第一篇：教案2：洋蔥頭的故事

大班幼兒心理健康教案《洋蔥頭的故事》 ——幫助幼兒學會自我欣賞和欣賞他人

一、設計意圖

幼兒的情緒情感具有外露，不穩，容易變化等特點，大班的幼兒已開始在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥他或批評他時，會感到自悲，就容易發脾氣，產生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康，因此此次心理輔導活動的目標就是引導幼兒用恰當的方法排解不良情緒，通過助人自助的方式，相互獲得幫助。

針對大班幼兒的年齡特點，教師選擇用較為生動形象的文學作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個活動之中。洋蔥頭在故事中是個大家都不愿和它做朋友，愛發脾氣，又自悲的角色。后來有一只老鼠闖進它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭通過自己想辦法對付老鼠的過程逐步建立起自信，并獲得成功的快樂。活動中還隱藏著一條隱性線索，即引導幼兒自信心的建立逐層遞進。

A．發現困惑?；顒右婚_始教師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題。B．發現問題。通過遷移，發現問題“你在什么情況下會生氣？” C．發現構想。針對問題，探索可行的對策或構想“你有沒有讓自己快樂起來的辦法？”?；顒又薪處熞沧層變簛碇貜统浞直憩F自己的本領，從而建立自信。

D．發現事實。講到老鼠的出現。

E．發現解答。討論“用什么辦法可以趕走討厭的老鼠呢？”

F．實施反應。洋蔥頭自己想到好辦法，通過自己的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗助人自助的樂趣）

活動最后，教師讓幼兒通過統計圖表的形式，記錄自己的長處，進一步讓幼兒學會自我欣賞，將活動推向高潮。

二、活動目標

1．嘗試用恰當的方法排解不良情緒，體驗助人自助的樂趣。

2．把握故事主題，知道每個人都有自己的長處，學會欣賞自己和他人。以上兩個目標都是從幼兒的角度提出來的，對于大班的孩子來說，自我意識慢慢成熟，能懂得初步的自我欣賞。故事情節的創設，教師的提問引導，充分讓幼兒發揮其長處，并懂得欣賞，以達到以上目標。

三、重難點

重點：在生氣時嘗試用恰當的方法排解不良的情緒。難點：學會自我欣賞，知道每個人都有長處。難點解決：

1．通過故事的欣賞，知道每個人都有自己的長處。2．每個人都敢于想辦法來幫助洋蔥頭，并能獲得肯定。3．在活動的最后環節，要求幼兒充分表現自我。

四、活動對象 大班幼兒。

五、材料的準備 圖片，統計表

六、活動流程： 1.設疑引題：

教師：廚房里住著一只洋蔥頭，它在廚房里走來走去，還一邊跺著腳，一邊生氣地說：氣死我了，氣死我了！

提問：“洋蔥頭為什么這么生氣？” “你在什么情況下會生氣？”“用什么方法可以讓自己開心起來？

設置疑問，讓幼兒很快地進入故事情節，體驗洋蔥頭生氣的原因。接著又讓幼兒談談自己的生活經驗，讓孩子們從自己生氣的角度融入故事中，產生不良情緒。

2.欣賞故事

教師：洋蔥頭設法把自己變成一只香噴噴的奶油蛋糕，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了，再也不敢來了。洋蔥頭到后來才知道，原來自己還有這么厲害的本領，現在其他的蔬菜再也不會笑它長得難看，味道不好聞了。

隨著故事情節的發展，洋蔥頭的成功，會引起幼兒的共鳴，孩子們會為隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產生自信，到自我能力的肯定，自信心不斷地建立并通過自己的長處戰勝了老鼠的過程描寫，主要的是心理變化的細膩表現，使幼兒也能產生深刻的心理體驗。

3.自我欣賞：“我的本領大” 教師通過組織幼兒說說自己的本領，并用圖表的統計法統計班上每位幼兒的長處，讓每個孩子都能參與其中，充分地對幼兒的能力進行了肯定，最主要的是體現了活動的普遍性，讓孩子們能覺得這是很普通的事，其實我們真的很能干。培養了幼兒積極的生活、學習的態度。對幼兒進行自信心的培養，教師的一再肯定和鼓勵更加激發了幼兒學會欣賞別人的態度。從中懂得了如何排解不良的情緒，在愉快的活動中，體驗到了自信。

