第一篇：黃河的故事 教案1

黃河的故事

教學內容：

欣賞歌曲：

1、黃水謠

2、松花江上

3、河邊對口曲

4、在太行山上 教學目標：

1、了解音樂劇的概念。

2、欣賞歌曲，體驗歌曲每一段所表現的情感。

3、通過欣賞歌曲，培養學生愛國主義情感。教學重點：

引導學生欣賞歌曲并感受其中的思想感情。教學難點：

感受歌曲的思想感情。教學過程：

一、導入新課：

1、觀賞音樂劇《貓》片段

2、問題：

A、這一片段有沒有唱歌?B、有沒有舞蹈?C、有沒有表演?

3、簡介音樂劇概念。

第一幕 逃 亡

第一場《黃水謠》

（一）了解、熟悉音樂素材

1、回憶《黃河大合唱》及創作者冼星海相關知識。（1）《黃河大合唱》共分八個樂章。

①《黃河船夫曲》②《黃河頌》③《黃河之水天上來》④《黃河對口曲》⑤《黃水謠》⑥《黃河怨》⑦《保衛黃河》⑧《怒吼吧，黃河》

（2）冼星海的代表作

2、帶問題欣賞歌曲

問題：A：歌曲可以分為幾部分？ B：每一部分表現了怎樣的情緒？

3、分析歌曲

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇、民族恨的怒火，發出了悲憤有力的控訴。

《黃水謠》是三段體，采用對比手法寫成，其曲調非常優美動人，把人們對生活的熱愛和對祖國的無限深情表達得淋漓盡致。第一段旋律抒情、明朗，展現出黃河兩岸人民安寧、平靜的生活，音樂十分流暢，也顯得十分祥和。中段情緒急轉直下，“自從鬼子來，百姓遭了殃……”。悲憤的音調，緩慢的速度，控訴日本帝國主義對中國人民帶來的災難。這一段表現日寇入侵中國，踐踏祖國的大好河山，中國人民處于水深火熱之中。第三段是第一樂段的再現，但在情感上則變得壓抑和悲涼。黃河依然如故，然而物在人去，天各一方。這一樂章是全曲中的一個轉折點，整個作品的悲劇性和戲劇的矛盾就此展開。

（二）設計音樂劇表演

1、根據歌曲情緒的變化，設想表演

2、學生講述設計思路

3、評價

第二場《松花江上》

（一）了解、熟悉音樂素材

1、介紹歌曲創作背景

《松花江上》由張寒暉作于1936年。1931年9月18日，日本侵略軍大舉進攻中國東三省，蔣介石采取不抵抗政策，驅趕“剿共”前線的東北軍官兵，攜老帶子，布滿西安街頭。他們被迫流亡關內，有家不能歸，有仇不能報，卻要為反共反人民的內戰去賣命，從心頭都郁結著悲苦怨憤，要傾吐，要爆發。正是在如此的背景下，張寒暉譜寫了這首感人肺腑的獨唱曲，以含著熱淚的哭泣似的音調，唱出了悲憤交加的聲音。他把自己的這首歌教給學生、群眾演唱，然后，他帶領群眾到西安的城墻上，街頭中去演唱，悲怨壯烈的歌聲深深打動了廣大東北軍官兵的心，竟有數萬名官兵聽后落淚?！拔靼彩伦儭北l前后，西安城里已到處可以聽到《松花江上》的歌聲，并迅速傳遍全國。

這首歌以帶尾聲的二部曲式為結構。傾訴性的音調貫穿全曲，并兼有敘事和抒情的特點，真切感人。旋律以環回縈繞，反復詠唱的方式引伸展開，感情越來越激動，具有回腸欲斷的效果。當尾聲唱出呼天喚地似的旋律時，歌曲達到了高潮，在聲淚俱下的悲痛中，蘊藏著要求起來抗爭的力量。

2、欣賞樂曲

（二）設計音樂劇表演

1、根據歌曲情緒的變化，設想表演

2、學生講述設計思路

3、評價

第二幕 相 遇

（一）了解、熟悉音樂素材

1、分析歌曲

《河邊對口唱》是中國說唱音樂，是一首男聲對唱、二重唱及混聲合唱歌曲。采用了樂段反復的民間音樂結構形式，音樂吸取了山西民歌的音調，用民間歌曲中常用的對答形式寫成。采用鑼鼓伴奏的方法。整個樂章是兩個流亡者的對話。這里作者借兩個流亡者的對話，講述了全國廣大流民、顛沛流離、背井離鄉的悲慘遭遇。引出合唱發出“打回老家去”的吶喊。

