第一篇：《成長的故事》教案1

《成長的故事》教案

課時1：快樂一起分享

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。

教學重難點

1、通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優(yōu)點和長處。

2、克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式。

3、形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。

教學準備

學生的集體照、漫畫等。

教學內(nèi)容

快樂一起分享

教學過程

活動一：通過照片交流，調(diào)動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經(jīng)歷和體驗。活動二：安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。活動三：安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？ 活動四:“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

活動五：帶領學生，拓展活動。

讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。

第二篇：成長的故事-1

成長的故事

在我們成長過程中，母愛是必不可少的。它，帶領著我們走向正確的成長道路，使我們的人生更加豐富多彩。母愛是偉大的。

媽媽的愛，浸潤在點點滴滴的小事中。記得上幼兒園時，我的眼睛經(jīng)常得散粒腫，媽媽每天早晚都給我滴眼藥水，有時晚上起床給我滴，還吃著口服藥。有一天，我眼睛里的散粒腫不小心讓我揉破了，當時眼睛出了很多血，媽媽很鎮(zhèn)定，抱著我直接沖向附近診所。那位醫(yī)生奶奶說她治不了，得去醫(yī)院。在媽媽再三懇求下，那位醫(yī)生奶奶仔細地給我處理了，當時眼睛一點點地好起來了，我也能看見東西了。接著媽媽立刻帶我去大連市兒童醫(yī)院，就這樣我的眼睛得到了及時治療。出于感激，媽媽又帶我去那位醫(yī)生奶奶的診所，她說媽媽是個了不起的人，遇見事情不慌張、冷靜、果斷，才讓我的眼睛得到及時的治療。

也許有人說這件事情太小了，但它將永遠留在我的記憶長河里，享受著并回味著媽媽的愛伴隨著我成長。

母愛是春風，讓我們盡情地享受它的舒爽宜人；母愛是河流，加快了我們成長的腳步。在母愛中成長，母愛永遠是我們前進道路的指明燈。

第三篇：成長的故事.教案doc

《成長的故事》教學設計

[設計理念]

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計引導學生通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅。

教學目標

1、深入思考和交流自己成長過程中的故事和成長中的問題，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

3、學會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己的體驗和受到的啟發(fā)。

課前準備

1、教師準備：范文

2、學生準備：回憶成長經(jīng)歷 課時安排：兩課時

第一課時

成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。成長，不僅意味著身體的成熟，更多是體現(xiàn)著你心理的變化，情感的豐富。學會了堅強，學會了坦然。成長是—個蛻變的過程，由簡單到復雜，由幼稚至成熟。一季有一季發(fā)熱美麗鮮花，一代又一代美麗的成長故事，收集這些鮮花，串起這些故事，以“成長”為話題寫一篇作文

一、審題指導：

1、說說什么叫“成長”？

2、哪些算是成長呢？

A.品德方面的成長：會幫助同學了

為父母做事了 能恪守諾言 堅持原則 ??

B.學習方面的成長：能堅持不懈了

自己的難題自己解決

能主動探索知識了

能體會到大人的

苦心了

知道細心的重要??

C.能力方面的成長：學會了一項技能

能自己獨自回家了 會開展小隊活動了

會為大家服務了

能耐心做事情??

D.友情方面的成長：會解決同學矛盾

會真心對待朋友

學會了謙讓??

E.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發(fā)

摩擦中懂得諒解

矛盾中得到教訓

后悔中得到成長

強調(diào)：我們還應該注意到“成長”是一種變化，是—個兌變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文

時還要注意這種變化。

二、擬題指導

1、掌握話題作文最基本最實用的擬題方法-----話題擴充法。

A、話題+【

】

如：成長路上有你相伴

B、【

】+話題

如：品味成長

C、【

】+話題+【

】

如：承擔，在成長路上

2、擬題欣賞

成長的伙伴

成長的快樂

成長滋味

成長的軌跡

成長中的苦和樂

我長大了

品味成長

成長的故事

成長的煩惱

成長時為自己喝彩

成長的記憶

成長的路上，我與書同行

成長路上有愛

三、敘事類記敘文寫作：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動

⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

四、開頭和結尾指導

1．廣引用，總起收。

2．借修辭，創(chuàng)意境。

請欣賞：關于成長的作文開頭和結尾

-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

-----成長也是艱難的跋涉。穿越傷心地鐵后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。

-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩 的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。

-----停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠。而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意

味著責任。也許成長本身就是一種責任吧!，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰??