七、活動反思

在活動中教師觀察到在每個班總有一部分孩子或多或少地存在著自信心不足的現象，其實最主要的還是幼兒不懂得發現自己的長處，不知道如何自我欣賞，當然就更不會知道如何欣賞他人了。本次活動作為一個幼兒心理輔導活動，其目的在于幫助幼兒掌握排解不良情緒的方法，及幫助幼兒建立自信心，培養積極的生活、學習的態度。因此，當故事講到老鼠出現了，大家都不知道該如何是好的時候，很多孩子表現出來的膽怯、驚慌，都體現了幼兒的內心真實的反應。但當洋蔥頭戰勝老鼠時，孩子們也就恍然大悟，原來它還有這個本領?。≈蠼處熀茏匀坏剡^度到幼兒自身，其實，每個小朋友都有自己的長處，只是自己沒發現，已經知道自己長處的幼兒，教師則是引導他去發現并懂得欣賞他人的長處，幫助幼兒發展良好的社會交往能力，從而達到活動的目標。

但在活動中教師在引導幼兒幫洋蔥頭想如何對付老鼠的辦法時，“提問”要仔細設計，要引導幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走，而不只是簡單地將老鼠殺死。

八、活動實錄：（精彩片段）教師：

一天晚上，廚房里來了一只大老鼠，它咧著尖牙笑道：“哈哈，這可是我的天下啦！”它一腳踢飛了西紅柿，一拳打倒了青椒，對著茄子又抓又咬，大家都哭著抱成了一堆，洋蔥頭嚇得躲在角落里，不敢出聲，心里想：可千萬別來吃我呀！

教師提問：

誰來幫幫他們想個辦法趕走壞老鼠？ 幼兒：

（１）可以放點老鼠藥，老鼠吃了回肚子疼，以后再也不敢來了。（２）可以請小貓來幫忙，老鼠很怕貓，就不敢來了。（３）大家一起合作打壞老鼠一頓，它以后就不會來了。（４）我和爸爸幫他們去抓老鼠吧。教師：

洋蔥頭想了，我不能再這樣膽小了，壞老鼠這樣欺負我的朋友，我得想辦法來對付它！

到了晚上，廚房里出現了一只香噴噴的奶油蛋糕，老鼠聞到了奶油蛋糕的味道，口水都快流出來了，撲上去就啃，“哎呀??！我的媽呀，辣死我啦！”

教師提問：咦？這是怎么回事呢？ 幼兒：

（１）洋蔥頭買來蛋糕，在里面放了辣椒，所以老鼠辣死了。（２）這是一只假的蛋糕，是用辣椒做的。教師：

原來洋蔥頭把自己變成了一只大蛋糕，騙老鼠吃，老鼠咬到了洋蔥頭，就被洋蔥汁給辣壞了，它逃走了，以后再也不敢來了！

第二篇：洋蔥頭歷險記讀后感2

又到了給大家講故事的時候了，洋蔥頭歷險記讀后感2。自從洋蔥頭關進地牢以后，大家都過得不好，都非常想念洋蔥頭，洋蔥頭見到了老洋蔥，老洋蔥說給他回信，瘸腿蜘蛛把信送來了，洋蔥頭知道了怎樣寫信，洋蔥頭第二天把3封信給瘸腿蜘蛛，讓瘸腿蜘蛛寫一下地牢的地圖。后來，瘸腿蜘蛛要給小櫻桃送信，路上遇到了七條半，快到的時候被公雞吃了，七條半繼承的他的任務，送了信。一次放風，老鼴鼠給洋蔥頭說坑挖好了。洋蔥頭給所有的犯人說，碰一下他的右腳就往左跳，所有的犯人都救出來了，讀后感《洋蔥頭歷險記讀后感2》?？墒牵笫[頭想著爸爸，爸爸沒有出來，老鼴鼠召集了許多鼴鼠，它們必須一刻鐘挖好，洋蔥頭和爸爸逃走了，那些檸檬兵也要逃走。檸檬網正在賽馬，馬必須用剎車剎住，然后讓他們跑，洋蔥頭走錯地方了，老鼴鼠叫他，洋蔥頭沒聽見，洋蔥頭抽了檸檬王一鞭子，然后所有逃犯都出來了，這個國家成立了！現在，檸檬王它們逃到外國了。城堡變成了游樂場，番茄騎士當了校工，葡萄師傅當了鄉長，洋蔥頭和老洋蔥過著幸?？鞓返纳睿?/p>

