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二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-12 23:56:15下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ),培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字詞,積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ) 教學(xué)難點(diǎn):感受詞語(yǔ)描繪的景象,感悟秋天的美。

1、識(shí)記生字詞,積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)

2、感受詞語(yǔ)描繪的景象,感悟秋天的美。教學(xué)方法:激趣導(dǎo)入、集中識(shí)字、熟讀成誦 課前準(zhǔn)備:展示秋天美景的詞語(yǔ)圖片 課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、識(shí)記生字,認(rèn)清字形。

2、欣賞秋天美景,朗讀詞語(yǔ),讀出韻味。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來(lái)了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!

二、看圖識(shí)字。1.出示課件,課本插圖。

認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了,”這句話說(shuō)具體。

(根據(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)2.交流學(xué)生收集的畫面。

(l)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

(2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語(yǔ)。3.看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、課件出示本課生字:宜、層??

這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。

2、出示帶拼音的字,自由試讀。

3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)

5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。

6、袖卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

四、朗讀詞語(yǔ)。

1、范讀詞語(yǔ),讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語(yǔ),指名讀。

3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。

4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。

(引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō):我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)

5、齊讀詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)規(guī)范、美觀書寫生字。

2、積累描寫秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

2.改動(dòng)詞語(yǔ)順序,指名認(rèn)讀。課件出示:

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人

層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香

春華秋實(shí) 秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)。

3、師示范寫,生觀察寫的時(shí)候要注意什么?

4、生練習(xí)書寫,評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫字。

三、積累詞語(yǔ)。

1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì):

識(shí)字一

層林盡染 疊翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飛

五谷豐登 瓜果飄香

課后反思:

第二篇:二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課文插圖

2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫 教學(xué)步驟:

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來(lái)了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!

二、看圖識(shí)字。

1.出示課本插圖。

認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了,”這句話說(shuō)具體。

(根據(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

2.交流學(xué)生收集的畫面。

(l)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

(2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語(yǔ)。

3.看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、出示本課生字:宜、層??

這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。

2、出示帶拼音的字,自由試讀。

3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)

5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。

6、看卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

四、朗讀感悟。教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。

分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

多媒體演示秋天的畫面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。多種形式讀。

(1)開(kāi)火車讀,要求讀得正確、流利;

(2)美讀,要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

五、鞏固識(shí)字。

1選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。

2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:理解課文、感情朗讀 教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

2.改動(dòng)詞語(yǔ)順序,指名認(rèn)讀。

金秋時(shí)節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實(shí)

秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)。

3、師示范寫,生觀察寫的時(shí)候要注意什么?

4、生練習(xí)書寫,評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫字。

三、積累詞語(yǔ)。

讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋

秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳

秋風(fēng)蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節(jié)

板書設(shè)計(jì):

識(shí)字一

層林盡染

疊翠流金

金秋

天高云淡

大雁南飛

五谷豐登

瓜果飄香

第三篇:二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí) 字 1》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制生字卡片、課件。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

孩子們,秋姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊。瞧,(課件:圖片。師一邊出示畫面,一邊描述)今天,老師就和你們一起學(xué)習(xí)描寫秋天的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,我們學(xué)習(xí)識(shí)字1。

二、讀中識(shí)字。

1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。(你們?cè)敢庾约合茸x一讀嗎?如果遇到困難怎么辦呢?)(教給學(xué)習(xí)方法)

2、出示詞語(yǔ),同桌合作讀。(看,老師把大家喜歡的詞語(yǔ)都請(qǐng)到這兒來(lái)了。這些字你認(rèn)識(shí)嗎?讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。如果你們都認(rèn)識(shí),就打個(gè)勝利的手勢(shì)。)3、學(xué)生個(gè)別讀,提醒讀音。(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。)

4、去拼音自由讀。(小朋友們注意看,這些字去掉拼音了,你還能認(rèn)識(shí)嗎?快練一練吧。)

5、記字形,教給識(shí)字辦法。(真棒!我們能讀準(zhǔn)字音了,現(xiàn)在我們還要把它們的樣子牢牢地記在心里,你有什么好辦法記住這些生字呢?)

