第一篇：《成長的故事》教案2

《成長的故事》教案

課時2：送你一個微笑

教學目標

1、認識到“微笑是人類最美的語言”，它是人與人之間溝通情感的紐帶。

2、感受集體生活中相互理解和鼓勵的重要性，在實踐中進一步感受集體的溫暖和互幫互助的快樂。

教學重難點

1、善友樂群，學會與人共處，與人分享快樂。

2、懂得合作需要溝通與配合，培養一定的團隊協作能力

教學準備 1、2到4個信封，一小疊白紙。

2、歌曲《歌聲與微笑》。

教學內容

送你一個微笑

教學過程

一、AB劇場：蘇晴遲到了??

1、用課件出示教科書第22頁的小故事：四（甲）班在排練合唱，擔任領誦的蘇晴遲到了??

2、看一看教科書中兩幅畫面的同學分別是怎樣說的，問：如果你是四（甲）班的同學，你會怎樣對她說？

3、按“理解與埋怨”兩種故事場景，讓學生演一演小故事，采訪飾演蘇晴的學生的心情。

4、按AB兩種劇情，讓學生續編故事結果，如：“聽到同學們的指責或諒解，蘇晴會有何表現？排練還會繼續進行嗎？比賽結果如何？”等等。

5、小結：我們的集體就像一個大家庭，在這個大家庭中，遇到事情，我們都應該多一份理解，少一些指責和抱怨，只有互相理解和幫助，才能使我們的大家庭更加溫馨，使生活在里面的每一個成員更加快樂地成長。

二、聽故事，編故事。

1、教師講述“大雁”的故事：天漸漸轉涼了，大雁們決定飛到南方去過冬。它們在老雁的帶領下自由自在的飛翔；一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，可飛著、飛著，一只受傷的大雁掉隊了??

2、學生思考：如果我是掉隊的大雁，我的心情會怎樣？

3、學生交流討論。

4、這只大雁掉隊了，接下去會發生什么事情呢？請同學們充分發揮自己的想像，續編故事。

5、學生編故事。

6、小結：科學家告訴我們，雁陣不停地鳴叫，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊，雁群也不會遺棄它。它們會派出一只健康的大雁，陪伴掉隊的同伴落到地上，一直等到它能繼續飛行。

三、溫暖一刻大回放。

1、聽完大雁群飛行的故事，教師啟發學生：你們有過孤獨無助的時候嗎？當你孤獨無助時，有沒有一個人或一件事讓你感到了集體的溫暖和力量，直到現在還記憶猶新呢？

2、學生自由發言。

小結：同在一個集體中，走在前面的，要主動拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我們的集體才更加溫馨，小伙伴們也會共同進步得更快。

四、欣賞歌曲《歌聲與微笑》。

播放歌曲《歌聲與微笑》，會唱的同學一起跟著唱。

五、拓展活動：記下我們的微笑日記。

1、參考教科書第23頁活動要求，課后布置學生先進行一次側面調查，了解班上有哪些同學在生活或學習上需要幫助，然后根據幫助對象的不同，成立“微笑生活小隊”和“微笑學習小隊”。

2、定期開展“送微笑活動”，將活動情況記在小隊的微笑日記里。每個月評議一次，看看哪個小隊的送微笑活動堅持得最久，哪本《微笑日記》里記錄的內容最豐富。

第二篇：青年教師成長故事 2

青年教師成長故事

回首走過這十三年的歷程，有失敗的淚水也有成功的喜悅。時常在問自己你收獲了什么？時光如白駒過隙，轉瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它好有文采；現在每每讀到它，對它便有了一種從未有過的真切體會。我是一個平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，經過十三年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。

還記得正式成為教師的第一節課，那是一年級報道的第一天，一群好可愛的小孩，他們和我一樣剛剛踏進這個校園，用著好奇的眼睛和試探的心來認識周邊的一切。踏上講臺，第一次說：“上課”，心里感覺還是很別扭的而后聽到孩子們用著清脆整齊響亮的嗓音說道：“老師好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責任，還有從事這份職業的自豪。第二天，以極大的熱情投入教者的角色，我的工作對象，是一幫天真無瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，還得從他們身上得以完善。我試著走近他們中的每一個人。結果，三天不到的時間，我竟熟悉了他們中的任何一個人。從姓名、座位到個人的喜好，甚至于每個孩子形體上的細節特征，我也摸得一清二楚。正所謂“知己知彼，百戰不殆。”那段日子，我常常能閉上眼睛隨時想象得出班級里的現狀：誰在認真聽講，誰在左顧右盼，誰和誰在竊竊私語，誰與誰又在大聲喧嘩??陪伴著孩子的成長，是一件讓人感動的事。看著他們活潑可愛的笑臉，聽著他們問的單純而有趣的問題，也使得自己一直保持著年輕純樸的心態。

