 国产精品成人免费视频一区| 野外做受又硬又粗又大视频√| 自拍 亚洲 欧美 卡通 另类| 久久99精品国产免费观观| 人妻 色综合网站| 精品国产制服丝袜高跟| 亚洲男同帅gay片在线观看| 久久久亚洲欧洲日产国码二区| 亚洲精品无码不卡在线播he| 色婷婷一区二区三区四区成人网| 国产人妻精品久久久久野外| 精人妻无码一区二区三区| 朝鲜女子内射杂交bbw| 国产爆乳无码av在线播放| 亚洲精品毛片一区二区三区| av无码电影一区二区三区| 日韩人妻无码一本二本三本| 9久9久热精品视频在线观看| 亚洲精品国产一区二区图片| 国产精品亚洲专区无码唯爱网| 国产成人综合色在线观看网站| 亚洲人成无码网www电影麻豆| 亚洲欧美熟妇综合久久久久| 日本少妇浓毛bbwbbwbbw| 亚洲人成网线在线播放|