-----驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長大。不知從什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道那

-----曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。

----是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來。

-----成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。

----時間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結網(wǎng)，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這

種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，那就是成長的故事。

----成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

----成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。

五、佳作欣賞

【一】成長是一種幸福

我們終歸要長大，帶著一種無悔的心情悄悄地長大。歸根到底，成長是一種幸福。-----題記

成長是一道坎，一道關，但是成長就是這樣，你得接受這個世界帶給你的所有，然后無所畏懼的長大。

小學三年級的時候，第一次我參加了大隊委員的競選，那時的我無所畏懼，但是結果卻是我沒有選上，我難過了很久，那一次之后，我對做干

部是沒有什么奢望了，我想，只要讀書好，當不當干部又有什么關系呢。

直到四年級，當老師把我叫到辦公室，問我愿不愿意嘗試競選大隊委員時，我脫口而出：“我愿意！”事后我驚訝于自己的果斷，也許潛意識里我根本就沒有對它所失望過。

第二次，我站在了競選的舞臺上，曾幾何時，我那么的充滿自信，甚至盛氣凌人，而這一次，或許因為前一次的失敗，我退卻了，在演講時忘了詞，我望著整個大廳的人，捫心自問，我到底怎么了，剎那間，淚水蓋過了眼眶，鏡片上的氤氳彌漫開，只聽見尖利的噪音一陣陣的朝我襲

來，我跑下講臺，無言以對！

回到家后，我躺在床上，心想，也許我真的不適合吧，她們有她們比你強的地方，每個人的強項都是不一樣的，拿自己的弱項去拼別人的強項，不是自找苦吃嗎？我安慰自己道，我漸漸平靜下來。細數(shù)自己經(jīng)歷的過程，從小到大，很多事情，我都抱著玩玩的態(tài)度，這也導致了很多事情的都做不好，以前爸爸送我去學游泳，在吃了幾次苦頭后，我毅然的不去學了，爸爸見我不愿意也沒再逼我。唯一的寫書法這件事，打心眼里，我是不喜歡的，可是掐指算來，寒暑交替，已經(jīng)有八個年頭了。這八年里，若不是媽媽一直逼著我，我恐怕也早已放棄了。吳韻婕，其實盡管年齡在長大，可是你到底有沒有真正的長大呢？六歲時學游泳你臨陣退縮了，難道十一歲了你還要再次退縮嗎？

不！我站起來，對著自己說，你不能再退縮了！你不能在害怕了！魯迅先生說過：“坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？”貝多芬說過：“卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。”

第三次，五年級那年，我滿懷希望，飽含信心的又一次參加了競選，這一次，我既沒有過度驕傲，也沒有了先前的退縮，當我站在講臺上時，聽見下面有人小聲說：“ 怎么又是她啊？大概又想被淘汰吧。”我聽后只是微微一笑，鎮(zhèn)定自若的演講起來，我沒有說錯一個地方。等待的過程往往是漫長的，在等待結果的近二十分鐘里，我不斷的對自己說：“你已經(jīng)做到最好了，不管結果如何，你已經(jīng)很成功了。”當聽到老師報道：“吳韻婕。”我聽到心里的某一處被咔嚓一聲打破了，那是一直以來的懦弱與退縮，瞬間瓦解了。

我成功了！

如今我已經(jīng)在大隊委員這個職務上工作了兩年，回想起我為此付出與獲得，在“人”這個莊重的字中，那一撇是成長，那一捺是成功

而我在不知不覺間悄悄的成長了，如今的我是幸福的，我不再害怕失敗，不再對未知的事退縮，在成長的道路上，我越挫越勇，我想，我真的是長大了，帶著一種無悔的心情悄悄地長大了。

成長真的是一種幸福！

【二】成長路上有愛

《母愛伴我前行》

我和母親生活在一起，我們一起歡笑，一起哭泣，一起喜悅，一起憂傷，一起共進退。小時候的我不懂事，總是在母親的光環(huán)下成長，現(xiàn)在的我長大了，逐漸明白了母親的難處，逐

漸考慮了母親的環(huán)境，逐漸看見了母親的〝銀絲〞，逐漸聽懂了母親的心聲，但有一點從未改變過，那就是??母親對我的愛。

幼兒園時??上課了，我認真地聽老師講知識，下課了，我快活地和小伙伴們游戲，但是豐富的知識和誘人的游戲，竟使我從不曾發(fā)現(xiàn)，窗外站在校門口微笑的注視著我的媽媽。我笑時，你也在笑；我哭時，你也默默流淚了；我受傷流血時，我知道，你的心也在流血。你的愛在伴隨著我成長??