青年教師的閱歷和經驗沒有老教師豐富。在平時，我們應該多向老教師學習，虛心請教。要發揮集體備課的力量。作為青年教師的我們要自信，但不是恃才傲物，不是目空一切。自信的同時，我們要謙虛，向經驗豐富的前輩們請教。正因為有了這樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時候還是充實，還是不斷地在進步。在我的成長路上，同事們一直在引導著我，激勵著我，也通過我不懈的努力，在青銅峽市321美術教師比賽中榮獲二等獎。書法比賽中獲一等獎，輔導學生也獲得四小能手書法比賽一等獎。。法國盧梭曾經說過“青年是學習智慧的時期”，讀書讓人明智，學習讓人深刻。學習的習慣對于我的工作、我的成長，幫助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的學生面前敢說:老師和你們一樣每天都在進步！

如果說，身邊的榜樣引領著我成長的話，那么自身的不斷努力，則是成長的必備條件。我喜歡這樣一句話：實踐出真知，磨礪育新人。用在我們青年教師身上，又是何其的恰當。回想自己這一年的從教經歷，感觸最多的是工作越忙碌內心就越充實。

沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、探索、提升都要靠不斷的反思。教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思，這應該成為自己需要時時溫習的功課。我們不能不能滿足自己的小小成績，路還很長，我們要不斷學習、鉆研。青春就是我們的資本，年輕沒有什么不可以。人難免會有惰性，再怎么自覺的人，沒有外界的壓力，就不會迫使自己學更多的東西來充實自我。我們要把握一切可以鍛煉的機會，展示自己，磨礪自己，抱著“初生牛犢不怕虎”的精神去面對挑戰。要相信自己，有自信，相信自己可以。在聽公開課的時候，我們常常羨慕資深老師們在課堂上的風采，感嘆于他們高超的教學藝術。但事實上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們也不是一步登天，他們也是從青年教師這一起點出發，把握機遇，不斷努力，才有今天的成績。我們沒有必要妄自菲薄，相信自己能行，把握機遇，成功也就會屬于你。此外，在我的成長路上還有好多的優秀人物讓我敬佩著、學習著，他們也一直指導著我，幫助著我。榜樣的力量是無窮的。他們或以滿腔的教育情懷，或以執著的人生追求，或以敬業愛崗的實際行動，影響著我，感染著我，不斷地促我奮進。

回顧十三年所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經歷。如果說我在“虛心學和勤實踐”上做出了一點成績的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學海無涯需努力，少壯工夫老始成，莫使金樽空對月。作為我的行動指南。

第三篇：教育成長故事2

以寬容的心態對待學生

曾在2011年11月刊《讀者》中讀到一篇文章《孩子，媽媽把你背回來了》，講述一個女孩從小到大成績優異，琴棋書畫可謂樣樣精通，從未讓家長操過心，后來去了荷蘭阿姆斯特丹大學，結果半年后家長卻得到了小孩自殺的消息，原來孩子是因為太優秀不能犯錯活得太累，已經患上了達8年之久的強迫癥或抑郁癥，這個事例不得不讓我深思，在我的班主任管理工作中，如何培養學生敢于面對自己錯誤的心態。

有一次學生犯錯，我非常生氣地將他帶到辦公室，不容學生辯解，劈頭蓋臉就進行了一通訓斥，然后讓學生說明理由，結果看到學生委屈的淚水，還有怨恨的眼神，卻一言不發，后來在我強勢的逼問下，學生說，“你已經將你的觀點強加給我了，還讓我說什么呢？”我一時語塞，是啊，優秀的學生犯錯本來是一件很正常的事，為什么我覺得他們犯錯是天理不容呢？事后我沉思，我應先把事情弄清楚，如果學生真的錯了，就應該幫他一起分析錯誤的原因，避免以后犯錯。我覺得，學生有一次犯錯的機會是一筆財富，可以從錯誤中發現自己內心的需要,老師運用正確的方法疏導,讓學生的興趣遷移,變壞事為好事,讓他們在改正錯誤的過程不斷成長，豈不是大有益處。從那以后，遇到學生犯錯我就不再專斷粗暴，我會先讓自己冷靜，然后與他們一起分析錯因和面對自己錯誤的心態，這是他們成長的過程。當然我也會明確，老師可以給機會，但機會有限，如果知錯不改就摘掉了“優秀生的帽子”。心理學家蓋耶說得好:“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學習時刻。”