2、欣賞歌曲

（二）設計音樂劇表演

1、根據歌曲情緒的變化，設想表演

2、學生講述設計思路

3、評價

第三幕

奮 起

（一）了解、熟悉音樂素材

1、分析歌曲

歌曲《在太行山上》表現了太行山中游擊健兒緊張的戰斗生活和勇敢頑強、樂綱開朗的性格。

歌曲旋律兼有抒情性和進行曲風格，是現實的戰斗性與革命浪漫主義的有機結合。這首二部合唱曲為復二部曲式，第一部分由兩個樂段構成。前段抒情寬廣，雖是小調色彩，又不乏明朗朝氣的情緒。第二聲部回聲式的短句，仿佛歌聲在山谷中回蕩，營造出此起彼伏，一呼百應的氣氛。后段轉入平行大調，豪邁的氣勢中又融入深情溫柔的訴說，表過了軍民間的魚水之情。第二部分為進行曲風格，鏗鏘有力的旋律、鮮明而富于彈性的節奏，生動地刻畫了游擊隊員出沒高山密林、誓死消滅敵人的英雄形象。第二樂段高音區的切分節奏果敢有力，給人以緊迫感，隨著調向上推進，逐漸形成商潮。歌曲最后結束在小調上，使作品前后呼應、完整統一。

2、欣賞歌曲

（二）設計音樂劇表演

1、根據歌曲情緒的變化，設想表演

2、學生講述設計思路.3、評價

三、表演

根據以上設想，分組設計音樂劇表演

四、評價

五、小結

第二篇：黃河教案

教學目標

1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經濟中的重要意義。3.了解黃河的開發利用狀況、現存問題及治理黃河的關鍵。

4.通過對黃河水害成因及治理黃河措施的講解，使學生了解新中國以來治理黃河的成就，培養學生的責任感。

5.通過對“黃河”的學習，使學生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”；二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學生辨證的思想方法。

6.進一步樹立正確協調人地關系的思想及可持續發展中“區際公平”的意識。重點和難點：

重點： 黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開發利用。難點：黃河中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成?！窘叹摺浚河嘘P圖片?！窘虒W過程 】：

[引入]：前一節課我們學習了我國的第一大河--長江，這節課我們繼續來學習我國的第二長河--黃河。

[講授新課]首先我們來了解黃河的基本情況。[板書]

一、黃河的基本概況

[活動]請學生讀黃河流域水系略圖，并依次回答以下幾個問題。

1、找出黃河的發源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、幾字形；

3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區；

4、結合中國地形圖，看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

[教師過渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？ [板書]

二、黃河的水文特征

[教師提問]：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的第二大河呢？

[學生討論、回答]（教師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表）因為水量不大。[板書]

1、水量不大

[提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）結合黃河流經的地形區，想一想為什么會這樣？ [學生討論、回答]略

[教師小結]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）[板書]

2、中游含沙量大

[補充]：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。[轉折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教師引導學生分析]形成地上河的原因（黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成）[板圖講解]地上河的形成過程。[板書]

3、地上河

[提問]這樣的懸河有什么危害？

（如有條件可以播放黃河泛濫時人民逃難的錄像）引導學生閱讀教材中的痛苦的回憶部分閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區。），加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感。[板書]

4、易泛濫

[過渡]黃河除了經常會泛濫之外，還有其它的災害，下面我們就一起來看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區都出現了由低緯向高緯流動的河段，到了要結冰的季節，會出現什么情況？ [講解]介紹凌汛。

①危害：容易沖垮堤壩；對船只也有威脅 ②發生河段：上游寧夏和下游山東境內

③發生時間：春末夏初和秋末冬初（引導學生利用氣候知識分析）④解決措施：爆破 [板書]

5、凌汛

[補充]除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是斷流。[板書]

6、斷流

[活動]請學生讀 黃河斷流閱讀材料并討論：

形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業及農業用水量過大，超過了自然限度）

解決措施：統一管理，計劃調配。[提問]現如今，還有什么新的危害嗎？ [學生討論回答]水污染問題等。

[轉折提問]黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？如果沒有黃河，中國將會是什么樣子？ [學生討論回答]略

