第一篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“文具店”的具體情境，初步理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2、學(xué)會(huì)看價(jià)格牌上的價(jià)格具體表示幾元幾角幾分，以及能忍、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示。

四、教學(xué)用具

多媒體課件、卡片。情境圖、投影儀

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天彭老師很高興帶咱們2班的同學(xué)來電教室上公開課，趁著這愉快的心情和大家分享幾組圖片，請(qǐng)你觀察，圖片的數(shù)叫什么數(shù)呢？（出示課件）

小數(shù)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，與生活密切相連，這節(jié)課咱們就一起來探究有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。（板書課題）

（設(shè)計(jì)意圖）選用身邊的事物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們身邊。

（二）落實(shí)任務(wù)，自主探索

1.觀察情境圖，在小組里自由說一說每件商品的價(jià)格是幾元幾角幾分？并試著讀一讀這些小數(shù)。

筆記本：3.15元 鉛筆：0.50元 尺子：1.06元 鋼筆：6.66元 2.掌握小數(shù)的讀法。

游戲：教師拿出小數(shù)卡片，指明學(xué)生讀一讀。3.掌握小數(shù)的寫法。

挑戰(zhàn)任務(wù)卡：自由寫出兩個(gè)小數(shù)，同桌互相讀。4.舉例：說一說生活中還有哪些小數(shù)？

（設(shè)計(jì)意圖）讀、寫和說小數(shù)的過程一定要求每個(gè)孩子開口讀、動(dòng)手寫，這樣知識(shí)才能落實(shí)到位。

5.師小結(jié)：像3.15,0.50，1.06,6.66這樣(中間有一點(diǎn)）的數(shù)叫做小數(shù)。

6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的組成，讀寫法。板書：171.06讀作一百七十一點(diǎn)零六。

整數(shù)部分與整數(shù)的讀寫法相同，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

（設(shè)計(jì)意圖）小數(shù)各部分的名稱以教師的強(qiáng)調(diào)做重點(diǎn)，不可讓學(xué)生盲目猜測(cè)和討論，以免將名稱混淆。

師：討論，小數(shù)和我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同？

（三）鞏固練習(xí)1.獨(dú)立完成活動(dòng)一

師：這三圖上的人民幣分別是幾元幾角幾分？你能用以元為單位的小數(shù)表示嗎？每一個(gè)數(shù)位表示什么意思？

2.獨(dú)立完成活動(dòng)二：森林食品店（學(xué)案紙）

教師巡視，指名匯報(bào)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分。

3.獨(dú)立完成活動(dòng)三：森林醫(yī)生。

（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)，確保真實(shí)有效性的思考過程。

（四）全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

深圳市龍華區(qū)六一學(xué)校：彭穎豪

二零一七年十二月十四日

第二篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省海城市西柳小學(xué)

李秀榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

2、使學(xué)生能結(jié)合小數(shù)乘法的意義，正確地計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結(jié)果。

3、通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。

教學(xué)策略：小數(shù)乘法的意義要借助整數(shù)乘法的意義上，學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)支撐，能達(dá)到順利的遷移。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前幾天老師給同學(xué)們買獎(jiǎng)品，發(fā)現(xiàn)小博士文具店正在做特價(jià)銷售活動(dòng)，想不想去看看？

請(qǐng)看大屏幕。

你看到了哪些文具，單價(jià)分別是多少元？ 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出用相同數(shù)相加的數(shù)學(xué)問題嗎? 今天，我們繼續(xù)解決買文具當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題。板書課題。

二、探索新知

1、出示例題：買4塊橡皮需要多少錢？除了用加法外還可以怎樣列

式？列乘法式，怎么計(jì)算呢？

2、匯報(bào)交流：說說你是怎么算的 方法一：化為小數(shù)加法

方法二：用元、角、分化為整數(shù)乘法

方法三：畫圖，直觀的看出。（其實(shí)質(zhì)是小數(shù)的意義）

3、回顧以上三種方法，加深印象。

師：大家都非常棒，想出了這么多種方法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算，只要正確就可以。

4、合作探究

師：三把尺子需要多少錢呢？ 先獨(dú)立解決，再小組交流。匯報(bào)展示，總結(jié)評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)

小數(shù)乘整數(shù)，與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

三、鞏固應(yīng)用

1、課本練一練4題

2、大家一起來搶答

3、課本練一練5題

（由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，既鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性。）

四、課堂總結(jié)

你這節(jié)課學(xué)到了什么？

五、作業(yè)

課本練一練1,2題

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》

黃莊小學(xué)：郭必勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，體會(huì)小數(shù)的意義和特征。

2、學(xué)會(huì)看價(jià)格牌上的價(jià)格具體表示幾元幾角幾分以及能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小數(shù)在生活中的作用，以及與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義：認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。教具準(zhǔn)備：元、角、分的錢若干個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備：附頁一中圖1的錢幣剪下。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