優秀生的培養是一項巨大的工程，需要每個教育者研究和思考，而且在當今，網絡發展迅速，學生可以接觸到大量的信息，對于還未成年的學生來說，有時缺乏辨別是非的能力，所以優秀學生需要在老師的正確教育引導之下，才能得以健康地成長，更好地向前邁進。作為班主任，我同樣伴隨著孩子們的成長也在成長著，在今后我將更加努力的學習，通過閱讀書籍，通過與學生溝通，從而全面的提高和完善自我！

第四篇：成長的故事.教案doc

《成長的故事》教學設計

[設計理念]

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計引導學生通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅。

教學目標

1、深入思考和交流自己成長過程中的故事和成長中的問題，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

2、記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

3、學會把事情的經過寫清楚，通過敘事寫出自己的體驗和受到的啟發。

課前準備

1、教師準備：范文

2、學生準備：回憶成長經歷 課時安排：兩課時

第一課時

成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。成長，不僅意味著身體的成熟，更多是體現著你心理的變化，情感的豐富。學會了堅強，學會了坦然。成長是—個蛻變的過程，由簡單到復雜，由幼稚至成熟。一季有一季發熱美麗鮮花，一代又一代美麗的成長故事，收集這些鮮花，串起這些故事，以“成長”為話題寫一篇作文

一、審題指導：

1、說說什么叫“成長”？

2、哪些算是成長呢？

A.品德方面的成長：會幫助同學了

為父母做事了 能恪守諾言 堅持原則 ??

B.學習方面的成長：能堅持不懈了

自己的難題自己解決

能主動探索知識了

能體會到大人的

苦心了

知道細心的重要??

C.能力方面的成長：學會了一項技能

能自己獨自回家了 會開展小隊活動了

會為大家服務了

能耐心做事情??

D.友情方面的成長：會解決同學矛盾

會真心對待朋友

學會了謙讓??

E.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發

摩擦中懂得諒解

矛盾中得到教訓

后悔中得到成長

強調：我們還應該注意到“成長”是一種變化，是—個兌變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文

時還要注意這種變化。

二、擬題指導

1、掌握話題作文最基本最實用的擬題方法-----話題擴充法。

A、話題+【

】

如：成長路上有你相伴

B、【

】+話題

如：品味成長

C、【

】+話題+【

】

如：承擔，在成長路上

2、擬題欣賞

成長的伙伴

成長的快樂

成長滋味

成長的軌跡

成長中的苦和樂

我長大了

品味成長

成長的故事

成長的煩惱

成長時為自己喝彩

成長的記憶

成長的路上，我與書同行

成長路上有愛

三、敘事類記敘文寫作：

在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

⒈如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。

⒊必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動

⒋一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

四、開頭和結尾指導

1．廣引用，總起收。

2．借修辭，創意境。

請欣賞：關于成長的作文開頭和結尾

-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

-----成長也是艱難的跋涉。穿越傷心地鐵后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。

-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩 的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。

-----停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠。而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意

味著責任。也許成長本身就是一種責任吧!，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰??

-----驀然回首，發現我們已漸漸長大。不知從什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道那

-----曾經苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。

----是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來。

-----成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴在回憶中，那曾經許下的愿望與美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。

----時間從指間不經意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結網，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這