[教師小結]黃河為中華文明的發展作出了巨大的貢獻；使寧夏平原被稱作?quot;塞上江南；是華北平原的塑造者。[過渡] 黃河是中國的母親河，同時又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。因此，擺在我們面前的重要任務就是要治理與開發黃河。[板書]

三、黃河的治理與開發

[引導學生分析]：黃河多災的原因是下游形成地上河，易泛濫成災，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關健是治沙。[板書]

1、中游治沙

[引導學生思考]：治理黃河應該怎么做？

2、治黃的措施：

下游：加固大堤：（應使學生明白這是應急措施，是治標。）

中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本，展示圖片）②打壩淤地,修筑梯田；（展示圖片）

③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（展示圖片）

（②③兩點是為了進一步保證①的實現；同時強調治理黃河一定要標本兼治）。開發利用：

①梯級開發上游水電；（請學生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學生明確位置）。

②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）?！窘虒W小結】

1、黃河的源地、入?？?、長度、流經的省區和地形區、分界

2、主要支流--汾河和渭河；

3、龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽和小浪底等水利樞紐名稱和分布；

4、黃河的水文特征及成因；

5、黃河治理及開發利用；

第三篇：《黃河》教案

學習目標：

1、記住黃河的發源地、注入的海洋、長度、干流流經的省區及地形區的名稱

2、在圖上找出并記住黃河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界點內蒙古河口鎮和河南省舊孟津

3、知道龍羊峽、三門峽和小浪底等工程的名稱及分布

4、理解黃河“母親河”的奉獻

5、理解黃河“地上河”的形成原因和造成的危害

6、住治理黃河的關鍵和根本

7、知道治理黃河的措施及取得的成就

學習重點：

1、黃河的自然特點

2、黃河“母親河”的奉獻

3、黃河“地上河”的形成原因

4、治理黃河的關鍵和根本

導學思考題一：

1、為什么說黃河是中國的第二長河，而不說是中國的第二大河？

2、閱讀課文，了解黃河的發源地、長度和注入的海洋？

3、黃河從源頭到入?？?，流經那些省、自治區？

4、在黃河水系圖上，依次找出黃河干流流經的青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原

5、在黃河水系圖上，找出黃河的發源地、源頭；四條支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界點：河口、舊孟津，看他們各位于哪個省區？

6、黃河在寧夏、內蒙古境內塑造了具有“塞上江南”美稱的是什么平原？

7、黃河水能資源最豐富的河段是哪一段？在黃河上已建成和正在建設的大型水利樞紐及水電站有哪些？什么河段梯級開發最密集？

強化訓練題一：

1、黃河發源于青藏高原上的 山，全長 千米，注入 海。

2、黃河源頭是，在山西省注入黃河的支流是，在陜西省注入黃河的支流是。

3、黃河發源于 高原，依次流經 高原、高原和平原。

4、黃河上、中、下游的分界點分別是內蒙古的 和河南的。

第四篇：黃河教案

《保衛黃河》教學設計 教學目標

1.通過學唱《黃河大合唱》中的歌曲《保衛黃河》和欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，初步了解陜北民歌高亢嘹亮的特點，豐富有關母親河的相關文化知識，激發對母親河的熱愛。2.通過本課的學習，學生能夠運用飽滿、堅定的聲音較準確地演唱歌曲《保衛黃河》，并大致會唱《黃河船夫曲》，并了解其內涵。

3.通過欣賞、對比演唱、聽唱、視唱等方法，初步學會歌曲《保衛黃河》。教學重、難點

1.有感情地演唱歌曲《保衛黃河》。2.演唱時注意歌曲中的符點節奏。教材分析

陜北民歌《黃河船夫曲》

1942年前后，延安魯藝音樂系師生在山西、陜西交界的黃河岸邊采集民間音樂時，從一名船工那里記錄下來這首歌。當地船工大多從事“擺渡”勞動，勞動強度不大，節奏性也不強，所以這類船夫曲也較為自由、舒展。