6、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

三、朗讀感悟。

1、課件:課文范讀。

2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。

3、自由讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。(看來(lái)大家都很喜歡這篇課文,那趕緊帶著這

種喜歡把課文讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。小伙伴讀得很棒,你就豎起大拇指夸夸他。)。

4、個(gè)人讀。

5、男女生比賽讀。

6、配樂(lè)朗讀。多么迷人的秋天呀!讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀

課文,好嗎?

7、課件演示秋天的畫面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(課件。誰(shuí)能用上剛才學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)

贊一贊秋天?

四、在寫中鞏固識(shí)字。

1、小結(jié)過(guò)渡。秋天是個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯收獲的是瓜果糧食,我們收

獲的是知識(shí)。今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),還有幾個(gè)生字寶寶要小朋友們寫

一寫呢。

2、請(qǐng)你們觀察田字格,這些字怎樣寫才好看,有什么小竅門呢?

3、師范寫。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

4、學(xué)生練習(xí)。提醒寫字姿勢(shì)。

第四篇:二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本文選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五組,本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。這幾條言語(yǔ)通俗易懂,給人的啟示也很深刻,都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn),對(duì)五條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。中國(guó)的漢字擅長(zhǎng)意象思維,每一個(gè)文字就好像一幅圖畫,一處風(fēng)景,構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來(lái)把握,在意象中學(xué)習(xí)漢字,通過(guò)識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識(shí)字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

過(guò)程與方法:運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字,借助意象識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識(shí)記生字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程

1、簡(jiǎn)介諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定的語(yǔ)句,說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,諺語(yǔ)分氣象諺語(yǔ)、衛(wèi)生諺語(yǔ)、社會(huì)諺語(yǔ)、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)等等。

2、聽(tīng)錄音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

聽(tīng)朗讀錄音后,同學(xué)們借助拼音,大聲把課文讀兩遍。一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認(rèn)識(shí)的,借助拼音多讀幾遍。(學(xué)生勾畫生字,朗讀課文。)

同桌換著讀,互相糾正讀錯(cuò)的讀音。指名讀給大家聽(tīng),師生共評(píng)。

3、課件出示生字

小朋友們將生字寶寶都讀準(zhǔn)確了,能完整地讀好這五條諺語(yǔ),下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字寶寶。

出示容易讀錯(cuò)的字“搓”,搓搓小手做動(dòng)作,出示“搓繩”讀詞做動(dòng)作。出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

“挑”和“斤”是這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的生字,說(shuō)說(shuō)你想怎么記這兩個(gè)字?(學(xué)生用換偏旁的方法,識(shí)記“挑”字,用數(shù)筆 畫的方法識(shí)記“斤”字。出示與“挑”字相近的字。)看來(lái)掌握了識(shí)字方法就能記住很多字。

請(qǐng)跟著老師在填字格中寫寫這兩個(gè)字。(教師示范書寫,生書寫)

4、識(shí)字寫字記字。

(1)“根”、“容易折”四個(gè)字怎么記呢?(換一換,加一加等方法識(shí)記)

出示“折”字的演變過(guò)程。其實(shí),在古代,“折”是這樣寫的:“”,表示樹(shù)木被弄斷,后來(lái)演變成“”,再演變成“折”,最后才變成今天這個(gè)樣子。

學(xué)生自己在田字格中描紅寫這四個(gè)字。

(2)出示:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。”和圖片。這里講的是什么“多”?“一花獨(dú)放”說(shuō)的是花多嗎?(說(shuō)的是花少。)可以用“獨(dú)”組詞嗎?師范寫“獨(dú)”字,生書寫。

出示“滿”字,這個(gè)字很復(fù)雜。怎么記住它?寫一寫,記一記。(生書寫)

5、再讀諺語(yǔ)。

我們前面認(rèn)真讀過(guò)了一次諺語(yǔ),學(xué)習(xí)了諺語(yǔ)中的生字寶寶,知道了人多計(jì)謀多,人多力量大的道理。我們?cè)俅我黄饋?lái)讀一讀諺語(yǔ),用你們最響亮的聲音大聲朗讀出來(lái),看看你們會(huì)讀了嗎?