小學里??你已不能再陪著我了，因為你不得不去工作、去賺錢，來供我生活、供我學習、供我成長。但每次回到家后，等著我的都是一桌子的美味佳肴、熱騰騰的白米飯，還有你的詢問聲：今天學校里表現(xiàn)好不好啊？今天乖不乖啊？今天中飯吃什么了啊？我不懂你那一聲聲問候聲所蘊含的意思，只是匆匆的回了句：不錯。很好。還行。你并不理會，依然很慈祥的對我笑著。其實我雖然不說，但心里是很清楚的，這是你愛我的體現(xiàn)啊！若是你哪天沒問，說不準我還會生氣呢！我明白，你的愛在伴隨著我成長??

中學里??日夜操勞的你白天起的比我早，回來的比我晚，一回家

就開始忙這忙那。經(jīng)常是邊做飯邊洗衣服的。天冷了，你又不用熱水洗衣服，那本來很光滑的手，現(xiàn)在生出了老繭。你那本來烏黑亮麗的秀發(fā)，現(xiàn)在每天都會不經(jīng)意蹦出幾根〝銀絲〞。作為你的女兒，我真的看在眼里，疼在心里啊！但是你每天這么操勞，為的是什么，不就是為了我嗎？我明白，你的愛在伴隨著我成長??

你對我的愛是不會改變的，是會伴隨著我一直前進的，而我對你的愛也只會隨著時間的增加而增加，因為媽媽：“我愛你！”

【三】我長大了（1）

在我和媽媽互相送牛奶的同時，我才真正覺得自己長大了。

每天晚上睡前，我都要喝一杯牛奶，這已經(jīng)成了習慣。媽媽說，睡前喝奶好，睡覺香，對身體也好，并且每天晚上睡覺前給我送上一杯香噴噴的牛奶，我開始總以為是理所應當：“上初中了，應該多補充些營養(yǎng)嘛。”

直到有一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽每天下班到家后，都說很累，而且她的腿不時有些疼痛。我勸她去看看。可她總是說過幾天，等不忙的時候。可是到現(xiàn)在也沒去看。我很是擔心媽媽的身體，便想找個時間和她一起去醫(yī)院。

星期六那天，我和媽媽來到醫(yī)院，經(jīng)過一番檢查后，醫(yī)生說媽媽只是有些缺鈣，便給她開了兩盒鈣片。于是，我和媽媽離開了醫(yī)院。

回到家，我一直在想，媽媽每天工作這么累，我能為她做些什么呢？我突然想到有人說過，喝奶可以補鈣。啊！我真是聰明！就這么定了！此時，小鳥也在外面嘰嘰喳喳地為我喝彩。

晚上媽媽像往常一樣，正在給我倒奶，我迅速拿起媽媽的杯子，拿出一袋奶，正要倒進去，媽媽忙說：“我給你倒好奶了。”我只是對媽媽微微一笑，便繼續(xù)倒奶。媽媽似乎明白了

什么，便說；“媽媽不喝，別倒了。”“不可以，我已經(jīng)倒好了。我滿臉篤定的說。”媽媽對我笑笑便沒再說什么。

媽媽把我的奶熱好后，我又把媽媽的奶熱好。媽媽把奶送給我的時候，自己先嘗了一口。“嗯，溫度正好，快喝吧。”我也學著媽媽的樣子，“嗯，溫度剛剛好，快趁熱喝吧。”此時，我和媽媽的笑聲傳遍了整個房間。

在彼此傳遞真情的同時，我感到我長大了，我是大孩子了，也許人就應該是這樣，不光接受別人的愛，同時也應該懂得付出。這樣才可以搭起一座愛的橋梁，讓我們彼此關愛對

方。我覺得只有建好了這座橋，才標志著你真正的長大了，懂事了??