歌詞分上下兩闋，上闋設問，下闋應答，語言質樸、平實，但立意高遠，氣勢磅礴，環環相扣，層層設問，給人以天地悠悠、感慨萬千的震撼。

全曲的音調全部濃縮在第一小節“”之中，接著將“”重復了五次，似呼喚、似設問、似自嘆，最后一句的五度跳進使旋律轉入下屬調，給人以豁然開朗之感。

《黃河大合唱》之《保衛黃河》

這是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風格和時代氣息。

這是一首進行曲體裁的輪唱曲，形象地表現了千百萬抗日群眾前赴后繼奔赴抗日斗爭最前線的動人景象，以及他們那驚天動地、不可抗拒的偉大力量。不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！

歌曲開始是齊唱，顯示出高昂的戰斗情緒，接著轉入二部輪唱，歌曲此起彼伏，使人聯想到游擊健兒在不斷出擊、緊接又變成三部輪唱，并加進襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現了各路抗日英雄馳騁疆場，要把侵略者淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中的強大氣勢。

為了能適合群眾歌唱，這首歌曲的旋律素材精煉，重復的因素很多，例如一開始“”和“”“”等節奏型的重復和“萬山叢中”“青紗帳里”整個樂句的重復，最后是重復加上音域的擴展，將歌曲推向最高潮。歌曲的音調建立在五聲性的基礎上，但又恰當地吸取了外來的創作手法，例如“”則是明顯的二級和弦的分解進行，用的恰到好處，可以說這是中國風格的進行曲。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》

1.師：同學們，老師請大家欣賞一首歌曲，請你們聽聽這首歌曲適合在什么地方演唱？使你想到了什么？欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，學生討論并回答。這是一首陜北民歌，是生活在黃河邊上的船夫們搖船或撐桿時所唱的歌曲，叫作“船夫號子”。在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河，他們的勞動環境相對穩定，這首《黃河船夫曲》是擺渡的船工們所唱，其中一句旋律重復了五次。2.師：這首歌所唱黃河有多少道彎？ 生：九十九道彎。

師：這是民歌的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八道灣”“九曲黃河”等，都是形容黃河的彎多，比較驚險。那我們在演唱時應該怎么做才能唱出船夫們的豪爽性格？ 學生討論。

3.我們把這首歌再唱一遍，請同學們根據剛才的討論唱出黃河邊上的船夫們的豪爽性格與樂觀的生活態度。

4.欣賞鋼琴協奏曲《黃河》第一樂章《黃河船夫曲》視頻。

二、《保衛黃河》歌曲學習1.談話。（教師播放黃河動畫）

黃河是僅次于長江的我國第二條大河，千百年來黃河流域養育了華夏兒女，是中華民族的搖籃，是我們的母親河。

2.欣賞《黃河大合唱》第七樂章歌曲《保衛黃河》。討論：這首歌是什么體裁的歌曲？（進行曲。）這首歌的情緒是怎樣的？（堅定、有力。）

3.師：在中華民族生死存亡的緊要關頭，千百萬中華兒女奮起反抗，抵御外侵，用他們的鮮血和生命捍衛了祖國的尊嚴?！侗Ｐl黃河》就是誕生于抗日戰爭年代的歌曲，已經歷了六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的力量。4.請大家再聽一遍，試著輕聲跟唱。5.跟琴視唱歌譜。6.分析處理學唱歌曲。

師：這是一首進行曲體裁的歌曲，節奏型重復出現，唱起來瑯瑯上口。但看起來很容易唱的歌曲卻不容易唱準，一是這首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱準，再者在節奏、旋律重復的過程中，音樂在二度級進擴展，將歌曲推向高潮。我們在演唱的過程中要注意歌曲細微的變化。如：

還有最后六小節

大家要將音高唱準，并逐漸增強演唱的力度。

7.隨歌曲《保衛黃河》伴奏完整演唱。8.欣賞《保衛黃河》視頻。

三、復習歌曲《長江我的家》 注意：

1.在復習歌曲的過程中請大家注意這首歌容易唱錯的幾個地方，大跳音程的音準。2.啟發學生在歌唱的同時注意有表情，把自己對歌曲的理解用聲音表現出來。

四、課堂小結

通過本節課的學習，同學們初步了解了陜北民歌高亢嘹亮的特點，并通過欣賞、聽唱、視唱等方法初步學會了歌曲《保衛黃河》，希望同學們課后多了解一些有關母親河的文化知識。

《保衛黃河》輪唱教學設計 教學目標 1.在學唱《保衛黃河》輪唱的教學過程中，領悟作者采用輪唱這種藝術表現形式是為了更好、更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地的壯觀場面。2.采用分組的形式自主練習，掌握輪唱的要領。3.通過音樂活動（課前參與及課后延伸，交流資料、欣賞歌曲??）了解音樂家冼星海和《黃河大合唱》，擴大音樂視野，了解兩河文化。教學重、難點