種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，那就是成長的故事。

----成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

----成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。

五、佳作欣賞

【一】成長是一種幸福

我們終歸要長大，帶著一種無悔的心情悄悄地長大。歸根到底，成長是一種幸福。-----題記

成長是一道坎，一道關，但是成長就是這樣，你得接受這個世界帶給你的所有，然后無所畏懼的長大。

小學三年級的時候，第一次我參加了大隊委員的競選，那時的我無所畏懼，但是結果卻是我沒有選上，我難過了很久，那一次之后，我對做干

部是沒有什么奢望了，我想，只要讀書好，當不當干部又有什么關系呢。

直到四年級，當老師把我叫到辦公室，問我愿不愿意嘗試競選大隊委員時，我脫口而出：“我愿意！”事后我驚訝于自己的果斷，也許潛意識里我根本就沒有對它所失望過。

第二次，我站在了競選的舞臺上，曾幾何時，我那么的充滿自信，甚至盛氣凌人，而這一次，或許因為前一次的失敗，我退卻了，在演講時忘了詞，我望著整個大廳的人，捫心自問，我到底怎么了，剎那間，淚水蓋過了眼眶，鏡片上的氤氳彌漫開，只聽見尖利的噪音一陣陣的朝我襲

來，我跑下講臺，無言以對！

回到家后，我躺在床上，心想，也許我真的不適合吧，她們有她們比你強的地方，每個人的強項都是不一樣的，拿自己的弱項去拼別人的強項，不是自找苦吃嗎？我安慰自己道，我漸漸平靜下來。細數自己經歷的過程，從小到大，很多事情，我都抱著玩玩的態度，這也導致了很多事情的都做不好，以前爸爸送我去學游泳，在吃了幾次苦頭后，我毅然的不去學了，爸爸見我不愿意也沒再逼我。唯一的寫書法這件事，打心眼里，我是不喜歡的，可是掐指算來，寒暑交替，已經有八個年頭了。這八年里，若不是媽媽一直逼著我，我恐怕也早已放棄了。吳韻婕，其實盡管年齡在長大，可是你到底有沒有真正的長大呢？六歲時學游泳你臨陣退縮了，難道十一歲了你還要再次退縮嗎？

不！我站起來，對著自己說，你不能再退縮了！你不能在害怕了！魯迅先生說過：“坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？”貝多芬說過：“卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。”

第三次，五年級那年，我滿懷希望，飽含信心的又一次參加了競選，這一次，我既沒有過度驕傲，也沒有了先前的退縮，當我站在講臺上時，聽見下面有人小聲說：“ 怎么又是她啊？大概又想被淘汰吧。”我聽后只是微微一笑，鎮定自若的演講起來，我沒有說錯一個地方。等待的過程往往是漫長的，在等待結果的近二十分鐘里，我不斷的對自己說：“你已經做到最好了，不管結果如何，你已經很成功了。”當聽到老師報道：“吳韻婕。”我聽到心里的某一處被咔嚓一聲打破了，那是一直以來的懦弱與退縮，瞬間瓦解了。

我成功了！

如今我已經在大隊委員這個職務上工作了兩年，回想起我為此付出與獲得，在“人”這個莊重的字中，那一撇是成長，那一捺是成功

而我在不知不覺間悄悄的成長了，如今的我是幸福的，我不再害怕失敗，不再對未知的事退縮，在成長的道路上，我越挫越勇，我想，我真的是長大了，帶著一種無悔的心情悄悄地長大了。

成長真的是一種幸福！

【二】成長路上有愛

《母愛伴我前行》

我和母親生活在一起，我們一起歡笑，一起哭泣，一起喜悅，一起憂傷，一起共進退。小時候的我不懂事，總是在母親的光環下成長，現在的我長大了，逐漸明白了母親的難處，逐

漸考慮了母親的環境，逐漸看見了母親的〝銀絲〞，逐漸聽懂了母親的心聲，但有一點從未改變過，那就是??母親對我的愛。

幼兒園時??上課了，我認真地聽老師講知識，下課了，我快活地和小伙伴們游戲，但是豐富的知識和誘人的游戲，竟使我從不曾發現，窗外站在校門口微笑的注視著我的媽媽。我笑時，你也在笑；我哭時，你也默默流淚了；我受傷流血時，我知道，你的心也在流血。你的愛在伴隨著我成長??

小學里??你已不能再陪著我了，因為你不得不去工作、去賺錢，來供我生活、供我學習、供我成長。但每次回到家后，等著我的都是一桌子的美味佳肴、熱騰騰的白米飯，還有你的詢問聲：今天學校里表現好不好啊？今天乖不乖啊？今天中飯吃什么了啊？我不懂你那一聲聲問候聲所蘊含的意思，只是匆匆的回了句：不錯。很好。還行。你并不理會，依然很慈祥的對我笑著。其實我雖然不說，但心里是很清楚的，這是你愛我的體現啊！若是你哪天沒問，說不準我還會生氣呢！我明白，你的愛在伴隨著我成長??