世上還有很多壞人，等著我們把他們斬平。

第三篇：《洋蔥頭歷險記》教案

《洋蔥頭歷險記》教學設計

閱讀目標：

1、學習猜讀策略，在猜讀中感受讀書的快樂。

2、知道如何讀一本新書的基本流程。

3、聚焦語言，初步感知《洋蔥頭歷險記》中生動的人物形象、幽默風趣的語言。教學過程： 教學時間：兩課時

授課時間： 月 日 總計 課時 第一課時 課前互動：游戲導入，激發閱讀興趣。

1、開始今天的課之前我們一起來玩一個游戲，好嗎？

2、播放水果、蔬菜的圖片，考一考記憶力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他們的顏色、氣味、滋味，用這樣短語，如：（）南瓜，（）洋蔥；（）番茄……

3、有一天，這些美味的蔬菜和水果都會說話了，并且組成了一個王國，你想去看看嗎？那就讓我們走近一本童話書《洋蔥頭歷險記》。（板書書名。）【設計意圖】《洋蔥頭歷險記》這是一本童話故事書，激發學生的興趣極其重要，開課前出示一些書中的水果圖片，既激起學生的好奇心，又初步接觸到了書中的內容，學生們興趣盎然。

一、猜內容，走近故事。

1、扣書名中的“歷險”，“歷險”是什么意思？從這個詞，猜一猜：這本書可能寫什么？

2、質疑：看了這個書名，你有什么問題？ 預設：（1）洋蔥頭為什么歷險？

（2）洋蔥頭怎樣歷險？

（3）洋蔥頭歷險的結果怎樣？

3、出示封面，引導觀察：插圖的中間是……周圍有……從他們的表情，你可以猜到……

【設計意圖】緊扣“歷險”兩個字，運用猜讀的策略，讓學生猜一猜這本書可能寫些什么，學生們興趣極高，都躍躍欲試，把學生一步步帶入書中。

二、出示目錄，猜一猜

1、PPT出示目錄，學生拿出學習資料——目錄，默讀，圈一圈，不認識的字，查一查字典或請教老師、同學。

2、交流：你從目錄中知道了什么？這本書共有多少章，洋蔥頭經歷了哪些危險……

3、小結：看來，讀書時目錄不能輕視，我們從目錄中得出這么多信息。

三、聽故事，猜一猜

1、老師今天挑選了一個有趣的故事，一起來聽一聽吧?！灸瞎洗鬆斢卯吷姆e蓄蓋了一座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子抬走，就在番茄騎士耀武揚威，不可一世的說——別人要倒大霉的時候，有一個聲音響了起來：“先倒霉的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！”】

2、你們猜猜這是誰的聲音？（洋蔥頭）

3、聽了洋蔥頭與番茄騎士的故事后，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？ 洋蔥頭與番茄騎士到底是怎么說的呢？讓我們一起去聽聽他們的聲音吧！

四、賞語言，學習讀書方法

ppt出示片段，教給讀書策略與方法 【“騙子！惡棍！”

番茄騎士聽到有個聲音在說。

“是誰在說話？是誰？準是這個要造反的老家伙，是葡萄師傅！”番茄騎士叫道?！?/p>

他一把揪住了洋蔥頭的頭發?！?/p>

1、自由讀一讀片段，劃出你最感興趣的句子多讀幾遍。

2、洋蔥頭是個怎樣的孩子，你從哪里可以看出來？找出相關詞語、句子讀一讀。

3、展示讀、分角色朗讀。

4、總結方法。

【設計意圖】一節課的時間要讓學生學會讀課外書，就必須設計好思路，有效的指導方法。本節課，我設計了一系列的流程，知作者——看目錄——賞語言——讀故事，學生按照這樣的方法去讀課外書，將會受到很好的效果。