我們過去學(xué)過元、角、分的知識(shí)，有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生回憶）

不錯(cuò)，誰知道我們這冊(cè)數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本后封面上寫的定價(jià)：6.11元）在數(shù)學(xué)上我們把它讀作：六點(diǎn)一一元。（板書：6.11）你觀察看這個(gè)數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)不同）那么這又是一種什么數(shù)呢？（生齊聲回答：小數(shù)）對(duì)，今天我們就一起太探究小數(shù)的奧秘。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

師：為了迎接新學(xué)期的到來，丹尼斯商場(chǎng)舉行文具大促銷活動(dòng)，我們一起去買些文具吧！（板書課題：買文具）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)

1、（課件出示商品及價(jià)格）從這兒你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？在小組里自由地說一說每件文具的價(jià)格。出示文具標(biāo)價(jià)牌：

書包 45元

文具盒 18元

日記本 3元

鉛筆 0.50元

水彩筆16.85元

筆記本 3.50元

尺子 1.06元 鋼筆 8.00元

在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？小組內(nèi)討論。

根據(jù)學(xué)生的回答，把文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。（可以將卡片貼在黑板上）筆記本 3.50元

鋼筆8.00元

水彩筆16.85元

尺子1.06元 鉛筆 0.50元

書 包 45元

文具盒18元 日記本 3元

師：下邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子嗎？

師：上邊這組數(shù)就是我們剛才提到的小數(shù)，仔細(xì)觀察，它們有什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）（拿走課件上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）3.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)及小數(shù)的三個(gè)部分

師：我們稱這個(gè)小圓點(diǎn)為小數(shù)點(diǎn)。因此我們就把小數(shù)分為三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。例如：1.06

.06

整數(shù)部分

小數(shù)點(diǎn)

小數(shù)部分

（二）讀小數(shù) 1.小數(shù)的讀法 讀作：一點(diǎn)零六

像這樣我們?cè)撛趺醋x水彩筆的單價(jià)（十六點(diǎn)八五）筆記本的單價(jià)（有讀：三點(diǎn)五零 的 有讀：三點(diǎn)五的）

在此師提醒：讀小數(shù)時(shí),小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分是幾就讀幾，有“0”必讀。千萬不要忘了小數(shù)點(diǎn)。師：接下來誰想來讀讀其他的幾個(gè)小數(shù)？（指名回答）2.小數(shù)點(diǎn)的重要性

師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)了，把3.50元寫成了0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？

師：其實(shí)在小數(shù)中，這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說明：讓學(xué)生議一議，引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注。

（三）小數(shù)的意義 1.剛才我們知道了數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是6.11元，那么它到底表示幾元幾角幾分呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后再小組內(nèi)討論，并說明自己的想法）班內(nèi)交流：6.11元表示6元1角1分。（讓學(xué)生說說自己的想法）

師小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。

2.引導(dǎo)學(xué)生同桌間說一說每一件商品的價(jià)格所表示的意義。學(xué)生獨(dú)立思考完成課本上的填空，指名回答，集體反饋。

（四）小數(shù)的寫法

師：物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。例如：5元4角1分＝5.41元

教師拿出10元一張，一角一張，5分硬幣一枚，看一看這是多少錢？誰知道？（10元1角5分）用小數(shù)你會(huì)表示嗎？（生獨(dú)立思考寫出來，指名上臺(tái)演板說出想法：把表示10元的10寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，1角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊第一位，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位，就是10.15元）集體反饋。

三、鞏固練習(xí)

1.獨(dú)立完成課本第2頁“試一試”

比比哪位同學(xué)寫得又快又好，生獨(dú)立完成。

師：（找個(gè)寫得又快又好的同學(xué)）你來說說，你怎么寫這么快，而且全都正確，有什么妙招？

生：我就記住用小數(shù)表示錢時(shí)：把元寫在小數(shù)點(diǎn)的前面，角和分寫在小數(shù)點(diǎn)的后面。（掌聲）2.獨(dú)立完成課本第3頁1

注意：當(dāng)元、角、分上沒有具體的數(shù)時(shí)用“0”占位，當(dāng)“0”在末尾可以省略。

3.同桌游戲完成課本第3頁第3題

四、課外小知識(shí)延伸

第四篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上冊(cè)第六單元《買文具》第1課時(shí)。

教材分析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上第六單元“除法”第一課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用:在二三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì)算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計(jì)算是為了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，理解并掌握整

十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,并能進(jìn)行正確的進(jìn)行口算，并在交流中體會(huì)算法的多樣化。

2、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法，并理解計(jì)算的道理，能正確的計(jì)算。