中學里??日夜操勞的你白天起的比我早，回來的比我晚，一回家

就開始忙這忙那。經常是邊做飯邊洗衣服的。天冷了，你又不用熱水洗衣服，那本來很光滑的手，現在生出了老繭。你那本來烏黑亮麗的秀發，現在每天都會不經意蹦出幾根〝銀絲〞。作為你的女兒，我真的看在眼里，疼在心里啊！但是你每天這么操勞，為的是什么，不就是為了我嗎？我明白，你的愛在伴隨著我成長??

你對我的愛是不會改變的，是會伴隨著我一直前進的，而我對你的愛也只會隨著時間的增加而增加，因為媽媽：“我愛你！”

【三】我長大了（1）

在我和媽媽互相送牛奶的同時，我才真正覺得自己長大了。

每天晚上睡前，我都要喝一杯牛奶，這已經成了習慣。媽媽說，睡前喝奶好，睡覺香，對身體也好，并且每天晚上睡覺前給我送上一杯香噴噴的牛奶，我開始總以為是理所應當：“上初中了，應該多補充些營養嘛。”

直到有一天，我發現媽媽每天下班到家后，都說很累，而且她的腿不時有些疼痛。我勸她去看看。可她總是說過幾天，等不忙的時候。可是到現在也沒去看。我很是擔心媽媽的身體，便想找個時間和她一起去醫院。

星期六那天，我和媽媽來到醫院，經過一番檢查后，醫生說媽媽只是有些缺鈣，便給她開了兩盒鈣片。于是，我和媽媽離開了醫院。

回到家，我一直在想，媽媽每天工作這么累，我能為她做些什么呢？我突然想到有人說過，喝奶可以補鈣。啊！我真是聰明！就這么定了！此時，小鳥也在外面嘰嘰喳喳地為我喝彩。

晚上媽媽像往常一樣，正在給我倒奶，我迅速拿起媽媽的杯子，拿出一袋奶，正要倒進去，媽媽忙說：“我給你倒好奶了。”我只是對媽媽微微一笑，便繼續倒奶。媽媽似乎明白了

什么，便說；“媽媽不喝，別倒了。”“不可以，我已經倒好了。我滿臉篤定的說。”媽媽對我笑笑便沒再說什么。

媽媽把我的奶熱好后，我又把媽媽的奶熱好。媽媽把奶送給我的時候，自己先嘗了一口。“嗯，溫度正好，快喝吧。”我也學著媽媽的樣子，“嗯，溫度剛剛好，快趁熱喝吧。”此時，我和媽媽的笑聲傳遍了整個房間。

在彼此傳遞真情的同時，我感到我長大了，我是大孩子了，也許人就應該是這樣，不光接受別人的愛，同時也應該懂得付出。這樣才可以搭起一座愛的橋梁，讓我們彼此關愛對

方。我覺得只有建好了這座橋，才標志著你真正的長大了，懂事了??

【四】我長大了（2）

快樂與痛苦，幸福與辛勞共同構成了在我成長中一幅美麗而又生動的畫卷。我已經告別了美好的童年，長大了。

在那個炎熱的夏季，窗外的知了不停的在叫，仿佛在說“熱死了，熱死了”，再看大街上，一個人也沒有，地上的柏油路好像快要被太陽烤化了。

我在家里也熱得難受，便叫媽媽出去幫我買冰激凌，一向對我有

求必應的媽媽這回也不例外，一口答應了下來，我在家等媽媽回家，可是左等右等媽媽怎么也不會來，我又著急又擔心，大約又過了15分鐘，我聽到一陣急促的敲門聲，我趕快打開門一看，果然是媽媽，可是看見眼前狼狽不堪的媽媽，和手里那個已經不知為什么變了型的冰激凌，我心中滿是疑惑，于是趕緊把媽媽扶進屋，關心地問：“媽，您怎么了？”“澳，沒事，不過是騎車時為了躲一輛汽車摔了一跤，可是你的冰激凌已經沒法要了。”媽媽表現出一副十分后悔的樣子，但我知道，在那后悔背后是媽媽艱難的忍受傷口給她帶來的痛苦，于

是我不顧媽媽的勸阻，把它的短褲鉸開一個口，里面的血正在一點一點地向外蔓延，我趕緊拿來一盆熱水，用毛巾一點一點的擦拭著媽媽腿上的傷口，緊接著，我又拿來了紗布、酒精和一些治療上口的藥，雖然稀里糊涂的弄了半天，把紗布纏好了，但總是不太美觀。

可是當我要拆了重新弄時，忽然發現了手上有幾滴水，一抬頭，原來是媽媽的淚。這弄得我一下子不知所措，想去安慰幾句，卻聽見媽媽哽咽著說：“在你小時候，遇見這種事根本不會管，而現在你卻這么關心我，我真得很欣慰，我的女兒長大

了??”