1.進行歌曲輪唱時，聲音要和諧、統一。2.積極地配合做好音樂活動。教材分析 《保衛黃河》

這是一首進行曲體裁的輪唱曲，形象地表現了千百萬人民群眾風起云涌、前赴后繼奔赴抗日斗爭最前線的動人景象以及他們那驚天動地、不可抗拒的巨大力量，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！

開始是齊唱，顯示出高昂的戰斗情緒，接著轉入二部輪唱，此起彼伏，使人聯想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲，緊接又變成三部輪唱，并加進襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現了各路抗日英雄馳騁疆場，要把侵略者淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中的強大氣勢。

《長江與黃河》

這一音樂活動是整個單元內容的拓展，其中有較為豐富的人文內容，也是音樂與姐妹藝術相溝通、相融合的極好時機，更是培育學生創造精神的極好形式。

活動中提供的素材除本單元唱過、欣賞過的曲目以外，還有兩首詩詞和豐富的圖片、包括自然景觀和建筑、雕塑和民間鑼鼓。另外，還要求學生分組收集長江、黃河的有關資料與藝術作品參加“擂臺賽”和進行交流。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、學習輪唱歌曲《保衛黃河》 1.復習歌曲《保衛黃河》。

2.請大家再欣賞歌曲輪唱《保衛黃河》。

這首歌和上節課聽的歌曲，在演唱形式上有什么不同？有什么不同的感受？

學生回答：感覺像千千萬萬的中國人民前赴后繼，英勇殺敵，抗日浪潮此起彼伏，成星火燎原之勢，遍布全國，保家衛國的壯觀場面?? 3.學習輪唱。教師講授輪唱要領。4.分組練習。

5.全班歌唱。先兩部輪唱、再三部輪唱。

二、音樂家冼星海介紹及《黃河大合唱》背景 師：《保衛黃河》這首歌真實地反映了中華民族在抵御外來侵略，不怕流血犧牲，前赴后繼，最終取得革命最后勝利的偉大的民族精神。你們知道這首歌是誰寫的嗎？

三、音樂活動

1.師：現在我們進行拓展性的音樂活動，請大家把收集的有關長江、黃河的資料，組內交流。2.音樂擂臺賽“搶答游戲”，看哪個組第一。（1）黃河的發源地在哪里？（2）你知道為什么把黃河、長江稱為中華民族的母親河嗎？（3）長江的發源地在哪里？

（4）你還知道哪些關于黃河、長江的藝術作品？

四、復習歌曲《長江我的家》

引導學生用充滿感情的聲音演唱歌曲，達到脫琴唱準。

五、課堂小結

黃河、長江，孕育了我國幾千年的文明史，是中華民族的象征，是我們的驕傲。但是近些年，黃河和長江的源頭以及他們的沿岸地區，生態環境日益惡化，引起了政府和人民的普遍關注，做了大量的工作保護環境，讓我們共同關注、愛護母親河的生態和建設。

關于黃河、長江的各類藝術作品多得不勝枚舉，本單元我們分別欣賞、學唱的兩首歌曲只是其中的極小部分，請同學們平時多留意積累，并拿來和同學們共同欣賞。

《大海啊，故鄉》教學設計 教學目標

1．通過欣賞，使學生能夠記憶歌曲中的主題旋律。

2．通過欣賞歌曲，讓學生體驗歌中所寄托的游子思鄉之情，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

教學重、難點

1.感受歌曲優美深情的旋律。

2.學生感受歌曲中蘊含的對祖國的思念之情。教材分析

《大海啊，故鄉》是電影《大海在呼喚》的主題歌，歌曲深情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是個四樂句的單樂段結構。旋律呈級進的方式平穩進行。歌曲中多次運用了的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕地訴說，所以要唱得柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。在第三、四小節時，節奏發生了變化，同前面的節奏形成了小的對比，最后一個音結束在主音上，形成了半終止，為后面的發展奠定了基礎。接著的第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發了出來。一個五度的大跳和一直在高音區進行的旋律，把音樂的情緒推向了高潮。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩地表現了游子對祖國的眷戀之情。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、初步欣賞