【四】我長大了（2）

快樂與痛苦，幸福與辛勞共同構成了在我成長中一幅美麗而又生動的畫卷。我已經(jīng)告別了美好的童年，長大了。

在那個炎熱的夏季，窗外的知了不停的在叫，仿佛在說“熱死了，熱死了”，再看大街上，一個人也沒有，地上的柏油路好像快要被太陽烤化了。

我在家里也熱得難受，便叫媽媽出去幫我買冰激凌，一向?qū)ξ矣?/p>

求必應的媽媽這回也不例外，一口答應了下來，我在家等媽媽回家，可是左等右等媽媽怎么也不會來，我又著急又擔心，大約又過了15分鐘，我聽到一陣急促的敲門聲，我趕快打開門一看，果然是媽媽，可是看見眼前狼狽不堪的媽媽，和手里那個已經(jīng)不知為什么變了型的冰激凌，我心中滿是疑惑，于是趕緊把媽媽扶進屋，關心地問：“媽，您怎么了？”“澳，沒事，不過是騎車時為了躲一輛汽車摔了一跤，可是你的冰激凌已經(jīng)沒法要了。”媽媽表現(xiàn)出一副十分后悔的樣子，但我知道，在那后悔背后是媽媽艱難的忍受傷口給她帶來的痛苦，于

是我不顧媽媽的勸阻，把它的短褲鉸開一個口，里面的血正在一點一點地向外蔓延，我趕緊拿來一盆熱水，用毛巾一點一點的擦拭著媽媽腿上的傷口，緊接著，我又拿來了紗布、酒精和一些治療上口的藥，雖然稀里糊涂的弄了半天，把紗布纏好了，但總是不太美觀。

可是當我要拆了重新弄時，忽然發(fā)現(xiàn)了手上有幾滴水，一抬頭，原來是媽媽的淚。這弄得我一下子不知所措，想去安慰幾句，卻聽見媽媽哽咽著說：“在你小時候，遇見這種事根本不會管，而現(xiàn)在你卻這么關心我，我真得很欣慰，我的女兒長大

了??”

直到現(xiàn)在，我才明白媽媽的那幾滴淚是幸福的淚，因為我長大了，我學會了關心別人，想到這兒，我的心理洋溢著快樂、幸福。

【五】在問題中成長 魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？太陽為什么在東邊升起在西邊落下？月亮為什么陰晴圓缺？

我是一個愛問問題的孩子，對什么事物都感到好奇，我的童年就是在不沒完沒了的“為什么？”中度過地。

小時候，我常常問父母為什么，例如，天為什么會下雨？是因為天空

媽媽在哭泣嗎？人類有語言可以交流，那么那些小動物怎么說話呢？父母也常常被我問得不知所措。沒好氣地說：“你呀，真是一個小問題！”于是父親給我買了一本書——《十萬個為什么》我一下子喜歡上了這本書，高興的愛不釋手，在這本書里我知道了魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？天為什么會下雨？??

隨著年齡的增長，我的問題也越來越多。在地球之外的宇宙中是否還有人類的存在？當?shù)厍蛸Y源枯竭了，有沒有適合人類居住的第二個星球？

我在問題中成長，我的問題也隨著年齡的增長而加深，我的求知欲也越來越強，我的問題有時候就連老師也回答不出來，但是我仭倔強的尋找答案。我漸漸發(fā)現(xiàn)兒時的那本《十萬個為什么》已經(jīng)無法回答我的問題，于是我開始學會在網(wǎng)上尋求答案。

我在問題中成長，我總有無窮無盡的問題，我很喜歡和同學們討論學習上生活中不懂的問題，從而獲得真知，我越來越體會到與別人討論問題遠遠比自己獨自一人想問題要好得多，因為自己對問題的見解往往是片面的，在與別人的討論中使我受益

匪淺，這更讓我明白了合作的重要。

在問題中成長使我懂得了很多，也更讓我明白了學習的重要。

在問題中成長，在問題中得到真知，在問題中長成！

第四篇：個人專業(yè)成長故事1

個人專業(yè)成長故事

六（40班）周金枝

年華似水，歲月飛逝，回首相視，不經(jīng)意間，踏上教師這個崗位已婚有十七年頭。回味這多年以來走過的教學之路，我體味到了為人師的諧和滋味，這里也有歡樂、辛酸，有收獲，也有失望，在每一個與孩子為伍的日子里，我都感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容，心里總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉快，那一顆愛心，那一種執(zhí)著都無私的奉獻給孩子們，今天我回想一下自己已經(jīng)度過的職業(yè)生涯路來反思，反思我的教師職業(yè)成長之路，將會對聯(lián)的人生起到促進和發(fā)展的作用。