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，養(yǎng)成獨(dú)立思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、10元人民幣八張

一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入

通過文具店圖片導(dǎo)入課題，通過文具價(jià)格讓學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問題并口算結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法做好準(zhǔn)備】

二、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法

1、用80元錢都買一樣的文具，再讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。以買書包為例列出算式“80÷20=”。

學(xué)生小組內(nèi)先研究80元可以買多少個(gè)書包？說出自己的想法，然后在本子上寫出計(jì)算方法。

2、學(xué)生匯報(bào)解答方法，并說出理由，教師出示課件 方法一：因?yàn)橐粋€(gè)書包20元，而20×4 = 80，所以買4個(gè)。

方法二：人民幣的直觀性，因?yàn)?÷2=4 所以80÷20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）

方法三：? ?

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。】

三、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法 學(xué)生豎式計(jì)算80÷20 等于多少。教師出示學(xué)生的錯(cuò)誤算式進(jìn)行對(duì)比。為什么4要寫在個(gè)位上？每個(gè)數(shù)的含義，學(xué)生討論。教師講解。通過與板書的對(duì)比，引出課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

【設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀察、思考、交流，探索判斷商是一位數(shù)（定位）的方法，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算，理解商寫在個(gè)位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算。】

四、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

160元能買幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？列出算式160÷30= 先估算商，再判斷商的位置，講解每一步的算理 【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算再一次理解商寫在個(gè)位上的道理，突破難點(diǎn)。使學(xué)生感受到除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種情況】

五、鞏固提高

出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。】

六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算算理）

七、板書設(shè)計(jì)

買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

80÷20 =4（個(gè)）

160÷30=5（個(gè)）……10（元）

第五篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

除法：《買文具》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合實(shí)際情境，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

過程與方法：通過小組合作交流，在不斷的探索和試商的過程中，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式寫法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況，并能運(yùn)用所學(xué)的方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理，并能正確計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算

教學(xué)過程：

一、舊知導(dǎo)入

1、請(qǐng)你算一算（課件展示）

40×2= 30×3= 20×7= 80÷2= 240÷8= 150÷3=

二、新知探究

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

每到新學(xué)期，孩子們都會(huì)為自己添置一些文具，今天淘氣和笑笑也來到了文具店，想給希望小學(xué)的孩子們買些文具（揭示課題：買文具），你們幫幫他們好嗎？（課件展示主題圖，書包20元，文具盒10元，計(jì)算器30元，筆8元）

2、學(xué)習(xí)80÷20和160÷30 ⑴從文具店里你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？淘氣今天帶了80元，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（板書問題：80元可以買多少個(gè)文具盒？）根據(jù)題意列算式（板書：80÷20）并說明原因

預(yù)設(shè)：每一個(gè)是20元，有80元，所以80里面有幾個(gè)20，用除法 計(jì)算結(jié)果，學(xué)生自由說出自己的算法。（鼓勵(lì)算法多樣）

請(qǐng)列豎式的同學(xué)來板書，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問更好，如果沒有，老師提問：“4”為什么寫在個(gè)位上？（4個(gè)20是80）

⑵剛才我們通過計(jì)算知道80元可以買4個(gè)書包，那160元可以買多少個(gè)計(jì)算器？（學(xué) 生列出算式）

估一估，說一說：計(jì)算器30元一個(gè)，160里面有幾個(gè)30？

學(xué)生可能說160里有5個(gè)多的30，或者說5×30=150，比160小，30×6=180，大了。教師：那到底是多少呢？我們用豎式計(jì)算一下 先讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。

議一議：三位數(shù)除以兩位數(shù)，在哪里試商？為什么商5寫在個(gè)位上，不寫在十位上？

通過小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。還要提醒學(xué)生余數(shù)要比除數(shù)小

3、練習(xí)：練一練第2題。

4，試一試：用自己喜歡的方法計(jì)算600÷30,。

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考、計(jì)算，指名匯報(bào)。多數(shù)同學(xué)可能利用乘法計(jì)算除法，或者根據(jù)一位數(shù)除法推算結(jié)果。

（2）豎式計(jì)算600÷30。

先讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。

指名板演豎式，再集體討論除到十位時(shí)，已經(jīng)除盡了，個(gè)位上補(bǔ)0占位。

（3）用豎式計(jì)算520÷40

（4）比較上述幾個(gè)豎式，討論：筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)或兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，有什么不同？

小結(jié)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，商寫在十位上；如果前兩位不夠除，要看前三位，商寫在個(gè)位上。有余數(shù)的，余數(shù)一定比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1，900÷30= 800÷20= 925÷50= 168÷20=

2、括號(hào)里最大能填幾？

40×（）＜150 70×（）＜440 80×（）＜650 50×（）＜320

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)，請(qǐng)給大家講一講。