6、隨堂練習(xí)。

第五篇:二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利朗讀課文,認(rèn)讀生字,積累詞語(yǔ),感受語(yǔ)言文字的韻律美。

2、在聽(tīng)神話故事中,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn):能正確流利朗讀課文,認(rèn)讀生字,能根據(jù)神話故事展開(kāi)豐富聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn):了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

教具準(zhǔn)備:

1、教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。

2、生字卡片。

3、布置學(xué)生預(yù)習(xí),了解這些詞語(yǔ)的故事和意思。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

同學(xué)們,我們從電視、書本各種材料中 都讀過(guò)、看過(guò)一些神話故事和傳說(shuō)。他們都是古人的一些神奇想象和夢(mèng)想。今天這節(jié)課,我們就要走進(jìn)古人的心靈、聽(tīng)聽(tīng)他們的夢(mèng)想。板書課題:識(shí)字8

二、初讀課文,認(rèn)讀生字,檢查前置性學(xué)習(xí)

1、自由讀課文,同桌互讀互評(píng)。

2、利用多媒體課件認(rèn)讀新詞和生字

3、合作學(xué)習(xí),自主記憶

4、自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的?

“身”和“寸”──射,“真”加提土──填、“常”加女字旁──嫦、“我”加女字旁──娥、“于”加寶蓋兒──宇、“由”加寶蓋兒─

─宙、“前”加竹字頭──箭、“栽”字木換車──載。(總結(jié)方法,加一加)還有什么識(shí)字方法,如:字謎識(shí)字,游戲識(shí)字,隨文識(shí)字等等。

三、朗讀課文,理解內(nèi)容

1、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、課件演示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片,隨機(jī) 出示相應(yīng)的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、了解感悟宇宙的無(wú)窮奧妙

4、語(yǔ)言訓(xùn)練,我會(huì)讀

(1)、出示第一句話學(xué)生朗讀,找出前后兩個(gè)半句中相同的部分,都有“神話故事”。啟發(fā)學(xué)生思考,兩個(gè)都是神話故事,分開(kāi)說(shuō)要加上什么字?(也)(2)、引導(dǎo)學(xué)生用“??是??,??也是??”的句式講一句話。注意兩個(gè)半句中要有相同的部分。

(3)、學(xué)生自讀第二句話,找出類似的詞語(yǔ):“??能??,??也能??”學(xué)生結(jié)合上一題的知識(shí),來(lái)說(shuō)一句話。

四、感情朗讀課文,深入感悟

1、本節(jié)課,我們學(xué)了哪些神話故事?認(rèn)識(shí)了哪些高科技機(jī)器?(學(xué)生朗讀)

2、我們?yōu)楣湃藢?shí)現(xiàn)了哪些夢(mèng)想?說(shuō)說(shuō)我們自己的夢(mèng)想。

五、學(xué)會(huì)生字

1、學(xué)生自讀,仔細(xì)觀察,如何識(shí)記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。

運(yùn);半包圍結(jié)構(gòu),與“動(dòng)”字區(qū)別。宇、宙:都是寶蓋頭,學(xué)生展開(kāi)想象。

航、艦:為什么都是“舟”字旁?怎么區(qū)別?學(xué)生展開(kāi)討論。

3、教師在田字格中書寫,學(xué)生觀察并書空。

4、學(xué)生書寫,教師巡視指正。

六、教師總結(jié),作業(yè)設(shè)計(jì)

運(yùn)用“??是??,??也是??”“??能??,??也能??”講一句完整的話。

七、拓展閱讀 :讀神話故事

八、板書設(shè)計(jì):

識(shí)字8 古

今 后羿射日

人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補(bǔ)天

運(yùn)載火箭

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