不知不覺，我許多事情，但是給我印象最深的是在我?guī)哪昙墪r所發(fā)生的一件事，那天我正好上新內(nèi)容，班上的同學聚精會神的聽我講課，班里出奇的安靜，定然冒出一句“干什么？”這時同學們“刷”的一下都往后面看去，當時的我什么也沒說，只是走過去他說：“田光華同學用紙砸我！”田光結同學是班里個兒最小、體重也不是很重，但他學習成績也不樂觀，可是班里的大小事情他都很樂意去做，下課后經(jīng)常會和我打招呼，我走到他的桌旁，看見他的課桌上的確有一些紙團，我不想因為這件事而終止我的課堂教學，就輕輕的而且很嚴肅的對他說：“田光華，不要再扔了。”可沒想到他的態(tài)度挺堅決，說：“我沒扔”。扔沒扔你自己清楚，他沒支聲，我沒和他多說，接著繼續(xù)講解新知識，沒想到，下課后，我正準備離開教室，后面的角落里一陣嘈雜聲，好像一些成年人鬧事的情景，原來田光華把其他的那個同學摁在墻角使勁的揍他，我趕緊大聲喝住了他，田光華同學放開了手，他情緒比較激動，我沒有馬上把他叫進辦公室去，暫時也沒去找他談話，之后好幾天的日子里，也不理他，上課看也不看他一眼，這樣持續(xù)了好幾天，有一次，我在陽臺上趴著，一個女同學過來跟我說：“老師，田光華告訴我們班所有同學說老師不理他了。”我笑了笑說：“該是和他談話、溝通的時候了。”對她說：“把田光華同學叫到我辦公室來。”當他來到辦公室時，我笑著對他說：“田光華，我們就很隨意很平等的談談。”我覺得你平時挺正義的，挺主持公道的，班里其他同學做壞事，你總是勸導，你很關心我們的班集體，暫且不追究你砸紙團的事，那你為什么平時還生產(chǎn)力別人呢？他低頭說：“老師，對不起，我錯了！”我笑說著：“你不用和我說對不起，而應該去和他賠禮道歉。”他點頭答應了，孩子畢竟是孩子！

反思：我是一名小學教師，因為喜歡孩子，所以選擇了這個職業(yè)，每當我看到椎氣可愛的孩子們快樂的學習著，我就非常高興，師生之間也經(jīng)常會產(chǎn)生一些大大小小的矛盾，我們中年級還好相對于五、六年級更厲害，因為隨著他們年齡的增長，他們的個性和見識也隨之增長，他們有自己的見解和主張，并且自尊心特強，犯了錯誤一時，不能當著眾人的面對他們加以大聲呵斥和責罵，這樣只會招來叛逆和反感，現(xiàn)代的教育理念更推崇師生平等關系，鼓勵更多的貼近學生，在互相理解和信任實現(xiàn)教育的目標，從這次經(jīng)歷中我得了一些啟發(fā)。

在課堂上學生的違紀行為教師常用的發(fā)火的方法，想通過發(fā)火讓學生心生敬畏，讓學生加深印象，

第五篇：教案 安全地成長 1

安全地成長

教學目標：

1.懂得危險無時不在，知道生活中存在危險的隱患。

2.樹立安全用電、用火的意識，初步了解和掌握居家用電、用火及生活中的一些安全常識。

3.注意遠離危險，學會保護自己和提醒身邊的人注意安全，爭做安全小衛(wèi)士。

教學準備：

多媒體課件 調(diào)查表 小卡片 教學過程：

一、案例導入 感知危險帶給人們的傷害和痛苦

1.談話：同學們，老師想問你們，你覺得人最寶貴的是什么？

人最寶貴的是生命，父母給予我們生命，讓我們感受到燦爛的陽光，呼吸到新鮮的空氣，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵嬌嫩的鮮花，稍不注意保護它就會受到傷害。（下面請大家看這樣一個真實的故事）