播放歌曲《大海啊，故鄉》，提問：說說自己的感受。

教師指導：指導學生用語言描述自己的感受，如感到心情很舒暢，感受到對大海的熱愛之情等。

二、深入欣賞 1.分句欣賞。

播放歌曲，提問：歌詞唱了什么內容？哪一句最讓你感動？（1）第一、二樂句。

聆聽第一、二樂句，學生聽完第一部分以后，根據節奏譜一起讀出第一部分的節奏。教師指導：指導學生感受節奏推動的感覺，像是海浪。

再次聆聽第一、二樂句，請學生跟著音樂的旋律畫旋律線，自己總結出旋律的起伏像海浪。教師彈奏歌曲第一、二樂句，請學生跟著音樂輕聲跟唱。教師指導學生這兩個樂句，最后兩小節把歌曲推向了高潮。（2）第三、四樂句。（“大海啊，大?！边@句開始）聆聽第三、四樂句，學生感受出樂曲的情緒推向高潮。最后一個樂句是第二樂句的變化重復。教師指導：讓學生通過聆聽感受到游子對祖國的眷戀之情。2.完整欣賞樂曲。

完整聆聽歌曲《大海啊，故鄉》，學生輕聲跟著演唱。教師指導：聽完后請學生說出為什么歌曲中把大海比作媽媽。學生說完后請學生描述一下自己對故鄉和媽媽的感情。

三、知識拓展

1.教師介紹歌曲的創作背景。

《大海啊，故鄉》的詞曲作者是王立平，是電影《大海在呼喚》的主題歌，歌曲深情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。提示：王立平曾任北京電影樂團團長，并專職作曲。他的主要音樂作品有《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》等。他的作品題材廣泛，旋律優美。1979年，他為電影《大海在呼喚》創作的主題歌《大海啊，故鄉》。至今仍廣為流傳。2.欣賞大海風光視頻。

教師播放大海風光視頻中女聲獨唱的《大海啊，故鄉》。3.欣賞童聲合唱《大海啊，故鄉》。教師提示：感受不同的演唱形式。4.詩朗誦。

請同學們一起朗誦余光中的《鄉愁》。

教師提示：祖國是我們所有同學的故鄉，也是我們的媽媽，許多身在海外的華人都非常想念自己的祖國和家鄉，創作了很多關于思鄉的藝術作品。今天，我就請全體同學朗誦臺灣詩人余光中的《鄉愁》，請同學們讀一讀?？梢宰寣W生跟著《大海啊，故鄉》的背景音樂有感情地朗誦詩歌。

5．聆聽歌曲《故鄉的云》。

教師介紹：臺灣歌手費翔在八十年代演唱的一首思念祖國大陸的歌曲《故鄉的云》。

四、課堂小結

祖國是我們的母親，許多身在海外的華人都非常想念自己的祖國和家鄉，有很多的音樂作品表現了思鄉之情。大家回去搜集一些表現思鄉之情的歌曲或樂曲與同學們一起欣賞。

第五篇：黃河1 說課稿

《黃河》說課稿

于萍

《黃河》說課稿

魯村中學 于萍

大家好，我今天說課的內容是七年級上冊第二章“中國的自然環境”中的第三節“河流”中的第三課時“黃河”。我將從以下幾個方面說課：說教材、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說學法、說教學過程。

一、說黃河在教材中的地位和作用

本節內容是前面教材的延續和深入。它很好地體現了地形、氣候、河流之間的密切關系：河流的分布、流向深受地形地勢的影響與制約，而氣候又影響到河流的水文特征等。黃河流域是中華文明的發祥地，黃河是中華民族的母親河，然而她也給中華民族帶來了沉重災難。所以學習黃河的有關知識，了解黃河、認識黃河、治理黃河具有重要意義，同時也為今后學生自主學習其它河流做鋪墊。