直到現在，我才明白媽媽的那幾滴淚是幸福的淚，因為我長大了，我學會了關心別人，想到這兒，我的心理洋溢著快樂、幸福。

【五】在問題中成長 魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？太陽為什么在東邊升起在西邊落下？月亮為什么陰晴圓缺？

我是一個愛問問題的孩子，對什么事物都感到好奇，我的童年就是在不沒完沒了的“為什么？”中度過地。

小時候，我常常問父母為什么，例如，天為什么會下雨？是因為天空

媽媽在哭泣嗎？人類有語言可以交流，那么那些小動物怎么說話呢？父母也常常被我問得不知所措。沒好氣地說：“你呀，真是一個小問題！”于是父親給我買了一本書——《十萬個為什么》我一下子喜歡上了這本書，高興的愛不釋手，在這本書里我知道了魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？天為什么會下雨？??

隨著年齡的增長，我的問題也越來越多。在地球之外的宇宙中是否還有人類的存在？當地球資源枯竭了，有沒有適合人類居住的第二個星球？

我在問題中成長，我的問題也隨著年齡的增長而加深，我的求知欲也越來越強，我的問題有時候就連老師也回答不出來，但是我仭倔強的尋找答案。我漸漸發現兒時的那本《十萬個為什么》已經無法回答我的問題，于是我開始學會在網上尋求答案。

我在問題中成長，我總有無窮無盡的問題，我很喜歡和同學們討論學習上生活中不懂的問題，從而獲得真知，我越來越體會到與別人討論問題遠遠比自己獨自一人想問題要好得多，因為自己對問題的見解往往是片面的，在與別人的討論中使我受益

匪淺，這更讓我明白了合作的重要。

在問題中成長使我懂得了很多，也更讓我明白了學習的重要。

在問題中成長，在問題中得到真知，在問題中長成！

第五篇：《我們一起成長》教案2

《我們一起成長》教案

第一課時

教學目標

1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；

2、懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻。教學過程

1、讓學生看書上的圖，用藍天、樹林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。

2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？

3、學生交流后，看圖：教室里學生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學來說，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項內容就是做好值日，這也是培養勞動能力的開始。

4、學生交流：說說你是怎樣做值日的。針對這個交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛生的訣竅嗎?做值日時碰到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我們班上的“環境小衛士”，比一比誰的值日做得好。

5、教學總結

同學們我們作為班集體的小主人，我們應該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時時刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時保護班集體的環境衛生，做一個名副其實的小主人。

第二課時

活動目標

1、培養學生做值日的能力；

2、體驗集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長的快樂。活動過程

1、教師讓學生看圖：在學校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力量。

2、交流，為什么每一個同學都那么用心，為班集體貢獻自己的一份力量？學生回答??我們只有一起努力，才會達到成功的彼岸。這是這幅圖所表現出來的含義，也是對我們成為良好班集體的要求。

3、教師出示：“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”成長的家。用這顆擬人化的樹，體現“我們”和班集大“家”的關系。只有“樹媽媽”美，“葉寶寶”才會美；“葉寶寶”茁壯成長，“樹媽媽”才會更漂亮。

4、交流:為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。

5、活動總結 同學們，我們為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。

第三課時

活動目標

1、讓學生明白自己在班集體的重要；

2、讓學生明白“我”和小伙伴們在不斷進步，共同成長。活動過程

1、教師出示板圖：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎。這是一對能夠互幫互助的好朋友。這里表現的是學習上的共同進步。

2、教師讓學生看圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現的是活動中的收獲。

3、教師讓學生看3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動影響著自己的行為，圖中表現的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。

4、大家都把自己或好朋友的進步記下來。互相交流看看。

5、活動總結

老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現了“我們”的共同成長。我們應該學習好朋友的優點和長處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時也要積極幫助好朋友改正缺點。