2.播放錄象《天堂里的地獄》，再現(xiàn)新疆克拉瑪依特大火災情景。3.同學們，剛才你看到了什么？

4.我們看到的是一個個鮮活的生命被大火吞噬，一個個幸福的家庭從此支離破碎。然而，災難從來都沒有停止過它的腳步。據(jù)統(tǒng)計，2003年我國共發(fā)生火災254811起，死亡2497人，平均每天因火災而喪生的超過6人。面對著這樣一組數(shù)據(jù)，面對著這樣一個又一個讓人觸目驚心的事實，能說說你的感受嗎？

5.揭示課題。面對火災，人的生命顯得如此脆弱。所以我們一定要遠離危險。

二、研討交流了解危險形成的原因和安全常識 1.探討“火”的安全隱患，了解防火安全常識。

（1）過渡語：在我們的生活中，每一天都離不開火。然而火給我們帶來光明與進步的同時也從沒間斷地給人類帶來巨大的威脅和災難。下面請大家看這樣一幅畫面（出示放鞭炮圖）圖中的小朋友在干什么？他這樣做可能有什么后果？

（2）還有哪些行為和做法容易引起火災？ 例：蠟燭、蚊香、玩火、吸煙……

（3）你們看，如果隨便玩火或防火意識不強，就會產(chǎn)生火災，造成嚴重的后果。所以我們一定要注意安全。大家見過這個標志嗎？（貼安全標志）只有注意了用火安全，才能讓我們遠離火災。那你知道哪些防火小常識呢？

（4）（你們知道的可真多呀!現(xiàn)在就讓我們回顧一下你們說到的這些安全知識,用心記住它.）課件出示：防火小常識

2.探討“電”的安全隱患，知曉用電安全常識。

（1）過渡：和“火”一樣，電也給我們的生活帶來了很多方便。不過，“電”這個東西給我們帶來方便的同時，如果你使用起來不注意安全的話，它也是會發(fā)脾氣的.請大家看這樣一組報道。

（2）在我們生活中有哪些行為做法會造成這些事故呢？（使用家電、插座、用濕手觸摸電器、高壓電下放風箏等）

（3）同學們找到的危險給我們敲響了警鐘，看來用電安全很重要，那么你了解哪些安全用電常識呢？(板書電)（4）用你們的聲音告訴自己,也告訴周圍的小伙伴這些安全常識吧!課件出示:安全用電常識

3.探討生活中其他容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握相應的安全常識。（1）提問：生活中的危險形形色色，還遠遠不止是電和火給我們帶來的，你還發(fā)現(xiàn)了哪些其它的危險呢？請大家拿出調(diào)查表在四人小組內(nèi)討論交流你找到的危險。

（2）小組討論。（3）匯報交流。

誰來說說你發(fā)現(xiàn)的危險？這樣做會有什么后果？

還有誰發(fā)現(xiàn)了其它方面的危險？你身邊有類似的事情發(fā)生嗎？（4）小結

你們看，不說不知道，一說嚇一跳。咱們小學三（1）班的學生可真了不起！不但能發(fā)現(xiàn)危險，還能想出辦法遠離危險。只要平時我們注意到了用電、防火、水、煤氣、交通、飲食、動物、陌生人、游戲等方面的安全，(板書注意安全)就一定能遠離危險.三、鞏固運用 爭做安全小衛(wèi)士 1.競賽：安全知識知多少

（1）那咱們對安全知識又了解多少呢？下面我想考考大家，看誰了解的安全知識最多！準備好了嗎？請聽題：

（2）（題卡）

（3）通過剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離我們越來越遠了。為了獎勵你們，我還給你們準備了一份小禮物，就在你們的抽屜里，拿出來瞧瞧吧！

2、制作安全愛心卡

(1)猜猜這是什么？那你準備用它來干什么呢？（2）下面我想請你們自己動手做一張安全愛心卡，把你知道的安全常識寫下來。（出示制作要求）可以寫避免危險的好方法，也可以寫你想對同學們叮囑的話，還可以寫一個警示語，提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險。

(3)放音樂，生做卡片(4)展示匯報：

看來，咱們班的同學真是心靈手巧，剛才老師看到許多同學的愛心卡都做的特別精美，那誰能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧？

(5)智慧共享，學生互相交換、贈送卡片。

如此精美實用的卡片，應當讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠離危險,快樂生活.同學們,安全無小事,關系你我他,今天老師也做了一張愛心卡想送給你們,同學們讓我們拍起手來,就在這首安全拍手歌中結束我們的課吧.（安全拍手歌）