二、說教學目標

（一）知識與技能

1、能說出黃河的基本概況：黃河的發源地、注入的海洋、長度及干流形狀、流經的省區及地形區、各河段的劃分界點及水文特征及主要支流、主要水利樞紐工程的名稱及分布位置。

2、能說出黃河的貢獻。

3、能說出黃河存在的問題。

4、能說出如何治理黃河存在的問題。

（二）過程與方法

1、讓學生以小組的形式制作“黃河基本概況”的知識卡片，培養學生熟練查閱運用地圖的能力。

2、給學生相應圖片及資料，讓學生總結出黃河存在的問題，并嘗試探討形成這些問題的成因、危害及治理措施，從而培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、在教學過程中，將不同地圖和信息對照使用，培養學生分析、歸納、總結的綜合能力。

（三）情感態度與價值觀

1、通過小組互助學習、小組討論的方法，培養學生的團隊合作意識，以及學生的交流表達能力。

2、讓學生認識到母親河的貢獻及危害，培養學生辯證看待問題的思維方法以及對母親河的熱愛之情，同時也激發學生保護母親河的熱情。

3、培養學生的環保意識，樹立正確的人生價值觀。

三、說教學重點及考點

1、黃河的基本概況

2、黃河存在的問題及治理措施

四、說教學難點

1、小組成員的安排。既要考慮到一個組成員的性格，性別搭配，還要考慮成績優差的合理搭配。

2、讓學生小組討論并分析黃河憂患的成因及治理措施是又一個難點，因為學生的知識儲備有限。

3、時間安排。因為大量的討論發言，教學時間難以控制。

五、說教學方法

1、為了充分發揮學生的主體作用，本節課以小組討論、小組互助學習為主，教師起到一個引導作用。

2、采用多媒體輔助教學。

六、說學法指導

1、根據教學需要，閱讀課文、地圖冊及相關材料，自主學習獲取知識。

2、指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生的觀察能力、讀圖分析能力。

3、通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習與探究。

4、小組合作學習，既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發展。

七、說教學過程

（一）導入新課

利用詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”；

“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”來導入，并設置下列問題：第一，黃河之水是否真從天上來？第二，這里的“天”指什么地方？第三，黃河最終流入哪個海洋？第四，為什么黃河的泥沙量會這么大？

（二）新課教學

主要分為四個環節：識黃河、頌黃河、憂黃河、治黃河。第一：識黃河

在識黃河的教學中，主要是讓學生派出代表來匯報學生課前小組互助學習的學習成果，教師作出點評。該內容應包括黃河的發源地、注入的海洋、長度、干流形狀、流經省區、流經地形區、流經干濕區、主要支流、河段的分界點及各河段的水文特征等。

[設計意圖] 該部分大多內容為考點，通過學生小組討論交流并歸納總結，最后由簡圖形式展示給大家看，這樣既可以培養學生歸納總結的能力，又可以加深學生對知識點的印象，還可以培養學生互幫互助的團隊意識。

第二：頌黃河

教師利用多媒體展示黃河貢獻的相關圖片，讓學生看圖來總結出黃河的貢獻有哪些？

[設計意圖] 調動學生的主觀能動性，積極思考，認真總結問題的答案，還可以培養學生的自學能力。

第三：憂黃河

教師利用多媒體展示黃河存在的憂患的圖片，如凌汛、地上河、水土流失嚴重、土地荒漠化、決口、斷流等圖片，讓學生簡單分析這些問題的成因及危害，針對地上河這一重點問題通過小組討論完成。[設計意圖] 培養學生分析材料、運用地圖以及歸納總結的能力，使學生學會自主學習與互助學習。

第四：治黃河

首先，教師將全班分為四個大組，每個大組討論完成相應問題。第一組:解決上游荒漠化問題。

第二組：解決中游水土流失問題及下游斷流問題。滴三組：解決下游地上河問題及下游黃河決口問題。第四組：解決上游及下游的來凌汛問題。

教師最后帶領學生將討論結果歸納總結，得出不同河段的問題及其治理措施。

針對黃河存在的問題，為了保護母親河，請每位同學設計一條公益廣告詞。[設計意圖] 小組討論解決不同河段出現問題的方法措施，可以讓學生學會利用地圖，利用材料來分析問題并解決問題，培養學生的團隊意識，通過公益廣告的設計，激發學生的愛國之情及憂患意識。

（三）課堂鞏固

利用相關習題來檢驗學生的學習效果，既能鞏固知識點，又能發現問題。我的說課到此結束，如有不當之處，請各位領導與同仁批評指正。