五、先睹為快，學生走進故事 師：一個故事片段已經這樣精彩，那整篇故事是不是更讓人期待呢？同學們一定想自己讀一節故事，和洋蔥頭一起去歷險吧。

1、老師給大家選了比較有趣的一節——《第四章 洋蔥頭捉弄看家狗馬斯蒂諾》，大家想不想一睹為快？

2、（事先打印好，發給學生，人手一份。）生自由讀故事，思考：故事中洋蔥頭面臨了什么危險？他又是用什么方法解決的呢？

3、同學們聽了這節后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學們想知道的問題答案都在書里，而且最最有趣的故事還在書里，同學們還沒讀到呢！

4、那么，到底最后洋蔥頭歷險的結果如何呢？這就要靠同學們自己在書中找到答案了。

六、介紹作者及其其他作品

師：今天我們能享受到這么妙不可言的文字，能欣賞到這么有趣生動的故事，還得感謝這本書的作者——意大利的賈里?羅大里，他寫童話特別棒。（出示作者簡介）

1、PPT出示賈里?羅大里資料。

2、指名讀。

3、推薦羅大里的其他作品。

4、對照板書，總結讀一本書的方法。

【設計意圖】課的最后對照板書，總結了讀一本書的方法，并推薦讀羅大里的其他作品。把課上的內容延伸到課后，真正把課外閱讀落到實處。板書設計： 洋蔥頭歷險記 知作者 看目錄 賞語言

授課時間： 月 日 總計 課時

第二課時

一、導入：

寒假期間，我們看了一本書，是一部童話小說，是什么書呢？（《洋蔥頭歷險記》）

二、介紹書的主要內容：

洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關進監獄，洋蔥頭探監時，老洋蔥告訴他監獄里關的都是正直的人，而強盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養著。洋蔥頭下決心救出監獄里的人。但是，正當他準備營救南瓜老大爺和村民時，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關進老洋蔥所在的監獄里。田鼠把洞打到監獄，救出了他和所有的囚犯，檸檬兵紛紛放下武器，大家共同推翻了檸檬王的統治，獲得了自由。

三、關于書本所提出的問題：

①說一說：故事中的這個與眾不同的王國里，有哪些人物，你們還記得嗎？

他們分別有些什么特點，你能說出和別人不同的觀點嗎？

②談一談：在洋蔥頭的這個國家里，誰是國王？誰是有權力的？誰最可憐，誰最勇敢？你喜歡他們嗎？為什么？

③思考：這本童話生動、有趣、幽默，相信大家都很喜歡。那么接下來請你告訴大家，你從這本書里學到了什么，或者說得到了什么？

四、對這本書的總結和對這次課的拓展：

閱讀可以提高寫作能力，也可以開展你們的思維。在童話的世界里，所有的東西都是有生命力的，就看你會賦予它什么樣的性格了。

五、練習：

下面我們來做一個練習，讓我們來創造一個和我們這個世界不一樣的地方。

⑴放學了，當所有的人都離開學校的之后，他們開始活躍起來……

⑵博物館里所有的東西都在管理員離開后開始不安分起來…… 提示：讓學生展開想象的翅膀，對這兩個場景進行大膽的想象，并用自己的語言描述下來，讓孩子們學習洋蔥頭的勇敢，也學習這本書作者的想象力。

六、對作者的介紹：

賈尼?羅大里，1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》、《吹牛男爵歷險記》等已經被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領域內的最高獎項。羅大里是20世紀最偉大的兒童文學作家之一，他的很多作品都已被翻譯成各國語言，在地球的各個角落陪伴全世界的兒童成長。

七、好書的推薦：

同樣推薦一些童話的書，鼓勵孩子們去看，去思考：童話總是能吸引人的，當中的故事總讓人浮想聯翩……

《吹牛大王歷險記》、《丁丁歷險記》、《隱身小托尼歷險記》、《愛麗絲漫游仙境》、《夏洛的網》、《長襪子皮皮》、《小飛俠彼得.潘》、《小老鼠斯圖亞特 》等

第四篇：洋蔥頭歷險記 教案

《洋蔥頭歷險記》讀書交流會

81班 羅瑾老師

教學目標：了解整本書的內容和其中的人物關系和人物特點，以此引發孩子對讀書的興趣和愛好。

教學重點難點：本身這本書是一部外國小說，有些語言和的運用不好理解，要引導孩子重點將注意力放在小說的內容上。

教學設計：

1、導入：前段時間，我們大家一起共同看了一本書，是一部童話小說，是什么書呢？（《洋蔥頭歷險記》）

2、介紹書的主要內容：洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關進監獄，洋蔥頭探監時，老洋蔥告訴他監獄里關的都是正直的人，而強盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養著。洋蔥頭下決心救出監獄里的人。但是，正當他準備營救南瓜老大爺和村民時，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關進老洋蔥所在的監獄里。田鼠把洞打到監獄，救出了他和所有的囚犯，檸檬兵紛紛放下武器，大家共同推翻了檸檬王的統治，獲得了自由。

3、當學生們介紹完主要的內容后，再一起來觀看一個簡短的視頻，這個視頻短片并不完整，但是可以概括這本書的前半部分內容。（觀看視頻）

4、關于書本所提出的問題：

①說一說：視頻中的這個與眾不同的王國里，有哪些人物，你們還記得嗎？ 他們分別有些什么特點，你能說出和別人不同的觀點嗎？

②想一想：其實剛才所看的影片中漏掉了很多我們喜歡的人物和情節，你能幫助我們回憶一下嗎？

③談一談：在洋蔥頭的這個國家里，誰是國王？誰是有權力的？誰最可憐，誰最勇敢？你喜歡他們嗎？為什么？

④思考：這本童話生動、有趣、幽默，相信大家都很喜歡。那么接下來請你告訴大家，你從這本書里學到了什么，或者說得到了什么？

5、對這本書的總結和對這次課的拓展：

閱讀可以提高寫作能力，也可以開展你們的思維。在童話的世界里，所有的東西都是有生命力的，就看你會賦予它什么樣的性格了。

6、下面我們來做一個練習，讓我們來創造一個和我們這個世界不一樣的地方。

⑴放學了，當所有的人都離開學校的之后，他們開始活躍起來……

⑵博物館里所有的東西都在管理員離開后開始不安分起來……

提示：讓學生展開想象的翅膀，對這兩個場景進行大膽的想象，并用自己的語言描述下來，讓孩子們學習洋蔥頭的勇敢，也學習這本書作者的想象力。

7、對作者的介紹：賈尼?羅大里，1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》、《吹牛男爵歷險記》等已經被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領域內的最高獎項。羅大里是20世紀最偉大的兒童文學作家之一，他的很多作品都已被翻譯成各國語言，在地球的各個角落陪伴全世界的兒童成長。

8、好書的推薦，同樣推薦一些童話的書，鼓勵孩子們去看，去思考：童話總是能吸引人的，當中的故事總讓人浮想聯翩……

《吹牛大王歷險記》、《丁丁歷險記》、《隱身小托尼歷險記》、《愛麗絲漫游仙境》、《夏洛的網》、《長襪子皮皮》、《小飛俠彼得.潘》、《小老鼠斯圖亞特 》等。

第五篇：課外閱讀教案《洋蔥頭歷險記》

課外閱讀教案《洋蔥頭歷險記》 榆次區瀟河灣小學

姬曉紅

教學目標：

1.以《洋蔥頭歷險記》為藍本，讓學生在閱讀中掌握精讀和泛讀的方法。2.通過問答闖關、閱讀目錄等形式，了解故事基本情節，整體把握故事發展脈落。

3.通過集體閱讀章節，學習通過事件細節感知人物特點的方法，并遷移運用，進一步認識故事人物。

4.通過朗讀、交流等形式，能表達真實的閱讀感受，進一步激發閱讀的興趣。教學過程：

同學們，自從我們校園開展“書香校園”活動以來，同學們都沉浸在了書的海洋里，看著你們陶醉的樣子，老師特別高興，在我們的必讀書目中，《洋蔥頭歷險記》就是一本值得我們細細品讀的好書。

當你第一次聽到《洋蔥頭歷險記》這個書名時，你想到了什么？

是呀！當我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，和洋蔥頭一起經歷了許許多多的磨難?？梢哉f，洋蔥頭已經成為我們大家非常熟悉的朋友。今天，就讓我們再次走進洋蔥頭的生活，一起感受他的世界。

一、認識封面，確定作者

同學們，我們拿到一本書，首先看到的是什么？ 1.出示封面，與人物打招呼。2.觀察封面，知道了哪些信息？

3.故事的作者到底是誰呢？怎樣才能確定呢？[看姓名邊的身份標注：著、譯、主編、改編，并理解這些身份標注的意義] 4.出示賈尼?羅大里的資料，簡介生平和成就。

賈尼·羅大里，意大利著名兒童文學家，20世紀最偉大的兒童文學作家之一。主要作品有《洋蔥頭歷險記》、《假話國歷險記》、《隱身小托尼歷險記》等。羅大里是個天生的兒童文學作家，他講的故事總是令人出乎意料。無論大人還是小孩，都能從他的作品中感受到“快活的、天真的”童年情趣。5.小結：從封面的觀察中，你有什么收獲？

二、閱讀目錄，了解情節

1.出示本書目錄，數一數故事共有幾個章節？

2.讀第1-5章節的目錄題，你發現了什么？（每一章的題目已寫明了人物和事件）

3.小結：在閱讀故事前，讀一讀目錄，可以幫助我們更快地了解故事的大致情節和內容。

介紹讀書方法：

我們第一次閱讀一本書，瀏覽作者簡介，導讀（有的書叫序、前言），目錄、后記等，便可以大體上了解故事的主要內容（這種讀書方法叫泛讀）。

板書：泛讀

請同學們瀏覽目錄，試著概括一下這本書的主要內容。師填空式出示。洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關進監獄，洋蔥頭探監時，老洋蔥告訴他監獄里關的都是正直的人，而強盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養著。勇敢的洋蔥頭決心救出監獄里的人。但是，正當他準備營救南瓜老大爺和村民時，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關進老洋蔥所在的監獄里。經歷了很多很多的危險與磨難。

三、鎖定章節，讀演故事

要讀懂一本書，光了解故事的主要內容還不夠，要讀出水平，把握人物的形象，就必須精讀。

如何來精讀呢!有人云：“不動筆墨不讀書” “好記性不如爛筆頭”，我們在閱讀這本書的時候，可以摘錄那些哪些內容呢？（好詞佳句、精彩片段）

同學們，閱讀一部小說僅僅靠摘錄是不行的，把握人物形象，是讀懂小說的關鍵，而人物形象逃過具體的細節來體現，如何通過具體的細節來把握人物形象，我們就要精讀書本，細細體會。

1.你最喜歡的章節有哪些？

2.我們一起來閱讀一個章節，你最想推薦的是哪個章節？

3.從第四章中主要出現了三位人物，一個是——洋蔥頭，一個是——番茄騎 2 士，一個是——馬斯蒂諾。[板書三者名字] 4.你覺得他們各自有怎樣的特點？可以從哪些地方看來？

根據學生的回答，引導其從語言、動作及做事的風格中提煉人物的特點—— 洋蔥頭——用加了安眠藥的水制服了惡狗——聰明、勇敢 番茄騎士——趕走南瓜老大爺，留下惡狗——兇狠、仗勢欺人 馬斯蒂諾——上了洋蔥頭的當，喝下放有安眠藥的水——兇惡、愚蠢 5.故事中還有哪些比較重要的角色？根據學生回答，一一羅列。小櫻桃

樂于助人、勇敢堅強 小草莓

聰明善良、機智能干 檸檬王

是非顛倒、蠻橫無禮

??

我們可以從人物心理活動、動作、對話等描寫體會人物的精神、品質。既要熟讀，而且還要深思。這就是我們說的精讀。

播放一小段視頻。

四、交流欣賞，拓展閱讀

賈尼?羅大里為我們帶來了一本如此有趣的童話，讓我們認識了不少可愛的蔬菜和水果，當你們讀完這本書后，就知道了洋蔥頭歷險的結果，老師期待著同學們把洋蔥頭歷險的結果告訴老師！你也可以給你喜歡的蔬菜、水果、小動物編一個小故事。沒準你也是下一個獲獎者呢！

五、分享一句名言（顯示名言）

讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。同學們，如果大家天天或者經常能和高尚的人談話，想一想，你能不高尚嗎？

最后祝愿大家與書為伴，成為品德高尚的人。